Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования РС (Я)

Управление образованием Окружной администрации городского округа «Город Якутск»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 17

«СОГЛАСОВАНО»

«СОГЛАСОВАНО»

«УТВЕРЖДАЮ»

Заместитель директора по УВР Сивцева С.Д.

Заместитель директора по ВР Борисова О.И.

Директор

Афонская Л.П.

Методическая разработка

творческого проекта

Новогодний праздник для учащихся 9-11 классов в формате

«Бал-маскарад»

посвящённый 200-летию М.Ю. Лермонтова

Разработала:

Егорова Ирина Васильевна

учитель русского языка и литературы

[email protected]

2014

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………..…………………………………………………….. 3

СЦЕНАРИЙ новогоднего праздника в формате «Бал-маскарад 19 века»

• Торжественное отделение. Открытие. Парад команд-участников бала…………………………………………………………………………………………………………....5

• Танцевальное отделение «И грянул бал!» (11 класс). Конкурсное представление традиционных бальных танцев: полонез, вальс, мазурка. Мастер-класс Республиканского хореографического училища ………..……… 10

• Литературное отделение «Герой нашего времени» (10 класс). Тематические выступления зарегистрированных участников. Представление командами театрализованных страниц из произведений М.Ю.Лермонтов: «Маскарад», «Герой нашего времени», «Мцыри», «Песня про купца Калашникова», стихотворения……………………………………………….... 14

• Развлекательное отделение «Игры Терпсихоры» (9 класс). Мастер-классы по бальным танцам и играм. ………………………………………………………… 21

• Заключительное отделение. Слово директора школы, почётных гостей, председателя жюри. Итоги конкурсов. Награждение по номинациям….. 26

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ к 200-летию М. Ю. Лермонтова. Автобиография. Творчество. Сценарии. ……………………………………………………………………………………..………………………………………………. 28

ПРИЛОЖЕНИЯ

• Блок 1. Литературный. Рекомендации учителям русской литературы для подготовки выступлений (внеаудиторная деятельность, «пятиминутки») в соответствии с программой литературного образования ФГОС…………………………………………………………………………………………………………… 31

• Блок 2. Музыкальный. Рекомендации для подготовки музыкальных выступлений……………………………………………………………………………….……………… 35

• Блок 3. Танцевальный. Рекомендации для подготовки танцевальных номеров. ……………………………………………………………………………………………………. 37

• БЛОК 4. Исторический. Рекомендации для исторической реконструкции («игра в прошлое»). ……………………………………………………………………….…………. 45

• Блок 5. Организационный. Рекомендации для распорядителей бала и аниматоров. ………………………………………………..…………………………………..………… 58

Введение

Указ Президента Российской Федерации

Учитывая выдающийся вклад Михаила Юрьевича Лермонтова в отечественную культуру и в связи с исполняющимся в 2014 году 200-летием со дня его рождения, постановляю:

1. Принять предложение Правительства Российской Федерации о праздновании в 2014 году 200-летия со дня рождения М.Ю.Лермонтова.

3. Рекомендовать органам государственной власти субъектов Российской Федерации и органам местного самоуправления принять участие в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых празднованию 200-летия со дня рождения М.Ю.Лермонтова.

4. Настоящий Указ вступает в силу со дня его подписания.

24 мая 2011 года

Президент Российской Федерации Дмитрий Медведев

Москва, Кремль

"... он мыслью с нашим веком слился -
Былых времён великий пленник,
И в наш творящий век явился
Как самый яркий современник..."
Молчанов И.

Проект « Лермонтовский БАЛ - МАСКАРАД »

"Скажи мне - и я забуду.
Покажи мне - и я запомню.
Вовлеки меня - и я научусь".

Основание для разработки:

1. Указ Президента Российской Федерации Д.А. Медведева от 24 мая 2011 года «О праздновании 200-летия со дня рождения М.Ю.Лермонтова».

2. Проект обеспечивает достижение конкретных результатов за короткий срок; реализация проекта обеспечивает активное участие детей, родителей и педагогов; проект может быть реализован в рамках совместной деятельности.

Метод проектов - один из интерактивных методов современного обучения. Практика использования метода показывает, как отмечает Е.С.Полат, что "вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее".

По срокам проведения: средней продолжительности (ноябрь-декабрь).
Участники проекта: учащиеся 9-11 классов.

Проблема: отсутствие опыта проведения масштабных мероприятий в формате бала; незнание культуры балов в стиле 19 века.

Цель проекта: осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение к отечественной истории и культуре; создание условий для развития творческой личности

Задачи проекта:

• Воспитать духовную культуру учащихся

• Учить творческому восприятию художественной культуры.

• Познакомить с нравами и бытом дворянства XIX века.

• Формировать социальные компетенции, которые пригодятся учащимся в дальнейшей жизни.

• Развивать эстетический вкус.

Вид проекта:

• По доминирующему в проекте методу или виду деятельности: творческий, ролево-игровой, практико-ориентированный (прикладной).

• По признаку предметно-содержательной области: межпредметный информационно-творческий.

• По характеру контактов: внутришкольный (с приглашением участников мастер-класса из республиканского хореографического училища)

• По количеству участников: коллективный-групповой-индивидуальный.

• По результатам: масштабное внеклассное праздничное мероприятие (ролевые игры и драматические представления).

Формы и методы работы: чтение художественных произведений, рассматривание иллюстраций, просмотр фильмов; беседы, тематические занятия, презентации, целевые ситуации; подготовка танцев, стихов, песен, ролевых игр.

Ожидаемый результат:

1. Проведение тематического новогоднего праздника в формате БАЛА - МАСКАРАДА в стиле 19 века, посвящённого юбилею М.Ю. Лермонтова.

2. Создание видеофильма о мероприятии (Виктор Олесов, 11в).

3. Создание фотоотчёта о мероприятии (Ефремова Н.А.)

4. Оформление тематического стенда в вестибюле школы.

5. Пополнение методического банка УВР школы.

Подготовительный этап:

- обосновать необходимость творческого проекта как общешкольного мероприятия (автор идеи Сивцева С.Д., заместитель директора по УВР);

- обеспечить руководство общешкольным проектом (соавтор идеи Борисова О.И., заместитель директора по ВР);

- разработать сценарий литературно-музыкального праздника (автор методической разработки Егорова И.В., учитель русской литературы);

- подобрать музыкальные произведения и подготовить вокальные номера по тематике проекта (Яковлева Н.Я., учитель музыки);

- обучить коллективным бальным танцам в стиле 19 века (хореографы дополнительного образования);

- консультировать по вопросам материальной и нематериальной культуры 19 века (учителя истории, ИЗО, технологии);

- обеспечить массовость, активное участие, творческий подход, исполнительскую дисциплину учащихся (организаторы и классные руководители)

Содержание проекта - организация творческой коллективной деятельности учащихся и учителей по направлениям (см. приложения):

БЛОК 1 - ЛИТЕРАТУРНЫЙ

БЛОК 2 - МУЗЫКАЛЬНЫЙ

БЛОК 3 - ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ

БЛОК 4 - ИСТОРИЧЕСКИЙ

БЛОК 5 - ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Подготовка к проведению бала-маскарада в стиле 19 века:

1. Проведение мастер-класса по прическе и макияжу второй четверти 19 века.

2. Подготовка костюмов и аксессуаров, придерживаясь моды второй четверти 19 века в России (самостоятельный пошив костюма).

3. Подготовка дипломов, грамот, благодарностей и специальной «бальной валюты» (оригинальные тематические призы и сертификаты)

4. Оформление бального зала.

5. Обязательна техническая поддержка: большой экран для проецирования видеоряда и видеороликов из YouTube.

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ

Торжественное открытие праздника

Парад команд-участников

Ведущие-учителя в образах-полумасках Поэтессы и Историка:

Егорова Ирина Васильевна - учитель русского языка и литературы

Софронеев Святослав Андреевич - учитель истории и обществознания

Музыкальный фон (15 минут)

Церемония открытия

Все участники занимают места в соответствии с программой.

Классы выстраиваются для парада-шествия:

впереди классный руководитель, за ним парами юноши и девушки.

Фотографирование по классам.

Звучат фанфары,

возвещающие открытие торжественной части бала

ВЕДУЩАЯ

ВЕДУЩИЙ

И скоро балу БЫТЬ…

И сердце трепетное бьётся…

Как даст мне Бог его прожить?

Как он душе моей придётся?

И то ли радость, то ли страх

Сейчас внутри меня теснится…

Того не выразить в словах,

Тому осталось только СБЫТЬСЯ!

- Добрый день, дорогие друзья!
Мы ОТКРЫВАЕМ новогодний БАЛ-МАСКАРАД средней общеобразовательной школы №17.

Мы приглашаем вас в эпоху М.Ю. Лермонтова, на БАЛ, где вы будете не только зрителями, но и участниками восхитительного действа.

Мы подготовили не обычный танцевальный вечер, а попытались реконструировать БАЛ начала 19 века, каким он был во времена Лермонтова!

По светским условиям бала представляем Вам ПОЧЁТНЫХ гостей. На балу присутствуют:

1. Уважаемая ХОЗЯЙКА сегодняшнего бала - великая княгиня Лена Петровна Афонская, директор муниципального образовательного учреждения.

Милостивый государь

Светлейший Князь

Князь

Граф

Барон

Господин

Госпожа

Распорядитель:

- Нас почтили своим визитом уважаемые

- Мы бесконечно рады приветствовать представителей

- С удовольствием приветствуем

- Любезно откликнулись на приглашение

- Мы очень рады видеть представителей

- Мы особенно рады визиту

- Своим вниманием наше общество почтили представители

- Нас почтили присутствием представители

- Приветствуем

!!! ПАРАД команд-участников бала !!!

На большом экране сменяются слайды

с изображением классного руководителя и класса в бальных нарядах.

Класс делает 2 шага вперед:

юноши на втором плане, девушки на первом.

Делают реверанс (у каждого класса свой, оригинальный)

- Представляем УЧАСТНИКОВ бала:

Коллектив 11а класса:

Княгиня Оксана Ивановна Борисов

- со своим семейством!

Коллектив 11в класса:

Графиня Инга Кононовна Беляева

- с сыновьями и дочерьми!

Коллектив 11г класса:

Графиня Анастасия Валерьевна Чирикова

- со своим семейством!

Коллектив 10а класса:

Герцогиня Наталья ЕвгеньевнаМакарова

с племянниками!

Коллектив 10в класса:

Герцогиня Мария Матвеевна Попова

- со своим семейством!

Коллектив 9а класса:

Княгиня Саргылаана Дмитриевна Сивцева

- с сыновьями и дочерьми!

Коллектив 9б класса:

Баронесса Альбина Александровна Левина

- со своим семейством!

Коллектив 9в класса:

Баронесса Мария Николаевна Степанова

- с сыновьями и дочерьми!

Коллектив 9г класса:

Баронесса Любовь Гаврильевна Макарова - со своим семейством!

Уважаемые участники и гости бала!

Сегодня ТЕМАТИЧЕСКИЙ бал-маскарад в стиле 19 века. И обязаны мы этим торжеством великому русскому поэту, которому 15 октября 2014 года исполнилось 200 лет со дня рождения.

Наш вечер посвящён ПАМЯТИ Михаила Юрьевича Лермонтова!

(бурные аплодисменты)

В каждой стране, у каждого народа есть свои любимые писатели. Имена их произносятся с гордостью. К таким писателям принадлежит и Лермонтов.

Дамы и господа!

Разрешите ТОРЖЕСТВЕННО зачитать Вам

Указ Президента Российской Федерации

от 24 мая 2011 года

Учитывая ВЫДАЮЩИЙСЯ вклад…

в отечественную КУЛЬТУРУ… постановляю:

Принять предложение

Правительства РФ

о праздновании в 2014 году

200-летия со дня рождения

Михаила Юрьевича

ЛЕРМОНТОВА.

Президент Российской Федерации Дмитрий Анатольевич Медведев

Москва, Кремль

Готовясь к балу, мы ещё раз преклонились перед истинным ПАТРИОТИЗМОМ великого русского поэта Лермонтова.

Москва! Москва!

Люблю тебя как СЫН!
Как РУССКИЙ!

Сильно! Пламенно! И нежно!
Люблю священный блеск твоих седин!
И этот КРЕМЛЬ

зубчАтый, безмятежный…

Первая половина 19 века была эпохой великих событий и потрясений. Ещё живы были идеи Великой Французской революции.

Отечественная война 1812 года показала всему миру примеры невиданного мужества русского народа.

Передовая немецкая философия обосновала вольнолюбивые стремления передовой дворянской молодёжи. Это была эпоха «МЫСЛИ и РАЗУМА».

Явлением культурной жизни страны были многочисленные литературные общества, кружки, салоны. Салоны 19 века, обогатив русскую культуру в целом, способствовали воспитанию ТВОРЧЕСКОЙ интеллигенции.

Непременным атрибутом русской культуры первой половины 19 века был БАЛ.

Это не простой, развлекательный танцевальный вечер, а регламентированный ритуал, где важнА каждая деталь, начиная от манер поведения и заканчивая костюмом.

БАЛ строго организован, имеет чёткую структуру, определённый порядок танцев, строгий этикет.

На балах вершились судьбы народа, создавалось общественное мнение.

Сегодня мы с Вами увидим отдельные элементы БАЛА лермонтовской эпохи.

Вы почувствуете, как велика сила ГЕНИЯ Лермонтова, творчество которого сквозь века продолжает вдохновлять и консолидировать вокруг себя лучшие силы РОССИЯН!

На этом мы завершаем торжественную часть праздника.

Далее по программе Бала следуют три конкурсных отделения: танцевальное, литературное и игровое.

Торжественную часть Бала для Вас вели: Господин Святослав Андреевич Софронеев - учитель истории и обществознания.

И Госпожа Ирина Васильевна Егорова - учитель русского языка и литературы

(снимают полумаски)

аплодисменты ведущим

Просим всех принять активнейшее участие в конкурсах, а Уважаемых членов бального ЖЮРИ просим приступить к своим обязанностям.

Программу Бала сегодня будут вести 4 пары. Какая из них победит, Вы определите в финале.

Этот микрофон - в качестве символической эстафеты ПАМЯТИ - передаём учащимся 11 классов, которым доверено первое отделение вечера - ТАНЦЕВАЛЬНОЕ.

И надеемся, что работу юных ведущих мы сможем оценить знаменитой фразой Жуковского В.А.: «Победителю Ученику - от побеждённого Учителя!»

Желаем Всем незабываемого ПРАЗДНИКА ЖИЗНИ!!!

1. Танцевальное отделение «И грянул БАЛ!»

Конкурс танцевальных коллективов

Мастер-класс бальных танцев

Ведущие из 11 классов в образах-полумасках

поэтессы графини Евдокии Петровны Ростопчиной

и князя Звездича из драмы Лермонтова «Маскарад»

Танцмейстеры и аниматоры 11 классов

ВЕДУЩАЯ (Борисова Татьяна, 11а)

ВЕДУЩИЙ

Добрый вечер, уважаемые дамы и господа!

Нам выпала высокая честь быть ведущими первого отделения БАЛА.

Мы предстали перед Вами в образах: поэтессы графини Евдокии РостопчинОй …

… и героя драмы «Маскарад» князя Звездича. (кланяются)

Я свечи зажигаю и молчу.
И смотрит мне в глаза волшебник-вечер,
Рукою тьмы притронувшись к плечу.
Впервые БАЛА зажигаю свечи

От танца к танцу по невидимой дороге,
От кринолИнов и корсЕтов - до шелкОв,
Скользим сквозь время, сквозь великую эпоху,
Где танцы появлялись вновь и вновь.

По традиции, заведённой Петром I, бал начинается с торжественного и чинного ПОЛОНЕЗА.

И вот оно - НАЧАЛО бала,
Когда сквозь времени прорЕз,
Колонна пар затрепетала,
С балкона грянул полонЕз!

Честь первыми открыть танцевальный конкурс предоставляется выпускным классам текущего учебного года!

Они готовы к демонстрации ПОЛОНЕЗА - церемониального танца, которым принято открывать балы.

- Князь! А знаете ли Вы, благодаря кому появился знаменитый в РОССИИ полонез «Гром победы, раздавайся!»?

- Графиня! Конечно же, сей исторический факт мне известен.

Он появился в 18 веке благодаря трём нашим великим соотечественникам: полководцу Александру Суворову, поэту Гавриилу Державину и композитору Осипу Козловскому?

9 мая 1791 г. в ТаврИческом дворце прошёл торжественный пир по случаю взятия полководцем Александром Васильевичем Суворовым турецкой крепости ИзмаИл.

Главной гостьей была императрица Екатерина Великая, при появлении которой три сотни хористов и музыкантов симфонического оркестра исполнили торжественный полонез «Гром победы, раздавайся!»

Популярность этого полонеза придала ему значение национального гимна. Он открывал все торжественные приёмы и балЫ.

Это был своего рода дворянский гимн, который исполнялся также на полях сражений.

Эта мелодия звучала в России в течение нескольких десятилетий, исполнялась и в годы Отечественной войны 1812 г.

Полководец

Александр Суворов

(1730 - 1800)

Поэт

Гавриил Державин

(1743 - 1816)

Композитор

Осип Козловский

(1757 - 1831)

Сегодня этот знаменитый полонез выбран для открытия нашего Бала не случайно: Михаил Юрьевич Лермонтов был храбрым воином, который принял участие в Кавказской войне.

В 1840 году генерал Галафеев после сражения на реке ВалерИк, испрашивая награду Лермонтову, писал:

«ОФИЦЕР этот, несмотря ни на какие опасности, исполнял возлОженное на него поручение с отмЕнным мужеством и хладнокровием и с первыми рядами ХРАБРЕЙШИХ ворвался в неприятельские завалы».

Вот вам и поэт! Тончайший лирик и ГЕРОЙ не только своего времени!

Ни один танец, не требует такой строгости осанки, горделивости и собранности, как полонез.

Во время шествия под торжественно-фанфарную музыку танцоры показывают себя, свой наряд, свЕтскость манер и благородство.

- Господа!

Бал открывает ПОЛОНЕЗ!!!

Церемониймейстер 11 классов руководит танцем

Слайд с иллюстрацией о полонезе.

Исполняют учащиеся 11 классов: Борисова О.И., Беляева И.К., Чирикова А.В.

«Гром победы, раздавайся!» (18 век)

на стихи Гавриила Державина и музыку Осипа Козловского

- Как прекрасно смотрелись в торжественном шествии наши выпускники!

- Благодарим вас, господа, за этот величественный и изящный танец!

- Князь, Вы как очевидец, ответьте, что важнее на балу?

- Графиня! Конечно же, уменье танцевать! Оно считалось очень важным достоинством для молодых людей. Могло нести успех не только на паркете, но и в карьере!

Для девушки уменье танцевать необходимо жизненно. Ведь появление на балу бывало для неё дебютом светским и знакомством с женихом.

Мы продолжаем наш бал. Теперь настала пора усладить наш слух изысканной музыкой.

Коллективы 10 классов представят ВАЛЬС - один из самых популярных бальный танец.

Среди великого множества прекрасных вальсов организаторы остановили свой выбор на произведении Арама Хачатуряна - по трём веским причинам.

Первая причина - тематическое соответствие: вальс Хачатуряна написан специально к балету «Маскарад» по драме Лермонтова.

Вторая причина - чувство патриотизма: 8 февраля 2014 года Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) внесла рукописи композитора Арама Хачатуряна в реестр всемирного документального наследия "Память МИРА".

Тем самым международные эксперты поставили имя нашего соотечественника в один ряд с именами таких великих композиторов, как Бетховен, Брамс и Шопен.

Третья причина - национальная гордость: 21 ноября 2014 года на сцене Театра оперы и балета Республики Саха состоялась грандиозная ПРЕМЬЕРА всемирно известного балета «СПАРТАК» на музыку Арама Хачатуряна - выдающегося сына армянского народа.

Сегодня поддержать наше стремление к прекрасному миру Терпсихоры пришли представители Республиканского хореографического училища имени Аксиньи и Натальи Посельских.

Приветствуем наших старинных друзей и добрейших соседей!!!

(аплодисменты)

Впервые вальс стал популярен в Вене в 80-х годах XVIII века, в последующие годы распространившись во многие страны. Вальс стал образцом для создания многих других бальных танцев.

- - Господа!

Наш бал продолжает

Его величество ВАЛЬС!

Церемониймейстер 10 классов руководит танцем.

Слайд с иллюстрацией о вальсе.

Исполняют учащиеся 10 классов: Макарова Н. Е. и Попова М. М.

Солируют учащиеся РХУ ( тоже 10 класс).

1. Вальс (Из Музыки К Драме М. Лермонтова Маскарад ...

►►

moskva.fm › Исполнители › Арам Хачатурян. слушать бесплатно, смотреть клип. .

youtube.com/watch?v=1WGJ_QtyVus

Здесь шикарное видео к этой музыке: маскарадные костюмы великолепные!!!

Это был прелестный, дивный танец - его величество ВАЛЬС!

Благодарим 10-классников за прекрасное исполнение популярного танца!

А наш конкурс продолжат учащиеся 9 классов, которые представят весёлый танец - МАЗУРКУ!

Мазурка родом из Польши. Без нее не обходился ни один бал! Танец этот появился в Петербурге, перекочевав к нам из Парижа. Он сразу вошел в большую моду.

Мазурка - супер-шлягер своего времени! А всё почему? Да потому, что в мазурке дамы могли вволю пококетничать, а кавалеры - показать свою лихость.

Бывало,
Когда гремел мазурки гром,
В огромной зале все дрожало,
Паркет трещал под каблуком!

- Господа! Середина бала - МАЗУРКА!

Церемониймейстер 9 классов руководит танцем

Слайд с иллюстрацией.

Исполняют учащиеся 9 классов:

Сивцева С.Д., Левина А.А., Степанова М.Н., Макарова Л.Г.

- Благодарим участников танцевального КОНКУРСА КЛАССНЫХ КОЛЛЕКТИВОВ за незабываемое зрелище!

По итогам конкурса уважаемое жюри объявит результаты в заключительной части Бала по следующим номинациям:

«11 класс - лучшие исполнители полонеза»

«10 класс - лучшие исполнители вальса» «9 класс - лучшие исполнители мазурки».

А также будут отмечены дипломами отдельные танцевальные ПАРЫ:

«Лучшая полонез-пара 11 класса»

«Лучшая вальс-пара 10 класса»

«Лучшая мазурка-пара 9 класса»

На этом мы завершаем ТАНЦЕВАЛЬНОЕ отделение нашего Бала и передаём микрофон-эстафету ПАМЯТИ представителям 10 классов - ведущим ЛИТЕРАТУРНОГО САЛОНА.

Выпускников школы в первом отделении Бала имели честь представить:

(называет соведущего)

… и Татьяна Борисова, ученица 11-А класса.

(снимают полумаски)

аплодисменты ведущим

2. Литературный салон

тематические выступления зарегистрированных участников

Ведущие 10 классов в образах-полумасках

княжны Мери Лиговской и Г. А. Печорина

из романа М.Ю. Лермонтова

«Герой нашего времени»

Танцмейстеры и аниматоры 10 классов

ВЕДУЩАЯ (Наташа Ёлшина)

ВЕДУЩИЙ (Айсен Сафронеев)

Открылся бал!

Кружась, летели

Четы младые за четой.

Одежды роскошью блестели,

А лица - свежей красотой!

Я думал, сердце позабыло

Способность лёгкую страдать,

Я говорил: тому, что было,

Уж не бывать! Уж не бывать!

Прошли восторги и печали,

И легковерные мечты...

Но вот опять затрепетали

Пред мощной властью красоты.

- Добрый вечер, дамы и господа! Рады видеть Вас на нашем МАСКАРАДЕ!

Мы предстали перед Вами в образах героев первого в истории русской литературы социально-психологического романа «Герой нашего времени» - Григория Александровича Печорина…

… и княжны Мери Лиговской.

(кланяются)

Во втором отделении праздника - в нашем ЛИТЕРАТУРНОМ САЛОНЕ - выступят зарегистрированные в программе распорядителей участники.

Классные коллективы представят нам музыкальные номера и театрализованные страницы из произведений Лермонтова.

Творчество Михаила Юрьевича Лермонтова - одна из вершин русской и мировой литературы.

О чём бы ни писал поэт - о далёком прошлом или современности, природе или любви - его ИДЕИ и ОБРАЗЫ всегда насыщены чувством ПАТРИОТИЗМА и вольнолюбия.

Твой стих, как божий дух,

носился над толпой,
И отзыв мыслей благородных

Звучал, как КОЛОКОЛ на башне вечевОй,
Во дни торжеств и бед НАРОДНЫХ.

Стихотворение Лермонтова «Поэт», 1838.

По итогам этого конкурса уважаемое жюри объявит результаты в заключительной части Бала по следующим номинациям:

«БРАВО! (11, 10, 9) класс - лучшая

МАСКАРАД-интерпретация произведения М.Ю. Лермонтова».

А также будут награждены отдельные участники:

«БРАВО! Лучший КОСТЮМ (11,10,9) класса»

«БРАВО! Лучший ЛИЦЕДЕЙ (11,10,9) класса»

«БРАВО! Лучший ВОКАЛ (11,10,9) класса»

Фонограмма:

торжественный звук КОЛОКОЛА

возвещает начало выступлений по программе

ПРИМЕЧАНИЕ:

Локальный сценарий этого отделения составляют сами ведущие

при помощи своего учителя-словесника.

Содержание текстов представления зависит

от репертуара зарегистрированных участников литературного конкурса.

Распределение произведений М.Ю. Лермонтова по классам. Рекомендуется учителям русской литературы для подготовки выступлений (внеаудиторная деятельность, «пятиминутки») в соответствии с программой литературного образования ФГОС:

• 5 класс. Человек перед лицом жизненных испытаний. Отечественная война 1812 года в поэзии Лермонтова. «Бородино». Рекомендуются инсценировки в форме костюмированного смотра-парада и смотра танцевальных коллективов.

• 6 класс. Жизненные условия, породившие чувства одиночества и грусти поэта. «Парус». «Три пальмы». «На севере диком…». «Утес». «Казачья колыбельная песня». Рекомендуется раскрыть аллегорический смысл стихотворений через красочные музыкальные инсценировки и танцы.

• 7 класс. Историческая тема в творчестве поэта. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Рекомендуется через инсценировки и музыкальные номера устного народного творчества проиллюстрировать картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и пафоса поэмы.

• 8 класс. Певец Родины и свободы. «Мцыри» - любимый идеал Лермонтова. «Кавказ». «Синие горы Кавказа, приветствую вас!..». «Желание» и др. стихотворения. Рекомендуется через лирические монологи раскрыть мотивы вольной кавказской природы. Танцы народов Кавказа.

• 9 класс. Жизнь и творчество (основные вехи). Лирика: «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт», «И скучно, и грустно…», «Молитва», «Расстались мы…», «Нищий», «Прощай, немытая Россия…», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Пророк», «Родина». Роман «Герой нашего времени».

• 10-11 классы. Жизнь и творчество (основные вехи). Для самостоятельного чтения: драма «Маскарад»; «В альбом» и др. стихотворения.

- Григорий Александрович! Бытует мнение, что творчество Лермонтова мрачное, безрадостное. Что он был пессимистом…

- Мери! Это не так. Мрачным был не поэт, а ВРЕМЯ, которое ему досталось. Как говорится, «времена не выбирают…».

Поэт отрицает не ЖИЗНЬ, а мрачные реалии своего ВРЕМЕНИ - сиюминутное земнОе, что чуждо вечности.

Именно поэтому стих Лермонтова взял такую власть над временем, которая возвышает человека до пределов ВЕЧНОСТИ.

Лермонтов - это национальный дух РОССИИ:

Нет, я не Байрон, я другой,

Еще неведомый избранник.

Как он, гонимый миром странник

Но только с РУССКОЮ душой.

1830 год

Лермонтов НЕИСТОВО ЛЮБИЛ ЖИЗНЬ!

Об этом свидетельствуют его герои. Достаточно вспомнить монолог Мцыри из программы 8 класса…

Ты хочешь знать,

ЧТО делал я на воле? - ЖИЛ !!!

И жизнь моя

Без этих трёх БЛАЖЕННЫХ дней

Была б печальней и мрачней

Бессильной старости твоей...

Так давайте постараемся сделать так, чтобы КАЖДОЕ мгновение этого БАЛА на старости лет мы вспоминали только с чувством БЛАЖЕНСТВА!

И это зависит от всех и каждого присутствующего на этом бале ЖИЗНИ, МОЛОДОСТИ, КРАСОТЫ и ТАЛАНТА!!!

КОНКУРС

«Лермонтов и ДВОЙНИКИ»

Каждый класс готовит 1 участника.

Оцениваются: грим, костюм, чтение стихотворения.

ЖЮРИ: дипломы «ДВОЙНИК ПОЭТА (1,2,3) степени»

Образец чтения смотрите на YouTube

Валерик- М.Ю. Лермонтов ( Сергей Безруков)

КОНКУРС

«Лермонтов и МУЗЫКА»

Музыкальные произведения на слова Лермонтова (хор, романс, песня)

Оцениваются: вокальное мастерство, аранжировка, костюмы.

ЖЮРИ: дипломы «МУЗЫКА + ПОЭЗИЯ (1,2,3) степени»

Лермонтов - один из самых музыкально одарённых русских поэтов.

Он тонко чувствовал музыку и считал, что она может точнее и глубже, чем слово, выразить сокровенные чувства. Звук и образ - нерасторжимы для него.

КОНКУРС

«Лермонтов и ТЕАТР»

Инсценировки по произведениям Лермонтова

Оцениваются: актёрское мастерство, костюмы, оригинальность.

ЖЮРИ: дипломы «Лермонтов и ТЕАТР» (1,2,3) степени»

АНИМАТОРЫ проводят конкурс «Язык веера»

А теперь, дорогие друзья, проведём конкурс «ЯЗЫК ВЕЕРА».

Те, кто владеет этим таинственным языком, имеют возможность удивить нас своим мастерством.

Зародился «язык веера» в Испании, где придворный этикет был настолько строг, что, кроме определённых дней, кабальеро не мог говорить со своей возлюбленной иначе, как издали и жестами.

Изъясняться таинственными знаками было достаточно неудобно, а иногда и опасно. Поэтому находчивые дамы нашли весьма изящное решение: они приспособили для этой цели - веер…

Так сложился целый язык, понятный только посвящённым. Из Испании «язык веера» проник во Францию, а потом и в Россию.

Человеком своего времени он "читался" в процессе разговора, по перемене положения веера, движению руки, по количеству открывшихся и мгновенно закрывшихся отдельных "лИстиков".

Хотя веер находился в руках женщины, знать все тонкости тайного языка должен был мужчина, которому и адресовались послания.

АНИМАТОРЫ: баронесса КомильфО и баронет МоветОн проводят

конкурс «Язык веера».

Лучших награждают специальной бальной валютой (изготавливают сами).

Да… «Язык веера» довольно сложен и требует основательной подготовки.

В 1911 году в Москве вышел «Сборник правил хорошего тона», в котором искусству владения веером посвящено несколько страниц.

Веер был непременным атрибутом дамского кокетства. Поэтому в русском языке появилось выражение "махаться" - в значении КОКЕТНИЧАТЬ.

Заключительная часть второго отделения:

Десятиклассников школы во втором отделении Бала имели честь представить: Айсен Сафронеев…

… и НаталИ Ёлшина - учащиеся 10-А класса.

(снимают полумаски)

аплодисменты ведущим

Как стремителен времени бег! Сотни лет отделяют нас от эпохи Лермонтова. Но мы вновь и вновь обращаемся к его героям, их чувствам и мыслям - ищем и находим в них близкое и нужное нам, детям бурного 21 века.

Поэты не рождаются случайно,
Они летят на землю с высоты.
Их жизнь окружена глубокой тайной,
Хотя они открыты и просты.
Игорь Тальков

Друзья! На этом позвольте проститься с Вами и пожелать никогда не прощаться с гениальным творчеством Михаила Юрьевича Лермонтова.

Многое преходяще, но это, поверьте нам - вечно. До новых встреч!

Мы завершаем ЛИТЕРАТУРНОЕ отделение нашего Бала и передаём микрофон-эстафету ПАМЯТИ представителям 9 классов - ведущим отделения «ИГРЫ Терпсихоры».

Отделение 3

«Игры Терпсихоры»

бальные игры и конкурсы

Ведущие в образах-полумасках юных

Мишеля Лермонтова и Вареньки Лопухиной

Танцмейстеры и аниматоры 9 классов.

ВЕДУЩАЯ (Таня Егорова, 9а)

ВЕДУЩИЙ (Айтал Попов, 9в)

- Добрый вечер, дамы и господа! Мы предстали перед Вами в образах: юного Мишеля Лермонтова…

…и его восхитительной музы - Вареньки Лопухиной!

… все её движЕнья,
УлЫбки, рЕчи и чертЫ
Так пОлны жизни, вдохновЕнья,
Так пОлны чУдной простотЫ.

Пусть присутствие юного ПОЭТА на нашем Балу создаст атмосферу его времени...

Мы открываем третье отделение Бала - «Игры ТЕРПСИХОРЫ»!

Мишель Лермонтов был необыкновенно одарён, музыкален, играл на скрипке и фортепиано, пел арии из опер, сочинял музыку на собственные стихи, которые начал писать ещё в отрОческом возрасте.

Он мог стать художником: прекрасно рисовал акварелью и маслом.

Легко решал математические задачи, слыл сильным шахматистом; был великолепно образован, начитан, владел несколькими иностранными языками…

Он был отчаянно храбрым, удивлял своею удалью даже старых кавказских джигитов - НО это было НЕ его призвание, и военный МУНДИР он носил только потому, что в ту ЭПОХУ вся молодёжь лучших фамилий служила в ГВАРДИИ.

В юности характер Поэта был ВЕСЁЛЫЙ. Он любил общество - особенно женское, которому нравился ЖИВОСТЬЮ УМА и склонностью к эпиграмме.

Мишель часто посещал театр, балЫ и маскарады…

…. Полна народу зАла,
МузЫка уж греметь устала;
Толпа МАЗУРКОЙ занята,
Кругом и шум и теснота…

… Он по-французски совершенно
Мог изъясняться и писал;
Легко МАЗУРКУ танцевал

И кланялся непринуждённо…

… Чего ж вам боле? -

СВЕТ решил, что он умён

И очень МИЛ…

Пушкин. «Е.Онегин»

- Ни один бал не обходится без игр и танцевальных развлечений.

И наших гостей мы ПРИЗЫВАЕМ АКТИВНО участвовать в «Играх ТерпсихОры»,

чтобы в финале нашего Бала удостоиться почётного звания

«ЗВЁЗДНЫЙ КЛАСС

(1, 2, 3 величины)

бала-маскарада 2014 года».

Активных участников «Игр ТерпсихОры» наши танцмейстеры и аниматоры будут щедро поощрять специальной бальной валютой, которую мы назвали

«конфеттИ РАДОСТИ».

Это будут КОНФЕТЫ!

Но!

Съесть их Вы сможете только

ПОСЛЕ Бала…

Потому что это - БАЛЬНАЯ ВАЛЮТА! Её надо собирать в мешки, чтобы в конце отделения предъявИть уважаемому ЖЮРИ - в качестве измерителя АКТИВНОСТИ вашего класса.

Сбор и хранение бальной валюты лучше доверить нашим безукоризненно ЧЕСТНЫМ классным руководителям.

Их мы сегодня будем величать:

«Гранд-Дамы»

!!!

Гранд-Дамы всячески поощряют АКТИВНОСТЬ своих подопечных и собирают «трофеи» своего класса в специальный мешочек.

А по окончании конкурсных игр гордо представляют Жюри для сравнения результатов.

Самоотверженный труд наших любимых классных «мам» сегодня должен быть достойно поощрён.

И поэтому уважаемые организаторы вечера предусмотрели ещё одну специальную номинацию:

... «Гранд-ДАМА бала

(1,2,3 степени)».

Давайте выразим нашу благодарность своим классным руководителям бурными аплодисментами! (зал аплодирует)

Наши аниматоры и танцмейстеры подготовили ВЕСЁЛЫЕ конкурсы! Вас ждут незабываемые впечатления и новогодние ПРИЗЫ!

А также предусмотрены номинации:

«Лучшая МАСКА бала»

«Первая КРАСАВИЦА бала»

«Первый КАВАЛЕР бала»

«УКРАШЕНИЕ бала-маскарада»

«ЗВЕЗДА бала-маскарада»

Дерзайте! В заключительной, наградной части нашего вечера мы узнаем имена всех ГЕРОЕВ БАЛА!

… Люблю я бешенную млАдость,
И тесноту, и блеск, и радость,
И дам обдУманный наряд…

В чаду веселий городских,

На лёгких играх Терпсихоры,

Уж к вам красавиц молодых

Летят задумчивые взоры.

… Бренчат кавалергАрда шпоры;
Летают ножки милых дам;
По их пленИтельным следам
Летают плАменные взоры.

- Все готовы к бальным КОНКУРСАМ?! … Молодцы! Гоните прочь от себя плохое настроение и жеманную медлительность! Это неприлично.

- Итак, начнём веселиться?!

Варенька! Для разогрева предлагаю начать с «каттЕна!

- Мишель! Эту весёлую игру-танец по-русски называют «ЦепОчка».

Её ещё в начале 18 века любил устраивать на своих ассамблЕях Пётр I.

«АссамблЕи» с французского переводятся как «собрания».

Они были прообразом дворянского бала.

А танец «каттЕн» весело прошёл через многие годы и расстояния. Он только менял свои названия.

Сейчас в этом Вас убедят наши весёлые аниматоры - господин Леткин и госпожа Енькина. Встречаем их бурными аплодисментами!

ТАНЦМЕЙСТЕРЫ 9 классов

г-н Леткин и г-жа Енькина

проводят центральную конкурсный танец №1

«ЧЕРЕЗ ГОДЫ И РАССТОЯНИЯ»

«Каттен» / «Цепочка» / «Летка-енька»

Самые смелые солируют в центре зала (и получают тройное конфетти).

В конце все участники получают по 1 конфетти.

№

ЭТАПЫ конкурса

Техническая поддержка ОБЯЗАТЕЛЬНА!!!

На экране ОБРАЗЕЦ и МУЗЫКА из YouTube

1

Соло аниматора

«А ну-ка, повтори!»

Танец-шутка.

Владимир Шубарин (1934-2002) "Летка-енка"

( + Саша Ефимов!)

2

Танцуют 9 классы под песню

Тамара Миансарова Летка-енка

3

Танцуют 10 классы под песню

Ретро 60 е - песня Летка - енка

4

Танцуют 11 классы под песню

хор Турецкого - "Летка - Енка"

5

Танцуют ВСЕ:

Взрослые против детей

БОЛЬШОЙ КРУГ

♫ Летка Енка. Letka Enka | Детская танцевальная песня (with Lyrics)

Пик повального увлечения этим танцем наступил в 60-ые годы 20 века благодаря финскому композитору РаУно ЛЕхтинену.

С тех пор это самый старинный и самый популярный танец всех времён и народов!

Да-а. Есть танцы, судьба которых удивительна. Им не одна сотня лет, но выглядят они прекрасно, современно и имеют массу поклонников.

Дорогие друзья! Поблагодарим наших доблестных танцмейстеров. Они изрядно потрудились, чтобы украсить наш праздник этим замечательным танцем!

- Мишель! Я вижу, что уже обозначились претенденты на звание ГЕРОЕВ БАЛА. Как Вы думаете, кто победит?

- Ва-аренька! Ра-ано ещё загадывать! Всё только начинается! Вы посмотрите, как прекрасно одеты наши гости! Какие изысканные наряды!

- И Вы это заметили?!

Везде бантЫ и кружевА
Мелькают эполЕты
И знатоки парижских мод
В новинки разодЕты

Предлагаю провести ещё один призовой конкурс - МОДНЫЙ.

Давайте дадим ему название: «Одеты по последней моде…»

АНИМАТОРЫ:

виконт Боа (историк моды) и маркиза Колье (ассистентка)

проводят конкурс

«Одеты по последней МОДЕ»

(на знание костюма 19 века).

Все участники получают по 1-3 конфетти.

Лучшие модели поощряют изысканными «парижскими сертификатами»

(аниматоры их изготовляют сами).

Благодарим участников модного показа за то, что добавили ГЛАМУРА нашему Балу! Ведь красивый костюм создаёт настроение не только нам самим, но и всем окружающим.

- Варенька! Как Вы думаете, можно ли на нашем балу познакомить ВСЕХ участников друг с другом?

- Да, Мишель. Есть очень простой, весёлый и несложный танец, который можно выучить прямо на балу и познакомить всех участников.

Называется он «ВАЛЬС ДРУЖБЫ»!

- Предлагаю ВСЕМ гостям бала исполнить этот грациозный танец! Его ещё называют "балетом двоих".

Известно, что Лев Николаевич Толстой и в восемьдесят лет танцевал легко и изящно!

Представляем Вам наших танцмейстеров: г-на Пируэтова и г-жу Полупальцеву!!!

Г-на Стойкина и г-жу Ленточкину!!!

ТАНЦМЕЙСТЕРЫ

г-н Пируэтов и г-жа Полупальцева

проводят конкурсный танец №2

«Вальс ДРУЖБЫ»

Танец предложен для разучивания всем присутствующими на мастер-классе.

После объявления танца аниматоры торжественно преподносят «Приз самым СМЕЛЫМ» первым трём парам, начавшим танец (изготовляют сами)..

Эта неожиданность стимулирует дружное вступление в танец всех присутствующих.
Показ и объяснение. Исполнение танца.

Самых активных тут же поощряют в бальной валюте (изготовляют сами)

ТАНЕЦ плавно переходит в ИГРУ

Благодарим всех участников «Вальса ДРУЖБЫ»! Вы - настоящие друзья! Смелые! Весёлые! Милые!

«Русские - прирождённые танцоры», - говорила великая балерина Анна Павлова.

Но наши аниматоры приготовили Вам ещё одно испытание…

… в котором победят самые ловкие и гибкие!

АНИМАТОРЫ

г-н Стойкин и г-жа Ленточкина

подключаются к игре со своим реквизитом

Игра «Не задень!»

На высоте 160 сантиметров укрепляют на двух стойках ленту серпантина.

Расстояние между стойками 2,5-3,5 метра.

Участники игры в танце должны пройти под лентой, не задев её.

Когда все пройдут под лентой, ведущий опускает ее на 5-10 сантиметров,

и начинается следующий тур.

Пара, задевшая ленту, выбывает из игры.

Победителям вручают Приз (изготовляют сами).

Однообразный и безумный,

Как вИхорь жизни молодой,

Кружится вальса вихорь шумный,

Четы мелькают за четой.

Давно прошла эпоха пышных балОв и маскарадов, но вновь и вновь мы в своих мечтах возвращаемся в те давние времена кринолИна и шёлка, фигур, затянутых в корсЕты, шуршания веерОв, звона шпор и сАбель…

Но, к сожалению, наш вечер блИзится к завершению.

За активное участие в конкурсах всем СПАСИБО говорим и от души БЛАГОДАРИМ!!!

Мы снимаем свои МАСКИ!

«Игры Терпсихоры» провели для Вас девятиклассники: Айтал Попов…

… и Танечка Егорова!

- Друзья! Просим Вас активно поддержать нашу пару на итоговом «аплодисмент-голосовании».

- Давайте потренируемся! Покажите, КАК Вы будете нас поддерживать.

Вот это и называется «аплодисмент-голосование»!

Пока уважаемое Жюри подводит окончательные итоги, а Организаторы подписывают наши Дипломы и сертификаты, предлагаем всем сыграть в весёлый «Ручеёк».

- Приветствуем аниматоров: господина Коридорова и госпожу Аркину!!!

(и первыми бегут играть)

АНИМАТОРЫ:

господин Коридоров и госпожа Аркина проводят

игру-танец «РУЧЕЁК».

Заключительная часть БАЛА

ФАНФАРЫ

возвещают значимость действия

Выступление Хозяйки Бала - директора школы.

Предоставляем слово почётным гостям.

Слово предоставляется председателю жюри (ФИО).

(подведение итогов по номинациям, вручение дипломов и благодарностей)

Распорядитель БАЛА

- А теперь настала пора поблагодарить наших ВЕДУЩИХ

и оценить их работу «аплодисмент-голосованием»:

9 класс - Танюша Егорова и Айтал Попов

10 класс - Натали Елшина и Айсен Сафронеев

11 класс - Татьяна Борисова и

Учителя - Ирина Васильевна и Святослав Андреевич

ПОБЕДИЛА ДРУЖБА!!!

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО ВЕДУЩИХ:

9 класс

Окончен БАЛ. Погасли свечи.

(глубоко вздыхает)

ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ был вечер!

Наш БАЛ стал прекрасным праздником ТВОРЧЕСТВА, ЮНОСТИ и КРАСОТЫ!

10 класс

2014 год - год 200-летия со дня рождения Михаила Юрьевича Лермонтова, жизнь и творчество которого таят в себе множество ТАЙН. Продолжайте их РАЗГАДЫВАТЬ!

С Лермонтова в русской КУЛЬТУРЕ начинается традиция превращения жизни в КНИГУ, подлинное осуществление романтического принципа: «ЖИВИ, как пишешь, и ПИШИ, как живёшь!»

11 класс

ФилОсоф ДаниИл Леонидович Андреев утверждал, что Лермонтов был «русским художественным ГЕНИЕМ и русским ВЕСТНИКОМ» небывалого масштаба.

ТАКИЕ поэты рождаются только раз, чтобы стать вечной ЗВЕЗДОЙ для ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. Лермонтов всю жизнь жаждал ПОДВИГА, стремился к СОВЕРШЕНСТВУ:

Мне нужно ДЕЙСТВОВАТЬ,

Я каждый день

Бессмертным сделать бы желал…

Учителя

Через всю жизнь, со школьной скамьи, проносим мы в душе образ Поэта гениального, рано погибшего, БЕССМЕРТНОГО и НАВСЕГДА молодого!

Лермонтов стоит в ряду величайших писателей, составляющих ГОРДОСТЬ национальной русской культуры и ДОСТОЯНИЕ культуры мировой.

- Друзья! Давайте на ПРОЩАНИЕ посмотрим прекрасный видеоролик из YouTube/ и мысленно ПОБЛАГОДАРИМ того, кто вдохновил нас на этот прекрасный вечер.

- Пожалуйста, погасите свет в зале. Вместо свечей включим экраны наших мобильников - пусть они светят, как ЗВЁЗДЫ в ночном небе…

ФОНОГРАММА

Звучит

красивая, пронзительно грустная, но жизнеутверждающая мелодия романса

«Выхожу один я на дорогу»

YouTube:

Анна Герман. Михаил Лермонтов. Выхожу один я на дорогу

Опубликовано: 31 марта 2014 г.

Видеоролик для любителей прекрасного. Посвящается 200-летию со дня рождения великого русского Поэта. Может использоваться как образовательный, так и просветительский клип.

• Музыка

  • "Выхожу один я на дорогу", исполнитель: Анна Герман

Просто КАТАРСИС!!!

ОБЩЕЕ ФОТОГРАФИРОВАНИЕ

• Список литературы к 200-летию М. Ю. Лермонтова

О жизни М. Ю. Лермонтова

• Михаил Юрьевич Лермонтов 2(14) октября 1814 - 15(27) июля 184 : К 200-летию со дня рождения [Изоматериалы; текст] / авт.-сост. Андреева М. С., Арсентьева М. А., Бобкова Н. И. и др; рук. проекта М. П. Короткова, Л. Е. Коршунова. - М. : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2014. - 8 л. цв. ил. + 32 с. - (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 2. Выставка в школьной библиотеке; Вып. 4. 2014). - Прилож. к журналу «Школьная библиотека»

• Михаил Юрьевич Лермонтов. 2 (14) октября 1814 - 15 (27) июля 1841 [Изоматериалы; текст] / авт.-сост. Андреева М.С., Короткова М. П.; гл. ред. Т. Д. Жукова; зам. гл. ред. Л. Е. Коршунова - М. : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2009. - 8 л. цв. ил +24 с. - 2 изд., испр. - (Выставка в школьной библиотеке; Вып. 7. 2009). - Прилож. к журналу «Школьная библиотека»).

• Кузнецов, Ю. А. Время и судьба юных гениев [Текст] : к 200-летию со дня рождения М. Ю. Лермонтова / Ю. А. Кузнецов // Библиотека в школе. - 2014. - № 7/8 (321). - С. 54-56.

• Запащикова, Л. В., «Нет, я не Байрон, я другой...» [Текст] : [о жизни и творчестве Лермонтова] / Л. В. Запащикова // Читаем, учимся, играем. - 2014. - № 6. - С. 28-31.

• Волков, С. ...Без волненья внимать невозможно [Текст] : [стихотворение о М. Ю. Лермонтове А. С. Кушнера «Поговорить бы тихо сквозь века…» как один из способов организации уроков по творчеству Лермонтова] // Литература. - 2014. - № 4. - С. 3.

• Васькин, А. По лермонтовской Москве : к 200-летию М.Ю. Лермонтова [Текст]. : [об учёбе М. Ю. Лермонтова в Императорском Московском университете] / А.Васькин // Москва. - 2014. - № 4. - С. 224-228.

• Морозова, А. Памятники М. Ю. Лермонтову на Кавказских минеральных водах [Текст] / А. Морозова // Юный краевед. - 2014. - № 3. - С. 16-21.

• Васькин, А. По лермонтовской Москве : к 200-летию М.Ю. Лермонтова [Текст] : [о детских годах Михаила Юрьевича Лермонтова, проведённых в Москве ] / А. Васькин // Москва. - 2014. - № 2. - С. 231-235.

• Бондаренко, В., Лермонтов [Текст] / В. Бондаренко // Роман-газета. - 2013. - № 12. - С. 1-96.

• Шенкман, В. Он же - памятник! [Текст] : [памятники Лермонтову М. Ю. и его литературным героям] / В. Шенкман // Литература . - 2009. - № 4. - С. 4 - 41.

• Минина, С. П. Сочинение - описание памятника М.Ю.Лермонтову: 8 класс [Текст] / С. П. Минина // Литература в школе. - 2007. - № 10. - С. 35 - 37.

• Музеи Лермонтова [Текст] // Литература . - 2007. - № 3. - С.44 - 45.

• Лермонтов Михаил Юрьевич [Текст] : 3 статьи номера посвящены русскому поэту //Литература в школе. - 2005. - № 8. - С. 2-19.

• Материалы для учащихся младших классов к 190-летию М. Ю. Лермонтова // Начальная школа. - 2004. - № 33. - С. 3 - 10.

• Михаил Юрьевич Лермонтов [Текст] : номер посвящён 190-летию со дня рождения поэта. Жизнь и творчество // Уроки литературы. - 2004. - № 5.

• К 190-летию со дня рождения М. Ю. Лермонтова [Текст] : статьи посвящены этой дате // Литература в школе. - 2004. - № 3.- С. 2-11.

• Лебедев, Ю. В. «Звёзды и небо!» - а я человек!... [Текст] : [к 190-летию со дня рождения М. Ю. Лермонтова] / Ю. В. Лебедев // Литература в школе. - 2004. - № 3. - С. 2 - 9.

• Воскобойников, В. Жизнь замечательных детей : Когда Михаил Юрьевич Лермонтов был маленький [Текст] / В. Воскобойников // Путеводная звезда. - 2003. - № 9. - С. 22 - 24, 41.

• Потапов, А. Как погиб Лермонтов? [Текст] / А. Потапов // Всемирный следопыт. - 2002. - № 3.- С. 6 - 58.

Творчество М. Ю. Лермонтова

• Зархи, С. Б. Лермонтов и Кавказ [Текст] / С. Б. Зархи // Читаем, учимся, играем. - 2014. - № 5. - С. 12 - 18; № 6. - С. 36 - 43.- № 7. - С. 29 - 35.

• Романова, Е. Н. «Июль, гроза и поединок...» [Текст] / Е. Н. Романова // Читаем, учимся, играем. - 2014. - № 7. - С. 20 - 28.

• Лебедев, Ю. А. М. Ю. Лермонтов и русская литература : к 200-летию со дня рождения поэта [Текст] : [влияние творчества М. Ю. Лермонтова на русскую литературу] / Ю. А. Лебедев //Литература в школе. - 2014. - № 6. - С. 2-9.

• Беляева, Н. В. «Кипят на сердце звуки...» : творчество Лермонтова через призму музыки [Текст] / Н. В. Беляева // Литература. - 2014. - № 4. - С. 42-44.

• Каганович, С. Л., «Синие горы Кавказа, приветствую вас!» : образ кавказских гор в поэзии Лермонтова [Текст] / С. Л. Каганович // Литература. - № 4. - 2014. - С. 38-41.

• Смирнова, О. В. Какого цвета стихи Лермонтова? [Текст] : [материал для урока по творчеству М. Ю. Лермонтова] / О. В. Смирнов // Литература. - 2014. - № 4. - С. 16-17.

• Шапиро, Н. А. Смерть поэта: жизнь продолжается [Текст] : [влияние времени на понимание стихов М. Ю. Лермонтова и на представление преподавания литературы] / Н. А. Шапиро // Литература. - 2014. - № 4. - С. 18-20.

• Телеш, А. А. Поговорим о персонажах, или Герои его времени [Текст] / А. А. Телеш // Игровая библиотека. - 2014. - № 2. - С. 78 - 83.

• Бурцева, Е. Любовная лирика М. Ю.Лермонтова [Текст] // Литература в школе. - 2010. - № 11. - С.10 - 14.

Сценарии

• Сыны Отечества. М. Ю. Лермонтов [Текст] : книга сценариев к 200-летию великого поэта - 2013. - 95 с. - (Серия «Детская читальня. Библионяня». Вып. 27).

• Наш (не)юбилейный Лермонтов [Текст].: [парад идей на тему: как построить в незнакомом классе незнакомой школы один урок по творчеству М. Ю. Лермонтова] // Литература. - 2014. - № 4. - С. 8 - 15.

• Семяновская, А. П. Сценарий вечера посвященного М. Ю. Лермонтову [Текст] / А. П. Семяновская // Школьная библиотека. - 2014. - № 3/4. - С. 142 - 146.

• Арасланова, Л. З., Моей судьбы коснулась ты [Текст] : литературно-музыкальный час, посвященный Международному дню красоты (9 сентября) // Последний звонок. - 2014. - № 6. - С. 2 - 5.

• Черных, Г. А. Если вдруг вы задумали... или Опыт проведения юбилейного проекта [Текст] / Г. А. Черных //Литература. - 2014. - № 4. - С. 59 - 62.

• Клименок, Е. «Души моей тревога...» : сценарий литературно-музыкального вечера к 200-летию со дня рождения М. Ю. Лермонтова [Текст] / Е. Клименок // Я вхожу в мир искусств. - 2014. - № 3. - С. 142-147.

• Зуева, О. Н. «Кипя огнем, и силой юных лет, я прежде пел про демона иного...» [Текст] : [сценарий литературного вечера для 7-11 классов по мотивам поэмы М. Ю. Лермонтова «Сказка для детей»] / О. Н. Зуева // Игровая библиотека. - 2014. - № 2. - С. 84 - 97.

• Белоус, М. Л. «Роковая игра» [Текст] : пьеса для школьного театра по мотивам поэмы М. Ю. Лермонтова «Тамбовская казначейша» / М. Л. Белоус // Спутник классного руководителя. - 2013. - № 5. - C. 120 - 127.

• Переменка [Текст] : [литературная игра по творчеству Лермонтова] // Мурзилка. - 2012. - № 7. - С. 16 - 17, 19, 22.

• Самарина, М. И. «Люблю Отчизну я!» [Текст] : [литературно-музыкальная композиция, рассказывающая о жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова для учащихся 9-11 классов] / М. И. Самарина // Читаем, учимся, играем. - 2010. - № 7. - С. 80 - 83.

• Корзова, О. В. Вечер «Один год жизни М.Ю. Лермонтова» : 9 класс [Текст] / О. В. Корзова // Уроки литературы. - 2009. - № 10. - С. 10 - 11.

• Макарова, Б. А. «Боюсь не смерти я. О нет!» : вечер, посвящённый юбилею М. Ю. Лермонтова [Текст] / Б. А. Макарова // Читаем, учимся, играем. - 2009. - № 7. - С. 4 - 13.

• Шкодских, С. А. «Но людям я не делал зла...» : литературная игра по произведениям М. Ю. Лермонтова для учащихся 5-9 классов [Текст] / С. А. Шкодских // Читаем, учимся, играем. - 2009. - № 8. - С. 66-70.

• Бахтиярова, Л. Р. «И вижу я себя ребенком...» : устный журнал «Детство Лермонтова» : 6 класс [Текст] / Л. Р. Бахтиярова // Литература в школе. - 2007. - № 10. - С. 47 - 49.

• Крыкова, Е. Н. «Над Москвой великой, златоглавою...»: познавательная конкурсная программа, посвященная историческим реалиям, бытовым деталям, поэтике «Песни про купца Калашникова» М. Ю. Лермонтова для учащихся 7-х классов [Текст] / Е. Н. Крыкова // Читаем, учимся, играем. - 2006. - Вып. 12. - С. 72 - 76.

• Толмачёва, А. Т. «В весёлом вихре бала...» : лермонтовский бал-маскарад для учеников старших классов [Текст] / А. Т. Толмачёва // Читаем, учимся, играем : журнал-сборник сценариев для библиотек и школ. - 2006. - Вып. 6. - С. 13 - 17.

• Пранцова, Г. «А Лермонтов есть Лермонтов навеки…» : литературная игра по подготовке к олимпиаде [Текст] / Г. Пранцова // Литература.- 2006. - № 3.- С. 13-16.

• Боброва, Н. М. Парус. Литературно-музыкальный вечер [Текст] / Н. М. Боброва // Читаем, учимся, играем : журнал-сборник сценариев для библиотек. - 2000.- Вып. 3.- С. 65-68.

Приложение 1

БЛОК 1 - ЛИТЕРАТУРНЫЙ

Рекомендуется учителям русской литературы для подготовки выступлений (внеаудиторная деятельность, «пятиминутки») в соответствии с программой литературного образования ФГОС:

Цели:

• углубить знания детей о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова;

• развивать интерес к литературе через звучащее слово;

• способствовать креативному мышлению;

• воспитывать эстетический вкус через приобщение к прекрасному (классическая музыка, классический танец);

• написать отзыв об этом литературном вечере

------------------------------------------------------------------------------------------

Распределение произведений М.Ю. Лермонтова по классам.

• 5 класс. Человек перед лицом жизненных испытаний. Отечественная война 1812 года в поэзии Лермонтова. «Бородино». Рекомендуются инсценировки в форме костюмированного смотра-парада и смотра танцевальных коллективов.

• 6 класс. Жизненные условия, породившие чувства одиночества и грусти поэта. «Парус». «Три пальмы». «На севере диком…». «Утес». «Казачья колыбельная песня». Рекомендуется раскрыть аллегорический смысл стихотворений через красочные музыкальные инсценировки и танцы.

• 7 класс. Историческая тема в творчестве поэта. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Рекомендуется через инсценировки и музыкальные номера устного народного творчества проиллюстрировать картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и пафоса поэмы.

• 8 класс. Певец Родины и свободы. «Мцыри» - любимый идеал Лермонтова. «Кавказ». «Синие горы Кавказа, приветствую вас!..». «Желание» и др. стихотворения. Рекомендуется через лирические монологи раскрыть мотивы вольной кавказской природы. Танцы народов Кавказа.

• 9 класс. Жизнь и творчество (основные вехи). Лирика: «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт», «И скучно, и грустно…», «Молитва», «Расстались мы…», «Нищий», «Прощай, немытая Россия…», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Пророк», «Родина». Роман «Герой нашего времени».

• 10-11 классы. Жизнь и творчество (основные вехи). Для самостоятельного чтения: драма «Маскарад»; «В альбом» и др. стихотворения.

Материалы к литературному отделению

Жизнь Лермонтова похожа на легенду. Все необыкновенно в этой короткой, стремительной, вдохновенной и блистательной жизни. Неполных 27 лет - это трагически мало даже для гения. Но идут годы, десятилетия, столетия, а мы, каждый раз читая или перечитывая великого поэта, ощущаем почти физически веяние этого неукротимого и мятежного духа, чувствуем, как обжигает нас палящий жар его сердца.

Родина, вольность, «чудный мир тревог и битв», громоносная буря, с которой рад обняться смелый человек, кипение крови и улыбка, алмазная твердость души и благодатная сила живых слов - во всем этом раскрывается перед нами волшебный мир поэзии Лермонтова.

И сегодня, в день его рождения, мы собрались, чтобы послушать наших лучших чтецов стихотворений Лермонтова, собрались, чтобы почитать его стихи, поразмышлять вместе с поэтом, насладиться музыкальностью созвучия его слов.

Музыкально-литературная композиция

1). И, конечно, первым прозвучит самое известное и, наверное, самое любимое вами стихотворение, с которого начинается наше первое знакомство с поэтом - стихотворение «Парус» (музыкальное вступление к романсу А. Варламова «Белеет парус»).

(Слайд № 2 - море).

Ученик читает стихотворение «Парус».

2). Родина Лермонтова - Москва. Здесь он родился. Здесь провёл отрочество и юность. С глубоким и искренним чувством воспевает поэт свой любимый город.

(Слайд № 3 - Старая Москва ).

Стихотворение « Москва, Москва…»

3). Лермонтовская Москва хранила еще живую память о 1812 годе, когда была спасена Россия. Лермонтов - певец героической Москвы, ее простых и мужественных защитников, героев Бородина .

(Слайд № 4 - Бородинское поле).

Стихотворение «Бородино».

4) А сейчас прозвучит стихотворение «Завещание» - потрясающий по простоте и точности монолог русского офицера- кавказца . Глухой голос умирающего кажется только сейчас был живым разговором и у нас на глазах отлился в стихи.

(Слайд № 5 - Лермонтов в костюме горца).

Стихотворение «Завещание».

5). ( Трагическая музыка) Никогда не забудет Россия мрачный январский день 1837 года. Страшная весть - на дуэли убит Пушкин. Пушкин убит…, но не умолк голос великой поэзии. Никто в эти страшные дни не сказал правды с такой прямотой и силой, как Лермонтов в стихотворении «Смерть поэта».( слайд №6 - портрет Пушкина).

6). Безоговорочное признание, буря, поднятая «Смертью поэта», ссылка. Лермонтову снова предстоит встретиться с краем, с самого раннего времени занимал его творческое воображение. Вот какую картину видит Лермонтов на Кавказе глазами своего героя Мцыри. ( слайд № 7 - Кавказ).

Отрывок из поэмы «Мцыри» «Я видел горные хребты…»

7). Юноша Мцыри ищет в горах путь в родной край. Истомлённый и мучимый жаждой, он спускается к потоку и видит: отрывок «Держа кувшин над головой…».

(слайд № 8 - водопад)

8). Прекрасные и величественные горные вершины дарят поэту покой и вдохновение.

( слайд № 9 - горы вечером)

Стихотворение « Горные вершины».

9). Но и здесь, в стране синих гор и белых облаков Лермонтов чувствует себя узником. Так возникает образ одинокого утёса.

(слайд № 10 - утёс в тучах)

Стихотворение «Утёс»

10). Затаенная боль поэта чувствуется и в прекрасном стихотворении «На севере диком»

(слайд № 11 - сосна)

11). Но не только мотивы, печали, одиночества наполняет поэзию Лермонтова. Их сменяют другие - жажда свободы, простора, жизни.

(слайд № 12 - простор)

Стихотворение «Желание».

А вот как звучит это стихотворение в романсе на музыку Рубинштейна «Отвори мне темницу».

12). Надежда и вера не покидают поэта в трудную минуту жизни. Он твердит наизусть «Молитву», которая так прекрасна, так созвучна всему доброму и светлому, что мы невольно начинаем повторять ее вместе с Лермонтовым .

(слайд № 13 - икона)

Стихотворение «Молитва».

13).Созвучно этому стихотворению и другое. Называется оно «Ветка Палестины». Однажды, ожидая своего друга литератора Муравьёва, поэт обратил внимание на пальмовую ветвь перед образами, привезённую Муравьёвым с Востока, из Иерусалима. И тут же, в его кабинете, начал писать это стихотворение.

Стихотворение « Ветка Палестины».

14). Не часто, но всё-таки встречаются у Лермонтова и шутливые интонации. Такова «Юнкерская молитва», связанная с «двумя страшными» годами, проведёнными Лермонтовым в Школе гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских офицеров.

Стихотворение « Юнкерская молитва».

15). Стихотворение, которое сейчас прозвучит, написано Лермонтовым под впечатлением новогоднего бала-маскарада в Дворянском собрании. Музыка…

Пёстрая толпа…Маски…И среди них отчуждённый, погружённый в свои раздумья поэт. Какие места, дорогие его сердцу он вспоминает? На этот вопрос вы попробуете ответить после чтения стихотворения. Обратите также внимание на то, какое музыкальное произведение его сопровождало.

Слайд - фильм «Тарханы»

В исполнении учителя звучит стихотворение « Как часто пёстрою толпою окружён» на фоне вальса Хачатуряна к драме « Маскарад». ( после этого учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

16).В этом же году написано очень грустное стихотворение « И скучно, и грустно».

(После чтения учащимся стихотворения звучит романс « Мне грустно» на музыку А. Даргомыжского ).

17). И всё -таки главное в жизни поэта - его творчество. Он всегда в бою, в сражении, слово поэта разит, как кинжал.

(Слайд № 14 - перо).

Стихотворение «Кинжал».

18). Незадолго до гибели Лермонтов пишет стихотворение «Родина». Тревожное время, опасное будущее. Надо сказать что-то важное о том, во имя чего всё его творчество, жизнь. Так рождается это стихотворение.

Слайд-фильм «Россия».

Стихотворение «Родина».

19). Картины родной природы! Они проникнуты у Лермонтова искренней любовью и нежностью.

(Слайд № 15 - рожь)

( Синхронное чтение ученицей стихотворения « Когда волнуется желтеющая нива» на фоне мелодии Дворжака).

20). Буквально за несколько дней до дуэли написано лермонтовское « Выхожу один я на дорогу». Спокойно спит земля, торжественно небо, тихо беседуют звёзды, а поэту больно и трудно.

(Вступление к романсу на музыку Е. Шашиной « Выхожу один я на дорогу», синхронное чтение стихотворения).

21). Поэт больших чувств, Лермонтов во многих своих произведениях воспевает любовь как огромный и бесценный дар жизни и как источник мучительных душевных страданий.

Чтение стихотворений «Нищий», «Чёрны очи», «Благодарность».

К кому обращено это стихотворение - к женщине, к Богу…Мы не знаем. Но ясно слышна в нём горечь обиды и отчаяние обманутого чувства.

И пока жюри подводит итоги мы послушаем прекрасный романс, последнее воспоминание о В.А. Лопухиной,-«Нет, не тебя так пылко я люблю» на музыку А.Шишкина. Он адресован родственнице Лермонтова Екатерине Быховец, в которой видел черты сходства с Варенькой Лопухиной.

Слово жюри. Награждение победителей. Вручение памятных сувениров участникам.

3. Заключение

На этом наш конкурс завершён, спасибо всем, кто принял в нём участие.

И в заключение хочется выразить надежду в том, что поэзия Лермонтова всегда будет для Вас светлым парусом, всегда будет будить мысль, волновать сердце, зажигать воображение.

Образцы чтения смотрите на YouTube

Валерик- М.Ю. Лермонтов ( Сергей Безруков)

Приложение 2

• БЛОК 2 - МУЗЫКАЛЬНЫЙ

--------------------------------------------------------------------------------------------

Рекомендуется сайт gcbs-buzuluk.ru/bazy-dannyx/513-elektronnaya-baza-dannyx-qlyublyu-otchiznu-yaq.

Музыкальные произведения:

1. 1 часть 3 симфонии Бетховена;

2. «Метель» - вальс (Г. Свиридов);

3. «Лучинушка» - русская народная песня;

4. Фрагмент оперы «Борис Годунов»(М. П. Мусоргский);

5. Тарантелла (Джоаккино Россини);

6. Увертюра 1812 (П. И. Чайковский);

7. Ноктюрн № 13 (Ф. Шопен);

8. Шум моря;

9. Военный марш (Г. Свиридов);

10. Симфония 40 (В. А. Моцарт);

11. Вальс из оперы «Евгений Онегин» (П. И. Чайковский);

12. Ария демона из оперы «Демон» (А. Рубинштейн);

13. Симфония 6 - часть 4 «Шторм» (Л. В. Бетховен);

14. Прелюдия и фуга (И. С. Бах);

15. «К Элизе» (Л. В. Бетховен);

16. Вальс-фантазия (М. И. Глинка);

17. Реквием - фрагмент (В. А. Моцарт);

18. Полонез;

19. Вальс (А. Хачатурян);

20. Шум дождя и грозы;

21. Вальс цветов (П. И. Чайковский);

22. Грузинская национальная мелодия;

23. Фантазии для гитары (А. Иванов-Крамской);

24. Лунная соната (Л. В. Бетховен);

25. Мазурка (Ф. Ф. Шопен);

26. Музыка моря - дневной шум прибоя, крики чаек;

27. «Лебедь» (К. Сен-Санс);

28. Симфония «Манфред» (П. И. Чайковский).

Романсы на стихи М. Ю. Лермонтова

1. «Бородино» - русская народная песня (Исп-ль: Краснознам. ансамбль песни и пляски Сов. Армии им. А.Александрова).

Рекомендовано для школьного ХОРА: песня на слова Лермонтова «Бородино» - русская народная песня в обработке М. Иорданского.

«Бородино» - это первое в русской поэзии стихотворение, в котором был изображен главный герой Отечественной войны 1812 года - народ. Поэт мечтает о таких героях, какие были раньше.

2. «Из-под тайной полумаски» (Исп-ль: Сергей Мигай);

3. «Выхожу один я на дорогу» (Исп-ль: Юрий Гуляев);

4. «Мне грустно» (Исп-ль: Даргомыжский);

5. «Белеет парус одинокий» (Исп-ль: Сергей Лемешев);

6. «Тучки небесные» (Исп-ль: Сергей Мигай);

7. «Горные вершины» (Исп-ль: Иван Козловский, Ф-но: Матвей Сахаров);

8. «В минуту трудную»;

9. Козачья колыбельная;

10. «Нет, не тебя так пылко я люблю»;

11. «Слышу ли голос твой».

YouTube/ Выхожу один я на дорогу. Романс на гитаре.

Приложение 3

• БЛОК 3 - ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ

------------------------------------------------------------------------------------------------
Торжественная часть Бала. Первый церемониальный танец.

Полоне́з - торжественный танец-шествие в умеренном темпе, имеющий польское происхождение. Исполнялся, как правило, в начале балов, подчёркивая возвышенный характер праздника.

Мастер-класс. Танец "Полонез" - YouTube

► 5:19► 5:19

youtube.com/watch?v=GU-t0P_ie9M

27 мая 2012 г. - Добавлено пользователем Анна Цуканова

Весенний Бал. Урок танца. Полонез - YouTube

► 6:30► 6:30

youtube.com/watch?v=hfInVnMuhxE

1 апр. 2013 г. - Добавлено пользователем TheUfanet

Урок танца. Полонез ... for Polonez and Mazurka info: [email protected]

Танец "Полонез" by Ербол Нарымбаев

Полонез в музыке

Музыкальная форма полонеза получила широкое распространение. Известны многочисленные торжественные инструментально-хоровые композиции-полонезы.

Большое количество полонезов на стихи Г. Р. Державина было написано О. А. Козловским, в том числе знаменитый полонез «Гром победы, раздавайся».

28 апреля (9 мая) 1791 г. в Таврическом дворце прошёл торжественный пир по случаю взятия русским полководцем А. В. Суворовым турецкой крепости Измаил. Главной гостьей была императрица Екатерина Великая, при появлении которой три сотни хористов и музыкантов симфонического и рогового оркестров исполнили торжественный полонез «Гром победы, раздавайся!» (музыка Осипа Козловского, текст Г. Р. Державина).

Популярность полонеза «Гром победы, раздавайся!» придала ему значение национального гимна. Он открывал все торжественные приемы и балы. Это был своего рода дворянский гимн, который исполнялся также на полях сражений. Эта мелодия звучала в России в течение нескольких десятилетий, исполнялась и в Отечественную войну 1812 г.

Шаги полонеза

Базовые шаги полонеза состоит из последовательности трёх обычных шагов: шаг с внешней (по отношению к партнёров друг к другу) ноги на носок, шаг с внутренней ноги на носок, шаг с внешней ноги на стопу. Следующий шаг начинается уже с внутренней ноги. Таким образом, рисунок получается следующим: носок, носок, стопа.

При первом шаге происходит лёгкое приседание (плие) на опорной ноге с небольшим поворотом в сторону вынесенной вперед ноги. Дальнейшее движение осуществляется в распрямлённом положении, партнёры как бы тянутся вверх. Плечи должны быть раскрыты, осанка гордая, благородная.

Фигуры полонеза

1)Променад (фр. promenade). Пары движутся основным шагом по кругу против часовой стрелки вслед за ведущей парой.

2)Колонна. Дойдя до центра конца зала, первая пара поворачивает налево (в начало зала) и продолжает движение по диаметру круга. Все продолжают движение вслед за первой парой и постепенно выстраиваются в колонну.

3)Поперечина, траверсе (фр. la traverse). Пары выстроены в две колонны параллельно друг другу по двум сторонам круга. Колонны идут навстречу друг другу по кругу. Когда пары встречаются, то кавалеры «левой линии» пропускают между собой и своими дамами дам другой «линии», а кавалеры «правой линии» пропускают между собой и своими дамами дам « левой линии». Получается своеобразная «расчёска» или «решётка». В конце фигуры пары соединяются, продолжая идти по кругу.

4)Фонтан (фр. la fontaine). Пары выстроены в колонну в начале зала. Кавалер первой пары поворачивается налево и идёт по полукругу в конец зала. Дама первой пары идёт направо по полукругу в конец зала. Остальные пары доходят до места, где разошлась первая пара и только после этого расходятся - в том же порядке, что и первая пара.

5)Веер (фр. éventail). Обычно эта фигура выполняется после «фонтана». Кавалеры идут по полукругу в конец зала слева (если смотреть в начало зала), их дамы идут параллельно им по полукругу справа (партнеры идут не вместе). Когда кавалер встречает свою даму, он предлагает ей руку, и пары расходятся следующим образом: нечётные пары идут в правый угол начала зала, а чётные - в левый угол начала зала. Дойдя до соответствующего угла зала, пары поворачивают и возвращаются в конец зала по своему полукругу.

6)Расхождение. Выполняется аналогично «вееру». Первая пара колонны доходит до головы зала и возвращается в хвост зала по правой стороне круга, следующая доходит до её места и затем идет по левой стороне и т. д. (нечётные пары по правой стороне, чётные по левой). Каждая пара «уходит» назад только на начало следующего такта (то есть на счёт «раз»).

7)Звёздочки. Выполняются за 8 тактов. Пары располагаются в двух колоннах параллельно друг другу, при этом чётные пары догоняют находящиеся впереди нечётные, а нечётные, наоборот, отстают (разбиваясь, таким образом, по четыре человека). На первый счёт дама первой пары доворачивается по часовой стрелке через правое плечо, поднимая правую руку, дама второй пары - через левое, также поднимая правую руку. Все четверо соединяют прямые правые руки в центре круга, при этом руки дам лежат сверху рук кавалеров. Далее звёздочка движется по кругу по часовой стрелке обычным шагом полонеза (на первые четыре такта проходят первый полный круг, на вторые четыре такта - второй полный круг). В конце восьмого такта руки размыкаются, дама первой пары доворачивается по часовой стрелке через правое плечо в исходное положение.

8)Шен или шент, цепочка, гирлянда (фр. la chaine). Выполняется за 8 тактов. Кавалеры располагаются в кругу лицом по обычному направлению движения, их дамы лицом к ним (соответственно, кавалеры стоят левой рукой в центр круга, дамы - правой рукой в центр круга). Движение выполняется обычным шагом полонеза. Кавалер делает шаг по кругу, встречается со своей дамой правыми руками и правыми плечами, на следующий шаг со следующей дамой соответственно левыми руками и левыми плечами (при каждой встрече партнёры слегка кланяются друг другу). Дойдя до своей дамы, кавалер подает ей руку, пара разворачивается по ходу танца (возможны варианты).

9)Линии (четвёрки). Выполняются после расхода пар на две колонны из головы зала, когда пары возвращаются в хвост колонны по двум сторонам круга, продолжительность - 4 такта. Кавалер первой пары, дойдя до центра «хвоста» зала и поравнявшись с дамой второй пары, подает ей руку. Образовавшаяся четвёрка продолжает движение в голову зала по диаметру круга, при этом танцующие пошире расходятся друг от друга. Остальные пары таким же образом образуют четверки и следуют за ними.

10)Соло дам - 8 тактов: Пары располагаются по двумя линиями напротив друг друга. На первый такт дамы начинают движение к противоположному партнеру, при этом правая рука на кринолине слегка вынесена вперед, левая отведена назад. Поравнявшись с дамой пары визави правыми плечами, дама меняет руки и направление движения и, дойдя до кавалера пары визави (2 такта), обходит его против часовой стрелки (ещё 2 такта). При этом кавалер пары визави подает левую руку, правую держит за спиной дамы на уровне её талии, как будто прикрывая её сзади. Далее дамы таким же образом возвращаются к своим кавалерам (2 такта) и также их обходят (последние 2 такта).

11)Коридор (выполняется после колонны): В начале очередной музыкальной фразы первая пара сходится и идёт обратно по «коридору» в «хвост» зала. За ней следуют остальные. (Обратите внимание, что дама в данном случае оказывается по левую руку.) В конце коридора первая пара поворачивает налево, вторая направо и т. д. и вновь идут к голове зала. На повороте в парах, поворачивающих налево, доворачивается дама так, чтобы встать по правую руку кавалера. В парах, поворачивающих налево, доворачивается кавалер.

12)Обход дамы. Кавалеры становятся на одно колено и подают даме правую руку, дама обходит за четыре основных шага вокруг кавалера против часовой стрелки.

• Торжественная часть Бала. Его величество ВАЛЬС.

Вальс (фр. valse) - общее название бальных и народных танцев музыкального размера 3/4, исполняется преимущественно в закрытой позиции. Наиболее распространена фигура в вальсе - полный оборот в два такта с тремя шагами в каждом.

Впервые вальс стал популярен в Вене в 80-х годах XVIII века, в последующие годы распространившись во многие страны. Вальс, особенно с закрытыми позициями, стал образцом для создания многих других бальных танцев. Позже были созданы многие разновидности вальса. В основном танцевали на балах.

Ссылки:

• История вальса

• Видеоурок вальса на youtube.com

3. Вальс (Из Музыки К Драме М. Лермонтова Маскарад ...

►►

moskva.fm › Исполнители › Арам Хачатурян

Вальс (Из Музыки К Драме М. Лермонтова Маскарад) - Арам Хачатурян - слушать бесплатно, смотреть клип. .

youtube.com/watch?v=1WGJ_QtyVus Здесь шикарное видео к этой музыке: маскарадные костюмы великолепные!!!

4. Арам Хачатурян - Вальс из кф Маскарад HD - YouTube

► 3:33► 3:33

youtube.com/watch?v=gbXw_CR4d1Q

29 дек. 2012 г. - Добавлено пользователем SeMa Semimal

Мой любимый вальс, с которым иду по жизни... Видеоряд взят из кинофильма "Война и Мир" 2007г, где,кстати, был именно этот вальс.

• Для танцмейстеров. Отделение 3 : «Игры Терпсихоры».

Танец-игра 1. КАТТЕН / «Цепочка» / Летка-енька.

Эту игру любил устраивать на своих ассамблеях Петр I. Всем участникам необходимо взяться за талию впереди стоящего соседа и двигаться за танцмейстером. Главное, не рассоединять рук и точно повторять движения, которые выполняет танцмейстер.

Происхождение танца

«Ле́тка-е́нка» - финский танец, в котором танцующие располагаются цепочкой и прыжками передвигаются в такт музыкальному сопровождению.

Ранней разновидностью енки был шоттиш (шотландский танец), возник в Германии в девятнадцатом веке на основе шотландского кругового танца, напоминает польку. В Финляндии он стал известен в XIX веке и вскоре снискал популярность как народный, крестьянский танец и быстро распространился по всей стране.

Музыкальное сопровождение

Мелодию летки-енки сочинил в начале 1960-х годов финский композитор Рауно Лехтинен, переработав мелодию другого финского танца - енки.

В 1965 году Роберто Дельгадо выпустил её в собственной аранжировке, после чего в разных странах мира наступил пик повального увлечения этим танцем.

В СССР эта песня была известна в музыкальной обработке Геннадия Подэльского и в аранжировке Евгения Львовича Рохлина.

В бывшем СССР этот танец был известен как популярная в 1960-х годах одноимённая песня, слова для которой, в разных русскоязычных версиях, сочинили Михаил Пляцковский и Д. Иванов.

Песня «Йенька». Автор текста (слов): Иванов Д. Композитор (музыка): Подэльский Г.

КУПЛЕТ 1:

Как-то ночью по пустой дороге
Грустный со свидания я шёл опять.
Верьте-не верьте, почему-то ноги
Сами стали этот танец танцевать.
Снова к милой привела дорожка,
Снова оказался у её дверей,
Стукнул в окошко, подождал немножко,
Слушай, дорогая, выходи скорей!

КУПЛЕТ 2:

Вместе с милой мы пошли от дома
По знакомой улице в который раз.
В окна стучали всем своим знакомым,
Вовсе несмотря на то, что поздний час.
Скоро улица нам тесной стала,
Целый город пробудили мы от сна.
И так задорно в небесах плясала "Йеньку"
Вместе с нами до утра луна.

ПРИПЕВ:

Раз, два, туфли надень-ка,
Как тебе не стыдно спать!
Славная, милая, смешная "Йенька"
Нас приглашает танцевать.
Раз, два, туфли надень-ка,
Как тебе не стыдно спать!
Славная, милая, смешная "Йенька"
Нас приглашает танцевать.

№

ЭТАПЫ

ОБРАЗЕЦ и МУЗЫКА из YouTube

1

Соло аниматора. Танец-шутка (Ефимов Саша)

Владимир Шубарин (1934-2002) "Летка-енка"

2

Танцуют 9 классы под песню

Тамара Миансарова Летка-енка

3

Танцуют 10 классы под песню

Ретро 60 е - песня Летка - енка

4

Танцуют 11 классы под песню

хор Турецкого - "Летка - Енка"

5

Танцуют ВСЕ классы под песню

БОЛЬШОЙ КРУГ

♫ Летка Енка. Letka Enka | Детская танцевальная песня (with Lyrics)

Движения танца. Мастер класс - Dance4dance.su - мастер-класс по танцу Летка-Енка

Всем участникам необходимо взяться за талию впереди стоящего соседа и двигаться за танцмейстером. Главное, не рассоединять рук и точно повторять движения, которые выполняет танцмейстер.

Исполнители танца выстраиваются цепочкой (или "паровозиком") так, что каждый участник держит руки на плечах или поясе того, кто стоит перед ним. Схема движений танца выглядит следующим образом (все участники двигаются одинаково).

1. Вынос правой ноги вправо; удар правой пяткой по полу.

2. Правая нога возвращается обратно к левой.

3. Вынос правой ноги вправо; удар правой пяткой по полу.

4. Правая нога возвращается обратно к левой.

5. Вынос левой ноги влево; удар левой пяткой по полу.

6. Левая нога возвращается обратно к правой.

7. Вынос левой ноги влево; удар левой пяткой по полу.

8. Левая нога возвращается обратно к правой.

9. Один прыжок вперёд на обеих ногах.

10. Один прыжок назад на обеих ногах.

11. Три прыжка подряд вперёд на обеих ногах.

Таким образом, в этом танце нет шагов вбок; ноги просто поочерёдно выносят вправо или влево, топают по полу и возвращают их в исходное положение. Вес на вынесенную вбок ногу не переносят.

Движения, описанные в пунктах 1-8, могут быть «усилены» небольшими прыжками на ноге, противоположной той, которую выносят вбок.

• Для танцмейстеров. Отделение 3 «Игры Терпсихоры».

Танец 1. «Вальс Дружбы» (вальс знакомств)

Исполняется по кругу тремя, четырьмя и более парами.

В течение танца танцоры меняются партнершами.

Движение начинается по линии танца.
Исходное положение - пары образуют круг;

партнер находится к нему спиной, партнерша - лицом.

Ноги в 6-й позиции. Руки - во 2-й. Партнеры держат друг друга за кисти рук.

Просим всех желающих кавалеров выйти в круг и встать спиной внутрь круга.

Всех дам приглашаем занять места напротив партнеров, лицом друг к другу.

Итак, Вальс дружбы! Запоминаем лёгкие движения!

Такты

Описание шагов

Счет

Часть 1. Партнер:

1

шаг левой ногой по линии танца

1-2

приставить правую ногу к левой в 6-ю позицию

3

2

шаг левой ногой по линии танца

1-2

приставить правую ногу к левой в 6-ю позицию

3

3

подняться на высокие полупальцы

1-3

4

опуститься на всю стопу в 6-ю позицию

1-3

Партнерша:

1

шаг правой ногой по линии танца

1-2

приставить левую ногу к правой в 6-ю позицию

3

2

шаг правой ногой по линии танца

1-2

приставить левую ногу к правой в 6-ю позицию

3

3

подняться на высокие полупальцы

1-3

4

опуститься на всю стопу в 6-ю позицию

1-3

Часть 2. Вторая часть вальса дружбы исполняется аналогично первой, только движение производится в противоположную сторону (против линии танца). Партнер:

1

шаг правой ногой против линии танца

1-2

приставить левую ногу к правой в 6-ю позицию

3

2

шаг правой ногой против линии танца

1-2

приставить левую ногу к правой в 6-ю позицию

3

3

подняться на высокие полупальцы

1-3

4

опуститься на всю стопу в 6-ю позицию

1-3

Партнерша:

1

шаг левой ногой против линии танца

1-2

приставить правую ногу к левой в 6-ю позицию

3

2

шаг левой ногой против линии танца

1-2

приставить правую ногу к левой в 6-ю позицию

3

3

подняться на высокие полупальцы

1-3

4

опуститься на всю стопу в 6-ю позицию

1-3

Часть 3. Партнер:

1

шаг левой ногой по линии танца

1

коснуться пола носком правой ноги около левой

2-3

2

шаг правой ногой против линии танца

1

коснуться пола носком левой ноги около правой

2-3

3

обычный поворот на трех шагах влево

1-3

4

обычный поворот на трех шагах влево; партнеры берутся за руки, 2-я позиция рук

1-3

Партнерша:

1

шаг правой ногой по линии танца

1

коснуться пола носком левой ноги около правой

2-3

2

шаг левой ногой против линии танца

1

коснуться пола носком правой ноги около левой

2-3

3

обычный поворот на трех шагах вправо

1-3

4

обычный поворот на трех шагах вправо

1-3

Часть 4. Партнер и партнерша:

1

элегантный поклон друг другу (хлопок в ладоши)

1-3

2

элегантный поклон друг другу (хлопок в ладоши друг другу)

1-3

3

шаг вправо (влево) друг от друга, стать лицом к другому партнеру и взяться с ним за руки

1-3

4

шаг вправо (влево) друг от друга, стать лицом к другому партнеру и взяться с ним за руки

1-3

После того как пары поменялись партнерами, танец начинается с самого начала.

Фигурный вальс, предусматривающий смену партнера, разрабатывается учителем хореографии или руководителем танцевального коллектива, проводится учениками.

Король всех танцев старый, добрый вальс.
И музыки чарующая сила
Несет и кружит в звездном вихре вас!

Здесь буйство красок, нежных чувств мгновенья,
Мельканье рук, движенье быстрых ног...
О, танец! Ты - великое творенье,
Волнующий, божественный восторг!

Мы приглашаем вас на мастер-класс
Вы танец видели сейчас.
Покажем вам движенья вальса.

Исполнить их поможет счет.
Отбросьте робость и сомненья!
Итак, мы приглашаем пары в круг!

Все участники встают парами в круг.

Отработка движений в паре под счет без музыки, затем под музыку.

Далее возможны варианты.

Повторное исполнение танца участниками

Теперь просим пары встать друг за другом в центре зала

Приложение 4

• БЛОК 4 - ИСТОРИЧЕСКИЙ. Историческая реконструкция («игра в прошлое»)

О стратегии организации костюмированного бала

БАЛ - это объёмная, трудозатратная часть проекта. При создании костюмированного бала прописывается театрализованный сценарий, в котором помимо театральных элементов и танцев XIX века присутствуют массовые игры и показательные номера. Над созданием и поддержанием праздника может трудиться до 50 организаторов.

Бал во все времена - это, прежде всего, "развлекательное" мероприятие. Бал - это выход в высший свет общества, возможность "себя показать и других посмотреть". Танцы далеко не единственный элемент программы! Тут и общение - встреча старых знакомых, и новые знакомства с интересными людьми и куртуазные беседы, салонные игры.

Бал - это еще и социальный проект, в котором может участвовать любой желающий. Участников ожидает погружение в атмосферу минувших эпох, если хотите - игра в прошлое.

Типы балов:

• Бал мастер-класс. Это бал с обучением, в нем участвуют как уже опытные танцоры, так и те, кто знакомится с бальными танцами и культурой балов впервые. Также в нем могут принять участие все желающие, познакомиться с нами. Программа бала включает в себя танцы, обучение бальному церемониалу и этикету, языку веера. Знание танцев вовсе не обязательно - обучение происходит во время бала. Главное - хорошее настроение и желание танцевать.

Дресс-код: максимально нарядная вечерняя одежда.
Для дам: предпочтительно бальное платье XIX века. Если его нет, подойдет выпускное, бальное или вечернее платье. Аксессуары: веер, перчатки, шейный платок.
Для кавалеров: черные брюки, белая рубашка, жилетка/фрак, бабочка.
Не забывайте, Ваша обувь должна быть удобной, ведь Вас ждет множество красивых танцев и бальных игр!

• Большой бал. Это бал в дорогом большом зале, стилизованном под XIX век. В этот вечер обучение танцам не предполагается. Это бал, на который съезжаются гости из разных городов, чтобы попасть на грандиозный старинный праздник, познакомиться с другими опытными танцорами и насладиться всем великолепием настоящего бала. Гостей ждут: фуршетный стол, фотосессии в образах, бальные игры и показательные выступления.

Дресс-код: одежда строго XIX века. Для дам: бальное платье XIX века на кринолине или ампир. Аксессуары: веер, перчатки. Для кавалеров: офицерский мундир, фрак.

Итак, некоторая часть ожидаемых нами гостей уже готова к балу и хорошо представляет себе, что же их ждет: какие танцы, салоны и игры; они сшили или взяли напрокат бальные платья. Эти люди знакомы с бальным этикетом и умеют читать основные жесты языка веера, их не испугать тайным посланием, переданными на языке цветов или картах «флирт» - они посещали подготовительные занятия или же не первый раз решили стать участником подобного действа.

Большая же половина участников - не знает или лишь отдаленно слышала о подобном и совершенно не готова к походу на бал. И все же они могут быть не только зрителями, но и непосредственными участниками костюмированного бала.

Большой танцевальный зал, весь залитый ярким светом. Звучит музыка. Вальс. Например, Штраус. Кто-то, не дожидаясь начала, кружится в вальсе, кто-то общается.

Герольд торжественно объявляет о прибытии гостей. Их встречают хорошо костюмированные хозяева бала.

Пажи знакомят гостей и предлагают расположиться удобнее.

Фанфары и полонез - торжественный танец-шествие. Кто-то из пажей непременно Вас пригласит, а если нет - приглашайте сами, не бойтесь. Вы становитесь свидетелем целого театрального действа, события которого разворачиваются прямо посреди танцевальной залы в перерывах между танцами.

А вот и время игры: массовые бальные игры и развлечения хороводного типа, не требующие какой-либо танцевальной подготовки. Хотите быть в центре событий - все в ваших руках! Ну а ежели ваш удел - зрелище, что ж, и в этом случае вы для нас почетный гость - зритель. Ведь бал во все времена - это не только танцы!

• История костюма 19 века

Быть можно дельным человеком, и думать о красе ногтей!
А.С. Пушкин

Во втором томе "Словаря языка Пушкина", изданного в 1956 году можно прочесть, что слово "мода" в произведениях Пушкина употреблено 84 раза! И больше всего примеров авторы словаря приводят из романа «Евгений Онегин».

Мода начала XIX века находилась под влиянием идей Великой Французской революции и Франция диктовала моду всей Европе. Русский костюм дворян формировался в русле общеевропейской моды. Со смертью императора Павла I рухнули запреты на французский костюм. Дворяне примерили фрак, сюртук, жилет.

Пушкин в романе "Евгений Онегин" говорит с иронией о наряде главного героя:
…Я мог бы пред учёным светом
Здесь описать его наряд;
Конечно б это было смело,
Описывать моё же дело:
Но панталоны, фрак, жилет,
Всех этих слов на русском нет…

Так какие же наряды носили дамы и кавалеры того времени?

А в этом может помочь французский журнал мод "Маленький дамский вестник" (Le Petit Courrier des Dames) за 1820-1833 годы. Иллюстрации моделей одежды оттуда как раз и дают представление о том, во что одевались во времена Пушкина окружавшие его люди.

Мастерство создания мужских и женских платьев поражает наше воображение. Как такое великолепие можно сделать своими руками, учитывая то, что в то время не было такого количества технических устройств, как сейчас? Как эти прекрасные творения умелых портных можно было носить, учитывая то, что они весили гораздо больше, чем сегодняшняя одежда?

Отгремела война 1812 года, но, тем не менее, наиболее популярным в культуре вообще, и в моде в частности, к 20-м годам 19 века, был стиль ампир. Название его происходит от французского слова "империя", а вдохновили его победы Наполеона.

В основе этого стиля лежит подражание античным образцам. Костюм был выдержан в одном стиле с колоннами, высокая талия женских платьев, прямая юбка, корсет, помогающий лучше сохранить силуэт, создавали образ высокой, стройной красавицы античного Рима.

…Музыки грохот, свеч блистанье,
Мельканье, вихорь быстрых пар,
Красавиц лёгкие уборы.
Людьми пестреющие хоры,
Невест обширный полукруг,
Всё чувства поражает вдруг…

Женский костюм дополнялся множеством разнообразных украшений, словно компенсирующих его простоту и скромность: жемчужными нитями, браслетами, колье, диадемами, фероньерками, серьгами. Браслеты носили не только на руках, но и на ногах, перстнями и кольцами украшали чуть ли не каждый палец руки.

В дамский туалет входили длинные перчатки, которые снимались только за столом (а митенки - перчатки без пальцев - не снимали вовсе), веер, ридикюль (маленькая сумочка).

Дамские туфельки, сшитые из материи, чаще всего из атласа, имели форму лодочки и обвязывались лентами вокруг щиколотки наподобие античных сандалий.Не случайно А.С. Пушкин посвятил в «Евгении Онегине» столько поэтических строк женским ножкам:

...Летают ножки милых дам;
По их пленительным следам
Летают пламенные взоры...

Во второй четверти XIX века (времена Лермонтова) силуэт женского платья вновь меняется. Возвращается корсет. Линия талии опустилась на свое естественное место, в ход пошла шнуровка. Юбка и рукава сильно расширились, чтобы талия казалась тоньше. Женская фигура по форме стала напоминать перевернутый бокал. На плечи набрасывали кашмировые шали, пелерины, боа, которые прикрывали декольте. Дополнения - сумочки, перчатки.

Мужская мода была пронизана идеями романтизма. В мужской фигуре подчёркивалась выгнутая грудь, тонкая талия, изящная осанка.

Мужскую моду на протяжении XIX века диктовала преимущественно Англия. До сих пор считается, что Лондон для мужской моды является тем же, что Париж для женской.

Большую популярность приобретает английский костюм. Ткани - шерсть, сукно тёмных гладких расцветок.

Любой светский мужчина того времени носил фрак, длинные и широкие панталоны - предшественники мужских брюк. Панталоны держались на вошедших в моду подтяжках, а внизу оканчивались штрипками, что позволяло избегать складок. Обычно панталоны и фрак были разного цвета.

Пушкин пишет об Онегине:

...Вот мой Онегин на свободе;
Острижен по последней моде;
Как dandy лондонский одет -
И наконец увидел свет.
Он по-французски совершенно
Мог изъясняться и писал;
Легко мазурку танцевал
И кланялся непринужденно;
Чего ж вам больше? Свет решил,
Что он умен и очень мил.

СЛОВАРЬ (названий одежды и предметов туалета, употребляемых в романе "Евгений Онегин")

Берет - мягкий, свободно облегающий головной убор. Кто там в малиновом берете // С послом испанским говорит?
Боа - женский широкий наплечный шарф из меха или из перьев. Он счастлив, если ей накинет // Боа пушистый на плечо...
Веер - небольшое ручное складное опахало, в развернутом виде имеющее форму полукруга, необходимая дамская бальная принадлежность.
Диадема - женское головное драгоценное украшение, первонач. головной убор царей, а ранее - жрецов.
Жилет - короткая мужская одежда без воротника и рукавов, поверх которой надевается сюртук, фрак. Здесь кажут франты записные // Свое нахальство, свой жилет...
Колье - женское шейное украшение с подвесками спереди.
Корсет - широкий упругий пояс, охватывающий торс и под платьем стягивающий талию. Корсет носила очень узкий...
Лорнет - оптическое стекло, к оправе которого прикреплена ручка, обычно складная. Двойной лорнет скосясь наводит // На ложи незнакомых дам...
Перчатки - предмет одежды, закрывающий руки от запястья до конца пальцев и каждый палец в отдельности.
Платок - 1. предмет одежды - кусок ткани, обычно квадратный, или вязаное изделие такой формы. С платком на голове седой, // Старушку в длинной телогрейке... 2. то же, что носовой платок. ... Или платок поднимет ей.
Ридикюль - ручная маленькая женская сумочка.
Сюртук - мужская первоначально верхняя одежда до колен, глухая или с открытой грудью, со стоячим или отложным воротником, в талию, с узкими длинными рукавами.
Фероньерка - узкая, надеваемая на лоб ленточка с драгоценным камнем посередине.
Фрак - мужская одежда, отрезная в талии, с узкими длинными фалдами сзади и вырезанными спереди полами, с отложным воротником и лацканами, часто отделанными бархатом. Но панталоны, фрак, жилет, // Всех этих слов на русском нет...
Шаль - большой вязаный или тканый платок.

Источник небольшого словарика: Словарь языка Пушкина: В 4 тт. М., 1956-1959.

Первоисточник: liveinternet.ru/users/olala_kisunya/post103518517/

• Дресс-код мероприятия: костюм для открытого общественного бала в стиле XIX века (ампир, романтик, модерн XIX века)

Для дам: Красивые причёски. Платья длинные, пышные, на кринолинах, непременно приталенные или с корсажным верхом, закрытые рукавчиками.

Аксессуары: веер, маска (или полумаска), перчатки, сумочка, букет цветов и пр. приветствуются.

Для кавалеров: Исторический костюм любого стиля 19 века, парадная военная форма мундир (или его стилизация) любой исторической эпохи., Возможен современный костюм. Смокинги, фраки, белые сорочки и бабочки. За неимением фраков можно подготовить однотонную рубашку, жилет и бабочку/шейный платок.

Аксессуары: маска (или полумаска), перчатки.

Участники могут выбрать себе "псевдоним" - титул или звание, фамилию, принадлежавшую русским аристократам, дворянам. Под этим именем их представляют ведущим, гостям. Этот образ они сохраняют до конца бала.

Помните! Костюм создаёт настроение не только вам самим, но и всем окружающим. Чем лучше мы подготовимся к балу заранее, тем больше удовольствия и впечатлений мы получим. Тем более яркой и интересной будет атмосфера мероприятия.

ПРИЧЁСКИ

МАСКАРАДНЫЕ КОСТЮМЫ

• Бальный этикет

Этикет - слово французского происхождения, которое означает манеру поведения. Под этим словом понимают некоторые правила учтивости и вежливости, принятые в обществе.

• Перед началом танца кавалер делает поклон своей даме. Дама же отвечает кавалеру реверансом или просто красивым поклоном.

• По окончании танца кавалер кланяется своей даме и сопровождает на место, откуда он ее пригласил или же куда укажет сама провожаемая, попутно благодаря ее за честь, которую та оказала, танцуя с ним в паре. Следует отметить, что танцевать 2 танца подряд с одной и той же дамой - неуважение ко всем остальным.

• Неприлично оставаться в стороне от всеобщего веселья и танца.

• Каждый уважающий себя кавалер и каждая знающая себе цену дама почитает за честь умение танцевать и знание большого числа танцев.

• Изящество манер, умение носить платье - отличительные качества хороших танцоров.

• Совершенно недопустимо пригласить на танец незнакомую вам даму - найдите в зале того, кто может представить Вас!

• Пригласить даму и забыть потом об этом, не только самая непростительная невежливость, но просто грубость со стороны кавалера; в подобном случае он совершенно справедливо навлекает на себя гнев приглашенной и строгое порицание всего общества.

• Если Ваш поклон приняла на свой счет не та, которую Вы хотели пригласить, ни в коем случае не показывайте своего разочарования и уж тем более не произносите: «Я не Вас хотел пригласить». Научитесь выходить из подобных ситуаций с юмором.

• Не рекомендуется покидать танцевальную залу перед началом танца.

• В случае, если оскорбили Вас или при Вас оскорбили даму, Вы должны вызвать обидчика на дуэль. Обращайтесь к распорядителям дуэлей.

Внимание!

• На официальную часть церемонии не опаздывают - это неуважение к хозяевам и почетным гостям.

• Бал сопровождается определенной манерой разговаривать. Недопустим громкий, резкий разговор, употребление ненормативной лексики. Кавалерам рекомендуется делать дамам комплименты.

• На балу важно не только красиво танцевать, но также грациозно ходить и стоять. Кавалерам не стоит держать руки в карманах. Ни в коем случае нельзя жевать!

• Есть конфеты, фрукты и прочее следует только в специально предназначенных для этого местах.

Модно:

• Приглашать на танец заранее, записывая приглашенную даму или пригласившего кавалера в специальной графе бальной книжки.

• Модно дарить небольшие сувениры всем участникам веселья.

• По окончании вечера неплохо было бы кавалеру проводить свою даму домой.

• АНИМАТОРАМ (Лена Николаева и …)

«Язык веера» - конкурс во втором отделении бала. Материалы для подготовки.

Придворный этикет в Испании был настолько строг, что, кроме определённых дней, кабальеро не мог говорить со своей возлюбленной иначе, как издали и жестами. Изъясняться таинственными знаками было достаточно неудобно, а иногда и опасно, и находчивые дамы нашли весьма изящное решение: они приспособили для этой цели веер - непременный аксессуар костюма жительниц жарких стран. Так сложился целый язык, понятный только посвящённым.

Язык веера имел много вариаций в зависимости от общественного круга и даже города. В европейских странах веер носили подвешенным на шелковой петле на правом запястье, а в Испании - и на правой и на левой руке; от этого значение изменялось. Положение в правой руке имело более смелое, положительное значение; в левой - "специальное", адресованное тайному зрителю, оно должно было привлечь внимание.

Язык веера, появившийся во Франции в эпоху Людовиков (хотя некоторые считают, что он пришел из Испании), а потом перекочевавший вместе с веером и в Россию, сложен ныне для понимания. Он дошел до нас, в основном, в виде противоречивых описаний, не подкрепленных иллюстрациями. Человеком своего времени он "читался" в процессе разговора, по перемене положения веера, движению руки, по количеству открывшихся и мгновенно закрывшихся отдельных "листиков". Хотя веер находился в руках женщины, знать все тонкости тайного языка должен был мужчина, которому адресовались послания.

Веер был непременным атрибутом дамского кокетства. Поэтому в русском языке появилось выражение "махаться" - в значении кокетничать. Возраст, с которого можно было "махаться" наступал довольно рано - в 13-14 лет.

В 1911 году в Москве вышел сборник правил хорошего тона, в котором несколько страниц посвящено искусству владения веером: "Хороший тон. Сборник правил, наставлений и советов, как следует вести себя в разных случаях домашней и общественной жизни", составленный "по лучшим русским и иностранным источникам А. Комильфо". В этом сборнике рассказано о значениях цвета веера и о знаменитом "языке веера".

Конкурс «Язык веера»

Вначале аниматоры баронесса КомильфО (Лена Николаева) и баронет МоветОн проводят мастер-класс (показательное выступление для всех присутствующих).

В конкурсе участвуют заранее подготовленные участники - от каждого класса пара Дама-Кавалер, которая научилась «читать веером» стихотворения Лермонтова.

Тур 1 (заготовка): Мастер-класс. Дама «читает веером» известное только их паре стихотворение. Соперникам предлагается назвать произведение. Победитель получает от пары памятный (тематический) подарок. Затем К декламирует это произведение для широкой аудитории.

Тур 2 (импровизация): «Пойми меня». Ведущие разлучают пары. Задание: Д на расстоянии должна передать К закодированную языком веера секретную информацию, связанную с определённым произведением Лермонтова (каким именно ей скажут ведущие конкурса). От К требуется умение понять и содержательно интерпретировать полученную информацию - поощряются цитирование или декламация наизусть!

В конце этого конкурса АНИМАТОРЫ оглашают Имена призёров - тех, кто лучше других освоил как язык вееров, так и творчество Лермонтова. Награждают специальной бальной валютой (изготавливают сами).

1. Цвет веера несёт определённую информацию (баронет интерпретирует цвета вееров участниц конкурса).

- Белый - невинность;

- Чёрный с белым - нарушенный мир;

- Чёрный - печаль;

- Розовый с голубым - любовь и верность;

- Красный - радость, счастье;

- Вышитый золотом - богатство;

- Жёлтый - отказ;

- Шитый серебром - скромность;

- Зелёный - надежда;

- Убранный блёстками - твёрдость и доверие.

- Голубой - постоянство, верность;

- Коричневый - недолговременное счастье.

2. Мастер-класс:

Языком веера можно выразить свои эмоции. Если собеседник, пользующийся особым расположением, просит веер, то следует подавать его верхним концом, что означает симпатию, любовь, для выражения презрения веер подается ручкой, т. е. нижним концом.

- "Расположение, симпатия, любовь" - подать человеку веер верхним концом.

- "Презрение" - подать веер нижним концом (ручкой вперёд).

- "Сомнение" - закрывающийся веер.

- "Отрицание" - закрытый.

- "Скромность, неуверенность" - веер, раскрытый менее чем на четверть.

- "Одобрение" - раскрывающийся веер.

- "Безоговорочная всеобъемлющая любовь" - полностью раскрытый веер.

- "Волнение от известий" - резкие быстрые взмахи.

- "Ожидание" - похлопывание чуть раскрытым веером по раскрытой ладони.

- "Нерешительность" - прикрывание половины лица и глаза веером, раскрытым на треть.

- "Кокетство" - прикрытый подбородок и часть щеки с одновременным наклоном головы и улыбкой.

- "Поощрение" - замедленное помахивание веером раскрытым на "S" (поощрение, "я готова, жду" - замедленные помахивания веером раскрытым на ?)

- "Благодарность" - раскрывающийся веер с одновременным наклоном головы.

- "Невозможность" - полураскрытый, опущенный вниз веер.

3. Фразы (Баронесса демонстрирует «язык веера»)

- "Да" - приложить веер левой рукой к правой щеке.

- "Нет" - приложить открытый веер правой рукой к левой щеке.

- "Я вас люблю" - правой рукой указать закрытым веером на сердце.

- "Я вас не люблю" - сделать закрытым веером движение.

- "Мои мысли всегда с вами" - наполовину открыть веер и несколько раз легко провести им по лбу.

- "Я к вам не чувствую приязни" - открыть и закрыть веер, держа его перед ртом.

- "Я приду" - держа веер левой стороной перед тем, с кем идёт разговор, прижать веер к груди и затем быстро махнуть в сторону собеседника.

- "Я не приду" - держать левую сторону открытого веера перед тем, с кем идёт разговор.

- "Не приходите сегодня" - провести закрытым веером по наружной стороне руки.

- "Приходите, я буду довольна" - держа открытый веер в правой руке, медленно сложить его в ладонь левой руки

- "Будьте осторожны, за нами следят" - открытым веером дотронуться до левого уха.

- "Молчите, нас подслушивают" - дотронуться закрытым веером до губ.

- "Я хочу с вами танцевать" - открытым веером махнуть несколько раз к себе.

- "Вы меня огорчили" - быстро закрыть веер и держать его между сложенными руками.

- "Следуйте за мной" - похлопывание по ноге сбоку.

- "Я готова следовать за вами" - похлопывание по ноге спереди.

- "Отойдите, уступите дорогу!" - сложенный веер, направленный на мужчину.

- "Убирайтесь прочь! Вон!" - резкий жест сложенным веером рукоятью вперёд.

- "Ты мой идеал" - дотронуться открытым веером до губ и сердца.

- "Я тебя люблю" - правой рукой указать закрытым веером на сердце.
- "Мои мысли всегда с тобою" - наполовину открыть веер и провести им несколько раз по лбу.

- "Верить ли вашим словам?" - закрытый веер держать у левого локтя.
- "Мои слова не должны быть переданы другим" - правой рукой держать открытый веер и прикрыть им левую руку.

- "Твои слова умны" - приложить закрытый веер ко лбу.
- "Хочешь меня выслушать?" - открыть и закрыть веер.

- "Выскажись яснее" - наклонить голову, рассматривая закрытый веер.
- "Не приходи поздно" - правую сторону открытого веера держать перед тем, с кем ведется разговор, а затем быстро закрыть его.

- "Я жду ответа" - ударить веером по ладони.

- "Я буду исполнять твои желания" - открыть веер правой рукой и снова закрыть.
- "Мужайся!" - открытый веер приложить к груди.

- "Делай как я хочу" - закрытый веер держать посередине.

- "Ты меня огорчил" - быстро закрыть веер и держать его между сложенными руками.

- "Прости меня" - сложить руки под открытым веером.

- "Я хочу с тобой танцевать" - открытым веером махнуть несколько раз к себе, т.е. поманить.

- "Я сделалась недоверчива" - барабанить закрытым веером по ладони левой руки.

Приложение 5

• БЛОК 5 - ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

Бал: обязанности распорядителя (Ушницкий Слава / Бураева Алина)

Главную задачу распорядителя составляет умение сблизить общество, придать ему веселость, оживление - умение развлечь и занять его.

Бал: пажеский титул

Паж (Кавалеры/Дамы - Неустроев Женя+/Николаева Лена+) участвует в организации и подготовке бала.

Рекомендательные заметками к действиям пажей на балу:

• паж всегда в центре внимания, даже оставаясь в тени

• паж всегда улыбчив, находится в приподнятом расположении духа, делает комплименты всем участникам мероприятия

• паж хорошо ориентируются во всех танцах бальной программы: участвует в показательных танцах и сценках на балу, начинает бальные игры, формирует и возглавляет танцевальные колонны, помогает разобраться в танце плохо танцующим гостям - подсказывает следующее движение, направляет танцоров в нужную сторону

• паж старается танцевать все танцы, общается с гостями, знакомится, никогда не откажет приглашающей его даме или кавалеру

• пажи сводят другие пары, представляя друг другу потенциальных партнеров по танцу

• паж старается приглашать на танцы в изысканной и не всегда обычной форме: стоя на коленях, вручая цветы или подарок, целуя руку / делая знаки веером и объясняя их значение, заигрывая и признаваясь в любви

• паж настаивает на своем приглашении, но не навязывает его - в случае отказа составляет приятную беседу, дарит комплименты и помогает гостю быть «в центре внимания»

• участвует в награждениях всех номинаций

• самое важное: чтобы вести себя как паж совсем не обязательно быть пажом!

Службы на балу. Список вакансий для тех, кто желает быть нужным на балу. Службы призваны поддерживать атмосферу бала, т.е. в течение вечера должны быть в роли и, соответственно, в костюме.

• Распорядители - 2 человека. Ведут программу бала. Координируют действия участников. Объявляют о начале соответствующего этапа, номера, танца. Топ-менеджеры.

• Регистраторы - 2 человека. Регистрируют заявки участников на выступления, с распорядителями определяют их место в программе, вносят коррективы. Оперативные менеджеры.

• Почта: 2 - 4 человека. Письма, признания в любви, фанты, поздравления, медали.
  Предлагают гостям участвовать в переписке.

• Букмейкеры -2 человека. Азартный, весьма заметный молодой человек и дама. Принимают ставки на все мыслимые и немыслимые случаи жизни: на звание королевы бала, победителя на дуэли, лучший бальный костюм… Не только заводят толпу, но и поддерживают ее в "разогретом" состоянии в течение всего вечера. Ставки могут приниматься как в бальной валюте (100 коней = 10 домов = 1 имение), так и в желаниях, фантах, элементах бального туалета, "расписках на недвижимое имущество", выдаваемых у специального столика.

• Распорядители дуэлей - 2 человека. Хорошо знакомы с дуэльным кодексом и бальным огнестрельным оружием. Предлагают гостям бала отстаивать свою честь и честь прекрасной дамы посредством разнообразных дуэлей: литературных, словесных, танцевальных и даже на огнестрельном оружии.

• Герольды - 2 человек. Галантно встречают гостей. Объявляют входящих, если требуется. Во время танца регулируют движение масс. Улыбчивые.

• Художники, готовые рисовать портреты гостей бала для собственного удовольствия и удовольствия гостей.

• Оформители. Оформляют танцевальный зал к балу.

• Фотографы. Каждый участник с фотоаппаратом приравнивается к фотографу. Все фотографы обязаны предоставить свои фотографии организаторам в течение недели после мероприятия. При этом организаторы оставляют за собой право использовать фотографии в своих некоммерческих целях без согласования с моделями и авторами снимков. В свою очередь организаторы обязуются корректно указывать авторство и, при необходимости, вставлять на снимок логотоп фотографа.

• Фото-студия. Зарекомендовавший себя фотограф должен подать свою заявку заранее, обеспечить фото-студию всем необходимым реквизитом и аппаратурой, иметь возможность печатать снимки непосредственно на мероприятии, согласовывать условия своей работы с организаторами и четко следовать оговоренным правилам.

• Внимание! Все службы помогают навести порядок в танцевальном зале после мероприятия.

• АНИМАТОРЫ . Отделение 3: «Игры Терпсихоры»

Танец-игра «Не задень!»

На высоте 160 сантиметров укрепляют на двух стойках ленту серпантина. Расстояние между стойками 2,5-3,5 метра. Участники игры в танце должны пройти под лентой, не задев ее. Когда все пройдут под лентой, ведущий опускает ее на 5-10 сантиметров, и начинается следующий тур. Пара, задевшая ленту, выбывает из игры. Победителям вручается приз.

Танец-игра «Ручеёк»

Игроки разбиваются по парам и, взявшись за руки, образуют «живой коридор - ручеек». Первая пара разъединяет руки и бежит в ручеек против движения оного. Каждая Дама может увлечь за собой любого Кавалера в колонне. Каждый К - любую Д. Оставшиеся без партнеров К и Д снаружи ручейка добегают до его начала и ныряют внутрь за первой парой. Пара, добежавшая до конца ручейка, встает в хвост колонны. Оставшийся без пары игрок проходит внутри коридора, выбирая себе пару. Обычно, по правилам, мальчик выбирает девочку, а девочка - мальчика. Новая пара, пройдя через коридор, становится впереди, а оставшийся без пары игрок снова ищет пару.

• Модные АНИМАТОРЫ: виконт Боа (историк моды) и маркиза Колье (ассистентка) проводят конкурс «Одеты по последней МОДЕ» (на знание костюма 19 века).

- Дамы и господа! Разрешите представиться. Я - историк моды виконт Боа. И моя ассистентка - маркиза Колье.

Мы прибыли прямо из Парижа с целью изучить РОССИЙСКУЮ моду.

Позвольте нам сегодня составить реЕстр наиболее популярных предметов Вашего туалета. Прошу принять активнейшее участие в МОДНОМ ПОКАЗЕ.

Я буду объявлять название какой-либо одежды, и те участники, которые являются обладателями таковОй, смело выходят на наш модный ПОДИУМ и самым выгодным образом демонстрируют свои МОДЕЛИ.

Лучшие модные экземпляры мы будем отмечать парижскими СЕРТИФИКАТАМИ!

Итак, дорогие знатоки Моды, приглашаю Вас на наше праздничное дефилЕ!

Обязательно записывают количество экземпляров и имена победителей. Ассистентка тут же выдаёт им сертификаты по 12 номинациям (например, Сертификат номинации «Самый модный БЕРЕТ бала» и т.д.), которые заранее изготовили сами с большим искусством и фантазией.

1. Берет - мягкий, свободно облегающий головной убор. «Кто там в малиновом берете / С послом испанским говорит?» = количество? уборов.

2. Боа - женский широкий наплечный шарф из меха или перьев. «Он счастлив, если ей накинет / боА пушистый на плечо...». = количество? шарфов.

3. ДиадЕма - женское головное драгоценное украшение. = количество?

4. Жилет - короткая мужская одежда без воротника и рукавов, поверх которой надевается сюртУк, фрак. «Здесь кАжут франты записнЫе // Свое нахальство, свой жилет...» =?

5. КольЕ - женское шейное украшение с подвЕсками спереди.

6. ЛорнЕт - оптическое стекло, к оправе которого прикреплена ручка, обычно складная. «Двойной лорнет скосясь наводит / На лОжи незнакомых дам...»

7. Перчатки - предмет одежды, закрывающий руки от запястья до конца пальцев и каждый палец в отдельности.

8. РидикЮль - ручная маленькая женская сумочка.

9. СюртУк - мужская первоначально верхняя одежда до колен, глухая или с открытой грудью, со стоячим или отложным воротником, в талию, с узкими длинными рукавами.

10. Фероньерка - узкая, надевАемая на лоб ленточка с драгоценным камнем посередине.

11. Фрак - мужская одежда, отрезнАя в талии, с узкими длинными фАлдами сзади и вырезанными спереди полами, с отложным воротником и лацкАнами, часто отдЕланными бархатом. «Но панталоны, фрак, жилет, // Всех этих слов на русском нет...»

12. Шаль - большой вязаный или тканый платок.

• Работа ЖЮРИ:

Состав ЖЮРИ:

1. Хозяйка бала - Великая княгиня Лена Петровна Афонская

2. Действительный тайный советник Евгений Анатольевич Кривошапкин

3. Камер-фрейлина Варвара Ананьевна Кутукова

4. Действительный статский советник Евгений Александрович Филиппов

5. Статс-дама Ираида Игнатьевна Гурьева

6. Надворный советник Тимур Георгиевич

7. Статс-дама Изольда Николаевна Егорова

8. Титулярный советник Николай Константинович Лиханов

9. Фрейлина (без классного руководства)

Лист оценки №1: ТАНЦЕВАЛЬНОЕ отделение (знакомит с красотой и многообразием танцев, исполняемых на балах, описанных в произведениях русской классической литературы). Оцениваются:

• Мастерство воссоздания костюмов эпохи

• Мастерство исполнения исторического танца

• Элегантность и грация

Коллективные номинации:

«11 класс - лучшие исполнители полонеза»

«10 класс - лучшие исполнители вальса»

«9 класс - лучшие исполнители мазурки».

Парные номинации:

«Лучшая полонез-пара 11 класса»

«Лучшая вальс-пара 10 класса»

«Лучшая мазурка-пара 9 класса»

Работа ЖЮРИ. Лист оценки №2:

ЛИТЕРАТУРНОЕ отделение (проводится в целях развития творческого, эстетического и нравственного потенциала молодежи; повышает мотивацию самосовершенствования старшеклассников как в эстетическом, так и интеллектуальном плане). Оцениваются:

• Сценическая культура

• Оригинальность и мастерство создания сценических образов

• Искусное владение речью

Работа ЖЮРИ. Лист оценки №3:

ИГРОВОЕ отделение (способствует созданию условий для взаимодействия и общения старшеклассников). Результаты оцениваются простым подсчётом количества бальной валюты - различных сертификатов.

• НОМИНАЦИИ для поощрения участников

1. Первое отделение. «И грянул бал!»

Для участников танцевального представления классных коллективов:

Коллективные

Парные

«11 класс - лучшие исполнители полонеза»

«10 класс - лучшие исполнители вальса»

«9 класс - лучшие исполнители мазурки».

«Лучшая полонез-пара 11 класса»

«Лучшая вальс-пара 10 класса»

«Лучшая мазурка-пара 9 класса»

Второе отделение.

Литературный салон «Герой нашего времени».

Тематические выступления зарегистрированных участников.

НОМИНАЦИИ

«ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»

Коллективные

Индивидуальные

«БРАВО! 11 класс - лучшая МАСКАРАД-интерпретация произведения М.Ю. Лермонтова».

«БРАВО! Лучший КОСТЮМ 11 класса»

«БРАВО! Лучший КОСТЮМ 10 класса»

«БРАВО! Лучший КОСТЮМ 9 класса»

«БРАВО! 10 класс - лучшая МАСКАРАД-интерпретация произведения М.Ю. Лермонтова».

«БРАВО! Лучший ЛИЦЕДЕЙ 11 класса»

«БРАВО! Лучший ЛИЦЕДЕЙ 10 класса»

«БРАВО! Лучший ЛИЦЕДЕЙ 9 класса»

«БРАВО! 9 класс - лучшая МАСКАРАД-интерпретация произведения М.Ю. Лермонтова».

«БРАВО! Лучший ВОКАЛ 11 класса»

«БРАВО! Лучший ВОКАЛ 10 класса»

«БРАВО! Лучший ВОКАЛ 9 класса»

КОНКУРС

«Лермонтов и ДВОЙНИКИ»

Каждый класс готовит 1 участника. Оцениваются: грим, костюм, чтение стихотворения.

ЖЮРИ: дипломы «ДВОЙНИК ПОЭТА (1,2,3) степени»

КОНКУРС

«Лермонтов и МУЗЫКА»

Музыкальные произведения на слова Лермонтова (хор, романс, песня)

Оцениваются: вокальное мастерство, аранжировка, костюмы.

ЖЮРИ: дипломы «МУЗЫКА + ПОЭЗИЯ (1,2,3) степени»

КОНКУРС

«Лермонтов и ТЕАТР»

Инсценировки по произведениям Лермонтова

Оцениваются: актёрское мастерство, костюмы, оригинальность.

ЖЮРИ: дипломы «Лермонтов и ТЕАТР» (1,2,3) степени»

Отделение 3: «Игры Терпсихоры»

НОМИНАЦИЯ

«ИГРЫ ТЕРПСИХОРЫ»

АНИМАТОРЫ сами изготавливают специальные оригинальные ПРИЗЫ

За массовое активное участие в конкурсах поощряют бальной валютой «конфетти РАДОСТИ» (надо закупить 1 определённый вид конфет ящиками)

По решению ЖЮРИ:

Классным коллективам:

Классным руководителям:

Индивидуально

«ЗВЁЗДНЫЙ КЛАСС 1 величины бала-маскарада 2014 года»

«Гранд-ДАМА бала 1 степени»

«Лучшая МАСКА бала»

«ЗВЁЗДНЫЙ КЛАСС 2 величины бала-маскарада 2014 года»

«Гранд-ДАМА бала 2 степени»

«Первая КРАСАВИЦА бала»

«ЗВЁЗДНЫЙ КЛАСС 3 величины бала-маскарада 2014 года»

«Гранд-ДАМА бала 3 степени»

«Первый КАВАЛЕР бала»

«УКРАШЕНИЕ бала-маскарада»

«ЗВЕЗДА бала-маскарада»

1