Методические рекомендации классному руководителю по патриотическому воспитанию

Методические рекомендации для классных руководителей по патриотическому воспитанию

Содержание

I. Проблемы патриотического воспитания в современных условиях………........................3

II. Классный час к 23 февраля «Сыны Отечества. Защитники земли Русской»………….9

III. Сценарий интеллектуально-актерской викторины, посвященной 9 мая……………..14

IV. "Курс молодого бойца"………………………………………………………………….23

V. Список использованной литературы………………………………………………………30

Проблемы патриотического воспитания в современных условиях

За последнее время в российском обществе значительно усилились националистические настроения. В молодежной среде очень часто проявляются негативизм, демонстративное отношение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях. Резко возросла и «помолодела» преступность. Многие молодые люди оказались сегодня за пределами воспитательной среды, на улице, где они усваивают нелегкую науку воспитания в жестких условиях. За последнее десятилетие мы практически потеряли целое поколение, представители которого в потенциале могли бы стать истинными патриотами и достойными гражданами нашей страны.

В настоящее время в большей степени навязываются приоритеты земных интересов над нравственными и религиозными ценностями, а также патриотическими чувствами. Многие ученые отмечают, что кризис происходит в душах людей. Система прежних духовных ценностей и ориентиров утрачена, а новые - пока не выработаны. В свою очередь, распространяется система ложных ценностей «массовой» культуры и субкультур (готы, панки, эмо, скинхеды): потребительство, развлечения, культ силы, агрессия, вандализм, свобода без ответственности, упрощенчество.

Отсюда одним из острых вопросов является вопрос патриотического воспитания современной молодежи. Быть патриотом - естественная потребность людей, удовлетворение которой выступает как условие их материального и духовного развития, утверждения гуманистического образа жизни, осознание своей исторической культурной, национальной и духовной принадлежности к Родине и понимание демократических перспектив ее развития в современном мире.

Идея патриотизма как основа объединения русских земель в борьбе против общего врага уже отчетливо звучит и в «Повести временных лет», и в проповедях Сергия Радонежского. По мере освобождения страны от чужеземного ига и формирования единого государства патриотические идеи обретают материальную основу и становятся одной из форм проявления государственного патриотизма, важнейшим направлением в деятельности государственных и общественных институтов.

В толковом словаре В.И. Даля слово «патриот» означает «любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник». Патриотизм как качество личности проявляется в любви и уважении к своему Отечеству, соотечественникам, преданности, готовности служить своей Родине. В Педагогическом энциклопедическом словаре даётся следующее определение патриотизма: «…любовь к отечеству, к родной земле, к своей культурной среде. С этими естественными основаниями патриотизма как природного чувства соединяется его нравственное значение как обязанности и добродетели. Ясное сознание своих обязанностей по отношению к отечеству и верное их исполнение образуют добродетель патриотизма, которая издревле имела и религиозное значение...».

Патриотизм является элементом как общественного, так и индивидуального сознания. На уровне общественного сознания под патриотизмом подразумевается национальная и государственная идея единства и неповторимости данного народа, которая формируется на основе традиций, стереотипов, нравов, истории и культуры каждой конкретной нации. На уровне индивидуального сознания патриотизм переживается как любовь к Родине, гордость за свою страну, стремление узнать, понять и улучшить ее. Таким образом, патриотизм представляет собой одну из составных элементов структуры общественного сознания, в которой отражено: отношение личности к Отечеству, к Родине, к народу.

Истинный патриотизм по своей сущности гуманистичен, включает в себя уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям и неразрывно связан с культурой межнациональных отношений. В этом смысле патриотизм и культура межнациональных отношений теснейшим образом связаны между собой, выступают в органическом единстве и определяются в педагогике как «такое нравственное качество, которое включает в себя потребность преданно служить своей родине, проявление к ней любви и верности, осознание и переживание ее величия и славы, своей духовной связи с ней, стремление беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять могущество и независимость».

Таким образом, патриотизм включает в себя:

• чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

• уважительное отношение к языку своего народа;

• заботу об интересах большой и малой Родины; осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

• проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине; гордость за социальные, экономические, политические, спортивные и культурные достижения своей страны;

• гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

• уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

• ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

• гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности, т.е. истинный патриотизм предполагает формирование и его длительное развитие целого комплекса позитивных качеств.

Основой этого развития являются духовно-нравственный и социокультурный компоненты. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельность, неразрывность с Отечеством.

Основными функциями патриотизма гражданина России начала третьего тысячелетия являются:

• сохранение, сбережение и собирание Российской государственности;

• воспроизводство патриотически-выраженных социальных отношений;

• обеспечение комфортности жизнедеятельности человека в данной социокультурной среде;

• защита государственных и национальных интересов России, ее целостности;

• идентификация личности в социокультурной среде собственной малой Родины и соотнесения себя в пространство большой Родины;

• мобилизация ресурсов личности, конкретного коллектива, общества, государства в обеспечении социальной, политической и экономической стабильности;

• гражданское и патриотическое смыслообразования в жизненной позиции и стратегии личности;

• толерантность в процессе консолидации российского общества.

Для осуществления указанных функций на базе Московского колледжа градостроительства и предпринимательства был создан Военно-патриотический клуб «Патриот». Целью военно-патриотического клуба «Патриот» является содействие патриотическому, физическому, интеллектуальному и духовному развитию личности юного гражданина России, его лидерских качеств.

Для реализации данной цели решаются следующие задачи:

• подготовка подрастающего поколения к военной службе и воспитание уважение к Российской Армии;

• воспитание гражданственности, патриотизма и любви к Родине;

• формирование профессионально значимых качеств и умений, верности конституционному и воинскому долгу;

• воспитание бережного отношения к героическому прошлому нашего народа, землякам;

• содействие развитию активной гражданской позиции подростка.

Клуб строит свою деятельность на следующих принципах:

• принцип добровольности;

• принцип взаимодействия;

• принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей;

• принцип междисциплинарности;

• принцип преемственности;

• принцип самостоятельности;

• принцип равноправия и сотрудничества;

• принцип гласности;

• принцип коллективности;

• принцип ответственности за собственное развитие.

Принципы патриотизма - одна из форм выражения духовно-нравственных и идейных требований, в наиболее общем виде раскрывающая содержание служения Отечеству, существующего в современном российском обществе. Они выражают основополагающие требования, касающиеся сущности служения Отечеству, обеспечения единства интересов человека, коллектива, характера взаимоотношений между людьми в обществе, государстве, определяют общее направление деятельности человека и лежат в основе частных, конкретных норм поведения. В этом отношении они служат критериями нравственности, культуры, патриотизма и гражданственности.

Патриотическое воспитание заключается в формировании духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к Родине, к своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры, своей земли. Цель патриотического воспитания - воспитывать у подрастающего поколения любовь к Родине, гордость за свою Отчизну, готовность способствовать ее процветанию и защищать в случае необходимости. Патриотизм проявляется в детском возрасте, развивается и обогащается в социальной, особенно духовно-нравственной сфере жизни. Высший уровень развития чувства патриотизма неразрывно связан с активной социальной деятельностью, действиями и поступками, осуществляемыми на благо Отечества и на основе демократических принципов развития гражданского общества.

Решая проблему патриотического воспитания студентов, необходимо сосредотачивать свои усилия на формировании у них ценностного отношения к явлениям общественной жизни прошлого и современности. Особенностью современного патриотического воспитания является увеличение значения регионального и местного компонентов патриотизма.

Чтобы сформировать у молодого поколения осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему, развить патриотические качества и национальное самосознание учащихся, развить и углубить их знания об истории и культуре родного края, о подвигах дедов и прадедов в деле защиты Родины, преподавателю необходимо обладать такими качествами, как высокая культура, нравственность, гражданственность, являться патриотом своей страны, любить и уважать свой родной край.

Следует отметить, что патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей своё единство с Отечеством. Он формируется под влиянием многих факторов: в процессе обучения и социализации подрастающего поколения, однако главную роль при этом играет воспитание. Ведь оно всегда оказывало решающее воздействие на становление личности и, соответственно, на благополучие целого общества. При этом следует учитывать, что главным творцом воспитательной системы является сам народ.

После празднования очередной годовщины Победы в Великой Отечественной войне было проведено анкетирование среди студентов 1-2 курсов Московского колледжа градостроительства и предпринимательства. Результаты анкетирования показали, что не у всех студентов сформированы патриотические качества. Они знают о подвигах своих дедов и прадедов, но мало интересуются историческими событиями прошлого. Мало кто смотрел патриотические передачи, посвященные Победе в Великой Отечественной войне. На наш взгляд, преподавателям социальных дисциплин необходимо активнее включиться в работу по формированию чувств патриотизма средствами различных дисциплин.

Итак, подводя итоги, хотелось бы отметить, что в решении проблем гражданско-патриотического воспитания современного поколения должна в первую очередь принимать участие сама молодежь, осознавая всю важность своего участия в жизни Родины, любить, знать и уважать ее культуру, традиции и историю. Однако направлять действия молодежи в нужное русло должно как государство, так и семья, и учебные заведения. И их основная задача заключается во взаимодействии с целью формирования национального самосознания, гражданственности и патриотизма у современной молодежи.

Преподавателям предлагается несколько вариантов мероприятий, направленных на формирование патриотического воспитания

Классный час к 23 февраля «Сыны Отечества. Защитники земли Русской»

Участники:

• Преподаватель или классный руководитель,

• Активная группа, которая заранее получила определенное задание,

• Студенты группы.

1. Вступительное слово преподавателя

Сегодня, когда приближается День Защитника Отечества, я думаю, самое время вспомнить славных защитников земли Русской. А как вы думаете, что значит быть защитником? Как вам кажется, это понятие появилось только сейчас или пришло из прошлого? ( Ответы студентов).

У каждого народа есть свои заветные имена, которые никогда не забываются. Чем дальше - тем ярче и светлее становится в памяти потомков святой образ народных героев, они, как звезды на небосклоне, освещают исторический путь нашего народа, являя собой образец жертвенного служения Отечеству и народу.

Отечество…. (пишется на доске). Какое однокоренное слово вы можете подобрать? (отец).

Значит, отечество - это «земля отцов». А каждый отец передает свои знания, опыт своим сыновьям, встает на защиту сынов и «земли отцов», и приходит время - и сыновья создают живой щит на пути врага. (Пишется на доске: сыны Отечества).

Скажите, а какие синонимы вы можете подобрать к слову «Отечество»? ( Родная земля, отчизна, земля народная, край, где родился, Родина).

(Пишется на доске: земля русская)

Земля русская собиралась веками. За ее целостность и безопасность заплатили своими жизнями миллионы людей, ее защитников. Они надеялись, что жить станет лучше и счастливее, если не детям, то внукам, не внукам, так правнукам - и их тяжкие труды не пропадут напрасно. Поэтому они завещали беречь землю русскую - нашу Родину.

Есть в русской истории фигуры, с которыми каждого из нас связывает невидимая, но неразрывная нить духовного родства и которым обязаны мы самим своим существованием. Среди них московский князь Дмитрий Иванович, благословенный Александр Невский, Александр Васильевич Суворов, не потерпевший ни одного поражения, спаситель России от Наполеона - Михаил Илларионович Кутузов, Георгий Константинович Жуков - настоящий, подлинный, истинный герой Отечества - второй Георгий Победоносец. А знаете ли вы, кому покровительствует святой Георгий Победоносец? (Русскому воинству).

2. Решение задач по истории

1) Он всегда остался в памяти народной. Художник Корин написал картину, композитор Прокофьев посвятил ему кантанту, К. Симонов - поэму, С. Эйзенштейн - фильм. В его честь в 1725 году учрежден орден в России. О нем говорили: нет князя, ему равного, это враг опасный, сильный, умный. (Александр Невский)

2) Военную службу начал в 15 лет. Воевал против турок, татар, поляков, французов. Имел почти все русские награды. Дипломат. В разные годы был послом в Константинополе и Берлине. В годы Великой Отечественной войны в его честь был учрежден орден трех степеней. (Михаил Кутузов)

3) В 12 лет зачислен в лейб-гвардии Семеновский полк. Прошел все воинские звания. Блестяще воевал с турками и французами. Разработал солдатский учебник «Наука побеждать». Сущность его тактики - глазомер, быстрота, натиск. Его воспитанники: Кутузов, Багратион, Раевский. (Александр Суворов)

4) Он решил встретить врага в поле. Его действия получили поддержку церкви. Сергий Радонежский благословил его дело и отправил с русскими полками двух своих иноков - Пересвета и Ослябю. Его стали именовать в документах князем великим «всея Руси», «царем русским». (Дмитрий Донской)

3. Сообщения студентов

На данном этапе студенты зачитывают свои заранее подготовленные сообщения о

великих полководцах.

4. Построение хронологической лестницы

Жуков

Кутузов

Суворов

Донской

Невский

5. Знакомство с книгами

А кто-нибудь читал книги о героях Отечества? Я хотела бы вам предложить почитать некоторые из них. Думаю, что вам будет интересно и вы узнаете много новых имен защитников нашей земли, которыми гордится наша Родина.

• «Герои ратных дел Отчизны»,

• «Битва на Неве»,

• «Во широкой степи»,

• «Александр Невский»,

• «Куликовская битва»,

• «Россия молодая»,

• «Ангел Суворов. Жизнеописание. Наука побеждать»,

• «Война 1812 года»,

• «Михаил Кутузов»,

• «»Маршал Жуков. Сокровенная жизнь души».

Исполняется песня из к/ф «Офицеры» «От героев былых времен»

В фильме «Офицеры» звучат прекрасные слова: «Есть такая профессия - Родину защищать». Действительно, защита Родины - священное дело. А откуда появилось такое убеждение? Что значит быть защитником? Только ли защищать землю? А как стать настоящим защитником? (Ответы студентов)

6. Подведение итогов

Конечно, мы с вами вспомнили не всех защитников. Их тысячи. А кто всегда стоит на страже Отечества? Простой русский солдат. Слово солдату.

Что же такое «Мы»? Но - поднимались в рост,

Мы - из лесов безбрежных. Звонкие, как победа!

Мы- из блокадной тьмы. Как продолжение дня,

Мы - из стихов сгоревших, Шли тяжело и мощно.

Из невысоких изб Можно убить меня,

Песенного всесилья, Нас убить невозможно!

Мы - из бессмертья, из Что же такое «мы»?

Плоти твоей, Россия! Веруя в пробужденье,

Мы от свинцовых розг Взяв у земли взаймы

Падали в снег с разбега. Силу в момент рожденья,

Мы ей вернем сполна Гибнет в печи смолье,

Все, что она давала Солнце напоминая…

Только б была она! Глядя в лицо огня,

Лишь бы существовала! Я говорю тревожно:

Мы бы проросли в нее, Можно убить меня,

Будто трава степная…. Нас убить невозможно!

Сценарий интеллектуально-актерской викторины, посвященной 9 мая

Подготовительный этап

За месяц до назначенной даты (в начале апреля) студентам первого курса раздается задание:

1. Написать сочинение на тему «Годы, опаленные войной». Выполняется по желанию.

2. Каждая группа должна подготовить творческую композицию, посвященную Великой Отечественной Войне (сценка, клип, песня, стихотворение)

Проведение мероприятия

Дата проведения: первые числа мая

Время проведения: по согласованию

Место проведения: актовый зал на Анадырском проезде

Участники: ветераны ВОВ, студенты первого курса, преподаватели

Первый этап

Ведущий: Дорогие друзья! Мы родились и выросли в мирное время. Мы никогда не слышали воя сирен, извещающих о военной тревоге, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов, не знаем, что такое нетопленое жилище и скудный военный паек. Нам трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать так же просто, как утренний сон. Об окопах и траншеях мы можем судить только по кинофильмам да рассказам фронтовиков. Для нас война - история.

Звучит музыка «Майский вальс»

(Несколько студентов проводят ветеранов, держа их за руки, к почетным местам для гостей, приглашают садиться, дарят ветеранам цветы).

Студент 1

Этот день особенный, желанный.
Солнце светит ярко в вышине.
День Победы - праздник долгожданный
Отмечается у нас в стране.

Студент 2

Но особенно он дорог ветеранам,
Слезы радости и боли в их глазах.
Не зажить никак душевным ранам,
И дрожат цветы у них в руках.

Студент 4

Носите ордена! Они вам за Победу,
За раны ваши честные даны,
Носите ордена! В них теплятся рассветы,
Что отстояли вы в окопах той войны.
Носите ордена и в праздники и в будни,
На кителях и модных пиджаках,
Носите ордена, чтоб видели вас люди,
Вас, вынесших войну на собственных плечах.

Ведущий
Со славной даты 9 мая 1945 года прошло уже много времени, но мы знаем и помним имя победителя - народ, многие сыны и дочери которого отдали свои жизни за великую землю свою.
Звучит запись " Священная война "

Студент 1 Нарушив мирную жизнь, внезапно, без объявления войны, фашистская Германия 22 июня 1941 года напала на нашу страну.

Студент 2

Грустные ивы склонились к пруду,
Месяц плывет над рекой,
Там, у границы, стоял на посту
Ночью боец молодой.
Черные тени в тумане росли,
Туча на небе темна,
Первый снаряд разорвался вдали -
Так началась война.

Инсценировка. Студенты размещаются по всему залу (связист, медсестра, моряк, летчик, автоматчик).

Связист (надевает наушники):
Алло, Юпитер!? Я - Алмаз!
Почти совсем не слышу вас...
Мы с боем заняли село,
А как у вас? Алло! Алло!

Медсестра (перевязывает раненого):
Что вы ревете, как медведь?
Пустяк осталось потерпеть.
И рана ваша так легка,
Что заживет наверняка.

Моряк (смотрит в бинокль):
На горизонте самолет,
По курсу - полный ход, вперед!
Готовься к бою, экипаж!
Отставить! Истребитель наш!

Летчики над картой:
Пехота - здесь, а танки - тут.
Лететь до цели семь минут.
Понятен боевой приказ,
Противник не уйдет от нас.

Автоматчик:
Вот я забрался на чердак.
Быть может, здесь таится враг.
За домом очищаем дом,
Врага повсюду мы найдем.

Участники инсценировки возвращаются на свои места.

Звучит музыка «Темная ночь»

Ведущий
Женщина и война... Оба эти слова женского рода, но как же они несовместимы... Женщина и война... В мир приходит женщина, чтоб свечу зажечь.

Выходят в военной форме молодые девушки

1-я:
В мир приходит женщина, чтоб очаг беречь
2-я:
В мир приходит женщина, чтоб любимой быть.
3-я:
В мир приходит женщина, чтоб дитя родить.
1-я:
В мир приходит женщина, чтоб цветам цвести.
2-я:
В мир приходит женщина, чтобы мир спасти.

Ведущий
Женщинам грозных сороковых довелось спасать мир.

1-я:
У нас у всех было одно желание: только на фронт! Пошли мы в военкомат, а нам говорят: «Подрастите, девочки, вам еще рано на фронт»... Нам по 16 лет было, но я добилась своего, меня взяли.
Мама потом несколько дней сторожила на станции, когда нас повезут. Увидела, как мы уже шли к составу, передала мне какую-то еду и упала в обморок.

2-я:
Выстроили нас по росту, я самая маленькая. Командир идет, смотрит. Подходит ко мне «Это что за Дюймовочка? Что ты на фронте делать-то будешь? Может, вернешься к маме, подрастешь?» А мамы у меня тогда уже не было.

3-я:
А я взяла с собой на фронт любимую юбку, две пары носков и туфли, изящные такие, на каблуке... А еще духи взяла... Думала, ненадолго еду, война скоро кончится.

Ведущий
У каждой из них была своя дорога на фронт, но цель одна - защищать Родину.

Девушки у костра напевают песню "Эх, дороги".

Ведущий
Женщины отгремевшей войны... Трудно найти слова, достойные того подвига, что они совершили. Судьбы их не измерить привычной мерой, и жить им вечно - в благодарной памяти народной, в цветах, весеннем сиянии березок, в первых шагах детей по той земле, которую они отстояли.

Рассказы-воспоминания женщин-ветеранов (если таковые будут)

Звучит музыка песня из к/ф «Офицеры»

Ведущий
Если хочешь узнать о войне
И о майской победной весне,
Попроси солдатскую мать
Письма сына ее почитать.

1-е письмо:
На страницах застыли года.
Двадцать два ему будет всегда.
"Мама, я здоров и живой..."
А наутро последний бой.

Студент 1
Мои братья и сестры родные,
Завтра снова я в бой иду
За Отчизну свою, за Россию,
Что попала в лихую беду.
Соберу свое мужество, силу,
Буду немцев без жалости бить,
Чтобы вам ничего не грозило,
Чтоб могли вы учиться и жить.

Студент 2
Дорогие мои родные!
Ночь. Дрожит огонек свечи.
Вспоминаю уже не впервые,
Как вы спите на теплой печи.
В нашей маленькой старой избушке,
Что в глухих затерялась лесах,
Вспоминаю я поле речушку,
Вновь и вновь вспоминаю вас.

Студент 3 Ты прости, что письмо,
Торопясь, отрываясь, небрежно
Я пишу, как мальчишка дневник
И как штурман - журнал.
Вот опять начинается... Слышишь?
С третьей скоростью мчится
Огнем начиненный металл...

Студент 4 Я видел, как умирают мои товарищи. А сегодня комбат рассказал случай, как погиб один генерал, погиб, стоя лицом на запад. Я люблю жизнь, хочу жить, но фронт такая штука, что вот живешь, живешь - и вдруг пуля или осколок ставят точку в конце твоей жизни. Но если мне суждено погибнуть, я хотел бы умереть так, как этот генерал: в бою и лицом на запад.

Студент 5 На улице полночь, свеча догорает,
Высокие звезды видны.
Ты пишешь письмо, моя дорогая,
В пылающий адрес войны.
Как долго ты пишешь его, дорогая,
Окончишь и примешься вновь.
Зато я уверен: к переднему краю
Прорвется такая любовь.
Давно мы из дома,
Огни наших комнат за дымом войны не видны,
Но тот, кого любят, но тот, кого помнят,
Как дома и в дыме войны.
Теплее на фронте от ласковых писем.
Читая, за каждой строкой
Любимую видишь и Родину слышишь,
Как голос за тонкой стеной.
Мы скоро вернемся, я знаю, я верю,
И время такое придет.
Останутся грусть и разлука за дверью,
А в дом только радость войдет.
И как-нибудь вечером вместе с тобою
К плечу прижимаясь плечом
Мы сядем и письма, как летопись боя,
Как хронику чувств, перечтем.

Звучит музыка «День Победы»

Ведущий
Путь к победе был очень долгим, 1418 дней и ночей. И вот уже наш народ отмечает 63 годовщину победы над фашистской Германией.
Когда это будет, не знаю.
В тени белоствольных берез
Победу девятого мая
Отпразднуют люди без слез...
Подымут победные марши
Армейские трубы страны
И выедет к армии маршал,
Не видевший этой войны.

Второй этап

Н суд жюри выносятся актерские заготовки студентов. В составе жюри ветераны ВОВ и преподаватели МКГП. В интеллектуальный тур викторины выходят 3 команды. Командам задается по 5 вопросов. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

Вопросы:

1. Как назывался договор о ненападении между СССР и Германией? (пакт Риббенторопа - Молотова)

2. В какую страну были введены фашистские войска 1 сентября 1939 года? (Польша)

3. Когда были начаты военные действия против Советского Союза? (22.06.1941)

4. Крупнейшее танковое сражение времен ВОВ (Курская битва)

5. Город, носивший имя вождя СССР, за который велась самая длительная битва (Сталинград)

6. Когда происходила битва за Москву? (В декабре 1941года)

7. Что такое «100 грамм фронтовых»?

8. Что значит приказ «Ни шагу назад!»? (Сзади - отряды НКВД, стрелявшие в тех, кто бежал с поля боя)

9. Какова была судьба вернувшихся из плена, после возвращения в Советский Союз? (Их ждали сталинские лагеря)

10. Главная песня времен ВОВ (могут быть варианты)

11. Назовите союзников СССР (США, Великобритания, Франция)

12. Какие конференции-встречи союзников проходили в годы войны (Тегеранская, Ялтинская)

13. Кто водрузил знамя над Рейхстагом? (Егоров и Кантария)

14. Кто принимал капитуляцию Германии со стороны Советского правительства? (Г.К.Жуков)

15. Как сложилась судьба Гитлера? (Сам отравился в бункере около Берлина)

16. Что такое Дахау, Бухенвальд, Саласпилс? (конц.лагеря)

Окончание мероприятия

Жюри подводит итоги, награждает победителей. Заключительное слово ведущего.

Музыка «День Победы».

"Курс молодого бойца". (Рекомендуется проводить в честь Дня Защитника Отечества)

Для этого сценария лучше всего было бы подобрать двух девушек, а еще лучше нарядить их в военную форму.

В1: Добрый день, уважаемые дамы и господа! Мы рады приветствовать вас сегодня зав нашем зале!

В2: Позвольте еще раз от всей души поздравить наших дорогих мужчин с этим замечательным праздником и пожелать всего самого лучшего!

В1: И в честь такого знаменательного события мы открываем сегодня "Курс молодого бойца"!

В2: "Курс молодого бойца" определит главного "Защитника отечества" в этом году!

В1: Итак, приглашаются все желающие. (Если участников мало, то вызываются все, если слишком много, то проводится отборочный тур).

Отборочный тур

Ведущие начинают задавать вопросы, на которые отвечают только мужчины, и тот кто первым ответит на вопрос, становится участником. Вопросы лучше всего подобрать не слишком сложные и не менее двадцати штук. Потому что оптимальное количество участников для этого конкурса 16-20 человек.

Примеры вопросов:

Почему можно ударить "пыром"? (по мячу)

Что такое буллит? (пенальти в хоккее)

Какой полководец первым перешел через Альпы? (Суворов)

При вдевании нитки в иголку, что должно оставаться неподвижным: нитка или иголка? (иголка)

Где большее количество человек: в роте или в полку? (в полку)

Вместе с участниками выбираются еще и представители жюри. Когда собрались все участники, ведущие предлагают им представиться. Представляются так же и члены жюри.

В1: Уважаемые новобранцы, сегодня вам предстоит прожить один день армейской жизни!

В2: Распорядок дня: подъем, зарядка, завтрак, боевые учения, свободное время, отбой!

В1: Уважаемые новобранцы, сейчас мы поставим ширму, за которой вам предстоит раздеться.

Ширмой может служить длинная занавеска или две сшитые простыни. Главное чтобы ширма была достаточно длинной и широкой, и из-за нее были видны только ноги и головы. Участники встают за ширму лицом к зрителям и начинают раздеваться. Заранее надо еще подготовить для каждого участника стулья, куда они они будут складывать свою одежду.

В2: Вещи складывайте справа от себя. По команде "подъем" вы должны начать одеваться и сделать вам надо это как можно быстрее. Тот, кто оделся, выходит из-за ширмы к зрителям. Два последних новобранца, не успевших одеться, отчисляются.

В1: Ну что, готовы? Новобранцы, подъем!

Во время выполнения участниками заданий включите музыкальный проигрыш. Проигравшим вручаются утешительные призы.

В2: Ну что ж, с поставленной задачей вы справились блестяще. Однако в армии расслабляться некогда. На зарядку становись!

Для следующего конкурса понадобятся пустые бутылки и чистые листы бумаги формата А4. Перед каждым участником ставиться бутылка и в руки выдается по одному листу бумаги.

В1: А теперь упражнение на силу и ловкость. Необходимо по команде только левой рукой (правая при этом должна быть за спиной), не прижимая ее к телу, скомкать лист бумаги и запихнуть его внутрь бутылки так ,чтобы над горлышком ничего не торчало. Рвать бумагу нельзя.

В2: Готовы? Начали!

Снова включается музыка. Выбывают два участника, которые позже всех справились с поставленной задачей.

В1: А сейчас пора на завтрак. Новобранцы, что в армии подают на завтрак? (Как правило все отвечают, что кашу).

В2: Правильно, кашу. Вот ее то вам и предстоит сейчас откушать.

В1: Армия как большая семья, зевать нельзя. Поэтому есть вы будете на скорость. Правила уже знаете: двое последних выбывают.

Всем участникам выносятся тарелки с кашой и раздаются по одной чайной ложке.

В2: На старт, внимание, марш!

Под звуки музыки участники поедают кашу. Выбывшим вручаются утешительные призы.

В1: А теперь настало время боевых учений. Первое учение - стрельбище.

В2: Но так как у нас учебная подготовка, то "стрелять" вы будете сигареты.

В1: Времени вам на все дается три минуты. По моей команде вы должны у зрителей "настрелять" как можно больше сигарет.

В2: Помните, кто "настреляет" меньше всех сигарет, выбывает.

В1: Музыка! Вперед!

Пока участники выполняют задание, необходимо снова приготовить стулья, к спинкам которых привязаны на веревочки пластмассовые вилки. Длина веревочки должна быть такой, чтобы вилка с трудом доставала до центра сиденья стула. На стулья ставятся пластмассовые тарелки, а в каждой тарелке насыпано примерно по 40 штук консервированного зеленого горошка. По истечении трех минут подсчитваются сигареты, и двум выбывающим вручаются утешительные призы.

В2: Уважаемые новобранцы, вот и подошло время обеда. В меню сегодня овощи, а точнее - зеленый горошек.

В1: Встаньте, пожалуйста, за спинкой стула, левую руку уберите за спину, и приступаем к трапезе. И помните, уронивший тарелку выбывает автоматически.

В2: Готовы? Начали!

Этот конкурс можно провести на время, или как только объявится первый съевший весь горошек, конкурс останавливается. И два человека у которых в тарелке осталось больше всего горошин, выбывают.

В1: Нет солдату передышки, такова армейская жизнь! Что ж, новобранцы, пора опять на боевые учения.

В2: Настоящий солдат должен уметь все. Поэтому сейчас вы будете осваивать профессию сапера.

В1: Возьмите, пожалуйста, миноискатели.

По полу рассыпается мелочь разного достоинства. Главное чтобы монет было побольше, иначе конкурс может закончится слишком быстро. Участникам вручаются пилотки или шляпы, которые и будут служить им в качестве миноискателей.

В2: Уважаемые новобранцы, ваша задача заключается в следующем. Как только прозвучит команда, вы должны собрать своим миноискателем как можно больше "мин". На все про все у вас есть две минуты. Два участника, у которых окажется меньше всего мин, выбывают.

В1: Итак, пора начинать. На старт, внимание, марш!

В2: После тяжелого дня наконец-то у солдата появилось свободное время.

В1: Как правило, только в эти короткие минуты отдыха солдат может послать весточку домой и рассказать о своей нелегкой армейской жизни.

В2: Вот мы сейчас и посмотрим, как наши новобранцы умеют писать письма.

В1: А чтобы было о чем рассказать, мы решили вам немного помочь. Сейчас вам выдадут конверты, в каждом из которых по две пары рифм на тему армейской жизни.

В2: Ваша задача - за пять минут написать в стихотворной форме послание домой с использованием этих рифм.

Участникам выдаются конверты с рифмами, листы бумаги и шариковые ручки. Перед началом конкурса участники вскрывают конверты и зачитывают выпавшие им рифмы. После этого начинается выполнение задания.

Примеры рифм:

Солдат-автомат

Каша-наша

Отбой-покой

Враг-овраг

Шинель-постель

Дозор-позор

Портянка-солянка

Герой-порой

Рифмы обязательно должны быть связаны с армией и не должны быть чересчур сложными. Чтобы зрители во время этого конкурса не заскучали, можно предложить им игру. Например, ответить на вопрос: "каким должен быть настоящий мужчина?" Автору лучшего ответа вручается поощрительный приз. После того как ведущие определяться с наиболее удачными письмами, проигравшие выбывают, а ведущие объявляют последний конкурс.

В1: Теперь вас осталось только двое.

В2: Прямо как в песне: "Их осталось только двое из восемнадцати ребят".

В1: Ну что ж, день подходит к концу, заканчивается и наш "Курс молодого бойца". Сейчас прозвучит команда "Отбой"!

В2: Стоп-стоп-стоп. Армия - штука непростая, здесь нет покоя солдатам ни днем, ни ночью. А у нас все как в настоящей армии.

В1: Что ты имеешь в виду?

В2: Как что? У нас здесь кровать одна ,а новобранцев двое. Поэтому придется им побороться за право спать на этой кровати.

В1: И как же они будут бороться?

В2: Очень просто. Подушками. Кто первый упадет с кровати, тот и проиграет.

На сцену выносится скамья и участникам вручаются подушки.

В1: Известно, что последний бой - он самый трудный. Вы уж постарайтесь.

В2: Новобранцы, залезайте на "кровать".

В1: Оружие к бою! Начали!

Приз победителю должен быть достаточно весомым. Кроме этого ему еще можно вручить "орден" или присвоить звание: "Настоящий мужчина".

Список использованной литературы

1. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе. - Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006. - 172 с.

2. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Служение Отечеству как смысл российского патриотизма. - Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2005. - 119 с.

3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. - М.: Дрофа, 2007. - 437 с.

4. Ильин И.А. Путь к очевидности. - М.: Республика, 2008. - 218 с.

5. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. - 524 с.

6. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: - М.: НИИ школьных технологий, 2006. - 816 с.

7. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. - М.: Высш. шк., 1999. - 512 с.

31