Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Саранпаульская средняя общеобразовательная школа.

ПЕДСОВЕТ

(29.10.14)

(Расширенный педсовет с приглашением родителей и представителей других организаций села, занятых в процессе воспитанием детей)

Тема педсовета: «Ребенок в правовом поле семьи и школы».

Цель: создание условий в семье и школе для реализации прав детей.

(Ответсвенный за проведение педагогического совета - заместитель директора по ВР- ЗемлянскаяГ.С.)

Задачи:

1. Повышение и расширение правовых знаний педагогов и родителей с целью предотвращения нарушения прав ребенка в семье и школе.

2. Совершенствование подходов, поиск эффективных форм взаимодействия с родителями для обеспечения защиты детства.

Повестка:

1.Актуальность проблемы-Кунык Т.Н

2. Законы и нормативно- правовые акты о защите и охране прав детства - Фомина Н.Е., Агешина Т.В., Волчок В.Н

3. Викторина - Землянская ГС

4. Результаты диагностики «Ребенок и его права»- Хатанзеева Т.В., Петрова Т.Е

5. Примеры нарушения прав детей в Березовском районе - Терещенко Елена Георгиевна

6. Работа в группах (практическая часть) Деловая игра « Знатоки права» - Попова СП, Шилкина ЕГ, Попова МА

Экспертная группа:

Рокина Е.А. - представитель родительскойобещственности

ЗемлянскаяГ.С.- заместитель директора по ВР

Третьякова С.И.- учитель начального звена

СОДЕРЖАНИЕ:

Кунык Т.Н «О проблеме защиты детей»

С древних времён человечество понимало, что жизнь начинается с детства. Ребёнок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь полностью зависит от взрослых. Многие философы, мыслители поднимали в своих трудах проблему защиты детей. Так, Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил».

Актуальность проблемы «прав ребенка» заключается в необходимости разъяснения правового статуса личности ребенка, т. к. обладая всеми основными правами, требуют по отношению к себе особой правовой защиты, ведь имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет физической, психологической зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей в чем-то глубже, шире, значительнее, «заботливее», чем права взрослого. Ребенок нуждается в любви и понимании. Общество обязано осуществлять особую заботу о детях.

Дети - это будущее нашей страны. Каким станет будущее России и будущее наших детей зависит от многих причин и в первую очередь от того, какое воспитание, образование и развитие получат наши дети, как они будут подготовлены к жизни в этом мире.

В России проблема защиты детей стояла и стоит чрезвычайно остро. Экономический кризис, продолжающийся в стране, пагубно влияет, прежде всего, на несовершеннолетних. Это видно из таких показателей, как увеличившегося числа бедных семей в стране; ростом числа детей, оставшихся без родителей; ростом числа несовершеннолетних убегающих из дома. Кроме того все чаще и чаще обсуждается проблема домашнего насилия, жестокого обращения с детьми. Все перечисленное связано со снижением воспитательного потенциала семьи, и как следствие нарушением прав ребенка.

Первое практическое знакомство детей с нравственно-правовыми понятиями начинается в семье, а родители - гаранты прав ребенка в школьном возрасте. Его жизнь, здоровье и будущее целиком зависят от родителей и от взрослых, которые его окружают. В качестве эпиграфа к педсовету мы взяли трогательный сюжет о родительской заботе, правда из мира животных, что еще острее подчеркивает человечность в отношении вопроса воспитания детей.

(Эпиграфом к педагогическому совету стал видеоролик про спасение слоненка.Забота о детях свойственна всем живым существам на Земле)

Фомина Н.Е. Конституция РФ и Конвенция о правах ребенка- основные законы трактующие и защищающие права детей

Фомина Н.Е. напомнила присутствующим в зале членам педагогического совета основные статьи Конституции РФ, касающиеся прав и свобод детей

Конституция РФ Принята всенародным голосованием (12.12.1993) 2 раздела, 9 глав, 137 статей.

Глава 2. Права и свободы человека и гражданина.

Статья 38

1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства.

2. Забота о детях, их воспитание - равное право и обязанность родителей.

3. Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.

Статья 39

1. Каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и в иных случаях, установленных законом.

Статья 43

1. Каждый имеет право на образование.

2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.

4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.

5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

Конвенция о правах ребенка (3 части, 54 статьи) Принята резолюцией Генеральной Ассамблеей от 20 ноября 1989 года.

Конвенция о правах ребенка по существу является «мировой конституцией» прав ребенка. Каждое право отражено в ней в отдельном разделе или, как это принято в правовых документах, - статьях.

Статья 1.

Ребёнком является каждый человек до достижения 18-летнего возраста.

Статья 2.

Дети имеют право на защиту от дискриминации. Это означает, что все дети имеют одинаковые права, независимо от цвета кожи, пола, возраста или религии.

Статья 3.

Все взрослые всегда должны поступать так, чтобы обеспечить наилучшие интересы детей.

Статья 5 и Статья 18.

Родители несут основную долю ответственности за воспитание своих детей. Наилучшие интересы ребёнка являются предметом их основной заботы.

Статья 6.

Все дети имеют право на жизнь.

Статья7.

Все дети имеют право на имя и на приобретение гражданства.

Статья 9.

Все дети имеют право жить со своими родителями, за исключением случаев, когда это невозможно.

Статья 12.

Все дети имеют право свободно выражать мнение, ребёнок имеет право на то, чтобы его мнение было услышано и принято во внимание.

Статья 19.

Все дети имеют право на защиту от всех форм насилия или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей или других лиц, заботящихся о ребёнке.

Статья 20.

Дети имеют право на особую защиту и помощь, если у них нет возможности жить со своими родителями.

Статья 27.

Все дети имеют право на достаточно хороший уровень жизни, соответствующийустановленным стандартам. Это означает, что дети должны иметь еду, одежду и жильё.

Статья 28 и статья 29.

Все дети имеют право на получение образования, которое даёт возможность развития личности ребёнка.

Статья 31.

Все дети имеют право играть и отдыхать в таких условиях, которые способствуют их творческому и культурномуразвитию, занятием искусством, музыкой, театральными постановками.

Статья 32.

Все дети имеют право на защиту от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для здоровья ребёнка или препятствовать получению образования.

Статья 37.

Все дети имеют право не быть подвергнутыми жестоким или болезненным наказаниям.

Статья 42.

Все взрослые и дети должны знать об этой Конвенции. Все дети имеют право знать о своих правах, и взрослые тоже должны знать о них.

СТАТЬИ 43-54

касаются того,как взрослые и государстводолжны сообща обеспечиватьвсе права детей.

Волчок В.Н. « Национальная стратегия действий в интересах детей»

В Российской Федерации Национальный план действий в интересах детей был принят в 1995 году. В рамках очередного этапа социально-экономического развития страны актуальным является разработка и принятие нового документа - Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы. По информации Генеральной прокуратуры Российской Федерации, не снижается количество выявленных нарушений прав детей. В 2011 году более 93 тыс. детей стали жертвами преступлений. Низкими темпами сокращается число детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Остро стоят проблемы подросткового алкоголизма, наркомании и токсикомании: почти четверть преступлений совершается несовершеннолетними в состоянии опьянения.

Согласно данным Росстата, в 2010 году доля малообеспеченных среди детей в возрасте до 16 лет превышала среднероссийский уровень бедности. В самом уязвимом положении находятся дети в возрасте от полутора до трех лет, дети из многодетных и неполных семей и дети безработных родителей.

Главная цель Национальной стратегии -

определить основные направления и задачи государственной политики в интересах детей и ключевые механизмы ее реализации, базирующиеся на общепризнанных принципах и нормах международного права.

Реализацию Национальной стратегии предусматривается осуществлять по следующим основным направлениям:

1) Семейная политика детствосбережения;

2) Доступность качественного обучения и воспитания, культурное развитие и информационная безопасность детей;

3)Здравоохранение, дружественное к детям, и здоровый образ жизни;

4) Равные возможности для детей, нуждающихся в особой заботе государства;

5) Создание системы защиты и обеспечения прав и интересов детей и дружественного к ребенку правосудия;

6) Дети - участники реализации национальной стратегии

I). Семейная политика детствосбережения

^меры:

• Формирование законодательной базы, системы мониторинга, разработка и принятие нормативных документов.

• Совершенствование системы налоговых вычетов для семей с детьми.

• Разработка мер по обеспечению регулярности выплаты алиментов, достаточных для содержания детей.

• Повышение доступности услуг для семей с детьми.

• Организация системы раннего выявления социального неблагополучия семей с детьми и комплексной работы для предотвращения распада семьи и лишения родителей родительских прав.

• Обеспечение доступа семей с детьми к необходимым социальным услугам.

• Внедрение системы профилактики отказов от детей при рождении.

• Введение запрета на изъятие детей из семей без предварительного проведения социально-реабилитационной работы.

II. Доступность качественного обучения и воспитания, культурное развитие и информационная безопасность детей

^меры:

• Обеспечение развития способностей каждого ученика, доступности выбора профилей обучения.

• Закрепление и реализацию прав детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья на включение в существующую образовательную среду на уровне дошкольного, общего и профессионального образования.

• Расширение содержания тестирования в рамках существующих моделей проведения единого гос.экзамена и гос.итоговой аттестации.

• Обеспечение детям качественной психологической и коррекционно-педагогической помощи.

• Создание системы психолого-педагогической поддержки семьи и повышение педагогической компетентности родителей.

• Поддержка и развитие образовательных учреждений на работе с одаренными детьми.

• Внедрение современных программ гражданско-патриотического воспитания, культуры толерантности, социальной компетентности в сфере этнического взаимодействия, готовности к защите Отечества и позитивного отношения к службе в Армии.

• Сотрудничество органов управления образованием, гражданского общества, средств массовой информации, родительских сообществ в области воспитания и социализации детей.

• Оказание поддержки школам искусств, реализующим программы художественно-эстетической направленности для детей обучающихся в общеобразовательных учреждениях, в том числе для детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

• Расширение сети детских творческих объединений, клубов по месту жительства, лагерей труда и отдыха; развитие разнообразных форм туризма и краеведения.

• Реализация мер по сохранению и развитию специализированных детских библиотек.

• Оказание государственной поддержки существующим и создаваемым телевизионным каналам для детей, детским театрам, кино- и телестудиям.

• Оказание государственной поддержки общенациональным акциям по развитию детского чтения и литературы для детей; организация открытых конкурсов на создание литературных произведений для детей.

• Создание и внедрение программ обучения детей и подростков правилам безопасного поведения в интернет-пространстве, профилактики интернет-зависимости, предупреждения рисков вовлечения в противоправную деятельность, порнографию, участие во флешмобах.

III. Здравоохранение, дружественное к детям, и здоровый образ жизни

^меры:

• Создание службы сопровождения и поддержки беременных, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, для предотвращения отказов от детей.

• Завершение создания современных перинатальных центров

во всех субъектах РФ.

• Обеспечение обследования детей на наличие наследственных заболеваний.

• Создание кризисных центров по типу «маленькая мама» для оказания помощи несовершеннолетним беременным.

• Восстановление медицинских кабинетов в ОУ.

• Обеспечение доступности занятий физкультурой, туризмом и спортом для всех категорий детей.

• Разработка программы противодействия пропаганде суицидов в интернет-среде.

• Ограничение (вплоть до полного запрета) рекламы табака, алкогольной продукции.

• Внедрение новых видов отдыха и досуга для подростков (исключающих курение и алкоголь).

• Обеспечение культурного, здорового досуга детей и подростков, проживающих в малых городах и сельской местности.

• Разработка схемы взаимодействия санаторно-курортных учреждений с реабилитационными центрами для предоставления качественных услуг детям-инвалидам и детям с хроническими заболеваниями.

• Совершенствование системы обеспечения качественным горячим питанием.

• Обеспечение регулярных проверок качества питания в образовательных, лечебных и лечебно-профилактических, санаторно-курортных и реабилитационных учреждениях.

• Организация особого контроля за обеспечением качественным питанием больных детей, страдающих социально значимыми заболеваниями.

К категории детей, нуждающихся в особой заботе государства, относятся дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети с ограниченными возможностями здоровья, включая детей- инвалидов и ВИЧ-инфицированных детей. Обеспечение равных возможностей для этих групп детей базируется на принципе недискриминации.

IV.Равные возможности для детей, нуждающихся в особой заботе государства

^меры:

1.Совершенствование системы стимулирования граждан, желающих

принять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения

родителей.

2. Обязательное психологическое тестирование для кандидатов в опекуны,

попечители, усыновители.

3. Переход к системе открытого усыновления с отказом от тайны

усыновления .

4. Замена медицинской модели детской инвалидности на социальную (в

соответствии с положением Конвенции о правах инвалидов).

5. Создание единой системы служб ранней помощи для детей-инвалидов.

6. Пересмотр критериев установления инвалидности для детей.

7. Разработка мер, позволяющих приравнять деятельность по уходу за ребенком-инвалидом одного из родителей (единственного родителя) к трудовой деятельности.

8. Обеспечение создания рабочих мест для родителей детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с использованием дистанционных технологий.

V. Создание системы защиты и обеспечения прав

и интересов детей дружественного к ребенку правосудия

^Меры:

1. Усиление института уполномоченных по правам ребенка.

2. Совершенствование работы органов опеки и попечительства.

3. Уважение личности и достоинства ребенка, его частной и семейной жизни.

4. Признание ключевой роли семьи для выживания, защиты прав ребенка.

5. Обеспечение доступа детей к международному правосудию для защиты прав и интересов.

6. Организация школьных служб примирения, профилактику правонарушений детей и подростков, улучшение отношений в ОУ.

7. Создание общественного контроля за соблюдением прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в социально опасном положении или конфликте с законом.

8. Создание некоммерческого партнерства «Российский национальный мониторинговый центр помощи пропавшим и пострадавшим детям» в работе по поиску пропавших детей, профилактике и пресечению преступлений насильственного и сексуального характера, в том числе совершенных с использованием информационно-телекоммуникационных сетей.

^{право ребенка на участие в принятии решений, затрагивающих его интнрнсы, закреплено в Конвенции о правах ребенка.}

^{В рф создана правовая основа для участия детей в принятии решений, затрагивающих их интересы, действуют детские и молодежные объединения, молодежные советы, палаты, парламенты. В большинстве школ образованы и активно работают органы школьного самоуправления.}

VI. Дети - участники реализации национальной стратегии

^Меры:

1. Ратификация Европейской конвенции об осуществлении прав детей.

2. Внесение изменений в Федеральный закон от 28 июня 1995г № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».

3. Разработка и внедрение усовершенствованных образовательных программ, обеспечивающих получение детьми знаний в области прав человека и прав ребенка.

4. Включение в учебные программы подготовки и переподготовки специалистов, работающих с детьми, специального раздел разъясняющего право детей на участие в принятии решений затрагивающих их интересы, и принципы его реализации

Права, обязанности и ответственность в сфере образования обучающихся и родителей (из Закона об образовании)

Социальные гарантии реализации прав граждан на образование

(ст.50.Права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников №122-ФЗ от 22.08.2004)

Права и обязанности обучающихся, воспитанников образовательного учреждения определяются уставом данного образовательного учр-я.

• Совершеннолетние граждане РФ имеют право на выбор образовательного учреждения и формы получения образования.

• Граждане, получившие образование в форме семейного образования и самообразования, имеют право на аттестацию в форме экстерната в аккредитованных образовательных уч-х.

• Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на получение образования в соответствии с фед-ми гос-ми образ-ми стандартами (пункт 2, ст.7 настоящего Закона), на обучение по индивидуальным учебным планом, на ускоренный курс обучения, на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотек, на получение дополнительных (в том числе и платных) образовательных услуг, на участие в управлении образовательным учреждением, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений.

• Для детей с ограниченными возможностями здоровья органы, осуществляющие управление в сфере образования, создают специальные (коррекционные)

образовательные классы, группы, обеспечивающие их лечение, воспитание и обучение, социальную адаптацию и интеграцию в общество.

• Привлечение обучающихся, без их согласия и согласия их родителей к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается.

Охрана здоровья обучающихся, воспитанников.

• ОУ создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся. Учебная нагрузка, в том числе внеучебная нагрузка, режим занятий обучающихся, определяются уставом ОУ на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.

• Для детей, нуждающихся в длительном лечении, организуются оздоровительные ОУ, в том числе санаторного типа. Учебные занятия для таких детей могут проводиться ОУ на дому или в лечебных учреждениях.

• Ответственность за создание необходимых условий для учебы, труда и отдыха обучающихся, воспитанников ОУ несут должностные лица ОУ в соответствии с законодательством РФ и уставом данного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей)

1. Родители (зак.предст) несовершеннолетних детей до получения

последними общего образования имеют право выбирать формы получения образования, образовательное учреждения, защищать законные права и интересы ребенка, принимать участие в управлении ОУ.

2. Родители (зак.пр.) обучающихся, воспитанников обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего (полного) общего образования.

3. Родители (з.п) обучающихся воспитанников обязаны выполнять устав ОУ. Родители (з.п) имеют право дать ребенку начальное общее, основное общее, среднее(полное)

общее образование в семье. Ребенок, получающий образование, вправе на любом этапе обучения при его положительной аттестации по решению родителей (з.п)

продолжить образование в ОУ.

4. Родители (з.п.) обучающихся, воспитанников несут ответственность за их воспитание, получение ими общего образования.

Агешина Т.В. затронула в своем выступленииправа детей, закрепленные в Семейном кодексе РФ»

основной кодифицированныйнормативный правовой акт, регулирующий семейные отношения на территории Российской Федерации.состоит из 8 разделов, 22 глав и 170 статей.ПринятГосударственной думой 8 декабря 1995Вступил в силу: 1 марта 1996

Статья 54. Право ребенка жить и воспитываться в семье

• 1. Ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (свершеннолетия).

• 2. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это возможно, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.

• Ребенок имеет права на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства.

• При отсутствии родителей, при лишении их родительских прав и в других случаях утраты родительского попечения право ребенка на воспитание в семье обеспечивается органом опеки и попечительства в порядке, установленном главой 18 настоящего Кодекса.

Статья 55. Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками

1. Ребенок имеет право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками. Расторжение брака родителей, признание его недействительным или раздельное проживание родителей не влияют на права ребенка.

В случае раздельного проживания родителей ребенок имеет право на общение с каждым из них. Ребенок имеет право на общение со своими родителями также в случае их проживания в разных государствах.

2. Ребенок, находящийся в экстремальной ситуации (задержание, арест, заключение под стражу, нахождение в медицинской организации и другое), имеет право на общение со своими родителями (лицами, их заменяющими) и другими родственниками в порядке, установленном законом.

Статья 56. Право ребенка на защиту

• Ребенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов.

• Защита прав и законных интересов ребенка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом.

• Несовершеннолетний,признанный в соответствии с законом полностью дееспособным до достижения совершеннолетия, имеет право самостоятельно осуществлять свои права и обязанности, в том числе право на защиту.

• 2. Ребенок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их заменяющих).

• При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет в суд.

• 3. Должностные лица организаций и иные граждане, которым станет известно об угрозе жизни или здоровью ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, обязаны сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка. При получении таких сведений орган опеки и попечительства обязан принять необходимые меры по защите прав и законных интересов ребенка.

Статья 57. Право ребенка выражать свое мнение

Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства. Учет мнения ребенка, достигшего возраста десяти лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам. В случаях, предусмотренных настоящим Кодексом (статьи 59, 72, 132, 134, 136, 143, 145), органы опеки и попечительства или суд могут принять решение только с согласия ребенка, достигшего возраста десяти лет.

Статья 58. Право ребенка на имя, отчество и фамилию

• 1. Ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию.

• 2. Имя ребенку дается по соглашению родителей, отчество присваивается по имени отца, если иное не предусмотрено законами субъектов Российской Федерации или не основано на национальном обычае.

• 3. Фамилия ребенка определяется фамилией родителей. При разных фамилиях родителей ребенку присваивается фамилия отца или фамилия матери по соглашению родителей, если иное не предусмотрено законами субъектов Российской Федерации.

• 4. При отсутствии соглашения между родителями относительно имени и (или) фамилии ребенка возникшие разногласия разрешаются органом опеки и попечительства.

• 5. Если отцовство не установлено, имя ребенку дается по указанию матери, отчество присваивается по имени лица, записанного в качестве отца ребенка (пункт 3 статьи 51 настоящего Кодекса), фамилия - по фамилии матери.

Статья 59. Изменение имени и фамилии ребенка

• 1. По совместной просьбе родителей до достижения ребенком возраста четырнадцати лет орган опеки и попечительства исходя из интересов ребенка вправе разрешить изменить имя ребенку, а также изменить присвоенную ему фамилию на фамилию другого родителя.

• 2. Если родители проживают раздельно и родитель, с которым проживает ребенок, желает присвоить ему свою фамилию, орган опеки и попечительства разрешает этот вопрос в зависимости от интересов ребенка и с учетом мнения другого родителя. Учет мнения родителя не обязателен при невозможности установления его места нахождения, лишении его родительских прав, признании недееспособным, а также в случаях уклонения родителя без уважительных причин от воспитания и содержания ребенка.

• 3. Если ребенок рожден от лиц, не состоящих в браке между собой, и отцовство в законном порядке не установлено, орган опеки и попечительства исходя из интересов ребенка вправе разрешить изменить его фамилию на фамилию матери, которую она носит в момент обращения с такой просьбой.

• 4. Изменение имени и (или) фамилии ребенка, достигшего возраста десяти лет, может быть произведено только с его согласия.

Статья 60. Имущественные права ребенка

• 1. Ребенок имеет право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи в порядке и в размерах, которые установлены разделом V настоящего Кодекса.

• 2. Суммы, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей (лиц, их заменяющих) и расходуются ими на содержание, воспитание и образование ребенка.

• Суд по требованию родителя, обязанного уплачивать алименты на несовершеннолетних детей, вправе вынести решение о перечислении не более пятидесяти процентов сумм алиментов, подлежащих выплате, на счета, открытые на имя несовершеннолетних детей в банках.

• 3. Ребенок имеет право собственности на доходы, полученные им, имущество, полученное им в дар или в порядке наследования, а также на любое другое имущество, приобретенное на средства ребенка.

• Право ребенка на распоряжение принадлежащим ему на праве собственности имуществом определяется статьями 26 и 28 Гражданского кодекса Российской Федерации.

• При осуществлении родителями правомочий по управлению имуществом ребенка на них распространяются правила, установленные гражданским законодательством в отношении распоряжения имуществом подопечного (статья 37 Гражданского кодекса Российской Федерации).

• 4. Ребенок не имеет права собственности на имущество родителей, родители не имеют права собственности на имущество ребенка. Дети и родители, проживающие совместно, могут владеть и пользоваться имуществом друг друга по взаимному согласию.

• 5. В случае возникновения права общей собственности родителей и детей их права на владение, пользование и распоряжение общим имуществом определяются гражданским законодательством.

Землянская Г.С. провела викторину среди присутствующих с целью закрепления знаний, полученных в ходе теоретической части педагогического совета.

1. Как называется основной документ по правам ребёнка, принятый 4-й сессией Генеральной Ассамблеи ООН? (Конвенция о правах ребёнка)

2. В каком возрасте человек считается ребёнком, по мнению ООН? (0-18 лет)

3. На кого Конвенция возлагает основную ответственность за воспитание ребёнка? (На родителей)

4. Воспитание является правом или обязанностью родителей? (И правом и обязанностью)

5. С какого возраста ребёнок способен принимать самостоятельные решения? (с 3 лет).

6. Кто несёт ответственность за воспитание ребёнка в случае развода родителей? (Оба родителя)

7. Какие права были нарушены в ситуации: 15 летнему подростку запретили посещать церковь? (Уважение свободы совести)

8. Какие права были нарушены в ситуации: 17 - летнюю девушку не допустили к экзаменам в военное училище? (Равные права всех детей независимо от пола)

9. Какие права были нарушены в ситуации: в больнице ребёнку перелили заражённую кровь? (Право на жизнь)

10. Какие права были нарушены в ситуации: учительница прочитала записку, адресованную школьнику? (Право на тайну переписки).

Хатанзеева Т.В. познакомила присутствующих с результатами анкетирования

« Уровень взаимоотношений в семье между детьми и родителями»

Следующая анкета, которую мы провели, направлена на определение уровня взаимоотношений родителей и детей. В анкетировании приняли участие183 ученика с 5-11 классов.

1)3% определи отношения с родителями как трудные, 1% тяжелые и 96 % благополучные.

На вопрос знаешь ли ты права ребенка 58% ответили что да знают, 37% немного и 4 ; детей не знают своих прав.

2)10% детей считают насилие в семье нормой и 90% считают недопустимым

3)У 22% опрошенных детей есть знакомые семьи, в которых присутствуют грубость и насилие над детьми.

4)22% детей , отметили ,что родители периодически прибегают к физическим наказаниям. 1% (2 ребенка) подвергаются частым физическим насилиям. Это в основном учащиеся 5-8 классов. 77% детей живут в благополучных, добрых семьях.

5) 69% уч-ся знают, куда можно обратится за помощью когда их права нарушаются, 31 % не знают где им могут оказать помощь

По результатам второй анкеты 176 уч-ся живут в доброжелательной семье, где обеспечены права и защищают права ребенка, где детей любят и ценят как личность , но около 35 уч-ся , это составляет 22% от всех опрошенных отмечают, что в семье родители не считаются с их законными правами и мнением в спорных вопросах или при неповиновении применяют силу или грубую брань.

Вывод: жестокое обращение с детьми передается из поколения в поколение, поскольку дети, выросшие в таких условиях, становясь родителями, стремятся следовать образцу воспитания, который был у их собственных родителей. Таким образом, происходит трагическое воспроизводство насилия и пренебрежения к детям. Очень важно чтобы каждый человек имел правовые знания и представления о том, как ими пользоваться, особенно в сфере защиты своих прав. Здоровое развитие ребенка возможно в условиях, когда ему верят, понимают и принимают.

Педагог- психолог Петрова Т.Е.

В рамках подготовки к педагогическому совету «Ребенок в правовом поле семьи и школы» было проведено анкетирование «Ты и твои права» с учащимися 5 - 11 классов.

Цель исследования: выявление степени информированности подростков о правах ребенка, развитие интереса детей к различным правовым вопросам, изучение мнений учащихся о нарушениях прав в школе и в семье.

В опросе приняло участие 192 респондентов из МБОУ Саранпаульской СОШ. Учащимся было предложено ответить на две анкеты.

.

1. Право на личную жизнь - Из 192 опрошенных - 18 учащихся считают, что это право нарушается в семье и 13 учащихся считают, что право на личную жизнь нарушается в стенах школы.

(Какие именно, по мнению учеников, права нарушаются: родители читают их СМС, в интернете в соц. сетях заходят на страничку, читают переписку и читают личные дневники и др. В школе - учителя и учащиеся обсуждают их личную жизнь, интересы и склонности).

2. Право на отдых и досуг - 22 ученика ответили, что данное право нарушается у них в семье и 24 ученика - в школе.

(По мнению детей права чаще всего нарушаются дома следующим образом:родители наказав их не дают возможность посещать кружки и секции, не дают общаться с друзьями по телефону или встречаться, не разрешают смотреть телевизор, загружают домашней работой, нет времени так как заняты выполнением домашних заданий к урокам, нет возможностей заняться занятием по интересу.

А в школе -по их мнению, нарушены права в связи с тем, что нет секций и кружков на базе школы,мало проводится дискотек, где они могли бы хорошо отдохнуть и расслабится).

3. Право на свободное выражение своих мнений и убеждений - 9 учеников считают, что это право нарушается дома, а 28 учеников - в школе .

(По мнению детей право на свободное выражение своих мнений и убеждений дома выражается в том, что родители не прислушиваются к мнению детей, не считают высказывания и убеждения значимыми для взрослых. А в школе это право нарушается (со слов учащихся) следующим образом: некоторые учителя не дают на уроках высказать свою точку зрения, не выслушивают до конца. Некоторые учащиеся боятся высказывать свою точку зрения, опасаясь наказаний, ссор и конфликтов с педагогами).

4. Право на здоровый образ жизни- по мнению 14учащихся это право нарушается в семье, а 9 учеников заметили нарушение этого в школе.

5. Право на получение необходимой медицинской помощи - 12 опрошенных считают, что это право нарушается в семье, а 34 ученика обнаружили нарушение данного права в школе.

(Приводят следующие примеры, которые на их взгляд нарушают их права: родители отправляют детей в школу больными :с температурой, с насморком, с головной болью а в школе, а это 34 человека отметили, что некоторые учителя и ученики школы, одноклассники - не обращают внимания на самочувствие учащихся и медицинский кабинет школы не может оказать медицинскую помощи в предоставлении таблеток, освобождении от учебных занятий и т.д.)

6. Право на свободный доступ к информации, обеспечивающий развитие учащихся - здесь ответы были такие, 9 учеников считают, что это право нарушается дома, а 17 учеников - в школе. По мнению учащихся - это: нет свободного доступа в интернет, где можно посмотреть дополнительную литературу к занятиям и интересам учащихся.

7. Право на уважение своего человеческого достоинства - 11 учеников считают, что это право нарушается дома, 25 - в школе. По мнению учащихся, это: крики, обвинения и оскорбления, как со стороны родителей, так и со стороны некоторых учителей и учеников.При случаях грубого нарушения дисциплины учителя предпринимают такие действия как: наказание (без расшифровки, какое именно), обращение к классному руководителю, директору, инспектору школы, вызов ребенка на Совет Профилактики.

8. Право на защиту от грубого и жестокого обращения- 13 учеников считают, что это право нарушается дома и 24 ученика - в школе. Дети отметили, что в последнее время участились конфликты как дома, так и в школе.

9. Право на бесплатное общее образование - здесь ответы получились такие. 16 учеников считаю, что это право нарушается в школе и 5 учеников - дома. По мнению учащихся, это: некоторые конкурсы в школе проводятся - платные, и со слов учащихся родители дома говорят, что в это время учеба становится все дороже и дороже (школьная и спортивная формы, некоторые книги необходимо приобретать самим, школьные принадлежности и др.)

Проанализировав результаты анкеты можно сделать вывод:

Большая часть детей 75-80 % считают, что их права не нарушаются, но есть случаи, по мнению, детей, когда нарушаются ихправа как в семье, так и в школе.

Оказалось, что чаще всего в школе нарушается, с точки зрения детей, право на оказание медицинской помощи, право на защиту от грубого и жестокого обращения, право на уважение своего человеческого достоинства (12% учащихся)

В семье чаще всего нарушается, по мнению детей, право на личную жизнь и право на отдых и досуг.

Заслушав примеры, которые приводят дети в виде аргументов, иллюстрирующих нарушение их прав, можно сделать вывод, что часть из них не правомочна. Так как например, школа как образовательное учреждение не должна оказывать всего перечня медицинских услуг, это прерогатива больницы. Но часть претензий детей правомочна, поэтому взрослым необходимо принять во внимание тот факт, что в некоторых случаях права детей нарушаются как в школе, так и дома

Таким образом, видно, что в жизни учащихся школы много угроз и страхов, и, несмотря на все гарантии, они иногда чувствуют себя незащищенными в школе и в семье.

Таким образом, анализируя результаты ответов учащихся школы считаю. Что необходимо:

- продолжить искать оптимальные формы совместной работы школы - семьи в интересах личности ребенка;

-повысить профилактическую работу по предупреждению нарушения прав детей в семье и школе

-признать необходимым повышения уровня правовой компетентности всех участников образовательного процесса

Воспитанные в добре, выбирает зло не от хорошей жизни. Но воспитанные в зле выбирает зло при любой жизни. Если дети, развиваясь, имеют перед собой образец уважительного отношения к миру, образец помощи и поддержки, они сами будут готовы нести добро не абстрактным людям, а человеку, который рядом с ними.

Терещенко Е.Г. специалист КДН, проанализировала случаи нарушения прав детей в Березовском районе и предложила продолжить работу с родителями по правовому просвещению.

Практическая часть (ее подготовили и провели:Попова С.П и Попова М.А.)

(Все присутствующие на педсовете разделились на 10 групп, получили задание в виде решения проблемных ситуаций, через 5минут каждая группа представила свое видение решения той или ной ситуации)

Ситуация 1

Учительница: Иванова, быстро убери телефон и не смей меня снимать.

Иванова: Где это запрещено? В Уставе школы это не написано.

Учительница: Все равно убери. Не положено.

Иванова: Вы, Марья Ивановна, учитель, то есть государственный служащий при исполнении.

А я хочу на память заснять, как вы урок ведете.

И препятствовать мне не имеете права.

Кто прав?

Ответ:

Законодательно не закреплен запрет снимать школу на видео камеру, но съемка учителей должна производиться с их согласия, потому что в противном случае это является нарушением прав и свобод человека и гражданина ст. 152.1 Гражданского кодекса РФ «Охрана изображения гражданина»

Ситуация 2

Учительница. Иванов, ты выполнил домашнее задание?

Ученик: Нет. Зачем мне ваши математика и русский, если я шофером буду?

Да и придираетесь вы к нам, двойки ни за что ставите. Я вообще больше в школу ходить не буду.

Учитель: Ты обязан ходить в школу!

Ученик: Ничего я не обязан! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся. А ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера пострадавший - меня за вашу двойку знаете, как наказали? Не разрешили в кино сходить.

Кто прав, кто виноват в этой ситуации? Чего нельзя допускать, заявляя о своих правах?

Ответ:

Закон здесь на стороне Марьи Ивановны. В соответствии со статьёй 43 Конституции Российской Федерации основное общее образование обязательно, а со статьей 13 учащийся имеет право высказать свои претензии, но это необходимо сделать так, чтобы не пострадала репутация других людей, в данном случае учителя.

Ситуация 3

Мама: Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.

Сын: Мама, я гулять хочу! А ты не имеешь права использовать детский труд.

Мама: У тебя есть не только права, но и обязанности.

Сын: Чем это тебе обязан ребенок в 10 лет?

Как вы разрешите подобную ситуацию?

Ответ:

В соответствии с п.1 ст.21 Гражданского кодекса РФ полная дееспособность, то есть способность любого гражданина приобретать своими действиями и осуществлять права и создавать для себя обязанности, возникает с 18 лет. До этого возраста за вас отвечают законные представители (родители, опекуны, попечители). А уже они в соответствии с п.1 ст. 63 Семейного кодекса РФ имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Действия вашей мамы являются одним из ее методов воспитания. Она имеет на это право.

Ситуация 4.

Учитель. Петрова, быстро надевай спортивную форму и иди на урок физкультуры.

Петрова. А я до конца года освобождена.

Учитель. Ты должна присутствовать на уроке в спортивной форме. А к следующему занятию приготовишь реферат «Метание мяча».

Петрова. Мама сказала, чтобы я шла домой.

Обязана ли девочка приносить доклады и ходить на урок в спортивной форме?

Ответ:

В соответствии с ч. 4 ст. 55 Закона РФ \"Об образовании" При исполнении профессиональных обязанностей педагогические работники имеют право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников". Таким образом, учитель свободен в использовании методов, которые ему представляются наиболее целесообразными для оценки успеваемости учащихся. Следовательно, в данном случае исполнение требований учителя является обязательным.

Вопрос 5

Могут ли родителей лишить родительских прав, если ребенок плохо учится?

Ответ:

Оснований для этого нет, так как в соответствии со ст. 69 СК РФ, родители (один из них) могут быть лишены родительских прав, если они: уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе при злостном уклонении от уплаты алиментов; отказываются без уважительных причин взять своего ребенка из родильного дома (отделения) либо из иного лечебного учреждения, воспитательного учреждения, учреждения социальной защиты населения или из аналогичных организаций; злоупотребляют своими родительскими правами; жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют физическое или психическое насилие над ними, покушаются на их половую неприкосновенность; являются больными хроническим алкоголизмом или наркоманией; совершили умышленное преступление против жизни или здоровья своих детей либо против жизни или здоровья супруга.

Вопрос 6

Имеет ли право учитель не выпускать ученика на уроке в туалет по нужде?

Ответ:

Нет, не имеет, так как в соответствии с п.3. ч. 3 ст. 32 Закона РФ «Об образовании»: «Образовательное учреждение несёт ответственность за жизнь и здоровье обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса», а приведенное действие учителя может нанести вред здоровью ребенка.

Вопрос 7

Обязаны ли учителя заниматься дополнительно с неуспевающими учащимися или теми, кто пропускал уроки по болезни?

Ответ:

Заниматься дополнительно с неуспевающими или теми, кто пропустил уроки по болезни, - право, а не обязанность учителя. Эта работа учителю не оплачивается

Вопрос 8

Должны ли педагоги сообщать родителям о поведении их ребёнка?

Ответ:

Родители ученика на основании закона несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед другими людьми. Из этого, как ты догадался, следует, что сообщать о проступках детей родителям учителя обязаны.

Вопрос 9

Имеет ли учитель право выгонять ученика с урока?

Ответ:

Если учитель выгонят ученика с урока, то он нарушает "Закон об образовании", и несет тем самым ответственность.

Все группы справились с заданием, сравнили свои ответы с ответами эксперта по праву.

Решения педагогического совета:

1. Признать необходимым повышение уровня правовой компетентности педагогических работников.

2. Провести на базе школы семинар «Формирование правовой компетентности педагогических работников». (февраль- март 2015 года)

3. Повысить профилактическую работу по предупреждению нарушения прав детей в семье и школе

3.1. Администрации школы усилить контроль за ситуациями, которые ведут за собой нарушение прав и свобод детей, применять меры административного воздействия к нарушителям.

3.2. Повысить правовую грамотность родителей через родительский всеобуч, используя следующие формы работы: родительские собрания, круглые столы, лекции, беседы и т.д.

3.3.Установить в рекреации школы специальный ящичек (почта помощи и доверия) для обращений в школьную службу медиации.

3.4 Продолжить просвещение детей в области права через классные часы, уроки обществознания, информационные линейки, элективные курсы: «Человек и закон», «Подросток и право» «Права и обязанности детей» и др

3.5. Оформить стенд «Права детей в центральной рекреации школы» и стенд «Конвенция о правах ребенка в кабинете обществознания»