Индивидуальный план самообразования по теме: «Эффективное развитие логического мышления у учащихся младших классов»

Индивидуальный план самообразования

по теме: «Эффективное развитие логического мышления у учащихся младших классов»

на 2012 - 2015 год

учителя начальных классов: Бузуновой Елизаветы Васильевны

2012-2013 учебный год

1) Доклад с практическими наработками «Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать»;

открытый урок во 1 классе по математике «Обобщающий урок по теме «Сложение»;

2)Доклад с практическими наработками по проведению дидактико-интеллектуальных игр на уроках и во внеурочное время;

открытый урок во 2 классе по русскому языку «Словарная работа на уроке»;

3)Доклад с практическими наработками по проведению логических пятиминуток на каждом уроке с целью развития логического мышления младших школьников;

открытый урок по природоведению по теме: «Семейный бюджет»

Самообразовательная работа над темой:

1. Общешкольная тема: «Создание условий для личностно - ориентированного

подхода в обучении учащихся».

2. Индивидуальная тема самообразования: «Развитие логического мышления

младших школьников»

3. Работа над темой начата в 2012 году.

4. Предполагается закончить работу над темой в 2015 году.

5. Цели и задачи самообразования:

Основная воспитательная цель - передать свою увлечённость учебным процессом воспитанникам.

Я поставила перед собой задачи:

• Разработать систему изучения новых тем и контроля знаний учащихся в младших классах.

• Развитие познавательного интереса к обучению через игру, нетрадиционные уроки и внеклассную работу.

• Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся при проведении всех форм контроля знаний учащихся.

• Разработать систему контроля диагностики и мониторинга развития личностной сферы - мониторинг познавательных интересов; диагностика обучаемости и обученности, зоны ближайшего развития.

Ведущая идея моей педагогической практики - максимально раскрыть перед ребёнком спектр приложений общеучебных знаний, чтобы они поняли насколько удивительна, заманчива и всесильна различная наука.

Основные идеи в моей работе, это:

• личностный подход к ученику;

• обучение и воспитание в деятельности;

• учение без принуждения, основанное на достижении радости познания, на подлинном интересе;

• дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся;

• сотрудничество педагога и учащихся;

• теория развивающего обучения (Л. В. Занков );

• теория развития познавательного интереса (И. Гальперина, Щукина )

Цель моего самообразования:

• Изучение общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствования методов обучения и воспитания;

• Углубление знаний в области психологии детей;

• Овладение достижениями педагогической науки, передовой пе­дагогической практики;

• Повышение общекультурного уровня.

Разработать программно - методическое обеспечение образовательного процесса:

• Разработка календарно - тематического планирования обучения по предметам;

• Разработки поурочного планирования по предметам;

• Разработка содержания контрольных работ и уровневых работ по математике и информатике (в течение учебного года;)

• Подбор из газет, журналов и пособий тренировочных упражнений по ведущим вопросам темы (в течение учебного года);

• Сделать обобщение по программно - методическому обеспечению образовательного процесса на МО учителей начальных классов (июнь 2010 г);

• Написать рекомендации по использованию опыта работы по данной теме для коллег, выступить на областном МО;

• Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (материал скачать с Интернет и из методической литературы) - проводить диагностику 1-2 раза в год.

Вопросы поставить на самоконтроль и отчитываться по мере необходимости на педагогических советах, МО школы, перед коллегами и директором школы по итогам полугодия.

1. Основные вопросы, намечаемые для изучения.

1. Углубление работы с учащимися требующих коррекции знаний и с «трудными учащимися». Научить применять каждого ученика стандартные знания в нестандартных ситуациях.

2. Укрепление материально - технической базы кабинета (учебник и дидактический материал - каждому ученику). Научить каждого ученика умению работать на компьютере.

3. Изучить и применять технологию модульного обучения на уроках.

4. Изучить программы и создать дидактический материал для информатики в начальных классах.

Литература по теме:

В течение года изучить литературу по теме «Активизация познавательной деятельности учащихся и повышение эффективности урока» и «Формирование ИКТ (информационно - коммуникативные) компетентности школьников»

Книги:

• «Нетрадиционные формы работы с родителями», Т. А. Фалькович и другие. Изд. «5 за знания », М. 2005 год;

• «Мастерская учителя», сборник статей - общие методики. Изд. «5 за знания », М. 2005 год;

• «Информатика и информационно - коммуникационные технологии: элективные курсы в предпрофильной подготовке», сборник планов и программ. Изд. «Просвещение», М. 2006 год.

• «Нестандартные формы внеклассной работы», изд. «Учитель - АСТ», Волгоград, 2006 год.

• Информатика в начальной школе. Н. Н. Ускова. Изд. «Владос», 2004 год.

• «Как эффективно развивать логическое мышление младших школьников», С.Г.Воровщиков, Е.В.Орлова и другие. Изд. «5 за знания», М. 2009 год;

• «Основы интегрированного обучения» Е.А.Екжанова, Е.В.Резникова Изд. Дрофа, 2008 год

• «Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать» С.Г.Воровщиков, М.М.Новожилова Изд. «5 за знания», 2006 год

• «Психология и воспитание» А.В.Мудрик РАО Москва 2006 год

Отчитаться о результатах изучения литературы на заседаниях при администрации школы по итогам года, на заседаниях школьного МО в июне 2015 г.

8.По данной теме предполагается изучить опыт - методистов:

Л. В. Занкова, Щукиной и учителей Русских Л. Л. и Лучниковой В. Я., а также изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов.

9.Творческое сотрудничество по теме самообразования с Институтом повышения квалификации Павлодарской области.

10. Практические выходы :

(доклады, рефераты) - на городской секции учителей начальных классов, на занятиях школьного методического объединения; на педагогических советах школы;

участие в конкурсах районных и областных по педагогическому мастерству.

Участие в системе школьной методической работы:

• Участие в заседаниях МО школы по учебной и по внеклассной работе, в работе педагогических советов и МО района по начальным классам.

• Подготовить задания «логические пятиминутки» на каждый урок.

• Подготовить и провести недели начальных классов по предметам и по экологии.

• Участие в неделе открытого урока (согласно общешкольного плана); открытых внеклассных мероприятиях (согласно общешкольного плана).

Что изучить?

Литература (Интернет-ресурсы)

Сроки

I.Изучение научно-профессиональной и учебно-методической литературы.

Стандарты образования. Примерные программы по учебным предметам. Москва «Просвещение» 2010.

Стандарты второго поколения. Планируемые результаты начального общего образования. Москва «Просвещение» 2010.

"О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе" (Письмо МО РК № 220/11-12 от20 . 02. 1999).

"Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе" (Письмо МО РК от 19 ноября 1998 № 1561/14-15).

"Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе" (Письмо МО РК и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от 28.03.2002 № 199/13).

standart.edu.ru/

В течение года

1. Изучение нормативных документов министерств и ведомств по вопросам организации обучения в начальной школе.

   2. Изучение литературы, описывающей реализацию единой методической темы школы, приоритетных направлений работы школы и задач Программы развития школы.

Баль Л.В., Барканов С.В. Формирования здорового образа жизни российских подростков. М., 2003

Стандарты второго поколения. А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Казахстана . Астана 2010.

Стандарты второго поколения. Внеурочная деятельность школьников.

Оценка результатов начального образования в условиях компетентностного подхода: методическое пособие для учителей начальных классов / под общей редакцией Н.В. Калининой. - Ульяновск: УИПКПРО, 2009.

В течение года

1. 3. Изучение литературы, описывающей реализацию единой методической темы МО.

Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. Журнал «Директор школы». - М: «Сентябрь»,2003, №8

schools.keldysh.ru/labmro - Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО.

vernadsky.dnttm.ru - сайт Всероссийского Конкурса юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского.

В течение года

1. 4. Изучение литературы, описывающей реализацию методической темы педагога.

Проектные задачи в начальной школе. Москва «Просвещение» 2010

Стандарты второго поколения. Проектная деятельность школьников.

Стандарты второго поколения. Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 4 класс. под ред. О.Б. Логиновой. - М. Просвещение, 2009.

В течение года

1. 5. Изучение педагогических инноваций, технологий.

Стандарты образования. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Пособие для учителя. М. Просвещение, 2010.

Формирование ключевых компетентностей учащихся в начальной школе: учебно-методическое пособие для учителя / под общей редакцией Н.В. Калининой. - Ульяновск: УИПКПРО, 2009

В течение года

1. 6. Изучение частно - предметных вопросов

Стандарты второго поколения. Демидова М.Ю., Иванов С.В. и др. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1. - М. Просвещение, 2010

Мишакина Т.Л., Гладкова С.А. Формирование универсальных учебных действий. Тренажер для учащихся 4 класса. - М.: Ювента, 2009.

В течение года

II. Изучение опыта коллег.

5. 1. Обучение на школьных

1. 1. педчтениях:

«Школьные педагогические чтения «Весенний педагогический марафон».

1. 2. педсоветах:

• «Технологии компенсирующего обучения: опыт, проблемы, перспективы»;

• «Мастерство педагогического коллектива по укреплению духовного, физического и психологического здоровья школьников».

1. 3. семинарах:

Районный практико-ориентированный семинар «Психолого-педагогическая поддержка обучающихся, имеющих трудности в обучении»;

5. 2. Обучение на методических спецкурсах педагогов школы

   3. Обучение на заседаниях МО.

4. Изучение опыта коллег на открытых учебных занятиях, внеклассных мероприятиях школы и города.

Выводы июнь 2015 года. Отчет будет предоставлен в виде методического пособия по теме самообразования.

2015 год

ноябрь

март

январь

6