Программа воспитательной работы классного руководителя

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГАРБОЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

«В М Е С Т Е»

для 5-9 класса

2012-2017 гг.

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

МАЛОВА СВЕТЛАНА

ВЛАДИМИРОВНА

Научить человека быть счастливым

-нельзя, но воспитать его так, чтобы

он был счастливым можно.

Макаренко А.С.

Пояснительная записка.

Главное в воспитательной работе -в характере взаимодействия классного руководителя, воспитанников, родителей, т.е.в воспитанных отношениях. Эти отношения ,основаны на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, родителей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих .Создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели и задачи , содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с обучающимися 5-9 классов и родителями. Программа рассчитана на пять лет.

Воспитание ,целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества осуществляется через образование, спортивную деятельность, здоровьесберегающие мероприятия.

Сегодня школа один из основных институтов , принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребенка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе - гармонично сочетать духовно- эстетические, идейно- нравственные принципы, единство доброты, познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда.

Современное общество нуждается в свободных, способных, талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, т.е. во всем будут успешными.

Именно такие люди - основа современного общества и государства. Не первый год, выпуская классы, я вышла на необходимость создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться учащимся и самому классному руководителю.

И взрослому и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности может служить доброе слово классного руководителя.

Сегодня личностно - ориентированный подход к воспитанию учащихся очень значим. Моя программа должна помочь каждому ученику класса стать физически здоровыми, духовно- нравственными, интеллектуально - развитыми, мыслящими и активно связанными с окружающим миром.

Цель программы:

Создать условия для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей, воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы:

-воспитание доброго отношения к жизни, желание творить добро

- формировать систему ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности

- формировать нравственное отношение к человеку, труду, природе

- вовлечь всех учеников в активную жизнь класса и школы, способствовать сплочению коллектива.

-диагностировать, регулировать, корректировать жизнь в классе.

- помочь развитию познавательных интересов обучающихся.

- формировать здоровый образ жизни учеников.

- воспитывать гражданско- патриотическое и духовно- нравственное сознание на основе сохранения культурно-исторического наследия отечественных традиций через изучение истории родного края, города.

- создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родителей, воспитание ответственного отношения к воспитанию родителей.

Принципы воспитательной работы

-Возрастной принцип: знание возрастных особенностей детей. Программа работает по нескольким направлениям, которые дублируют друг друга из года в год, а изменяются согласно возрастным особенностям участников воспитательного процесса.

- Принцип целостности в воспитании: принимать ребенка таким, какой он есть

- Личностно-ориентированный принцип: признание каждого ребенка полноправным участником воспитательного процесса, саморазвивающимся , построенном на глубоком знании педагогом каждого воспитанника класса.

- Принцип сотрудничества : взаимодействуя, сотрудничая друг с другом, дети и взрослые взаимно обогащаются, приобретают опыт социальной активности, самодисциплины и терпимости.

«ВМЕСТЕ»

В- веселы

М- мечтательны

Е- едины

С- солидарны

Т- талантливы

Е- естественны

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

1. ИНТЕЛЛЕКТ.

ЗАДАЧИ:

-развивать учебную мотивацию и учебные навыки учеников класса.

- формировать эмоционально-положительное отношение к учебе, знаниям, науке, людям умственного труда.

- развивать познавательные способности, любознательность, стремление воспринимать окружающий мир во времени и пространстве.

- формировать социализацию и коммуникативность школьников средствами учебных предметов.

- стимулировать развитие одаренных учеников.

Пути реализации:

• Открытые уроки

• Предметные недели

• Викторины

• Предметные олимпиады

• Дни открытых дверей

• Участие в конкурсах

• Выставки

• Занятия с одаренными детьми

• Презентации и защита исследовательских проектов

• Содействовать процессам самопознания и самосовершенствования личности.

2.ПАТРИОТИЗМ.

Задачи:

- прививать чувство справедливости, любви к семье, школе, селу,

Родине.

- развивать гражданско-патриотические и нравственные качества

учащихся.

-формировать условия для принятия общечеловеческих норм и

образцов как ценностей.

- формировать убеждения, мировоззрения, систему социальных

установок.

Пути реализации:

• Правовая Неделя

• Уроки Мужества

• Неделя Истории и обществознания

• Смотр строя и песни

• Мероприятия к Дню Победы

• Встречи с ветеранами войны

• Конкурсы рисунков, плакатов

• Классные часы о малой Родине

• Участие в Дне Земли

3 . ЗДОРОВЬЕ.

Задачи:

1. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся с целью воспитания стремления к здоровому образу жизни.

2. Прививать навыки личной гигиены младших школьников.

3. Формировать интерес к спортивным занятиям.

4. Прививать интерес к занятиям спортом.

5. Формировать понимание сущности здоровья, как одной из главных жизненных позиций.

6. Развивать личностные качества : быстроту, ловкость, наход-

чивость, смелость, дисциплинированность, коллективизм.

Пути реализации:

• Уроки физической культуры

• Туристический слет, походы

• Недели здоровья

• Спортивные соревнования, эстафеты, спартакиады

• Мероприятия по пожарной безопасности, ПДД

• Классные часы о здоровом образе жизни

4. ЭКОЛОГИЯ.

Задачи:

1. Прививать любовь к природе

2. Формировать заботливое отношение к природе во всех проявлениях: к человеку, к растениям, к родному краю,

3. Изучать природу родного края, ее красоту и особенности

4. Развивать эмоционально- чувственное восприятие детей.

Пути реализации:

• Общеобразовательные уроки

• Трудовые ,экологические десанты

• День Земли

• Познавательные конкурсы и викторины

• Биологический кружок «Пеликан»

• Классные часы, беседы по бережному отношению к природе

• Работа в клубе «Экология»

• Проектно- исследовательская деятельность

5. КУЛЬТУРА И ТВОРЧЕСТВО.

Задачи:

1. Развивать чувство гражданского отношения к эстетической стороне жизни общества, к искусству, как составной части духовной культуры.

2. Поддерживать стремление к сохранению и внесению прекрасного в окружающий мир.

3. Формировать художественно-эстетические взгляды и убеждения, интерес к различным видам искусства.

4. Прививать умения и навыки художественного творчества.

5. Совершенствовать личностные качества эстетической восприимчивости и отзывчивости, благородство души через обогащение внутреннего мира воспитанников.

6. Развивать стремления формировать свою среду по эстетическим, культурным, общепринятым критериям.

Пути реализации:

• Общеобразовательные уроки

• Участие в творческих конкурсах различных уровней.

• Неделя искусств

• «Осенний бал», Новогодний карнавал, День святого Валентина, конкурс инсценированной песни, выпускной вечер

• Работа с одаренными детьми (вокал, подготовка чтецов, литературное, художественное, прикладное творчество)

6 САМОУПРАВЛЕНИЕ.

Задачи:

1. Развивать и совершенствовать систему ученического самоуправления

2. Включать учащихся класса в работу школьного Парламента, старостата

3. Прививать ученикам качества лидера

Пути реализации:

• Оформление классного уголка

• Выпуск классных и школьных газет

• Проведение акций «Мой портфель», «Мой дневник», «Чистый класс», «Мой внешний вид».

• Участие в Дне Самоуправления

• Заседание актива класса,

• Подготовка и проведение классных часов

• Мозговые штурмы

7. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ.

Задачи:

1. Проводить просветительскую профориентационную работу среди обучающихся и родителей по ознакомлению с возможностями профессионального самоопределения на основе совместной деятельности классного руководителя, психолога.

2. Формировать осознанное представление о мире труда и профессий

3. Развивать интеллектуальную и эмоционально-волевую сферу, развитие рефлексии и обучение навыкам по самопознанию.

4. Формировать убежденность в том, что трудовая деятельность на благо Отчизны является формой морально оправданного существования человека.

5. Воспитывать уважение ко всякому труду и людям труда, правильный подход к выбору профессий, стремление творчески подходить к любому труду, добиваться наилучших результатов.

Пути реализации:

• Диагностика, анкетирование по профессиональному самоопределению

• Классные часы, индивидуальные беседы по выбору профессий

• Взаимодействие со специалистами Центра тестирования

• Родительские собрания

• Оформление стенда «Куда пойти учиться», «Самые востребованные профессии в области»

• Встречи с представителями разных профессий.

8. МОЯ СЕМЬЯ

Особое внимание в воспитательной работе классного руководителя уделять работе с семьей. Родители учеников играют важную роль в воспитательной системе. Они вместе с детьми с удовольствием принимают активное участие в подготовке и проведении коллективных творческих дел.

Задачи:

1. Формировать условия для сотрудничества педагогов и родителей на всех этапах воспитательного процесса: целеполагания , отбора содержания, форм ,средств воспитания их реализации, анализа и оценки результатов.

2. Повышение воспитательных функций семьи через консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания школьников

3. Психолого- педагогическая помощь родителям

4. Активизация роли родителей в образовательном процессе.

Формы работы с родителями:

• Индивидуальные консультации, беседы, посещение семей

• Диагностическая деятельность

• Родительские собрания, лектории, круглые столы

• Работа с родительским комитетом

• Совместные творческие дела и праздники

• Постоянная связь с родителями (дневник, Интернет, телефон)

• Организация дежурств родителей во время культурно- массовых мероприятий.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа воспитательной деятельности педагога рассчитана на пять лет:

2012-2013 гг.- 5 класс

2013-2014 гг.- 6 класс

2014-2015 гг.- 7 класс

2015-2016 гг.- 8 класс

2016-2017 гг.-9 класс

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина , ответственного за свою судьбу и судьбу своего Отечества.

Развить у ребят чувства прекрасного. Уметь найти свое место в творчестве каждого ребенка.

Развить потребности заниматься физической культурой и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего села, района, области, государства.

Укрепить связь семьи и школы в интересах развития ребенка.

Создать единое воспитательное пространство: УЧЕНИК-РОДИТЕЛИ- ШКОЛА.

Постоянно самосовершенствоваться.

Усилить ориентацию школьников на духовные ценности, воспитание юного гражданина.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ:

I ЭТАП. 5 класс (2012 -2013 год)

1. Адаптация к средней школе

2. Формирование детского коллектива

3. Развитие учебной мотивации.

Возрастные особенности:

10-11 лет.

Конец детства, период непосредственно предшествующий подростковому. Дети доверчивы к взрослым, ждут от родителей, учителей, взрослых помощи и поддержки.

Задачи:

1. Овладение базовыми школьными знаниями

2. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение соревноваться с другими правильно, разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других

3. Формировать представление о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития.

Классные часы:

• «Что такое пятый класс ?»

• «Правила поведения в школе»

• «Здоровое питание»

• «Что в имени тебе моем»

• «Дверь в детство»

• «Мы в ответе за тех ,кого приручили»

• «Мир моих увлечений»

• «Семейные традиции»

• «Скажи сигарете - нет!»

• «Мой поселок»

• «Памяти павших будьте достойны!»

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ:

• Трудности адаптации пятиклассников в школе

• Стили семейного воспитания

• Значение домашнего задания в учебной деятельности

• Вот и стали мы взрослее (подведение итогов за год)

II ЭТАП 6 класс (2013-2014 гг)

Цель работы:

1. Продолжить формирование классного коллектива, становление дружеских партнерских отношений.

2. Развитие творческого потенциала.

Возрастные особенности:

11-13 лет.- младший подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремление к деятельности, значительный рост энергии школьников. Шестиклассники характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности. Подростку становится многое интересно, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.

ЗАДАЧИ ЭТАПА:

1. Формирование духовно-нравственных качеств личности и гражданско-патриотических чувств

2. Развивать чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки.

3. Развитие моральных чувств, форм сочувствия, сопереживания другим людям.

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ:

• «Я+ мои друзья»

• Всеволожский район - моя малая Родина»

• Уроки Мужества

• «Вредные и полезные продукты»

• «Подвигу Ленинграда - слава!»

• «Книга в моей семье»

• «Олимпийские игры в Сочи»

• «Мой портфолио».

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ:

1. Наказание и поощрение в семье

2. «Друзья моего ребенка».

3. «Компьютер в жизни школьника: « За» и «против»

4. Достижения года.

III ЭТАП. 7 класс (2014-2015г).

Цель: создание оптимальных условий для гармоничного развития личности учащихся. Развитие толерантности в межличностных отношениях.

Возрастные особенности:

11-13 лет - младший подростковый возраст. Период повышенной активности, стремление к деятельности, значительный рост энергии школьника. Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребенка, который всегда соглашался, появляется свое мнение, которое он старается демонстрировать как можно чаще, таким образом, заявляя о себе. Дети в этом возрасте склонны к спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю.

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ:

• Развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания

• Развитие и укрепление чувства взрослости, формирование адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии

• Формирование представлений о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ:

• « Учение с увлечением»

• «Береги здоровье смолоду»

• «Память, которой не будет конца»

• «Герои живут рядом»

• «Профессии моих родителей»

• « Воля и пути ее формирования»

• «Семейные традиции»

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ.

• «Особенности подросткового возраста»

• «Учение с увлечением»

• «Детская агрессия»

• «Год позади. Успехи и планы».

IV ЭТАП. 8 класс (2015- 2016 гг.)

Цель: Воспитание доброго отношения к жизни, через развитие познавательных интересов учащихся, их творческой активности.

Возрастные особенности:

13-14 лет. Начало длительного и важного периода развития человека, « возраст второго рождения личности»(Ж.Ж.Руссо).В психологическом облике 13- летнего подростка во многом сохраняются детские черты и наиболее полное воплощение получают те линии развития, которые прослеживаются на протяжении предподросткового и младшего подросткового возраста.

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ:

1. Формирование умения ставить перед собой цели и достигать их

2. Развивать воображение

3. Формировать умение понимать причины собственного поведения и поведения другого человека.

4. Развивать умение строить равноправные отношения со сверстниками

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ:

• «Скажи мне кто твой друг»

• «Доброта спасет мир»

• «Людей неинтересных не бывает»

• «Вспомнить всех поименно»

• «Главная книга страны»

• «О вредных привычках»

• «Разговор начистоту»

• «Памятники Куйвозовской волости».

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ.

• Психологические и возрастные особенности подростка

• Основы профессионального самоопределения

• Если в семье конфликты

• Как уберечь детей от беды.

V ЭТАП. 9 класс (2016-2017 гг)

Цель работы:

Сформировать представление о профессии, помочь выявить способности к определенному виду деятельности.

Возрастные особенности:

15-16 лет - период ранней юности, время реального перехода к настоящей взрослости. Завершается физическое развитие организма. Половое созревание, приходит в гармоническое соответствие сердечно - сосудистая система, замедляется темп роста тела, заметно нарастает мышечная сила и работоспособность.

Особенности психического развития в раннем юношеском возрасте во многом связаны со спецификой социальной ситуацией развития, общество ставит перед молодым человеком настоятельно жизненно важную задачу ,осуществить именно в этот период профессиональное самоопределение, причем не только во внутреннем плане в виде мечты , намерения кем то стать в будущем, а в плане реального выбора.

В 9 классе школьник выбирает форму завершения среднего образования.

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ:

1.профессиональное самоопределение - самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии.

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ:

• «Твоя будущая профессия»

• «Роль самообразования в профессиональном определении»

• «Знакомство с профессиями»

• «Победный салют сорок пятого года»

• «О дружбе и друзьях»

• «Дружба, любовь , семья»

• «Жизнь бесценна»

• «О вредных привычках»

• «Стрессы и саморегуляция»

• «Герои нашего села»

• «Овеян славою наш край».

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ.

• Помощь семьи в правильной профориентации ребенка

• Конфликты и способы их разрешения

• Как подготовить себя и ребенка к сдаче экзамена.