Программа внеурочной деятельности Юный краевед

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ханты - Мансийский автономный округ - Югра, Березовский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

ИГРИМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

628146 Кооперативная 15, п. Игрим, Березовский район, ХМАО - Югра

Тел.: (34674) 3-18-22 Факс: (34674) 3-18-72, e-mail: [email protected]

Программа внеурочной деятельности

в начальной школе

«Юный краевед»

4 класс

Составитель Волкова Л.А.

2013 г.

Глубокие перемены, происшедшие в жизни России, ослабили внимание к роли патриотического воспитания подрастающего поколения. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, цинизм, неуважительное отношение к историческому и культурному наследию страны, города, села.

Одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей является краеведение. Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, будут знания детей о родном крае и его лучших людях, тем более действенным они окажутся в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего народа.

Значение краеведения в образовании детей трудно переоценить. Эта деятельность включает в себя не только высокое эмоциональное содержание, но так же затрагивает нравственные и общеобразовательные стороны развития ребенка, способствует познавательной активности каждого ребенка.

Использование экскурсий, путешествий и систематических краеведческих наблюдений расширяет кругозор детей, способствует освоению разносторонних практических навыков, воспитывают любовь к малой родине.

Краеведение является одним из средств воспитания гражданственности, патриотизма, формирование у учащихся личной ответственности за сохранение природных богатств края, их приумножение. Значение приобщения подрастающего поколения к культуре, обычаям и традициям коренного народа, традиционным, духовным и нравственно - эстетическим ценностям никогда не может потерять своей актуальности.

Цель программы: Воспитание любви к родному краю.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать устойчивый интерес к истории своего края через изучение своей семьи;

2. Прививать навыки работы с источниками.

Развивающие

1. Развивать практические умения по составлению летописи своей семьи;

2. Творческие способности в рисовании, чтении стихов о родном крае;

3. развивать навыки самостоятельности;

4. Развивать навыки поисково-исследовательской и проектной деятельности.

Воспитательные

1. Воспитывать бережное отношение к истории своей семьи;

2. Воспитывать уважение к семейным традициям и реликвиям;

3. Воздействовать на этическое и эстетическое развитие детей;

4. Воспитывать бережное отношение к родному краю, Родине.

Программа разработана в соответствии с требованиями современной дидактики начальной школы.

Ведущим принципом отбора содержания и конструирования программы является краеведческий принцип. Отбор учебного материала в соответствии с этим принципом позволяет строить обучение на основе непосредственного восприятия окружающего мира.

Экологический отбор материала помогает раскрыть взаимосвязь "природа - человек", выявить правовые норы природы, определить доступную для детей природоохранную деятельность. Реализация экологического принципа направлена на формирование у младших школьников основ экологической культуры.

На основе художественно - эстетического принципа в качестве учебного материала рекомендованы преимущественно художественные тексты, в которых раскрывается богатство, красота окружающего мира и человеческих принципов способствует установлению связей между всеми направлениями краеведческого характера.

Реализация принципа практической направленности заключается в том, что отбор содержания и конструирования учебного материала осуществляется с учетом приоритета непосредственной практической деятельности детей (наблюдения, моделирование, рисования ...).

Содержание программы и методика занятий направлены на развитие личности младшего школьника с учетом психологических особенностей детей данного возрастного периода. Ученик становится субъектом учебной деятельности, исследователем, открывающим для себя новые знания.

Формы, методы и средства изучения данного курса разнообразны. Учащиеся ведут наблюдения за предметами и явлениями природы, общественной жизнью под руководством учителя и самостоятельно. Широко используется моделирование, демонстрация наглядных пособий, практические работы.

Велика роль и словесных методов: рассказа, беседы со старожилами, участниками знаменательных событий, с людьми различных профессий и др.

Специфика содержания интегрированного курса предполагает использование разнообразных форм обучения. Занятия проводятся не только в классе, но и вне стен школы - в парке, в лесу, в музее и т.д., т.е. широко используются такие формы работы, как экскурсии, прогулки, целевые прогулки, практические занятия на местности и др.

Подведение итогов проводится по результата практической деятельности школьника. В зависимости от возможностей школы, это может быть конкурс на лучший рассказ о проведенном наблюдении, сбор фактического материала о природе, жизни, быте коренных народов Югры, конкурс на лучшую поделку, рисунок, участие в проведение праздника, конференции, деловой или имитационной игре и др.

Основные знания и умения, которыми должны овладеть школьники:

ЗНАТЬ:

- историю поселка;

- местонахождение, символы, города и столица округа;

- быт и традиции коренного населения;

- съедобные и несъедобные грибы;

- рыб водоемов;

- животных и птиц нашего края;

- растительный мир Югры;

- полезные ископаемые Югры;

УМЕТЬ:

- ориентироваться по карте Югры, Березовского района;

- рассказывать о жизни народов ханты и манси;

- уметь составлять летопись своей семьи;

- рассказывать о знаменитых людях Югры - поэтах, писателях, художниках и других профессий.

Эффективность достижения целей программы будет оцениваться

Во-первых: уровнем сформированности таких ценностных ориентиров, как любовь к Родине, интерес к истории, культуре своего народа; компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации; компетентности в сфере гражданско-общественной социальной деятельности;

Во-вторых: результатами участия в краеведческих форумах, конкурсах исследовательских работ, массовых мероприятиях.

Содержание программы

1. История моей семьи в истории моего края

1. Мое имя, что оно значит. Моя фамилия. Как образуются фамилии.

2. Моя родословная. Сколько у меня родных? Нарисовать свою родословную.

3. Составить письменную летопись жизни семьи в Игриме. Откуда можно узнать о прошлом семьи (рассказы и воспоминания родственников, знакомых, семейные фотографии, документы, статьи в газетах). Что такое семейная реликвия?

4. Нарисовать герб семьи, отразив в нем свою версию фамилии, профессии предков в прошлом, занятия членов семьи сейчас. Придумываем девиз.

2. Русский дом

Экскурсия по русскому дому. Интерьер дома. История вещей.

Посиделки в русском доме

2. Игрим - моя малая Родина

1. Топонимика Игрима. Образование названий: Игрим, Юхрим, Ягрим. Река Сосьва.

2. Улицы Игрима. Как образовались названия. О чем они рассказывают? Бережное отношение к названиям улиц - залог сохранности национальных традиций.

3. Учимся составлять краеведческие кроссворды.

4. Конкурс стихов «Игрим поэтический».

5. Завершаем курс и закрепляем знания.

2. Югра - любимый уголок России.

1. Любимый уголок моей Родины. Стихи о Родине. Написать дома сочинение миниатюру «За что я люблю Игрим». Народы нашего края.

2. Богатство Югорских лесов: ягоды и грибы. Морошка, брусника, клюква, грибы съедобные и несъедобные. Сделать сообщение, использовать стихи, загадки, пословицы о дарах леса и защитить свое сообщение.

3. Акань - кукла народов манси. Изготовление куклы. Игры народов Севера.

4. Конкурс фотографий и рисунков о природе нашего края.

5. Конкурс поделок из природного материала.

6. Птицы и звери нашего края. Лепка из пластилина.

2. Устное народное творчество народов Югры

1. Легенда о сотворении мира. Чтение вслух, иллюстрирование рисунками.

2. Своеобразие загадок ханты и манси. Сочиняем загадки.

3. Чтение сказок народов ханты и манси. Экспресс - лото по сказкам.

Тематическое планирование

№

Тема

Всего

час

Теория

Практика

1

История моей семьи в истории края

6

2

4

1.1

Моя родословная

2

2

1.2

Летопись моей семьи

2

1

1

1.3

Герб моей семьи

2

1

1

2

Русский дом

5

2

3

2.1

Экскурсия по русскому дому

1

1

2.2

Посиделки в русском доме

4

1

3

3

Игрим - моя малая Родина

8

4

4

3.1

Игрим - моя малая Родина. Топонимика Игрима

1

1

3.2

Родословная Игрима

1

1

3.3

Улицы Игрима

1

1

3.4

Экскурсия «Улицы Игрима»

1

1

3.5

Игрим поэтический

2

1

1

3.6

Рисунок «Мой Игрим»

1

1

3.7

Фотовыставка «Я живу в Игриме»

1

1

4

Югра - любимый уголок России

8

4

4

4.1

Богатство Югорского края

2

1

1

4.2

Народы нашего края

1

1

4.3

Игры и игрушки детей ханты и манси

2

1

1

4.4

Праздники народов Севера

2

1

1

4.5

Поделки из природного материала

1

1

5

Устное народное творчество народов Югры

6

1

5

5.1

Сказки бабушки Анне

2

1

1

5.2

Хантыйские загадки

1

1

Конкурс рисунков «Я живу в Югре»

1

1

5.3

Экспресс-лото по сказкам

1

1

5.4

Сами сочиняем сказку

1

1

Всего

33

13

20

Список литературы

1. Абрамов Н.А. Описание Березовского края. Шадринск, 1993.

2. Ашурков В.Н. Историческое краеведение. - М.: 2004.

3. Край родной: Азбука краеведения, Екатеринбург: 2001.

4. Отечество: Краеведческий альманах. М.: 1999.

5. Соколова З.П. Путешествие в Югру. - М.: 1982.

6. Сияй Югорская звезда!: Стихотворения и поэмы: М.: 1999.

7. Строев А.В. Краеведение. - М.: Просвещение, 2007.

8. Игры, состязания и самобытные физические упражнения народов Севера. - Ханты-Мансийск,2003.

9. Сейненский А.Е. Музей воспитывает юных. - М.: Просвещение, 2010.

10. Фарносова В.В. Березово: история и современность. - М.: 1999.

11. Энциклопедия Ханты - Мансийского автономного округа в 3 -х т.. - Ханты-Мансийск: 2000.

12. Газета «Жизнь Югры», «Новости Югры»

13. Журнал «Югра».

14. Воспитание школьников во внеучебное время. - М.: 2009.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема

часы

дата

1

Мое имя и фамилия.

1

2

Моя родословная. Составление схем родословия

1

3

Летопись моей семьи

1

4

Пишем рассказ о своей семье

1

5

Подготовка к утреннику «Моя семья»

1

6

Проведение утренника «Моя семья»

1

7

Русский дом. Экскурсия по русскому дому

1

8

Интерьер русского дома. История вещей

1

9

Игры и игрушки детей

1

10

Подготовка утренника «Посиделки в русском доме»

1

11

Проведение утренника «Посиделки в русском доме»

1

12

Топонимика Игрима

1

13

Экскурсия «Улицы Игрима»

1

14

Экскурсия «Улицы Игрима»

1

15

Игрим поэтический

1

16

Встреча с местными поэтами

1

17

Родословная Игрима

1

18

Рисунок «Мой Игрим»

1

19

Фотовыставка «Я живу в Игриме»

1

20

Богатство Югорских лесов

1

21

Край таежных рек и озер

1

22

Животный мир Югры

1

23

Кладовые Югры

24

Конкурс рисунков «По лесным дорожкам»

1

25

Кто в Югре живет? Югра - единая семья народов.

1

26

Культура и быт народов Севера

1

27

Игры и игрушки детей ханты и манси

1

28

Праздник народов Севера «Вороний день»

1

29

Поделки из природного материала

1

30

Устное народное творчество народов ханты и манси

1

31

Сочиняем сказку

1

32

Рисуем сказку. Поделки из природного материала

1

33

Урок презентация «Твои люди, Югра»

1

33