Итоги работы по теме самообразованеия

Раздел	Классному руководителю
Класс	4 класс
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Бисик Е.П.
Дата	16.08.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Автор : Бисик Елена Петровна

Учитель начальных классов 1 категории

Адрес: Приморский край, Пограничный район, с.Барано-Оренбургское, ул. Тургенева 11-1

Район: Пограничный

МБОУ « Пограничная средняя общеобразовательная школа № 1 ПМР» отделение 1

Тема опыта: «Здоровьесберегающие технологии в начальной школе»

«Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребёнка -

…Это, прежде всего, забота о гармоничной полноте всех физических и

духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества»

В.А.Сухомлинский

Школа - это не только учреждение, куда на протяжении многих лет ребенок ходит учиться, но это ещё и особый мир детства, в котором ребенок проживает значительную часть своей жизни. Где он не только учится, но и радуется, принимает различные решения, выражает свои чувства, формирует свое мнение, отношение к кому-либо или чему-либо, взрослеет.

Поэтому необходимо смотреть на образовательную среду современной школы с точки зрения экологии детства и её основной линии - охраны и укрепления здоровья.

Быть здоровым - это естественное желание человека. Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. Здоровый и духовно развитый человек счастлив: он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремиться к самосовершенствованию. Такого человека хочется создать и воспитать, начиная с раннего детства.

Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков.

Приоритетной средой обитания для детей школьного возраста являются школы, в которых должны быть созданы не только необходимые , но и безопасные условия для успешной образовательной деятельности детей. Система гигиенических требований, обеспечивающая безопасные для нормального роста и развития условия реализации основных образовательных программ, призвана создать безопасные, комфортные условия обучения детей, а также устранить причины, вызывающие школьно-обусловленную патологию.

Здоровье -это многоуровневое состояние человека, потому сенсорная информация, которую получает ребенок с помощью органов чувств, оказывает огромное положительное влияние на деятельность всех внутренних органов и поведение соответственно требованиям окружающей среды.

Для осуществления опыта на практике необходимо иметь множество условий и возможностей в образовательном учреждении.

Базовой моделью системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья в ОУ должна состоять из нескольких блоков:

1 Инфраструктура ОУ

- состояние помещений школы, оснащенность учебных классов, спортивного зала, спортплощадок необходимым инвентарем, наличие медицинского кабинета, оснащение школьной столовой, организация качественного питания школьников, необходимый состав специалистов ( психологи, логопеды).

2. Рациональная организация учебного процесса:

- соблюдение гигиенических норм

- использование методов и методик обучения, адекватных возрастным особенностям и возможностям учащихся

- введение инноваций в учебный процесс

- строгое соблюдение требований к использованию технических средств в обучении ( компьютеров, аудиовизуальных средств.)

- индивидуализация обучения

Реализация этого блока создает условия для снятия перегрузок, нормального чередования труда и отдыха.

3. организация физкультурно-оздоровительной работы:

- организация работы с учащимися всех групп здоровья.

- организация часа активных движений ( динамическая пауза между 3 и 4 уроками)

- Организация пауз на уроках для разгрузки эмоциональной и физической.

- создание условий и организацию работы по вовлечению детей в спортивные секции

- проведение спортивно - оздоровительных мероприятий ( дни спорта, походы, соревнования)

4. Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья:

- профилактика заболеваний

- регулярный анализ данных о состоянии здоровья совместно с родителями

- оказание помощи детям с проблемами в школе.

- привлечение медработника к реализации всех компонентов работы

5. Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ЗОЖ.

- внедрение образовательных программ в систему работы ОУ

- Лекции, беседы по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек.

- спортивные праздники, уроки здоровья

6. Просветительская работа с родителями

- лекции по вопросам роста и развития ребенка.

- Привлечение родителей к совместной работе по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек

- создание совета по здоровью с учетом реальных возможностей и потребностей.

Проблему сохранения здоровья изучали многие педагоги и ученые, особенно, что касается детского здоровья.

Артур Шопенгауэр говорил « Ни богатство, ни слова не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля. В.А Сухомлинский подчеркивал, что «ребенок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира. Отсюда следует, что укреплять и совершенствовать физическое и психическое развитие ребенка необходимо путем обогащения его души яркими образами природы. Ян Коменский подчеркивал, что образование только тогда имеет ценность, когда благоприятно воздействует на жизнедеятельность ребенка. П.Ф Лесгафт был убежден, что в игре дети учатся владеть собой, подчинять свои действия сознанию. С.Л.Рубинштейн утверждал: «… в игре, как в фокусе, собираются, проявляются и формируются все стороны психической жизни личности. Учеными И.А.Аршавским, М.М.Кольцовой показана прямая связь между уровнем развития опорно-двигательного аппарата, анализатора ребенка и его общим физическим и психическим развитием. Еще великий философ и педагог Ж.Ж.Руссо писал: «Если вы хотите воспитать вашего ученика - воспитывайте силы телесные, которыми он должен управлять. Постоянно упражняйте его тело… пусть будет он человеком по силе, и вскоре он станет им по уму» (смотрите презентацию 1)

Применение здоровьесберегающих технологий в работе эффективно сказывается на состоянии здоровья учащихся. Это показывают различные тесты, формы анализа деятельности и работы детей. Начиная с первого года, анализируем состояние здоровья. В первый класс поступили дети с 1 группой здоровья. Одна девочка с инвалидностью 1 группы ( сахарный диабет, которая переведена на индивидуальное обучение).

На начало первого класса в коллективе присутствовали дети с плохим самочувствием, вялые, плаксивые. Один ребенок постоянно просился домой с бабушкой, которая ждала в коридоре. Но через два месяца адаптировался к школьной жизни. Дома и в школе один из мальчиков был постоянно перевозбужден, эмоционально неустойчив. Но со временем он смог организовать свою деятельность так, что сейчас организован, внимателен, активен на уроках.

В плане наблюдения за состоянием здоровья в классе можно сказать следующее.

Заболеваемость в классе ОРВИ и простудными заболеваниями снизилось до нуля. (смотрите таблицу 1)

Таблица 1

Класс

Заболевания

Количество заболевших

Всего за учебный год

Простудные
Заболевания желудка
Головные боли
Зубная боль
Боли в конечностях

Наблюдение за поведением ребенка в школе позволяет выявить отклонения в состоянии психоневрологического статуса ребенка, свидетельствующие о нарушении адаптации и значительном напряжении. (таблица 2)

Таблица 2

ФИ учащегося

Класс

Общий балл

1 Пушкин Данил

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

2 Саврасов Данил

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

3 Синенко Наталья

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

4 Шарипов Алик

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Организация физкультурно-оздоровительной работы разработана в разных формах. На уроках проводятся физкультминутки, упражнения для позвоночника, для глаз, смена позы, смена места в классе и т.п.

Проводятся спортивные праздники, соревнования, дни здоровья, закаливание по временам года. Так зимой дети катаются на коньках ( в классе 99 % учащихся имеют коньки). В 1-3 классах в плане внеурочной деятельности велся оздоровительный кружок .

В классе учащиеся посещают спортивные секции разной направленности.

(таблица 3)

№

Секция

Количество учащихся

«Хоккей»

«Футбол»

«Дзюдо»

«Тхэйк-вондо»

Просветительско-воспитательная работа с учащимися проводится регулярно и в различных формах. Беседы и лекции по формированию ценности здорового образа жизни на различные темы, актуальные в нашем современном мире.

Классные часы о вредных привычках, о здоровом и вредном питании, о значении спорта в жизни человека. Дети пишут сочинения и рассуждения по темам: «Здоровый образ жизни», «Если хочешь быть здоров», « Зачем нам чистить зубы надо?», « Глаза - главный орган», « Вредные напитки» и другие. Таким образом наши дети отказывают себе в употреблении таких продуктов как : кока-кола, чипсы, Кириешки, которые вредны для здоровья.

Во внеурочной деятельности у учащихся включены различные исследования и проекты по здоровьесбережению. Темы проектов « Пейте, дети молоко, будете здоровы», « Вредные привычки человека губят». Дети сами собирают необходимую информацию, фото, документы, факты и формируют в одну презентацию, а затем защищаю её.

Учащиеся принимают активное участие в творческих конкурсах рисунков. Темы разные и доступны возрастным особенностям детей. « Молочная ферма», «Защита животных», « Здоровый образ жизни», и другие.

Просветительская работа с родителями по сохранению здоровья учащихся проводится в форме родительских собраний на заданные темы. Темы подобраны с учетом изменения жизни ребенка при поступлении в школу. « Адаптация первоклассника в школе», « Посеешь привычку-пожнешь характер», « Режим дня школьника», « Как обеспечить безопасность детей», « Личная безопасность», Рекомендации врача, « Как сберечь зрение», « Домашний труд и положительные эмоции», « Правильное питание - залог здоровья ученика» и многие другие.

Родители с вниманием и заботой относятся к детям. И результаты от таких бесед только положительные.

Хочу дать шесть великолепных советов от доктора Базарнова, знаменитого знатока детской души:

Ребенок должен как можно больше двигаться. Особенно мальчики, у которых потребность в движении в 4-6 раз выше, чем у девочек. Движение, что воздух. Нет воздуха, мы задыхаемся. Нет движения - тело увядает, мысль не работает, психика угасает. Дети думают только тогда, когда двигаются и двигаются, когда думают.
Не усади! Ребенок должен сидеть как можно меньше. Давайте малышам задания, которые можно выполнять стоя или передвигаясь по классу.
Образы управляют миром. Ребенок должен постоянно совершенствоваться в духовно-образной речи ( театрализованные представления, стихотворчество, художественная речь). Только так может сформироваться уверенное и свободное мышление. Чтение на скорость - бессмысленная и вредная для ребенка процедура. При быстром чтении у ребенка не возникает никаких образов, это ведет к шизофрении.
Никакой преграды глазу ребенка! Необходим режим дальнего зрения, его зрительные горизонты должны быть раздвинуты как можно шире. Наш глаз - это сканер. Все образы, которые он снимает, должны находиться в движении.
Да здравствует рукотворчество! Ребенок должен постоянно творить свой мир своими руками ( лепка, рисование, вышивка, конструирование). Десять наших пальцев - это те спицы, которые в ходе эволюции связали нервноэпителиальную вязь мозга.
Нам песня строить и жить помогает…Если хотите, чтобы ребенок рос здоровым, психически устойчивым, нравственно защищенным, пусть он поет, соло, в коллективе, в семье. Песня - это пространство, в котором раскрывается душа. Детей, которые не умеют петь, не бывает. Петь могут все!( смотрите презентацию 2)

Здоровье ребенка в школе напрямую зависит от того, кто делает его здоровым. Учитель тоже должен быть здоров во всех отношениях.

Мы должны свой труд организовывать так, чтобы он благотворно влиял на наше здоровье. Для этого можно представить несколько упражнений для самооздоровления, которые помогут снять усталость, напряжение, нормализовать давление и поднять настроение. ( смотрите презентацию 3)

Здоровье школьников уже стало одним из приоритетов проекта «Наша новая школа» Беречь и укреплять здоровье детей наша задача, так как школа - это второй дом. А в доме все должны быть здоровыми и счастливыми.

Спасибо за внимание. Будьте здоровы и счастливы!!!

Литература:

«Здоровьесберегающие технологии в начальной школе» Харитонова Л.А., 2011 год
« Психология здоровья в школе» Смирнов Н.К., 2002 г.
« Резервы нашего организма» Катков Н.А, 1990
« Психологические уроки нашей жизни» Жутикова Н.В., 2006
«Сердце отдаю детям» Сухомлинский В.А., 1981
« Ваш ребенок растет» Фонтана Д., 1994
« Основы индивидуального здоровья человека» Казин Э.М., 2000
Интернет ресурсы: (http:pitanie2007.ru)
upr.1September.ru
ozon.ru
window.edu.ru

загрузить