Планирование воспитательной работы с классом (1 - 4)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №20»

РАССМОТРЕНО «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании ШМО Зам.директора по УВР Директор МАОУ «СОШ№20»

Протокол №_________ Нестерова Ю.И. Константинова Л.В.

От «___» ________2015г. __________________ ___________________

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КЛАССОМ

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

Хальзова Наталья Николаевна

П.Красноярский

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества ,государства.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

В современных условиях, когда происходит разностороннее воздействие общества на ребёнка, всё большее значение приобретает духовно- нравственное воспитание подрастающего поколения. Учитывая специфику возраста учеников, цели по развитию и воспитанию личности младшего школьника, каждый год можно корректировать. Только через системный подход к организации жизнедеятельности класса, возможно, обеспечить целостность становления личности воспитанника. Важнейшим условием формирования коллектива выступает организация совместной деятельности. С развитием коллектива совершенствуется и самоуправление. Поиск и разработка оптимальной модели самоуправления в классе всегда является делом трудным, особенно в начальной школе. Это может, связано и с возрастными психологическими особенностями младших школьников.

Детский коллектив - это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и потребность другого. Воспитание в начальных классах, должно пронизывать все сферы жизнедеятельности ребенка, т.к. основной задачей начального обучения считается создание условий для приобретения обучающимся позитивного социального опыта и оказание помощи ребенку в овладении естественными процессами своего развития, следовательно, в овладении приемами и способами поведения.

Как организовать воспитательный процесс в школе? Каким содержанием его наполнить? На что обратить внимание при определении задач и видов деятельности, при планировании воспитательной работы? Подобные вопросы постоянно встают перед учителями, такой вопрос вставал и передо мной. Составить план - значит, продумать и представить себе в общем, и в деталях весь процесс воспитательной работы, её организацию и результаты.

Я разработала свою программу воспитательной работы в начальной школе, которая поможет мне организовать работу в своём классе в течение четырёх лет. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становиться познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.

На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие».

Третий год воспитания- год становления коллектива., подчинение своих интересов его интересам.

Четвёртый год - посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НА 2014 - 2017 Г.Г.

«Наш класс - дружная семья».

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Хальзова Н.Н.

п.Красноярский

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование

программы

Авторская программа воспитательной деятельности в начальной школе «Наш класс - дружная семья»

Основание для

разработки программы

Программа разработана в соответствии с основными направлениями воспитания учащихся школы

Заказчик

Администрация МАОУ «СОШ №20»

Разработчик программы

Хальзова Н.Н. учитель начальных классов

Цели программы

создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы

Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей; для поддержания стабильного здоровья обучающихся.

Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

Развивать умение общаться и сотрудничать.

Развивать эмоциональную и волевую сферы.

Сроки реализации

2014 - 2017 гг.

Основные направления воспитательной

системы

Интеллектуальное воспитание, Гражданско-патриотическое, Нравственное и духовное воспитание, Воспитание положительного отношения к труду и творческой деятельности, Воспитание семейных ценностей, Экологическое воспитание, Здоровьесберегающее воспитание, Социокультурное и медиакультурное воспитание, Культуроведческое и эстетическое воспитание, Правовое воспитание и культура безопасности, Формирование коммуникативной культуры.

Участники реализации

Учащиеся 3 - 4 классов МАОУ «СОШ №20»

Контингент

Младшие школьники 9-10 лет

Дополнительные

сведения

Система воспитательной работы апробируется и реализуется на учащихся начальной школы.

Ожидаемые результаты

Творческая личность, умеющая жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Организация контроля

за ходом исполнения

Ежегодный анализ воспитательной системы работы

Ежегодный срез уровня развития воспитанности учащихся класса.

КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ

ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе - гармонично сочетать духовно - эстетические, идейно - нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит - это и есть основная задача классного руководителя.

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства

Я долго шла к написанию данной программы, так как за плечами немалый опыт классного руководства, и каждый раз я сталкивалась с вопросом: "Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?".

Размышляя над этой проблемой, я вышла на необходимость создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться учащимся и самому классному руководителю.

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.

Внеурочная воспитательная деятельность - это организованные и целенаправленные занятия (мероприятия) с учащимися воспитательного и образовательного характера, процесс организации досуга учащихся. Внеурочная воспитательная деятельность направлена на повышение уровня нравственной, правовой, физической, эстетической социальной культуры учащихся. Дети овладевают навыками и умениями организации социально значимой деятельности, развивают свои творческие и иные способности, учатся сотрудничать, помогать, поддерживать друг друга в трудные минуты, развивают лучшие человеческие качества: эмпатию, толерантность, доброту и т. д.

Программа "Наш класс - дружная семья" - это осуществление "своих собственных надежд и мечтаний", движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.

Данная программа рассчитана на учащихся 1 - 4 классов. Она не противоречит воспитательной программе школы, перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель программы - создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы:

помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;

создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

формирование классного коллектива как воспитательной системы;

организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;

диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся;

воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

формирование здорового образа жизни школьника;

воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;

поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива;

совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской организации;

совершенствование методического мастерства классного руководителя, его сотрудничество со школьными службами;

вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в воспитательной работе класса и школы;

воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

3 класс

знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города;

умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;

ощущение ответственности за совершаемые поступки.

4 класс

овладение методами самовоспитания, самоконтроля;

проявление самостоятельной творческой активности;

умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;

готовность к самоопределению в социуме.

создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива и коллектива обучающихся;

обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;

мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.

Программа осуществляется:

через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);

через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);

через систему дополнительного образования;

через систему КТД и традиционных дел ОУ;

в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь, организаторы детского досуга);

через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения города (школы, музеи, библиотеки, ЦДТ, ДК);

Методы:

научно-исследовательский;

метод проектов;

коммуникативная методика;

личностно-ориентированный метод;

наглядно-иллюстративный метод;

репродуктивный метод;

метод критического мышления;

Формы работы:

классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,

тренинги, занятия;

конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;

встречи с интересными людьми, игры по интересам;

Принципы построения воспитательной работы.

1.Принцип открытости.

2. Принцип привлекательности будущего дела.

3. Принцип деятельности.

4. Принцип свободы участия.

5. Принцип обратной связи.

6. Принцип сотворчества.

Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.

Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.

Ведущие виды деятельности: познавательная, интеллектуальная, эстетическая, физическая, спортивная, духовная.

В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:

умение выслушивать его до конца;

не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;

открытость и доступность учащимся.

Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.

Программа предусматривает широкий выбор видов и форм деятельности младших школьников, конкретизируя результаты каждого года воспитания.

Пользуясь данной программой, классные руководители найдут немало возможностей для того, чтобы вести целенаправленную и активную работу со всеми учащимися класса. Они помогут учащимся раскрыть свои способности, задатки, свою индивидуальность.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

интеллектуально-познавательная деятельность

спортивно-оздоровительная деятельность

духовно-нравственная деятельность

творческо-эстетическая деятельность

гражданско-патриотическая деятельность

работа с семьёй

Взаимодействие классного руководителя и классного коллектива с социальными службами

Программа реализации концепции воспитательной деятельности.

Направление

Цель

Пути реализации

Предполагаемый результат

1. Гражданско-патриотическое

1.Прививать чувства справедливости, любви с семье, школе, городу, краю, Родине.
2. Развивать гражданско-патриотические и нравственные качества учащихся; скромность, личную порядочность.
3. Воспитывать и развивать первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе

4.Формировать. отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
5. Создавать атмосферу дружбы, взаимопонимания и сотрудничества.

- День защитников Отечества,
- мероприятия, посвященные Дню Победы, Дню России, дню Конституции и др.,
- тематические конкурсы детского рисунка

-Неделя пожилого человека ,

-тематические классные часы по нравственной тематике;

-читательские конференции;

- цикл бесед «Уроки нравственности»;

-праздники, конкурсы;

-экскурсии, поездки;

-Формирование

гражданско-нравственной

позиции.

-Развитое чувство собственного

достоинства,

самодисциплина.

-Осознание учащимися

судьбы Отечества, его

прошлому,

настоящему

и будущему.

-Настоящий гражданин любит

и бережет природу,

2. Нравственное и духовное воспитание

1. Воспитание цельной, целомудренной личности, понимающей и принимающей свои обязанности;
- формирование традиционного миропонимания и мировоззрения, познание окружающего мира во всем его многообразии, сложности, противоречивости и неоднозначности;
- осознание ценности человеческой жизни и уникальности каждого человека, воспитание бережного отношения к собственной жизни

- уроки,
- конкурсы детских творческих работ,
- праздники народного календаря,
- участие в смотрах и конкурсах.

-Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями,

-нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми,

взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

-уважительное отношение к традиционным религиям;

-неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

способность

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

1.Первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

2.Уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

3.Элементарные представления об основных профессиях;

4.Ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

5.Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

6.Умение соблюдать порядок на рабочем месте;

7.Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному иму-ществу, учебникам, личным вещам.

- экскурсии,

- узнают о профессиях своих родителей, бабушек и дедушек, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд наших родных»

- получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы и т.д.)

- приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятель-ности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования (занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, трудовые акции, как в учебное, так и в каникулярное время);

-приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома.

-ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

-ценностное и творческое отношение к учебному труду;

-элементарные представления о различных профессиях;

-первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

-осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

-первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

-потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

-мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4.Здоровьесберегающее воспитание

1.Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

2.Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

3.Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающе-го режима дня;

4.Интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

5.Первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

6.Первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

7.Отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой

-приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи с представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью);

-участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;

-получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых программ);

-получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, родителями

-ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

-элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

-первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

-первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

-знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5. Социокультурное и медиакультурное воспитание

- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений

представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие»,

- формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

- формирование условий для проявления и развития индивидуальных

творческих способностей;

- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях,

собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических

эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических

предпочтений в области культуры;

- формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций

на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

- формирование дополнительных условий для повышения интереса

обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной

литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.

Выставка рисунков «Мой край родной, как ты многообразен»

Экологическое мероприятие

Устный журнал, рубрика в школьной газете «Вежливость и доброта»

Диспут

Урок добра

Турпоход

- развитые индивидуальные

творческие способности;

- развитое представление о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта

6. Интеллектуальное воспитание

1. Развивать познавательную активность и учебные навыки учащихся
2. Формировать положительное отношение к учебе, знаниям, науке,

3. Развивать индивидуальные, особенности учащихся

-внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;

-интеллектуальные марафоны;

-конкурсы научно-исследовательских работ;

-предметные олимпиады.

- индивидуальные занятия с детьми

Развитие способностей

личности ученика;

самостоятельное мышление;

7. Культуроведческое и эстетическое воспитание

-формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и

культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям

общечеловеческой и национальной культуры;

-формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

-формирование условий для проявления и развития индивидуальных

творческих способностей;

-формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях,

собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических

эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических

предпочтений в области культуры;

- формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций

на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

-формирование дополнительных условий для повышения интереса

обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной

литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.

уроки
- конкурсы детских творческих работ,
- праздники народного календаря,
- участие в смотрах и конкурсах.

Формирование

эстетические качеств,

способствующих

успешной адаптации в жизни

8. Правовое воспитание и культура безопасности

-формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об

основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам

человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;

- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе,

в быту, на отдыхе;

формирование представлений

о влиянии на безопасность молодых

людей отдельных молодёжных субкультур.

-организация участия обучающихся в социальных проектах

- Организация участия обучающихся в мероприятиях гражданско-правовой направленности (акциях, конкурсах, фестивалях)

- Проведение тематических классных часов по охране жизни и здоровья учащихся

-развитые навыки безопасности в школе, в быту, на отдыхе;

- сформированная у обучающихся правовая культура,

культура уважения к правам

человека и свободе личности, сформированная электоральная культура;

9. Воспитание семейных ценностей

формирование у обучающихся ценностных представлений об институте

семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

- формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных

отношений.

программы и проекты, направленные на повышение авторитета семейных отношений, на развитие диалога поколений, на совместное решение задач (например, в рамках деятельности школьных клубов «мам и пап», «бабушек и дедушек», в рамках проведения дней семьи, дней национально-культурных традиций семей, совместного благоустройства школьного пространства и т.д.);

сформированные у обучающихся ценностные представления о

семье, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

- сформированные знания в сфере этики и психологии семейных

отношений.

10. Формирование коммуникативной культуры.

-формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации,

включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;

- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;

- формирование у обучающихся знаний в области современных средств

коммуникации и безопасности общения;

- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке,

его особенностях и месте в мире

-Участие в краевых и районных олимпиадах, соревнованиях, конкурсах.

- сформированное у обучающихся ответственное отношение к слову как к поступку;

- сформированное у обучающихся ценностного представления о родном языке,

его особенностях и месте в мире

11. Экологическое воспитание

1.Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

2.Ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

3.Элементарный опыт природоохранительной деятельности;

4.Бережное отношение к растениям и животным.

-тематические классные часы по экологической тематике;

-читательские конференции;

- цикл бесед «Уроки экологии»;

-праздники, конкурсы;

-экскурсии, поездки;

Правильное использование

учащимися

экологических знаний в

процессе деятельности.

Настоящий гражданин любит

и бережет природу, занимает

активную позицию в борьбе за

сохранение мира на Земле.

Модель выпускника начальной школы.

Личностные качества:

У выпускника будут сформированы:

· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

· широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

· ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

· способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

· основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

· ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

· знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм,

· развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

· эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

· установка на здоровый образ жизни;

· основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

· чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные качества:

Выпускник научится:

· принимать и сохранять учебную задачу;

· учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

· учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

· адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

· различать способ и результат действия;

· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные качества:

Выпускник научится:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

· осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

· сообщения в устной и письменной форме;

· ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

· осуществлять синтез как составление целого из частей;

· проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

· устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

· осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

Коммуникативные качества:

Выпускник научится:

· адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

· допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

· формулировать собственное мнение и позицию;

· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

· строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

· задавать вопросы.

Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:

• педагогический мониторинг, использование методов специальной диагностики;

• тестирование;

• микроисследования.

Цель мониторинга - выявить потенциальный ресурс воспитания и разработать стратегию его реализации. Мониторинг качества воспитания - это система сбора, анализа, отслеживания, коррекции, сопоставления результатов наблюдения для обоснования стратегии и прогноза развития. Мониторинг выступает системным способом оценки качества воспитательного процесса, действенности форм, способов, приемов воспитательного воздействия. Он позволяет адаптивно корректировать процесс становления личности, устранять негативные подходы, обеспечивать эффективность воспитательного процесса.

Организационная структура мониторинга:

• Программа сбора информации

• Методы обработки и анализа информации

• Коррекционная программа управления воспитательным процессом

Особенности педагогического мониторинга

• Непрерывность

• Диагностичность

• Информационная оперативность

• Обратная связь

• Научность

Объекты мониторинга:

• Развитие ребенка и формирование его новообразований в процессах самопознания, самовоспитания, самоутверждения, самоопределения, саморегуляции, самоактуализации и самореализации

• Развитие общения и особенности коллектива одноклассников

• Создание воспитательной среды

• Деятельность всех участников воспитательного процесса

• Социально-педагогичекая поддержка и защита учащихся

• Развитие мотивационно-потребностной сферы учащихся

• Развитие познавательной сферы учащихся

• Формирование Я-концепции ученика

• Уровень воспитанности учащихся как интегративная личностная характеристика.

Показатели результативности воспитательной работы:

• Создание благоприятного микроклимата

• Создание обогащенной образовательной среды

• Состояние здоровья учащихся

• Уровень воспитанности

• Уровень нравственного, культурного развития учеников

• Уровень социального развития ученика (готовность и умение взаимодействовать друг с другом в различных жизненных ситуациях, брать на себя ответственность, проявлять инициативу, работать в группе)

• Дисциплинированность

• Общественная активность, отношение к труду

• Наличие правонарушений

• Занятость в кружках и секциях

• Главные успехи и достижения учащихся в различных видах деятельности

• Уровень сформированности классного коллектива

• Работа ученического самоуправления класса

• Степень удовлетворенности воспитательной работой всех участников: детей, родителей, учителей

• Результаты работы воспитателя по самообразованию и росту профессионализма, педагогического мастерства.

Общенаучные методы мониторинга:

• Наблюдение

• Описание

• Диагностика

• Абстрагирование

• Моделирование

• Проектирование

Специальные методы мониторинга:

• Включенное наблюдение за изменениями личностного развития под влиянием социально-педагогического процесса и определение смысла в происходящих явлениях

• Метод тестовых ситуаций - педагог создает специфические условия, в которых проявляется наиболее отчетливо каждый из компонентов учебно-воспитательного процесса

• Экспликация как развертывание содержания воспитательного процесса, позволяющее вносить коррективы в личностное развитие

• Опросные методы

• Анализ результатов воспитательного процесса по разработанным критериями показателями качества воспитания, соотнесение реальных результатов с прежними и составление прогноза развития

• Тестирование и самотестирование как объективные методы сбора информации об уровне развития личности, степени выраженности социально значимых качеств и т.д.

РАССМОТРЕНО «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании ШМО Зам.директора по УВР Директор МАОУ «СОШ№20»

Протокол №_________ Нестерова Ю.И. Константинова Л.В.

От «___» ________2015г. __________________ ___________________

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

3 КЛАСС

НА 2015 - 2016 г.г.

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

Хальзова Наталья Николаевна

П.Красноярский

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА 2014 - 2015 г.г.

Общие выводы об итогах воспитательной работы во 2 классе.

За прошедший год продолжалась работа по формированию коллектива. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение. К учёбе в школе относятся позитивно. Доброжелательно относятся к учителям, детям. В коллективе почти нет конфликтов. Ребята не считают зазорным попросить прощение, если они неправы.

Дети участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать в 3 классе.

В прошедшем году в классном коллективе были выбраны органы самоуправления. Каждый из детей смог сам выбрать поручение себе по душе, если у ребёнка гас интерес к поручению, то давалась возможность сменить поручение. Дети проявляли своё творчество при подготовке и проведении классных мероприятий, концертов, в изготовлении поделок на выставки, участии в выставке рисунков и различных конкурсах. Занимали призовые места.

В прошедшем году было проведено пять тематических родительских собрания, на которых рассматривались вопросы успеваемости и воспитания. Родители принимали участие в походах и экскурсиях.

Есть ещё много проблем, которые предстоит решать в будущем году. Самое главное, чтобы каждый ребёнок не потерял своего лица, чувствовал себя в школе комфортно, и чтобы он с радостью спешил в школу за новыми знаниями.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА 2015 - 2016 уч.г.

ЦЕЛЬ:

Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающихся, сохранения и улучшения здоровья.

Задачи учебно - воспитательной деятельности

* создание условий для развития творческих возможностей личности;

* формирование нравственной и духовной культуры учащихся;

* воспитание культуры межнационального общения;

* воспитание гуманного отношения к окружающему миру, к своему ближнему;

* воспитание достойного гражданина страны.

ЗАДАЧИ:

* совершенствование классного коллектива как воспитательной системы, развитие ученического самоуправления;

* продолжить работу над сохранением душевного здоровья и эмоционального благополучия каждого ребенка;

* оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности;

* помочь каждому ребенку реализовывать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность;

* продолжить работу родителей обучающихся в системе государственно-общественного управления как фактора повышения активности обучающихся во взаимодействии с окружающей социальной средой.

ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ

• патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;
• социальная солидарность - свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство,
• гражданственность - долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;
• семья - любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
• личность - саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;
• груд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;
• наука - ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;
• традиционные религии - представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
• искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;
• природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
• человечество - мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Гражданско-патриотическое воспитание.

Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.

2. Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.

3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении:

- Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам.

- Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся.

- Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.

- Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.

Формы работы классного руководителя в направлении:

- Тематические классные часы.

- Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.

- Конкурсы, викторины по правовой тематике.

- Праздники, читательские конференции по праву.

№

Проводимые мероприятия

сроки

1

Парламентский час «Я - ребёнок! Я - гражданин!»

сентябрь

2

Беседа «Символы России» (флаг, гимн, герб)

октябрь

3

Беседа 4 ноября - День народного единства

ноябрь

4

Посещение библиотеки - Битва за Москву

декабрь

5

Профессии наших бабушек и дедушек. Конкурс рисунков и сочинений

январь

6

Ко Дню защитника Отечества «Армейский магазин»

февраль

7

Утренник 8 марта

март

8

Космические дали

апрель

9

Конкурс стихов - Этот День Победы

май

10

Урок мужества «Этот день Победы».

май

11

А ну-ка, девочки!»

март.

2.Нравственное и духовное воспитание

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи:

1. Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.

2. Формировать у учащихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

Основные моменты деятельности классного руководителя в данном направлении :

- Развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

- Знакомство учащихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.

- Формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора, формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

- Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

- Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

- Готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

- Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;

- Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

- Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

Формы работы с классным коллективом в направлении:

- Тематические классные часы по нравственной тематике.

- Дискуссии по нравственной тематике.

- Изучение нравственного наследия мира.

- Читательские конференции.

- Организация циклов бесед «Уроки нравственности».

- Праздники, сюрпризы, конкурсы.

- Экскурсии, поездки, походы по боевым местам.

- Изучение нравственного наследия своей страны.

- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.

№

Проводимые мероприятия

сроки

1

Кл.час «Человек среди людей».

сентябрь

2

Культура речи

октябрь

3

Беседа «Содержи в порядке книжки и тетрадки»

ноябрь

4

Кл.час «К тебе пришли гости»

декабрь

5

«Честность прежде всего» кл.час.

январь

6

«Что мы знаем, что умеем». Тесты, пантомима, рефлексия.

февраль

7

Конкурс стихотворцев «Любите всё, что Родиной зовём»

март

8

Литературные посиделки «Мои любимые книжки».

апрель

9

Конкурс на лучшую тетрадь.

май

3.Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Цель: Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

Задачи:

• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

• элементарные представления об основных профессиях;

• ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

• навыки коллективной работы;

• умение соблюдать порядок на рабочем месте;

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Формы работы:

формирование первоначальных навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы и т.д.), раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности;

приобретение начального опыта участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов;

приобретение умений и навыков самообслуживания в школе и дома.

№

Проводимые мероприятия

сроки

1

Беседа «Я и мое рабочее место»

сентябрь

2

Просмотр презентации с последующим обсуждением

«Хлеб всему голова»

ноябрь

3

Участие в конкурсе «Дары осени 2015»

октябрь

4

Терпение и труд все перетрут. -кл. час.

январь

5

Классный час «Я - дежурный» (обязанности дежурного)

октябрь

6

Мастерская Деда Мороза

декабрь

5

Операция «Мои друзья - книги»

январь

май

6

Каждой вещи - свое место (коллективная уборка класса)

ежемесячно

8

Беседа с детьми, нуждающимся в особом внимании, о сознательном отношении к своим обязанностям.

регулярно

4.Здоровьесберегающее воспитание

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи:

- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

- Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Формы работы:

- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы, между школами;

- встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, курсантами военных учебных заведений, спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися спортом;

- походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;

- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные журналы;

- беседы и дискуссии на различные темы;

- тематические консультации для родителей;

- обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.

№

Проводимые мероприятия

сроки

1

Проведение гимнастики до занятий

каждый день

2

Физминутки на уроках (двигательные, зрительные)

ежеурочно

3

Игровые перемены (игры малой подвижности)

ежедневно

4

Кросс «Золотая осень»

сентябрь

5

Классный час: «Здоровье очень ценный груз»

сентябрь

6

«Все на лыжи и санки»

декабрь

7

Конкурс рисунков «Азбука здоровья»

январь

8

Кл.час «Твое здоровье»

февраль

9

7 апреля - Всемирный день здоровья.

Спортивная эстафета «Быстрые, сильные, ловкие»

апрель

10

Сотрудничество с медицинским персоналом. Медосмотр детей.

По графику

11.

Работа спортивного кружка

в течение года

12

Пересаживание детей с целью охраны зрения

каждый месяц

13

Все на белом свете солнышкины дети»- поход в лес

май

5.Социокультурное и медиакультурное воспитание

Цель: формирование у обучающихся представлений таких понятий как « толерантность» , «миролюбие»,» « гражданское согласие», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия» , «экстремизм».

Формы работы с классным коллективом в направлении:

- Тематические классные часы по данной тематике.

- Дискуссии по толерантности.

- Читательские конференции.

- Организация циклов бесед «Уроки толерантности».

- Праздники, сюрпризы, конкурсы.

№

Проводимые мероприятия

Сроки

1

Занятие «Услышать сердце человека»

сентябрь

2

Классный час «Что такое толератность?».

ноябрь

3

«Россия - Родина моя. Богатыри на Руси»

февраль

4

Я и мои друзья.-кл.час.

апрель

6. Интеллектуальное воспитание.

Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.

Задачи работы:

- Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.

- Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

-Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.

- Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.

Формы работы :

- внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;

- интеллектуальные игры внутри класса, параллели, среди школ района, республики;

- интеллектуальные бои;

- спецкурсы для интеллектуального развития.

№

Проводимые мероприятия

сроки

1

Словесные головоломки.

сентябрь

2

Кто хочет на загадки находить отгадки.

октябрь

3

Развивай свою память. Какая у меня память.

ноябрь

4

Игра «Почему, откуда, зачем»

декабрь

5

Интеллектуальная игра «Обо всем на свете »

январь

6

Математический час «волшебные цифры»

февраль

7

Литературный час «Книга - наш друг и помощник»

март

8

Час загадок и ребусов «Угадаем, посчитаем!»

апрель

9

Игра «Поле чудес»

май

7.Культуротворческое и эстетическое воспитание

Задачи:

-Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- Стремление формировать свою среду, свои действия по эстетическим, культурным критериям.

- Воспитание чувственной сферы, чуткости, видения прекрасного.

Формы работы:

-Посещение культурных центров города, области,

-КВН, классные часы, праздники,

-Просмотр и обсуждение спектаклей, кинофильмов, концертов.

№

Проводимые мероприятия

сроки

1

Классный час «Школьный этикет»

сентябрь

2

Конкурс чтецов «Осень золотая»

октябрь

3

Конкурс - Нарисуй сказку

ноябрь

4

Неделя вежливости - Если Вы вежливы

ноябрь

5

День русской культуры. Разыгрывание русских народных сказок

апрель

6

Беседа «Культура общения…»

октябрь

7

Участие в школьных выставках

в течение года

8

Конкурс рисунка «Оживи букву»

февраль

9

Подготовка к Новому году (разучивание песен, стихов, танцев, украшение елочными игрушками классной комнаты, новогодней ёлки)

декабрь

10

Новогоднее представление «Здравствуй Новый Год!»

декабрь

11

Посещение кружков.

в течение года

8.Правовое воспитание и культура безопасности

Организация психолого-педагогической помощи детям и их родителям

Работа с семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

Выявление детей и семей группы риска

Психодиагностика и психопрофилактика

№

Проводимые мероприятия

сроки

1

Кл.час «Что значит быть ответственным на улицах и дорогах»

сентябрь

2

Составление социального паспорта.

сентябрь

3

«Права ребёнка»

сентябрь

4

Мы школьники- а это значит…»

ноябрь

5

Кл.час «Будь воспитанным человеком»

декабрь

6

Что такое друзья, как их находить и дружить.

январь

7

Кл.час «Умей себя защитить».

февраль

8

Беседа «Спешите делать добро».

апрель

9

Анкетирование «Летний отдых»

май

10

Внимание-дети» предупреждение несчастных случаев на улице и дороге.

сентябрь

9.Воспитание семейных ценностей

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

1. Организация и совместное проведение досуга детей родителей.

2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.

Основные моменты деятельности классного руководителя:

- Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.

- Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.

- Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка.

- Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Формы деятельности классного руководителя в направлении:

- Тематические классные часы.

- Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.

- Праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, День рождения школы, школьные юбилеи).

- Походы выходного дня, экскурсии, викторины.

- Дни творчества, дни открытых дверей.

- Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.

- Читательские конференции по проблемам семьи.

№

Проводимые мероприятия

сроки

1

Кл.час «Профессии наших родителей».

сентябрь

2

Выбор родительского комитета

октябрь

3

«Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома.

октябрь

4

Праздник «При солнышке тепло, при матери добро».

ноябрь

5

Пасха- праздник праздников.

апрель

6

Как трудится моя семья. Выставка рисунков.

январь

7

Конкурс стихов и пословиц о папе.

февраль

8

Конкурс стихов и пословиц о маме.

март

9

Родительское собрание «Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника? Полезные

советы на каждый день»

ноябрь

11

Участие родителей класса в ремонте классного кабинета, подготовка к новому учебному году

июнь

10.Формирование коммуникативной культуры

Цель: формирование у обучающихся навыков коммуникации , включая межличностную коммуникацию .межкультурную коммуникацию.

Задачи : 1. Формирование у учащихся умения принимать самого себя и других людей, при этом осознавая свои и чужие достоинства и недостатки;

2. Развитие личностной рефлексии детей: умения осознавать свои и чужие эмоции, чувства, причины своих и чужих поступков,

3. Формирование потребности в саморазвитии и самоизменении у ребенка,

4. Развитие умения в трудной ситуации находить силы внутри самого себя и принимать ответственность за свою жизнь на самого себя,

5. Расширение пассивного и активного психологического слова. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий - 30-40 минут. Программа рассчитана на целый учебный год.

Формы и методы:
· Ролевые игры; · Коммуникативные и командные игры; · Методы, развивающие воображение, · Терапевтические метафоры, · Упражнения, формирующие эмоциональный интеллект, · Групповые дискуссии, · Упражнения, развивающие исследовательскую деятельность,. · Арттерапевтические приемы

№

Проводимые мероприятия

сроки

1

Адаптационная игра «Здравствуй, школа!»

сентябрь

2

Правила школьной жизни

октябрь

3

Игра «Страна слов»

октябрь

4

Занятия по развитию мышления и речевых навыков

ноябрь

5

Игра «Волшебная поляна»

декабрь

6

Город радости и веселья

январь

7

Мы умеем побеждать страх

февраль

8

Прощение растворяет обиды

март

9

Мешок хороших качеств

апрель

10

«Темные» и «Светлые» качества

май

11

Психологические игры по развитию выразительных движений ребенка, его коммуникативных способностей

май

11.Экологическое воспитание

Цель: формирование и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников.

Задачи:

1. Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.

2. Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

3. Формирование экологически ценностных ориентации в деятельности детей.

4. Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.

5. Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

6. Развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.

Формы работы:

- Тематические классные часы.

- Конкурсы, викторины по экологической тематике.

№

Вид деятельности

сроки

1

Классный час «Земля- наш дом.»

сентябрь

2

Экскурсия «Вот и осень пришла»

октябрь

3

Презентация «Природа и человек»

ноябрь

4

Викторина «Путешествие в мир животных»

декабрь

5

Поле чудес «Там на неведомых дорожках»

январь

6

Познавательная игра - конкурс «Эти удивительные растения»

февраль

7

Заочное путешествие «Чем богат наш край?»

март

8

Станция «Зелёный патруль»

апрель

9

Правила поведения в лесу.

май

10

Операция «Помоги птицам зимой».

декабрь

11

Культура речи -беседа

март

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

Направление

воспитания

Традиции

школы

в воспитательной

системе класса

Традиции

класса

Общешкольные

мероприятия

(в планировании

воспитательной

деятельности класса)

Внутриклассные мероприятия

по запросу

учащихся

по запросу

родителей

Гражданско-патриотическое

Парламентский час «Я-ребёнок! Я -гражданин!»

Нравственное и

духовное

воспитание

Классный час «Человек среди людей»

Воспитание

положительного отношения

к труду и

творчеству

Операция «УЮТ»

Проведение субботников, система дежурства по классу, в столовой.

Операция «УЮТ».

Операция «Чистый двор».

Выставка поделок из природного материала «Лесная фантазия».

Фабрика «Книжкина больница».

Целевая экскурсия на почту «Вам пришло письмо».

Устный журнал «Все работы хороши».

Здоровьесберегающее

воспитание

КРОСС «Золотая осень»

Пересаживание детей с целью охраны здоровья

Спортивные кружки.

Соревнования «Сильные, смелые, ловкие!» (внутри кл.).

Классный час «Здоровье очень ценный груз»

Социокультурное

и медиакультурное

воспитание

Конкурсы рисунков, фотовыставки.

Исследовательский проект «Я, ты, он, она - оренбургская земля».

Фотоконкурс «Мир глазами детей».

Занятие «Услышать сердце человека»

Деловая игра «Мы все такие разные».

Интеллектуальное воспитание

Проведение предметных недель, олимпиадное

движение.

Участие в Международных, Всероссийских областных предметных олимпиадах.

Словесные головоломки

КВН «Пословица - всем углам помощница»

Культуротворческое

и эстетическое

воспитание

Классный час «Школьный этикет»

Правовое

воспитание

и культура

безопасности

Составление социального паспорта

Клуб «Безопасность и Я».

«Ты дома один».

«Не шути с огнем».

Тренинг «Телефон доверия - что это?»

Устный журнал «Мои права и обязанности».

Выпуск плакатов «Для всех без

исключения есть правила движения».

Воспитание

семейных

ценностей

Родительские собрания и общешкольные конференции.

Родительский

всеобуч.

Исследовательская деятельность «Моя родословная».

Классный час «Профессии наших родителей»

Родительское собрание

Выставка семейных реликвий «О чем расскажет семейный сундучок?».

Формирование

коммуникативной

культуры

Адаптационная игра «Здравствуй школа!»

Творческая эстафета «Ромашка».

Экологическое

воспитание

Проектная деятельность.

Экологический праздник.

Проект «Весёлая клумба».

Классный час «Земля наш дом»

Целевая

поездка

«Вот и осень пришла».

Направление

воспитания

Традиции

школы

в воспитательной

системе класса

Традиции

класса

Общешкольные

мероприятия

(в планировании

воспитательной

деятельности класса)

Внутриклассные мероприятия

по запросу

учащихся

по запросу

родителей

Гражданско-патриотическое

Беседа «Символы России»

Нравственное и

духовное

воспитание

Культура речи

Воспитание

положительного отношения

к труду и

творчеству

Операция «УЮТ»

Проведение субботников, система дежурства по классу, в столовой.

Участие в конкурсе «Дары осени 2015»

Операция «УЮТ».

Операция «Чистый двор».

Выставка поделок из природного материала «Лесная фантазия».

Фабрика «Книжкина больница».

Здоровьесберегающее

воспитание

Физминутки на уроках.

Игровые перемены.

Пересаживание детей с целью охраны здоровья

Спортивные кружки.

Социокультурное

и медиакультурное

воспитание

Конкурсы рисунков, фотовыставки.

Исследовательский проект «Я, ты, он, она - оренбургская земля».

Интеллектуальное воспитание

Проведение предметных недель, олимпиадное

движение.

Участие в Международных, Всероссийских областных предметных олимпиадах.

Кто хочет на загадки находить отгадки?

Культуротворческое

и эстетическое

воспитание

Конкурс чтецов «Осень золотая»

Правовое

воспитание

и культура

безопасности

Классный час «Права ребенка»

Воспитание

семейных

ценностей

Родительские собрания и общешкольные конференции.

Родительский

всеобуч.

«Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбомов.

Формирование

коммуникативной

культуры

Правила школьной жизни

Игра «Страна слов»

Творческая эстафета «Ромашка».

Экологическое

воспитание

Экскурсия «Вот и осень пришла»

Целевая

поездка

«Вот и осень пришла».

Направление

воспитания

Традиции

школы

в воспитательной

системе класса

Традиции

класса

Общешкольные

мероприятия

(в планировании

воспитательной

деятельности класса)

Внутриклассные мероприятия

по запросу

учащихся

по запросу

родителей

Гражданско-патриотическое

Нравственное и

духовное

воспитание

Культура речи

Классный час « К тебе пришли гости».

Воспитание

положительного отношения

к труду и

творчеству

Операция «УЮТ»

Проведение субботников, система дежурства по классу, в столовой.

Здоровьесберегающее

воспитание

Физминутки на уроках.

Игровые перемены.

Пересаживание детей с целью охраны здоровья

Спортивные кружки.

«Все на лыжи и санки».

Социокультурное

и медиакультурное

воспитание

Конкурсы рисунков, фотовыставки.

Исследовательский проект «Я, ты, он, она - оренбургская земля».

Интеллектуальное воспитание

Проведение предметных недель, олимпиадное

движение.

Участие в Международных, Всероссийских областных предметных олимпиадах.

Игра «Почему, откуда, зачем».

Культуротворческое

и эстетическое

воспитание

Конкурс чтецов «Зимушка-зима»

Подготовка к Новому году (разучивание песен, стихов, танцев…)

Правовое

воспитание

и культура

безопасности

Классный час «Будь воспитанным человеком».

Воспитание

семейных

ценностей

Родительские собрания и общешкольные конференции.

Родительский

всеобуч.

Формирование

коммуникативной

культуры

Правила школьной жизни

Игра «Волшебная поляна».

Творческая эстафета «Ромашка».

Экологическое

воспитание

Викторина «Путешествие к Деду Морозу».

Беседа «Берегите елки»

Направление

воспитания

Традиции

школы

в воспитательной

системе класса

Традиции

класса

Общешкольные

мероприятия

(в планировании

воспитательной

деятельности класса)

Внутриклассные мероприятия

по запросу

учащихся

по запросу

родителей

Гражданско-патриотическое

Профессии наших бабушек и дедушек. Конкурс сочинений и рисунков.

Нравственное и

духовное

воспитание

Культура речи

Классный час «Честность прежде всего».

Воспитание

положительного отношения

к труду и

творчеству

Операция «УЮТ»

Проведение субботников, система дежурства по классу, в столовой.

Классный час «Терпение и труд все перетрут»

Здоровьесберегающее

воспитание

Физминутки на уроках.

Игровые перемены.

Пересаживание детей с целью охраны здоровья

Спортивный кружок.

Конкурс рисунков «Азбука здоровья»

Социокультурное

и медиакультурное

воспитание

Конкурсы рисунков, фотовыставки.

Исследовательский проект «Я, ты, он, она - оренбургская земля».

Интеллектуальное воспитание

Проведение предметных недель, олимпиадное

движение.

Участие в Международных, Всероссийских областных предметных олимпиадах.

Интеллектуальная игра «Обо всем на свете».

Культуротворческое

и эстетическое

воспитание

Правовое

воспитание

и культура

безопасности

Что такое друзья, как их находить и дружить.

Воспитание

семейных

ценностей

Родительские собрания и общешкольные конференции.

Родительский

всеобуч.

Как трудится моя семья

Формирование

коммуникативной

культуры

Правила школьной жизни

Город радости и веселья.

Экологическое

воспитание

Поле чудес «Там на неведомых дорожках».

Направление

воспитания

Традиции

школы

в воспитательной

системе класса

Традиции

класса

Общешкольные

мероприятия

(в планировании

воспитательной

деятельности класса)

Внутриклассные мероприятия

по запросу

учащихся

по запросу

родителей

Гражданско-патриотическое

«Зарница»

Конкурс газет.

« А ну-ка мальчики»

Нравственное и

духовное

воспитание

Культура речи

«Что мы знаем, что умеем». Тесты, пантомима, рефлексия.

Воспитание

положительного отношения

к труду и

творчеству

Операция «УЮТ»

Проведение субботников, система дежурства по классу, в столовой.

Здоровьесберегающее

воспитание

Физминутки на уроках.

Игровые перемены.

Пересаживание детей с целью охраны здоровья

Работа спортивного кружка

Классный час «Твое здоровье»

Социокультурное

и медиакультурное

воспитание

Конкурсы рисунков, фотовыставки.

Исследовательский проект «Я, ты, он, она - оренбургская земля».

«Россия - Родина моя, Богатыри на Руси»

Интеллектуальное воспитание

Проведение предметных недель, олимпиадное

движение.

Участие в Международных, Всероссийских областных предметных олимпиадах.

Математический час «Волшебные цифры».

Культуротворческое

и эстетическое

воспитание

Конкурс рисунков «Оживи букву»

Правовое

воспитание

и культура

безопасности

Классный час «Умей себя защитить».

Воспитание

семейных

ценностей

Родительские собрания и общешкольные конференции.

Родительский

всеобуч.

«Мой папа » иллюстрированные рассказы о папе для создания альбомов.

Конкурс стихов и пословиц о папе

Формирование

коммуникативной

культуры

Правила школьной жизни

Мы умеем побеждать страх

Экологическое

воспитание

Акция «Помоги птицам».

Направление

воспитания

Традиции

школы

в воспитательной

системе класса

Традиции

класса

Общешкольные

мероприятия

(в планировании

воспитательной

деятельности класса)

Внутриклассные мероприятия

по запросу

учащихся

по запросу

родителей

Гражданско-патриотическое

Общешкольный праздничный концерт.

Утренник «8 марта»

Нравственное и

духовное

воспитание

Культура речи

Конкурс стихов «Любите все, что Родиной зовем»

Воспитание

положительного отношения

к труду и

творчеству

Операция «УЮТ»

Проведение субботников, система дежурства по классу, в столовой.

Операция «УЮТ».

Здоровьесберегающее

воспитание

Физминутки на уроках.

Игровые перемены.

Пересаживание детей с целью охраны здоровья

Работа спортивного кружка.

Социокультурное

и медиакультурное

воспитание

Конкурсы рисунков, фотовыставки.

Исследовательский проект «Я, ты, он, она - оренбургская земля».

Интеллектуальное воспитание

Проведение предметных недель, олимпиадное

движение.

Участие в Международных, Всероссийских областных предметных олимпиадах.

Литературный час «Книга - наш друг и помощник»

Культуротворческое

и эстетическое

воспитание

Участие в школьных выставках.

Посещение кружков

Правовое

воспитание

и культура

безопасности

Воспитание

семейных

ценностей

Родительские собрания и общешкольные конференции.

Родительский

всеобуч.

«Моя МАМА» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбомов.

Конкурс стихов о маме

Концерт «8 марта»

Чаепитие

«А ну-ка МАМЫ»

Формирование

коммуникативной

культуры

Правила школьной жизни

Беседа «Прощение растворяет обиды»

Экологическое

воспитание

Заочное путешествие «Чем богат наш край?»

Направление

воспитания

Традиции

школы

в воспитательной

системе класса

Традиции

класса

Общешкольные

мероприятия

(в планировании

воспитательной

деятельности класса)

Внутриклассные мероприятия

по запросу

учащихся

по запросу

родителей

Гражданско-патриотическое

День космонавтики.

ЕДК «Космические дали»

Нравственное и

духовное

воспитание

Культура речи

Литературные посиделки.

Воспитание

положительного отношения

к труду и

творчеству

Операция «УЮТ»

Проведение субботников, система дежурства по классу, в столовой.

Здоровьесберегающее

воспитание

Физминутки на уроках.

Игровые перемены.

Пересаживание детей с целью охраны здоровья

Кружок «Здоровячки».

7 апреля-Всемирный день здоровья.

Спортивная эстафета.

Социокультурное

и медиакультурное

воспитание

Конкурсы рисунков, фотовыставки.

Исследовательский проект «Я, ты, он, она - оренбургская земля».

Классный час «Я и мои друзья»

Интеллектуальное воспитание

Проведение предметных недель, олимпиадное

движение.

Участие в Международных, Всероссийских областных предметных олимпиадах.

Час загадок и ребусов «Угадаем, посчитаем.»

Культуротворческое

и эстетическое

воспитание

Конкурс чтецов «Весна красна»

День русской культуры. Разыгрывание русских народных сказок

Правовое

воспитание

и культура

безопасности

Беседа «Спешите делать добро»

Воспитание

семейных

ценностей

Родительские собрания и общешкольные конференции.

Родительский

всеобуч.

Пасха - праздник праздников.

Формирование

коммуникативной

культуры

Правила школьной жизни

Мешок хороших качеств.

Экологическое

воспитание

Станция «Зеленый патруль»

Направление

воспитания

Традиции

школы

в воспитательной

системе класса

Традиции

класса

Общешкольные

мероприятия

(в планировании

воспитательной

деятельности класса)

Внутриклассные мероприятия

по запросу

учащихся

по запросу

родителей

Гражданско-патриотическое

Урок мужества «Этот день победы»

Конкурс рисунков.

Конкурс сочинений.

Нравственное и

духовное

воспитание

Культура речи

Праздник «Ура, каникулы!»

Конкурс на лучшую тетрадь

Воспитание

положительного отношения

к труду и

творчеству

Операция «УЮТ»

Проведение субботников, система дежурства по классу, в столовой.

Операция «Мои книги»

Операция «УЮТ».

Операция «Чистый двор».

Выставка поделок из природного материала «Лесная фантазия».

Фабрика «Книжкина больница».

Здоровьесберегающее

воспитание

Физминутки на уроках.

Игровые перемены.

Пересаживание детей с целью охраны здоровья.

ТБ на летних каникулах.

Работа спортивного кружка.

Поход в лес

Поход в лес.

Социокультурное

и медиакультурное

воспитание

Конкурсы рисунков, фотовыставки.

Исследовательский проект «Я, ты, он, она - оренбургская земля».

Интеллектуальное воспитание

Проведение предметных недель, олимпиадное

движение.

Участие в Международных, Всероссийских областных предметных олимпиадах.

Игра «Поле чудес»

Культуротворческое

и эстетическое

воспитание

Конкурс чтецов «Осень золотая»

Посещение кружков

Правовое

воспитание

и культура

безопасности

Анкетирование «Летний отдых»

Воспитание

семейных

ценностей

Родительские собрания и общешкольные конференции.

Родительский

всеобуч.

Парад 9 мая.

Участие родителей в ремонте классного кабинета, подготовка к новому учебному году.

Акция «Портрет прадедушки»

Формирование

коммуникативной

культуры

Правила школьной жизни

Игра «Страна слов»

Творческая эстафета «Ромашка».

Экологическое

воспитание

Экскурсия «Вот и весна пришла»

Правила поведения в лесу.

«Темные» и «Светлые» качества

Психологические игры по развитию выразительных движений, его коммуникативных способностей

Целевая

поездка

«Вот и весна пришла».

Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших школьников \по Дереклеевой Н. И.\

Правило 1. Воспитывая учащихся, необходимо делать то, что говоришь. Младшие школьники очень сильно разочаровываются, если взрослый не выполняет то, что говорит, и перестают ему доверять, замыкаются. Они открыто высказывают свое разочарование. Это часто приводит к конфликтным ситуациям в общении взрослого и ребенка.

Правило 2. Учащиеся требуют от педагога постановки четких целей и их практической реализации. Учащимся необходимы формулировки следующего содержания: «Если мы это сделаем, то... Для того чтобы мы могли..., нам необходимо...» и т. д.

Правило 3. Педагогу необходима постоянная обратная связь с учениками. Каждое достижение ребенка и поражение его на определенном этапе должно быть известно педагогу. Его анализ и оценка совместно с ребенком - основа обратной связи.

Правило 4. С первых дней существование детского коллектива в нем нужно запустить механизм успеха. Учащихся нужно научить понимать разницу между их сегодняшними возможностями и. будущими целями, постоянно сокращая разрыв между ними. Чтобы «механизм успеха» действовал эффективно, ученики должны обучаться сравнению реалий текущего момента с поставленной ими целью. Классный руководитель должен уметь определить количество творческого напряжения для каждого ученика.

Правило 5. Педагог должен избегать резких суждений или устрашения, чтобы не манипулировать учениками .

Правило 6. Когда дети делают что-то неправильно или правильно, им необходимо говорить об этом прямо при этом остерегаться расточать похвалу.

Правило 7. Все воспитательные мероприятия должны быть направлены на развитие детской инициативы, вдохновения и позитивного мышления.

Правило 8. Педагог должен быть терпелив в воспитании учащихся, ведь ему, как и детям, свойственны взлеты и падения, прогресс и регресс.

Правило 9. Педагог не должен допускать высмеивания и саркастической констатации неудачности ребенка. В его арсенале должен быть юмор как средство снятия стресса и страха. Каждая встреча должна создавать светлую и радостную перспективу общения.

Правило 10. Педагог не вовлекает «Эго» ребенка в процесс познания. Искренне желая помочь своим учащимся достичь поставленных целей, педагог избегает проводить параллель между успеваемостью ученика и его личностными качествами.

Правило 11. Настоящий педагог старается, чтобы внеклассное мероприятие учило ребенка ставить вопросы. Это дает ученику возможность заниматься самоисследованием и делать свои самостоятельные открытия.

Правило 12. Педагог стимулирует самосовершенствование учащихся, ставит перед учащимися трудные задачи, не приукрашивает их достижения, щадя самооценку. Если педагог поступает иначе, он тем самым подрывает самосознание, порождая посредственность.

Правило 13. Педагог дает возможность своим учащимся быть в роли учителя и воспитателя. Если учащиеся будут обучать других тому, чему научились сами, это будет способствовать поднятию их знаний на более высокий уровень-

Правило 14. Истинный педагог стимулирует игровое творчество. Игра дает простор воображению и стимулирует развитие интеллекта.

Правило 15. Истинный педагог любит своих учеников не на словах, а на деле. Это проявляется в девизе: «Если не умею, учусь сам. Если умею, учу других, совершенствую себя».

Циклограмма деятельности классного руководителя

Виды деятельности и проводимые мероприятия

Периодичность

• Встреча детей

• Проведение утренней зарядки

• Контроль посещаемости и успеваемости

• Организация питания

• Индивидуальные беседы

• Консультации

• Работа с классным журналом

• ежедневно

• классный час

• сбор-огонёк

• проверка дневников

• консультации и беседы с родителями

• внеклассные мероприятия по плану и вне плана

• работа с активом класса

• еженедельно

• Проведение экскурсий, встреч.

• Работа с родительским комитетом

• Отчёт микрогрупп органа самоуправления класса о работе

• Посещение линейки

• Генеральная уборка классной комнаты

• День Здоровья

• Библиотечные занятия

• ежемесячно

• Родительское собрание

• Подведение итогов успеваемости, награждение.

• каждую четверть

• Работа с личными делами учащихся

• Участие в мероприятиях и акциях школьного. Муниципального, регионального, федерального уровней

• Участие детей в детских объединениях и организациях

• Посещение семей учащихся

• Организация поездок по району

• Занятия с психологом школы

• в течение года

ПЛАН

индивидуальной работы с учащимся

№ п/п

Мероприятия

Дата

Ответственный

Отметка о проведении

1

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ 3 КЛАСС

Понедельник

Вторник

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

Среда

Четверг

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

Пятница

Суббота

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

ПЛАН РАБОТЫ НА ОСЕННИХ КАНИКУЛАХ

№

Дата проведения

Название мероприятия

ПЛАН РАБОТЫ НА ЗИМНИХ КАНИКУЛАХ

№

Дата проведения

Название мероприятия

ПЛАН РАБОТЫ НА ВЕСЕННИХ КАНИКУЛАХ

№

Дата проведения

Название мероприятия

ПЛАН РАБОТЫ НА ЛЕТНИХ КАНИКУЛАХ

№

Дата проведения

Название мероприятия

СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

ПАСПОРТ 3 КЛАССА

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

Хальзова Наталья Николаевна

ХАРАКТЕРИСТИКА 3 КЛАССА

ЛИСТОК ЗДОРОВЬЯ

№ п/п

Ф.И.О. ученика

Группа здоровья

Физкультурная группа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14