Методические рекомендации по составлению комплексной

программы воспитания

Каждый воспитатель выбирает самостоятельно тему рабочей программы, форму записей, текстового варианта рабочей программы.

Рабочая программа является локальным документом.

Нормативно-правовой базой для разработки Программы являются следующие нормативно-правовые документы:

• Закон РФ «Об образовании».

• Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

• Конвенция о правах ребенка.

• Федеральный закон о социальной защите инвалидов в Российской Федерации

• Устав учреждения

• Программа развития учреждения.

• Локальные акты.

• Общешкольный план воспитательной работы.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОРИЕНТИРЫ ПРОГРАММЫ

Новая школа должна создать новую систему стимулирующего и педагогически целесообразного влияния на жизнедеятельность воспитанников, служащего целям гражданского, духовного и физического становления личности, учета и развития способностей и интересов глухих обучающихся, их прав на свободный выбор видов и форм внеучебной деятельности, развития принципов природосообразности и культуросообразности как основы воспитательного процесса.

Принципы:

1. принцип гуманистического воспитания;

2. принцип личностно ориентированного подхода. Развитие личности происходит в социуме, прежде всего в учебно-познавательной деятельности, в организации разнообразной и интересной жизни коллектива школы, в работе объединений по интересам, в свободном общении, в личной жизни растущего человека;

3. принцип здоровьесберегающий. Важно воспитать у школьников ответственное отношение к своему здоровью, как важнейшему элементу будущего благополучия, добиться у воспитанников понимания того, что здоровый образ жизни - это норма;

4. принцип природосообразности: обязательный учет природы ребенка, его половозрастных особенностей, максимальное сближение развития и жизни детей с жизнью живой природы;

5. принцип деятельного подхода. Воспитание через организацию интересной для ребенка деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой;

6. принцип толерантности.

Основой содержания воспитательного процесса являются общечеловеческие и национальные культурные ценности, ведущие идеи воспитывающей деятельности:

• возвышение личности каждого воспитанника на основе формирования вокруг него культурной микросреды и осознания им уникальности и самооценки своей индивидуальности;

Структура рабочей программы

1. Титульный лист - структурный элемент программы, представляющий первоначальные сведения о программе.

Титульный лист программы включает:

1.1. Наименование образовательного учреждения, реализующего программу.

1.2. Графы рассмотрения, согласования и утверждения рабочей программы с указанием протокола и даты рассмотрения на заседании методического объединения воспитателей, должности, Ф.И.О. руководителя методического объединения воспитателей, заместителя директора по ВР, директора образовательного учреждения.

1.3. Указывается группа, для которой написана программа;

1.4. Срок реализации программы.

1.6. Ф.И.О. воспитателя.

1.7. Название города, населенного пункта.

1.8. Год составления программы.

2. Пояснительная записка раскрывает общую концепцию, замысел программы.

В пояснительной записке должны быть отражены сведения:

- О целях и задачах, решаемых при реализации программы.

Цель - это некое концентрированное описание планируемого результата.. Задачи - этапы, необходимые для достижения цели. Цели формулируются на языке качества, задачи - на языке действия.

- Об адресности программы (на кого рассчитана).

- О программе (примерная или авторская) с указанием наименования, автора и года издания, на основе какой программы разработана программа.

2. Содержание программы - структурный элемент программы, включают основные направление общешкольного плана воспитательной работы на год и общешкольной программы воспитания.

1.Личностное развитие

Цель:

- Формирование устойчивого интереса неслышащих обучающихся к знаниям, способности к самообразованию.

- Формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, способности адаптироваться в окружающем мире;

- Воспитание интеллектуальных качеств личности;

- Овладение методами приобретения и применения знаний, превращение их в орудие мышления и деятельности;

- Развитие коммуникативных навыков.

2.Военно-патриотическое воспитание

Основы гражданского самосознания

Цель:

-Расширение кругозора неслышащих обучающихся в области исторического прошлого нашего Отечества, воспитание на примерах мужества, героизма и мудрости нашего народа, а также развитие интеллектуальных способностей обучающихся, чувства коллективизма;

- Пробуждение интереса к истокам русской и национальной истории, культуре и народному творчеству;

- Воспитание чувства патриотизма с помощью достижений русского и национального искусства, фольклора;

-Воспитание уважения к истории, традициям и обычаям, языку своей семьи, своего народа, республики, своей страны.

3.Духовно-нравственное воспитание

Цель:

- Создание атмосферы психологического комфорта в условиях проживания в интернате, условий для развития эмоциональной, коммуникативной, культурной сферы детей с ограниченными возможностями здоровья;

- Формирование у неслышащих детей общечеловеческих норм гуманистической морали, культивирование интеллигентности как высшей меры воспитанности;

- Развитие стремления формировать свою среду, действовать по этическим, эстетическим, культурным критериям, умения видеть прекрасное;

- Мировоззренческая подготовка неслышащих обучающихся, помощь детям в построении их отношений к миру, с миром, к себе в мире, в определении своего места в жизни;

- Духовно-нравственное становление каждого ребенка, его готовность к жизненному самоопределению.

4.Экологическое воспитание, краеведческая работа,

экономическое воспитание

Цель:

- Развитие экологической культуры поведения неслышащих воспитанников в окружающей среде, формирования ответственного отношения к природе;

- Создание педагогических условий для адаптации школьников к окружающей среде на основе принципа гуманного мироотношения;

- Расширение и углубление знаний об окружающем мире и взаимодействии человека с природой.

5.Профилактика правонарушений, формирование правосознания

Цель:

- Развитие гражданской и социальной ответственности воспитанника школы - интерната I - II вида, формирование осознанного восприятия законов, правовых норм и обязанностей;

- Усвоение элементарных понятий о государстве и праве;

- Формирование активной гражданской позиции и политической грамотности;

Каждый воспитатель в праве, добавить в программу свои разделы.

НАПРИМЕР:

1. Моя семья. Задача: формировать уважение к членам семьи, способствовать развитию навыков социально-бытовой ориентировки.

2. Наш класс. Задача: формировать дружный школьный коллектив, учить взаимодействовать друг с другом, способствовать запоминанию и соблюдению правил поведения в школе.

3. Мое здоровье. Задача: формировать навыки здорового образа жизни.

4. Я живу в России. Задача: способствовать формированию активной гражданской позиции.

5. Я и природа. Задача: учить любить и беречь природу.

6. Я творческая личность. Задача: формировать эстетические вкусы, развивать творческие способности.

5. Ожидаемый результат

7. Приложения (план сетка по четвертям).

4