Планирование воспитательной работы классного руководителя

1. Краткая психолого-педагогическая характеристика класса

1. Ступень: _______II______

2. Профиль класса: _____общеобразовательный________

3. В классе: ____21___ человек; мальчиков: ____10___; девочек: ______11___

4. В классе обучаются дети со следующими типами темпераментов:

Холерики: ___________;

Сангвиники: _________;

Флегматики: _________;

Меланхолики: ________;

5. В классе имеются следующие склонности к наукам:

Гуманитарные: ________ из них языки: ______;

Общественные: ___________________________;

Математические: __________________________;

Художественные: __________________________;

Спортивные: ______________________________;

6. Поставить на особый контроль по медицинским показателям:

Фамилия имя

Диагноз

Михайлова Анастасия

Заикание

Семенов Эдик

Плоскостопие

Петрова Лариса

Нарушение речи

7. Поставить на особый контроль по психологическим показателям:

Фамилия имя

Проблема

8. Поставить на особый контроль по другим показателям:

Фамилия имя

Причина

Михайлова Анастасия

Заикание

Петрова Лариса

Нарушение речи

9. Картина здоровья: _в основном ребята здоровы, имеются случаи хронических заболеваний верхних дыхательных путей;

10. Успеваемость:

Категория;

Количество, фамилии

Отличников

нет

Хорошистов

4

Учатся с одной «3»

2

Учатся с двумя «3»

4

11. Потенциал класса (кто из класса мог бы учиться лучше):

Фамилия имя

Причина, по которой попал в данную таблицу

Возможности

Сухова Татьяна

Не достаточно уделяет внимание урокам

Ящук Рома

Не склонна к усвоению иностранного языка

РодионовИван

Не любит труд

2. Анализ уровня воспитанности классного коллектива

1. Движение к цели:

а) коллективная деятельность направлена на реализацию социально значимых общественных задач и перспектив _______21_ уч-ся ____100_%;

б) коллективная деятельность направлена на достижение только общешкольных задач и перспектив _______17_уч-ся ____88_%;

в) коллективная деятельность направлена на выполнение конкретных задач и поручений, замыкающихся в рамках классного коллектива ____19___ уч-ся ____92_%;

г) коллективная социально значимая деятельность проявляется очень слабо ____3_ уч-ся ___11__ %.

2. Самоуправление:

а) в классе есть реально действующие органы самоуправления, в основном самостоятельно и правильно решающие вопросы планирования, организации, регулирования и контроля ________да__________________________________;

б) органы самоуправления руководят преимущественно по инструкциям педагогов _______частично_________________________________________________;

в) при непосредственном участии и поддержке педагогов _-______________;

г) существующие органы самоуправления не действуют _-_____________.

3. Общественное мнение:

а) в основном все учащиеся единодушны в решениях вопросов, касающихся коллективной деятельности ___да______________________________________;

б) большинство учащихся приходят к правильному решению вопросов ____________-- ________________-______________________________________;

в) к правильному решению приходит лишь часть учащихся, преимущественно актив _______________-______________________________;

г) класс безразличен к вопросам коллективной жизни ___-_________________.

4. Дисциплина и взаимная требовательность:

а) преобладают радушные, справедливые требования друг к другу; требования принимаются и выполняются каждым -да

б)требования предъявляются и принимаются большинством учащихся _______________________нет____________________;

в) разумные требования предъявляются и принимаются незначительным меньшинством, преимущественно активом _______нет_____________________;

г) требовательность друг к другу отсутствует, дисциплину поддерживают лишь педагоги _______________________нет_____________________________.

5. Сотрудничество и согласованность в работе:

а) все учащиеся легко распределяют между собой работу _нет______________;

б) большинство распределяют между собой работу, при согласовании действий встречаются затруднения _________да__________________________;

в) работает лишь актив, при согласовании действий наблюдаются пререкания, ссоры, обиды __________________нет________________________;

г) в коллективе не налажено сотрудничество, каждый действует в одиночку ______________нет_____________.

6. Стремление к общению в свободное время:

а) к общению стремится каждый, преимущественно с товарищами по классу ________да___________________________;

б) большинство стремится к общению и преимущественно общаются с товарищами по классу _______частично______________________;

в) общается друг с другом незначительная часть учащихся ___нет____________;

г) общение очень ограниченно ____нет____________________________.

7. Дружба и взаимопонимание:

а) учащиеся защищают честь и достоинства каждого, в нужную минуту приходят на помощь друг другу ________да________________________;

б) между большинством учащихся существуют доброжелательные отношения, но это не всегда выражается в действенной помощи друг другу _____нет__________________________________;

в) наблюдаются иногда конфликты между группами __нет__________________;

г) наблюдаются недоброжелательные отношения ___________нет____________.

8. Творческое самовыражение личности:

а) каждый школьник занимается любимым делом: посещает кружки, секции и т.д. ______________нет_________________________;

б) большинство учащихся посещают кружки и секции ___да______________;

в) лишь часть учащихся реализует интерес к любимому делу: посещает кружки, секции и т.д. __________-______________;

г) в коллективе не созданы условия для творческого выражения личности _____-_______________;

9. Нравственные качества и такт:

а) обладают тактом и основными нравственными качествами _13______ уч-ся 75_____ %;

б) тактичны, воспитаны, но равнодушны к безнравственным поступкам _5______ уч-ся _18____ %;

в) наблюдаются в поведении факты невоспитанности и бестактности___1____ уч-ся _3____ %;

г) ведут себя безнравственно ___-____ уч-ся _-____ %.

10. Оценка воспитанности учащихся во внешнеповеденческом аспекте:

а) внешний вид, прическа, одежда, украшения и пр.:

- не раздражающий, не вызывающий, не отвлекающий _17______ уч-ся 82_____ %;

- чаще по типу ___4__ уч-ся ___18__ %;

- раздражающий, вызывающий и т.п. ____-___ уч-ся _____ %.

б) отношения к учителям:

- вежливость, уважение, почтительность ____20___ уч-ся ___96__ %;

- чаще по типу _____1__ уч-ся ____4_ %;

- неуважение, проявление хамства __-_____ уч-ся _____ %.

в) отношение к другим сотрудникам школы:

- - вежливость, уважение, почтительность ___20____ уч-ся __96___ %;

- чаще по типу ____1___ уч-ся _4___ %;

- неуважение, проявление хамства ___-____ уч-ся _____ %.

г) дисциплинированность в плане выполнения указаний учителя:

- всегда выполняет (или всегда можно убедить) _27______ уч-ся _100____ %;

- чаще по типу __-____ уч-ся _____ %;

- в большинстве случаев не выполняют, стремятся отговориться и т.п. -______ уч-ся _____ %.

д) отношение к школьному имуществу, к труду других:

- бережное _19______ уч-ся _92____ %;

- чаще по типу _2______ уч-ся ___8__ %;

- пренебрежительное __-_____ уч-ся _____ %.

11. Уровень патриотического воспитания : имеют четкое представление о символах России, области, города и района, основных вехах из истории своей страны, области, города, района, понимают культурно-историческое наследие своего народа и других народов мира ( необходимое подчеркнуть).

12. Уровень политической культуры: знания об окружающем мире (политическая карта мира, государства и их столицы, горячие точки планеты, глобальные проблемы регионов), представления о политических партиях и системах, права человека, конституция РФ, осознают себя гражданином России, знают свои права и обязанности, соблюдают их и умеют ими пользоваться, следят за событиями в мире через средства массовой информации, обсуждают их с товарищами, учителями ( необходимое подчеркнуть).

ТЕМА КЛАССА:

Создание благоприятных психолого-педагогических условий

для индивидуального развития личности ребенка

ЦЕЛИ НА УЧЕБНЫЙ ГОД:

1. Адаптация школьников к новым условиям обучения;

2. Работа по развитию сплоченного классного коллектива;

3. Помощь учащимся в учебной деятельности.

ЗАДАЧИ, КОТОРЫЕ МЫ ПЕРЕД СОБОЙ СТАВИМ:

1. Изучить особенности развития, состояния здоровья, жизненные проблемы каждого школьника, руководствуясь правилом: чтобы воспитывать ребенка, надо его знать;

2. Изучить склонности, интересы, сферу дарований школьников. Вместе подбирать виды деятельности, через которые можно эти дарования развить (факультативы, кружки, спортивные секции и клубы);

3. Корректировать межличностные связи в классе, по мере возможности гармонизируя отношения;

4. Помогать в организации классной деятельности ребят (тематические классные часы, вечера, трудовые акции);

5. Развивать классное самоуправление, приучая к самоорганизации, принятию решений, где необходимо - идти на компромисс;

6. Ппомогать учащимся в преодолении учебных проблем (подготовка д/з. преодоление непонимания и конфликтов с педагогами, консультирование родителей);

7. Способствовать развитию познавательных интересов при помощи экскурсий, интеллектуальных клубов, предметных недель и т.д.;

8. Предпринимать необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и здоровья учащихся.

СПИСОК 5 КЛАССА

№ П/П

Фамилия имя

Адрес

Белов Ким

Егорова Анна

Егорова Кристина

Завьялов Никита

Кузнецов Владимир

Макарова Ксения

Микаелян Инна

Михайлова Анастасия

Мусаева Рената

Никитин Иван

Петров Константин

Петрова Анастасия

Петрова Лариса

Порфирьев Дмитрий

Родионов Иван

Романов Денис

Семенов Эдуард

Сухова Татьяна

Фирсова Мария

Яранцева Анастасия

Ящук Роман

1. Организация питания

Виды питания

Количество

Бесплатное

3

Горячее (1 меню)

9

Горячее (2 меню)

5

Буфетное

2

Домашнее

2

2. Организация учебной работы классного коллектива

Мероприятия:

1. Контроль за посещаемостью (классный журнал, индивидуальные беседы);

2. Забота о заболевших учениках (работа с медиком);

3. Координация деятельности учителей, работающих в классе (собеседования, мини-педсоветы и т.п.);

4. Развитие познавательных интересов учащихся, расширение кругозора (кружки, секции, факультативы, предметные недели, экскурсии, поездки);

5. Развитие научно организовывать умственный труд.

3. Организация внеучебной жизни классного коллектива

Мероприятия:

1. План-сетка тематических классных часов и КТД по месяцам;

2. План-сетка подготовки и участия в общешкольных творческих делах (по тематическим периодам).

4. Изучение личности и коррекция в воспитании школьников

Мероприятия:

1. Направления:

   • Организация нравственного воспитания (классные часы №1,7);

   • Воспитание политической культуры (в таблице бесед по профилактике правонарушений);

   • Формирование эстетической культуры (классные часы №3);

   • Формирование трудовых навыков (классные часы №6);

   • Привитие санитарно-гигиенических навыков (классные часы №4,5);

   • Изучение личности (классные часы №2).

2. Списки неблагополучных, многодетных, неполных семей, беженцев, опекаемых, инвалидов и план индивидуальной работы с ними;

3. план работы по профилактике правонарушений;

4. План работы по профилактике ДТТ (дорожно-транспортного травматизма).

5. План работы по профилактике поведения в ЧС.

5. Организация учебной работы классного коллектива

Недельная нагрузка учеников

Предмет

Кол-во часов в неделю

Учитель

Классный руководитель

Основные предметы

Русский язык

6

Литература

3

Английский язык

3

Математика

5

Чувашский язык

3

История

2

Культура родного края

0,5

Мой город

0,5

Природоведение

2

Технология

2

ИЗО

1

Музыка

1

Физическая культура

2

Занятость в секциях и кружках

5 класс, классный руководитель Большова А.Ф

№п/п

Фамилия имя ученика

Наименование секции, кружка

На базе какого учреждения

Белов Ким

футбол

Егорова Анна

ИЗО

Егорова Кристина

Спортивные танцы

Завьялов Никита

Футбол

Кузнецов Владимир

Футбол

Макарова Ксения

Музыкальная школа, танцевальный

Микаелян Инна

плавание

Михайлова Анастасия

каратэ

Мусаева Рената

плавание

Никитин Иван

каратэ

Петров Константин

футбол

Петрова Анастасия

Спортивные танцы,каратэ

Петрова Лариса

ИЗО

Порфирьев Дмитрий

футбол

Родионов Иван

самбо

Романов Денис

футбол

Семенов Эдуард

футбол

Сухова Татьяна

Баскетбол, танцевальный

Фирсова Мария

гимнастика

Яранцева Анастасия

Ящук Роман

футбол

6. Организация внеучебной жизни классного коллектива

План-сетка тематических классных часов

Классные часы:

Организационные - как способ коллективного планирования классного или общешкольного дела;

Плановый - как способ подведения итогов работы классного коллектива (итоги четверти, года, проведения мероприятий);

Беседа - как способ решения психолого-педагогических проблем учащихся;

Системный - как способ реализации определенной воспитательной программы.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

I четверть

II четверть

№1 «Научись управлять собой» - основополагающие знания о методах, способах, приемах саморегуляции и самоуправления.

№2 «Найти себя» - беседа о своих возможностях и сферах дарований.

№3 «Научись делать подарки - подаркология».

Подведение итогов полугодия.

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

III четверть

IV четверть

№4 «В здоровом теле, здоровый дух» - беседа о здоровом образе жизни

№5 Экскурсия в зимний лес

№6 «Труд облагораживает человека»

№7 «Общение и этикет» - секреты о том, как привлечь к себе людей.

Подведение итогов учебного года

План-сетка классных (общешкольных) КТД

Организуя коллективную деятельность детей, педагог должен видеть в ней особенности самопроявления, состояние каждого отдельного воспитанника, его сильные стороны, уверенность в себе, напористость, умение повести за собой или, напротив, комплексы и «защиты». Работать по правилу «Действуй, а я тебе помогу!»

Необходимо помнить: всем участникам мероприятия и каждого в отдельности понравится такое дело, где он как-то сумел проявить себя, оказать влияние на других, добиться успеха, испытать положительные эмоции и чувство гордости за себя.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

I четверть

II четверть

Краеведческий:

«Откуда мы»

Схема: семья-город-Россия

Художественно-эстетический:

«Я среди людей»

схема: мое творчество - творчество людей окружающих меня - культура человека.

Клуб по интересам - конкурс семей.

Общешкольные:

Ярмарка «Могут руки людей сделать чудо любое».

Конкурс «Огородное чудо».

Конкурс рисунков «Жемчужина Урала»

Конкурс новогодних подарков и поздравлений - новогодний вечер

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

III четверть

IV четверть

Интеллектуальный:

«Учимся мыслить»

схема: Я и Вселенная

Спортивно-оздоровительный:

«Сотвори себя сам»

схема: учимся укреплять здоровье

Хозяйственно-бытовой:

«Учимся созидать»

схема: я и труд

Интеллектуальная игра «Самый-самый…»

Зимние соревнования на лыжах

Конкурс по выращиванию комнатных и клубных растений

Изучение личности и коррекция в воспитании школьников

• Неблагополучные семьи: нет

Фамилия Имя ученика

Кол-во детей

Занятость родителей

Дом. адрес

Егорова Анна

3

работают

Никитин Иван

2

Мама работает

Порфирьев Дмитрий

1

Мама работает

• Неполные семьи:

Фамилия имя ученика

Количество детей

Занятость родителя

Домашний адрес

Никитин Иван

2

Мама работает

Петрова Анастасия

1

Мама работает

Петрова Лариса

1

Мама работает

Порфирьев Дмитрий

2

Мама работает

План индивидуальной работы

I четверть

II четверть

1. Знакомство с родителями.

2. Анкетирование с целью выявления семейного климата.

3. Наблюдение за учащимися.

   1. Контроль посещаемости и успеваемости;

   2. Установление причин непосещаемости или неуспеваемости;

   3. Посещение семей с целью осмотра рабочего места школьника.

III четверть

IV четверть

1. Индивидуальные беседы с родителями;

2. Вовлечение ребят в дела класса;

3. Поручение ответственных заданий.

1. Анкетирование учащихся с целью выявления мотивации к учению;

2. Анкетирование учащихся (семья и родители глазами ребенка);

3. Итоги года;

4. Определение задач на следующий год.

• План работы по профилактике ДТП

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

I полугодие

I четверть

II четверть

Изучение схемы безопасного подхода к школе

Выступление на родительском собрании инспектор ГАИ

Беседа о поведении на зимних тратуарах.

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

II полугодие

III четверть

IV четверть

Конкурс на лучший рисунок по ПДД.

Правила дорожного движения на велосипедах.

• Планирование программы ПДД

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

I полугодие

I четверть

II четверть

На улицах и дорогах.

Движение группами по улицам и дорогам.

Труд водителя.

Перевозка учащихся на транспорте.

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

II полугодие

III четверть

IV четверть

Предупредительные сигналы водителей.

Оборудование автомобилей и мотоциклов специальными сигналами.

Пешеходные переходы и остановки транспортных средств общего пользования.

Контрольное занятие.

• План работы по профилактике правонарушений

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

I полугодие

I четверть

II четверть

Кто такой гражданин.

Права человека и гражданина.

От чего зависят поступки людей.

Семья. Родители и дети.

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

II полугодие

III четверть

IV четверть

Нормы жизни в обществе. Мораль и моральная ответственность.

Право и правовая ответственность.

Жизнь - главная ценность. Правонарушения.

Курение. Пьянство. Наркомания.

Проблемы несовершеннолетних Челябинской области.

8. Организация работы с родителями

Родители и педагоги - две мощнейшие силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить. У обеих сторон есть свои преимущества, свои недостатки, своя специфика, и противопоставлять их не следует. Но современные родители - это воспитанники нашей, отечественной школы, они несут на себе ее родимые пятна, ее достоинства и недостатки.

Среди родителей можно выделить три группы:

1. Родители, которые хотят и умеют общаться со своими детьми (а, если не умеют, то учатся этому) ____15___________;

2. Группа, которая хочет, но не умеет воспитывать, поэтому у них с детьми есть проблемы 4_;

3. Группа, которая не может, и не хочет заниматься своими детьми, дети предоставлены сами себе _______2_________.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

I полугодие

I четверть

II четверть

Итоги подготовки к новому учебному году - родительский комитет.

Знакомство с родительским коллективом, комитетом.

Планирование работы

на учебный год (цели).

Родительское собрание «адаптация пятиклассников»

«Кого воспитывать человека или личность» - особенности воспитания подростка (начальная стадия переходного возраста).

Родительское собрание «значение домашних заданий в развитии школьников»

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

II полугодие

III четверть

IV четверть

Дни открытых дверей (русский язык, математика, история, иностранный язык).

Родительское собрание «парад родовых гербов»

Родительское собрание «роль родителей в нравственном воспитании детей»

Характеристика потребностей подросткового возраста.

Конкурс мероприятий с родителями.

Родительское собрание «по итогам года»

Анализ работы за год.

Обеспеченность учебниками и необходимой литературой на новый учебный год.

Модель системы самоуправления в классном коллективе

Председатель класса

Семенов Эдуард

Заместитель председателя

Яранцева Анастасия

Староста

Мусаева Рената

Заместитель старосты

Фирсова Мария

Микаелян Инна

Учебный сектор

Егорова Кристина

Сухова Татьяна

Хозяйственно-бытовой сектор

Ящук Роман

Никитин Иван

Спортивный сектор

Кузнецов Владимир

Белов Ким

Порфирьев Дмитрий

Романов Денис

Творческий сектор

Егорова Анна

Петрова Анастасия

Макарова Ксения

Эстетический сектор

Родионов Иван

Завьялов Никита

Финансовый сектор

Михайлова Анастасия

Петрова Лариса

Морские псы

Мы найдем ответ везде: и на море, и в воде, на полу на потолке, на носу и на руке.

Вы не слышали такого?

Не беда! Морские псы вам ответ найдут всегда.

Люди Х

Когда мы едины, мы непобедимы.

Сто пудов

Мы всегда уверенно беремся за дела!

И достигаем цели: да, да, да!!!

ОБЪЕДИНЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИНТЕРЕСАМ