Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 им. М.П.Кочнева г. Нерюнгри»

План воспитательной работы

на 2015-2016 учебный год

5 б класса

Составитель:

Горбунова Д.П.

учитель математики

2015г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 ИМЕНИ М.П. КОЧНЕВА Г. НЕРЮНГРИ»

Школа №1:

Победитель конкурса «Школа года - 1997»

Лауреат Всероссийского конкурса «Школа года - 2001»

Лауреат Всероссийского конкурса «Школа года - 2002»

Лауреат Всероссийского конкурса «Школа года - 2003»

«Школа в информационном обществе - 2006»

Лауреат Всероссийского конкурса «Школа России», 2007

Школа занесена:

В Большую энциклопедию «Лучшие школы России», Москва, 2002

В «Педагогическую энциклопедию», МО РС (Я), Якутск, 2003

В книгу «Рекордов Якутии», 2004

В энциклопедию «Одаренные дети - будущее России», 2009

За многолетние успехи в образовательной деятельности

и качественную подготовку выпускников в 2003 году

школе присвоен Знак качества образования

«Если учитель любит свое дело - это хороший учитель,

Если учитель любит своих учеников, как мать с отцом - он лучше того, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам,

Если учитель соединил в себе любовь и к делу, и к ученикам, он - совершенный учитель»

Горбунова Дарья Павловна

учитель математики МБОУ СОШ №1

классныйруководитель 5 б класса

1. Индивидуальный план самообразовательной работы

на 2015 - 2016 учебный год

Классного руководителя 5 б класса

Горбуновой Дарьи Павловны

Высшее образование по специальности Математик

ГОУ ВПО ТИ(ф)ЯГУ им.М.К. Аммосова в г.Нерюнгри (2009г.)

«Самообразование - это система умственного и мировоззренческого

самовоспитания, влекущая за собой волевое и нравственное

самоусовершенствование, но не ставящая их своей целью»

Г.М.Коджаспирова

1. Индивидуальная тема самообразования:«Личностно-ориентированный подход к воспитанию».

2. Начало работы с темой:2015 год.

3. Предполагаемое окончание работы с темой:2020 год.

4. Цели самообразования:

• Повысить эффективность личностно-ориентированного воспитания школьников, используя как индивидуальный подход к каждому ученику, так и к коллективу в целом;

• Помочь самореализоваться и самосовершенствоваться каждому ученику.

5. Задачи самообразования:

• Изучение личности ученика;

• Создание и использование специального банка данных, раскрывающих особенности индивидуальности каждого ребенка в условиях его школьной жизни;

• Разработка карты изучения личности ученика;

• Выявление и фиксация динамики целостного личностного развития каждого ученика;

• Выявить личностные качества, которые необходимо формировать для пользы ребёнка;

• Определить целостную личность как главную ценность социума;

• Опираться при воспитательной деятельности на все знания о человеке и естественный процесс его саморазвития;

• Овладеть техникой и культурой умственного труда, с целью оказания нравственного воспитания учеников на собственном примере;

• Научиться преодолевать проблемы, самостоятельно работать над собственным совершенствованием, в том числе профессиональным.

6. Используемая литература:

Якиманская И.С. Личностно - ориентированное обучение в современной школе. - Москва, 1996

Якиманская И.С. Технология личностно - ориентированного образования. - Москва : Издательство «Сентябрь», 2000.

Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического

процесса. Мн., 2000г.

Знание, 2002 Болотина Л.Р.,Комарова Т.С., Баранов С.П. «Подростковая педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. 2-е изд.». М.: Издательский центр «Академия», 2003г.

Ушинский К.А. «Человек как предмет воспитания» // Собр. Соч.:в11т.М., 2003 г. Т.8.

Харламов И.Ф. Основные вопросы организации воспитательной работы в школе. Мн., 2000 г.

Урунтаева Г.А., Афонькина. Практикум по детской психологии. М.:2005г.

Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. -М.: Просвещение, 2001.

Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива: вопросы теории.-М.:Педагогика,2001.

7. Основные вопросы, намечаемые для изучения:

Выделение ученика как субъекта, признание его основной ценностью всего образовательного процесса;

Развитие его индивидуальных способностей;

Разработка обучающих технологий, обеспечивающих реализацию основной цели образования;

Теоретический анализ и обобщение научной литературы, изучения нормативных и других документов по организации педагогического процесса по вопросам личностно-ориентированного обучения школьников;

Педагогическое исследование (наблюдение, анализ, анкетирование, опрос, беседа, тестирование, диагностика);

Диагностика мониторинга по состоянию учебно-воспитательного процесса;

8. Предполагаемый опыт для изучения:Изучение опыта классных руководителей России, республики, города, школы, занимающихся данной (смежной) темой.

9. Практические выходы:планирую посещать семинары, открытые мероприятия.

10. Изучение передового опыты:планирую анализировать посещенные мероприятия, с целью обогащения опытом.

11. Планируемые результаты работы по теме:

По окончанию 2015/2016 уч.г.г.:

• Изучить особенности личностно-ориентированный подхода к воспитанию;

• Закончить разрабатывать карты изучения личности школьников, на их основании провести диагностику личности каждого ученика;

По окончанию работы над темой:Разработать индивидуальную образовательную программу, способствующую личностному развитию.

Список 5- Б класса

№
п/п

Ф.И.О.

1

Абдурзакова Карина Ризвановна

2

Бирюкова Александра Ильинична

3

Брыксина Юлия Ивановна

4

Власова Юлия Дмитрьевна

5

Вовченко Дмитрий Владиславович

6

ДамдинцыреноваДаянаЗорихтоевна

7

Дегтеренко Артём Евгеньевич

8

Дедов Александр Сергеевич

9

Доронина Вероника Андреевна

10

Ерошевский Руслан Александрович

11

Задорожный Виталий Владимирович

12

Ивченко Алина Алексеевна

13

Кадырова АйшаХамзаевна

14

Колотилина Алёна Александровна

15

Нагибин Данил Михайлович

16

Орозова Венера Эрболотовна

17

Перепёлкина Екатерина Олеговна

18

Перфильев Кирилл Вячеславович

19

Петрова Александра Андреевна

20

Поляков Николай Сергеевич

21

Проворова Полина Николаевна

22

Санакоева ЕминаБайрамовна

23

Спесивец Кирилл Олегович

24

Супрунова Валерия Валерьевна

25

Харченко Егор Владимирович

26

Чиликова София Александровна

2. Цель и задачи воспитательной работы

на 2015-2016 учебный год:

«Самое надежное, но и самое труднейшее средство

сделать людей лучшими есть приведение

в совершенство воспитания»

А. В. Суворов

«Возбудите в ученике искренний интерес ко всему

нравственному, и Вы можете быть спокойны,

что он сохранит всегда человеческое достоинство»

К.Д.Ушинский

1. Общие цели МБОУ СОШ №1:Создание благоприятных условий для становления духовно- нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

2. Цели воспитательной работы:Создание условий для успешной адаптации, самореализации и развития личности обучающихся в пятом классе на основе нравственного идеала, духовно-нравственных ценностей, патриотизма, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

3. Основные воспитательные задачи:

• Совершенствовать педагогическую, социальную, психологическую помощь, поддержку учащимся;

• Развивать гражданско-патриотическое и нравственное ориентированиечерез детско-юношескую организацию «Искатели»;

• Совершенствовать формы и методы взаимодействия с семьей по вопросам воспитания и развития личности ребенка;

• Создавать условия сохранения здоровья ребенка, воспитывать потребность в здоровом образе жизни, обеспечивать безопасность образовательной среды;

2. Основные поставленные проблемы:

Конфликтность, нарушения обучающимися правил поведения, недостаточный уровень воспитанности, культуры поведения, грубость;

Заболеваемость детей в период учебы, особенно ОРВИ;

Недостаточная самостоятельность, активность граждан Республики Саха (Якутия);

Недостаточная организованность, дисциплинированность;

Недостаточный уровень педагогической культуры родителей, разобщенность в подходах воспитания ребенка.

3.Характеристика класса

1. Формирование детского коллектива.

С данным коллективом я работаю первый год.

В классе 26 человек.

Состав по возрасту:2005 г. -2ч., 2004 г. - 24 ч.,

Мальчиков - 10, девочек-16.

2. Анализ физического здоровья учащихся.

Состояние здоровья:I группа - 5ч.,II группа- 21 ч., III группа - 0 ч.

Часто болеют простудными заболеваниями: Бирюкова А., Брыксина Ю.

Снижено зрение у Бирюковой А., Брыксиной Ю., Колотилиной А., Ивченко А., Нагибина Д., Абдурзаковой К., Перепёлкиной Е., Кадыровой А., Поляков Н.

3. Степень сформированности детского коллектива.

Взаимоотношения между детьми, в целом, ровные. Четкого деления на микрогруппы пока нет. В основном дети добрые, отзывчивые. Дети умеют занять себя, найти себе дело по интересам, организовать игру на перемене и подчинятся правилам.

Явных лидеров вклассе пока нет. Стремятся к лидерству: Проворова П., Ерошевский Р., Петрова А., Санакоева Е. Перфильев К. У них наблюдается высокий уровень познавательной активности, самостоятельности, хорошо развит кругозор, есть задатки организаторских способностей.

Заметны отклонения в поведении у Дегтеренко А., Спесивец К., (постоянно отвлекаются, невнимательны, неаккуратны, позволяют себе нецензурную брань).

4. Характеристика интересов учащихся.

Во внеурочное время многие ребята занимаются дополнительно в различных кружках, спортивных секциях, танцевальных и вокальных ансамблях.

В классе положено начало формирования следующих традиций: «День именинника».

5. Характеристика семей учащихся.

В основном в классе все семьи полные, за исключением семей Брыксиной Ю., Вовченко Д., Санакоевой Е., Власовой Ю.

Родители оказывают помощь классному руководителю в воспитании детей.

6. Мониторинг жизнеспособности классного коллектива.

Учащиеся класса, в большинстве своем, относятся друг к другу доброжелательно, стараются помочь друг другу в той или иной ситуации. Почти все переживают за класс, хотят видеть его в числе лучших, с желанием участвуют в делах класса и школьных мероприятиях. Данное позитивное начало служит основой для решения следующих задач:

формирование сплоченного классного коллектива;

воспитание сознательной дисциплины;

развитие самоуправления класса.

Дисциплина в классе хорошая, но порой приходится ее сдерживать на некоторых уроках, так дети все хотят отвечать и перебивают друг друга.
Пропуски уроков присутствуют, но они по уважительной причине.
Все дети очень активны и хотят принимать участие во всех делах класса и школы.

4. Сведенья об учениках

№

ФИ

Дата рожде-ния

Увлечения интересы

Дополнитель-ное образование

Домашний адрес

Телефон

Абдурзакова Карина

19.11.04.

Танцевальная студия Триумф

Уроки психологии

Студия театр мод "Карамелька"

Вокальное творчество

Ленина 11-17

89244641670(м)

Бирюкова Александра

25.06.04.

Плавание

Танцевальная студия Триумф

Студия театр мод "Карамелька"

Вокальное творчество

Ленина 6 - 350

6-77-10

89244640575 (м)

Брыксина Юлия

13.10.04.

Танцевальная студия Триумф

Студия театр мод "Карамелька"

Ю. - Я. 28 - 57

6-31-70

89241625627

Власова Юлия

18.06.04.

Плавание

Студия театр мод "Карамелька"

Вокальное творчество

Др. Нар. 13-20

6-01-01

89244648840(м)

Вовченко Дмитрий

28.10.04.

Школа Бокса

К. М. 16 - 100

4-50-03

89244636410

ДамдинцыреноваДаяна

01.07.04.

Уроки психологии

Плавание

Ленина 6/1-426

89243618970(м)

Дегтеренко Артём

15.06.04.

Плавание

ДМШ №2, скрипка.

Др. Нар. 29 -58

3-27-86

89241615052 (м)

Дедов Александр

01.09.04.

Плавание Студия театр мод "Карамелька"

Др. Нар. 27 - 84

4-42-50

79241617791(м)

Доронина Вероника

09.08.04.

Танцевальная студия Триумф

Студия театр мод "Карамелька"

К.М. 16/1 - 43

7-42-94

89241619692(м)

Ерошевский Руслан

15.10.04.

Плавание Танцевальная студия Триумф

К.М. 20 - 17

3-21-94

89241616931

Задорожный Виталий

02.02.04.

Плавание

РЦТДЮ, Школа творчества.

Др. Нар. 33 - 46

4-80-17

89241799501 (м)

Ивченко Алина

14.07.04.

Ленина 13/1 - 18

49528

89241787200

Кадырова Аиша

25.01.04.

Уроки психологии

Др.Нар. 9/4 - 6

89247673911(п)

Колотилина Алёна

12.08.04.

Плавание Танцевальная студия Триумф

Др. Нар. 29/1 - 68

4-30-45

89142483979

Нагибин Данил

18.04.04.

Уроки психологии

Ю. - Я. 16/1 - 9

89244632005

Орозова Венера

Плавание

Студия театр мод "Карамелька"

Вокальное творчество

К.М.27/2-40

89243623765

89244646959

Перепёлкина Екатерина

13.01.05.

Плавание

РЦТДЮ, Школа творчества.

К. М. 16/1 - 68

4-28-63

79241782105 (м)

Перфильев Кирилл

03.03.04.

Плавание

Секция Футбола (СК Горняк)

Др.Нар.27/1 - 6

89142461721 (п)

Петрова Александра

20.08.04.

Плавание

Студия театр мод "Карамелька"

Ойунского 3/1 - 32

4-16-39

89244649137 (м)

Поляков Николай

26.08.04.

Плавание

Др. Нар. 27 - 138

89244635258

Проворова Полина

05.02.04.

Плавание

К.М. 14 - 55

4-69-38

89243617301(м)

Санакоева Емина

08.01.05.

Плавание

Студия театр мод "Карамелька"

Вокальное творчество

89142461721 (п)

6-18-99

89248772544

Спесивец Кирилл

16.02.04.

Плавание Уроки психологии

Вольная борьба

К.М.27/2-13

89244647225(м)

Супрунова Валерия

02.03.04.

Плавание

ДШИ, хореография

Чурапчинская 44 - 54

89241610161 (п)

89142417936 (м)

Харченко Егор

11.08.04.

Вокальный ансамбль «Апельсин», ДК Пушкина.

Ленина 7/1 - 28

89241789241 (п)

89244659126 (м)

Чиликова София

10.06.04.

Уроки психологии

К.М. 16 - 13

4-87-51

89241621668

5. Социальный паспорт класса

Всего учащихся - 26, девочек - 16, мальчиков - 10.

Кол-во детей воспитывающихся в полных семьях - 21.

1. Под опекой

ФИО ребенка

Дата рождения

Класс

ФИО опекунов

Место работы опекунов

Дом.адрес

Причины сиротства

Вовченко Дмитрий Владиславович

28.10.04.

5-Б

Степанова Марина Юрьевна (бабушка)

На пенсии

К. Маркса 16, кв. 100

Лишение родительских прав

2. Дети из многодетных семей - 6

ФИО родителей

Место работы

Дом адрес

ФИ ребенка

(всех детей)

Год рождения детей

ОУ, класс

Социаль-наяхар-ка семьи

Задорожный Владимир Николаевич

Задорожная Светлана Борисовна

Аэропорт, инженер

МУЗ ЦРБ, гин. отд.

Др. Нар. 33 кв.46

1. Железняк Снежана

2. Задорожный Виталий

3. Задорожный Михаил

1995

2004

2012

СОШ №1, 5БД/с «Жаворонок»

Семья благополучная, в семье 3 детей

Перфильев Вячеслав Владимирович

Военный комиссариат, сторож.

Др. Нар. 27/1 - 6

1. Перфильев Леонид

2. Перфильев Кирилл

3. Перфильев Иван

4. Перфильева Любовь

5. Перфильева Анна

6. Перфильева Катя

1998

2004

2006

2011

2013

2015

СОШ №1, 11БСОШ №1, 5БСОШ №1, 3В

Д/с

Семья благополучная, в семье 6 детей

КошбаевЭрболотОрозович

Абдуллаева БерметДуйшобаевна

Не работающий

Магазин «Ермак», фасовщица

К.М.27/2 кв.40

Орозова Венера

Эрболот Улу КубанычКошбаевБактыбекКошбаевАбабакир

2004

2006

2011

2009

СОШ №1, 5БСОШ №1, 3А

Д/с «Энергетик»

Семья благополучная, в семье 4 детей

Спесивец Олег Анатольевич

Спесивец Галина Анатольевна

Востокнефтепровод, охранникДомохозяйка

К.М.27/2 кв.13

Спесивец Илья

Спесивец Кирилл

Спесивец Никита

1995

2004

2006

СОШ №1, 5Б

СОШ №1, 3Г

Сложные отношения между родителя-ми и детьми, в семье 3 детей

Кадыров ХамзаАбдуллоевич

НабаеваРаджабгулЖокировна

МОУДОДЮСШ «Эрэл», тренерДомохозяйка

Др. Нар. 14 кв.6

Кадырова Аиша

Кадыров Мухамед

Кадырова Марьям

2004

2005

2012

Сош№1, 5БСош№1, 4Г

Семья благополучная, в семье 3 детей

3. Дети из малообеспеченных семей

№

Ф.И.ребенка

Причины малообеспеченности

Ф.И.О. родителей

Вовченко Дмитрий

Опекун - бабушка - на пенсии

Степанова Марина Юрьевна (бабушка)

Власова Юлия

Мама безработная, малый доход

Власова Елена Владимировна

ДамдинцыреноваДаяна

Малый доход, мама учится очно.

Дамдинциренова Анастасия Борисовна, ДамдинциреновЗориктоУржимович.

Колотилина Алёна

Мама в декретном отпуске, малый доход

Колотилина Наталья Сергеевна

Орозова Венера

Многодетная семья, малый доход

КошбаевЭрболотОрозович

Абдуллаева БерметДуйшобаевна

Перфильев Кирилл

Многодетная семья, малый доход

Перфильев Вячеслав Владимирович

Спесивец Кирилл

Мама безработная, малый доход

Спесивец Олег Анатольевич

Спесивец Галина Анатольевна

4. Дети без матери

ФИО ребенка

Класс

ФИО отца

Дом.адрес

Место работы

Кол-во де-тей

Информация о детях

Социальнаяхар-ка семьи

Перфильев Кирилл

Вячеславо-вич

5Б

Перфильев Вячеслав Владими-рович

Др. Нар. 27/1 кв. 6

Военный комисса-риат сторож.

5

Все дети организованы, обеспечены питанием и всеми необходимыми принадлежностями.

Семья благополучная, у папы появилась жена, которая старается заменить детям маму.

5. Дети без отца

ФИО ребенка

Класс

ФИО матери

Дом.адрес

Место работы

Кол-во де-тей

Информа-ция о детях

Социальнаяхар-ка семьи

Брыксина Юлия Ивановна

5Б

Брыксина Ксения Викторовна

Др.Нар. 3/1, кв. 147

ТИ(ф) СВФУ, бухгалтер

1

Проблем нет

Благополучная семья, воспитанием девочки занимаются мама и бабушка.

Власова Юлия Дмитриевна

5Б

Власова Елена Владимировна

Др. Нар. 13-20

безработная

1

Проблемы в учёбе

Мама недолжное внимание уделяет воспитанию дочери

Санакоева ЕминаБайрамовна

5Б

Санакоева Тамара Васильевна

Мира 15/2 - 133

СОШ №1, учитель

1

Проблем нет

Благополучная семья

6. Дети инвалиды обучающиеся в классе - нет

ФИО ребенка

Дата рождения

класс

ФИО родителей

Место работы

Дом.адрес

7. Дети из неблагополучных семей - нет

№

Ф.И. ребенка

Ф.И.О родителей

Причины неблагополучия

1.

8. Дети с девиантным поведением- нет

9. Дети безработных родителей- Власова Юлия

6. Валеологическая карта класса

№

ФИ

Дата рожд.

Хронические заболевания

Предрасполо-

женность к заболеваниям

Группа здоровья

I

II

III

IV

Абдурзакова Карина

19.11.04.

Сниж. зр.

Простудные заболевания

*

Бирюкова Александра

25.06.04.

Миопия

Простудные заболевания

*

Брыксина Юлия

13.10.04.

Сниж. зр.

*

Власова Юлия

18.06.04.

Вовченко Дмитрий

28.10.04.

*

ДамдинцыреноваДаяна

01.07.04.

*

Дегтеренко Артём

15.06.04.

*

Дедов Александр

01.09.04.

*

Доронина Вероника

09.08.04.

*

Ерошевский Руслан

15.10.04.

*

Задорожный Виталий

02.02.04.

*

Ивченко Алина

14.07.04.

Сниж. зр.

*

Кадырова Аиша

25.01.04.

*

Колотилина Алёна

12.08.04.

Д/у у невропатолога, дерматолога.

Хр. Гастродуоденит, аллергия на рыбу

*

Нагибин Данил

18.04.04.

Сниж. зр.

*

Орозова Венера

26.09.04.

Перепёлкина Екатерина

13.01.05.

*

Перфильев Кирилл

03.03.04.

*

Петрова Александра

20.08.04.

хр. пиелонефрит

*

Поляков Николай

26.08.04.

*

Проворова Полина

05.02.04.

*

Санакоева Эмина

08.01.05.

*

Спесивец Кирилл

16.02.04.

Простудные заболевания

*

Супрунова Валерия

02.03.04.

*

Харченко Егор

11.08.04.

Простудные заболевания

*

Чиликова София

10.06.04.

*

7. Тематика классных часов на 2015/2016 учебный год

№п/п

Дата проведения

Тематика классного часа

1

01.09

День Знаний,

Урок ОБЖ

Инструктаж по ТБ «Дорога в школу. ПДД»

2

11.09

Устав школы, Правила поведения в школе,

Положение о внешнем виде.

3

18.09

«Что такое этикет?» - беседа-практикум

4

25.09

Международный день пожилых людей

Создание классного актива

5

02.10

День учителя

6

09.10

Подростки и их проблемы

7

16.10

День матери

8

23.10

Адаптация в пятом классе

9

06.11

День народного единства

10

13.11

День согласия и примирения

11

20.11

Международный день отказа от курения

12

27.11

Классный час-размышление «Как развивать свои способности»

13

04.12

День борьбы со СПИДом

14

11.12

День конституции РФ

«Символы России» классный час с элементами викторины

15

18.12

«Знай, свои права, не ущемляй права других!»

16

25.12

Здравствуй Новый Год!

Мастерская Деда Мороза (изготовление поделок к Новому Году)

17

15.01

18

22.01

19

29.01

20

05.02

21

12.02

22

19.02

23

04.03

24

11.03

25

18.03

26

25.03

27

01.04

28

08.04

29

15.04

30

22.04

31

29.04

32

06.05

33

13.05

34

20.05

35

27.05

8. Программа по ПДД и план ее реализации

Цель:профилактика дорожно-транспортных происшествий с участием детей

Задачи:

• Организовать обучение уч-ся ПДД.

• Повысить уровень культуры уч-ся в транспорте и на дорогах.

• Пропаганда знаний по безопасному поведению на дорогах и в транспорте.

• Совершенствовать навыки уч-ся по самостоятельному безопасному поведению на дороге.

№

Тема

Сроки

Форма проведения

Наш путь в школу и новые маршруты.

Сентябрь

Экскурсия по городу

Проверка знаний правила дорожного движения.

Октябрь

Изготовление книжки-раскладушки «Памятка для пешеходов»

Движение учащихся группами в колонне.

Ноябрь

Игра «Пять названий дорожных знаков»

Для нас: «Мы едем в театр»

Декабрь

Игра «Правила поведения в пассажирском транспорте»

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

9. Программа ППБ и план ее реализации

Цель:профилактика пожароопасных ситуаций с участием детей

Задачи:

• Организовать обучение уч-ся ППБ.

• Повысить уровень культуры уч-ся в транспорте и на дорогах.

• Пропаганда знаний по противопожарной безопасности.

• Совершенствовать навыки уч-ся по самостоятельному безопасному поведению.

№

Тема

Сроки

Форма проведения

Краткие сведения о пожарной охране страны. Пожарные - верные стражи огня.

Сентябрь

Встреча с сотрудником пожарной охраны.

Огонь - друг и враг человека. Недопустимость игр с огнем.

Октябрь

Игра-загадка «Если возник пожар»

Правила эвакуации детей при пожаре в школе.

Ноябрь

Практическое занятие.

Правила безопасного обращения с пиротехникой.

Декабрь

Игра (коллективный опрос) «Это я, это я, это все мои друзья!»

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

10. План воспитательной работы на 2015/2016 учебный год

11. Анализ работы с классным коллективом

Планируемый результат

Полученный результат

Над чем работать

Цели:

• Пропаганда здорового образа жизни, защиты, сохранения и укрепления здоровья

• Обогащение представления об окружающей среде, потребности в расширении кругозора

• Воспитание чувствительной сферы, чуткости и видения прекрасного
  Формирование гражданской позиции, привитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, родного края города.

• Формирование уважения к труду и создаваемым материальным ценностям.

• Развитие ученического самоуправления в классе

Сентябрь

1. проявление творческой индивидуальности каждого ученика;

2. знание основ культуры общения и построения межличностных

отношений;

3. активная работа в органах самоуправления;

развитие познавательной активности;

4. ответственное отношение к своему здоровью.

1. Создана структура ученического самоуправления на основе запросов и интересов самих ребят.

2. В классных мероприятиях приняли участие все дети, ведущую роль в организации мероприятий выполняли 10 учеников.

1. Следует наладить взаимоконтроль и взаимооценку участия ребят в работе служб самоуправления. 2. Мотивировать и привлекать к работе застенчивых и пассивных ребят.

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

12.Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе

№п/п

Проблемы

Средства её изучения

Источник

Сроки изучения

Ф.И.О. кто этим занимается

1

развитие личности учащихся

Тест уровня сотрудничества в классе

См. Приложение 2

10.09.15

Горбунова Д.П.

2

формирование классного коллектива

Анкетирование «Формирование классного коллектива»

15.10.15

Горбунова Д.П.

3

наличие у учащихся чувства удовлетворенности жизнедеятельностью в классе

Методика изучения удовлетворенности учащихся учебно-воспитательным процессом.

18.11.15

Горбунова Д.П.

4

уровень учебной мотивации у учеников в классе

Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в среднее звено школы.

24.09.15

Горбунова Д.П.

13. Диагностика уровня воспитанности учащихся класса

№

Ф.И.О

Любознательность

Трудолюбие

Бережное отношение

Отношение к школе

Красивое в моей жизни

Как я отношусь к себе

Уравновешенность

Полугодие

1(сент+окт)

2

1(сент+окт)

2

1 (сент+окт)

2

1(сент+окт)

2

1 (сент+окт)

2

1 (сент+окт)

2

1(сент+окт)

2

Абдурзакова Карина

5

5

5

5

4

5

5

Бирюкова Александра

5

5

4

5

5

4

5

Брыксина Юлия

3

4

3

4

4

4

4

Власова Юлия

3

3

3

3

3

4

3

Вовченко Дмитрий

2

3

2

3

2

4

3

Дамдинцыренова Даяна

4

3

4

4

5

4

5

Дегтеренко Артём

3

2

4

3

2

3

3

Дедов Александр

4

4

4

4

3

4

4

Доронина Вероника

5

5

5

5

5

5

5

Ерошевский Руслан

3

3

3

3

3

4

4

Задорожный Виталий

3

3

3

3

3

4

4

Ивченко Алина

2

4

4

4

4

4

4

Кадырова Аиша

4

4

4

4

4

5

4

Колотилина Алёна

4

4

4

4

4

5

4

Нагибин Данил

5

4

5

4

4

5

4

Орозова Венера

2

3

3

3

3

4

3

Перепёлкина Екатерина

3

4

4

4

5

5

4

Перфильев Кирилл

4

5

4

5

5

5

4

Петрова Александра

5

5

4

4

5

4

5

Поляков Николай

4

4

4

4

5

4

4

Проворова Полина

4

4

4

4

5

5

4

Санакоева Эмина

4

4

4

4

4

4

4

Спесивец Кирилл

2

2

3

2

3

3

3

Супрунова Валерия

3

3

3

2

3

3

3

Харченко Егор

3

3

3

3

3

4

4

Чиликова София

3

3

3

3

4

4

4

Уровень воспитанности в %

71

72

71

70

69

79

73

Общий

1-е полугодие - 2-е полугодие-

14. Индивидуальная работа с отдельными группами детей

По отношению к проблемам детей

Дата

Ф.И.О. Ученика

Проблема

Какая помощь нужна

Результат

22.10.15

Вовченко Д.В.

Мать лишена родительских прав (опека)

Внимание к состоянию психологического здоровья ребенка

По отношению к общественной жизни:

Группа учащихся

Задачи

Формы реализации

Результаты

Активные:

Проворова Полина,

Колотилина Алена,

Санакоева Емина,

Перфильев Кирилл,

Ерошевский Руслан

• Формирование качеств лидера

• Воспитание чувства долга, ответственности

• Развитие творческих способностей

• Привлечение к организации общественной жизни класса, школы;

• Оказание помощи;

• Сотрудничество;

• Сотворчество.

Пассивные: -

• Формирование активной жизненной позиции

• Привлечение к жизни

• классного, школьного кол-ва

• Постараться найти дело по душе

• Постоянная поддержка и поощрение

• Воспитание через выполнение посильных дел

15.Участие в конкурсах, выполнение творческих работ,победы и награды

Ф.И.О

В чем участвовали

Сроки

Результат

Чем награжден

Перфильев Кирилл Вячеславович

Общегородской забег

19.09.15

III место

Медаль, грамота, денежный сертификат

16. Взаимодействие с учителями предметниками, работающими в классе

Дата

Предмет

Ф.И.О. учителя

Проблема

Форма реализации

Результат

17. Структура классного ученического самоуправления

Самоуправление избирается на полгода. В начале второго полугодия оно отчитывается за свою работу перед классом, работу его оценивают и избирают новое самоуправление.

Название класса: «Пираньи»

Девиз класса:

«Мы пираньи, мы пираньи, мы сгрызем весь гранит знаний!»

Состав

I полугодие

II полугодие

• командир класса

Проворова Полина

• староста (зам. командира)

Ерошевсий Руслан

• физрук

Харченко Егор

• мед.служба

Брыксина Ю., Чиликова С., Санакоева Е.

• ответственные за питание

Перфильев К., Санакоева Е., Колотилина А.

• ответственные за заполнение дневников

Доронина В., Петрова А., Бирюкова А.

• библиотекарь

Абдурзакова К., Брыксина Ю.

• редакция стенной газеты

Перепёлкина Е., Задорожный В., Дедов А., Колотилина А., Петрова А., Санакоева Е., Рубцова К., Абдурзакова К.

• фотограф

Дегтеренко А., Харченко Е., Нагибин Д., (Вовченко Д.,)

• консультанты по русскому языку

Бирюкова А., Доронина В., Дамдинцыренова Д.

• консультанты по математике

Нагибин Д., Перфильев К.

• консультанты по литературе

Проворова П., Брыксина Ю., Абдурзакова К.

• организаторы праздников

Задорожный В., Перепёлкина Е., Абдурзакова К, Вовченко Д, Перфильев К., Санакоева Е., Проворова П., Супрунова Л, Чиликова С.

18. Работа с родителями

Цель: Организация взаимодействия родителей со школой на основе единой педагогической позиции.

Содержание: освещение событий, происходящих в школе; организация взаимодействия общешкольного коллектива; сообщение о результатах проделанной работы и ее анализ; помощь в организации семейного воспитания.

Основные формы и методы: родительские собрания, дни открытых дверей, родительский лекторий, психолого-педагогическое консультирование по вопросам воспитания детей.

Результат: удовлетворенность родителей жизнедеятельностью классного коллектива, принятие традиций школы, использование рекомендаций в организации семейного воспитания.

РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ:

Председатель: Нагибина Кристина Витальевна

Учебный сектор: Санакоева Тамара Васильевна

Культмассовый сектор: Колотилина Наталья Сергеевна

Дата

Мероприятие

Цель мероприятия

Ответственное лицо

Планируемый результат

Реально полученный результат

Замеча-ния, над чем работать дальше

08.09.

Организационное родительское собрание

Познакомить с задачами на новый учебный год.

Собрать сведения об учащихся и их семьях.

Познакомить родителей с:

- Уставом школы, - Правилами поведения в школе, - Положением о внешнем виде.

Кл.рук.

Выборы РК. Организация сотрудничества родителей со школой.

Рекомендовать принципы помощи адаптации детей в 5 классе.

Ознакомить родителей с законопроектом «Об ответственности родителей за содержание, воспитание,

обучение, здоровье, защиту прав и законных интересов ребенка»

План работы с родителями.

Занятость учащихся во внеуроч-ной деятельности.

23.11.

Родительское собрание по итогам 1 семестра.

Подвести итоги 1 семестра.

Познакомить с планом работы на 2 семестр.

Кл.рук.

Использование рекомендаций в организации семейного воспитания.

23.11.

Заседание РК

Подготовка к новогоднему празднику.

Кл.рук. и

предс. РК

Подготовка сценария, подарков и сюрпризов

25.12.

Родительское собрание по итогам 2 полугодия.

Анкетирование «Изучение удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения».

Подвести итоги 2 семестра

Познакомить с планом работы на 3 семестр.

Выявить уровень удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения.

Кл.рук.

Достаточный уровень удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения

29.01.

26.02.

5.03.

26.03.

25.04.

7.05.

28.05.

19. Сведения о родителях:

№

ФИО обучающегося

Дата рожд.

ФИО родителей

Место работы

Адрес

Телефон

Занятость

Абдурзакова Карина Ризвановна

19.11.04.

Ризван Айсаевич

Дина Ивановна

ХК «Якутуголь», пом. экскаваторщика

Маг. «Магнолия», продавец

Ленина 11-17

89244641670(м)

Бирюкова Александра Ильинична

25.06.04.

Илья Юрьевич

Марина Александровна

ООО ТК Саха Экспресс, ком. Директор.

ООО ТК Саха Экспресс, менеджер

Др. нар. 19/1-11

89142827300 (п)

89142453250 (м)

Брыксина Юлия Ивановна

13.10.04.

-

Ксения Викторовна

-

ТИ(ф) СВФУ, бухгалтер

Др.Нар 3/1 - 147

-

89241625627 (м)

Власова Юлия Дмитриевна

18.06.04.

Елена Дмитриевна

Др. Нар. 13-20

6-01-01

89244648840(м)

Вовченко Дмитрий Владиславович

28.10.04.

Мария Евгеньевна

Марина Юрьевна (б)

К. М. 16 - 100

89244636410

Дамдинцыренова Даяна Зориктоевна

01.07.04.

Зорикто Уржимович

Анастасия Борисовна

Ленина 6/1-426

89243618970(м)

Дегтеренко Артём Евгеньевич

15.06.04.

Евгений Владимирович

Марина Юрьевна

Н ОВД, полицейский-водитель.

МРО УФМС РФ по РС(Я), ст.специалист ПВР

Строителей 3- 67

89241615170 (п)

89241615052 (м)

ДМШ №2, скрипка.

Дедов Александр

Сергеевич

01.09.04.

Сергей Николаевич

Людмила Николаевна

РМЗ, сварщик

М-н «Панорама», продавец.

Др. Нар. 27 - 84

4-42-50

79241617790 (п)

79241617791(м)

Доронина Вероника Андреевна

09.08.04.

Александров Павел Анатольевич

Александрова Юлия Александровна

ИП

д/с «Цветик-семицветик», воспитатель

К.М. 16/1 - 43

4-20-92

89241619692(м)

89241626595(п)

ДК им. Пушкина «Северяночка»

Ерошевский Руслан Александрович

15.10.04.

Александр Викторович

Марина Михайловна

ОВД РС (Я) по Нерюнгринскому р-ну, полицейский

ГБУ РС(Я) СБГБ, поликлиника, участковый врач-терапевт

К.М. 20 - 17

89241616932

89241616931

ДК Пушкина «Бокс»

Задорожный Виталий Владимирович

02.02.04.

Владимир Николаевич

Светлана Борисовна

Аэропорт, инженер

МУЗ ЦРБ, гин.отд.

Др. Нар. 33 - 46

4-80-17

89142455001(м)

89241799501 (м)

Ивченко Алина Алексеевна

14.07.04.

Алексей Александрович

Марина Николаевна

Ленина 13/1-18

4-95-28

89241787200

Кадырова Аиша Хамзаевна

25.01.04.

Хамза Абдулоевич

Набаева Раджабгул Жокировна

МОУДОДЮСШ»Эрэл», тренер

Домохозяйка

Др.Нар. 9/4 - 6

89247673911(п)

Колотилина Алёна Александровна

12.08.04.

Кожевников Вячеслав Юрьевич

Наталья Сергеевна

ЗАО «Малые разрезы Нерюнгри»

ИП Жженых А.Л. МПЦ «Скиф», инспектор ОК.

Др. Нар. 29/1 - 68

4-30-15

89244652474

89241616003 (м)

89142483979 (м)

Танцевальная студия «Триумф», СОШ №1

Нагибин Данил

Михайлович

18.04.04.

Михаил Дмитриевич

Кристина Витальевна

«Мечел Майнинг», «Эльга Уголь», водитель

«Айгуль», торговый агент.

Чурапчинская 37/1-68

89142483438 (п)

89244632005 (м)

Гимназия №1, УШУ

Орозова Венера Эрболотовна

26.09.04.

Кошбаев Эрболот Орозович

Абдуллаева Бермет Дуйшобаевна

Магазин «Ермак», фасовщица

К.М.27/2-40

89243623765

89244646959

Перепёлкина Екатерина

Олеговна

13.01.05.

Олег Константинович

Елена Борисовна

МОУ СОШ№1, учитель

К. М. 16/1 - 68

4-28-63

89243622595 (п)

79241782105 (м)

Перфильев Кирилл

Вячеславович

03.03.04.

Вячеслав Владимирович

Ерёменко Анастасия Александровна

Военный комиссариат, сторож.

Домохозяйка

Др. Нар. 27/1 - 6

89142461721 (п)

89141179912

Петрова Александра

Андреевна

20.08.04.

Андрей Анатольевич

Светлана Викторовна

НТН, слесарь-ремонтник

д/с «Звёздочка», пом. воспитателя

Ойунского 3/1 - 32

4-16-39

89244649136 (п)

89244649137 (м)

Поляков Николай Сергеевич

26.08.04.

Сергей Владимирович

Олеся Валерьевна

НАТП, сварщик

Нерюнгриэнергоремонт, специалист ОК

Др. Нар. 27 - 138

89248629447

89141179789 (м)

Проворова Полина Николаевна

05.02.04.

Николай Борисович

Наталья Владимировна

ООО Малые разрезы, бульдозерист

ООО «Алмаз», зам.директора маг. «Океан»

К.М. 14 - 55

4-69-38

89244633017 (п)

89243617301(м)

Санакоева Емина Байрамовна

08.01.05.

-

Тамара Васильевна

-

МОУ СОШ №1, учитель

Мира 15/2 - 133

6-18-99

-

89248772544 (м)

Спесивец Кирилл Олегович

02.03.04.

Олег Анатольевич

Галина Анатольевна

К.М.27/2-13

89244647225(м)

Супрунова Валерия Валерьевна

02.03.04.

Валерий Юрьевич

Ирина Анатольевна

Нерюнгринская автобаза, водитель.

М-н «Весна», продавец

Чурапчинская 44-54

89241610161 (п)

89142417936 (м)

Харченко Егор

Владимирович

11.08.04.

Владимир Борисович

Марина Александровна

ИП Беспоясов, зав. складом

ГУ РРЦ «Суваг», учитель-дефектолог

К.М.18 - 155

89241789241 (п)

89244659126 (м)

Вокальный ансамбль «Апельсин», ДК Пушкина.

Чиликова София Александровна

10.06.04.

Александр Юрьевич

Оксана Николаевна

НПФ, водитель

К.М. 16 - 13

4-87-51

89241621668(м)

20. Результат проверок

Число месяц

Ф.И.О проверяющих

Положительное

Замечание

Дата повторного проведения

Результат

Приложение 2.

Тест «Уровень сотрудничества в классе»

Во всяком "живом" взаимодействии в большей степени проявляются те характеристики взаимодействия, какие ценности (потребности) имеются у его участников. При осуществлении полноценного сотрудничества субъекты ориентируются в равной мере на творчество, диалог, рефлексию. Соответственно для организации сотрудничества необходимо обеспечить условия для реализации субъектами этих трех ценностей вместе.

Творчески - реализуя свои способности "с избытком", выявляя в объекте взаимодействия новые стороны и отношения, тем содействуя реализации способностей другим субъектом.

Диалогически - ориентируясь на потребности другой стороны в данном объекте, обращаясь к субъекту как к целостности, имеющей право на другие потребности (неожидаемые), тем обнаруживая и свои собственные потребности.

Рефлексивно - соотнося свои способности и потребности с общими целями, тем отображая и корректируя взаимодействие в целом.

Доминирование только одной - двух ценностей во взаимодействии деформирует сотрудничество и ведет к тупикам в развитии взаимоотношений субъектов (к конфликтам и др.) Влияя на эти характеристики можно активно приближать любое взаимодействие к сотрудничеству.

Методика.

Инструкция классу. Представьте, что в каждом прочитанном далее утверждении речь идет о вашем классе. В случае согласия с утверждением ставьте рядом с его номером плюс(+), в случае несогласия - минус(-). Можно два-три раза поставить вопросительный знак, если отвечаете "не знаю". Помните, что здесь нет "правильных"и "неправильных" ответов. Важно ваше личное мнение. Указывать свою фамилию на листке не нужно.

Список утверждений.

1.Ребята стараются хорошо выполнять дела, полезные всей школе.

2.Когда мы собираемся вместе, мы обязательно говорим об общих делах класса.

3. Для нас важно, чтобы каждый в классе мог высказывать свое мнение.

4. У нас получается лучше, если мы что-то делаем все вместе, а не каждый по отдельности.

5. После уроков мы не спешим расходиться и продолжаем общаться друг с другом.

6. Мы участвуем в чем-то, если рассчитываем на награду или успех.

7. Классному руководителю с нами интересно.

8. Если классный руководитель предлагает нам, что делать, он учитывает наши мнения.

9. Классный руководитель стремится, чтобы каждый в классе понимал, зачем мы делаем то или иное дело.

10. Ребята нашего класса всегда хорошо себя ведут.

11. Мы согласны на трудную работу, если она нужна школе.

12. Мы заботимся о том, чтобы наш класс был самым дружным в школе.

13. Лидером класса может быть тот, кто выражает мнение других ребят.

14. Если дело интересное, то весь класс в нем активно участвует.

15. В общих делах класса нам больше всего нравится помогать друг другу.

16. Нас легче вовлечь в дело, если доказать его пользу для каждого.

17. Дело идет намного лучше, когда с нами классный руководитель.

18. При затруднениях мы свободно обращаемся к классному руководителю.

19. Если дело не удается, классный руководитель делит ответственность с нами.

20. В нашем классе ребята всегда и во всем правы.

КЛЮЧ, обработка и интерпретация результатов.

Все 20 утверждений представляют собой 10 шкал, хотя при обработке результатов возможно рассматривать ответы школьников по каждому из 20 утверждений отдельно. В соответствии с порядковым номером утверждений от №1 до №10 (и аналогично от №11 до №20) это следующие шкалы:

(1)- ценность школы. При высоких значениях: ориентация на школу, активность в общешкольных делах, включенность в ритм жизни параллели, широкий круг общения в школьном коллективе.

(2)- ценность класса. При высоких значениях: ориентация на класс как на центр школьной жизни, включенность в дела класса, акцентирование групповых (внутриклассных) интересов.

(3)- ценность личности. При высоких значениях: ориентация на личность, индивидуальность, приоритет самостоятельности, свободного самовыражения, личной позиции.

(4)- ценность творчества. При высоких значениях: ориентация на творческое участие, интересное дело, совместную продуктивную деятельность.

(5)- ценность диалога. При высоких значениях: ориентация на общение, дружеские отношения, эмпатия, забота об интересах окружающих.

(6)- ценность рефлексии. При высоких значениях: ориентация на самоанализ, оценивание и рефлексивное понимание собственных интересов и потребностей.

(7)- оценка креативности классного руководителя. При высоких значениях: восприятие классного руководителя как творческого лидера, выдумщика и деятельного участника общих дел.

(8)- оценка диалогичности классного руководителя. При высоких значениях: восприятие классного руководителя как эмоционального лидера , авторитетного взрослого, способного понять и помочь.

(9)- оценка рефлексивности классного руководителя. При высоких значениях: восприятие классного руководителя как интеллектуального лидера, аналитика ситуации в классе, принимающего ответственные решения.

(10)- откровенность. Оценка достоверности результатов, так как измеряет установку школьников на критичность к социально одобряемым ответам. Низкая откровенность ответов (низкая самокритичность) может свидетельствовать, несмотря на высокие оценки по другим шкалам, о неблагополучии во взаимоотношениях и выраженной социальной тревожности.

Для обработки результатов необходимо определить количественные значения по каждой шкале. За каждый ответ засчитывается 1 балл (кроме утверждений №10 и №20, где 1 балл засчитывается за каждый (-) ответ. За каждый (?) ответ засчитывается 0,5 балла.

Баллы по каждой шкале суммируются и переводятся в проценты от 0 до 100%. Кроме того, вычисляется средний балл как среднее арифметическое всех десяти шкал. Полученные результаты изображаются графически.

Важно: подсчитываются и анализируются только групповые результаты, все ответы школьников анонимны.

Для простоты анализа

низкими считаются результаты ниже 60%,

нормальными - в интервале 60 - 80%,

высокими - в интервале 80 - 100%.

Особо интерпретируются результаты шкалы №10: при значениях ниже 50% результаты теста перепроверяются как недостоверные, при значениях в области 50-60% речь идет о пониженной самокритичности, выраженной социальной тревожности, стремлении выглядеть лучше в глазах окружающих взрослых.

Диагностика уровня развития классного коллектива

1.Уровень развития ученического самоуправления

5 4 3 2 1

1.1Мы являемся организаторами своей жизни в классе

1.2В классе есть органы самоуправления

1.3Я знаю, как выполнить своё поручение

1.4Мы сами планируем свои дела

1.5Мы отвечаем за состояние своего класса (чистота, уют, порядок)

1.6Дисциплину и порядок на уроках и на переменах обеспечиваем сами

2.Взаимоотношения в классном коллективе

2.1Мы доброжелательны друг к другу

2.2Мы помогаем друг другу в сложных ситуациях

2.3У нас доброжелательные отношения с учителем

2.4Классный руководитель участник всех наших дел, но не диктатор

2.5Мы стараемся защитить своих ребят, когда они в этом нуждаются

2.6Мы не боимся высказать своё мнение учителю

3.Мотивированность классного коллектива

3.1Мы стремимся получить хорошие знания

3.2Мы настроены на активную трудовую деятельность

3.3Мы стремимся улучшить окружающую жизнь

3.4Мы настроены на положительное поведение в школе и обществе

3.5Мы заботимся о сохранении собственного здоровья

4.Степень удовлетворённости деятельностью классного коллектива

4.1Наш класс живёт интересной ,насыщенной жизнью

4.2Мы совместно отмечаем праздники и дни рождения

4.3В наших совместных праздниках и делах принимают участие родители

4.4Проводимые дела носят творческий характер

4.5Деятельность класса готовит меня к будущей взрослой жизни

Уровень развития коллектива определяется суммой баллов

Уровень развития коллектива

24-48 очень низкий

49-72 низкий

73-96 средний

97-120 высокий

Методика изучения удовлетворённости учащихся учебно-воспитательным процессом

Цель: определить степень удовлетворенности обучающихся .

Обучающимся предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 - совершенно согласен;

3 - согласен;

2 - трудно сказать;

1 - не согласен;

0 - совершенно не согласен.

1.Я иду утром в школу с радостью.

2.В школе у меня обычно хорошее настроение.

3.В нашем классе хороший классный руководитель.

4.К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.

5.У меня есть любимый учитель.

6.В классе я могу всегда свободно высказать свое мнение.

7.Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.

8.У меня есть любимые школьные предметы.

9.Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.

10.На летних каникулах я скучаю по школе.

Обработка полученных результатов. Показателем удовлетворенности учащихся школьной жизнью (У) является частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на общее количество ответов. Если У больше 3, можно констатировать высокую степень удовлетворенности; если же У больше 2, но меньше 3 или У меньше 2, это соответственно свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе

из начальных классов в средние

Анкета

Дата Ф.И. Класс

Дорогой друг!

Внимательно прочитай каждое неоконченное предложение и предложенные варианты ответов к нему. Выбери для окончания предложения 3 варианта из предлагаемых ответов, самые справедливые и действительные по отношению к тебе. Выбранные ответы подчеркни.

1. Я стараюсь учиться лучше, чтобы...

а) получить хорошую отметку;

б) наш класс был лучшим;

в) принести больше пользы людям;

г) получать впоследствии много денег;

д) меня уважали и хвалили товарищи;

е) меня любила и хвалила учительница;

ж) меня хвалили родители;

з) мне покупали красивые вещи;

и) меня не наказывали;

2. Я не могу учиться лучше, так как...

а) у меня есть более интересные дела;

б) можно учиться плохо, а зарабатывать впоследствии хорошо;

в) мне мешают дома;

г) в школе меня часто ругают;

л) мне просто не хочется учиться;

е) не могу заставить себя делать это;

ж) мне трудно усвоить учебный материал;

з) я не успеваю работать вместе со всеми.

к) я больше знал и умел.

3. Если я получаю хорошую отметку, мне больше всего нравится то, что...

а) я хорошо знаю учебный материал;

б) мои товарищи будут мной довольны;

в) я буду считаться хорошим учеником;

г) мама будет довольна;

д) учительница будет рада;

е) мне купят красивую вещь;

ж) меня не будут наказывать;

з) я не буду тянуть класс назад.

4. Если я получаю плохую отметку, мне больше всего не нравится то, что...

а) я плохо знаю учебный материал;

б) это получилось;

в) я буду считаться плохим учеником;

г) товарищи будут смеяться надо мной;

д) мама будет расстроена;

е) учительница будет недовольна;

ж) я весь класс тяну назад;

з) меня накажут дома;

и) мне не купят красивую вещь.

Спасибо за ответы!

Обработка результатов

Учащимся предлагается выбрать 3 варианта ответов, чтобы исключить случайность выборов и получить объективные результаты.

Каждый вариант ответов имеет определенное количество баллов в зависимости от того, какой мотив он отражает (табл. 1).

• Внешний мотив - 0 баллов.

• Игровой мотив - 1 балл.

• Получение отметки - 2 балла.

• Позиционный мотив - 3 балла.

• Социальный мотив - 4 балла.

• Учебный мотив - 5 баллов.

Таблица 1

Варианты ответов

Количество баллов по номерам предложений

1

2

3

4

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

к

2

3

4

4

3

3

3

0

0

5

3

3

0

4

1

3

4

3

-

-

5

3

3

3

3

0

0

4

-

-

5

2

3

3

3

3

4

0

0

-

Баллы суммируются и по оценочной табл. 2 выявляется итоговый уровень мотивации учения.

Таблица 2

Уровни мотивации

Сумма баллов итогового уровня мотивации

I

41-48

II

33-40

III

25-32

IV

15-24

V

5-14

Выделяются итоговые уровни мотивации школьников на момент перехода учащихся из начальных классов в средние.

I - очень высокий уровень мотивации учения;

II - высокий уровень мотивации учения;

III - нормальный (средний) уровень мотивации учения;

IV - сниженный уровень мотивации учения;

V - низкий уровень мотивации учения.

Качественный анализ результатов диагностики направлен на определение преобладающих для данного возраста мотивов (табл. 3). По всей выборке обследуемых учащихся подсчитывается количество выборов ими каждого мотива, а затем определяется процентное соотношение между ними.

Таблица 3

Варианты ответов

Количество баллов по номерам предложений

1

2

3

4

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

к

О

П

С

С

П

П

П

В

В

У

П

П

В

С

И

П

У

П

-

-

У

П

П

П

П

В

В

С

-

-

У

О

П

П

П

П

С

В

В

-

Условные обозначения мотивов:

У - учебный мотив;

С - социальный мотив;

П - позиционный мотив;

О - оценочный мотив;

И - игровой мотив;

В - внешний мотив.

Вывод об успехе и эффективности образовательного процесса возможен в том случае, если в выборах учащихся явно преобладают познавательный и социальный мотивы. Таким образом, оценка эффективности образовательного процесса на данном этапе тестирования осуществляется по следующим групповым показателям:

• количество учащихся с высоким и очень высоким уровнем развития учебной мотивации, выраженное в процентах от общего числа обследуемых;

• количество учащихся со средним уровнем учебной мотивации, выраженное в процентах от общего числа обследуемых;

• количество учащихся с низким уровнем учебной мотивации, выраженное в процентах от общего числа обследуемых.

Приложение 1

Образовательная программа

дополнительного образования

«Движение юных граждан - Искатели»

Пояснительная записка.

Детское движение - социально-историческое явление. Оно представляет собой совместные действия особой социально-демографической группы населения республики - детей, которые объединились с помощью заинтересованных взрослых в различного рода формирования, чтобы изменить свой статус и положение в обществе, привлечь внимание к своим интересам и правам, для саморазвития и самообразования, для активного участия в общественной жизни республики.

Образовательная программа направлена на социализацию обучающихся через привлечение к добровольному участию в социальных проектах и развитию субъектной активности личности. Дополнительная образовательная программа является индивидуальной программой педагога, поэтому необходима разработка модифицированной программы на основе примерной, с учетом задач на прогнозируемый уровень знаний, умений, навыков, уровня развития в определенном направлении развития Единого детского движения в Республике Саха (Якутия). Реализация образовательной программы детского движения предусматривается в рамках введения ФГОС. Школа и детское движение имеют общие цели воспитания, но разные способы организации своей работы (сбор отряда - это не урок), характеры программ (в отряде возможность выбора, в классе обязательная программа), условия участия (в общественном движении - добровольное, в школе обязательное) и что не менее важно, различный набор форм и методов работы. На основе этих различий может возникать непонимание и конфликты. Чтобы их избежать, учителя должны знать специфику организации жизни отряда, предоставлять отряду право самостоятельной работы, понимая, что именно в этом секрет воспитательных успехов детского движения.

Программа актуальна в период возрождения Детской общественной организации в Республике Саха (Якутия) и является дальнейшим развитием Концепции развития личности ребенка путем приобщения к родной культуре «Эркээйи» разработанной рабочей группой СДОО РС (Я) под научным руководством А. П. Оконешниковой. Актуальность программы определяет основные цели и задачи организации, педагогическую целесообразность. Относится к программам социально-педагогической направленности.

Программа разработана на основе типовой программы. Примерная образовательная программа отличается от существующих дополнительных образовательных программ содержанием и тем, что, будучи примерной, должна модифицироваться, адаптироваться к определенным условиям реализации с учетом: - уровня социального развития детей и коллектива, опыта педагога социально-экономического, общекультурного уровня, географического положения населенного пункта.

Развитие ребенка как субъекта деятельности и отношений, а не как объекта, за которого все решается и которым манипулируют, является главным секретом особой популярности детского движения и его воспитательных успехов. Передача воспитанникам не готовой суммы знаний, а принципов и методов развития личности может являться гарантией их постоянного самосовершенствования в течении всей жизни, главным образом тогда, когда рядом не будет наставника.

Школа в будущем, а детское движение РС (Я) уже сегодня, должны сделать предметом воспитания - самовоспитание, человека воспитываемого - самовоспитывающимся. Эта перемена человека по отношению к самому себе, программа творческой работы над самим собой является центральной проблемой, решение которой открывает перед обществом не только перспективы выхода из глобального кризиса цивилизации, но и условия дальнейшего позитивного развития. Поэтому педагогические технологии используемые в детском движении могут рассматриваться как эффективное воспитательное средство.

Программа формирует универсальные учебные действия (УУД) у обучающихся через:

- ориентацию на личность ребенка осваивающего ступени роста и его гармоничное развитие;

- обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять менеджмент своего образования, ставить перед собой жизненные и учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс, результаты деятельности, формируя компетентности в любой предметной области;

- овладение детьми универсальными учебными действиями (УУД) происходящими в контексте разделов программы, например: краеведение, биология, ОБЖ, национальная культура народов РС (Я) и, в конце концов, ведет к формированию способности самостоятельно учиться.

Вид программы: примерная типовая модульная программа социально-педагогической направленности.

Цель программы - начальная социализация учащихся начальной и средней школы, гражданско-патриотическое и нравственное воспитание, формирование коллектива, нацеливание на саморазвитие.

Ведущие нравственные ориентиры Программы, которыми руководствуются взрослые организаторы детских объединений и участвующие в них подростки, - это патриотизм, бескорыстие, трудолюбие, благородство, сострадание, доброта.

Режим занятий

• 1 час в неделю

• еженедельно

Отличительные особенности и новизна программы.

С течением времени, по мере развития детской активности позиция педагога смещается с роли руководителя и организатора, к роли консультанта, отвечающего на возникающие у детей вопросы, В некоторых ситуациях он выступает инструктором, передавая жизненно важные навыки и правила самореализации. При организации коллективно-творческого дела организатор детского движения занимает позицию мастера или тренера. Но общей особенностью всех названных и не названных ролей является то, что педагог занимает их:

- как равный в совместной деятельности, но более опытный

- только тогда, если «социальная ситуация» востребована самими детьми, возникает по их инициативе;

- с точки зрения социально-культурного оформления детской инициативы.

Для восхождения на новые ступени Следопыты и высоты Искатели должны овладеть определенными знаниями, умениями и навыками. По итогам реализации программы обучения должны определяться

• Появление и развитие лидерских качеств;

• Мотивация личности к общественному объединению, творчеству и навыкам коллективной общественной работы;

• Знание истории детских организаций в улусе (городе), Республике, России;

• Стремление к самореализации личности;

• Неприязнь асоциального поведения.

Конкретный вклад, демонстрация отношения подростков к своей республике:

- новые аллеи, скверы, посаженные детьми. Обустроенные детьми вместе со взрослыми подъезды, дворы, детские и спортивные площадки;

- книги и альбомы, на страницах которых будут опубликованы творческие работы детей: стихотворения, поэмы, повести, очерки, зарисовки, эссе, посвященные Якутии и якутянам;

- выставки рисунков и поделок в районах и городах («Площади умельцев») и большая выставка социальных проектов (раздел, павильон) в выставочном центре в столице республики.

- праздничные концертные программы, посвященные Якутии, в которых прозвучат песни и музыка, написанные и исполненные подростками в День Республик 27 апреля и 27 сентября;

- увеличение числа ребят в объединениях и организациях, а так же возможно, и создание нового общереспубликанского объединения (организации, союза, ассоциации).

- Ожидаемые результаты на коллективном уровне:

• Появление и развитие лидерских качеств;

• Мотивация личности к общественному объединению, творчеству и навыкам коллективной общественной работы;

• Знание истории детских организаций в улусе, Республике и России;

• Стремление к самореализации личности;

• Неприязнь асоциального поведения

- Ожидаемые результаты на индивидуальном уровне:

• Продвинутый, активный подросток, настоящий юный хозяин Республики, который любит свою республику и гордится званием якутянина.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: сборы, творческие отчеты, фестивали, соревнования, участие в работе детских лагерей, летних школ и т.д.

Программа разрабатывается и реализуется во взаимодействии с семьей, образовательными учреждениями, общественными организациями.

Педагог, работающий по образовательной программе, разрабатывает и использует собственную систему диагностики возможностей детей во всех этапах обучения, чтобы предусмотреть дифференцированный подход, направленный на подготовленность, одаренность детей и для обеспечения их эмоционального благополучия.

Образовательная программа должна быть корректируемой, открытой и гибкой, т.е. допускать внесение изменений, перестановку в содержании, вариацию методов и форм.

Содержание программы предусматривает национально-региональные компоненты.

Учебно-тематический план

№

тема

I высота «Мой край»

II высота

«Мое Отечество»

III высота «Искатель -инструктор»

всего

теория

практика

всего

теория

практика

всего

теория

практика

всего

теория

практика

всего

1

«Искатель»: Законы «Искателей» .

Отряд Искателей: структура отряда. Работа Совета отряда. Работа звена. Поручения искателей.

2

2

4

2

2

4

2

2

4

6

6

10

2

«ПРОдвижение»: Участие в мероприятиях детского движения РС (Я). Социальные проекты.

3

5

8

3

5

8

3

5

8

9

15

24

3

«Рост»: Мои спортивные достижения.

Игры, танцы, песни. Первая медицинская помощь. Правила дорожного движения для пешеходов. Безопасность на природе. Специальности Искателей

10

10

20

10

10

20

5

5

10

25

25

50

4

«Мой край - Мое Отечество» Моя семья. Мой род, Мое село/город, Мой район. Моя республика, Моя Россия.

2

2

4

2

2

4

2

2

4

6

6

12

5.

«Дело»: Составление программы деятельности звена, отряда. Участие в организации турпохода. Вожатый звена следопытов. Ведение кружка по одной из полученных специальностей для следопытов

-

-

-

-

-

-

4

6

10

4

6

10

Всего

17

19

36

17

19

36

16

20

36

50

58

108

Содержание программы

1. Искатель.

I высота «Мой край»: Сбор торжественного приема в Искатели. Звенья выбирают командиров, выборы командира отряда Искателей. Знакомство с поручениями. Выбор направления деятельности: определение перечня конкретных дел, служащих реализации этого направления. Выдвижении идеи и формы их осуществления, а также способы распределения обязанностей, поощрения лучших. Обсуждение, кто из искателей заслуживает новую специальность, кто выполнил требования новой высоты.

II высота «Мое Отечество»: Перевыборы командира отряда, командиров звеньев, Совета отряда Искателей. Знакомство с новыми поручениями. Участие в организации собственной жизни. совместная работа со школой, родителями, по месту жительства, общественными и государственными организациями и учреждениями. Выбор направления деятельности: определение перечня конкретных дел, служащих реализации этого направления. Выдвижении идей и форм их осуществления, а также способы распределения обязанностей, поощрения лучших. Обсуждение, кто из искателей заслуживает новую специальность, кто выполнил требования новой высоты.

III высота «Искатель - инструктор»: Перевыборы командира отряда, командиров звеньев, Совета отряда Искателей. Знакомство с новыми поручениями. Участие в организации собственной жизни. совместная работа со школой, родителями, по месту жительства, общественными и государственными организациями и учреждениями. Выбор направления деятельности: определение перечня конкретных дел, служащих реализации этого направления. Выдвижении идей и форм их осуществления, а также способы распределения обязанностей, поощрения лучших. Обсуждение, кто из искателей заслуживает новую специальность, кто выполнил требования новой высоты.

Формы занятий: Индивидуальные, звеньевые, отрядные, дружинные. Экскурсии, поисковая работа, использование Интернет - Википедии. Занятия на местности. Участие в массовых мероприятиях

2. ПРОдвижение.

I высота «Мой край»: Участие в мероприятиях единого детского движения РС (Я) (подготовка концертных номеров, выступление с концертными номерами, подготовка подарков для младших детей, проведение для них какой-либо игры). Знакомство с детскими организациями в других районов (городов) республики.

II высота «Мое Отечество»: Разработка и реализация собственных проектов. Участие в мероприятиях единого детского движения РС (Я) (подготовка подарков для младших детей, проведение для них какой-либо игры). Знакомство с детскими организациями в других регионов России Помощь пожилым людям и инвалидам.

III высота «Искатель - инструктор»: Разработка и реализация собственных проектов. Участие в мероприятиях единого детского движения РС (Я) (подготовка подарков для младших детей, проведение для них какой-либо игры). Знакомство с детскими организациями в других стран ближнего и дальнего зарубежья Помощь пожилым людям и инвалидам.

Формы занятий: Индивидуальные, звеньевые, отрядные, дружинные, занятия на местности, участие в массовых мероприятиях, спортивные игры и развлечения, установление связей со сверстниками через социальные сети и интернет, викторины, конкурсы, турниры

3. Рост.

I высота «Мой край»: Мои спортивные достижения: состязания в отрядах на отжимание, подтягивание, прыжки в длину с места, бег на 500 м. разучивание народных игр, танцев, песен. Первая медицинская помощь: при небольших ранах, удаление занозы, транспортировка больного, помочь при потере сознания. Этикет: правила поведения в гостях, на улице, в транспорте, общественных местах. Правила дорожного движения для пешеходов. Безопасность на природе. Специальности Искателей.

II высота «Мое Отечество»: Игры, песни и танцы народов, проживающих на территории Российской Федерации. Первая доврачебная помощь при потере сознания, солнечном ударе, обморожении, при кровотечении, пищевом отравлении, ожоге, укусе змеи, переломе конечностей, при остановке дыхания, переноска пострадавшего.:

III высота «Искатель - инструктор»: Игры, песни и танцы народов соседних стран. Первая доврачебная помощь при потере сознания, солнечном ударе, обморожении, при кровотечении, пищевом отравлении, ожоге, укусе змеи, переломе конечностей, при остановке дыхания, переноска пострадавшего.

Формы занятий: Индивидуальные, звеньевые, отрядные, дружинные. Массовые мероприятия.

4. «Мой край - Мое Отечество».

I высота «Мой край»: Органы государственной власти и муниципального управления Республики Саха (Якутия), ее флаг, герб и гимн. Рассказы, легенды, притчи о своей местности, о земляках. Моя школа, мое село, (поселок, микрорайон), город, район, республика. Подготовка в качестве экскурсовода по историческим местам города или района, Достопримечательности своей местности. Однодневный туристский поход.

II высота «Мое Отечество»: Основы государственного устройства Российской Федерации, ее флаг, герб и гимн. Двухдневный туристский поход. Ориентирование по карте. Составление маршрута похода. Выбор места для палатки. Рассказы, легенды, притчи регионов Дальневосточного федерального округа.

III высота «Искатель - инструктор»: Рассказы, легенды, притчи о регионах Российской Федерации. Трехдневный туристский поход. Подготовка к походу: выбор маршрута, мест ночевок и стоянок, площадок для исследовательской работы, перечень продуктов и снаряжения;

Формы занятий: Индивидуальные, Звеньевые, Отрядные, Дружинные Доклад, реферат. Рассказы, легенды. Дискуссии (Дебаты). Конференция. Встреча. Совет. Трудовые дела: дежурства, службы. Экскурсии, Туристские походы.

Дело.

Организация своего дня и своей работы. Составление программы деятельности звена, отряда. Участие в организации турпохода. Оформительское дело. Составление сценариев. Вожатый звена следопытов. Правила судейства в спортивных состязаниях и соревнованиях, судейство на спортивных состязаниях следопытов и искателей. Ведение кружка по одной из полученных специальностей для следопытов Вожатское дело.

Формы занятий: Индивидуальные, Звеньевые, Отрядные. Доклад, Практика в роли вожатого следопытской звездочки.

План сетка подпрограммы «Первая высота «Мой край».

Месяцы

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Разделы

Темы занятий

Отряд Искателей

Законы

Отряд: структура отряда. Звено

Работа звена. Игры на сплачивание

Поручения специальности

Упражнения на развитие сообразительности.

Работа звездочки.

Поручения следопытов

Участие в мероприятиях детского движения РС (Я).

специальности

Мир вокруг нас

Экскурсии легенды, притчи о своей местности Моя республика

Разведка дел

символы и ритуалы. Форма юниоров

Участие в мероприятиях детского движения РС (Я).

легенды, притчи о своей местности

Моя республика

Участие в мероприятиях детского движения РС (Я).

Разведка дел

Социальные проекты

Туристский поход

Рост

Подвижные игры

Мои спортивные достижения.

Подвижные игры

Народные игры, танцы, песни.

Мои спортивные достижения.

Подвижные игры

Искатель

специальности

Первая медицинская помощь.

Основы безопасности в тур походе

специальности

План сетка подпрограммы «Вторая высота «Мое отечество»

Месяцы

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Разделы

Темы занятий

Следопыт

Законы

Отряд: структура отряда. Звено

Работа звена. Игры на сплачивание

Поручения специальности

Упражнения на развитие сообразительности.

Работа звездочки.

Поручения следопытов

Участие в мероприятиях детского движения РС (Я).

Лыжный переход

Специальности

Движение

Экскурсии легенды, притчи о своей местности. Моя республика

Разведка дел

символы и ритуалы. Форма юниоров

Участие в мероприятиях детского движения РС (Я).

легенды, притчи о своей местности.

Моя республика, Дальневосточный федеральный округ. Российская федерация

Участие в мероприятиях детского движения РС (Я).

Разведка дел

Социальные проекты

Рост

Подвижные игры

Мои спортивные достижения.

Подвижные игры

Народные игры, танцы, песни.

Мои спортивные достижения.

Подвижные, спортивные игры

Мое Отечество

специальности

Первая медицинская помощь.

Основы безопасности в тур походе

специальности

Поход

План сетка подпрограммы «Третья высота «Юниор-инструктор»

Месяцы

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Разделы

Темы занятий

Юниор

Законы

Отряд: структура отряда. Звено

Работа звена. Игры на сплачивание

Поручения специальности

Упражнения на развитие сообразительности.

Работа звездочки.

Поручения следопытов

Участие в мероприятиях детского движения РС (Я).

Лыжный переход

специальности

Движение

Экскурсии легенды, притчи о своей местностиМоя республика

Разведка дел

символы и ритуалы. Форма юниоров

Участие в мероприятиях детского движения РС (Я).

легенды, притчи о своей местности.

Моя республика, Дальневосточный федеральный округ. Россия

Участие в мероприятиях детского движения РС (Я).

Разведка дел

Социальные проекты

Рост

Подвижные игры

Мои спортивные достижения.

Подвижные игры

Народные игры, танцы, песни.

Мои спортивные достижения.,

Подвижные, спортивные игры

Дело

Основы вожатского дела

Различные формы КТД

Различные формы КТД

Специальности юниоров

Различные формы КТД

Первая медицинская помощь.

Основы безопасности в тур походе

специальности

Поход

Условия реализации программы.

Научно-методическое обеспечение программы

- использование научно-методического ресурса СПО-ФДО, ДИМСИ, ассоциации исследователей детского движения, РСМ и детских региональных организаций России:

- переосмысление, обновление ныне действующих и разработка новых программ деятельности детских объединений, нацеленных на формирование социальных компетенций, востребованных современным обществом;

- осуществление на постоянной основе взаимодействия с высшими учебными заведениями, в том числе предоставление базы и содействие в проведении студенческой практики, вовлечение студентов в исследовательскую работу по проблематике детского общественного движения;

- организация работы научно-методического совета, экспертных и проектных групп по разработке, корректировке и анализу эффективности образовательных, социально-образовательных программ, проектов, педагогических технологий, используемых в практике;

- проведение ежегодного мониторинга, проблемных социально-психологических исследований, направленных на изучение состояния и на прогнозирование тенденций развития детского движения Республики, России и мирового опыта;

- проведение научно-практических и практико-ориентированных конференций, «круглых столов», дискуссий, форумов по проблематике детского движения;

- формирование и пополнение банков методической информации по различным направлениям организации воспитательного процесса, деятельности детских общественных объединений, формам реализации социальных инициатив детей и молодежи.

- издание экспериментальных научно-методических, практических пособий для лидеров, волонтеров, руководителей, родителей, попечителей детских общественных организаций Республики.

Система оценки и фиксирования результатов.

В процессе реализации программы осуществляется контроль уровня усвоения программы.

1. Предлагаемые виды контроля:

первичный - имеет диагностические задачи и осуществляется в начале учебного года. Цель предварительного контроля - зафиксировать начальный уровень подготовки обучающихся, имеющиеся знания, умения и навыки, связанные с предстоящей деятельностью;

текущий - предполагает систематическую проверку и оценку образовательных результатов по конкретным темам; проводится на каждом занятии с целью повышения внимания к деятельности обучающихся, накопления показателей усвоения ими учебного материала; проводится в форме опроса, выполнения заданий, взаимоконтроля обучающихся, самоконтроля и т.д.;

повторный - предполагает проверку знаний параллельно с изучением нового материала;

промежуточный - осуществляется по целому разделу образовательной программы с целью диагностирования качества усвоения структурных основ и взаимосвязей изученного материала; способствует обучению систематизации, обобщению, целостному видению крупного блока учебной информации и связанной с ней деятельности. взаимоконтроля обучающихся, самоконтроля и т.д. по освоению специальностей детского движения.;

итоговый - проводится в конце учебного года и предполагает комплексную проверку образовательных результатов по всем ключевым направлениям; проводится в форме опроса, творческого конкурса, тестирования, самостоятельной работы, взаимоконтроля обучающихся, самоконтроля и т.д. по достижению ступеней следопытов и высот юниоров.;

2. Диагностические мероприятия: опрос в форме викторины; наблюдение; тесты; самостоятельные творческие работы и т.д.

3. Примерные критерии и методы мониторинга результатов.

Учебно-техническое обеспечение

- дидактическое сопровождение реализации программы (обучающие материалы, учебное и техническое оборудование);

- оснащенность расходными материалами;

- оборудование по ИКТ;

Методическое обеспечение: Перечень дидактических материалов, наглядных пособий, инструментов, материалов, оборудования и других средств организации образовательного процесса может быть дан к каждой теме программы отдельно или приведен обобщенно.

Кадровые условия

- подготовленный к руководству детской общественной организацией старший вожатый, педагог-организатор;

- подготовленные к работе с детской общественной организацией классные руководители

- желательно иметь актив старшеклассников готовых работать в качестве вожатых звездочки следопытов, звена наследников.

Внешние условия

Взаимодействие с другими организациями и ведомствами:

- учреждения дополнительного образования детей;

- детские и молодежные общественные организации;

- дошкольные образовательные учреждения;

- педагогические колледжи;

- СМИ

- родители

Список использованной литературы

1. Бондаренко Н.О. Хочу быть лидером! Выпуск 8.- Н. Новгород. Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2011. - 80 с.

2. Данилков А.А. Коммуникативно-деятельностные технологии работы с коллективом учебно-методическое пособие - Новосибирск: «Твердый знак». 2011 - 145 с.

3. Дергунов В.А. К истокам гражданственности. Часть 1 Социально-педагогические основы движения юных граждан «Наследники», - Казань РИЦ «Школа» 2003, - 104 с.

4. Дергунов В.А. К истокам гражданственности. Часть 1 Социально-педагогические основы движения юных граждан «Наследники», - Казань РИЦ «Школа» 2003, - 120 с.

5. Детское движение Словарь-справочник. Издание 2-е, переработанное и дополненное. Составители и редакторы Т.В. Трухачева, А.Г. Кирпичник. - М-2005. - 544 с.

6. Иванов И.П. Созидание: теория и методика воспитания. - СПб.: "Аверс"; ООО "Инновационное психолого-педагогическое обединение". 2003 г. - 504 с.

7. Иванов И.П. Воспитывать коллективистов. - М., 1982.

8. Куликов В.М. Константинов Ю.С. Топография и ориентирование в туристском путешествии. - М., 2001 г. - 72 с., ил. Изд. второе, дополненное

9. Оконешникова А.П. Норуот уйулҕата - иитэр үлэ тирэҕэ Якутск Изд-во Института повышения квалификации работников образования Республики Саха (Якутия) 1996 - 175 с.

10. Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах. - М. Владос, 2004. - 382 с.

11. Сафин Н.В. Вектор развития детского движения (технология развития детского движения на местном уровне). Выпуск 8. Серия «Тебе вожатый!» Н. Новгород. Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2011. - 122 с.

12. Фришман И.И. Педагогу дополнительного образования об организации общественной активности детей и молодежи. - М. : УЦ Перспектива, 2009,-196 с.