Доклад: Что такое кодекс учителя?

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОДЕКС УЧИТЕЛЯ

Навозенко Е.А. МБОУ ЛСОШ №1,

с. Бельтирское

11 НОЯБРЯ 2014 год

Профессиональный кодекс учителя состоит из трех разделов. В первом определяются нравственные и этические нормы для педагогов, во втором - требования к личности учителя, в третьем - к его взаимоотношениям с учениками, педагогическим сообществом, родителями учеников, обществом и государством.

• 1.Нравственные и этические нормы для педагогов.

• Нормы этики учителя устанавливаются на основании Конституции РФ «Об образовании» и принятых в соответствии с ним иных законодательных и локальных актов, норм международного права, а также общечеловеческих моральных норм и традиций российской школы.

• Принципы этики учителя. При осуществлении своей деятельности учитель руководствуется следующими принципами: гуманность, законность, демократичность, справедливость, профессионализм, взаимное уважение.

• 2. Личность учителя.

• 1. Учитель должен стремиться стать положительным примером для своих учеников.

• 2. Учитель не должен заниматься противокультурной, аморальной, неправомерной деятельностью. Учитель дорожит своей репутацией.

• 3. Учитель должен быть требовательным к себе, стремиться к самосовершенствованию.

• 4. Учитель не должен терять чувства меры и самообладания.

• 5. Учитель соблюдает правила русского языка, культуру своей речи, не допускает использование ругательств, грубых и оскорбительных фраз.

• 6.Учитель является честным человеком, соблюдающим законодательство. С профессиональной этикой учителя не сочетаются ни получение взятки, ни ее дача.

• 7.Учитель должен бережно и обоснованно расходовать материальные и другие ресурсы. Он не должен использовать имущество школы(помещения, мебель, телефон, технику, инструменты и др.), а также свое рабочее время для личных нужд.

• 3. Взаимоотношения учителя с учениками.

• 1. Учитель выбирает подходящий стиль общения с учениками, основанный на взаимном уважении.

• 2. Учитель в своей работе не должен унижать честь и достоинство учеников ни по каким основаниям, в т.ч. по признакам возраста, пола, национальности, религиозных убеждений и иных особенностей.

• 3. Учитель беспристрастен, одинаково доброжелателен и благосклонен ко всем своим

ученикам.

• 4. Требовательность учителя по отношению к ученикам должна быть позитивной и обоснованной.

• 5.Учитель выбирает методы работы с учениками, развивающие в них такие положительные черты и качества, как самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим.

• 6. Учителю следует стремиться к повышению мотивации обучения у учеников, к укреплению веры в их силы и способности.

• 7. Приняв необоснованно принижающие ученика оценочные решения, учителю следует немедленно исправить свою ошибку.

• 8. Учителю справедливо и объективно оценивать работу учеников, не допуская завышенного или заниженного оценочного суждения.

• 9. Учитель обязан в тайне хранить информацию, доверенную ему учениками, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.

• 10. Учитель не должен злоупотреблять своим служебным положением, используя своих учеников для каких-либо услуг или одолжений в личных целях.

• 11. Учитель не имеет права требовать от учеников дополнительного вознаграждения за свою работу, за исключением случаев, предусмотренных в законодательстве.

• 3.1. Взаимоотношения учителя с педагогическим сообществом.

• 1. Учителя стремятся к взаимодействию друг с другом, оказывают взаимопомощь, уважают интересы друг друга и администрации образовательного учреждения.

• 2. Учителей объединяют взаимовыручка, поддержка, открытость и доверие.

• 3. Учитель имеет право открыто выражать свое мнение по поводу работы своих коллег, не распространяя сплетни. Любая критика, высказанная в адрес другого учителя, должна быть объективной и обоснованной.

• 4. Администрация не может требовать или собирать информацию о личной жизни учителя, не связанной с выполнением им своих трудовых обязанностей.

• 5. Учитель имеет право на поощрение от администрации. Личные заслуги учителя не должны оставаться в стороне.

• 6. Учитель имеет право получать от администрации информацию, имеющую значение для работы школы.

• 7. Инициатива приветствуется.

• 8. Важные для педагогического сообщества решения принимаются в учреждении на основе принципов открытости и общего участия.

• 9. Учитель в процессе учебно-воспитательной деятельности активно сотрудничать с психологами, врачами, родителями для развития личности и сохранения психического, психологического и физического здоровья учеников.

• 3.2. Взаимоотношения учителя с родителями учеников.

• 1. Учителя должны уважительно и доброжелательно общаться с родителями учеников.

• 2. Учитель консультирует родителей по вопросам образования учеников.

• 3. Учитель не разглашает высказанное детьми мнение о родителях или мнение

родителей о детях.

• 4. Отношения учителей с родителями не должны оказывать влияния на оценку личности и достижений детей.

• 5. На отношения учителей с учениками и на оценку не должна влиять поддержка, оказываемая родителями образовательному учреждению.

• 3.3. Взаимоотношения учителя с обществом и государством.

• 1. Учитель не только обучает детей, но и является общественным просветителем, хранителем культурных ценностей, порядочным образованным человеком.

• 2. Учитель старается внести свой вклад в развитие гражданского общества.

• 3. Учитель понимает и исполняет свой гражданский долг и социальную роль.

• Заключительные положения.

• 1. При приеме на работу в образовательное учреждение руководитель должен оговорить, что учитель должен действовать в пределах своей профессиональной компетенции на основе Кодекса учителя и ознакомить учителя с содержанием указанного Кодекса.

• 2. Нарушение положений Кодекса учителя рассматривается педагогическим коллективом и администрацией учреждения, а при необходимости - профессиональной организацией более высокого уровня.