Классный час на темуПравовая грамотность учащихся

Кафедра:

«Педагогика и психология»

Время:

26. 03. 2014г

Группа:

Тема мероприятия:

«Правовая грамотность учащихся - залог правового государства»

Цели и задачи по формирования компетенции:

А) информационная

Б) коммуникативная

В) по решению проблемы

А)упорядочить знания ребят о правах и обязанностях, правонарушениях, ознакомить их видами нарушений и наказаниями за них, формирование представления о структуре Основного Закона Республики Казахстан.

Б)развивать представления о последствиях противоправных деяний,
формирование умения использования знаний о правах и обязанностях граждан Республики Казахстан в ходе выполнения заданиий, упражнений и игр.

В) воспитывать чувство ответственности за свои поступки, закрепление сформированных знаний о правах и обязанностях граждан Республики Казахстан.

Форма мероприятия:

Деловая игра

Используемые технологии:

ИКТ, технология развивающего обучения, групповая технология обучения, технология сотрудничества, технология проблемного обучения

Методы и приемы:

Диалог, монолог, наглядный, практический, беседа, групповые методы обучения.

Средства обучения:

Слайды, проектор, компьютер, интерактивная доска, конституция, уголовный кодекс, административный кодекс.

Ход мероприятия:

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ожидаемый результат

І. Организационный момент

Вступительное слово преподавателя.

Преподаватель объявляет тему тему классного часа:

- Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди.

Одновременно с ними появились Главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут?

Что они обязаны делать и чего не обязаны?

На что они имеют право и на что не имеют?

Появилось два государства: Можно и Нельзя. Они жили по разным законам. В государстве Можно всё было разрешено: хочешь воровать - воруй, хочешь убивать - убивай, хочешь оскорблять человека - пожалуйста, всё можно.

В государстве Нельзя жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать, грабить, нельзя грубить друг другу.

Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло государство Можно. Оно захватило половину государства Нельзя и установило там свои порядки. Нетрудно догадаться, что тут началось!

В городах и сёлах бывшего государства Нельзя стали воровать, беззаконно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Постепенно государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства Можно под нажимом людей попросили помощи у государства Нельзя. Долго совещались правители двух государств и пришли к решению объединиться и создать новое государство Законию. В государстве установился порядок, а все жители стали довольны и счастливы.

Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы её жители, они чувствуют себя в безопасности?

В конце концов людям удалось решить Главные Вопросы, появился закон и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.

- Есть ли у нас в государстве ЗАКОН?

В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем. Где прописаны эти законы?

План:

1. Орг. Момент

Вступительное слово учителя

Упражнение «Ассоциация»

2. Основная часть

Игра «Расположи верно»

Задание «Права и обязанности»

Задание «Проступок, правонарушение, преступление»

Анализ ситуаций

Задание «Определи верное»

Кроссворд

3.Заключительная часть

Рефлекия, синквейн «Гражданин, конституция, право»

Преподаватель:

- Давайте обобщим ваши представления, связанные со понятиями «Конституция» и «Человек и гражданин».

Учащимся предлагается разделиться на две подгруппы и в течение 3 минут написать ассоциации со словом «Конституция» и определить разницу между понятиями «Человек и гражданин» и затем спикер каждой группы защищает работу.

- Студенты удобно рассаживаются, участвуют в актуализации темы классного часа.

- Организуют свою деятельность в аудитории

- Направляют свое внимание на получение информации.

- Жители стали жить по законам.

- Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость!

-конституция РК

-ознакомились с планом классного ч

-Учащиеся выполняют задание в подгруппах, пишут свои ассоциации связанные со словом «Конституция»- закон, право, президент и т. д и разницу между понятиями «Человек и гражданин». Человек- существо биологическое, а гражданин - сын своей страны, патриот.

-Участники, студенты готовы к началу классного часа.

-Внимание сконцентрированное.

--Знают значение законов в жизни общества, к чему приводит их нарушение, что это приводит к беззаконию и беспорядку.

-Понимают актуальность выбранной темы классного часа, важность знания своих прав и обязанностей.

-Знают, что основной закон РК конституция.

-ознакомлены с планом классного часа

-выполнили упражнение, сформировано представление об основном законе РК. Определили разницу между понятиями челоек и гражданин. Высказывают свои мысли.

ІІ. Основная часть

Преподаватель:

- Среди множества законов есть один, значение которого трудно переоценить. Часто его так и называют - ОСНОВНОЙ ЗАКОН. О каком законе идет речь?

Дайте определение понятию закон

- В Послании народу «Казахстан на пути ускоренной экономической, социальной и политической модернизации» Глава государства Нурсултан Абишевич Назарбаев остановился на тех наиболее значимых результатах, которые казахстанцы действительно достигли благодаря Конституции 1995 года.

Какие результаты были достигнуты благодаря Конституции?

А знаете ли вы какой документ защищает права детей не достигших совершеннолетия?

Учитель: Настоящий гражданин должен отличаться правовой грамотностью.

Игра « Расположи верно »

Задание: Надо расположить карточки в правильном порядке, ориентируясь по названиям разделов в Конституции.

Задание «Права и обязанности»

- В Конституции РК определены права и обязанности человека и гражданина. Давайте подумаем, какие мы имеем права… (закрасить на доске обязанности человека красным цветом, права человека зеленым).

Выберите права и обязанности

-Прочитайте, что осталось?

За каждое нарушение закона необходимо нести отвественность. Народная мудрость гласит «Не было бы нарушения, не надо бы было нести ответственность»

Задание «Проступок, правонарушение, преступление»

Учитель. Вам дано три понятия «Проступок. Правонарушение. Преступление»

Необходимо к этим понятиям найти определения. (на доске даны определения понятий, нужно осуществить соотношение)

Преподаватель:

-Рассмотрим несколько ситуаций:

Ситуация № 1.Алмаз учащийся 6 класса не приезжает в школу с каникул, говорит, что не хочет посещать уроки. Как можно расценить поведение Алмаза, как проступок, правонарушение или преступление?

- Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?

- Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта устава школы?

- Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое?

Ситуация № 2. Девятиклассники Арман, Аулет и Данияр в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино.

Как можно расценить их поведение?

Ситуация № 3. Семиклассники Арман, Женис и Мади поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится.

Как можно классифицировать действия семиклассников как проступок, правонарушение или преступление?

- В «Уголовном Кодексе Республики Казахстан» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.

-Конституция

-ЗАКОН - нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством.

-Законы записаны в Конституции - основном законе государства.

- Конституция обеспечила стабильность, устойчивость и уверенность

- Конвенция о правах ребенка

Учащиеся работают в группах. Им раздаются карточки с названиями основных разделов Основного Закона (на одной карточке - название одного раздела).

- Разделы Основного Закона Республики Казахстан

1.Общие положения

2.Человек и

гражданин

3.Президент

4.Парламент

5.Правительсво

6.Конституционный Совет

7.Суды и

правосудие

8.Местное государственное управление и самоуправление

9.Заключительные и переходные положение

10.Всего 98 статей

-Права

Жить и воспитываться в семье

Получить паспорт гражданина РК

Работать в свободное от учебы время

Право на охрану здоровья

право на отдых

право на охрану здоровья

право на благоприятную для жизни и здоровья окружающую среду

право родителей на заботу о детях и их воспитание

право на образование

-Обязанности

Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.

Получить основное общее образование (9 классов)

Соблюдать Устав колледжа, правила внутреннего распорядка учебного заведения.

Соблюдать правила поведения, установленные в образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.

-соблюдать Конституцию и законодательство Республики Казахстан;

-уважать права, свободы, честь и достоинство других лиц;

-уважать государственные символы Республики;

-защищать Республику Казахстан (воинская служба);

-Ответственность

Исключение из колледжа за совершение правонарушений, в том числе нарушения Устава колледжа.

Возмещение причиненного вреда.

Уголовная ответственность за отдельные виды преступления.

За совершение общественно - опасных действий, бродяжничество, уклонение от учебы, употребление спиртных напитков, вплоть до направление комиссией ПДН в специальные учреждения.

-Проступок - это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.

-Правонарушение - это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.

-Преступление - это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.

-Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил

-Устав школы в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса (администрации школы, учащихся, их родителей, педагогов). Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы.

-Проступком

-Да. Ученик может получить за него дисциплинарное наказание, директор может вызвать в школу родителей

-это правонарушение, так как они распивали вино в общественном месте на территории Дома Культуры.

Это административное правонарушение, предусмотренное статьей 336 Кодекса об административных правонарушениях РК - «Распитие алкогольных напитков или появление в общественных местах в пьяном виде».

-эти ребята совершили преступление

Они совершили вымогательство - преступление, предусмотренное ст. 181 Уголовного Кодекса Республики Казахстан

-Знают, что закон- это нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством.

- знают что законы записаны в Конституции-основном законе государства

- знают закон защищающий права детей.

-знают, что Конституция РК состоит из 9 разделов, и 98 статей.

-определили права человека:

Жить и воспитываться в семье

Получить паспорт гражданина РК

Работать в свободное от учебы время

Право на охрану здоровья

-Сформированы знания об обязанностях человека Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.

Получить основное общее образование (9 классов)

Соблюдать Устав колледжа, правила внутреннего распорядка учебного заведения.

Соблюдать правила поведения, установленные в образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.

-Знают за какие виды нарушений несут уголовную ответственность.

-учащиеся знают, какую ответственность они несут за отдельные виды преступлений

-знают определения понятий проступок, правонарушение, преступление. Осуществили анализ понятий.

-Проанализировали предложенную ситуацию, определили поведение мальчика как проступок, за которое он несет дисциплинарное наказание.

-проанализировали ситуацию, знают, что за данное административное правонарушение, предусмотрена статья 336 Кодекса об административных правонарушениях РК - «Распитие алкогольных напитков или появление в общественных местах в пьяном виде».

- знают, что для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет возраст. Ни один ребёнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечён к уголовной ответственности и осуждён за совершение преступления. Закон полагает, что до 14 лет ребёнок ещё недостаточно ответственен за свои поступки.

Даю задание выделить неверное утверждение среди предложенных

ВЕРНО ЛИ, ЧТО:

1.Права - это то, что принадлежит каждому с самого рождения?

2.Права человека должны соблюдаться всегда и везде?

3.Права должны соблюдать только взрослые?

4.Права - это сама жизнь

5.Каждый человек выбирает соблюдать права или нет.

6.Мы должны соблюдать права других и бороться за соблюдение своих прав.

Преподаватель: А сейчас предлагаю вашему вниманию отгадать кроссворд:

Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим

Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности.

Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.

И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права кончаются там, где начинаются …

- правами обладают все граждане РК

-права человека должны соблюдаться всеми гражданами РК, где бы они не находились

-неверное утверждение, права соблюдают и взрослые и дети

-верно, если люди не будут соблюдать права, то жизнь в государстве будет беспорядочной, люди будут делать все, что хотят.

-все люди обязаны соблюдать права, иначе невозможно будет добиться порядка в государстве

-п о р я д о ч н о с т ь

-с п р а в е д л и в о с т ь

-р а з у м н о с т ь

-в о с п и т а н н о с т ь

-о б я з а н н о с т и

Смогли определить среди предложенных утверждений верное, проанализировали

-ответили на вопросы кроссворда. Знают качества человека, помогающие ему соблюдать права и выполнять свои обязанности.

Заключительная часть классного часа.

Рефлексия классного часа.

Синквейн со словами: гражданин, конституция, право»

первая строка -одно слово - существительное

Вторая строка - два прилагательных .

Третья строка-тремя глаголами

Четвертая строка - фраза из четырёх слов

Пятая строка - одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Преподаватель дает рекомендации учащимся

Осуществляют рефлексию.

Выполняют упражнение синквейн.

Слушают рекомендации преподавателя.

-осуществили рефлексию классного часа, понимают и выделяют главное. Систематизируют и обобщают полученные знания по теме.

Выполнили задание.

Понимают значение предложенных советов, их рекомендательный характер. Выделили для себя наиболее важное.