ПРОЕКТ «Мы строим ДОМ - ДОМ без насилия

Департамент социального развития

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

Бюджетное учреждение

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие»

Организационно-методическое отделение

Проект

по профилактике насилия

и жестокого обращения с детьми

Семенихина Света Викторовна,

методист организационно- методического отделения

Белоярский

2013

Согласовано:

Заместитель директора бюджетного учреждения ХМАО-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие»

_______________ Вовк В.М.

« 01 » ноября 2013 года

Утверждаю:

Директор бюджетного учреждения ХМАО-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие»

_______________ Мулюкова М.А.

« 01 » ноября 2013 года

Проект «Мы строим дом - Дом без насилия» разработан Семенихиной Светой Викторовной, методистом организационно-методического отделения бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие».

Проект раскрывает организацию и содержание работы специалистов с несовершеннолетними и взрослыми из разных семей, в том числе из семей, находящихся в социально опасном положении или трудной жизненной ситуации, по профилактике насилия и жестокого обращения с детьми, в рамках акции «Синяя лента апреля».

Данный проект по своей направленности является комплексным (включает в себя разноплановую деятельность).

По продолжительности проект является краткосрочным (реализуется в течение 2013-2014 гг.).

К проекту прилагаются методические, информационные материалы и фотоматериалы проведенных мероприятий.

Паспорт проекта

по профилактике насилия и жестокого обращения с детьми

«Мы строим дом - Дом без насилия»

Наименование учреждения с указанием территориальной принадлежности

Бюджетное учреждение Ханты - Мансийский автономный округ - Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие»

Наименование программы (проекта)

«Мы строим дом - Дом без насилия»

Ф.И.О. автора(ов) / составителя(ей) с указанием должностей

Семенихина Света Викторовна, методист организационно-методического отделения

Должностное лицо, утвердившее программу (проект), дата утверждения

Мулюкова Марина Александровна, директор бюджетного учреждения Ханты - Мансийского автономного округа - Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие».

Дата утверждения: 01 ноября 2013 года.

Направление защиты прав детей (на защиту каких прав детей направлен проект)

Проект направлен на защиту детей от всех форм дискриминации или наказания, осуществление права на жизнь, здоровое развитие, заботу со стороны родителей, предусмотренных:

- Декларацией прав ребенка (1959);

- Конвенцией о правах ребенка (1989);

- Конституцией РФ (1993);

-Кодексами РФ (Семейным, Гражданским, Уголовным);

-Федеральными законами: «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. № 124 - ФЗ, «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 г. № 120 - ФЗ, «О дополнительных гарантиях и дополнительных мерах по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.1996 г. №159-ФЗ;

- Постановлениями Правительства ХМАО-Югры от 09.11.2010 г. № 247-п «О целевой программе Ханты-Мансийского автономного округа -Югры «Дети Югры» на 2011-2015 гг.», от 28.09.2012 г. № 357-п «О стратегии действий в интересах детей в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре на 2012-2017 гг.».

Инновационность проекта (аргументация)

Данный проект является инновационным, так как мероприятия, входящие в проект реализуются в рамках акции «Синяя лента апреля».

Целевая группа

Жители города и района, в том числе:

-благополучные семьи;

-родители из социально неблагополучных семей;

-родители, не выполняющие надлежащим образом своих обязанностей по воспитанию, обучению и содержанию детей;

- дети, пострадавшие от жестокого обращения и преступных посягательств;

- дети, посещающие отделения учреждения;

- учащиеся образовательных учреждений;

- специалисты, работающие с детьми.

Цель проекта

Формирование в обществе ценности семьи и ответственного родительства, убеждения нетерпимого отношения к жестокому обращению с детьми.

Задачи проекта

1.Привлечь общественное внимание к проблеме насилия и жестокого обращения с детьми.

2.Формировать в обществе культуру семейных отношений, основанных на партнерстве и отрицании насильственных способов общения.

3.Организовать проведение просветительской работы среди жителей района и специалистов органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

4.Организовать мероприятия по формированию позитивного имиджа семьи, пропаганде семейных ценностей и традиций, возрождению и сохранению духовно-нравственных отношений.

5.Повысить правовую компетентность несовершеннолетних и взрослых Белоярского района.

6.Провести профилактическую работу по предотвращению насилия и жестокого обращения с детьми.

7.Осуществлять помощь в подготовке семей, участвующих в мероприятиях городского и окружного значения, представляющих положительные результаты в воспитании детей, семейном благополучии и успешности.

8.Оказать психолого-педагогическую помощь детям и семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

9.Привлечь общественные объединения и государственные организации к сотрудничеству.

Сроки реализации

2013 - 2014 годы.

Оглавление

I. Пояснительная записка…………………………………………………….............6

II. Цель и задачи …………………………………………...……………..…………...9

2.1. Формы работы ………………………………………………………………….9

2.2. Методы работы ………………………………………………………………....9

2.3. Основные принципы работы …………………………………………….…...10

III. Содержание ……………………………….……………………………...………..11

3.1. Этапы проекта.………………………………………………………………...12

3.2. Основные направления проекта……………………………………………...12

3.3. Разделы проекта …………………………….……….......................................13

3.4. Предполагаемые результаты…………………………………...….................16

3.5. Ресурсы…………………………………………………………………………17

IY. Заключение…………………………………………………….………………… 20

Список литературы.……………………………………………………………...21

Приложения ………………………………………………………………………22

I. Пояснительная записка

«Мой дом - моя крепость».

Русская пословица

«Человек, действительно уважающий человеческую личность должен уважать её в своем ребенке, начиная с той минуты, когда ребенок почувствовал своё «Я» и отделил себя от окружающего мира».

Д.И.Писарев

Всегда считалось, что самое безопасное место для детей - это собственный дом и семья. Дети являются самой незащищенной, уязвимой социальной группой в современном мире. Очень часто они оказываются не только жертвами стихийных, природных катастроф, военных действий, но и становятся жертвами насилия и жестокого обращения со стороны близких и родных людей - родителей.

В нашей стране до настоящего времени насилие над детьми, в том числе домашнее насилие оставалось закрытой темой, не были обозначены масштабы этого явления и его последствия. Насилие приводит к насилию, и порождают такие социальные явления, которые вызывают обеспокоенность за будущее нации: социальное сиротство, детская преступность, криминализация жизни, наркомания, психические заболевания.

В течение многих веков физическое наказание детей являлось и, к сожалению, в настоящее время остается средством воспитания подрастающего поколения в семьях. В последнее время в России увеличилось количество детей, находящихся под угрозой насилия и жестокого обращения. Защита детей и подростков от жестокости, предупреждение преступлений против них является чрезвычайно важной, социально значимой и актуальной задачей, решение которой носит межведомственный характер.

В деятельность по пресечению насилия вовлекаются работники органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, родители и все взрослые, которые, так или иначе, причастны к детям.
Целью работы по устранению последствий насилия является не замена родителей, которые не в состоянии нести ответственность за воспитание своих детей, а оказание помощи семье в восстановлении семейно - родительских отношений.

Зачастую распространению насилия над детьми в нашей стране способствуют два обстоятельства. Во-первых, родители, использующие в воспитании детей различные формы жестокости, не всегда знают о пагубных последствиях, отражающихся на личности ребенка. Во-вторых, своевременному установлению факта насилия препятствуют стремление взрослых "не выносить сор из избы" и также закрепленные законодательством права граждан на неприкосновенность частной жизни.

Распространенное мнение о том, что воспитание детей - это внутрисемейное дело, в которое никто не имеет права вмешиваться, затрудняет деятельность представителей правоохранительных органов и социальных служб, пытающихся оказать помощь пострадавшим.

Незащищенность, материальная зависимость, возрастные особенности психики несовершеннолетних, незнание правовых основ несовершеннолетними и взрослыми приводят к тому, что в условиях роста насилия в обществе жертвой жестокого обращения чаще всего становится ребенок. Дети, которые подвергаются жестокому обращению, в какой бы форме оно не проявлялось, будь то физическое, сексуальное, психологическое (эмоциональное) или моральное (пренебрежение основными нуждами ребенка), «выпадают» из нормального процесса социализации, в результате чего нарушается их здоровье и благополучие, физическое и психическое развитие, ущемляются права и свобода. Проблема усложняется еще и тем, что значительная часть жертв насилия - выходцы из неблагополучных слоев или "уличные" дети, в судьбах которых мало, кто заинтересован. Иногда дети собственными страданиями и даже жизнями оплачивают родительскую потребность в самоутверждении, стремление взрослых устроить личную жизнь, становятся заложниками пьяных отцов и постоянно раздраженных матерей. Родитель - естественный защитник ребенка. И если родитель обижает ребенка, то государственная власть встает на его защиту.

Важным аспектом в организации работы по предотвращению жестокого обращения в отношении детей является информирование родителей и детей о правах несовершеннолетних, которые отражены в нормативно-правовых документах.

В 90-е годы в Российской Федерации стала формироваться государственная социальная политика в отношении детей. Мощным толчком интенсификации этого процесса стала Конвенция ООН о правах ребенка (ратифицированная 15.09.1990), как главный международный документ по защите интересов детства.

Меры по защите прав ребенка значительно расширились в связи с принятием документов - Гражданского кодекса (1994), Семейного кодекса Российской Федерации от 29.12. 1995 г. № 223 - ФЗ» (с изменениями от 23.12.2010 г . № 386 - ФЗ), Уголовного кодекса Российской Федерации (1996), Закона Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 года №3266-1 (с изменениями от 27.12.2000 г.)

Основными актами признания государством своих обязательств перед детьми стали Федеральные законы: «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г № 124 - ФЗ (с изменениями от 17.12.2009 г. № 326 -ФЗ»), «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.07.1999 г. № 120 - ФЗ (с изменениями от 07.02.2011 г. № 4 - ФЗ»), устанавливающие основные гарантии прав и законные интересы ребенка, предусмотренные Конституцией Российской Федерации, 1993 год (с изменениями от 09.06. 2001 г.), «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.1996 г. №159-ФЗ.

В настоящее время большое внимание проблеме защиты прав детей уделяется правительством Ханты-Мансийского округа-Югры, акцентированное в постановлениях: Постановление Правительства Ханты - Мансийского округа - Югры от 15.05.2009 г. № 113-п «О порядке предоставления социальных услуг несовершеннолетним, находящимся в социально опасном положении или трудной жизненной ситуации, в учреждениях социального обслуживания ХМАО - Югры» ( с изменениями от12.10.2009 г. № 273 - п, от 01.10.2010 г. № 227 -п), Постановление Правительства Ханты - Мансийского округа - Югры от 09.10.2010 г. № 247 -п «О целевой программе Ханты-Мансийского автономного округа -Югры «Дети Югры» на 2011-2015 гг.», Постановление Правительства Ханты - Мансийского округа - Югры от 28.09.2012 г. № 357-п «О стратегии действий в интересах детей в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре на 2012-2017 гг.».

В последнее время проблема жестокого обращения с детьми затронула и жителей Белоярского района. По статистическим данным увеличилось число зарегистрированных преступлений в отношении детей в Белоярском районе: в 2010 году - 10 преступлений, в 2011 году - 13 преступлений, в 2012 году - 14 преступлений, в 2013 году - 29 преступлений.

Таблица 1. Число зарегистрированных преступлений в отношении детей в Белоярском районе.

Многие дети, подвергшиеся насилию в семье, помещаются в стационарное отделение бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие». Специалистами учреждения проводится реабилитационная работа с детьми и профилактическая работа с их родителями. В связи с участившимися случаями насилия над детьми в семьях возникла необходимость разработки проекта, направленного на профилактику жестокого обращения с несовершеннолетними.

Проект «Мы строим дом - Дом без насилия» способствует формированию навыков ответственного родительства и нетерпимого отношения общественности к различным проявлениям насилия над детьми; расширению правовых знаний детей; обеспечению реабилитации детей, подвергшихся насилию и преступным посягательствам, рекламированию семейных традиций и положительного опыта воспитания детей.

Целевая группа, на которую направлена деятельность по проекту - жители города и района, в том числе:

- благополучные семьи;

- родители из социально неблагополучных семей;

-родители, не выполняющие надлежащим образом своих обязанностей по воспитанию, обучению и содержанию детей;

- дети, пострадавшие от жестокого обращения и преступных посягательств;

- дети, посещающие отделения учреждения;

- учащиеся образовательных учреждений;

- специалисты, работающие с детьми.

Общее количество участников: 85 - детей, 85 - взрослых, из них:

а) дети, входящие в состав целевой группы проекта (15 детей-волонтеров);

б) дети, принимающие участие в мероприятиях проекта, в том числе, дети из семей, находящихся в социально опасном положении - 70 детей;

в) взрослые, участвующие в мероприятиях проекта (родители детей-инвалидов, опекуны, приемные родители и другие лица, непосредственно связанные с детьми, входящие в состав целевой группы проекта - 45 человек;

г) специалисты органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних - 40 человек.

II. Цель и задачи

Цель:

Формирование в обществе ценности семьи и ответственного родительства, убеждения нетерпимого отношения к жестокому обращению с детьми.

Задачи:

1. Привлечь общественное внимание к проблеме насилия и жестокого обращения с детьми.

2. Формировать в обществе культуру семейных отношений, основанных на партнерстве и отрицании насильственных способов общения.

3. Организовать проведение просветительской работы среди жителей района и специалистов органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

4. Организовать мероприятия по формированию позитивного имиджа семьи, пропаганде семейных ценностей и традиций, возрождению и сохранению духовно-нравственных отношений.

5. Повысить правовую компетентность несовершеннолетних и взрослых Белоярского района.

6. Провести профилактическую работу по предотвращению насилия и жестокого обращения с детьми.

7. Осуществлять помощь в подготовке семей, участвующих в мероприятиях городского и окружного значения, представляющих положительные результаты в воспитании детей, семейном благополучии и успешности.

8. Оказать психолого-педагогическую помощь детям и семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

9. Привлечь общественные объединения и государственные организации к сотрудничеству.

2.1. Формы работы:

2.2. Методы работы:

2.3. Основные принципы работы:

1. Принцип гуманизации: признание личности ребёнка высшей ценностью воспитания и соблюдение его гражданских прав.

2. Принцип демократизации: ориентирование на общественно-полезную, социально-значимую деятельность.

3. Принцип индивидуализации: учет индивидуальных особенностей каждого ребёнка при включении его в различные виды деятельности, раскрытие потенциалов личности.

4. Принцип природосообразности: необходимо учитывать природу ребенка - пол, возраст; строить деятельность в соответствии с интересами и потребностями.

5. Принцип взаимодействия и сотрудничества детей и взрослых: участие в организации воспитательной работы педагогов, родителей и общественности.

6. Принцип взаимодействия и организации всех заинтересованных ведомств и организаций (образования, здравоохранения, правоохранительных органов).

7. Принцип событийности: наличие ярких запоминающихся событий, творцами и участниками которых являются несовершеннолетние

8. Принцип культуросообразности: основывается на общечеловеческих ценностях, строится в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры и региональными традициями, не противоречащими общечеловеческим ценностям.

9. Принцип законности: предусматривает соблюдение законодательства РФ в работе с семьей.

III. Содержание

Название проекта «Мы строим дом - Дом без насилия» символизирует родительский дом, в котором живут любящие, внимательные, добрые, заботливые родители. Дом - это место опоры, поддержки, тепла и счастья. У детей, живущих в таких домах, формируется положительная модель семейных отношений и семейных ценностей. Но не в каждом доме дети чувствуют себя любимыми и нужными. Есть дома, в которых насилие над детьми является основным методом воспитания. Поэтому, детям, растущим в таких домах, нужна помощь и забота. Эту заботу и помощь они могут получить от тех, кто заменит им родителей, в том числе от специалистов органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

В основе системы профилактики жестокого обращения в отношении детей в семьях лежит комплекс эффективных и всесторонних профилактических мер, ориентированных на семью, который основывается на межведомственном сотрудничестве органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Профилактика является приоритетным направлением деятельности по защите детей от жестокого обращения и направлена на предупреждение возникновения насилия, выявление и коррекцию проблем в семейных отношениях на ранней стадии, обеспечение условий для эффективного выполнения функции родителей в семье. Одной из форм по профилактике жестокого обращения является информационно-просветительская деятельность: проведение акций, мероприятий и праздников, конференций, круглых столов, семинаров, семейных гостиных, тренингов, социальной рекламы, организация волонтерского движения. Основными формами работы специалистов по профилактике жестокого обращения с детьми в семьях являются патронажи и консультирование. Большое значение имеет вовлечение детей и родителей в участие и проведение социальной рекламы, конкурсов плакатов среди различных категорий несовершеннолетних, участие в семейных творческих конкурсах, например: «Семья года Белоярского района», «Лучший рассказ о путешествиях по Югре», «Каникулы в Югре», «Семья - основа государства» и других. Одной из форм профилактики насилия над детьми является взаимодействие со средствами массовой информации, которые играют важную роль в формировании уважительного отношения к правам ребенка, трансляции положительного опыта семейного воспитания, семейных ценностей, семейных традиций. Немаловажное значение имеет организация досуговой деятельности взрослых и детей, которая осуществляется в виде проведения семейных праздников, конкурсов, направленных на пропаганду семейных ценностей, семейных традиций, занятий в кружках, творческих мастерских, игр, занятий спортом и т. д.

В целях реализации проекта «Мы строим дом - Дом без насилия» разработан план мероприятий.

В плане мероприятий проекта предполагается:

• создание волонтерских групп из числа активных подростков и лидеров среди молодежи учебных заведений города;

• проведение комплекса мероприятий для специалистов учреждения по организации акции "Синяя лента апреля";

• проведение комплекса мероприятий по ознакомлению несовершеннолетних с нормативно-правовыми документами;

• привлечение в работу проекта трудных подростков и несовершеннолетних, состоящих на профилактическом учете в учреждении;

• проведение игровых тренингов по подготовке подростков к работе среди сверстников по распространению полученных знаний и привлечению к участию в проведении акции «Синяя лента апреля»;

• выпуск методических материалов и информационных буклетов для населения города и района по профилактике насилия и жестокого обращения с детьми;

• проведение конкурса плакатов «Дети против жестокости в семье» среди несовершеннолетних в возрасте 7-15 лет города Белоярский и района;

• проведение семинара «Профилактика насилия и жестокого обращения с детьми» для специалистов органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

• проведение социальной рекламы «Дети против жестокости» на улицах города волонтерами из средних школ и колледжа города Белоярский;

• привлечение жителей города к участию в творческих, семейных конкурсах;

• проведение поощрительных мероприятий для активных участников проекта.

3.1. Этапы проекта:

Первый этап - организационный.
1.Создание инициативной группы проекта.

2.Подготовка приказов о проведении акции, конкурса плакатов.

3.Разработка положений о проведении акции, конкурса плакатов.

4.Разработка методических материалов для несовершеннолетних, родителей и специалистов (анкеты, памятки, методические материалы).

5.Разработка и подготовка информационно-просветительских материалов (буклетов, листовок).

6.Оформление атрибутов акции «Синяя лента апреля» (бейджики, футболки, шарфы, ленты, шары).

7.Проведение семинаров, родительских конференций.

8.Проведение заседания методического совета и консультаций специалистов по подготовке к участию в акции «Синяя лента апреля».

9.Создание волонтерских групп.

10.Взаимодействие со спонсорами, финансирующими проект.

Второй этап - практический.

1.Организация и проведение мероприятий для несовершеннолетних и взрослых (занятия, конкурс плакатов, консультации, беседы, спортивное мероприятие, театрализованное представление, семейная гостиная, круглый стол и т.д.).

2.Организация и проведение мероприятий для специалистов органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (семинар, выступление на педагогическом совете, выступление на родительской конференции).

3.Организация и проведение социальной рекламы для жителей города.

4.Оформление выставки плакатов «Дети против жестокости в семье».

5.Подготовка участников семейных конкурсов: «Семья года Белоярского района», «Лучший рассказ о путешествиях по Югре», «Каникулы в Югре», «Семья - основа государства».

Третий этап - заключительный.

1. Подведение итогов акции, конкурса плакатов. Награждение победителей и участников.

2. Подготовка статей в СМИ о мероприятиях, направленных на профилактику насилия, результатах проведения акции, об итогах и участниках семейных конкурсов.

3.2. Основные направления проекта.

Таблица 2. Направления проекта.

1.Социально-просветительское - создание атмосферы нетерпимости ко всем проявлениям жестокости по отношению к детям.

2.Социально-информационное - информирование специалистов о правовых, психологических, педагогических аспектах профилактики жестокости и насилия; родителей об ответственности в вопросах воспитания и обучения детей.

3.Социально-правовое - содействие в реализации правовых гарантий детям и семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации; формирование социально-правовых знаний и умений у подростков.
4.Социально-педагогическое - оказание информационной и методической поддержки специалистом по вопросам профилактики насилия и жестокости; оказание помощи родителям по преодолению педагогических ошибок и конфликтных ситуаций в семье; определение методов работы по профилактике насилия и жестокости.

5.Социально-психологическое - оказание содействия по созданию благоприятного морально-психологического климата в семье.

6.Социально-медицинское - формирование потребности в здоровом образе жизни.

7.Социально-профилактическое - выявление и оказание помощи семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации; формирование навыков ненасильственного поведения; трансляция положительного опыта семейного воспитания, ответственного родительства, семейных ценностей.

3.3. Разделы проекта.

Таблица 3. Содержание разделов проекта.

4 Раздел

«Мы вместе» - организация и проведение социальной рекламы, конкурса плакатов «Дети против жестокости в семье», помощь в подготовке участников семейных конкурсов.

3 Раздел «Защити меня» - организация психолого-педагогической поддержки родителей в вопросах семейного воспитания и проведение мероприятий, направленных на профилактику насилия и жестокого обращения с детьми.

2 Раздел

«Мои права - мои обязанности»

- организация работы лектория правовых знаний для несовершеннолетних.

1 Раздел

«Рука в руке» создание инициативной группы проекта и группы лидеров среди учащихся 7- 8 классов для проведения социальной рекламы «Синяя лента апреля» на улицах города.

1 Раздел «Рука в руке» - создание инициативной группы проекта и группы лидеров среди учащихся 7- 8 классов для проведения социальной рекламы «Синяя лента апреля» на улицах города.

Цель: формирование групп партнёрского сотрудничества из специалистов и подростков, развитие у волонтеров навыков в проведении социальной рекламы.

Формы работы со специалистами:

1. Изучение психолого-педагогических особенностей детей.

2. Методические советы по темам: «Инновационные формы работы с семьей по профилактике жестокого обращения с детьми», «Психология межличностных отношений».

3. Самообразование специалистов (ознакомление с методическими рекомендациями).

4. Семинар «Профилактика насилия и жестокого обращения с детьми».

5. Консультация «Основы конструктивного общения с подростками».

6. Разработка методических материалов по вопросам профилактики насилия и жестокого обращения с несовершеннолетними.

Ожидаемый результат: распространение полученных знаний среди несовершеннолетних и взрослых города по вопросам насилия и жестокого обращения с детьми.

2 Раздел «Мои права - мои обязанности» - организация работы лектория правовых знаний для несовершеннолетних.

Цель: познакомить подростков и родителей с нормативно-правовыми документами, определяющими права и обязанности несовершеннолетних; формировать понятия о здоровом образе жизни.

Формы работы с детьми:

1. Анкетирование с целью сбора информации об имеющихся случаях жестокого обращения с детьми в семьях, оказавшихся в социально опасном положении и трудной жизненной ситуации.

2. Анкетирование по темам «Жизненные ценности», «Здоровый образ жизни».

3. Тренинговые занятия «Моя семья», «Что делать если…», «Как выжить если вы в опасности».

4. Коррекционно-развивающие занятия «Коррекция расстройств поведения и эмоций».

5. Беседы «Правила поведения с незнакомыми людьми. Знакомство (беседа, просьба, убеждение, возражение, отказ)», «Спор. Ссора. Хамство (грубость). Вражда. Способы разрешения конфликтов», «Природа симпатии. Товарищество. Дружба».

6. Групповое занятие «Семья - территория без насилия».

7. Спортивное мероприятие «Малая олимпиада».

8. Театрализация сказки «Добро победит зло».

9. Выставка рисунков «У меня есть права».

10.Беседы со специалистами (психологом, социальным педагогом, медицинским работником, воспитателем) по темам: «Поведение на улице и в общественных местах», «Право, обязанность, ответственность. Понятие правонарушения», «Как защитить свои права», «Ответственность. Виды ответственности (дисциплинарная, административная, уголовная)», «О насилии сексуального характера. Как не стать жертвой преступления».

11.Взаимодействие со специалистами образовательных учреждений в проведении консультаций, конференций, собраний, с целью повышения педагогической компетентности родителей.

12. Размещение информационных материалов на стенде «Цветок толерантности».

Ожидаемый результат: усвоение подростками элементарных правовых знаний.

3 Раздел «Защити меня» - организация психолого-педагогической поддержки родителей в вопросах семейного воспитания и проведение мероприятий, направленных на профилактику насилия и жестокого обращения с детьми.

Цель: познакомить членов семей, состоящих на учете в учреждении, с понятиями, определяющими «ответственное родительство».

Формы работы с семьей:

1. Анкетирование родителей «Что собой представляет насилие».

2. Круглый стол с замещающими семьями из сел Казым и Полноват «Поощрение и наказание в семье» (с помощью интернет-связи).

3. Семейная гостиная «Здоровая семья - здоровое общество».

4. Тренинг для родителей и детей «Навстречу друг другу».

5. Индивидуальные и групповые консультации: «Жестокость и насилие. Поиск и решение проблемы».

6. Консультация «Детство без насилия» в МДОУ «Березка».

7. Конференции «Умей семьею дорожить», «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому».

8.Беседы: «Семья. Правила семейного общения», «Способы решения конфликтных ситуаций».

9. Выезды служб «Экстренная детская помощь» и «Социальный патруль» с целью выявления семей, несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении и фактов безнадзорности среди детей и подростков.

10.Размещение информационных материалов на стендах: «Правовой калейдоскоп», «Академия права», «Мои права и обязанности», в рубриках «Эмоции и чувства», в папке «В помощь родителям», в буклетах, памятках «Насилие в семье».

Ожидаемый результат: получение родителями знаний в вопросах воспитания и ответственности за противоправные деяния в отношении несовершеннолетних, нормализация внутрисемейных отношений и предотвращение рецидивов жестокого обращения с детьми; ознакомление с положительным опытом семейного воспитания детей.

4 Раздел «Мы вместе» - организация и проведение конкурса плакатов и социальной рекламы «Дети против жестокости в семье» среди несовершеннолетних города и района в возрасте 7-15 лет, помощь в подготовке участников семейных конкурсов.

Цель: выражение отношения детей к данной проблеме в рисунках, формирование социальной жизненной позиции и развитие творческих способностей, рекламирование положительного опыта семейных ценностей, традиций, положительного опыта семейного воспитания.

Формы работы с участниками проекта:

1. Анкетирование несовершеннолетних на предмет знаний основных понятий жестокого обращения и выявления насилия в отношении детей в семье.

2. Конкурс плакатов «Дети против жестокости в семье».

3. Социальная реклама на улицах города «Дети против жестокости».

4.Семейные, творческие конкурсы: «Семья года Белоярского района», «Лучший рассказ о путешествиях по Югре», «Каникулы в Югре», «Семья - основа государства».

Ожидаемый результат: формирование у несовершеннолетних нетерпимого отношения к насилию и жестокому обращению, развитие умений противостоять жестокости в отношении себя и других детей; участие детей и родителей в семейных, творческих конкурсах.

3.4. Предполагаемые результаты:

1. Популяризация семейного благополучия и родительской успешности.

2. Формирование позитивного имиджа семьи.

3. Формирование негативного общественного мнения ко всем формам жестокого обращения.

4. Формирование положительного микроклимата в семьях, состоящих на учете в учреждении.

5. Развитие творческих способностей детей и родителей, участвующих в проекте.

6. Увеличение количества детей, подростков и молодежи, получивших достоверную информацию о проблеме жестокости и насилия и путях ее преодоления.

7. Увеличение количества специалистов социальных и общеобразовательных учреждений, участвующих в проекте по профилактике насилия и жестокого обращения с детьми.

8. Увеличение количества взрослых, повысивших свою правовую компетентность.

9. Увеличение количества подростков, участвующих в волонтерском движении.

10. Увеличение количества семей, участвующих в конкурсах, пропагандирующих положительный опыт семейного воспитания.

11. Оказание психолого-педагогической помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

12. Получение детьми, пострадавшими от жестокого обращения, социально-психологической и социально-педагогической реабилитаций.

Способы отслеживания результатов: ведение «Синей книги» по результатам проведения социальной рекламы, «Книги отзывов и предложений»; предоставление итоговых материалов реализации проектной деятельности; активность участия ребенка в мероприятиях, уровень проявления ребенком собственной инициативы, внесение предложений; участие несовершеннолетних в конкурсе плакатов, предоставление результатов через творческие работы, получение участниками конкурса плакатов грамот, дипломов и благодарственных писем; участие учащихся образовательных учреждений в волонтерском движении; участие родителей и детей в семейных, творческих конкурсах, получение участниками дипломов, грамот и благодарственных писем по итогам конкурсов; подготовка обобщающего материала по итогам работы специалистов для создания методической копилки и для предоставления опыта работы (статьи, публикации, выступления на методическом совете).

Качественные показатели

1. Наличие устойчивых позитивных изменений поведения подростка, участвующего в проекте.

2. Наличие устойчивых позитивных изменений поведения взрослых по отношению к несовершеннолетним.

3. Проявление стойкого общего интереса, единства мнения родителей и детей, взаимопонимания и взаимоуважения.

4. Степень проявления у детей и взрослых понятия толерантного отношения.

5. Степень проявления у детей и взрослых творческих способностей.

6. Степень адаптации детей в социуме посредством развития коммуникативных навыков, творческих способностей, уверенности в себе.

Количественные показатели

1. У 100% несовершеннолетних, участвующих в проекте, отсутствуют факты совершения правонарушений.

2. Количество детей, участвующих в проводимых мероприятиях, степень включенности каждого, у 90% детей наличие устойчивого интереса к проводимым мероприятиям.

3. Количество работ изготовленных в творческой мастерской.

4. У 90% детей и родителей, участвующих в проекте, формирование положительной динамики в детско-родительских отношениях.

5. У 100% несовершеннолетних, участвующих в проекте, появление улучшений психического и физического состояния здоровья.

6. Количество семей, участвующих в семейных, творческих конкурсах.

3.5. Ресурсы

Кадровые ресурсы

Кадровое обеспечение проекта: создание механизма работы по проекту «Мы строим дом - Дом без насилия» представлено в таблице 1.

Таблица 3. Кадровое обеспечение проекта

Материально-технические ресурсы

Финансирование проекта осуществляется за счет средств спонсоров. Смета расходов по проекту представлена в таблице 2.

Таблица 4. Смета расходов средств для реализации проекта

Методические ресурсы

Планомерная методическая работа осуществляется на протяжении всех этапов подготовки и реализации проекта с целью повышения качества и эффективности профилактических мероприятий.

План методических мероприятий представлен в таблице 3.

Таблица 5. План методических мероприятий

IV. Заключение

Никого не может оставить равнодушным воспитание детей в семьях с применением насилия и жестокого обращения. Любой из видов насилия над детьми приводит к нарушению семейных отношений, отклонению в воспитании, отрицательному влиянию на развитие личности несовершеннолетних, бродяжничеству, распространению преступности, сиротству при живых родителях.

Испытывая на себе физическое, психологическое или моральное насилие, дети постепенно замыкаются в себе, испытывают эмоциональное сиротство, а порой и агрессию, накапливают обиды. Вследствие этого может появиться расстройство внимания и памяти, снижение успеваемости в школе и нежелание учиться. Агрессивность и жестокость в воспитании детей формирует людей малообразованных, не умеющих трудиться, создавать семью, быть хорошими родителями, гражданами своей страны, ведет к воспроизводству насилия и жестокости в обществе. Именно поэтому органы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, общество и государство должны встать на защиту прав детей, подвергающихся насилию.

Список литературы

1. Конвенция о правах ребенка: Конвенция ООН. - М.: РИОР, 2007

2. Коституция Российской Федерации. - М.: ЛексЭСТ, 2004. - 128 с.

3. Семейный кодекс Российской Федерации. - М.: ЛексЭСТ, 2004. - 136 с.

4. Уголовный кодекс Российской Федерации. - М.: Юркнига, 2004. - 160 с.

5. Федеральный закон «О гарантиях основных прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г. № 124 ФЗ.

6. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.07.1999 г. № 120 - ФЗ.

7. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.1996 г. №159-ФЗ.

8. Болотина Т.В. Конвенция о правах ребёнка и законодательство Российской Федерации в вопросах, ответах и комментариях. - М.: АПК и ПРО, 2002.- 6с.

9. Волкова, Е. Н. «Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления» - СПб.: Питер, 2008.- 89 с.

10. Дети и насилие. Материалы международного семинара «Права ребёнка: проблемы насилия над детьми». - МН.; МТС-Пресс, 1998.-203 с.

11. Журнал «Воспитание школьников» № 9 - 2009.

12. Кащенко В.П. «Педагогическая коррекция» М: Просвещение,1992. - 98 с.

13. Кулинич Г.Г. «Вредные привычки: профилактика зависимостей» - М.: «ВАКО», 2009.-68 с.

14. Макартычева Г.И. «Тренинг для подростков: Профилактика девиантного поведения», СПб.: 2007.- 46 с.

15. Насилие в семье: особенности психологической реабилитации / Под ред. Н.М Платоновой, Ю.П. Платонова. - СПб.: Речь, 2004. - 153 с.

16. Последствия насилия над детьми (профилактика и лечение). - МН.:Минскриптпроект, 1999. - 180 с.

17. Шишковец Т.А. «Справочник социального педагога» М: Просвещение, 2009.- 169 с.

Приложение 1

Нормативно-правовая документация

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ

«КОМПЛЕКСНЫЙ ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ «МИЛОСЕРДИЕ»

П Р И К А З

20 марта 2013 г. № 84

г. Белоярский

О проведении акции

«Синяя лента апреля»

Во исполнение плана работы бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие» на 2013 год, в целях организации и проведения мероприятий, направленных на привлечение внимания общественности к проблеме насилия и жестокости в отношении несовершеннолетних, предупреждение случаев насилия в отношении детей

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить:

1.1. положение о проведении акции «Синяя лента апреля» (приложение 1);

1.2. состав организационного комитета (приложение 2);

1.3. план мероприятий по организации и проведению акции «Синяя лента апреля» (приложение 3);

1.4. положение о проведении конкурса плакатов «Дети против насилия в семье» (приложение 4).

2. Методисту организационно - методического отделения Семенихиной С.В. организовать проведение акции «Синяя лента апреля» 01 по 30 апреля 2013 года, 01 по 30 апреля 2014 года.

3. Назначить методиста организационно-методического отделения Семенихину С.В. ответственным:

- за разработку информационных материалов (буклет, анкеты, заметка);

- привлечение волонтеров (учащихся образовательных учреждений города) к участию в проведении акции;

- за организацию работы по информированию населения города о проведении акции, распространение информационных материалов (буклетов, памяток) и лент среди жителей города;

- фото и видеосъемку мероприятия.

4. Назначить методиста организационно-методического отделения Зорину Т.А. ответственным:

- за организацию конкурса плакатов «Дети против жестокости в семье»;

- фото и видеосъемку мероприятия.

5. Контроль над исполнением приказа оставляю за собой.

Директор М.А. Мулюкова

СОСТАВ

организационного комитета по проведению

акции «Синяя лента»

Председатель:

Вовк Виктор

Михайлович

Заместитель директора БУ «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие»

Заместитель председателя

Семенихина Света Викторовна

Методист организационно-методического отделения БУ «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие»

Члены:

Кулакова Ольга Викторовна

Заведующий стационарным отделением БУ «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие»

Нефедова Светлана Александровна

Заведующий отделением профилактики безнадзорности несовершеннолетних БУ «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие»

Андреева Вера

Юрьевна

Заведующий отделением реабилитации с ограниченными физическими и умственными возможностями БУ «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие»

Шульгина Нина Михайловна

Заведующий отделением дневного пребывания несовершеннолетних БУ «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие»

Пролыгина Наталья Викторовна

Заведующий консультативным отделением БУ «Центр социальной помощи семье и детям «Горизонт»

Бирюкова Ирина Анатольевна

Заведующий отделением семейного устройства и сопровождения замещающих семей БУ «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие»

Зорина

Тамара Андреевна

Методист организационно-методического отделения БУ «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие»

ПЛАН

мероприятий по проведению акции «Синяя лента»

№ п/п

Наименование мероприятия

Ответственные

Срок исполнения 2013г.

1.

Конкурс плакатов «Дети против жестокости в семье».

Зорина Т.А.

11 апреля

2.

Спортивное мероприятие «Малая олимпиада».

Исхакова О.В.

12 апреля

3.

Групповые занятие с детьми, находящимися на профилактическом учете в отделении профилактики безнадзорности несовершеннолетних.

Нефедова С.А.

17 апреля

4.

«Круглый стол» с замещающими семьями и семьями, состоящими на учете в учреждении, из с.Казым, с.Полноват, п.Сорум по теме: «Поощрение и наказание детей в семье» с помощью голосовой видеосвязи через интернет (Skype).

Бирюкова И.А.

Пролыгина Н.В.

19, 26 апреля

5.

Консультации психологов по вопросам налаживания детско-родительских отношений в семье.

Кучерявенко Ю.А.

Новикова Я.А.

Жданова Н.В.

Саковская М.В.

22- 26 апреля

6.

Выступление воспитателей стационарного отделения на педагогическом совете в МДОУ «Березка» по теме «Детство без жестокости».

Кулик О.В. Журавлева Е.И.

23 апреля

7.

Театрализованное представление сказки «Добро победит зло» для несовершеннолетних, находящихся на реабилитации в отделениях учреждения и родителей отделения реабилитации несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями.

Кирюшина О.Н.

25 апреля

8.

Семинар для представителей образовательных учреждений района, специалистов ОДН, ТКДНиЗП при администрации Белоярского района, учреждений системы «Профилактика насилия и жестокого обращения с детьми».

Иванчик Т.П.

Зорина Т.А.

СеменихинаС.В.

26 апреля

9.

Выставка рисунков детей, посещающих отделение дневного пребывания несовершеннолетних «У меня есть права».

Шульгина Н.М.

29 апреля

10.

Распространение информационных материалов (буклетов, памяток) среди жителей города: «Дети против жестокости», «Как предотвратить жестокое обращение с ребенком».

Иванчик Т.П.

30 апреля

11.

Семейная гостиная с родителями несовершеннолетних, посещающих отделение дневного пребывания несовершеннолетних по теме «Здоровая семья - здоровое общество».

Исхакова О.В.

30 апреля

План мероприятий,

проводимых в рамках межведомственной акции по профилактике жестокого обращения с детьми «Дарить детям добро!» в 2014 году

№ п/п

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Целевая группа

Количество участников

Дата, время и место проведения

Ответственные

1. Участие в окружной акции «Дарить детям добро» (апрель)

1

Социальная реклама «Синяя лента апреля»

Распространение:

-информационных буклетов «Защитим детство»;

- синих ленточек, шаров;

- заполнение «Синей книги» (отзывы жителей города и района по данной проблеме).

Жители города и района

600 человек

25 апреля

на улицах города

Семенихина С.В.

2

Конкурс плакатов на тему: «Я рисую этот мир»

Организация передвижной выставки плакатов в учреждениях города

Учащиеся образовательных учреждений города и района

40 несовершеннолетних

01-25 апреля

в учреждении

Исхакова О.В.,

Туренко Ж.М.

3

Круглый стол на тему: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому»

Спектакль на тему: «Все начинается с семьи». Представление и обмен опыта по формированию семейных ценностей и традиций.

Спортивные состязания на тему: «В спорте - спортивная злость, в доме - семья и любовь»

Семьи, находящиеся в социально опасном положении, трудной жизненной ситуации, многодетные, неполные семьи, семьи, воспитывающие детей, с ограниченными возможностями

20 семей

25 апреля

в учреждении

Мельникова И.А.,

Андреева В.Ю.

4

Родительские собрания на темы:

-«Не допустим насилия над детьми»;

-«Толерантное отношение к детям»;

-«Шаг к безопасности ребенка»;

-«Детский телефон доверия - шаг к безопаности».

Организация мероприятия в дошкольных образовательных учреждениях города Белоярский

Родители, воспитывающие детей 3-7 лет

250 человек

03,08,17,24 апреля

в детских дошкольных учреждениях города

Кулакова О.В.

5

Практические занятия на тему: «Социально-правовые аспекты воспитания приемных детей»

Организация занятий с семьями Белоярского района

Кандидаты в замещающие родители, замещающие родители

10 семей

04, 11 апреля

в учреждении

Бирюкова И.А.

6

Тренинговые занятия на тему: «Стереотипы общества: преодоление насилия»

Организация мероприятия в Белоярском профессиональном колледже

16-18 лет

50

учащихся

18, 23 апреля

в колледже

Нефедова С.А.

7

Эстафета интересных дел на тему: «От нас с тобой зависит, в какой стране мы будем жить»

-подвижные игры «Разминка», «Атомы», «Взрослое имя», «Меняющаяся комната», «Выбей из круга», «Назови кто..»;

-рефлексия «Пять пальцев».

Несовершеннолетние, находящиеся на лечении в стационарном отделении детской поликлинике Белоярской районной больнице

20 детей

09 апреля

в стационарном отделении детской поликлинике БРБ

Шульгина Н.М.

2. Мероприятия для несовершеннолетних, находящихся на социальной реабилитации в учреждении (в течение года)

1

Групповые занятия на темы:

-«Я и другие»;

«Эмоции. Как справиться с гневом?»;

-«Декларация прав ребенка».

-упражнения: «Презентация индивидуальности», «Люди не похожие на меня»;

-беседа «О социальных ролях каждой личности по отношению к себе»;

-тест «Как ты выглядишь в глазах других»;

- рефлексия «Цвет моего настроения», «Имена чувств»,

притча «О змее»;

-релаксационное упражнение «Эмоции в моем теле»;

-чтение сказки «У ребенка есть права».

Несовершеннолетние, находящиеся в социально опасном положении и состоящие на учете в учреждении (в том числе из замещающих семей), проживающие в стационарном отделении

69 несовершеннолетний

2 квартал

Заведующие отделениями

2

Практические занятия на темы:

-«Эмоции правят мной или Я ими»; «Давайте жить дружно».

- беседа «Что такое эмоции»;

- игры: «Передача эмоций по кругу», «Кривые зеркала», «Попугай»;

- коллективный рисунок «Добрая Баба Яга»;

- упражнения: «Казус», «Договорись взглядом», «Незаконченное предложение;

-игра «Психологическая лепка».

Несовершеннолетние, находящиеся на социальном обслуживании в отделении дневного пребывания

60 несовершеннолетних

3 квартал

Шульгина Н.М.

3

Тренинги личностного самопознания: -«Разрешение конфликтных ситуаций в межличностных отношениях»; -«Управление своими эмоциями и искреннего общения»;

-«Доверие и партнерство».

-упражнения: «Безмолвный крик», «Хочу-могу», «Мои ресурсы», «Аплодисменты»;

-групповые дискуссии: «Виды конфликтов и способы их разрешения», «Какими качествами нужно обладать, чтобы вам верили и прислушивались к вашему мнению», «Дружеское общение и конфликт»;

-игры: «Город лжецов и город правдивцев», «Преодолей обвинение».

Несовершеннолетние, находящиеся в социально опасном положении и состоящие на учете в учреждении (в том числе из замещающих семей)

100 несовершеннолетних

2 - 3 квартал

Заведующие отделениями

4

Занятие с инспектором ОДН на тему: «Преступления в отношении несовершеннолетних»

беседа с несовершеннолетними о преступлениях, совершаемых в отношении детей

Несовершеннолетние, находящиеся на социальном обслуживании в стационарном отделении

35 несовершеннолетних

май

Кулакова О.В.

5

Дискуссии на темы:

-«Деликатный разговор»;

-«Преступление и наказание»

-упражнения: «Спрашивайте - отвечаем», «Два в одном», «Ситуационные задачи»;

-создание коллажа «Что такое мальчик? Что такое девочка?»;

-просмотр слайд-презентации «Половая неприкосновенность»;

-игра «Определи наказание»

Понятия «преступление», «наказание».

Несовершеннолетние, находящиеся на социальном обслуживании в учреждении

56 несовершеннолетних

3-4 квартал

Кулакова О.В., Шульгина Н.М.,

Андреева В.Ю.

3. Информационно-методическое обеспечение

1

Разработка методических рекомендаций по профилактике суицида и несчастных случаев с детьми

-«Протяни руку помощи»;

-«Как предотвратить беду?»

специалисты отделений,

родители

116 человек

Март-апрель

Кирюшина О.Н.,

Журавлева Е.И.

2

Методический час на тему: «Уроки общения с ребенком. Как разрешать конфликты?»

Рассмотрение конфликтных ситуаций.

Практическая часть: проигрывание конфликтной ситуации, нахождения путей выхода из конфликта.

специалисты методических объединений

(педагоги, психологи, специалисты по социальной работе)

53 человек

3 квартал

Кирюшина О.Н.,

Кучерявенко Ю.А.

ПОЛОЖЕНИЕ

об акции «Синяя лента апреля»

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение (далее - Положение) определяет порядок организации и проведения акции «Синяя лента апреля» (далее Акция).

1.2. Акция «Синяя лента апреля» организуется и проводится бюджетным учреждением Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие» с 01 апреля по 30 апреля 2013, с 01 апреля по 30 апреля 2014 года на территории Белоярского района.

1.3. Цель Акции: организация и проведение мероприятий, направленных на привлечение внимания к проблеме жестокости в отношении детей, формирование активной гражданской позиции у населения города и района к проблеме жестокости в отношении несовершеннолетних, повышение информированности населения об ответственности за противоправные действия в отношении детей, предупреждение случаев насилия над детьми.

1.4. Задачи Акции:

- популяризировать институт семьи, гармоничные семейные отношения среди населения г. Белоярский и района;

- оказывать психологическую, педагогическую, правовую поддержку членам семей и лицам, подвергшимся насилию;

- организовать взаимодействие между специалистами учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и другими учреждениями, работающими с семьями и детьми, в осуществлении мер профилактики жестокости и насилия по отношению к детям;

- повысить уровень информированности участников по проблеме насилия.

1.5. Символом проведения Акции является синяя лента.

1.6.Акция носит межведомственный характер и призвана мобилизовать административные, социально-общественные ресурсы для решения проблемы насилия над детьми.

1.7. Предполагаемые результаты проведения Акции:

- краткосрочные - информированность детей и взрослых о проблеме насилия над несовершеннолетними и формирование у них нетерпимого отношения к жестокому обращению с детьми через распространение буклетов, памяток;

- долгосрочные - изменение общественного мнения по отношению проявления любых форм насилия (телефонные звонки жителей района о жестоком обращении с детьми по телефонам, указанным в информационных буклетах, записи в «Синей книге» о своем отношении к жестокому обращении с детьми).

2. Участники Акции:

Участниками Акции являются: несовершеннолетние в возрасте 7-18 лет, взрослые, специалисты учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, жители города и района.

3. Порядок проведения Акции:

Акция проводится в 3 этапа:

I этап - организационный (с 25 марта по 11 апреля 2013 года, с 25 марта по 11 апреля 2014 года).

- Создание оргкомитета Акции с целью составления плана мероприятий, проводимых в рамках Акции, положения о конкурсе плакатов «Дети против жестокости в семье», изготовление буклета, анкет, заметки, эмблемы и атрибутов Акции (футболки, шарфы, бейджики с эмблемами, шары).

II этап - практический (с 12 апреля по 30 апреля 2013 года, с 12 апреля по 30 апреля 2014 года).

- Проведение мероприятий согласно плану, направленных на:

- пропаганду семейных ценностей;

- привлечение внимания общественности к решению проблемы насилия;

-продвижение позитивных образцов культуры семейных отношений, основанных на партнерстве и отрицании насильственных способов общения;

-оказание психолого-педагогической помощи гражданам в налаживании семейных отношений.

Предполагаемые формы проведения мероприятий для целевой аудитории:

- конкурс плакатов;

- распространение информационных материалов (буклетов, памяток) и лент среди жителей города;

- социальная реклама;

- спортивное мероприятие;

- групповые занятия;

- конференция;

- заседание «круглого стола»;

- психолого-педагогические консультации;

- театрализованное представление;

- выставка рисунков;

- семейная гостиная;

- районный семинар.

III этап - Подведение итогов Акции (01 по 15 мая 2013 года, 01 по 15 мая 2014 года).

Представление в СМИ информации об итогах проведения Акции.

ПОЛОЖЕНИЕ

О КОНКУРСЕ ПЛАКАТОВ

«Дети против жестокости в семье»

I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение (далее - Положение) определяет порядок организации и проведения конкурса плакатов «Дети против жестокости в семье» (далее - Конкурс).

1.2. Организатором (далее - Организатор) Конкурса является бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие».

II. Цель конкурса

Цель - выражение отношения детей к данной проблеме, формирование социальной жизненной позиции и развитие творческих способностей.

III. Участники конкурса

3.1. В Конкурсе могут принять участие несовершеннолетние в возрасте от 7 до 15 лет.

3.2. Среди участников выделяются две возрастные группы:

- младшая группа - 7- 10 лет;

- старшая группа - 11-15 лет.

IV. Сроки проведения конкурса

4.1. Конкурс проводится в период с 15 апреля по 22 апреля 2013 года (2014 года).

V. Порядок и сроки предоставления работ

5.1. Работа сопровождается официальной заявкой на участие в Конкурсе (приложение 1).

5.2. Заявки на участие в Конкурсе и работы принимаются с 15 по 19 апреля 2013 года (2014 года) в организационно-методическом отделении бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие».

(тел. 6 - 20 -22, 2-49-09).

VI. Требования к работам, предоставляемым на конкурс

6.1. На конкурс предоставляются работы, соответствующие тематике.

6.2. Работы выполняются в формате А3.

6.3. Художественные средства исполнения работ: карандаш, гуашь, акварель, фломастер.

6.4. С лицевой стороны плаката в правом нижнем углу приклеивается табличка размером 5х8 см со следующей информацией:

Ф. И. автора.

Возраст.

Название учреждения, класс.

Техника исполнения .

VII. Критерии оценки конкурсных работ

7.1. Критериями оценки работ являются:

- отражение темы конкурса в представленных работах;

- социальная значимость, оригинальность идеи;

- художественное мастерство.

7.2. Работы будут оцениваться по пятибалльной системе.

VIII. Порядок рассмотрения и оценки работ

8.1. Для оценки работ и определения победителей, в соответствии с критериями оценки, формируется организационный комитет конкурса из числа работников учреждения.

Основными функциями организационного комитета являются:

- координация деятельности по организации конкурса;

- анализ и оценка материалов конкурса;

- определение победителей в соответствии с критериями оценки.

8.2. Подведение итогов конкурса состоится 29 апреля 2013 года (2014 года). Информация об итогах Конкурса будет доведена до участников конкурса по адресам, указанным в заявках.

8.3. Победители конкурса награждаются дипломами.

ЗАЯВКА

на участие в конкурсе плакатов

«Дети против жестокости в семье»

Дата подачи заявки

«___»___________20 __ г.

Приложение 2

Методические материалы

Анкета для школьников

Инструкция по заполнению анкеты

Внимательно прочитайте вопрос. Вариант ответа, который соответствует Вашему мнению, обведите кружочком.

1. Сколько Вам лет?

2. Ваш пол: муж. жен.

3. Как Вы относитесь к различным формам насилия?
   а) с возмущением
   б) равнодушно
   в) готовы что-то предпринять для изменения ситуации

4. Допускал ли кто-нибудь по отношению к Вам насилие?
   а) да
   б) нет

5. Какого рода насилие Вы испытали по отношению к Вам в школе?
   а) физическое
   б) эмоциональное
   в) сексуальное
   г) никакого

6. Допускал ли кто насилие по отношению к Вам в школе?
   а) да
   б) нет

7. Испытывали ли Вы жестокое обращение со стороны друзей, одноклассников, сверстников, взрослых?
   а) да
   б) нет

8. Пытались ли Вы себя защитить?
   а) да
   б) нет

9. Наблюдали ли Вы насилие в семье?
   а) да
   б) нет

10. По отношению к кому было направлено жестокое обращение в семье?
    а) к матери
    б) к отцу
    в) к бабушке
    г) к дедушке
    д) к братьям
    е) к сестрам
    ж) к себе
    з) к животным

11. Какие чувства Вы испытывали, наблюдая жестокое обращение?
    а) страха
    б) ненависти
    в) злобы
    г) незащищенности
    д) ужаса
    е) вины
    ж) стыда
    з) подавленности
    и) безразличия
    к) сострадания
    л) жалости

12. Пытаетесь ли Вы встать на защиту обиженного ребенка, человека? а) да
    б) нет

13. Кому Вы могли бы рассказать о ситуации, связанной с жестоким обращением? а) друзьям
    б) учителям
    в) родственникам
    г) родителям
    д) посторонним взрослым
    е) специалисту
    ж) анонимному специалисту

14. Делились ли с Вами друзья, одноклассники, другие дети перенесенным насилием? а) да
    б) нет

15. Допускали ли Вы сами по отношению к кому-нибудь насилие? а) да
    б) нет

16. Какого рода насилие Вы применяли по отношению к другим людям? а) физическое
    б) психологическое
    в) сексуальное

17. Какие чувства Вы испытывали, применяя насилие? Укажите.

18. Как Вы думаете, стоит ли терпеть насилие, не применяя никаких мер? а) да
    б) нет

АНКЕТА для социального педагога

1) Сведения о ребенке

1. Возраст ___________

2. Причина, по которой находится в данном учреждении (Совершал ли право преступные действия?)

3. Который раз он находится в данном учреждении (или в других социальных учреждениях) _____________

4. Учится ли в школе?
   - да
   - нет

5. Как учится?
   - хорошо
   - удовлетворительно
   - неудовлетворительно

6. Подвергался ли жестокому обращению в семье
   - да
   - нет

7. В чем заключалось жестокое обращение
   - физическое насилие
   - психологическое насилие
   - сексуальное насилие

8. Был ли ребенок свидетелем жестокого обращения в семье (ссоры, избиения)
   - да
   - нет

9. Контактен ли ребенок со взрослыми
   - да
   - нет
   (имеет ли трудности в общении)

10. Контактен ли он (имеет ли трудности в общении) со сверстниками
    - да
    - нет

11. Какова самооценка
    - низкая
    - высокая

12. Имеет ли особенности в поведении
    - внезапные вспышки гнева
    - агрессивность
    - депрессия
    - упрямый и несговорчивый
    - беспокоят страхи

13. Думает ли, что он не нужен никому
    - да
    - нет

14. Убегал ли из дома
    - да (сколько раз _______________)
    - нет

15. Хочет ли возвращаться в семью
    - да
    - нет
    - не знает

16. Если нет, то почему
    ___________________________________

2) Сведения о семье ребенка

1. Состав семьи
   1 ________________________ 5 _____________________________
   2 ________________________ 6 _____________________________
   3 ________________________ 7 _____________________________
   4 ________________________ 8 _____________________________

2. Родители:
   - рабочие
   - служащие
   - пенсионеры
   - безработные
   - другое (укажите)

3. Здоровы ли родители
   - да
   - нет

4. Экономический статус семьи
   - высокий
   - средний
   - низкий
   - крайне низкий

5. Относится ли семья к группе "соц. риска"
   - да
   - нет

6. По каким показателям?
   - страдают алкогольной болезнью
   - злоупотребляют алкогольными напитками
   - употребляют наркотики
   - безработные
   - психически больные
   - находятся в местах лишения свободы

АНКЕТА для родителей

Инструкция по заполнению анкеты

Внимательно прочитайте вопрос. Вариант ответа, который соответствует Вашему мнению, обведите кружочком. Если у Вас есть собственный вариант ответа, напишите его в графе "другое".

Укажите, пожалуйста, Ваши:

• пол

• возраст

• образование

• семейное положение

• количество детей

1. Как Вы считаете, существует ли в нашем обществе проблема жестокого обращения в семье?

   • да

   • нет

2. Если да, то кто, на Ваш взгляд, чаще всего становится жертвой жестокого обращения в семье?

   • дети

   • пожилые люди

   • мужчины

   • женщины

3. Что из перечисленного Вы бы отнесли к формам проявления насилия в семье?

   • пощечины, толчки и другое

   • нанесение ударов кулаками, различными предметами

   • угрозы оружием или ранение

   • препятствия желанию женщины поддерживать отношения с родственниками и друзьями

   • проявление исключительной ревности

   • контроль семейного бюджета и единоличное принятие финансовых решений

   • препятствия желанию женщины работать, учиться и т.д.

   • угрозы отобрать или похитить детей

   • критика внешнего вида, манер, умственных способностей

   • другое_________________________

4. Кто виноват, на Ваш взгляд, в фактах проявления насилия?

   • жертва

   • агрессор

   • общество

   • семейное воспитание

   • несовершенное законодательство

   • другое_________________________

5. Подвергались ли Вы жестокому обращению в Вашей семье?

   • если да, то со стороны кого _____________

   • нет

6. Есть ли среди Ваших знакомых люди, которые подвергались или подвергаются жестокому обращению в семье?

   • нет

   • да (укажите число таких женщин) _____________

7. Если Вы стали свидетелем жестокого обращения в семье, то какую позицию в этой ситуации Вы займете?

   • не буду вмешиваться, т.к. _______________

   • вмешаюсь:

     • вызову милицию

     • постараюсь примирить

     • посоветую жертве обратиться в ___________________

     • другое__________________

8. Назовите известные Вам государственные учреждения, социальные службы, общественные организации, помогающие жертвам насилия в решении их проблем:
   ___________________________________
   ___________________________________

9. Как Вы считаете, необходимо ли создавать в нашем городе социальные учреждения для жертв, которые попали в безвыходное положение, где бы они могли получить помощь и защиту?

   • если да, то какая форма оказания помощи, на Ваш взгляд, наиболее эффективной?

• • стационарная;

  • амбулаторная.

• если нет, почему?________________

Если бы Вы оказались в кризисной ситуации, то обратились бы Вы за помощью в подобное учреждение?

• да

• если нет, почему?______________________

• Назовите другие варианты решения проблемы жестокого обращения в семье.

Памятка о признаках жестокого обращения с детьми

Жестокое обращение с ребёнком - это всё многообразие действий (и бездействий) со стороны взрослых, обязанных заботится, и опекать его, которые наносят вред физическому и психическому здоровью ребёнка и его развитию

Признаки жестокого обращения с детьми

Вид ЖО/ возраст

от 0 до 3-х лет

от 4-х до 7 лет

от 8 до 11 лет

от 12 до 14 лет

от 15 до 18 дет

Физическое насилие

нехарактерный плач (крики, подвизгивания, вздрагивание)

• синяки, ссадины, травмы, ожоги,

• вздрагивает от приближения взрослого, резких движений,

• ребенок выглядит испуганным, подавленным,

• не проявляет эмоции, поведение ребенка может походить на больных аутизмом

• необъяснимая отсрочка в обращении родителя за медицинской помощью для ребенка (скрывают следы побоев),

• объяснения родителей несовместимы с физическими травмами

• нехарактерный плач (крики, подвизгивания),

• синяки, ссадины, травмы, ожоги,

• вздрагивает от приближения взрослого, резких движений, вжимают голову в плечи, съеживаются

• проявляют чрезмерное стремление угодить, настойчиво добиваются похвалы или ласки

• старается удовлетворить малейшие прихоти своих родителей

• ребенок выглядит испуганным, подавленным,

• ребенок страдает энурезом, энкопрезом,

• ломает игрушки, бьет их, воспроизводит агрессивные действия,

• ребенок агрессивный, часто дерется,

• необъяснимая отсрочка в обращении родителя за медицинской помощью для ребенка,

• объяснения родителей несовместимы с физическими травмами

• плач, плаксивость, крики ребенка

• синяки, ссадины, травмы, ожоги,

• вздрагивает от приближения взрослого, резких движений,

• ребенок выглядит испуганным, подавленным,

• ребенок страдает энурезом, энкопрезом,

- употребление алкоголя/наркотиков

• ломает игрушки, бьет их, воспроизводит агрессивные действия,

• ребенок агрессивный, часто дерется,

• боится ходить в школу,

• ребенок боится плохих оценок,

• не хочет возвращаться из школы домой

• необъяснимая отсрочка в обращении родителя за медицинской помощью для ребенка,

• объяснения родителей несовместимы с физическими травмами,

• родители обвиняют ребенка в полученных травмах

• плач, плаксивость, истерики

• синяки, ссадины, травмы, ожоги,

• склонность к вранью или воровству

• стремление ввязаться в драку, вспышки гнева, враждебность, агрессивность по отношению к окружающим

• употребление алкоголя/наркотиков

• прогулы, неоднократные попытки сбежать из дома

• отказ возвращаться домой

• трудности с налаживанием и поддержанием межличностных отношений

• отсутствие эмоций, уход от общественных взаимодействий, депрессия, отсутствие интереса к любым занятиям и к другим людям

• может проявлять страх пред родителями, а в некоторых случаях - полное отсутствие страха и безразличное отношение к замечаниям со стороны родителей или других взрослых

- родители обвиняют ребенка в полученных травмах

• плач, истерики,

• синяки, ссадины, травмы, ожоги,

• выглядит испуганным, подавленным,

• подросток агрессивный, часто дерется,

• злоупотребление алкоголя/наркотиков

• прогулы, неоднократные попытки сбежать из дома

• трудности с налаживанием и поддержанием межличностных отношений

• отсутствие эмоций, уход от общественных взаимодействий, депрессия, отсутствие интереса к любым занятиям и к другим людям

• может проявлять страх пред родителями, а в некоторых случаях - полное отсутствие страха и безразличное отношение к замечаниям со стороны родителей или других взрослых

• родители обвиняют ребенка в полученных травмах

• не хочет возвращаться домой,

• объяснения родителей несовместимы с физическими травмами,

• родители обвиняют ребенка в полученных травмах

Пренебрежение нуждами

• длительный плач,

• сыпи, опрелости,

• на ребенке мокрая, грязная одежда,

• ребенок немытый, от него плохо пахнет,

• ребенок ослаблен, выглядит голодным, не кормленным,

• дефицит и нерегулярность еды, питание не соответствует возрасту,

• оставление без присмотра взрослых,

• ребенок часто остается с чужими взрослыми

• травмы из-за недосмотра за ребенком,

• ребенок имеет не леченые заболевания

• не получает необходимой медицинской помощи

• ребенок одет не по сезону, не по размеру,

• ребенок немытый, от него плохо пахнет,

• ребенок ослаблен, выглядит голодным, не кормленным,

• дефицит и нерегулярность еды, ограниченный рацион,

• нарушение режима сна,

• оставление на длительное время без присмотра взрослых,

• травмы из-за недосмотра за ребенком,

• ребенок имеет не леченые заболевания,

• ребенка не забирают вовремя из ДОУ, либо не посещает его

• ребенок одет не по сезону, не по размеру,

• ребенок немытый, от него плохо пахнет,

• ребенок ослаблен, выглядит голодным, не кормленным,

• дефицит и нерегулярность еды, ограниченный рацион,

• ребенок ест впрок, запасает еду,

• нарушение режима дня,

• оставление на длительное время без присмотра взрослых,

• ребенок имеет не леченые заболевания,

• ребенок вялый, засыпает на уроках,

• трудности в обучении,

• пропускает уроки,

• отсутствие школьных принадлежностей

• запущенный внешний вид (грязный, плохо пахнет),

• социальные заболевания (педикулез, чесотка и др.)

• ребенок ослаблен, выглядит голодным,

• ребенок ест впрок, запасает еду,

• нарушение режима дня,

• ребенок имеет не леченые заболевания,

• ребенок вялый, засыпает на уроках,

• трудности в обучении,

• отсутствие школьных принадлежностей,

• пропускает уроки,

• длительное пребывание на улице в неподходящее время или после школы,

• выполняет функции родителя по отношению к младшим детям,

• употребление психоактивных веществ,

• нахождение в асоциальных компаниях,

• ранние сексуальные контакты

• запущенный внешний вид (грязный, плохо пахнет),

• социальные заболевания (педикулез, чесотка и др.)

• подросток ослаблен, выглядит голодным,

• подросток ест впрок, запасает еду,

• имеет не леченные соматические заболевания,

• вялый, засыпает на уроках,

• трудности в обучении,

• пропускает уроки,

• длительное пребывание на улице в неподходящее время или после школы,

• выполняет функции родителя по отношению к младшим детям,

• употребление психоактивных веществ,

• нахождение в асоциальных компаниях,

• ранние сексуальные контакты,

• беременность

Психологическое насилие

• ребенок выглядит испуганным, подавленным,

• задержка психического развития,

• соматические расстройства,

• страхи, тревожность

• ребенок выглядит испуганным, подавленным,

• соматические расстройства,

• страхи, тревожность,

• поведение, чрезмерно ориентированное на похвалу,

• протестное поведение,

• соматические расстройства,

• страхи, тревожность,

• поведение, чрезмерно ориентированное на похвалу,

• протестное поведение,

• ребенок выглядит замкнутым подавленным,

• заниженная самооценка,

• избегание неудач,

• неуверенность в себе,

• нежелание учиться и ходить в школу

• ребенок выглядит замкнутым, подавленным,

• соматические расстройства,

• страхи, тревожность,

• поведение, чрезмерно ориентированное на похвалу,

• протестное поведение,

• заниженная самооценка,

• избегание неудач,

• неуверенность в себе,

• нежелание учиться и ходить в школу,

• употребление психоактивных веществ,

• нахождение в асоциальных компаниях,

• ранние сексуальные контакты,

• трудности с налаживанием и поддержанием межличностных отношений

• отсутствие эмоций, уход от общественных взаимодействий, депрессия, отсутствие интереса к любым занятиям и к другим людям

• может проявлять страх пред родителями, а в некоторых случаях - полное отсутствие страха и безразличное отношение к замечаниям со стороны родителей или других взрослых

• ребенок выглядит замкнутым, подавленным,

• соматические расстройства,

• страхи, тревожность,

• протестное поведение,

• заниженная самооценка,

• трудности с налаживанием и поддержанием межличностных отношений

• отсутствие эмоций, уход от общественных взаимодействий, депрессия, отсутствие интереса к любым занятиям и к другим людям

• может проявлять страх пред родителями, а в некоторых случаях - полное отсутствие страха и безразличное отношение к замечаниям со стороны родителей или других взрослых

• избегание неудач,

• неуверенность в себе,

• нежелание учиться и ходить в школу,

• употребление психоактивных веществ,

• нахождение в асоциальных компаниях,

• сексуальные контакты

Сексуальное насилие

• травмы в области гениталий,

• проявляет повышенное внимание к половым органам,

• ребенок выглядит испуганным, подавленным

• (могут встречаться все выше перечисленные признаки)

• нарушение аппетита и сна,

• травмы в области гениталий,

• проявляет повышенное внимание к половым органам,

• ребенок выглядит испуганным, подавленным,

• нарушения сна, ночные кошмары

(могут встречаться все выше перечисленные признаки)

• нарушение аппетита и сна,

• травмы в области гениталий,

• неадекватное сексуальное поведение,

• ухудшение успеваемости в школе,

• агрессивное поведение,

• суицидальные проявления

(могут встречаться все выше перечисленные признаки)

• нарушение аппетита и сна,

• травмы в области гениталий,

• неадекватное сексуальное поведение,

• резкое изменение повеления,

• ухудшение успеваемости в школе,

• агрессивное поведение,

• употребление психоактивных веществ,

• суицидальные проявления

(могут встречаться все выше перечисленные признаки)

• нарушение аппетита и сна,

• травмы в области гениталий,

• неадекватное сексуальное поведение,

• резкое изменение повеления,

• агрессивное поведение,

• ухудшение успеваемости в школе,

• уходы из дома,

• употребление психоактивных веществ,

• суицидальные проявления,

• беременность,

• (могут встречаться все выше перечисленные признаки)

Рекомендации для родителей

УВАЖАЕМЫЕ МАМЫ И ПАПЫ!

Сегодня мы поговорим с вами о важной проблеме, с которой сталкиваются все - и взрослые, и дети, - о проблеме целесообразности применения наказаний.

Отношение к наказаниям меняется на протяжении веков. Многие родители придерживаются такой позиции. "Нас били родители и ничего… "

Л. Н. Толстой по этому поводу писал: «Наказание вредно потому, что оно озлобляет того, кого наказывают… Желание наказать есть желание мести».

Наказание - сильно действующий метод воспитания, но его надо применять осторожно, с учетом многих обстоятельств: это и мотивы поступков детей, и возрастные особенности.

Прибегая к физической силе, родители лишь доказывают полную неспособность и неумение найти разумный способ воздействия на ребенка. Имелись случаи, когда последствиями физических наказаний были ослабление слуха и нервные заболевания. Но самый большой вред заключается в том, что физические наказания унижают личность ребенка, убеждают его в собственном бессилии, порождают озлобление. Ребенок теряет веру в свои силы и уважение к себе, и те ценные качества, которые родители должны особенно тщательно и любовно в нем воспитывать.

Физические наказания учат детей неправильному, нецивилизованному способу решения проблем. Рукоприкладство родителей освобождает ребенка от чувства вины, и он считает, что волен поступать так, как ему вздумается.

Дети с сильной нервной системой в результате физических наказаний вырастают - грубыми, жестокими, лживыми.

Дети со слабой нервной системой - боязливыми, вялыми, нерешительными.

У тех и других вследствие физических наказаний возникает отчужденность в отношениях с родителями. Дети перестают уважать старших, считаться с ними, испытывают чувство мести, страх. Поэтому, наказание должно быть педагогически оправданным.

К педагогически оправданным наказаниям относятся:

- Замечание, но сделанное так, чтобы оно дошло до сознания ребенка.

- Выговор - серьезно и строго поговорить о недопустимости недостойного поведения.

- Лишение ребенка чего-то приятного, без чего можно обойтись: просмотр телепередач, лакомств и др., но важно, чтобы он знал, за что наказан.

Недопустимо наказание ребенка трудом, поскольку труд должен быть радостью.

Иногда можно использовать наказание как метод «естественных последствий»: насорил - убери за собой. Кроме того, очень полезно дать понять ребенку, что он сам страдает из-за своего непослушания. Например, вовремя не захотел выучить уроки - меньше времени осталось для компьютерной игры, прогулки с друзьями.

Осторожно используйте насмешки, поскольку они могут вызвать потерю родительского доверия.

Не злоупотребляйте запретами, так как бесконечные запрещения вызывают у ребенка стремление противодействовать им. Взрослые должны четко определить, что ребенку можно, а что нельзя, мотивировать это.

В статье 18 (п. 1) «Закона об образовании» указано, что родители являются первыми педагогами, которые обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте. Способы воспитания должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию ребенка».

Насилие над ребенком несет тяжкие моральные и психологические проблемы: постоянная боязнь оказаться объектом насилия перерастает в сильное психологическое давление, которое ведет к стрессам, нервным срывам, снижению самооценки, становиться дополнительным источником межличностных конфликтов.

Ребенок, познавший человеческое насилие и растущий в атмосфере, насыщенной гневом и болью, стремится изолироваться от общества и может проявлять в своем поведении повышенную агрессивность. Он отличается повышенной рассеянностью и испытывает больше трудностей в обучении и воспитании по сравнению с детьми, выросшими в нормальной обстановке, плохо контролирует свои эмоции и поведение и, не уверенно чувствует себя в обществе.

Поэтому, уважаемые родители, как бы не провинился ваш ребенок, не спешите применить наказание! Ведь для этого есть множество других - полезных средств и способов. Жестокое обращение недопустимо в воспитании ваших детей!

"Жестокое обращение с детьми: что это такое?"

Примерный материал воспитателям для выступления на педагогическом совете.

"Проблемные" родители - не вина ребенка, а его беда и несчастье. Жестокое обращение с детьми - это не только побои, нанесение ран, сексуальные домогательства и другие способы, которыми взрослые люди калечат тело ребенка. Это - унижение, издевательства, различные формы пренебрежения, которые ранят детскую душу. Пренебрежение может выражаться в том, что родители не обеспечивают ребенку необходимое количество пищи, одежды, сна, гигиенического ухода. Кроме того, пренебрежение проявляется в недостатке со стороны родителей уважения, внимания, ласки, тепла. Жестокое обращение с детьми формирует людей социально дезадаптированных, не умеющих создавать семью, быть хорошими родителями. Опасным социальным последствием насилия является дальнейшее воспроизводство жестокости.

Нарушению прав ребенка могут способствовать следующие факторы риска:

• неполные и многодетные семьи, семьи с приемными детьми, с наличием отчимов и мачех;

• присутствие в семье больного алкоголизмом (наркоманией) или вернувшегося из мест лишения свободы;

• безработица, финансовые трудности; постоянные супружеские конфликты;

• статус беженцев, вынужденных переселенцев;

• низкий уровень культуры, образования родителей, негативные семейные традиции;

• нежеланный ребенок;

• умственные или физические недостатки ребенка;

• "трудный" ребенок.

В случае выявления жестокого отношения к ребенку со стороны родителей педагогу следует принять меры по его защите.

Перечислим основные признаки, которые должны привлечь внимание педагога.

• Психическое и физическое развитие ребенка не соответствует его возрасту.

• Не ухоженность, неопрятность; апатичность или, наоборот, агрессивность ребенка.

• Изменчивое поведение: переход от спокойного состояния к внезапному возбуждению (такое поведение часто является причиной нарушения контактов с другими детьми).

• Проблемы с обучением в связи с плохой концентрацией внимания.

• Отказ ребенка раздеться, чтобы скрыть синяки и раны на теле.

• Повторяющиеся жалобы на недомогание (головную боль, боли в животе и др.).

• Враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери.

• Сильная реакция испуга или отвращения в связи с физической близостью определенного взрослого.

• Судорожное реагирование на поднятую руку (ребенок сжимается, как бы боясь удара).

• Чрезмерное стремление к одобрению, ласке любого взрослого, гипертрофированная забота обо всем и обо всех.

• Демонстрация "взрослого" поведения, интерес к вопросам секса.

К перечисленным признакам можно также отнести проблемы со сном, боязнь темноты, энурез.

Наличие какого-либо одного признак не обязательно свидетельствует о том, что ребенок подвергается жестокому обращению или испытывает насилие (в то, числе и сексуальное). Однако проявляющиеся в том или ином сочетании, он должны обратить на себя внимание педагога.

Что делать, если, познакомившись с названными признаками поведения, вы невольно подумали о ком-нибудь из детей своей группы? В этом случае присмотритесь более пристально не только к ребенку, но и его родителям.

Какие наиболее характерные особенности в поведении взрослых должны подтвердить ваши опасения?

• В беседе о ребенке родители проявляют настороженность или безразличие.

• На жалобы по поводу поведения сын: (дочери) в детском саду реагируют холодно либо очень бурно и эмоционально.

• Часто меняют детского участкового врача, переводят ребенка из одного дошкольного учреждения в другое.

Что может предпринять педагог, подозревая родителей в жестоком обращении с ребенком?

Прежде всего, постараться завоевать его доверие, наблюдать за его поведением, а замеченные отклонения желательно заносить в специальный дневник. Побывать ребенка дома, посмотреть, в каких условиях он живет, постараться установить контакты с семьей. Побеседовать с опекунами, близкими родственниками о его поведении в детском саду.

В результате предпринятых действий вы можете прийти к следующим выводам:

• ваше предположение подтверждается (не подтверждается);

• решение проблемы не терпит отлагательства и требует подключения специалистов.

Особого внимания требуют семьи, в которых существует "установка на агрессию". Наказание ребенка, в том числе физическое, в данном случае является выражением привычного способа поведения. Большинство взрослых, использующих в качестве методов воспитательного воздействия приказы, угрозы, предупреждения, телесные наказания, не считают, что нарушают права ребенка, оскорбляют его достоинство. Основной аргумент, на который они опираются, состоит в том, что такого рода наказания в детстве применялись по отношению к ним самим.

ПАМЯТКА

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ДЕТЕЙ И ТЕХ, КТО:

НЕ ХОЧЕТ, чтобы его ребенок стал жертвой насильственных преступлений.

ХОЧЕТ обеспечить спокойствие и порядок в своем микрорайоне и на улицах города.

ГОТОВ совместно с правоохранительными органами добиваться заслуженного наказания за совершение насильственных преступлений в отношении детей и подростков.

ЭТА ПАМЯТКА ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ДЕТЕЙ И ТЕХ, КТО:

СЧИТАЕТ своим важнейшим гражданским долгом предотвращение преступлений различного рода маньяков и извращенцев против детей и подростков.

А ТАКЖЕ ДЛЯ ТЕХ, КТО ЗНАЕТ, что не может оставаться равнодушным к действиям насильников и убийц.

Эта памятка подскажет вам как себя вести и куда обратиться, если ваш близкий человек стал жертвой или свидетелем преступления!

Почему именно ДЕТИ становятся жертвами преступлений?

Потому что дети доверчивы и беспечны! А преступник может подобрать нужный ключик к любому ребёнку.

Избежать насилия можно. Для этого надо лишь правильно оценить ситуацию и принять правильное решение.

Ваши дети должны научиться доверять своим чувствам. Если вдруг у них появилось, пусть даже маленькое сомнение в человеке, который находится рядом, или их что-то насторожило, то лучше отойди от него.

БУДЬТЕ ВСЕГДА НАЧЕКУ!!!

Научив ребенка правилам безопасности, можно избежать встречи с преступником.

Для этого нужно навсегда усвоить "Правило четырёх "не":

- Не разговаривать с незнакомцами и не впускать их в дом.

- Не заходить с незнакомцами в подъезд (лифт).

- Не садиться к незнакомцам в машину.

- Не задерживаться на улице после школы, особенно с наступлением темноты.

Сценарий спортивного развлечения

«Малая олимпиада»

Исхакова О.В.,

инструктор по физической культуре

Цель: Привлечение детей к занятиям физической культурой и спортом.

Задачи:

1. Способствовать развитию положительных эмоций, физических и волевых качеств посредством спортивных игр, соревнований и эстафет.

2. Способствовать развитию творческой двигательной деятельности и умения осознанно управлять телом и движениями.

3. Закреплять умение взаимодействовать в коллективе

4. Формировать толерантные качества.

Инвентарь и оборудование: 6 воздушных шара, гимнастическая скамейка, 2 повязки для глаз, 4 завязки для ног, 2 ведра, 2 швабры, картонные градусники по количеству участников, 2 эмблемы с красным крестом, 2 веника, 2 совка, 10 мелких предметов.

Ход праздника

Ведущий: Сегодня у нас спортивный праздник.

Пригласить хочу ребят.

Показать всем силу, ловкость,

Т.е. хороший результат!

Мы любим песни, пляски,

Хоккей, футбол… и сказки.

Мы сил не пожалеем -

Покажем что умеем!

С Древней Греции, с Эллады

Взял пример и новый век

Возродил олимпиады современный человек.

Звучит музыка, команды входят в зал.

Ведущий: Но олимпиада наша будет не простая, ведь не зря она называется «малая». Наша олимпиада будет сказочной, т.е. принимать участие в ней будут сказочные герои. Сказочными героями будут наши участники.

А нашему уважаемому жюри мы желаем:

Наблюдать внимательно,

Считать обязательно,

Правильно судить

И справедливыми быть!

Представление членов жюри.

Ведущий: Вот теперь пора представить наши команды.

Приветствие команд.

Команда «Крепыши»: Сила, ловкость и сноровка -

Все дается тренировкой,

Дарит нам здоровье спорт.

Он закалку всем дает!

Команда «Силачи»: Быть здоровым, сильным, ловким

Нам поможет тренировка,

Бег, разминка, физзарядка

И спортивная площадка!

Появляется Скука.

Скука: Я - противная Скука и бездельница Лень.

Лежу и скучаю в тени целый день.

Могу сутки зевать и неделями спать.

Ни к чему мне игра - не хочу я играть.

Ведущий: Как же так? А награды? Победы?

Скука: Не-е-ет! Я завтраки люблю, обеды.

А соревнования мне ни к чему.

Есть тут мои друзья - лежебоки?

Ведущий: Нет у нас для тебя друзей! Наши ребята хотят быть здоровыми, смелыми, сильными, ловкими, поэтому всегда занимаются спортом. Так что убирайся поскорей!

Скука: Что ты, что ты, погоди, пропусти меня на праздник!

Ведущий: А давай спросим у ребят, захотят ли они тебя оставить? (Дети выкрикивают отрицательные возгласы, ведущий предлагает разрешить Скуке поучаствовать в соревнованиях)

Ведущий: Так-то лучше и мы можем продолжать. Ну а теперь о правилах:

- играем не ради корысти, а ради удовольствия своего и других;

- играем честно;

- обидно, когда проигрываешь, но все равно, не хитри, не злись;

- будь стойким;

- не унывай при неудачах, и не злорадствуй, когда проигрывает соперник;

- если выиграл - радуйся, но не зазнавайся;

- не упрекай партнера за промахи, но постарайся поправить беду своими успехами;

- сохраняй спокойствие независимо от исхода соревнований.

А теперь начинаем!!!

1. КОНЁК - ГОРБУНОК

Инвентарь: 2 воздушных шара, гимнастическая скамейка

Каждому участнику предстоит изобразить Конька - Горбунка. Участник сгибается в поясе, берет шарик и кладет его себе на спину. Чтобы мяч не упал во время движения, его необходимо придерживать руками, оставаясь при этом в полусогнутом состоянии. Но это не все. Как известно, Конек мог прыгать так высоко, что преодолевал любые препятствия (гимнастические лавки). Победят те коньки, которые окажутся более ловкими и стремительными.

2. ЯДРО БАРОНА МЮНХГАУЗЕНА

Инвентарь: 2 воздушных шара

Помните, барон Мюнхгаузен передвигался однажды, оседлав пушечное ядро. Вам сейчас предстоит освоить этот вид транспорта. Участники должны оседлать ядро, зажав шарик между коленками. По команде они должны преодолеть прыжками путь до поворотного знака, взять шарик в руки и вернуться бегом назад. Не забывайте, что при неосторожном обращении ядра имеют свойства взрываться. Если шарик лопнет, команда выбывает из борьбы.

2. ЛИСА АЛИСА И КОТ БАЗИЛИО

Инвентарь: 2 повязки для глаз

Что отличает персонажей сказки «Приключения Буратино»?

Они притворялись. Лиса притворялась, что она хромая, а Кот, что слепой. Вам предстоит изобразить этих мошенников. Команды делятся на пары.

один в каждой паре - лиса Алиса, другой - кот Базилио. Лиса сгибает ногу в колене и придерживает ее рукой, оставаясь, таким образом, на одной ноге. Коту завязываем глаза. Лиса кладет руку на плечи Коту, помогая найти ему дорогу, а Кот поддерживает хромую Лису. По сигналу «парочка» преодолевает дистанцию, возвращается и передает эстафету следующим участникам.

3. ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ

Инвентарь: завязки для ног

Кому не знакомо это сказочное существо, у которого 3 головы, 4 лапы и 2 крыла! Давайте тоже сделаем Змея Горыныча. Это не сложно. Трое участников встают рядом, кладут руки на пояс или на плечи друг другу. Ноги участника, стоящего посередине, свяжем с ногами партнеров, стоящих по бокам. По сигналу Змей Горыныч начинает движение, причем участники, стоящие по бокам, должны выполнять движения руками, напоминающие взмахи крыльев. Добежав (доскакав, долетев) до поворотного знака, тройка возвращается и передает эстафету следующему Змею. (Ноги лучше связать всем участникам до начала соревнования)

4. НЕЗНАЙКА НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ

Инвентарь: 2 воздушных шара, 2 ведра, в каждом ведре мелкие предметы

Вы помните, как Незнайка со своими друзьями летал на воздушном шаре?

А как устроен воздушный шар вы, наверное, тоже знаете. По мере охлаждения воздуха шар начинает опускаться, и чтобы не упасть, надо выбрасывать балласт. Нашей корзиной будет ведро. В нем лежит балласт. На роль шара подойдет воздушный шарик. Первый участник берет в одну руку ведро, а в другую воздушный шарик (держит его над головой), добегает до поворотного знака, где лежит обруч, ставит ведро, выкладывает один предмет в обруч, т.е. «облегчает корзину». Вернувшись к команде, он передает ведро и шар другому участнику. Тот проделывает то же самое. Последний участник должен собрать все предметы назад в ведро и вернуться к команде. Удачных вам полетов.

5. БАБА ЯГА

Инвентарь: 2 ведра и 2 швабры

Непременными атрибутами Баба Яги были ступа и метла. Вместо ступы у вас будет пустое ведро, а в качестве метлы - швабра. Участник встает одной ногой в ведро, другая остается на полу. Одной рукой можно поддерживать ведро, а в другой руке держим швабру. В таком положении необходимо пройти всю дистанцию и передать «метлу» и «ступу» следующему. Вперед, «Бабы - Яжки!»

6. ДОКТОР АЙБОЛИТ

Инвентарь: картонные градусники и 2 эмблемы с красным крестом

Что делал в сказке доктор Айболит? Правильно, лечил. И первое, что он делал, это

ставил градусники пациентам. Вот и вам придется в этой эстафете ставить друг другу

градусники. Первый участник стоит на линии старта, у него в руках градусники. По

сигналу он бежит до поворотного знака и останавливается там. Второй участник бежит

к нему, получает свой градусник, возвращается с ним к команде. Так получают

градусники все участники команды.

7. ЗОЛУШКА

Инвентарь: 2 ведра, 2 веника, 2 совка, 10 мелких предметов

В руках у первой «Золушки» веник, совок, ведро. На линии движения разбросаны 5 кубиков - «мусор». Не помогая себе руками, Золушка собирает мусор с помощью веника и совка в ведро и передает следующему игроку - «Мачехе» ведро с мусором, чтобы она опять могла его разбросать, а веник и совок отдает третьему игроку - он будет «Золушкой».

Ведущий: Сегодня наши ребята доказали что они сильные, ловкие, смелые, дружные, а главное - здоровые. И сейчас они поделятся с нами умными и полезными советами!

Дети рассказывают стихи.

Чтоб здоровье сохранить,

Организм свой укрепить,

Знает вся моя семья

Должен быть режим у дня.

Следует, ребята, знать

Нужно всем подольше спать.

Ну, а утром не лениться-

На зарядку становиться!

Чистить зубы, умываться

И почаще улыбаться,

Закаляться, и тогда

Не страшна тебе хандра.

У здоровья есть враги,

С ними дружбы не води!

Среди них тихоня лень,

С ней борись ты каждый день.

Чтобы ни один микроб

Не попал случайно в рот,

Руки мыть перед едой

Нужно мылом и водой.

Кушать овощи и фрукты,

Рыбу, молокопродукты-

Вот полезная еда,

Витаминами полна!

На прогулку выходи,

Свежим воздухом дыши.

Только помни при уходе:

Одеваться по погоде!

Ну, а если уж случилось:

Разболеться получилось,

Знай, к врачу тебе пора.

Он поможет нам всегда!

Вот те добрые советы,

В них и спрятаны секреты,

Как здоровье сохранить.

Научись его ценить!

Ведущий: Ну что же, ребята, вот и подошли к концу наши соревнования. Для подведения итогов слово предоставляется жюри.

Подведение итогов и награждение участников.

Сценарий семейной гостиной

"От нас с тобой зависит, в какой стране мы будем жить"

Лукьянова И.Г., социальный педагог

Цель - привлечение внимания общества к проблеме насилия над детьми и подростками, предотвращения жестокости по отношению к ним, включение несовершеннолетних в поле проблем, связанных с понятием «толерантность».

Задачи:

• формировать у родителей и несовершеннолетних адекватность понимания существования проблемы жестокого обращения;

• дать определение понятия «толерантность»;

• формирование убеждения у детей и родителей необходимости мирного диалога в межнациональных отношениях, уважения к национальной культуры своего и других народов.

Целевая группа: несовершеннолетние дошкольного, младшего и среднего возраста.

Длительность занятия: 45-50 минут.

Место проведения: БУ Белоярская районная больница, детское стационарное отделение.

Методы: словесный, наглядный, игровой, практический.

Приемы: элементы тренинга групповой сплоченности, разминка, подвижные игры, коллективное обсуждение, анализ ситуаций, мастер - класс, рефлексия.

Оборудование:

Ноутбук для музыкального сопровождения занятия, фотоаппарат; 2 больших стола для групповой работы, стулья по числу участников, заготовки из бумаги для мастер - класса, клей «Момент» заготовка на ватмане «Земной шар», канат для подвижной игры.

Раздаточный материал: Памятка для несовершеннолетних «Секреты общения», визитка «Телефон доверия», опросный лист для родителей.

Плакаты с афоризмами:

1. "Сострадание правит миром". (Древнеиндийский афоризм)
2. "Кто полон милосердия, непременно обладает мужеством". (Конфуций)
3. "Чтобы поверить в добро, надо начать его делать". (Л.Толстой)
4. "Кто ищет зла, к тому оно приходит". (Соломон)

5. "Что посеешь, то и пожнёшь". (Пословица)

6. «Если ты шипы посеешь, виноград не соберешь». (Ас Самарканди)

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

I. Организационный момент

Дети с родителями и подростки проходят в комнату отдыха и садятся на стульчики в полукруг.

1. Приветствие.

П.: Игра - знакомство «Связующая нить»

Цель: познакомить участников группы друг с другом, создать атмосферу работоспособности, позитивного настроения и сплочения группы.

Участники становятся в круг. Ведущий, держа в руках клубок, здоровается со всеми, называет свое имя и передает клубок любому участнику группы. Тот, к кому попал клубок, приветствует всех, называет свое имя и передает его следующему игроку, оставляя ниточку у себя. Когда клубок возвращается к ведущему, все оказываются «связаны» одной нитью. Ведущий: «Слегка натяните ниточку и почувствуйте, что мы единое целое, мы группа, которая готова познавать и развиваться»!

2. Вводное слово ведущего.

Цель: информирование участников группы о цели мероприятия.

С.П.: Сегодня у нас с вами необычная форма общения - эстафета интересных дел "От нас с тобой зависит, в какой стране мы будем жить".

С 2012 года в апреле месяце специалистами Бюджетного учреждения социального обслуживания ХМАО - Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие» проводятся в городе Белоярский различные мероприятия в рамках международной социальной акции «Синяя лента» - «Мы против жестокого отношения к детям».

И. по Ф.К.: Синий цвет ленты символизирует синяки на теле ребенка. Ношение такой ленты - своего рода личное обязательство никогда не совершать актов насилия против детей, не мириться с этим, не молчать, не искать оправданий для тех, кто его проявляет. Это призыв быть неравнодушными, не оставлять без внимания тех, кто оказался в сложной жизненной ситуации, тем самым предупредить жестокое обращение с детьми, рост неблагополучия и социального сиротства и принять активное участие в акции «Синяя лента». Мы, специалисты отделения дневного пребывания несовершеннолетних, пришли к вам в гости, чтобы вместе с вами принять участие в это акции.

С.П. Эстафету интересных дел проведут специалисты отделения:

1. Психолог - Гусева Н.В.;

2. Инструктор по физической культуре - Исхакова О.В.;

3. Инструктор по труду - Туренко Ж.М.;

4. Социальный педагог - Лукьянова И.Г.

II. Основная часть.

С.П.: Сегодня мы с вами поговорим о толерантности. Я не буду сейчас раскрывать значение этого слова, а в конце нашей встречи мы вместе с вами дадим определение слову "толерантность" и для чего необходимо быть толерантным человеком.

С.П. читает стихотворение С. Маршака "Всемирный хоровод".

Стихи для ребят,
Всех народов и стран:
Для абиссинцев,
И англичан.
Для испанских детей,
И для русских,
Шведских,
Турецких, немецких,
Французских.
Негров, чья родина -
Африки берег.
Для краснокожих
Обеих Америк.
Для желтокожих,
Которым вставать,
Надо,

Когда мы ложимся в кровать,
Для эскимосов,
Что в стужу и снег,
Лезут,
В мешок меховой.
На ночлег.
И для ребят из тропических стран,
Где на деревьях
Не счесть обезьян.
Для ребятишек
Одетых и голых -
Тех, что живут
В городах и селах...
Весь этот шумный,
Задорный народ.
Пусть соберется
В один хоровод.
Север планеты
Пусть встретится с Югом,
Запад - с Востоком,
А дети - друг с другом!

- О чем это стихотворение?

Д. О том, что дети любого цвета кожи должны дружить друг с другом.

С.П. Почему все люди, независимо от национальности и цвета кожи, должны жить дружно?

Д. Чтобы не было войны на Земле и все жили счастливо.

С.П. Сейчас в мире непростая обстановка. Во некоторых точках планеты идет война, гибнут люди, рушатся здания, страдают дети. Люди вынуждены покидать свои дома и бежать из родных городов, чтобы спастись от голода, разрухи, болезней. Таких людей называются беженцами. Они приезжают в другие города в надежде, что там протянут им руку помощи, поделятся всем, что имеют сами. В нашем городе тоже живут такие люди. С нами тоже может случиться беда, и мы вынуждены будем просить помощь у людей. Чем могут помочь люди друг другу?

Дети. Дать одежду, поделиться едой, игрушками, не обижать детей беженцев, дать временный кров, оказать медицинскую помощь и т. д.

С.П. Правильно, трудностей много: негде жить, негде работать, нет денег, нет одежды, нет пищи, болезни, национальная нетерпимость, равнодушие окружающих людей и унижение.

Мы должны понять, что ко всем людям, даже если они другой национальности, нужно относиться с уважением, понимать их горе и не только выражать сочувствие в беде, но и оказывать посильную помощь. В любой трудной жизненной ситуации мы должны проявлять милосердие, сострадание, терпимость к чужому мнению, уважение и принятие другого таким, каков он есть.

Психолог: упражнение «Аплодисменты»

Цель: повышение настроения и самооценки, активизация участников группы.
Необходимое время: 5 минут.

Участники сидят в кругу. СП просит встать всех тех, кто обладает определенным умением или качеством (например: «Встаньте все те, кто умеет вышивать, кататься на горных лыжах, мечтает научиться играть в большой теннис, уважает своих учителей, заниматься ничегонеделаньем, слушать рок, сочинять стихи, с интересом ходить в школу, знает иностранный язык, любит родителей» и др.). Остальные участники группы аплодируют тем, кто встал.

Вывод. Ребята, вы обратили внимание на то, что все мы разные, но объединяет нас то, что все мы люди.

С.П. А теперь послушайте легенду.

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в ней. Семья была особая - мир и лад царили в той семье. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как добились такого лада, пришел к главе семьи и попросил: «Расскажи, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье?».

Глава семьи взял лист бумаги и стал что-то писать.

Закончив писать, он передал лист владыке. Тот взял бумагу, прочитал и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: «ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ». И в конце листа: «Сто раз ЛЮБОВЬ, сто раз ПРОЩЕНИЕ, сто раз ТЕРПЕНИЕ». Прочел владыка и спросил:

- И все?

- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи, - и, подумав, добавил, - и мира тоже».

Вывод: Чтобы предотвратить войны и преодолеть любые формы насилия, жестокого отношения от кого бы или чего бы они ни исходили, есть только один путь - путь мира, терпения и прощения.

Психолог: игра - разминка «Меняющаяся комната»

Инструкция: Давайте сейчас все будем медленно ходить по комнате…

А теперь представьте, что комната наполнена жвачкой и вы продираетесь сквозь нее…

А теперь комната стала оранжевой - оранжевые стены, пол, потолок, вы чувствуете себя наполненными энергией, веселыми, легкими как пузырьки в «Фанте»…

А теперь пошел дождь, все вокруг стало голубым и серым. Вы идете печально, грустно, усталые…А теперь вы разные птицы, прилетевшие с зимовья и радуетесь встрече…

Встретились птицы, пощебетали и разлетелись по своим местам.

С.П. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Прежде всего, надо остаться самим собой, видеть свои ошибки.

С.П. Давайте попробуем проверить себя, такие мы или нет.

Игра "Проверь себя, проявляешь ли ты толерантность"

Если вы согласны с высказыванием, хлопайте в ладоши, если не согласны, то топаете ногами.

1. Сергей плохо одет...

! Это неважно.
? Ты подсмеиваешься над ним.

2. Цвет кожи у Джо отличается от твоего...

! Ты стремишься лучше узнать его.
? Ты говоришь: "Все люди твоего цвета кожи - это нули".

3. Пожилая женщина медленно идет…

? Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.
! Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.

4. На твоих глазах на кого-то нападают...

! Ты пытаешься защитить его.
? Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

5. К тебе подходит ребенок-инвалид...

! Ты естественным образом разговариваешь с ним.
? Ты отходишь от него и не знаешь, о чём говорить.

6. Младший брат сломал твою игрушку.

! Ты его прощаешь.
? Ты ударяешь его.

7.Ты поссорился со своей сестрой.

! Ты попытаешься объясниться с ней.
? Ты обижаешься и мстишь.

И. по физ. Культуре. Подвижные игры на выход агрессии и напряжения

через игровую деятельность.

Игра «Попади в цель»

Участники делятся на две команды. Дети должны без помощи, только одной рукой, скомкать лист бумаги и попасть им в корзину.

Игра «Поймай змею»

Стоят два стула спинками друг к другу. Игроки становятся каждый возле своего стула. Ведущий подает знак « Раз, два, три - беги!», игроки обегают вокруг стульев, садятся каждый на свой стул и выдергивает из-под стула веревку. Кто первым ухватил веревку, тот победитель. Игра повторяется с остальными парами.

И. по труду. Мастер - класс «Голубь мира или птица счастья».

Практически каждый взрослый и ребенок знает, что голубь является птицей, которая символизирует мир на всей планете. Эту прекрасную птицу в качестве логотипа сегодня используют и многие дипломатические центры, таким образом, подавая знак, что они работают во благо мира. И наша схема оригами сегодня не будет исключением, ведь мы будет учиться создавать голубя -

символ мира, процветания и радости. (Приложение 1.)

Теперь о том, куда же вы сможете применить плоды своего труда.

На заранее подготовленную заготовку - нарисованный на ватмане Земной шар,

ребята приклеивают своих голубей. Коллективная работа «Голубь Мира» успешно завершена!

III. Заключение.

«Толерантность», что же это такое? Давайте все вместе ответим на этот вопрос?

Толерантность - это проявление терпимости, понимания и уважения к другому человеку.

Проявлять толерантность - это значит бережно относиться ко всему живому на нашей планете, вместе бороться с насилием, понимать друг друга, чтобы строить мирное будущее.

Рефлексия.

Цель: развитие навыков саморефлексии. Обмен чувствами, впечатлениями, мнениями каждого участника группы относительно совместной деятельности. Выявление затруднений, с которыми столкнулись участники в ходе взаимодействия.

- Вот и подошел наш час общения к завершению. Что вам особенно понравилось, показалось интересным? Что было непонятно?

Ритуал завершения.

Психолог: упражнение «Спасибо за прекрасный день»
Цель дружеского ритуала завершения: развивать в детях важное качество, столь редкое в наш век высоких скоростей, - умение благодарить и выражать дружеские чувства.
Инструкция. Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Игра проходит следующим образом: один из нас становится в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятный день и хорошее настроение!» Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятный день!» Таким образом, группа в центре круга постоянно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда к вашей группе присоединится последний участник, замкните круг и завершите церемонию безмолвным крепким троекратным пожатием рук. Этим игра и завершается. Если представится возможность тренеру, постараться тоже оказаться в центре круга.

Психолог. Пожелание родителям: Любите своих детей! По - чаще говорите им об этом, участвуйте в их жизни, поддерживайте во всем, хвалите, радуйтесь за любую победу. И не будет человека счастливее вас и вашего ребенка на всем Земном шаре! Счастливые люди не думают о причинении кому - то насилия, им свойственно дарить добро, а значит быть толерантными!

С.П. - Ребята, нам приятно было с вами общаться. Вы подарили себе и тем, кто рядом с вами сегодня был, хорошее настроение. Нам очень хочется узнать, с каким настроением вы уходите с занятия. Кому не понравилось на раз, два, три хором говорят «У», тем, кому понравилось на раз, два, три хором говорят «О», а кому очень понравилось на раз, два, три хором говорят «Ес». Детям вручаются памятки «Секреты общения», а родителям предлагается заполнить опросные листы. До новых встреч!

Изготовление поделки: «Голубь мира или птица счастья»

Голубь единственная птица, которая полноценно работала на человека в разные отрезки времени. Эта умная птица умеет доставлять почтовые письма до адресатов и возвращаться обратно. Во время второй мировой войны часто прибегали к этому способу, боясь, что послание могут перехватить или оно не дойдет. Сборка оригами «голубь мира» начинается, как всегда, с подготовки материала - листа бумаги и наличия свободного времени - около трех минут. Если вы будете использовать цветную бумагу для сборки оригами, то птица у вас получиться с цветным оперением. Итак, следуйте представленной схеме, которая весьма проста и доступна и, наверняка, не вызовет у вас затруднений.

1. Традиционно голубь из бумаги складывается из квадрата. Сгибаем лист по диагонали, разворачиваем, складываем по другой диагонали. Острые углы получившегося треугольника сводим к его третьей вершине, получая заготовку квадратной формы.

2. Располагаем заготовку открытой стороной от себя. Намечаем среднюю диагональ квадрата, согнув и разогнув отходящие слои бумаги.

3.Сводим вместе левый и правый углы квадрата, проглаживаем сгибы. Заправляем складки внутрь заготовки, слегка приоткрыв её. Складываем фигурку пополам.

4. На счёт «раз-два-три» складываем одно крыло. Раз: отвели слой бумаги сверху вниз и влево.

4. Два: отгибаем на себя сторону треугольника-кармашка. Три: отводим крыло вправо. Готово!

Аналогично складываем второе крыло:

Намечаем складку:

6. Разводим крылья в стороны, раскрываем заготовку.

7. Вгибаем хвост. 8. Вгибаем голову.

9. Гофрируем крылья и хвост. Техника близка к приемам изготовления оригами кактуса.

9. И голубь мира оригами полностью готов!

Памятка «Секреты общения»

• Обращайся к людям по имени.

• Будь вежлив со всеми.

• Уважай вкусы, привычки и интересы других.

• Будь внимателен к окружающим тебя людям.

• Избегай насмешек и оскорблений в адрес другого человека.

• Учись извиняться первым, если не прав.

• Учись сдерживать отрицательные эмоции при общении со сверстниками.

• Учись слушать и слышать других.

• Будь уверенней в общении с другими.

• Не стесняйся высказывать свое мнение.

• Учись доброжелательно отстаивать свою точку зрения.

Памятка «Секреты

общения»

• Обращайся к людям по имени.

• Будь вежлив со всеми.

• Уважай вкусы, привычки и интересы других.

• Будь внимателен к окружающим тебя людям.

• Избегай насмешек и оскорблений в адрес другого человека.

• Учись извиняться первым, если не прав.

• Учись сдерживать отрицательные эмоции при общении со сверстниками.

• Учись слушать и слышать других.

• Будь уверенней в общении с другими.

• Не стесняйся высказывать свое мнение.

• Учись доброжелательно отстаивать свою точку зрения.

Сценарий семейной гостиной

«Здоровая семья - здоровое общество»

Исхакова О.В.,

инструктор по физической культуре

Цель: формирование у несовершеннолетних понятий о здоровом образе жизни и о здоровье как самой главной ценности.

Задачи:

- познакомить с понятием о здоровом образе жизни;

- формировать у детей установки на здоровый образ жизни;

- прививать навыки бережного отношения к здоровью,

- развивать творческие способности, память, внимание, познавательный интерес.

Ход мероприятия

Ведущий. Здравствуйте, дорогие друзья! Я говорю вам "здравствуйте", а это значит, что я всем вам желаю здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека самая главная ценность. Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем!

Сегодня у нас необычное мероприятие, сегодня мы с вами отправимся путешествовать по Стране Здоровья. В нашем сегодняшнем путешествии мы будем опровергать переместительный закон сложения. Можете ли вы назвать формулу, где от перемены мест слагаемых все резко изменяется…

Формула жизни: (слайд 2. См. Приложение)

Жизнь = здоровье + семья + учеба + друзья.

Если мы поставим здоровье на какое-то другое место, то не только сумма "жизнь" изменится, изменится и ее качество. Эта сумма может быть равна 30, 75, а может быть и 167 годам (длительность жизни одного из тибетских монахов).

Чтобы попасть поскорее в Страну Здоровья, нужно приобрести билеты на наш автобус, а для этого необходимо поучаствовать в необычных конкурсах.

Конкурс 1. "Народная мудрость".

Составить из рассыпанных слов-карточек пословицы, объяснить их смысл.

"Здоровый человек-богатый человек".

"Здоровьем слаб, так и духом не герой".

"Чистым жить - здоровым быть".

"В здоровом теле - здоровый дух".

"Здоровье - дороже золота".

«Курить - здоровью вредить».

«Береги платье снову, а здоровье смолоду».

«Здоров будешь - всё добудешь».

Конкурс 2. "Загадки"

Два соседа-непоседы.

День на работе,

Ночь на отдыхе. (Глаза)

Ношу их много лет,

А счету им не знаю. (Волосы)

Всю жизнь ходят в обгонку,

А догнать друг друга не могут. (Ноги)

Оно много меньше нас,

А работает всякий час. (Сердце)

Между двух светил

В середине я один. (Нос)

У пяти братьев

Одна работа. (Пальцы)

Конкурс 3. "Что? Где? Когда?"

Что это за лекарство, которое слушают? (Музыка.)

Какие опасные "подарки" солнца мы можем получить? (Ожоги.)

Что на свете дороже всего? (Здоровье.)

Что без языка, а сказывается? (Болезнь.)

Что никогда не лень делать? (Дышать.)

Что такое фитотерапия? (Лечение травами.)

Когда необходимо проводить физкультминутки? (В период утомления.)

Ведущий: Молодцы, вы все достойны, получить билет в Страну Здоровья. Мы будем путешествовать под девизом:

Я умею думать,

Я умею рассуждать,

Что полезно для здоровья,

То и буду выбирать!

- Для нас открылись двери в Страну Здоровья. Мы едем по ее большим просторным улицам и проспектам. Нам легко дышится. Нам весело путешествовать.

1-я остановка. Проспект "Здоровье человека".

Вам необходимо подобрать верный вариант ответа.

1. Зачем нужно знать свой организм?

А) чтобы сохранять и укреплять здоровье;

Б) чтобы человек мог мыслить, говорить и трудиться;

В) чтобы умело использовать свои возможности.

2. В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

А) сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

Б) горбатый, бледный, хилый, низкий;

В) стройный, сильный, ловкий, статный.

3. В какой строчке указаны только органы человека?

А) глаза, сердце, желудок, кожа;

Б) сердце, головной мозг, почки, кровь;

В) печень, селезенка, уши, желчь.

2-я остановка. Отдых в парке "Помоги себе сам".

Чтобы говорить о здоровье, надо обязательно вспомнить о стрессах. Они нас подстерегают на каждом шагу. Говорят, что резкое пробуждение и подъем это уже стресс. Уроки - стресс. Дорога - стресс. Родители ругают… С друзьями поссорились… И так далее…

По вашему мнению, как можно снять стресс? (Можно громко закричать, залезть под душ, попробовать потанцевать). Сегодня я хочу научить вас приемам быстрого снятия стресса, и, если в течение жизни вы ими воспользуетесь, я думаю, вы будете быстро выходить из стрессового состояния.

Ведущий показывает упражнение - растирание ладошек.

Есть еще одно замечательное средство от стресса - это включить тихую спокойную музыку, закрыть глаза, расслабиться и представить себе что-нибудь хорошее.

(Проводится краткая беседа о впечатлениях, картинах, возникших у ребят в воображении.)

Совет ребятам: учитесь видеть в жизни прекрасное, радоваться жизни, тогда стресс и болезни обойдут вас стороной.

3-я остановка. Площадь Гигиены.

Гигиена - это наука о сохранении здоровья, а также мероприятия, которые содействуют этому. Народная мудрость гласит: "Кто аккуратен, тот людям приятен".

Нам предстоит вспомнить, как правильно ухаживать за:

-волосами;

-обувью;

-бельем и одеждой.

(Рассказывают дети.)

Конкурс капитанов (или для родителей). На столе лежат предметы-отгадки. Капитан должен взять отгадку на вопрос. Кто быстрей. ( Есть лишние предметы).

Педагог:

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам.

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей. (Расчёска)

Чистюлька:

Вроде ёжика на вид,

Но не просит пищи.

По одежде пробежит-

Она станет чище. (Щётка)

Педагог:

Я, молча, смотрю на всех,

И смотрят все на меня.

Весёлые видят смех,

С печальными плачу я.

Глубокое, как река,

Я дома на вашей стене.

Увидит старик старика,

Ребёнок-ребёнка во мне. (Зеркало)

Чистюлька:

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (Мыло)

Педагог:

Волосистою головкой,

В рот она влезает ловко.

И считает зубы нам,

По утрам и вечерам. (Зубная щётка)

Чистюлька:

Лёг в карман и караулю

Реву, плаксу и грязнулю.

Им утру потоки слёз,

Не забуду и про нос.

Педагог:

Вот такой забавный случай!

Поселилась в ванной туча.

Дождик льётся с потолка

Мне на спину и бока.

До чего ж приятно это!

Дождик тёплый, подогретый.

На полу не видно луж,

Все ребята любят ….(душ)

Чистюлька:

Говорит дорожка-

Два вышитых конца:

-Помойся ты немножко,

Чернила смой с лица!

Иначе ты полдня

Испачкаешь меня. (Полотенце)

4-я остановка. Станция "Отдыхай-ка"

Не пойму ребята, кто вы?

Пчеловоды? Рыболовы?

Что за невод во дворе?

Не мешал бы ты в игре!

Ты бы лучше отошёл,

Мы играем в …(волейбол)

Чистюлька:

Короли-то, короли-

Воевать опять пошли!

Только начали войну-

Сразу съели по слону. (Шахматы)

Педагог:

На льду я вычертил восьмёрку-

Поставил тренер мне пятёрку. (Фигурное катание)

Гимнастка:

В небо ласточка вспорхнёт,

Рыбкой в озеро нырнёт. (Прыжки в воду)

Чистюлька:

О нём газеты говорят:

«Толкнул он дальше всех снаряд» (Толкание ядра)

Каждый человек должен не только хорошо трудиться, но и уметь отдыхать с пользой для своего здоровья.

(Проводится физкультминутка.)

5-я остановка. Кафе "Приятного аппетита"

Мы сегодня еще ничего не сказали о питании, а ведь, как известно, от питания зависит порой вся наша жизнь. Недаром древние мудрецы говорили: "Скажи, что ты ешь, и я скажу, кто ты есть". И это правда. Известно, что молодому растущему организму еженедельно требуется 30 видов разнообразных продуктов. Каких, вы мне сейчас скажете сами.

1. Назовите полезные для организма продукты. (Рыба, жевательная резинка, чипсы, кефир, напиток "Кола", геркулес, шоколадные конфеты, морковь, лук, торты, яблоки, капуста, гречка.)

2. Расскажите о правилах правильного питания. (Рассказывают дети.)

3. Назовите, в каких продуктах содержатся витамины А, В, С. (Рассказывают дети.)

6-я остановка. Бульвар "Не болей"

Заслушиваются сообщения учащихся, подготовленные дома.

Тема 1. Какие вы знаете инфекционные заболевания.

Тема 2. Как избежать инфекционных заболеваний

Тема 3. Наша домашняя аптечка.

Ведущий: Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие по Стране Здоровья. Нам пора возвращаться домой. Надеюсь, что сегодняшнее путешествие не прошло даром, и вы многое почерпнули для себя. Ведь "Здоров будешь - все добудешь". Так будьте здоровы!

Я желаю вам, ребята,

Быть здоровыми всегда.

Но добиться результата

Невозможно без труда.

Постарайтесь не лениться -

Каждый раз перед едой,

Прежде, чем за стол садиться,

Руки вымойте водой.

И зарядкой занимайтесь

Ежедневно по утрам.

И, конечно, закаляйтесь -

Это так поможет вам!

Свежим воздухом дышите

По возможности всегда,

На прогулки в лес ходите,

Он вам силы даст, друзья!

Я открыла вам секреты,

Как здоровье сохранить,

Выполняйте все советы,

И легко вам будет жить!

Приложение 3

Информационные материалы

Дети против жестокости

(статья для газеты)

Жестокость всегда

проистекает из бессердечия

и слабости.

Сенека Младший

Для каждого ребенка родители и дом - это мир, в котором он находит свое место в жизни. И каким будет этот мир, зависит от взрослых, окружающих ребенка.

Для каждого родителя дети - это воплощение и реализация неосуществлённых желаний и надежд. Но, к сожалению, в последнее время многие родители забывают об этом и относятся к своим детям как к чему-то обременяющему, мешающему их жизни и это становится нормой. Дети лишены внимания, заботы, родительского тепла. Бездушное, безразличное, жестокое отношение к детям приводит к тяжелым последствиям.

Во многих странах мира апрель ежегодно объявляется месяцем предотвращения насилия над детьми.

Бюджетное учреждение «Центр социальной помощи семье и детям «Горизонт» с 2012 года проводит акцию «Синяя лента апреля». Символом акции являлась синяя лента. В этом году в рамках акции мероприятия проходили под лозунгом «Дети против насилия» и были направлены на повышение информированности родителей об ответственности за неисполнение родительских обязанностей и жестокое обращение с детьми, нормализацию внутрисемейных отношений и воспитание толерантных качеств. Во время акции были проведены: спортивное мероприятие «Малая олимпиада», семейная гостиная «Здоровая семья - здоровое общество», выставка рисунков «У меня есть права», театрализованное представление сказки «Добро победит зло», групповое занятие с детьми «Семья - территория без насилия», консультация для педагогов «Детство без насилия» в МДОУ «Березка», родительская конференция «Умей семьею дорожить», заседание круглого стола на тему «Поощрение и наказание в семье» с замещающими семьями из сел Казым и Полноват. Организовывались выезды служб «Экстренная детская помощь» и «Социальный патруль» с целью выявления семей, несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении и фактов безнадзорности среди детей и подростков.

Для участия в конкурсе плакатов «Дети против насилия в семье» были приглашены учащиеся образовательных учреждений города и района в возрасте 7 - 15 лет. В конкурсе приняли участие 37 несовершеннолетних. В работах ребята показали творческие способности и выразили свое отношение к насилию и жестокости. Завершением конкурса стала выставка плакатов в холле учреждения и церемония награждения победителей. Победителям были вручены дипломы и ценные подарки, а участникам - благодарственные письма и призы.

На семинаре, организованном в актовом зале учреждения, были представлены различные формы работы специалистов учреждений системы профилактики безнадзорности несовершеннолетних города и района с родителями и несовершеннолетними по профилактике насилия и жестокого обращения с детьми.

Итогом акции стала социальная реклама на улицах города с участием специалистов учреждения, учащихся 8 классов средних школ и представителей волонтерского клуба «Благо» профессионального колледжа. Во время рекламы распространялись буклеты, листовки, синие ленты, воздушные шары и бейждики с лозунгом акции. Ребята призывали жителей города не оставаться равнодушными и выразить свое отношение к проблеме в анкетах «Синей книги». Жители города не остались в стороне. Свое отношение к проблеме выразили взрослые и дети, прикрепив синие ленты к антеннам машин, детским коляскам, одежде.

Участниками акции было распространено 2000 ленточек, 850 информационных буклетов, расклеено 20 листовок. Жителями города было заполнено 300 анкет.

Завершением акции «Синяя лента апреля» стал запуск синих воздушных шаров в небо, символизирующий отношение детей к насилию и жестокому обращению.

Семенихина С.В.,

методист организационно-

методического отделения.

Опубликованные заметки и статьи

Буклеты

Оформление уголков правовых знаний

Приложение 4

Фотографии участников конкурса

«Семья года Белоярского района

2009 год

Победитель конкурса - многодетная семья Новоселовых

2011 год

Победитель конкурса - многодетная семья Праулиных

2013 год

Победитель конкурса - многодетная семья Курочкиных

2014 год

Награды участников семейных, творческих конкурсов

Приложение 5

«Синяя книга апреля»

Отражение гражданской позиции населения города Белоярский

Приложение 6

Фотоматериалы мероприятий, проведенных в рамках акции «Синяя лента апреля»

Проведение социальной рекламы на улицах города Белоярский

2012 год

Проведение социальной рекламы на улицах города Белоярский

2013 год

Проведение конкурса плакатов «Дети против жестокости»

2013 год

Призеры конкурса плакатов

«Дети против жестокости в семье»

Проведение семинара

«Профилактика насилия и жестокого обращения с детьми»

2013 год

Проведение семейной гостиной

«Здоровая семья - здоровое общество»

2013 год

Проведение спортивного мероприятия «Малая олимпиада»

2013 год

Проведение «круглого стола» на тему:

«Поощрение и наказание в семье»

с замещающими семьями из сел Казым и Полноват по skype

2013 год

Проведение уроков толерантности с несовершеннолетними

2013 год

Приложение 7

Фотоматериалы мероприятий, проведенных в рамках акции «Синяя лента апреля»

Проведение социальной рекламы на улицах города Белоярский 2014 год

Проведение конкурса плакатов «Я рисую этот мир»

2014 год

Призеры конкурса плакатов, социальной рекламы

2014 год

Проведение родительских собраний в дошкольных образовательных учреждениях города Белоярский

2014 год

Проведение классных часов в образовательных

учреждениях города Белоярский

2014 год

Проведение «круглого стола» с семьями города на тему:

«Ребенок учиться тому, что видит у себя в дому»

2014 год

Проведение практического занятия с замещающими семьями

на тему:

«Социально-правовые аспекты в воспитании приемных детей»

2014 год

Проведение тренинговых занятий с учащимися Белоярского профессионального колледжа на тему:

«Стереотипы общества: преодоление насилия»

Фотоматериалы мероприятий, проведенных в рамках акции «Дарить детям добро!»

Проведение социальной рекламы «Синяя лента апреля»

на улицах города Белоярский

Проведение конкурса плакатов «Я рисую этот мир»

Проведение родительских собраний в дошкольных образовательных учреждениях города Белоярский

Проведение классных часов в образовательных учреждениях города Белоярский

Проведение «круглого стола» с семьями города на тему:

«Ребенок учиться тому, что видит у себя в дому»

Семенихина Света Викторовна, методист организационно-методического отделения

110