Название работы: Классный час «Четыре лапы, мордочка и хвост».

Автор: Рыбалкина Майя Владимировна

Место выполнения работы: ГКС(К)ОУ «С(К)ОШИ №3 II вида г.Энгельса»

ЦЕЛИ: 1.Познакомить учащихся с породами собак, их ролью в жизни человека,

уточнить знания о собаках - литературных персонажах, расширять об-

щий кругозор детей.

2.Воспитывать любовь к животным, прививать желание заботиться о них.

3. Путём создания речевой среды на занятии развивать диалогическую речь,

умение слушать ответы товарищей, развивать целенаправленное внимание.

ОБОРУДОВАНИЕ: Табличка со словарём по теме, таблица «Породы собак», фото-

графии собак, помогающих людям разных профессий, кроссвор-

ды «Породы собак» и «Литературные собаки», фотографии

домашних собак учащихся, дидактическая кукла «Пёс Барбос».

ПЛАН КЛАССНОГО ЧАСА.

1.Организация начала.

2.Сообщение темы.

3.Работа с кроссвордом «Породы собак».

4.Творческое задание «Профессии собак».

5.Физ.минутка.

6.Кроссворд «Литературные собаки».

7.Рассказы детей «Моя любимая собака».

8.Инсценировка «Грустный щенок Кузя».

9.Стихотворный монтаж «Всё о собаках».

10.Выводы. Итог занятия.

11.Оценка работы учащихся.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1.Организация начала.

• Приветствие.

• Проверка режима слышимости.

2.Сообщение темы.

• а) Отгадайте загадку:

« Живёт во дворе,

В своём доме - конуре,

И на тех,кого не знает,

То рычит она, то лает.» (Правильно, это собака.)

• Скажите, у собаки есть руки? А что есть? (лапы).Сколько лап? - четыре.

• А ещё что есть? (морда или мордочка и хвост).

• Наш классный час так и называется: «Четыре лапы, мордочка и хвост».

б) Работа со словарём:

• На занятии нам встретятся новые слова, давайте их прочитаем:

• Порода - это животные с одинаковыми признаками.

• Служебные собаки нужны человеку для разных служб (в армии, в милиции).

• Охотничьи собаки помогают человеку на охоте.

• Декоративные собаки украшают жизнь человека.

(Дети по очереди зачитывают словарь).

служебные охотничьи декоративные

в) Рассказ учителя:

• 10 000 лет назад собака стала жить рядом с человеком, стала домашним животным.

• Сегодня всех собак можно разделить на породистых и беспородных. (По мере

рассказа учитель прикрепляет к доске таблички и фотографии с породами собак).

• Породистые собаки бывают служебные, охотничьи и декоративные.

• К служебным относятся овчарка, лабрадор и сенбернар,

• К охотничьим - гончая и лайка,

• К декоративным - пудель и болонка. И ещё есть много - много разных пород, о

которых вы узнаете, когда станете старше.

• Беспородные собаки - это дворняги.

(Дети выборочно называют служебных, охотничьих и декоративных собак).

• Все собаки: и породистые, и беспородные, всегда верны своему хозяину и никогда

его не бросят.

3.Работа с кроссвордом «Породы собак».

• Проверим, как вы запомнили эти породы. Если вы правильно отгадаете кроссворд,

то узнаете, кем для человека стала собака.

(Даны 4 фотографии с породами собак, названия которых надо вписать в

кроссворд).

1

Д

2

Р

3

У

4

Г

лабрадор овчарка пудель дворняга

(Ребёнок дописывает фразу: «Собака - это друг человека.»)

4. Творческое задание «Профессии собак».

• Но собака не только друг человека.Собака помогает людям многих профессий.

(Составление и зачитывание предложений под фотографиями.)

• Пудели выступают в цирке.

• Дворняги летали в космос.

• Овчарки спасают людей при пожаре.

• Лабрадоры водят слепых людей по улицам.

• Сенбернары находят людей под снегом.

• Лайки возят людей на севере.

5. Физ.минутка «Пёс Барбос».

«В семь часов у нас зарядка,

Мы шагаем по порядку,

Тренирует нас Барбос,

Наш весёлый, добрый пёс.

Руки вверх, руки вниз,

На носочках потянись.

Влево - вправо наклонились

И на место опустились.

Очень любит нас Барбос,

Наш весёлый, добрый пёс.»

6. Задание «Литературные собаки».

• О собаках написано много книг, снято много кинофильмов. Давайте вспомним,

о каких собаках вы читали книги, смотрели мультфильмы.

с

1

о

2

б

3

а

4

к

5

и

Артемон Бобик Шарик

Жучка Филя

А) Кличка пуделя из сказки «Золотой ключик».

Б) Кто приходил в гости к Барбосу из рассказа Николая Носова?

В) Кличка собаки из сказки «Дядя Фёдор, пёс и кот».

Г) Кто пришёл на помощь внучке из сказки «Репка»?

Д) Кличка собаки из передачи «Спокойной ночи, малыши!»

• Молодцы, ребята, вы хорошо знаете клички этих собак.

7.Рассказы детей «Моя любимая собака».

• У каждого из вас дома живёт собака. Расскажите о ней.

ПЛАН.

• Как зовут твою собаку?

• Какой она породы?

• Сколько лет твоей собаке?

• Что кушает твоя собака?

Как ты ухаживаешь за своей собакой?

8. Инсценировка «Грустный щенок Кузя».

• Хорошо, когда у собаки есть хозяин, который заботится о ней. А как помочь

бездомным собакам? Давайте посмотрим,как это бывает. ( см. приложение).

• Ответьте на вопросы: Правильно ли поступила мама?

Как поступил слепой дедушка?

Что бы вы сделали в этой ситуации?

8. Стихотворный монтаж «Всё о собаках».

«С собакой дружит человек

десять тысяч лет

И у него помощника

Верней и лучше нет.

Любит собака любую работу:

Она с человеком идёт на охоту.

На севере, среди торосов,

Собаки возят эскимосов.

И люди любят всех собак,

Чистопородных и дворняг.

Любят, ценят, уважают

И никогда не обижают.

Приятно, когда у собаки медали,

Но, всё-таки в космос

Дворняги летали.

На этом кончим наш рассказ,

И пусть запомнит всякий:

Ему помогут, и не раз,

Его друзья - собаки!»

10.Выводы:

а) Собака - это верный друг человека.

б) Собаки помогают людям многих профессий.

в) Не обижайте собак: ни домашних, ни бездомных.

г) Делайте добро: кормите бездомных собак.

11.Оценка работы учащихся.

- Игровой момент. Пёс Барбос (пальчиковая кукла) благодарит детей, раздаёт ученикам карманные календарики с изображениями пород собак.

Заполняем кроссворды.

Стихотворный монтаж «Всё о собаках».

ЛИТЕРАТУРА

1.Журнал «Классный руководитель» №2, 2009г,

стр.88 - 90.

2.Журнал «Педсовет» №12, 2005г, стр.15 - 18.

3.Журнал «Читаем, учимся, играем»

№4, 2009г,стр.101 - 105.

4.Э.Успенский «Всё о собаках», М., «Детская

литертура», 1977г.