Классный час Умеете ли вы общаться?

Классный час

Категория слушателей: студенты 1 курса педагогического колледжа

Тема: Умеете ли вы общаться ?

Цель:

создание условий для ознакомления студентов с особенностями общения;

Задачи:

• выявить уровень общительности студентов;

  • развивать умение анализировать, рассуждать; внимательность, наблюдательность;

  • воспитывать культуру общения (друг с другом, преподавателями); навыки пед.общения как один из факторов становления будущего специалиста.

Форма проведения: беседа.

Оборудование: название, девиз, высказывание, карточки-термины, сокровищница мудрых мыслей, магнитофон, аудиокассета.

План:

1. Общее представление об общении.

2. Практическая работа.

Девиз: « Общение облагораживает и возвышает, в обществе человек невольно, без всякого притворства держит себя иначе, чем в одиночестве.»

Л.Фейербах.

Литература:

1. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагогов: В 2ч.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.-Ч.2: Психология общения: 11 кл.-192 с.

2. Матвеев Б.Р. Развитие личности подростка: программа практических занятий. Методическое пособие.-СПб.: Издательство «Речь», 2005.-176с.

3. Рогов Е.И. Психология общения.-М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2004.-336 с.

4. Я сам строю свою жизнь/ под ред. Е.Г.Трошихиной.-СПб.: Речь,2003,-216 с.

5. Степанов С.С. Азбука детской психологии.-М.: ТЦ Сфера, 2004.-128 с.

6. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? психологические игры и упражнения: практическое пособие/ пер. с нем.; В 4-х томах. Т.2. 2-е изд., стер.-М.: Генезис, 2001.- 160 с.

Ход классного часа

1. Орг.момент.

2. Рассмотрение темы классного часа.

1. Общее представление об общении.

Прослушивание аудиозаписи

( В 1828 году в возрасте примерно 17 лет появился в Нюрнберге Каспар Гаузер, сжимая в руке записку со своим именем. уровень его развития в тот момент соответствовал примерно трехлетнему возрасту. Его воспитанием занялся педагог Даумер. за 5 лет в развитии Каспара были достигнуты известные результаты: он овладел речью и смог рассказать, что детство провел взаперти, ни с кем не общаясь. Прояснить его историю не удалось, поскольку в 1833 году Каспар погиб при загадочных обстоятельствах.)

Анализ аудиозаписи:

- Как вы думаете, почему когда Каспар появился в городе в возрасте 17 лет соответствовал примерно уровню развития ребенка 3-летнего возраста?

- Почему он не мог говорить?

ВЫВОД по аудиозаписи:

Общение - это приобретенная особенность человека. Только в обществе человек становится личностью.

Сообщение темы и целей классного часа.

Общение требуется каждому человеку, чтобы чувствовать себя человеком. Общение играет в жизни человека важную роль, и общению нужно учиться, чтобы оно приносило пользу и радость. каждая группа, собираясь работать совместно, всегда договаривается о правилах работы. трудно представить себе жизнь без общения, оно рано входит в нашу жизнь.

- Как вы понимаете, что такое общение?

(обсуждение)

Общение - это взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними познавательной или эмоциональной информацией, опытом, знаниями, умениями, навыками (Педагогический словарь / под ред. Г.М.Коджаспировой).

В общении выделяют три стороны:

• коммуникативную (обмен информацией);

• интерактивную (взаимодействие);

• перцептивную (взаимопонимание).

Специфика общения состоит в том, что в его процессе субъективный мир одного человека раскрывается для другого. В общении человек самоопределяется и самопредъявляется в многообразии своих индивидуальных психологических

особенностей. Социальный смысл общения - передача форм культуры и социального опыта.

- Для чего мы общаемся?

(обсуждение)

ЦЕЛЬ общения: она отвечает на вопрос «Ради чего существо вступает в акт общения?».

Девизом нашей беседы будут слова Л.Фейербаха:

« Общение облагораживает и возвышает, в обществе человек невольно, без всякого притворства держит себя иначе, чем в одиночестве.»

- Как вы понимаете эти слова?

(обсуждение)

Если мы проанализируем, с кем и как мы общаемся, то, наверное, станет понятно, что общение довольно часто доставляет нам неприятности. Почему это происходит? Многочисленные исследования свидетельствуют, что ссоры между людьми чаще всего возникают из-за низкой культуры общения.

-А что вы понимаете под культурой общения?

(обсуждение)

Давайте все вместе составим правила культуры общения, которыми мы будем с вами руководствоваться с этого момента. И придумаем наказание тем, кто будет не выполнять эти правила.

( запись на доске правил культуры общения, обговаривание каждого правила, чтобы они соблюдали эти правила первое время в нашем колледже( если им сложно), а затем всегда и везде, так как они будущие педагоги).

2. Практическая работа.

Проведение методики изучения компетентности в общении (оценка уровня общительности). Тест В.Ф.Ряховского( см. приложение).

Цель: определить уровень общительности студентов.

Разыгрывание ситуаций.

1. Вы приехали в незнакомый город. На вокзале у вас украли документы, на дворе ночь, надо идти в гостиницу. Ваша задача договориться с администратором гостиницы, чтобы он вас заселил без документов.

2. Вчера в магазине вы купили перчатки, а они вам не нравятся, вы решили их вернуть. Ваша задача договориться с продавцом, чтобы он принял у вас товар и вернул деньги.

Альберт Меграбиан установил, что в общении 7% информации передается путем вербальных средств (только слов); за счет звуковых средств (включая тембр и интонацию голоса, силу звука) передается 38%; а невербальные средства несут 55% информации.

-А знаете ли вы, что такое невербальные средства общения?

(обсуждение)

ВЫВОД: к невербальным средствам общения относятся жесты, мимика, пантомимика.

- Приведите примеры невербальных средств общения.

Упражнение «Ожившая строчка».

Цель: с помощью невербальных средств общения показать то, что написано на листочках ( на листочках записаны строчки из песен):

• Ты меня не буди, не целуй горячо.

• Я тучи разгоню руками.

• Я шоколадный заяц, я ласковый мерзавец.

• Ох, рано встает охрана.

• С голубого ручейка начинается река.

• Ты где-то там за горизонтом.

• и т.д.

Сегодня у нас присутствует на классном часу «Сокровищница мудрых мыслей», а мы еще до сих пор к ней не обратились. Давайте исправим свою ошибку и посмотрим, что нам скажет Сокровищница.

( анализ высказываний великих людей).

ИТОГ КЛАССНОГО ЧАСА:

• Что нового и интересного вы сегодня узнали?

• Что такое культура общения?

• Почему мы должны учиться культуре общения?

• Какие мы правила с вами составили?

ВЫВОД: Главная задача нашей встречи состояла в том, что вы будущие педагоги. Вы теперь не просто студенты, а студенты педагогического заведения. Ведь еще издревне известно, что педагоги это интеллигенция, показатели культуры, учителей всегда ставили в пример. Так будьте же достойными студентами этого заведения, а первая ступень к этому - культура общения. Не забывайте о наших правилах.