Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4 с. Правокумского»

Согласовано

Заместитель директора по ВР

МОУ «СОШ № 4 с. Правокумского»

_______________________

О. Ю. Мишинева

«01» сентября 2015г.

Утверждаю

Директор

МОУ «СОШ № 4 с. Правокумского»

_____________________

О. В. Радочинская

«01» сентября 2015г.

План воспитательной работы

на 2015 - 2016 учебный год

6 класс

Классный руководитель: Артемьева Вера Ивановна

Сведения о классном руководителе.

Фамилия

Артемьева

Имя

Вера

Отчество

Ивановна

Дата рождения

28.05.1961

Образование

высшее

Что и когда закончил

ПГПИИЯ, 1983

Категория

высшая

Какой предмет преподает

Английский язык

Стаж работы

32

Который год является классным руководителем в данном классе

второй

Тема, над которой работает классный руководитель

«Взаимоотношение детей и родителей для развития личности школьника»

Содержание

1. Права и обязанности классного руководителя.

2. Организация работы классного руководителя.

3. Циклограмма для классного руководителя.

1. Программа воспитательной работы

Пояснительная записка.

Цель, задачи.

Прогнозирование результатов воспитательной работы.

Направления и содержание системообразующей деятельности.

II. Характеристика класса.

III. Анализ за прошлый учебный год.

IV. Планирование работы по месяцам.

V. План мероприятий по предупреждению ДДТТ.

VI. План мероприятий по ранней профилактике правонарушений и социально опасных заболеваний.

VII. Календарно-тематическое планирование классных часов.

VIII Работа с родителями.

IX. Приложение 1.

1. Социальный паспорт.

2. Ученическое самоуправление класса.

3. Банк данных достижений учащихся.

4. Занятость детей в кружках и секциях школы и поселка.

5. График рейдов по внешнему виду, рассадка в классе, дежурство в классе.

X. Изучение личности учащихся.

Результаты психолого-педагогической диагностики и мониторинга:

Уровень воспитанности или личностного роста учащихся;

Уровень сплочённости классного коллектива;

Уровень развития ученического самоуправления;

Уровень развития коллектива;

Уровень духовно-нравственного воспитания учащихся.

XI. Приложение 2.

• Протоколы родительских собраний;

• Разработки классных часов;

• Сценарии праздников.

Заповеди классного руководителя

• Классный руководитель - автор своей программы, системы, методов, своего класса.

• Главная цель воспитания - счастливый человек.

• Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.

• Люби детей! Защити их любовью и правдой!

• Постоянно ищи в ребенке богатство его души.

• Научи детей думать и любить.

• Дари себя детям!

• Знай, к чему стремишься!

• Ни дня без новизны!

• Воспитывай, опираясь на природу ученика.

• Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.

• Учитель учит других до тех пор, пока учится сам!

Права и обязанности классного руководителя.

В основу должностных обязанностей классного руководителя положены следующие идеи:

• Ребенок есть субъект своего развития.

• Даже самый «трудный» ребенок хочет быть хорошим, только он нуждается в помощи.

• Воспитывают не классные час, морализирование, указание ребенку его промахи и ошибки, воспитывает совместная и индивидуальная ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

• Педагог - это помощник, защитник своих воспитанников в коллизиях школьной жизни.

• Воспитывает только тот педагог, которого дети уважают, любят, образу жизни которого тайно или явно подражают.

Классный руководитель имеет право:

• Получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей;

• Контролировать учебные успехи каждого ученика, отмечая успехи и неудачи с целью оказания своевременной помощи;

• Координировать работу учителей-предметников, оказывающих воспитательное влияние на его учащихся, через проведение педагогических консилиумов, «малых» педсоветов и других форм коррекции;

• Определять (разрабатывать, создавать совместно с психологом, социальными работниками, медиками) программы индивидуальной работы с детьми и подростками, девушками, юношами, родителями учащихся ;

• Приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в учебное заведение;

• Участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, административного совета, научно-методического совета и других общественных органов школы;

• Выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой, вносить на рассмотрение административного совета, научно-методического совета согласованные с классным коллективом мнения и предложения;

• Отказываться от не свойственных ему, не входящих в круг его обязанностей поручений;

• Определять свободно индивидуальный режим работы с детьми;

• Вести опытно-экспериментальную и методическую работу по различным проблемам воспитательной деятельности;

• Творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь единственным принципом «не навреди»;

• Выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие в различных групповых и коллективных формах методической работы, через систему образования и выездную стажировку;

• Защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты в случае несогласия с оценкой состояния воспитательной работы в классном коллективе.

Классный руководитель не имеет права:

• Унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т. д.;

• Использовать оценку (школьный балл) для наказания ученика;

• Злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение;

• Обсуждать своих коллег в их отсутствии, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педколлектива.

Классный руководитель как административное лицо обязан:

• Организовать учебно-воспитательный процесс;

• Контролировать посещаемость учебных занятий учениками класса;

• Вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность классного и общешкольного коллектива, а также устанавливать связи с другими группами и коллективами;

• Изучать детей и подростков, условия их жизнедеятельности;

• Фиксировать отклонения в развитии и поведении воспитанников, осуществлять психологически и педагогически основанную коррекцию, в сложных ситуациях информировать об этом администрацию;

• Оказывать помощь воспитанникам в решении острых жизненных проблем;

• Содействовать их социальной и правовой защите;

• Вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы (личные дела учащихся, классный журнал, дневник учащихся);

• Вовлекать в воспитательную деятельность педагогов школы, родителей учащихся, специалистов различных областей науки, искусства;

• Постоянно повышать свой квалификационный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитания.

Организация работы классного руководителя

• Классный руководитель в 5-11 классах назначается приказом директора школы из числа учителей, работающих в этом классе.

• Общие правила организации работы школы и педколлектива вытекают из Кодекса законов о труде (КЗоТ) Российской Федерации, излагаемых в ст. 130.

• Рабочее время классного руководителя в течение недели определяется ставкой классного руководителя, при этом учитель, работающий на полную ставку, присутствует в школе не менее четырех раз в неделю. В дни дежурства класса по школе классный руководитель дежурного класса находится в школе с 7.30 до 14.00.

• Час классного руководителя (классный час) - один раз в неделю (формы проведения классного часа могут быть самыми разнообразными).

• Количество воспитательных мероприятий - не менее двух в месяц (одно из которых может быть общешкольным).

• Количество классных родительских собраний - не менее одного собрания в четверть (два собрания в год - тематические).

• Отчеты о проделанной работе представляются администрации по окончании первого полугодия и по окончании года в форме плана и устного собеседования, возможно анкетирование учащихся.

• В каникулярное время и летнее время работы школы устанавливается согласно дополнительному плану.

• Координацию деятельности классных руководителей и контроль за их работой осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе.

Документация и отчетность

Классный руководитель ведет следующую документацию:

1. классный журнал;

2. план воспитательной работы с классным коллективом;

3. тетрадь классного руководителя в любой форме;

4. дневники учащихся;

5. личные дела учащихся;

6. психолого-педагогические карты изучения личности учащихся (по необходимости);

7. папки с разработками воспитательных мероприятий (по желанию).

Циклограмма для классного руководителя

Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете .

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе.

3. Работа с родителями ( по ситуации)

Ежемесячно

1. Встреча с родительским активом.

2. Совещание по планированию работы (по графику)

Один раз в четверть.

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Анализ выполнения плана работы за четверть.

3. Проведение родительского собрания.

Один раз в год.

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса (1 сентября).

ДНЕВНИК КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ДАТАХ

- 1 сентября - День знаний.

- 8 сентября - Международный день грамотности; День воинской славы России.

- 9 сентября - Международный день красоты; Международный день памяти жертв фашизма; День танкистов.

-11 сентября - День воинской славы России.

- 21 сентября - Международный день мира.

Октябрь

- 1 октября - Международный день пожилых людей; Междуна­родный день музыки.

- 5 октября - Всемирный день учителя.

- 9 октября - Всемирный день почты.

- 14 октября - День работников сельского хозяйства.

- 25 октября - Международный день борьбы женщин за мир.

- 28 октября - День работников автомобильного транспорта.

- 30 октября - День памяти жертв политических репрессий.

Ноябрь

- 4 ноября - День народного единства.

- 6 ноября - Международный день предотвращения эксплуатации окружающей среды во время войны и вооруженных конфликтов.

- 10 ноября - День полиции.

- 16 ноября - Международный день толерантности.

- 20 ноября - Всемирный день ребенка

- 29 ноября - День матери.

Декабрь

- 1 декабря - Всемирный день борьбы со СПИДом.

- 3 декабря - Международный день инвалидов.

- 11 декабря - Всемирный день детского телевещания; Всемирный день гор.

- 12 декабря - День Конституции Российской Федерации.

- 31 декабря - Новый год.

Январь

- 1 января - Всемирный день мира.

- 7 января - Рождество Христово.

- 13 января - День Российской печати

- 25 января - День Российского студенчества.

Февраль

- 8 февраля - День Российской науки.

- 14 февраля - День святого Валентина.

- 21 февраля - Международный день родного языка.

- 23 февраля - День защитников Отечества.

Март

- 8 марта - Международный день борьбы за права женщин и ме­ждународный мир.

- 21 марта - Всемирный день поэзии; Всемирный день земли; Между­народный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации.

- 27 марта - Всемирный день театра.

Апрель

- 1 апреля - Международный день смеха; День птиц; День геолога.

- 2 апреля - Международный день детской книги; День единения народов.

- 7 апреля - День здоровья; Благовещение.

- 8 апреля - Пасха.

- 12 апреля - День космонавтики.

- 18 апреля - Международный день памятников и исторических мест.

- 23 апреля - Всемирный день книг.

- 24 апреля - Международный день солидарности молодежи; Все­мирный день породненных городов.

- 29 апреля - Всемирный день танца.

Май

- 1 мая - Праздник Весны и Труда.

- 3 мая - Всемирный день свободы печати.

- 7 мая - День радио; Праздник работников связи.

- 8 мая - Международный день Красного Креста и Красного По­лумесяца.

- 9 мая - День Победы; День Европы.

- 15 мая - Международный день семей; Международный день астрономии. -

- 18 мая - Международный день музеев.

- 24 мая - День славянской письменности и культуры.

- 27 мая - Общероссийский день библиотек.

- 28 мая - День пограничника.

- 31 мая - Всемирный день без табака.

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Классный руководитель Артемьева Вера Ивановна

Автор программы Артемьева Вера Ивановна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации[из Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России].

Программы духовно-нравственного развития и воспитания школьников, разрабатываемые и реализуемые общеобразовательными учреждениями совместно с другими субъектами социализации, должны обеспечивать полноценную и последовательную идентификацию обучающегося с семьёй, культурно-региональным сообществом, многонациональным народом Российской Федерации, открытым для диалога с мировым сообществом. [из Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России]

Принцип социальной востребованности предполагает, что воспитание, чтобы быть эффективным, должно быть востребованным в жизни ребёнка, его семьи, других людей, общества.

Социализация и своевременное социальное созревание ребёнка происходят посредством его добровольного и посильного включения в решение проблем более взрослого сообщества. Полноценное духовно-нравственное развитие происходит, если воспитание не ограничивается информированием обучающегося о тех или иных ценностях, но открывает перед ним возможности для нравственного поступка.

Духовно-нравственное развитие достигает содержательной полноты и становится актуальным для самого обучающегося, когда соединяется с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора. Таких проблем в России множество, и они не уходят даже из жизни самых благополучных, динамично развивающихся стран. Сделать себя нравственнее, добрее, чище - значит сделать таким мир вокруг себя.

Программы духовно-нравственного развития и воспитания должны предусматривать добровольное и посильное включение обучающихся в решение реальных социальных, экологических, культурных, экономических и иных проблем семьи, школы, села, района, города, области, республики, России.

Организация воспитательного процесса в системе «школа - семья - социум» потребует педагогов, способных не только учить, но и воспитывать обучающихся [из Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России].

Главным направлением воспитательной работы я считаю работу по совершенствованию воспитательного процесса через слагаемые социализации. Социализация - это содействие духовно-нравственному развитию ребенка, приобретению им первоначального социально-нравственного опыта посредством включения его в решение общественных, культурных, экологических, производственных и иных задач. Социализация (Т. Парсонс, Р. Мертон) - процесс вхождения человека в социальную среду и ее приспособления к культурным, психологическим и социологическим факторам.

Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее социализация в обществе, активная адаптация на рынке труда, формирование нравственного отношения к миру - являются важнейшими задачами учебно - воспитательного процесса.

Поэтому поставленная цель предполагает не только восприятие тех ценностей и социального опыта ребенком, которые предлагает ему общество, но и его собственное воздействие на само общество набором тех качеств и убеждений, которые стали его сущностью в процессе взросления. Воспитывая социализированную личность, способную к самопознанию, саморегуляции, самоактуализации, самоопределению и саморазвитию, я забочусь о ее мироощущении и мировоззрении, стремлюсь сделать ее успешной в любых ситуациях жизни, помочь ей создать свой духовно - богатый внутренний мир, основанный на достижениях человечества с точки зрения гуманизма.

Таким образом, сущностный смысл социализации как двустороннего процесса раскрывается на пересечении таких ее составляющих, как адаптация, интеграция, саморазвитие и самореализация. Диалектическое их единство обеспечивает оптимальное развитие личности на протяжении всей жизни человека во взаимодействии с окружающей средой.

Моя программа воспитательной деятельности выстраивается ступенчато в зависимости от возрастных особенностей учащихся, социального состава их семей.

Исходя из вышеизложенного, я определила следующие цели и воспитательные задачи:

Цель: воспитание социализированной личности в рамках воспитательной системы.

Задачи:

• Формирование базовой культуры личности.

• Обеспечение условий для духовного, физического и интеллектуального развития учащихся.

• Удовлетворение творческих и образовательных потребностей ребенка.

• Развитие ученического самоуправления в рамках единого воспитательного пространства школы.

Программный материал подразделяется на пять блоков:

1-й блок: «Я-Я» (Я в общении с самим собой) - 5 класс.

Задачи на учебный год:

1. Помочь почувствовать и раскрыть свою собственную уникальность.

2. Помочь осознать изменения, произошедшие при переходе на вторую ступень обучения.

3. Формировать умение высказывать свою точку зрения и отстаивать свое мнение.

4. Помочь осознать свою индивидуальность в коллективе.

5. Формировать органы самоуправления класса.

2-й блок: «Я - другой» (Я в общении с другим) - 6 класс.

Задачи на учебный год:

1. Формировать навыки восприятия и принятия мнений и суждений сверстников.

2. Учить умению соотносить свои желания с возможностями других.

3. Развивать навыки владения ситуацией с разных позиций.

4. Воспитание ответственности за порученное дело.

3-й блок: «Я - общество» (как Я общаюсь с общественными институтами) - 7- 8 класс.

Задачи на учебный год:

1. Формировать нормы ролевого поведения.

2. Готовить к взаимодействию с различными социальными институтами, группами и организациями.

3. Формировать навыки группового взаимодействии

4. Стимулирование самостоятельной деятельности и инициативы учащихся под руководством классного руководителя.

4-й блок: «Я и мир» (как Я исследую этот мир) - 9 класс. (перспективный)

Задачи на учебный год:

1. Интеллектуальное познание мира.

2. Понимание единства мира через принятие тезиса «Мы - сограждане».

3. Включенность в деятельность школьных органов самоуправления.

5-й блок: программа «Лидеры» (перспективная) -10-11 класс.

Задачи на учебный год:

1. Повышение уровня ответственности, самоорганизации и самоконтроля.

2. Развитие способности, которая позволяет уверенно себя чувствовать, решать проблемы, общаться с людьми, организовывать их, достигать эффективности и продуктивности в деятельности.

3. Поддержание инициативы в планировании и самостоятельном проведении мероприятий.

4. Формировать навыки восприятия и принятия мнений и суждений сверстников.

5. Учить умению соотносить свои желания с возможностями других.

6. Развивать навыки владения ситуацией с разных позиций.

7. Воспитание ответственности за порученное дело.

Направления реализации программы воспитательной деятельности.

Направление

Задачи

Содержание деятельности

Предполагаемый результат

«Я и Закон»

Воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах; активной жизненной позиции.

5 класс Изучение правил школьного распорядка. Беседы по изучению Устава школы.

Мероприятия по изучению государственной символики России. Беседы «Правила поведения в общественных местах».

6 класс: классный час: «Конвенция о правах ребенка», День Конституции: Урок России, Урок Гражданина. Беседы о культуре поведения при проведении общешкольных мероприятий. Индивидуальная работа с «трудными» с приглашением психолога.

7 класс: классный час: «Я и мои права»,

Беседы о культуре поведения при проведении общешкольных и районных мероприятий. Цикл классных часов «10 уроков нравственности» с использованием видео. Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и их семьями с приглашением психолога.

8-11 класс (перспектива): Операции: «Подросток», «Полиция и дети», беседы по предупреждению правонарушений с приглашением представителей полиции, защита проектов «Я и моя ответственность», диспут: «Жизнь без конфликта с законом», беседа «Человек сам себе враг», «Нет уз святее товарищества»-практикум, выработка «кодекса товарищества».

Формирование гражданско-нравственной позиции. Высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплина.

«Я и Отечество»

Дать учащимся представление о Родине как месте, где человек родился и познал счастье жизни, о патриотизме. Создание условий для формирования гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины.

5 класс: кл.час «Моя малая Родина» , операция открытка ветерану, посещение школьного зала боевой славы, шефство над ветераном.

6 класс: день памяти, оформление стенда «И помнит мир спасенный», конкурс сочинений «Эхо войны», конкурс чтецов «Расскажем правду о войне», классный час,

7 класс: конкурс чтецов «Родной край», проведение кл часа

8-11 класс (перспектива): участие в военно-спортивной игре «Зарница»,

Осознание учащимися как нравственной ценности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

«Я и Здоровье»

Помочь учащимся познать свой организм и научить поддерживать его в здоровом состоянии.

5-11 класс: Дни Здоровья, классный час «Медиабезопасность», конкурс творческих работ «Поколение NEXT - за здоровое будущее», заседание круглого стола по теме: «9 мифов о правильном питании», профилактика инфекционных заболеваний «Вирус не пройдет!» - для детей и родителей,

Работа с родителями: лекторий для родителей «Гигиенические требования к использованию компьютеров для игр и занятий подростков»

Способность выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заботиться о поддержании здоровья, заниматься физическим совершенствованием.

«Я и Школа

Формировать у подростков осознанную принадлежность к коллективу, понимание его роли в жизни человека; умение сочетать личные и общественные интересы. Воспитывать в них любовь и уважение к школе, учителям, школьным традициям.

5-6 класс: Вечер общения о дружбе мальчиков и девочек, конкурсы «А, ну-ка, мальчики!» и «А, ну-ка, девочки!», концерт ко дню Учителя, работа с «одаренными детьми»,

7 класс: проведение новогодних вечеров для учащихся начальной школы, участие в школьном конкурсе «Ученик года», «Открытие года» 9-11 класс (перспектива): День дублера и день самоуправления

Развитие способностей личности ученика; самостоятельное мышление; умение ориентироваться в новых жизненных обстоятельствах, принятие учащимися ответственности за собственное развитие.

Выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения к друг другу; организация самообслуживания, уважение к труду окружающих, забота о младших учащихся. Самореализация личности.

«Я и мир»

Воспитывать бережное отношение к природе родного края: зеленым насаждениям, птицам, животным.

Способствовать формированию экологического сознания школьников.

5 класс: экскурсия в краеведческий музей, Горькая Балка,Пятигорск, Зеленокумск.

5-11 класс: Участие в акции по благоустройству территории села и школы, школьный турслет, создание экологической тропы

Правильное использование учащимися экологических знаний в процессе деятельности. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

«Я и семья»

Формировать уважение к членам семьи, любовь к родителям, родственникам.

Научить подростков навыкам общения в семье.

5 класс: кл.час: День матери. «Мама и я», однодневная экскурсия с родителями, беседа «Трудовое воспитание в семье», «Мои обязанности в семье», создание генеалогического древа семьи, герба семьи.

6 класс: конкурс сочинений о маме «Моя мама лучше всех», 7 класс: конкурс чтецов о маме, фотоконкурс «Мамина улыбка».

Работа с родителями: родительский ринг «Семейные проблемы. Как их решать!»

Сформировать у школьников понятия сущности социальных ролей:

-настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, всегда готов помочь старшим в их работе по дому, не создает конфликтов, умеет держать данное слово;

-настоящая дочь заботится о своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.

«Я и профессия»

Формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Способствовать формированию профессиональных знаний и умений.

5класс выпуск стенгазеты (коллажа) «Все профессии важны, все профессии нужны»

« 5-11 класс: знакомство с профессиями

Работа с родителями: Родительское собрание «Профессиональные намерения и профессиональные возможности старшеклассников. Мотивы выбора профессии», Родительское собрание в 9, 11 классах - «Как помочь ребенку выбрать профессию».

Формирование личностных качеств, способствующих успешной адаптации в условиях рыночной экономики.

Современное общество требует, чтобы молодые люди имели активную жизненную позицию, умели отстаивать ее, а, если необходимо приходить к компромиссам, быть творчески активными, инициативными, самостоятельными.

Развитие самоуправления является актуальной социально - педагогической задачей.

«Самоуправление - непременный признак коллектива. Чем совершеннее самоуправление, тем совершеннее коллектив». [В.А.Караковский «Воспитание гражданина»] Только ученическое самоуправление может дать ученику самостоятельное правильное поведение, сформировать негативное отношение к отрицательным явлениям, таким как безнравственность, безответственность, неправильный образ жизни.

Участие школьников в управление делами школы рассматривается, прежде всего, как способ обучения детей демократии, подготовки их жизни в демократическом обществе.

Самоуправление - важная и необходимая часть воспитательного процесса в школе. Самоуправление учащихся выражается в самостоятельности проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах своего коллектива. Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию более четкой осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим, развивает социальные навыки поведения и установки на самостоятельное принятие решений для достижения общественно значимых целей.

Основной принцип - взаимное сотрудничество детей и взрослых.

6 класс - город «Комета» входит в состав «СССР» со своей символикой: название, девиз, герб.

Принципы деятельности Школьной демократической республики:

• Демократичность

• Гуманизм

• Самостоятельность

• Творческая активность

• Соревновательность

Основные направления деятельности.

• Учебная и научно- исследовательская работа.

• Нравственно-эстетическое и гражданско-патриотическое направление.

• Спортивно-оздоровительная и туристко-краеведческая работа.

• Труд, изучение ПДД и ОБЖ.

• Выпуск школьной газеты, проведение социологических опросов.

Задачи:

1. Стимулирование самостоятельной деятельности и инициативы учащихся под руководством классного руководителя (5 - 7 классы).

2. Формирование классного актива, анализ результативности работы актива.

3. Поддержание инициативы в планировании и самостоятельном проведении мероприятий (8-11 классы).

4. Включенность в деятельность школьных органов самоуправления.

5. Воспитание ответственности за порученное дело.

Ученическое самоуправление в классе осуществляется городским правительством (мэрией) во главе с мэром. В правительство входят вице-мэр и председатели 5-ти комитетов.

Мэр города-класса

Функции:

• подготовка и проведение классных часов по вопросам работы Комитетов (итоги, предложения) - 1 раз в четверть.

• распределение обязанностей при проведении классных мероприятий;

• обеспечивает дисциплину и порядок.

Вице-мэр города-класса

Функции:

• замещение мера на собраниях, принятие его обязанностей во время отсутствия;

• отчет на каждом уроке об отсутствующих, опоздавших на урок;

5 комитетов города-класса:

1.Комитет образования

• Функции:

• помощь классному руководителю в проверке дневников и учебников - ежедневно;

• помощь в контроле за успеваемостью в классе, ведение листа успеваемости - еженедельно.

2. Комитет спорта и здоровья

• Функции:

• проведение инструктажа по ТБ (технике безопасности) при подготовке к спортивным и массовым мероприятиям;

• организация участия в Днях Здоровья, и мероприятиях по ЗОЖ;

• помощь в проведении спортивных соревнований в классе или школе (совместно с учителем физической культуры).

3. Комитет культуры и досуга

Функции:

• организация и проведение классных праздников, вечеров, встреч;

• подготовка номеров для школьных концертов, КВН;

• посещение музеев, театров, организация экскурсий;

• шефская помощь ветеранам.

4. Комитет труда и порядка

Функции:

• организация дежурства в классе;

• составление графика дежурств;

• проведение генеральной уборки в классе и школе;

• организация участия класса в трудовых делах школы;

• проведение бесед по ПДД и ОБЖ, правилам поведения в школе.

5. Комитет информации и печати

Функции:

• оформление стендов, классного уголка;

• выпуск стенгазеты, оформление плакатов по заданной тематике;

• подготовка информации в школьную газету о жизни класса;

• проведение социологических опросов.

Органы ученического самоуправления избираются в начале учебного года, так чтобы все учащиеся входили в тот или иной комитет. Внутри комитетов сменность поручений происходит 1 раз в четверть - это дает возможность учащимся попробовать себя в различных видах деятельности с разной степенью ответственности за конечный результат, быть ведущим и ведомым, организатором и исполнителем. В конце каждой четверти председатели комитетов отчитываются о проделанной работе, класс анализирует их работу и дает оценку деятельности, учитываются положительные и отрицательные моменты при выборе новых председателей комитетов класса. Мэр выбирается тайным голосованием на собрании из числа кандидатов, предложенных учащимися класса или самовыдвиженцев.

Ученическое самоуправление «СССР»

1-й уровень - классные органы самоуправления города « Комета» 6 класса 1-я четверть

Ожидаемые результаты.

Что же дает такая работа? Постепенный и планомерный переход от одного блока к другому, включающий преемственность и взаимосвязь, предполагает формирование ребенка как самостоятельной, развитой личности. Такой ребенок способен успешно адаптироваться в динамичном, быстро меняющемся мире, он - личность, духовно - нравственная, социально ответственная, готовая к самоопределению в сфере профессиональной деятельности. Хочется надеяться, что эта личность будет обладать чертами лидера, уметь выражать себя, будет способна принимать ответственность за свои поступки, научится организовывать себя и других и принимать решения, достойно отвечать на «вызовы» современного мира.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Стратегическая цель школы -

Создание условий для формирования единого воспитательно-образовательного пространства в школе с учетом социокультурных и национальных особенностей.

Создание в школе целостной воспитательной системы, способствующей формированию здорового образа жизни учащихся, их способности к саморазвитию, самоопределению и самореализации.

Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива.

Цель воспитательной программы класса -

Для классного руководителя:

• управление процессом развития личности;

• взаимодействие всех участников воспитательного процесса.

Для учащихся:

• формирование коммуникативных навыков;

• самореализация;

• формирования Я-концепции.

Для родителей:

• научение социальным навыкам;

• адаптация к социуму.

Для школы:

• включенность класса в воспитательную систему школы в качестве ее компонента.

Задачи воспитательной работы

на 2015-2016 учебный год.

В 2015-2016 учебном году в соответствии с интересами и потребностями учащихся, родителей и педагогов были определены следующие цели и задачи воспитательной работы:

Продолжать работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни.

1. Совершенствование работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся.

2. Воспитание бережного отношения к природе и стремления к сохранению экологического равновесия в природе.

3. Формирование взаимодействия с семьями школьников.

Исходя из этих целей, мною были поставлены следующие задачи:

- Создать условия для непрерывного воспитания и образования, обеспечение развития творческих способностей и творческого отношения к познавательной деятельности; формирование здорового образа жизни, духовной культуры; стремления к познанию и совершенству, воспитанию нравственных чувств детей.

- Содействовать формированию любви к родному краю, его народу, народным традициям.

- Вызвать у ребёнка стремление к культурной жизни, воспитывать стремление к правде, добру, красоте.

- Использовать в работе методы педагогики сотрудничества.

- Оказывать помощь воспитаннику в саморазвитии. Учить самооценке, самопознанию, познанию мира, умению соотносить собственные цели с желаниями и целями других, т.е. учить целеполаганию, самоанализу, умению планировать, организовывать деятельность на достижение поставленных целей.

- Воспитывать гражданские чувства школьников: уважение к своему народу, формировать гражданскую позицию ученика. Развивать познавательные интересы, потребности в изучении культурно-исторических традиций родного края.

- Совершенствовать спортивно-оздоровительную работу: привлекать учеников класса к участию в спортивно-оздоровительных мероприятиях; способствовать получению знаний в области физической культуры, содействовать формированию потребности, мотивов и интересов к регулярным занятиям спортом;

средствами физической культуры развивать волевые и нравственные качества; продолжить работу по изучению правил безопасного поведения на дорогах как одной из форм работы школы по охране жизни и здоровья школьников.

- Создавать условия для развития творчества школьников, совершенствовать систему эстетического воспитания.

НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ

СИСТЕМООБРАЗУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Системообразующая деятельность - духовно-нравственное воспитание, спортивно-оздоровительная деятельность,интеллектуально-познавательная.

Составляющие компоненты:

1. Индивидно-групповой компонент

2. Ценностно- ориентационный

3. Функционально- деятельностный компонент

компонент

4. Пространственно- временной

5.Диагностико - аналитический компонент

1. ИНДИВИДНО-ГРУППОВОЙ

В управлении и развитии воспитательной системы класса участвуют:

• классный руководитель Артемьева Вера Ивановна;

• учащиеся класса 9 девочек и 9 мальчиков;

• родители учащихся;

• педагоги и другие взрослые: Збанацкая Ольга Борисовна - психолог, Фокина Светлана Ильинична - соцпедагог, Киянова Мария Григорьевна - библиотекарь.

2. ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННЫЙ:

Цели и задачи воспитания:

Цель: воспитание социализированной личности в рамках воспитательной системы.

Задачи:

• Формирование базовой культуры личности.

• Обеспечение условий для духовного, физического и интеллектуального развития учащихся.

• Удовлетворение творческих и образовательных потребностей ребенка.

• Развитие ученического самоуправления в рамках единого воспитательного пространства школы.

Перспективы жизнедеятельности классного сообщества

Что же дает такая работа? Постепенный и планомерный переход от одного блока к другому, включающий преемственность и взаимосвязь, предполагает формирование ребенка как самостоятельной, развитой личности. Такой ребенок способен успешно адаптироваться в динамичном, быстро меняющемся мире, он - личность, духовно - нравственная, социально ответственная, готовая к самоопределению в сфере профессиональной деятельности. Хочется надеяться, что эта личность будет обладать чертами лидера, уметь выражать себя, будет способна принимать ответственность за свои поступки, научится организовывать себя и других и принимать решения, достойно отвечать на «вызовы» современного мира.

3. ФУНКЦИОНАЛЬНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ:

Экскурсия в г.Пятигорск

Агидбригада «Здоровью-да! Наркотикам -нет!

Классный час «Мама, за всё тебя благодарю»

Выпуск коллажа «Культура поведения»

Кл.час «Письмо ветерану »

Кл.час. «Песни военных лет»

Коллаж «Все профессии важны все профессии нужны»-стенгазета.

Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослее!»

4. ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННОЙ

Этапы реализации проекта (становления воспитательной системы): Моя программа воспитательной деятельности выстраивается ступенчато в зависимости от возрастных особенностей учащихся, социального состава их семей.

1-й блок: «Я-Я» (Я в общении с самим собой) - 5 класс.

2-й блок: «Я - другой» (Я в общении с другим) - 6 класс.

3-й блок: «Я - общество» (как Я общаюсь с общественными институтами) - 7- 8 класс.

4-й блок: «Я и мир» (как Я исследую этот мир) - 9 класс. (перспективный)

5-й блок: программа «Лидеры» (перспективная) -10-11 классы

5. ДИАГНОСТИКО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ

Экскурсия в г.Пятигорск

Агидбригада «Здоровью-да! Наркотикам -нет!

Классный час «Мама, за всё тебя благодарю»

Выпуск коллажа «Культура поведения»

Кл.час «Письмо ветерану »

Кл.час. «Песни военных лет»

Коллаж «Все профессии важны все профессии нужны»-стенгазета.

Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослее!»

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

БЛОК «Я - ЧЕЛОВЕК»

▪ Духовно - нравственное.

▪ Воспитание семейных ценностей.

▪ Здоровьесберегающее.

БЛОК «Я-ГРАЖДАНИН»

▪ Гражданско - патриотическое.

▪ Правовое воспитание и культура безопасности.

▪ Формирование коммуникативной культуры.

▪ Социокультурное и медиакультурное.

БЛОК «Я-ПОЗНАЮ И СОЗДАЮ»

▪ Интеллектуальное.

▪ Культуротворческое и эстетическое.

▪ Экологическое.

▪ Профориентационное - воспитание положительного отношения к труду и творчеству.

▪ Развитие самоуправления.

Ключевые дела и проекты по каждому блоку:

БЛОК «Я - ЧЕЛОВЕК» - Кл.час «Люди со специальными потребностями»

БЛОК «Я-ГРАЖДАНИН» - Кл.час «Терроризм - глобальная угроза»

БЛОК «Я-ПОЗНАЮ И СОЗДАЮ» - Кл.час «От красоты познания к творчеству»

Модель выпускника основной общеобразовательной школы.

Уровень обученности, сформированность ключевых компетенций необходимых для дальнейшего общего среднего, начального и среднего профессионального образования:

1. Освоил на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

2. Сделал выбор познавательного профиля для обучения в старшем звене средней общеобразовательной школы или профессиональный выбор для обучения в начальных и средних профессиональных учебных заведениях.

3. Овладел основными общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности необходимыми для дальнейшего общего среднего образования, начального и среднего профессионального образования:

• основными мыслительными операциями (анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, обобщения, абстрагирования, классификации, систематизации в рамках возрастных ограничений предъявляемых к уровню сформированности основных элементов абстрактного мышления);

• навыками планирования, проектирования, моделирования, исследовательской, творческой деятельности;

• личными особенностями восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации, основами компьютерной грамотности; техникой пользования компьютером и другой вычислительной техникой;

• ознакомлен с основными информационными технологиями, оптимальными для ученика формами, методами, средствами самостоятельной, познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

• овладел на необходимом уровне умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, самореализации, самоконтроля, личной и предметной рефлексии;

• овладел на необходимом уровне навыками языкового и речевого развития, культурой речи, сформированных на уровне 9 класса необходимые умения и навыки владения иностранным языком.

Уровень ключевых компетенций связанных с физическим развитием и укреплением здоровья:

Овладел знаниями и умениями здоровьесбережения:

• знание и соблюдение норм здорового образа жизни;

• знание и соблюдение правил личной гигиены и обихода;

• знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа;

• знание особенностей физического, физиологического развития своего организма, типа нервной системы, темперамента, суточного биоритма;

• знание и владение основами физической культуры человека.

Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира.

• сформированность мотивационного, поведенческого, ценностно-смыслового аспекта, эмоционально-волевой регуляции процесса и результата компетенции социального взаимодействия;

• владение умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, пол), погашение конфликтов;

• владение основами мобильности, социальной активности, конкурентноспособности, умением адаптироваться в социуме;

• владение знаниями, умениями, навыками общения: основами устного и письменного обучения, умение вести диалог, монолог, знание и соблюдение традиций, этикета.

Уровень сформированности компетенции связанной с грамотностью:

• усвоение правовой культуры человека (прав и обязанностей гражданина, свободы и ответственности за свои поступки, самоконтроль в своих действиях);

• соблюдение норм и правил поведения в социуме;

• понимание гражданского долга, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн);

• осознание собственной индивидуальности (социальной взрослости, уверенности в себе, собственного достоинства, потребность в общественном признании, уровень стремления к самоутверждению.

Уровень сформированности культуры личности:

• культуры внешнего вида, одежды, оформления, жилища, рабочего места;

• экологической культуры;

• восприятие, понимание и использование ценностной живописи, литературы, искусства, музыки, народного изобразительного творчества;

• уровень познания и использования истории цивилизаций, собственной страны, религии.

Психолого - педагогическая характеристика

классного коллектива на начало 2015-2016 учебного года

В данном 6 классе я являюсь классным руководителем второй год. В классе обучается 18 учеников: 9 мальчиков и 9 девочек. Основной состав учащихся: 2003 года рождения - 14 человек, 2002 года рождения - 1 человек, 2004 года рождения - 3 человека. Все учащиеся проживают на территории села Правокумского.

Большинство учащихся воспитываются в полных семьях (13 семей), в доброжелательной атмосфере. Шесть учащихся из многодетных семей: Бессенный Р., Быков С., Ивасюк В., Киянова П., Калмыков А., Рыковская С. Пять учеников воспитываются в неполных семьях: Бессенный Р., Ивасюк В., КравченкоА., Рыковская С., Седова И. В группе «риска» 4 человека: Бессенный Р., Ивасюк В., Калмыков А., Кремаренко И.

Интеллектуальный уровень класса средний. Если курс начальной школы 3 человека закончили на «отлично» - Байрамханова Арина, Заикина Александра, Махмудов Мухаммед,.На «4» и «5» -7 учащихся. То 5 класс закончили на «отлично»: Заикина Александра, Махмудов Мухаммед -2 учащихся и 3 хорошиста - Байрамханова Арина, Киянова Полина, Смоляков Андрей. С одной «4»- Байрамханова Арина по математике; с одной «3»-Кондрашин Никита по математике, Мишинёва Яна по математике, Кравченко Александра по математике. Ребята не смогли пройти удачно адаптацию в 5 классе.

В классе нет изолированных. Есть яркий лидер Байрамханова Арина, и определяются некоторые микрогруппы по интересам и увлечениям. Но между ними нет конкуренции, они сотрудничают в процессе КТД класса.

У многих учащихся имеются волевые качества личности: целеустремленность, усидчивость. Многие учащиеся очень добрые и спокойные, но есть в классе конфликтные учащиеся это - Киянова Полина, Кондратенко Ксения, Калмыков Александр, Ивасюк Валерий, Кондрашин Никита, Бессенный Руслан. У этих учащихся бывают сложности в общении с классным коллективом и учителями. Следует обратить внимание на учащихся, испытывающих трудности в общении со сверстниками и взрослыми. В основном дети легко идут на контакт со сверстниками и учителем. Иногда вспыхивают конфликты между учениками, основной причиной их является низкий уровень воспитанности детей (в лексиконе ребят много грубых слов, часто можно услышать из их уст непозволительные интонации в разговорах друг с другом, учителями и родителями). Но конфликтные ситуации, по сравнению с прошлым учебным годом, стали менее драматичными, дети реже выясняют отношения в драке, в основном возникают словесные столкновения.

Класс имеет средний уровень развития культурных навыков воспитанности. Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны -имеют следующие учащиеся: Быков С., Кремаренко И., Олейник Д., Ивасюк В., Калмыков А. У 6 учащихся средний уровень воспитанности т.е. им свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, но отсутствует общественная позиция: Бессенный Р., Кравченко А., Кравченко Е., Кондратенко К., Кондрашин Н., Седова И. У 7 учащихся высокий уровень воспитанности т.е.у них устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция: Байрамханова А., Заикина А., Мишинёва Я., Махмудов М., Смоляков А., Киянова П., Рыковская С.

Дети практически здоровы. Хроническими простудными заболеваниями постоянно болеют: Заикина А., Кравченко А., Быков С., Кремаренко И., Олейник Д. Учащиеся класса (18 человек) посещают кружки и секции, кроме Махмудова Мухаммеда. Учащиеся класса доброжелательны, отзывчивы, проявляют трудолюбие. Ребята активно участвуют в различных школьных и классных мероприятиях, утренниках, подготовке тематических концертов, конкурсах.

Большинство родителей интересуются школьной жизнью своих детей, принимают активное участие в жизни класса и школы (помогают проводить экскурсии, классные часы). В основном родители молодые и это первый ребёнок в семье, который пошёл в школу. Условия проживания у большинства детей хорошие. У Кремаренко Ивана, Быкова Сергея, Олейника Дениса Ивасюка Валерия, Р ыковской Софьи условия для проживания оставляют желать лучшего.

У большинства детей познавательная мотивация средняя, высокая познавательная мотивация у Байрамхановой А., Заикиной А., Мишинёвой Я., Махмудова М., Смолякова А., низкая учебная мотивация у Ивасюка Валерия., Калмыкова Александра, Кремаренко Ивана, Быкова Сергея, Олейника Дениса, Кравченко Елены они плохо усваивают программу, имеет плохие знания по всем предметам. В основном дети с интересом занимаются на всех уроках. Работоспособность у ребят средняя и выше средней, некоторые быстро устают, требуется постоянная смена деятельности на уроке, во внеурочное время. Вообще класс можно назвать вполне дружным, ребята спокойно общаются между собой. Если и возникают ссоры, то быстро всё улаживается.

Ожидаемые проблемы: недоброжелательное и грубое отношение учеников друг к другу.

Предполагаемое решение: формирование доброжелательных отношений между одноклассниками. Класс с удовольствием участвует во внеурочных общешкольных и классных делах, но некоторые ребята желают, чтобы их развлекали, а прикладывать свои силы к организации мероприятий не хотят.

Предполагаемое решение: формирование активной жизненной позиции, привлечение каждого ребёнка к жизни коллектива. В 6 классе будет продолжена работа по сплочению коллектива, по воспитанию сознательного поведения в школе и во внеурочное время, отношения к учёбе.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитательные задачи, поставленные мною в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Все задачи решала с помощью различных форм работы: уроки; классные часы; конкурсы; родительские собрания; беседы; индивидуальные беседы; наблюдения за поведением учащихся; изучение личности ребенка через анкетирование, тестирование. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям учащимся 5 класса.

Анализ развития учащихся класса

Класс имеет средний уровень развития культурных навыков воспитанности. Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны -имеют следующие учащиеся: Быков С., Кремаренко И., Олейник Д., Ивасюк В., Калмыков А. У 6 учащихся средний уровень воспитанности т.е. им свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, но отсутствует общественная позиция: Бессенный Р., Кравченко А., Кравченко Е., Кондратенко К., Кондрашин Н., Седова И. У 7 учащихся высокий уровень воспитанности т.е.у них устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция: Байрамханова А., Заикина А., Мишинёва Я., Махмудов М., Смоляков А., Киянова П., Рыковская С.

Для отслеживания личностного роста каждого ученика я использовала различные методы изучения личности воспитанника: наблюдение, посещение уроков, индивидуальные беседы, анкетирование. Проведена диагностическая работа по выявлению состояния духовно-нравственных качеств личности, воспитанности детей, динамики развития ученика и выявлению его личностного роста, умений самоутверждаться. Анализ диагностических данных по самооценке нравственных качеств показал, что у многих учащихся она завышена и не совпадает с мнением классного руководителя. Оценка учителя ниже, чем самооценка учащихся. В будущем необходима серьёзная работа по формированию адекватной самооценки. Высокий уровень духовно-нравственной сферы у Байрамхановой А., Заикиной А., Мишинёвой Я., Махмудова М., Смолякова А., Рыковской С. Средний уровень - у 8 учащихся и низкий уровень - у Быкова С., Кремаренко И., Олейника Д., Ивасюка В., Калмыкова А. Таким образом, диагностические данные указывают на необходимость серьёзной работы классного руководителя и родителей по формированию духовно-нравственных качеств личности, их воспитанности и желанию самоутвердиться.

Интеллектуальный уровень класса средний. Если курс начальной школы 3 человека закончили на «отлично» - Байрамханова Арина, Заикина Александра, Махмудов Мухаммед,.На «4» и «5» -7 учащихся. То 6 класс закончили на «отлично»: Заикина Александра, Махмудов Мухаммед -2 учащихся и 3 хорошиста - Байрамханова Арина, Киянова Полина, Смоляков Андрей. С одной «4»- Байрамханова Арина по математике; с одной «3»-Кондрашин Никита по математике, Мишинёва Яна по математике, Кравченко Александра по математике. Ребята не смогли пройти удачно адаптацию в 5 классе. Успехи в учебе и познавательная активность этих учащихся сформировали общественное мнение в классе: учиться хорошо - это престижно. Вместе с тем, нелегко дается учеба целому ряду учеников, а у 6 ребят наблюдается ослабленный интерес к учению. Неустойчивый познавательный интерес и неустойчивая мотивация обучения прослеживаются у 3 человек

В классе нет изолированных. Есть яркий лидер Байрамханова Арина, и определяются некоторые микрогруппы по интересам и увлечениям. Но между ними нет конкуренции, они сотрудничают в процессе КТД класса.

У многих учащихся имеются волевые качества личности: целеустремленность, усидчивость. Многие учащиеся очень добрые и спокойные, но есть в классе конфликтные учащиеся это - Киянова Полина, Кондратенко Ксения, Калмыков Александр, Ивасюк Валерий, Кондрашин Никита, Бессенный Руслан. У этих учащихся бывают сложности в общении с классным коллективом и учителями. Следует обратить внимание на учащихся, испытывающих трудности в общении со сверстниками и взрослыми. В основном дети легко идут на контакт со сверстниками и учителем. Иногда вспыхивают конфликты между учениками, основной причиной их является низкий уровень воспитанности детей (в лексиконе ребят много грубых слов, часто можно услышать из их уст непозволительные интонации в разговорах друг с другом, учителями и родителями). Но конфликтные ситуации, по сравнению с прошлым учебным годом, стали менее драматичными, дети реже выясняют отношения в драке, в основном возникают словесные столкновения.

У большинства детей познавательная мотивация средняя, высокая познавательная мотивация у Байрамхановой А., Заикиной А., Мишинёвой Я., Махмудова М., Смолякова А.. Успехи в учебе и познавательная активность этих учащихся сформировали общественное мнение в классе: учиться хорошо - это престижно. Вместе с тем, нелегко дается учеба целому ряду учеников, а у 6 ребят наблюдается ослабленный интерес к учению. Это: Кондратенко К., Седова И., Кравченко А., Кондрашин Н., Рыковская С., Бессенный Р.. Низкая учебная мотивация у Ивасюка Валерия., Калмыкова Александра, Кремаренко Ивана, Быкова Сергея, Олейника Дениса, Кравченко Елены они плохо усваивают программу, имеет плохие знания по всем предметам. В основном дети с интересом занимаются на всех уроках. Работоспособность у ребят средняя и выше средней, некоторые быстро устают, требуется постоянная смена деятельности на уроке, во внеурочное время. Вообще класс можно назвать вполне дружным, ребята спокойно общаются между собой. Если и возникают ссоры, то быстро всё улаживается. В прошедшем году изменилась мотивационно - потребностная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности. Пятиклассники были вовлечены в подготовку и организацию совместных со старшеклассниками мероприятий ( классный час «Письмо ветерану» совместно с 10 классом, «Песни военных лет» мероприятие для всей школы совместно с 10м классом), праздников, спортивных соревнований.

В дистанционной олимпиаде по английскому языку( Международный проект videouroki) приняли участие Байрамханова Арина (диплом 2 степени), Заикина Александра (диплом 3 степени), Махмудов Мухаммед (сертификат), Киянова Полина (диплом 3 степени), Смоляков Андрей (диплом 3 степени). В Международном конкурсе по английскому языку «Британский Бульдог» приняли участие Киянова Полина, Байрамханова Арина. В олимпиаде «Интеллект» Мишинёва Яна, Байрамханова Арина Заикина Александра и многие другие. В школьных соревнованиях по пионерболу девочки заняли первое место, мальчики -третье.

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

В прошедшем учебном году все учащиеся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам: «Волейбол» (Байрамханова Арина, Седова Илона, Заикина Александра, Кравченко Александра, Кондратенко Ксения, Киянова Полина, «Футбол» (Кремаренко Иван, Смоляков Андрей, Олейник Александр, Бессенный Руслан), «Литературный» (Байрамханова А., Смоляков А., Мишинёва Я), «Весёлый карандаш» (Кондрашин Никита, Кондратенко Ксения, Заикина Александра, Байрамханова Арина, Седова Илона, Махмудов М., Быков С., Кравченко Елена), «Стрелковый» ( Рыковская С., Ивасюк В.,Калмыков А., Кремаренко И.,).

В классе есть учащиеся из «группы риска» (Калмыков Александр, Кремаренко Иван). Это учащиеся, легко поддаются воздействию со стороны, склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие поступки. Классным руководителем велась работа с этими детьми, проводились беседы с учениками, их родителями. Установлен контроль за их деятельностью и кругом общения. Они были вовлечены в кружки по интересам, классные и школьные мероприятия.

Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг кругу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Но лидерами в классе являются девочки. В основном все ребята класса тактичны, вежливы и доброжелательны в отношениях друг с другом и с учителями. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился, благодаря самоуправлению в классе. 6 класс - город «Комета» входит в состав школьной детской организации «СССР» со своей символикой: название, девиз, герб. Возглавляет город, мэр -Байрамханова Арина. В состав города входят комитеты: образования, культуры и досуга, труда и порядка, информации и печати, спорта и здоровья. Каждый ученик в классе имел коллективное поручение, с которым учились хорошо справляться. Работал актив класса, который вовлекал во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников, участие в смотре художественной самодеятельности, в праздновании дня Победы.

На первое сентября 2014 года прибыл в класс новый учащийся Ивасюк Валера. Он быстро адаптировался к школе, к классу. А вот классный коллектив так и не смог принять его поведение, отношение к учёбе, к урокам, его безответственность. Работа велась с Валерой весь учебный год. Он даже был вызван на Совет по профилактике 23.12.2014 года, так как работа с ним и с его родителями давала результаты только на короткое время. Также на Совет по профилактике 23.12.14 года были вызваны Калмыков Александр и Кремаренко Иван. Родителям было предложено перевести детей на индивидуальное обучение.

В начале учебного года я возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем после привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по классу и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

Анализ организации воспитательного процесса в классе:

Все воспитательные мероприятия, которые проводились в течение года в классе, в школе, учителями -предметниками с учашимися 5 класса были приняты ребятами охотно.

Ребята проявляли себя активными организаторами и участниками этих мероприятий, потому что всё планирование мероприятий обсуждалось с ребятами, с комитетами, совместно искали пути наиболее интересного и качественного их проведения. И главным условием было - участие всего класса. Поэтому все дела класса способствовали сплочению и развитию классного коллектива.

П Приняли участие в концерте ко дню Учителя, и дополнительно учитель русского языка Фрида Владимировна Альтергот подготовила с ребятами стихотворное поздравление учителям, подготовили выступление агидбригады «Спорт против наркотиков» для учащихся 1-4 классов. Очень нравилось ребятам выпускать стенгазеты. В течение года были выпущены: Коллаж «Все профессии важны, все профессии нужны»-стенгазета, «Береги здоровье смолоду!», «Культура поведения», «70 лет Победы». Замечательно прошли классные часы: «Мама, за всё тебя благодарю» с приглашением мам и бабушек, « На страже Родины», «А ну -ка девочки!» проводили мальчики, « А ну- ка, мальчики!» проводили девочки, «Письмо ветерану» - научились писать письма, делать конверты-треугольники, «Песни военных лет» -выучили много песен и узнали истории их создания. К Новому году подготовили театрализованное представление, которое состояло из стихотворного монтажа, новогодней песни, частушек и танца. Были - супер! Также участвовали в концерте на « Вечере встречи с выпускниками». А поездка в г. Пятигорск в театр оперетты? 14 февраля класс ездил на экскурсию в город Пятигорск вместе с родителями и классным руководителем посетили: театр оперетты, музеи, достопримечательности города. Заметно раскрылись способности ребят и их самостоятельность при проведении Новогоднего праздника. Особенно понравились детям мероприятия, которые проходили совместно с родителями. Следует продолжить работу по привлечению родителей к участию во всех внеклассных мероприятиях, малоактивных ребят в дела класса.

Участвовали в экологической акции «Посади дерево Памяти», посвящённой 70 - летию Дня Победы. 4.04.15 г. учащиеся школы приняли участие в краевой Акции «Аллея Победы» вместе с родителями, посадили липы. Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.

Также я вместе с классом взаимодействовала с КДЦ (Культурно-досуговый центр с.Правокумского) в создании СТЕНЫ ПАМЯТИ (сбор, обработка фотографий ветеранов Великой Отечественной войны, почти весь класс участвовал в концерте: «Сияй в веках - ВЕЛИКАЯ ПОБЕДА !», в факельном шествии, митинге «Памяти негаснущей свеча!!», в митинге «Салют! Победа!», в торжественном шествии: «Бессмертный полк»; с сельской библиотекой- посетили книжную выставку прочитанных книг «Прочитанная книга о войне - мой подарок ко дню Победы», посмотрели утренник: «Шли на бой ребята, ровесники твои»; Советом ветеранов, с председателем Марченко Ольгой Васильевной в подготовке и проведении мероприятий к 70 летию Победы. Все мероприятия запечатлены на фотографиях.

Итоги участия в жизни школы и класса подвели на классном часе и родительском собрании « Вот и стали мы на год взрослее!»

Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса.

В течение года проводились родительские собрания, а так же индивидуальные и групповые консультации родителей, заседания родительского комитета. За прошедший учебный год классным руководителем были проведены классные родительские собрания по плану: 1)Родительское собрание «Давайте познакомимся. Трудности адаптации пятиклассников. Особенности обучения при переходе в 5 класс», 2)Родительское собрание «Изучение Положения о проведении школьного и муниципального этапов Всероссийской Олимпиады» , «Вот и стали мы на четверть взрослее…» , 3)«Подростки и наркотики», «О соблюдении Закона №120 ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в образовательном учреждении;, 4)Общешкольное родительское собрание «Дети, это зона риска для любого родителя» и классное «О трудностях учения и роли семьи в реализации жизненной цели подростков» Форма проведения: семинар - практикум, 5)«Координация семьи и школы в формировании здорового образа жизни», 6) « Вот и стали мы на год взрослее!»-итоговое родительское собрание.

Родительские собрания проходили один раз в четверть, а иногда и чаще. Большинство родителей посетили все собрания. Но те родители, которые не присутствовали на собраниях в момент их проведения, приходили в другой день. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня пятиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание, участие в акциях , конкурсах и т.д.

На родительских собраниях проводилось анкетирование родителей. Например перед родительским собранием «О трудностях учения и роли семьи в реализации жизненной цели подростков» я провела с детьми анкетирование, которое называется «Мой жизненный выбор», а затем с родителями « Жизненный выбор моего ребёнка». Таким образом я выяснила кто из родителей в курсе будущего своего ребёнка. Проводилось анкетирование родителей по вопросам: сбора денежных средств.

В течение учебного года посещались семьи учащихся. Были проведены беседы с родителями Быкова С., Бессенного Р., Ивасюк В., Калмыкова А., Кремаренко И., Олейник Д., Рыковской С., Кондрашина Н..

В результате совместной деятельности учащихся, учителей, родителей прослеживается динамика развития коллектива, формируется познавательный интерес к учебной деятельности.

Анализ организации работы с педагогическим коллективом

Воспитательное взаимодействие осуществлялось с учителями-предметниками, которые оказывали помощь в учёбе. Проводились беседы с учителями-предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнения домашних заданий. Мною были посещены уроки математики, русского языка, литературы, с целью выяснения дисциплины и уровня подготовки к урокам. Проводилось активное сотрудничество учителей с родителями и классным руководителем. Проводилось анкетирование учителей предметников «Моё мнение как учителя о классе». Данные, собранные в результате опроса анализировались и на их основе планировался дальнейший процесс воспитания.

К сожалению в школе нет психолога, а работа его очень необходима. Очень тесно сотрудничали с участковым Горло С.Н., который проводил профилактические беседы с детьми.

Выводы:

Исходя из целей и задач прошедшего года, можно отметить следующие положительные моменты в работе:

-многообразие форм работы;

-развитие познавательных интересов учащихся;

-начало формирования основ культуры общения и построения межличностных отношений в коллективе;

-развитие самоуправления в классе;

-построение индивидуальной работы с учащимися;

-совместная работа детей и родителей;

Поставленные перед классным коллективом в прошлом учебном 2014-2015 году задачи, я считаю выполненными.

Однако некоторые моменты остались отработаны не до конца, а часть негативных сторон проявилась в ходе изучения класса. А так же в связи с возрастными особенностями детей. Таким образом, следует обратить внимание на следующие моменты:

- некоторые дети небрежно относятся к своему здоровью;

- у некоторых детей нет сформированных навыков общения;

-не все учащиеся могут преодолевать трудности в учёбе, правильно и рационально расходовать учебное время;

-необходимо принять комплекс мер по сплочению класса, что потребует коррекции поведения. Данный комплекс будет включать индивидуальную работу с каждым учащимся, беседы и посещение родителей, постоянный контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся.

- улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

Исходя из проведенного анализа, я, как классный руководитель 6 класса, ставлю перед собой и классным коллективом следующие цели и задачи на 2015-2016 учебный год:

1.Продолжать работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни.

2.Совершенствование работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся.

3.Воспитание бережного отношения к природе и стремления к сохранению экологического равновесия в природе.

4.Формирование взаимодействия с семьями школьников.

Исходя из этих целей, мною были поставлены следующие задачи:

- Создать условия для непрерывного воспитания и образования, обеспечение развития творческих способностей и творческого отношения к познавательной деятельности; формирование здорового образа жизни, духовной культуры; стремления к познанию и совершенству, воспитанию нравственных чувств детей.

- Содействовать формированию любви к родному краю, его народу, народным традициям.

- Вызвать у ребёнка стремление к культурной жизни, воспитывать стремление к правде, добру, красоте.

- Использовать в работе методы педагогики сотрудничества.

- Оказывать помощь воспитаннику в саморазвитии. Учить самооценке, самопознанию, познанию мира, умению соотносить собственные цели с желаниями и целями других, т.е. учить целеполаганию, самоанализу, умению планировать, организовывать деятельность на достижение поставленных целей.

- Воспитывать гражданские чувства школьников: уважение к своему народу, формировать гражданскую позицию ученика. Развивать познавательные интересы, потребности в изучении культурно-исторических традиций родного края.

- Совершенствовать спортивно-оздоровительную работу: привлекать учеников класса к участию в спортивно-оздоровительных мероприятиях; способствовать получению знаний в области физической культуры, содействовать формированию потребности, мотивов и интересов к регулярным занятиям спортом;

средствами физической культуры развивать волевые и нравственные качества; продолжить работу по изучению правил безопасного поведения на дорогах как одной из форм работы школы по охране жизни и здоровья школьников.

- Создавать условия для развития творчества школьников, совершенствовать систему эстетического воспитания.

План воспитательной работы на 2015- 2016 уч.год

сентябрь

Месячник безопасности детей. Месячник по предупреждению детского травматизма.

Девиз: «Мое здоровье в моих руках».

Направления

I НЕДЕЛЯ

1.09-5.09

II НЕДЕЛЯ

7.09-12.09

III НЕДЕЛЯ

14.09-19.09

IV НЕДЕЛЯ

21.09-26.09

V НЕДЕЛЯ

28.09-30.09

«Здоровый образ жизни и спорт»

1.Проверка внешнего вида учащихся.

2.Работа санитаров класса.

1.Гигиена и её значение (Классный час)

Выпуск газеты

« Береги здоровье с молоду»

Причины ДТП- кл.час

Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное

1.Выборы актива класса

2. Организация самоуправления в классе.

3. Составление списка учащихся «Группы риска» и социального паспорта класса.

Кл. час «Пожарным можешь ты не быть».

Анкетирование учащихся «Моё общественное поручение»-сочинение по вопросам

Беседы о правилах дорожного движения.Викторина по истории ПДД «ЧТО?Где?Когда?»-зан.№1

Художественно-эстетическое и культурно- досуговое

Торжественная линейка, посвященная 1 сентября.

1.Беседа: «Каникулы, каникулы - веселая пора. Самые прекрасные воспоминания о летних каникулах»

Трудовое

1.Участие в уборке школьной территории.

1. Запись в различные кружки и секции

1. Правила ведения дневников. (беседа)

Экологический субботник на территории школы.

Генеральная уборка в классе.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями «трудных учащихся».

Индивидуальные беседы с родителями по организации питания учащихся

Индивидуальные беседы с родителями

по прививкам детей от гриппа

Индивидуальные беседы с учителями -предметниками по поводу успеваемости учащихся «группы риска».

Индивидуальные беседы с родителями

по вопросу успеваемости учащихся

Индивидуальные беседы с родителями по предварительной успеваемости учащихся.

Посещение урока русского языка.

октябрь

Месячник профилактики преступлений, правонарушений и безнадзорности.

Девиз: «Я и закон».

Направления

I НЕДЕЛЯ

01.10-03.10

II НЕДЕЛЯ

05.10-10.10

III НЕДЕЛЯ

12.10-17.10

IV НЕДЕЛЯ

19.10-24.10

V НЕДЕЛЯ

26.10-31.10

«Здоровый образ жизни и спорт»

1. Осенний кросс: «Быстрее, выше, сильнее!»

2. Участие в акции «Молодежь за ЗОЖ».

Кл.час «Безопасное пользование газом в быту»

Зан.№2 по ПДД «Где и как переходить улицу?»

Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное

1.Классный час на тему: « Права и обязанности школьника».

2.День пожилого человека.

Акция «Забота» помощь ветеранам труда Марченко О.В., Воротынцевой А.В.

Кл.час «Коррупция в современном обществе»

Анкетирование учащихся «Отношение к нравственным нормам поведения»

Кл.час «Горжусь тобой моя Россия»

Кл.час «74 годовщина парада 7 ноября 1941 года»

Художественно-эстетическое и культурно- досуговое

1.Участие в праздничном концерте ко Дню Учителя.

Анкетирование учащихся по выяснению типа темперамента

Участие в «Осенней ярмарке»

Трудовое

Генеральная уборка в классе.

1.Организация дежурства по школе

2.Экологический субботник на территории школы.

Кл.час «Труд красит человека»

Генеральная уборка в классе.

Работа с родителями, с учителями -предметниками

Индивидуальные беседы с учителями -предметниками по поводу успеваемости учащихся класса 1.Продолжение посещения детей на дому.

1.Общешкольное родительское собрание.

2.Анкетирование родителей по сбору денежных средств

Индивидуальные беседы с родителями по предварительной успеваемости учащихся.

Посещение урока биологии

Родительский всеобуч «О правилах пользования газом в быту»

1.Классное родительское собрание по итогам 1 четверти.

ноябрь

Месячник здоровья «Молодежь за здоровый образ жизни».

Девиз: «В здоровом теле-здоровый дух».

Направления

I НЕДЕЛЯ

II НЕДЕЛЯ

09.11 -14.11

III НЕДЕЛЯ

16.11-21.11

IV НЕДЕЛЯ

23.11-28.11

«Здоровый образ жизни и спорт»

к

Акция «Мы против наркотиков»

Общешкольная линейка «Безопасное поведение и меры профилактики травм в школе»

Перекрёстки и их виды-зан.№3

Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное

а

н

- День народного единства (День освобождения Москвы от польских интервентов народным ополчением под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского (1612г.);-час общения

Художественно-эстетическое и культурно- досуговое

и

1. Конкурс стихов, рисунков, плакатов « Мы - против наркотиков».

Кл.час «Учимся говорить комплименты»

1.Кл. час: «Милая мама моя…»

Трудовое

к

у

л

Кл.час «Учить и учиться: две стороны одной медали.»

Дежурство по школе

Генеральная уборка в классе.

Работа с родителями, учителями предметниками

ы

Заседание родительского комитета

Индивидуальные беседы с учителями -предметниками по поводу успеваемости учащихся «группы риска».

Индивидуальные беседы с родителями

по вопросу успеваемости учащихся

Посещение урока математики

декабрь

Месячник творчества и фантазии

Девиз: «Фейерверк красок»

Направления

I НЕДЕЛЯ

01.12.-05.12

II НЕДЕЛЯ

07.12-12.12

III НЕДЕЛЯ

14.12-19.12

IV НЕДЕЛЯ

21.12-26.12

V НЕДЕЛЯ

28.12-31.12

«Здоровый образ жизни и спорт»

- 1 декабря - всемирный день борьбы со СПИДом

Общешкольная линейка «Безопасное поведение и меры профилактики травм в обращении с огнем, пиротехническими средствами.

Сигналы светофора с дополнительной секцией -зан. №4

Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное

Кл.час «Терроризм - глобальная угроза»

05.12- День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941г.);

Мероприятия, посвященные Дню Конституции РФ

Кл.час «Разные культуры» Празднование Нового года в разных странах.

День взятия крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В.Суворова (1790г.).

Художественно-эстетическое и культурно- досуговое

Новогодняя акция «Мастерская Деда Мороза»

Классный час «Этикет в вопросах и ответах»

Трудовое

Классный час- экологическая игра "Войди в природу другом!

Работа с родителями, с учителями-предметниками

Посещение урока истории

Заседание родительского комитета

Индивидуальные беседы с родителями по предварительной успеваемости учащихся.

Родительское собрание Положительные эмоции в жизни школьника. Как научить ребенка общаться.

Итоги 2 четверти.

Январь

Месячник благотворительности

Месячник экологической культуры

Девиз: « Доброе сердце»

Направления

I НЕДЕЛЯ

II НЕДЕЛЯ

III НЕДЕЛЯ

11.01. -16.01

IV НЕДЕЛЯ

18.01-23.01

V НЕДЕЛЯ

25.01-30.01

«Здоровый образ жизни и спорт»

К

а

Знаки для пешеходов и для водителей-зан.№5

Кл.час «Обойдёмся без алкоголя»

Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное

Н

и

Кл.час « Золотое правило нравственности»

Кл.час «900 дней и ночей»с ИКТ.

День снятия блокады города Ленинграда (1944г.);

Художественно-эстетическое и культурно- досуговое

к

у

КТД Посещение музея г. Зеленокумска:

- земляки - герои ВОВ;

- освобождение Кавказа от фашистов;

- история родного города.

Трудовое

л

Кл.час «Как достичь успеха в профессиии».

Работа с учителями - предметниками, родителями

ы

Индивидуальные беседы с родителями

по вопросу успеваемости

Индивидуальные беседы с учителями -предметниками по поводу успеваемости учащихся «группы риска».

Индивидуальные беседы с родителями

по вопросу успеваемости

Экологическая игра-путешествие
«По лесным тропинкам»

Февраль

Месячник оборонно-массовой и спортивной работы

Девиз: «За мир и дружбу в 21 веке».

Направления

I НЕДЕЛЯ

01.02-06.02

II НЕДЕЛЯ

III НЕДЕЛЯ

15.02-20.02

IV НЕДЕЛЯ

22.02-26.07

«Здоровый образ жизни и спорт»

к

Зан.№6 Движение транспортных средств.

Классный час на тему "Здорово быть здоровым"

Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное

Кл.час «Учимся управлять своими эмоциями»

А

Н

и

Кл.час « Я активный гражданин»

А ну- ка мальчики!

Художественно-эстетическое и культурно- досуговое

К

у

Выпуск стенгазеты ко Дню защитника отечества

Кл.час «ОТ КРАСОТЫ ПОЗНАНИЯ К ТВОРЧЕСТВУ»

Трудовое

л

Работа с учителями - предметниками, родителями

Посещение урока физры

Заседание родительского комитета

ы

Посещение урока информатики

Индивидуальные беседы с родителями по предварительной успеваемости учащихся.

Март

Месячник здоровья

Девиз: « Будь здоров!»

Направления

I НЕДЕЛЯ

01.03-05.03

II НЕДЕЛЯ

07.03-12.03

III НЕДЕЛЯ

14.03-19.03

IV НЕДЕЛЯ

21.03-24.03

«Здоровый образ жизни и спорт»

Кл.час «Правдивая реклама табачных изделий»

Зан.№7 Движение по загородным (сельским ) дорогам.

Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное

Кл.час «Люди со специальными потребностями»

Художественно-эстетическое и культурно- досуговое

А ну-ка девочки!

Принять участие в фестивале художественной самодеятельности.

Кл.час «От красоты познания к творчеству»

Трудовое

Классный час «Кто любит труд, того люди чтут»

Работа с родителями, учителями -предметниками

Индивидуальные беседы с учителями -предметниками по поводу успеваемости учащихся «группы риска».

Индивидуальные беседы с родителями

по вопросу успеваемости учащихся

Посещение урока литературы

Индивидуальные беседы с родителями по предварительной успеваемости учащихся.

Родительское собрание «Меры наказания и поощрения в современных семьях». Итоги 3 четверти.

Апрель

Месячник правовых знаний

Девиз: « Я - гражданин России »

Направления

I НЕДЕЛЯ

01.04-02.04

II НЕДЕЛЯ

04.04-09.04

III НЕДЕЛЯ

11.04-16.04

IV НЕДЕЛЯ

18.04-23.04

V НЕДЕЛЯ

25.04.-30.04

«Здоровый образ жизни и спорт»

Кл. час «Разговор о правильном питании»

Дополнительные требования к движению велосипедистов -зан.№8

Правила для роллинга-зан.№9

Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное

Кл. час « Путешествие в страну Законию»

Кл.час «Потребности пожилых людей»

Кл.час «Хорошо, что мы такие разные»

Художественно-эстетическое и культурно- досуговое

Кл.час «Пословицы: мудрость в балансе»

Диагностика и анкетирование учащихся на конец года

Трудовое

Классный час «Кто любит труд, того люди чтут»

Посещение семей уч-ся с целью проверки выполнения ДЗ и распорядка дня.

Работа с родителями

Заседание родительского комитета

Индивидуальные беседы с учителями -предметниками по поводу успеваемости учащихся «группы риска».

Посещение урока

географии

Индивидуальные беседы с родителями по предварительной успеваемости учащихся.

Май

Месячник противопожарной безопасности, антитеррористической защиты и охраны природы

Девиз: «Вокруг тебя - мир!..»

Направления

I НЕДЕЛЯ

02.05-07.05

II НЕДЕЛЯ

09.05-14.05

III НЕДЕЛЯ

16.05-21.05

IVНЕДЕЛЯ

23.05-28.05

«Здоровый образ жизни и спорт»

Зан.№10 Оказание первой медицинской помощи при ДТП

Классный час «Итоги года»

Инструктаж на летние каникулы.

Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное

Вахта памяти. Линейка, посвященная дню Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов;

Подготовка к празднику Победы.

Кл.час «Никто не забыт, ничто не забыто!»

Кл. час «Чёрное или белое»

Художественно-эстетическое и культурно- досуговое

Кл.час"Искусство общения"

Трудовое

Классный час "Без труда ничего не даётся"

Генеральная уборка кабинета

Организация летнего труда и отдыха детей

Работа с родителями, учителями - предметниками

Индивидуальные беседы с родителями по предварительной успеваемости учащихся.

Заседание родительского комитета

Индивидуальные беседы с учителями -предметниками по поводу успеваемости учащихся «группы риска».

Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослее». Подведение итогов за 2015-2016 учебный год.

дата

Мероприятие (тема и форма проведения)

Достигло ли мероприятие поставленных целей, наиболее яркие моменты, вызвавшие интерес школьников

Что не получилось, анализ причин

Кто проявил себя активно, кто остался не заинтересован

Примерный перечень вопросов для самоанализа деятельности классного руководителя

1.Считаете ли вы, что в вашем классе достигнуто взаимопонимание между вами и учащимися?

2. Говорит ли большинство учащихся с вами «по душам», советуется ли по личным делам?

3. Знаете ли вы внешкольные интересы своих воспитанников?

4. Есть ли у вас общее с учащимися увлечение, постоянное занятие, не связанное со школьными делами?

5. Бываете ли вы вместе со своими учащимися в театрах, на выставках, концертах? Когда, где?

6. Обмениваетесь ли интересными книгами, делитесь ли впечатлениями о прочитанном, о фильмах и телепередачах?

7. Обращаются ли к вам учащиеся с просьбой помочь разрешить конфликт с учителями, родителями, другими взрослыми?

8. Можете ли с уверенностью сказать, что в ваше отсутствие в классе все будет идти своим чередом, как и при вас?

9. Устраивают ли вам ученики «праздники души», стремятся ли порадовать вас?

10. Часто ли учителя-предметники и другие работники школы советуются с вами о воспитании учащегося вашего класса?

11. А вы часто ли советуетесь с ними по этим вопросам?

12. Обращаются ли к вам родители учащихся за помощью и советом по вопросам воспитания детей в семье?

13. Хорошо ли вы знаете домашние условия, в которых живут учащиеся?

14. Решаете ли вы воспитательные задачи в классе силами ребят, опираясь на актив?

15. Часто ли вы испытываете моральное удовлетворение, получаете удовольствие от общения с учениками вашего класса?

ПЛАН

работы по теме самообразования классного руководителя 6 класса

Артемьевой Веры Ивановны

2015-2016 учебный год

Тема самообразования:

«Взаимоотношение детей и родителей для развития личности школьника»

Цель: Повысить уровень знаний родителей в области педагогики и психологии детей школьного возраста.

Задача: Помочь родителям наладить более доверительные, теплые отношения с собственными детьми.

Пояснительная записка

У родителей недостаточно времени для общения с детьми. Работа главное, без этого просто не прокормишь ребенка, и мы все это знаем. Но как нашим детям не хватает любви и ласки, просто поговорить с родными людьми, поделиться, посоветоваться. Дети плохо ведут себя в школе, чтобы родители обратили внимание, но взрослые не понимают, ругают и ничего не меняется в их жизни. Тогда ребенок просто доказывает сам себе и другим, хотите чтобы я был плохой, я им буду.

Работая с родителями надо постараться понять, что случилось с ребенком, при этом не "лезть" в дела семьи, а это очень трудно. Никакие подарки не заменять тепла материнских рук, ласковых слов и поцелуя. Родители считают, что дети уже большие и не нуждаются в этом. Когда говоришь на эту тему с родителями, смеются. Но многие потом дома меняют свое отношение к детям, и те дарят им свою благодарность, хорошим поведением и оценками. Это не всегда и не во всех случаях, но очень часто помогает.

Давайте постараемся научить родителей просто любить своих детей, а не откупаться подарками, и отговорками. Наши дети многие обделены вниманием и любовью и это очень большая проблема.

Великолепные идеи о любви как ведущей деятельности ребенка накоплен в сочинениях Симона Соловейчика. На их основе можно устраивать собрания с родителями - своеобразные ликбезы. Он писал, что для нормального развития ребенка необходимо, чтобы он любил. Любовь - главный труд маленького человека. При этом главное не то, что родители любят ребенка, а то, чтобы он их любил. Вот почему есть "хорошие" семьи, где вырастают плохие дети и "плохие" семьи с хорошими детьми.

На мой взгляд, главное во взаимодействии с родителями не форма, а сущность такого взаимодействия и общения. Я стремлюсь к тому, чтобы родители видели во мне единомышленника, человека, заинтересованного в судьбе их ребенка - единственного и неповторимого. Доброжелательность, общность целей, взаимопонимание, личный контакт - вот то, что лежит в основе моих взаимоотношений с родителями моих учеников.

Индивидуальная план-сетка

работы по теме самообразования классного руководителя

№

Содержание

Сроки выполнения

1.

Информирование об успеваемости детей через работу с дневниками учащихся.

еженедельно

2.

Классные родительские собрания.

Раз в четверть

3.

Организация классных праздников совместно с родителями.

В течение года

4.

Посещение семей на дому.

По необходимости

5.

Анкетирование родителей и анализ его результатов.

Сентябрь, апрель

6.

Знакомство родителей с мониторингом успешности их детей.

еженедельное

7.

Изучение книги Симона Соловейчика и применение полученных знаний на практике

В течение года

Работа с родителями.

Задачи:

Постоянное информирование родителей о результатах учебной деятельности ребёнка;

Обучение родителей тому, как помочь ребёнку в учёбе;

Привлечение родителей к работе по развитию познавательных интересов.

Формы работы:

анкетирование

беседы

индивидуальные и групповые консультации

родительские собрания

посещение семьи проведение совместных часов общения классного руководителя, родителей и детей.

Основные задачи родительского комитета.

Содействие администрации школы:

• в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

• в защите законных прав и интересов обучающихся;

• в организации и проведении общешкольных мероприятий.

• Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.

Функции Родительского комитета класса.

1. Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий).

2. Помогает учителю в подготовке общешкольных мероприятий.

3. Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.

4. Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий

5. Участвует в подготовке школы к новому учебному году.

6. Совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.

7. Оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний.

8. Рассматривает обращения в свой адрес

9. Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.

10. Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.

11. Взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

Права Родительского комитета

Комитет имеет право:

• Вносить предложения администрации и получать информацию о результатах их рассмотрения.

• Обращаться за разъяснениями к директору школы и председателю Управляющего совета.

• Принимать участие в обсуждении локальных актов школы

• Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.

• Поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в Комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д.

Ответственность Родительского комитета класса.

Комитет отвечает за:

• Выполнение плана воспитательной работы в классе.

• Выполнение решений, рекомендаций Комитета.

• Установление взаимопонимания между администрацией школы и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания.

Организация работы.

1. В состав Комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся, не менее двух человек.

2. Из своего состава Комитет избирает председателя (в зависимости от численного состава ).

3. Комитет работает по разработанным и принятым им регламенту работы и плану

4. О своей работе Комитет отчитывается перед родительским собранием класса не реже двух раз в год.

5. Комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.

Состав родительского актива

Ф.И.О.(полностью)

Телефон

Поручение

Байраманова Мадина Муртузовна

89187476202

Заикина Татьяна Алексеевна

89881119780

Председатель РК

Седова Анна Анатольевна

89887525246

Киянова Мария Григорьевна

89887344119

Член общешкольного РК

План работы родительского комитета

Месяц

Вопросы, решаемые на родительском комитете

Сентябрь

• Организация питания

• Выборы представителя в общешкольный родительский комитет

Октябрь

• Анализ отношения семей учащихся к ведению школьного дневника

• Посещение уроков

• Помощь в организации «Осенней ярмарки»

Ноябрь

• Помощь в проведении классных мероприятий

Декабрь

• Подготовка к Новому году

• Организация экскурсии на зимних каникулах в феврале

Январь

• Наболевшие проблемы

Февраль

• Проблема посещаемости, успеваемости

• Помощь в подготовке праздника, посвящённого Дню защитника Отечества

Март

• Посещение семей требующих особого внимания

• Организация праздника «Для Вас, мамы…»

Апрель

• Посещение уроков в классе

Май

• Отчёт о проделанной работе

• Подготовка к итоговому классному часу- творческому отчёту перед родителями

• Помощь в приобретении тетрадей на печатной основе.

Темы родительских собраний на 2015 - 2016 учебный год

Посещаемость родителями собраний, мероприятий.

6 класс 2015-2016 учебный год.

№

Фамилия, имя, отчество родителей

09.10.

21.10

1

Байрамханова Мадина

Ариф Абдулселимович

+

+

2

Бессенная Ламира Михайловна

Эдуард

+

б

3

Быкова Татьяна Александровна

Василий Викторович

-

-

4

Заикина Татьяна Алексеевна

Павел Викторович

+

+

5

Абрамова Виктория Александровна

+

-

6

Керимова Людмила Владимировна

Слом.нога

+ баб.

7

Киянова Мария Григорьевна

Виктор Владимирович

+

+

8

Кравченко Ольга Викторовна

Михаил Викторович

+

+

9

Вельмесова Наталья Васильевна

-

-

10

Кондратенко Елена Ивановна

Александр Александрович

+

+

11

Кремаренко Анатолий Владимирович

Татьяна Александровна

_

+

12

Кондрашин Сергей Борисович

Наталья Петровна

+

+

13

Мишинёва Оксана Митиевна

Владимир Леонидович

+

+

14

Махмудов Несретдин Махмаризаевич

Самузер Тагирбековна

+

+

15

Олейник Ирина Николаевна

Алексей Владимирович

-

-

16

Рыковский Сергей Аркадьевич

-

-

17

Седова Анна Анатольевна

+

+

18

Смоляков Виталий Владимирович

Наталья Алексеевна

+

+

СПИСОК УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА

на 1 сентября 2015 года

№ п/п

Ф.И.О.

Дата рождения

1

Байрамханова Арина Арифовна

15.04.2003

2

Бессенный Руслан Эдуардович

12.05.2003

3

Быков Сергей Васильевич

04.10.2003

4

Заикина Александра Павловна

23.08.2003

5

Ивасюк Валерий Русланович

12.02.2004

6

Кравченко Александра Васильевна

04.02.2003

7

Киянова Полина Викторовна

05.04.2003

8

Кравченко Елена Михайловна

14.12.2003

9

Калмыков Александр Игоревич

27.11.2003

10

Кондратенко Ксения Александровна

15.01.2004

11

Кремаренко Иван Анатольевич

01.11.2002

12

Кондрашин Никита Сергеевич

12.09.2003

13

Мишинёва Яна Владимировна

23.07.2003

14

Махмудов Мухаммед Несретдинович

13.05.2003

15

Олейник Денис Алексеевич

24.08.2003

16

Рыковская Софья Сергеевна

23.04.2003

17

Седова Илона Викторовна

25.11.2003

18

Смоляков Андрей Витальевич

14.01.2004

Всего учащихся в классе - 18

Всего мальчиков - 9

Всего девочек - 9

По годам 2002 2003 2004

Мальчики 1 6 2

Девочки 0 8 1

Индивидуальная работа с родителями.

Дата

Фамилия, имя

(ребенка или И.О.родителя)

Форма работы

Направление

(У - учеба,

Д - дисциплина,

С - сотрудничество)

Краткое содержание

Принятые решения, выполнение их со стороны родителей

18.09.15

Кремаренко Иван

Беседа по телефону

У,Д

Отсутствие в школе, отсутствие тетрадей по предметам

18.09.15

Ивасюк Валерий

Личная беседа

отсутствие прописки в с. Правокумском

Обещала сделать регистрацию

22.09.15

Кремаренко Иван

Уведомление

родителей

Д

Сбежали с урока обществознания

22.09.15

Бессенный Руслан

Уведомление

родителей

Д

Сбежали с урока обществознания

22.09.15

Олейник Денис

Уведомление

родителей

Д

Сбежали с урока обществознания

24.09.15

Кондратенко Ксения

Беседа по телефону

У

Отсутствие д/з по обществознанию, не заполнен дневник

28.09.15

Кремаренко Иван

Посещение на дому совместно с соцпедагогом, директором школы

Д

Отсутствие в школе

01.10.15

Кондратенко Ксения

Личная беседа

Д

Конфликт с учителем русского языка Мишинёвой О.Ю.

19.10.15

Заикина Александра

Беседа по телефону

С

Рисование плаката «Я знаю свои права»

нарисовали

19.10.15

Кондрашин Никита

Беседа по телефону

С

Рисование плаката «Я знаю свои права»

Не смогли

20.10.15

Ивасюк Валерий

Личная беседа

У,Д

Жалобы учителей математики, истории, русского языка; отсутствие прописки в с. Правокумском

Обещала сделать регистрацию

23.10.15

Калмыков Александр

Беседа по телефону

У, Д

Жалобы учителей математики, истории, русского языка

Сведения об обучающихся и их родителях

№

Ф. И. О. ученика

Дата рождения

Адрес

Ф. И. О. родителей

Место работы, должность, раб телефон

1.

Байрамханова Арина Арифовна

15.04.2003

с.Правокумское

ул.Новая,21

Байрамханова Мадина

Ариф Абдулселимович

СПК «Правокумский»

2

Бессенный Руслан Эдуардович

12.05.2003

Ул.Мира, 85

Бессенная Ламира Михайловна

Эдуард

д/х

3

Быков Сергей Васильевич

04.10.2003

ул. Дружбы, 37

Быкова Татьяна Александровна

Василий Викторович

СПК, МТФ № 2, скотник

СПК, МТФ № 2, доярка

4

Заикина Александра Павловна

23.08.2003

с.Правокумское

ул.Ленина,1

Заикина Татьяна Алексеевна

Павел Викторович

СПК

«Правокумский»

5

Ивасюк Валерий Русланович

12.02.2004

с.Правокумское

ул.МИРА,91

Абрамова Виктория Александровна

декрет

6

Кравченко Александра Васильевна

04.02.2003

с.Правокумское

ул.Дружбы,24/2

Керимова Людмила Владимировна

По найму

СОШ 4

7

Киянова Полина Викторовна

05.04.2003

с.Правокумское

ул.Гагарина,17

Киянова Мария Григорьевна

Виктор Владимирович

СПК

«Правокумский»

Магазин «Бриз»

8

Кравченко Елена Михайловна

14.12.2003

с. Правокумское

ул.Ленина,83

Кравченко Ольга Викторовна

Михаил Викторович

СПК

«Правокумский»

д/с «Журавлик» м/с

9

Калмыков Александр Игоревич

27.11.2003

с.Правокумское

ул.Дружбы,49

Вельмесова Наталья Васильевна

д/х

10

Кондратенко Ксения Александровна

15.01.2004

с.Правокумское

ул.Молодёжная,16/2

Кондратенко Елена Ивановна

Александр Александрович

СПК

«Правокумский»

гараж

бухгалтер ПУ №4

11

Кремаренко Иван Анатольевич

01.11.2002

с.Правокумское

ул.Гагарина,3

Кремаренко Анатолий Владимирович

Татьяна Александровна

СПК,

«Правокумский»

д/х

12

Кондрашин Никита Сергеевич

12.09.2003

с.Правокумское

ул.Дружбы,59

Кондрашин Сергей Борисович

Наталья Петровна

По найму

г. Зеленокумск, рынок

13

Мишинёва Яна Владимировна

23.07.2003

с.Правокумское

ул.Строителей,18

Мишинёва Оксана Митиевна

Владимир Леонидович

СПК,

«Правокумский»

14

Махмудов Мухаммед Несретдинович

13.05.2003

с.Правокумское

ул.Мира,91

Махмудов Несретдин Махмаризаевич

Самузер Тагирбековна

декрет

15

Олейник Денис Алексеевич

24.08.2003

с.Правокумское

ул.Гагарина ,44

Олейник Ирина Николаевна

Алексей Владимирович

СПК

«Правокумский»

16

Рыковская Софья Сергеевна

23.04.2003

с. Правокумское

ул.Мира,2

Рыковский Сергей Аркадьевич

безработный

д/х

17

Седова Илона Викторовна

25.11.2003

с. Правокумское

ул.Строителей 9/2

Седова Анна Анатольевна

«Вэлан»,кладовщик

18

Смоляков Андрей Витальевич

14.01.2004

с. Правокумское

ул.Новая,9

Смоляков Виталий Владимирович

Наталья Алексеевна

По найму

МО с/с

Количество учащихся: __18______________________

Из них - мальчиков: __9__________________________

Девочек: __9_________________________

Социальный паспорт ____6___ класса 20 15__/20 _16_ уч. год

№ п/п

Фамилия, имя, обучающегося

Дата рождения

Ф.И.О.

родителей или лиц их заменяющих

Место работы родителей

Инвалиды (+)

Многодетная семья

(+)

Неполная

(+)

Малообеспеченная

(+)

Опекаемые

Стоит на учёте (каком)

Домашний адрес

Байрамханова Арина Арифовна

15.04.

2003

Байрамханов Ариф Алибекович

Байрамханова Мадина Муртузовна

СПК «Правокумский»

с.Правокумское

ул.Новая,21

Бесссенный Руслан

Эдуардович

15.04.

2003

Бессенная Ламира Михайловна

Бессенный Эдуард

д/х

+

Ул.Мира, 85

Быков Сергей Васильевич

12.05.

2003

Быков Василий Викторович,

Быкова Татьяна Александровна

СПК, МТФ № 2, скотник

СПК, МТФ № 2, доярка

+

ул. Дружбы, 37

Заикина Александра Павловна

23.08.

2003

Заикин Павел Викторович

Заикина Татьяна Алексеевна

СПК

«Правокумский»

с.Правокумское

ул.Ленина,1

Калмыков Александр Игоревич

27.11.

2003

Вельмесова Наталья Васильевна

Вельмисов Дмитрий

декрет

+

с.Правокумское

ул.Дружбы,13

Киянова Полина

Викторовна

05.04.

2003 г.

Киянов Виктор Владимирович

Киянова Мария Григорьевна

По найму

СОШ 4

+

с.Правокумское

ул.Дружбы,24/2

Кондратенко Ксения Александровна

15.01.

2004г.

Кондратенко Александр Александрович

Кондратенко Елена Ивановна

СПК

«Правокумский»

Магазин «Бриз»

с.Правокумское

ул.Гагарина,17

Кондрашин Никита Сергеевич

12.09.

2003

Кондрашин Сергей Борисович

Кондрашина Наталья Петровна

СПК

«Правокумский»

д/с «Журавлик» м/с

с. Правокумское

ул.Ленина,83

Кравченко Александра Васильевна

04.02.

2003

Керимова Людмила Владимировна

д/х

+

+

с.Правокумское

ул.Дружбы,49

Кравченко Елена Михайловна

14.12.

2003 г.

Кравченко Михаил Викторович

Кравченко Ольга Викторовна

СПК

«Правокумский»

гараж

бухгалтер ПУ №4

с.Правокумское

ул.Молодёжная,16/2

Кремаренко Иван Анатольевич

01.11.

2002.

Кремаренко Анатолий Владимирович

Кремаренко Татьяна Александровна

СПК,

«Правокумский»

д/х

с.Правокумское

ул.Гагарина,3

Махмудов Мухаммед Несретдинович

13.05.

2003

Махмудов Несретдин Махмаризаевич

Махмудова Самузер Тагирбековна

По найму

г. Зеленокумск, рынок

с.Правокумское

ул.Дружбы,59

Мишинёва Яна Владимировна

23.07.

2003

Мишинёв Владимир Леонидович

Мишинёва Оксана Митиевна

СПК,

«Правокумский»

+

с.Правокумское

ул.Строителей,18

Ивасюк Валерий Русланович

12.02.

2004

Абрамова Виктория Александровна

декрет

+

с.Правокумское

ул.Мира,91

Олейник Денис Алексеевич

24.08.

2003

Олейник Алексей Владимирович

Олейник Ирина Николаевна

СПК

«Правокумский»

+

с.Правокумское

ул.Гагарина ,44

Рыковская Софья Сергеевна

23.04.

2003

Рыковский Сергей Аркадьевич

Ярославская Ольга Дмитриевна (сож)

безработный

д/х

+

+

с. Правокумское

ул.Мира,2

Седова Илона Викторовна

25.11.

2003

Седова Анна Анатольевна

«Вэлан»,кладовщик

+

+

с. Правокумское

ул.Строителей 9/2

Смоляков Андрей Витальевич

14.01.

2004

Смоляков Виталий Владимирович

Смолякова Наталья Алексеевна

По найму

МО с/с

с. Правокумское

ул.Новая,9

ИТОГО

6

3

4

Малообеспеченные семьи

количество детей из малообеспеченных семей ______4____

№

Ф. И., год рождения ребенка

Ф. И. О. родителей

Место работы

Домашний адрес

1

Кравченко Александра Васильевна

04.02.

2003

Керимова Людмила Владимировна

д/х

с.Правокумское

ул.Дружбы,49

2

Мишинёва Яна Владимировна

23.07.

2003

Мишинёв Владимир Леонидович

Мишинёва Оксана Митиевна

тракторист СПК,

«Правокумский»

разнорабочая

с.Правокумское

ул.Строителей,18

3

Олейник Денис Алексеевич

24.08.

2003

Олейник Алексей Владимирович

Олейник Ирина Николаевна

тракторист СПК,

«Правокумский»

доярка

с.Правокумское

ул.Гагарина ,44

4

Седова Илона Викторовна

25.11.

2003

Седова Анна Анатольевна

г.Зеленокумск «Вэлан», кладовщик

с. Правокумское

ул.Строителей 9/2

+

+

с. Правокумское

ул.Строителей 9/2

Неполные семьи

количество детей из неполных семей ____5_____

№

Ф. И., год рождения ребенка

Ф. И. О. родителей

Кем воспитываются:

Место работы

Домашний адрес

1

Кравченко Александра Васильевна

04.02.

2003

Керимова Людмила Владимировна

Керимова Людмила Владимировна

безработная

с.Правокумское

ул.Дружбы,49

2

Седова Илона Викторовна

25.11.

2003

Седова Анна Анатольевна

Седова Анна Анатольевна

г.Зеленокумск «Вэлан», кладовщик

с. Правокумское

ул.Строителей 9/2

3

Рыковская Софья Сергеевна

23.04.

2003

Рыковский Сергей Аркадьевич

Рыковский Сергей Аркадьевич

Ярославская Ольга Дмитриевна (сож)

безработный

с. Правокумское

ул.Мира,2

4

Бессенный Руслан

Эдуардович15.04.

2003

Бессенная Ламира Михайловна

Бессенная Ламира Михайловна

д/х

Ул.Мира, 85

5

Ивасюк Валерий Русланович

12.02.

2004

Ивасюк Виктория Александровна

Ивасюк Виктория Александровна

декрет

с.Правокумское

ул.Мира,91

Многодетные семьи

количество детей из многодетных семей _____20___

№

Ф. И., год рождения ребенка

Ф. И. О. родителей

Количество детей (поименно, местонахождение)

Место работы родителей

Домашний адрес

1

Бессенный Руслан

Эдуардович15.04.

2003

Бессенная Ламира Михайловна

3-Руслан-6 класс

Людмила-7 класс

Виктория- 5 лет дома

д/х

Ул.Мира, 85

2

Быков Сергей Васильевич12.05.

2003

Быков Василий Викторович,

Быкова Татьяна Александровна

4- Сергей- 6 класс

Дмитрий -4 класс

СПК, МТФ № 2, скотник

СПК, МТФ № 2, доярка

ул. Дружбы, 37

3

Калмыков Александр Игоревич 27.11.

2003

Вельмесова Наталья Васильевна

Вельмесов Дмитрий

3-Александр -6 класс

декрет

с.Правокумское

ул.Дружбы,13

4

Киянова Полина

Викторовна 05.04.

2003 г.

Киянов Виктор Владимирович

Киянова Мария Григорьевна

3- Полина - 6 класс

Михаил -4 класс

Иван -2 класс

По найму

СОШ 4

с.Правокумское

ул.Дружбы,24/2

5

Ивасюк Валерий Русланович

12.02.

2004

Ивасюк Виктория Александровна

4 -Валерий -6 класс

Ульяна-4 кл.

Дима-5 лет-дома
Кирилл-3 месяца

декрет

с.Правокумское

ул.Мира,91

6

Рыковская Софья Сергеевна

23.04.

2003

Рыковский Сергей Аркадьевич

Ярославская Ольга Дмитриевна (сож)

3- Софья- 6 кл.

Виктория -8 кл.

безработный

д/х

с. Правокумское

ул.Мира,2

Опекаемые

количество опекаемых детей ____нет______

№

Ф. И., год рождения ребенка

Ф. И. О. опекуна

Место работы

Домашний адрес

Причины оформления опеки

Неблагополучные семьи

количество детей из неблагополучных семей __4_____

№

Ф. И., год рождения ребенка

Ф. И. О.

родителей

Место работы

Домашний адрес

Причины

неблагополучия

1

Бессенный Руслан

Эдуардович15.04.

2003

Бессенная Ламира Михайловна

д/х

Ул.Мира, 85

Педагогическая несостоятельность родителей.

Недостаточно уделяют внимания ребенку.

2

Калмыков Александр Игоревич 27.11.

2003

Вельмесова Наталья Васильевна

Вельмесов Дмитрий

декрет

с.Правокумское

ул.Дружбы,13

Педагогическая несостоятельность родителей.

Недостаточно уделяют внимания ребенку.

3

Ивасюк Валерий Русланович

12.02.

2004

Ивасюк Виктория Александровна

декрет

с.Правокумское

ул.Мира,91

Педагогическая несостоятельность родителей.

Недостаточно уделяют внимания ребенку.

4

Кремаренко Иван Анатольевич

01.11.

2002.

Кремаренко Анатолий Владимирович

Кремаренко Татьяна Александровна

СПК,

«Правокумский»

д/х

с.Правокумское

ул.Гагарина,3

Педагогическая несостоятельность родителей.

Недостаточно уделяют внимания ребенку

Семьи «группы риска»

количество детей из семей «группы риска»____4______

№

Ф. И., год рождения ребенка

Ф. И. О. родителей

Место работы

Домашний адрес

Причины

1

Бессенный Руслан

Эдуардович15.04.

2003

Бессенная Ламира Михайловна

д/х

Ул.Мира, 85

1. Педагогическая несостоятельность родителей

2. Недостаточно уделяют внимания ребенку и т. Д.

Педагогическая несостоятельность родителей

2

Калмыков Александр Игоревич 27.11.

2003

Вельмесова Наталья Васильевна

Вельмесов Дмитрий

декрет

с.Правокумское

ул.Дружбы,13

3

Ивасюк Валерий Русланович

12.02.

2004

Ивасюк Виктория Александровна

декрет

с.Правокумское

ул.Мира,91

Недостаточно уделяют внимания ребенку

4

Кремаренко Иван Анатольевич

01.11.

2002.

Кремаренко Анатолий Владимирович

Кремаренко Татьяна Александровна

СПК,

«Правокумский»

д/х

с.Правокумское

ул.Гагарина,3

Педагогическая несостоятельность родителей

Дети «группы риска»

количество детей «группы риска»___4____

№

Ф. И., год рождения ребенка

Ф. И. О. родителей

Место работы

Домашний адрес

Причины (дети с девиантным поведением)

1

Кремаренко Иван

Кремаренко Анатолий Владимирович

Кремаренко Татьяна Александровна

СПК,

«Правокумский»

д/х

с.Правокумское

ул.Гагарина,3

Пропуски занятий без уважительной причины, сбегание с уроков, невыполнение домашних заданий, отсутствие школьных принадлежностей.

2

Калмыков Александр

Вельмесова Наталья Васильевна

Вельмесов Дмитрий

декрет

с.Правокумское

ул.Дружбы,13

невыполнение домашних заданий, поведение.

3

Ивасюк Валерий

Ивасюк Виктория Александровна

декрет

с.Правокумское

ул.Мира,91

невыполнение домашних заданий, отсутствие школьных принадлежностей, поведение

4

Бессенный Руслан

Бессенная Ламира Михайловна

д/х

Ул.Мира, 85

невыполнение домашних заданий, отсутствие школьных принадлежностей, сбегание с уроков, поведение

Дни рождения учащихся по месяцам

Поручения

№ п\п

Фамилия, имя

Поручение

Результат

1

Байрамханова Арина

Мэр класса

2

Бессенный Руслан

Член комитета информации и печати

3

Быков Сергей

Член комитета культуры и досуга

4

Заикина Александра

Председатель комитета образования

5

Ивасюк Валерий

Член комитета труда и порядка

6

Кравченко Александра

Член комитета спорта и здоровья

7

Киянова Полина

Член комитета спорта и здоровья

8

Кравченко Елена

Член комитета информации и печати

9

Калмыков Александр

Член комитета труда и порядка

10

Кондратенко Ксения

Председатель комитета информации и печати

11

Кремаренко Иван

Член комитета спорта и здоровья

12

Кондрашин Никита

Председатель комитета культуры и досуга

13

Мишинёва Яна

Член комитета образования

14

Махмудов Мухаммед

Член комитета образования

15

Олейник Денис

Член комитета труда и порядка

16

Рыковская Софья

Председатель комитета труда и порядка

17

Седова Илона

Член комитета культуры и досуга

18

Смоляков Андрей

Председатель комитета спорта и здоровья

Рейтинг участия ребят в мероприятиях.

Фамилия, имя

1 четверть

2 четверть

День здоровья

Акция «Спорт против наркотиков»

День учителя

1

Байрамханова Арина

2м.в шк. сор. по волейб.

Ярма

рка

+

+

2

Бессенный Руслан

2 м. в шк.сор. по футб.

Ярма

рка

3

Быков Сергей

Ярма

рка

4

Заикина Александра

2м.в шк. сор. по волейб.

Ярма

рка

+

+

5

Ивасюк Валерий

2 м. в шк.сор. по футб.

Ярма

рка

6

Кравченко Александра

2м.в шк. сор. по волейб.

Ярма

рка

+

7

Киянова Полина

2 место в кроссе,район сорев.3. 10.

2м.в шк. сор. по волейб.

8

Кравченко Елена

Ярма

рка

+

9

Калмыков Александр

2 м. в шк.сор. по футб.

Ярма

рка

10

Кондратенко Ксения

2м.в шк. сор. по волейб.

Ярма

рка

+

11

Кремаренко Иван

2 м. в шк.сор. по футб.

12

Кондрашин Никита

2 м. в шк.сор. по футб.

Ярма

рка

13

Мишинёва Яна

2м.в шк. сор. по волейб

Ярма

рка

+

14

Махмудов Мухаммед

2 м. в шк.сор. по футб.

Ярма

рка

15

Олейник Денис

2 м. в шк.сор. по футб.

Ярма

рка

16

Рыковская Софья

2м.в шк. сор. по волейб

Ярма

рка

+

17

Седова Илона

2м.в шк. сор. по волейб

Ярма

рка

18

Смоляков Андрей

1 место в районе по футболу

Ярма

рка

+

Участие в выставках и конкурсах

Фамилия, имя

Название выставки

Статус

Тема работы

Результат

Байрамханова Арина

Бессенный Руслан

Быков Сергей

Заикина Александра

Плакат(октябрь)

Рисунок (ноябрь)

Районный

районный

Что я знаю о своих правах?

Я против коррупции

Ивасюк Валерий

Кравченко Александра

Киянова Полина

Кравченко Елена

Калмыков Александр

Кондратенко Ксения

Рисунок (ноябрь)

районный

Я против коррупции

Кремаренко Иван

Кондрашин Никита

Рисунок (ноябрь)

районный

Я против коррупции

Мишинёва Яна

Махмудов Мухаммед

Олейник Денис

Рыковская Софья

Седова Илона

Смоляков Андрей

Занятость в кружках и секциях.

№

Фамилия, имя учащегося

Кружки при школе

Кружки, секции

вне школы

1

Байрамханова Арина

Театр, Волейбол, Поиск, Вокальный

2

Бессенный Руслан

Театр, Поиск,

Футбол ДЮСША

3

Быков Сергей

Театр

футбол ДЮСША

4

Заикина Александра

Театр, Волейбол, Поиск, Дизайнер, Вокальный

Муз. Школа,

Танцевальный КДЦ «Правокумский»

5

Ивасюк Валерий

Вокальный

Футбол ДЮСША

6

Кравченко Александра

Театр, Поиск,

Муз. школа, танцевальный КДЦ «Правокумский»

7

Киянова Полина

Театр, Волейбол, Поиск

Танцевальный КДЦ «Правокумский»

8

Кравченко Елена

Театр

Танцевальный КДЦ «Правокумский»

9

Калмыков Александр

Театр, Поиск,

Футбол ДЮСША

10

Кондратенко Ксения

Театр, Дизайнер, Вокальный

Муз. Школа, танцевальный КДЦ «Правокумский»

11

Кремаренко Иван

Поиск,

футбол ДЮСША

12

Кондрашин Никита

Вокальный

13

Мишинёва Яна

Театр, Дизайнер

14

Махмудов Мухаммед

15

Олейник Денис

Футбол ДЮСША

16

Рыковская Софья

Театр, Поиск, Дизайнер, Вокальный

17

Седова Илона

Волейбол, Дизайнер

Танцевальный КДЦ «Правокумский

18

Смоляков Андрей

Театр

Футбол ДЮСША, Волейбол

Посещение уроков в своем классе.

Дата ____________________

Предмет _________________

Цель посещения_________________________________________

Наблюдения_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата ____________________

Предмет _________________

Цель посещения_________________________________________

Наблюдения_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата ____________________

Предмет _________________

Цель посещения_________________________________________

Наблюдения_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа с учащимися.

Дата

Фамилия, имя ребенка

Форма работы

Направление

(У-учеба,

Д - дисциплина,

С - сотрудничество)

Краткое содержание

Результат

22.09.15

Кремаренко Иван

беседа

У

О том, что не нужно сбегать с уроков

Не повторяется

22.09.15

Олейник Денис

беседа

У

О том, что не нужно сбегать с уроков

Не повторяется

22.09.15

Бессенный Руслан

беседа

У

О том, что не нужно сбегать с уроков

Не повторяется

01.10.15

Кондратенко Ксения

беседа

У, Д

О необходимости выполнения домашних заданий, о б уважительном отношении к учителю

03.10.15

Киянова Полина

беседа

Д

О соблюдении требований к внешнему виду, не распускать волосы

Не повторяется

Рассадка в классе.

№п/п

Фамилия, имя

1-е полугодие

2-е полугодие

1

Байрамханова Арина

2 ряд 2 место

2

Бессенный Руслан

3 ряд 2 место

3.

Быков Сергей

3 ряд 3 место

4.

Заикина Александра

2 ряд 2 место

5.

Ивасюк Валерий

2ряд 4 место

6.

Калмыков Александр

2 ряд 4 место

7.

Киянова Полина

1 ряд 1 место

8.

Кондратенко Ксения

1 ряд 3 место

9.

Кондрашин Никита

3 ряд 4 место

10.

Кравченко Александра

1 ряд 1 место

11.

Кравченко Елена

1 ряд 4 место

12.

Кремаренко Иван

2 ряд 4 место

13.

Махмудов Мухаммед

3 ряд 4 место

14.

Мишинёва Яна

1 ряд 2 место

15.

Олейник Денис

3 ряд 1 место

16.

Рыковская Софья

3 ряд 2 место

17.

Седова Илона

1 ряд 3 место

18.

Смоляков Андрей

3 ряд 4 место

Дежурство в классе.

№ п/п

Фамилия, имя

1-е полугодие

2-е полугодие

1

Байрамханова Арина

понедельник

2

Бессенный Руслан

понедельник

3.

Быков Сергей

понедельник

4.

Заикина Александра

вторник

5.

Ивасюк Валерий

вторник

6.

Калмыков Александр

вторник

7.

Киянова Полина

среда

8.

Кондратенко Ксения

среда

9.

Кондрашин Никита

среда

10.

Кравченко Александра

четверг

11.

Кравченко Елена

четверг

12.

Кремаренко Иван

четверг

13.

Махмудов Мухаммед

пятница

14.

Мишинёва Яна

пятница

15.

Олейник Денис

пятница

16.

Рыковская Софья

суббота

17.

Седова Илона

суббота

18.

Смоляков Андрей

суббота

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА С КЛАССОМ

Изучение состояния и эффективности процесса воспитательного

процесса в классе (диагностики и их результаты)

Диагностика необходима по той причине, что отсутствие достоверной, подвергнутой тщательному анализу информации о развитии личности учащихся, формировании коллектива класса, состоянии и результатах воспитательного процесса ставит под сомнение педагогическую целесообразность деятельности классного руководителя и его коллег.

В качестве объектов исследования состояния и эффективности воспитательного процесса в классе могут быть избраны:

 развитие личности учащихся;

 формирование классного коллектива;

 наличие у учащихся и их родителей чувства удовлетворенности жизнедеятельностью в классе.

1.Форма планирования изучения состояния и эффективности воспитательного процесса в классе:

План изучения

состояния и эффективности воспитательного процесса в классе

Сроки изучения

Предмет изучения

Методы и приемы

изучения

Субъект изучения

Изучение личности учащихся.

Параметры

Методики и методы изучения

Цель работы

Сроки

Ответственный

Адаптированность учащихся к образовательному процессу

Наблюдение, анкетирование

Выявление дезадаптированных учащихся

1-2-я неделя сентября

Кл. руководитель, психолог

Адаптация прибывших учащихся

Наблюдение, анкетирование

Выявление дезадаптированных учащихся

в течение года

Кл. руководитель, психолог

Статус ученика в классе

Социометрия

Выявление лидеров и отверженных

2 раза в год - ноябрь, март

Кл. руководитель

Уровень сплочённости классного коллектива

Методика «Какой у нас коллектив».

Лутошкин А.Н

Определение уровня сплоченности

март

Уч. самоуправление

Уровень развития ученического самоуправления

Методика определения уровня развития самоуправления.

Рожков М.И

Определение уровня развития ученического самоуправления

март

Кл. руководитель

Зам. директора по ВР

Уровень

воспитанности

Наблюдение,

анкетирование

Определение уровня воспитанности учащихся

апрель

Кл. руководитель

Уровень развития коллектива

Рейтинг участия самоуправления в делах класса и школы

Выявление уровня развития коллектива

апрель

Кл. руководитель

Удовлетворенность родителей качеством образования

Анкетирование

Оценка качества образования

апрель

Кл. руководитель

Результаты диагностических исследований

Тема исследования

Цель

Результаты

Выводы и рекоменда-

ции

Уровень воспитанности учащихся класс 6 , школа №4

№ п/п

Критерии воспитанности

ФИ учащихся класса

Общее кол-во баллов

%

от общего кол-ва баллов

Байрамханова

Бессенный

Быков

Сергей

Заикина

Ивасюк

Калмыков

Киянова

Кондратенко

Кондрашин

Кравченко

ЕленнаКравченк

Кремаренко

1

Любознательность

5

4,7

3,05

3,93,9

2

Отношение к школе

5

5

3,25

3,9

3

Отношение к труду

5

4,8

3,4

3,4

4

Отношение к природе

5

5

3,1

4

5

Эстетический вкус

5

5

3,3

4,3

6

Отношение к себе

4,6

4,8

3,6

4,1

Итого

(кол-во баллов у конкретного ученика)

29,6

29,3

20,3

23,6

№ п/п

Критерии воспитанности

ФИ учащихся класса

Общее кол-во баллов

%

от общего кол-ва баллов

Махмудов

Мишинёва

ОлейникДенис

Рыковская

Седова Илона

Смоляков

1

Любознательность

4,8

4,05

4.6

2

Отношение к школе

4,9

3.8

4.7

3

Отношение к труду

4,1

4.1

4.6

4

Отношение к природе

5

5

5

5

Эстетический вкус

4,9

3,8

4.7

6

Отношение к себе

4,6

3,8

4.6

Итого

(кол-во баллов у конкретного ученика)

28,3

24.5

28.2

Карта воспитанности учащихся 6 класса, школа № 4

Фамилия, имя ученика

Любозна-тельность

Отно-шение к шко­ле

Приле-жание, трудо-любие

Бережное отноше-ние к природе

Краси-вое в жизни

Отно-шение

к себе

Рейтинг

(Сум-марный балл)

Указывается средний балл по каждому показателю

Байрамханова Арина

5

5

5

5

5

4.6

29,6(4.9)

Бессенный Руслан

4.1

3.8

3.7

3.9

3.8

3.9

23.2(3.8)

Быков Сергей

3.9

4.4

4.4

4

3,3

3.6

23.6(3.9)

Заикина Александра

4.7

5

4.8

5

5

4.8

29.3(4.8)

Ивасюк Валерий

3.5

3.2

3.5

4

4

3.8

22(3.6)

Калмыков Александр

4.1

3.6

4

4

4.2

3.4

23.3(3.8)

Киянова Полина

4.2

4.2

3.8

4

3.8

4

24(4)

Кондратенко Ксения

3.05

3.25

3.4

3.1

3.3

3.6

20.3(3,4)

Кондрашин Никита

3.9

3.9

3.4

4

4.3

4.1

23.6(3.9)

Кравченко Александра

4

4

4

4

4

4

24(4)

Кравченко Елена

3.9

3.8

4

4

4

4

23.7(3.9)

Кремаренко Иван

3.1

3

3

4

3.4

3.4

19.9(3,3)

Махмудов Мухаммед

5

4.6

4.8

4.6

4.7

4.9

28.6(4.7)

Мишинёва Яна

4,8

4.9

4.1

5

4.9

4.6

28.3(4.7)

Олейник Денис

4

4.2

3

4

4

4.3

23,5(3.9)

Рыковская Софья

4.05

3.8

4.1

1

3.8

3.8

23.5(3.9)

Седова Илона

4.3

4.5

4.2

5

4.7

4.6

27.3(4.5)

Смоляков Андрей

4.6

4.7

4.6

5

4.7

4.6

28.2(4.7)

Уровни воспитанности (в %) ИТОГО: 451.9 3933(3((№(9ббБАЛ

Высокий (от 4 до 5 баллов)

5 ЧЕЛ.

Средний (от 3 до 4 баллов)

9ЧЕЛ. (3.9)

Низкий (от 2 до 3 баллов)

4

Отрицательный (от 1 до 2 баллов)

ЛИСТ ПОСЕЩЕНИЯ СЕМЕЙ

№ п\п

Фамилия Имя ребенка

Дата

Цель посещения

Результат

1

Кремаренко Иван

28.09.15

Отсутствие в школе

Посещает школу

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Занятость учащихся___6___ класса в летний период 2016 г.

№

Ф.И.О. ученика

Телефоны родителей

июнь

июль

август

1

Байрамханова Арина Арифовна

2

Бессенный Руслан Эдуардович

3

Быков Сергей Васильевич

4

Заикина Александра Павловна

5

Ивасюк Валерий Русланович

6

Кравченко Александра Васильевна

7

Киянова Полина Викторовна

8

Кравченко Елена Михайловна

9

Калмыков Александр Игоревич

10

Кондратенко Ксения Александровна

11

Кремаренко Иван Анатольевич

12

Кондрашин Никита Сергеевич

13

Мишинёва Яна Владимировна

14

Махмудов Мухаммед Несретдинович

15

Олейник Денис Алексеевич

16

Рыковская Софья Сергеевна

17

Седова Илона Викторовна

18

Смоляков Андрей Витальевич

Страничка Заместителя директора по воспитательной работе

Анализ составления плана воспитательной работы

1.

Сведения о классном руководителе

2

Цели и задачи на год

3

Характеристика класса

4

Социальный

паспорт

5

Данные об учащихся класса

6

План работы

на 1 четверть

7

План работы

на 2 четверть

8

План работы

на 3 четверть

9

План работы

на 4 четверть

10

Занятость в кружках и секциях

11

Актив класса

12

Рейтинг участия ребят в мероприятиях

13

Индивидуальная работа с учащимися

14

Посещение уроков

в своем классе

15

Родительский актив

16

Посещаемость родительских собраний

17

Протоколы родительских собраний

18

Индивидуальная работа с родителями

19

Анализ ВР за год

20

Результат проверки

Анкета.

Уважаемый классный руководитель! Закончился учебный год. Проанализируйте, пожалуйста, свои успехи и неудачи в работе с классным коллективом и ответьте на следующие вопросы:

1. Сколько учеников Вашего класса имеют:

В начале учебного года

В конце учебного года

Высокий уровень воспитанности

Средний уровень воспитанности

Низкий уровень воспитанности

2. Кто из учащихся Вашего класса проявил самую высокую активность в общественной жизни класса? ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3. Назовите количество уроков, посещенных Вами в своем классе. __________________________________

Какие проблемы возникали в работе с учителями-предметниками? ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4. Кто из родителей стал Вашим надежным помощником, помогал Вам в организации работы с классом? ______________________________________________________________________________________

Кто, на Ваш взгляд, не уделяет должного внимания воспитанию своего ребенка? _______________

______________________________________________________________________________________

5. Какой % учащихся Вашего класса посещал классные часы? __________________

6. Какие из классных часов, проведенных Вами, наиболее понравились Вашим ученикам? (перечислите 2-3 мероприятия в каждом полугодии) _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какие культурно-общественные учреждения посетили Вы с учениками в этом учебном году? _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

8. Назовите фамилии учеников, которых Вы считаете сложными, которые вызывают беспокойство _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

9. На кого из учащихся следует обратить внимание в следующем учебном году социально-психологической службе школы?

Психологу

Социальному педагогу

Спасибо!

Анализ работы класса

в течение 2015/2016 учебного года

Да

Иногда

Нет

Класс объединила одна общая цель деятельности

В классе есть только отдельные личности, которые стремятся выполнить цель, поставленную перед коллективом

Класс представляет единое целое

Класс не представляет единого целого, имеет ряд отдельных группировок, которые не дружат друг с другом

Достижение положительных ре-зультатов в работе увлекательно для всех или для большинства членов класса

Каждый увлекается лишь тем, что представляет интерес для него, не считаясь с интересами всего коллектива

Класс активен, полон творческой энергии

Класс инертен, пассивен

Каждый член коллектива стремится сплотить класс

В классе царит недоброжелательное отношение друг к другу

Ребята стремятся постоянно общаться друг с другом

У ребят нет стремления постоянно общаться друг с другом

Доброжелательность во взаимо-отношениях

Конфликтность во взаимоотношениях, отталкивание, антипатия

В классе существует справедливое отношение ко всем учащимся, стремление поддержать слабых в общественной деятельности

Класс заметно разделяется на «приви-легированных» и «пренебрегаемых», пренебрежительно относится к слабым

При анализе дел критические замечания принимаются доброжелательно, самокритично, вызывают стремление к осмыслению и исправлению недостатков

Критические замечания принимаются недружелюбно, создают нервозную атмосферу в классе

Во время внеклассной работы ребята трудятся коллективно

Отсутствует стремление к коллективному труду (каждый выполняет только свое задание, не изъявляет желания оказать помощь другим)

В ходе самообслуживающего труда ребята проявляют активность, инициативность, смекалку

В трудовой деятельности проявляется только прилежание и исполнительность

Класс имеет способных организаторов

Класс не имеет организаторов

Самоуправление выполняет ведущую роль в работе класса

Самоуправление безынициативное, играет пассивную роль в классе

Самоуправление играет не только руководящую роль, но и сами ребята принимают активное участие в подготовке и проведении дел

Органы самоуправления занимают позицию контролера наблюдателя

Преобладание мажорного, припод-нятого, бодрого общего тона в классе

Преобладание в классе подавляющего настроения, пессимистического настроя

Класс имеет выход на другие классы

Класс не имеет выхода на другие классы