Классный час по теме: Что в имени тебе моем

Классный час по теме: «Что в имени тебе моем»

Классный руководитель: Фисенко Вероника Викторовна

Цели:

образовательные

• расширение кругозора;

• углубление знаний из личного опыта детей, углубление краеведческих знаний;

• "раскрытие" тайны имени ребенка.

воспитательные

• воспитание в детях положительных качеств личности (внимание друг к другу, умение слушать товарищей);

• воспитание патриотических чувств

развивающие

• развитие логического мышления

Оборудование:

• на доске эпиграф - строка А.С. Пушкина "Что в имени тебе моем?",

• отрывок из поэмы Гомера "Одиссея",

• аудиозапись фрагментов песен,

• Домашнее задание: посмотреть значение своего имени

«Что в имени тебе моем?» писал когда-то великий поэт и даже сам не догадывался о глубине и масштабе ответа на этот вопрос. На сегодняшний день уже никто не оспаривает тот факт, что выбор и значение имени несет в себе громаднейшую информацию и, если хотите, накладывает определенный отпечаток на дальнейшую судьбу его владельца. В истории известно масса случаев, когда имя полностью меняло жизнь человека, способствовало его славе и успеху. Не зря появилась и пословица «Как корабль назовешь, так он и поплывет». То же касается и имени человека.

Естественно, было бы совершенно наивным предполагать, что именно имя делает человека человеком. Но вот утверждать, что имена способны влиять на формирование характера и каких-то позитивных, или, наоборот, негативных наклонностей можно. Наверное, в свете этих знаний современные родители так много внимания уделяют выбору и значению имени.

Многие мужчины и женщины ощущают в себе потребность узнать значение своих имен, чтобы иметь возможность что-то изменить в себе, как-то объяснить свое прошлое, спрогнозировать будущее. Информация о собственном имени дает больше представления о себе, своем характере. Помогает раскрыть скрытые таланты и способности. Некоторые люди не любят свое имя, но после изучения его значения меняют свое отношение к нему в корне.

Многие ученые до сих пор склонны называть значения имени «тайной». Ведь сколько бы не писали о значениях и важности имен, все равно существует в них что-то непознанное, глубинное. Ведь важно не только узнать максимум информации об имени, но и, впоследствии, правильно использовать ее на благо себе и своей судьбе. А это, согласитесь, работа, требующая много знаний, усердия и желания быть счастливым.

Ребята, сегодня мы с вами поговорим на очень интересную тему.

Представьте, пожалуйста, себе такую ситуацию. Вы оказались в незнакомой компании, или вспомните ту ситуацию, когда вы пришли в нашу школу впервые в первый класс.

Что в первую очередь сделала учительница, чтобы вы не чувствовали себя одиноким, чтобы вам было комфортно в новом коллективе?

2. Давайте отгадаем загадку - что принадлежит вам, однако другие пользуются этим чаще, чем вы? Ответ - имя.

3. Каждый малыш при рождении от своих родителей в первую очередь получает ИМЯ.

Мы с вами все живем в мире имён. Недаром ещё Гомер в своей "Одиссее" писал:

Между живущих людей безымянным никто не бывает вовсе;
В минуту рождения каждый, и низкий, и знатный,
Имя своё о родителей в сладостный дар получает…

1. Итак, мы будем говорить об имени человека, а ещё о фамилии и отчестве. То есть поближе познакомимся с вами, узнав тайны ваших имен.

В народе говорят:

Не имя красит человека, а человек - имя. (русская пословица)

Лучше глаз лишиться, чем доброго имени. (русская пословица)

А в Японии мудрецы говорят: Тигр бережет свою шкуру, а человек - имя.

2. Ребята, сегодня вы подготовили небольшое сообщение о своем имени

Итак, вы называете свое имя, и рассказываете, кто и почему вас так вас назвал. (Дети называют имя и кратко рассказывают о себе. Читают по карточкам значение имени.)

3. У вас у всех очень красивые имена. Наши с вами имена можно называть по-разному; мы в своей речи употребляем полные и сокращенные имена. Как вы думаете, какими именами, полными или сокращенными называют взрослых людей? А детей? А почему в зависимости от возраста мы так обращаемся?

К взрослым, так как хотят подчеркнуть свое уважение, сделать свое обращение к человеку более вежливым. К детям, потому что называют уменьшительными именами и лаской.

4. А теперь поговорим о мужских и женских именах. Определите в один столбик имена девочек, а во второй имена мальчиков.

СВЕТА, КОЛЯ, ЖЕНЯ, ПЕТЯ, ЛЮДА

- Чем интересно имя ЖЕНЯ? Его можно отнести и к мужскому и к женскому имени. Так как сокращенное имя ЖЕНЯ не указывает нам, о ком идет речь.

- Как будет звучать полное мужское имя? - Евгений.

- А женское - Евгения.

- Какие имена "двойные" вы еще можете привести в пример?

ВАЛЯ -> ВАЛЕНТИН, ВАЛЕНТИНА

САША -> АЛЕКСАНДР, АЛЕКСАНДРА

А как вы думаете, есть ли женская пара у мужского имени Федор?

В сказке Корнея Чуковского "Федорино горе" героиню зовут Федора.

Сейчас это имя редкое.

А сейчас объявляется конкурс скороговорок, в которых присутствуют мужские и женские имена.

Как вы думаете, кого называют тезками? Людей, у которых одинаковые имена.

5. Каждый человек при рождении получает не только имя, но и фамилию, которую носят все члены его семьи. Однако, одинаковые фамилии бывают не только у родственников. Как называют таких людей? (Дети отвечают - однофамильцами).

А каких писателей однофамильцев вы знаете? (Дети отвечают - Лев Толстой и Алексей Толстой)

А теперь музыкальные загадки. Мы будем под музыку угадывать, о каком имени идет речь в песне

1. А теперь обратите внимание на доску и обратите внимание, почему я написала два этих разных слова по-разному. (На доске: Лев и лев). Приходилось ли вам слышать такое имя? С древности в понимании людей имя было не простым словом, а способом определить характер человека, его судьбу. И если родители называют сына Львом, то они очень хотят, чтобы он обладал качеством царя зверей, был храбрым и сильным.

Подумайте, какие из названий цветов могут быть именами?

РОМАШКА, ЛАНДЫШ, ГВОЗДИКА, РОЗА, ЛИЛИЯ

2. Подумайте, почему некоторые родители названия цветов использовали как женские имена? Наверно потому, что хотели видеть своих девочек красивыми и нежными.

3. Распределите по соответствующим колонкам фамилии, которые образовались от:

4. Курносов, Мельников, Перепёлкин, Жуков, Белоголовый, Зайцев, Виноградов, Мышкин, Кузнецов, Беспалов, Токарев, Усатов, Водовозов, Цветков, Дроздов, Носов, Широков.

5. Представим себе такую ситуацию: 2 человека являются тезками и к тому же, однофамильцами. Как же их тогда можно различить?

Правильно, по отчеству. Это слово означает "имя по отцу". Когда вы повзрослеете, к вам будут обращаться по имени-отчеству. Скажите вслух, а как вас будут называть? (Дети по очереди называют вслух свое имя и отчество).

6. Назовите имена и отчества ваших родителей, бабушек или дедушек. (Дети также по очереди называют имена и отчества своих бабушек и дедушек).

7. А вы читали былины о богатыре Илье Муромце?

А как вы думаете, Муромец - это фамилия или отчество? Давайте вспомним слова былины:

В чистом поле пыль поднимается,
Илья Муромец, сын Иванович,
Ко гнезду Соловьеву приближается…

Как же звать героя по имени-отчеству? Илья Иванович. А фамилия Муромец произошла от названия города, откуда он был родом. Илья Муромец из города Мурома.

8. И в нашем районе существуют названия фамилий, которые произошли от названий близлежащих деревень и сел.

с. Крылово -> Крыловы

п.Измайлово-- Измайловы

п.Дубровский---Дубровские

5. Рефлексия.

Дети должны ответить на вопрос: Что нового они сегодня узнали на занятии? Что им понравилось и что запомнилось?

Некоторые высказывания детей:

Влада: "Мне понравился конкурс скороговорок".

Денис: "Я впервые узнал, что означает мое имя".

Татьяна: "Теперь я знаю, откуда произошла моя фамилия -Виноградова. И что у меня есть однофамильцы.

Приложение

Используемая литература

1. Б. Хигер "Энциклопедия имен". Изд. "Яуза", "Эксмо",2003

Художественная литература

1. Гомер "Одиссея" М., "Просвещение", 1999.