Статья Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности

Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности

В нашей модели организации внеурочной деятельности «Познай себя» классный руководитель является связующим звеном между ребёнком, родителями, руководителями кружков, учителями-предметниками, администрацией школы, педагогом-психологом, педагогами дополнительного образования, социальным педагогом, медицинским работником. Среди всех участников внеурочной деятельности классный руководитель находится в центре, т. к. все данные о ребёнке стекаются к нему и именно он в первую очередь должен владеть всей информацией о своих учениках. Для родителей будущих первоклассников классный руководитель проводит анкетирование родителей с предоставлением информации об основных направлениях внеурочной деятельности. Во втором классе при выборе кружка учитываем мнение не только родителей, но и желание ребят. За период обучения в первом классе дети раскрываются, у них появляются свои интересы, потребности. Позанимавшись в течение года в нескольких кружках, ребята начинают выбирать занятия в соответствии со своими склонностями. Они предпочитают те кружки, где испытывают успех. На основании данных анкетирования формируется общий заказ в параллели и индивидуальный образовательный маршрут обучающегося. На каждого ученика мы заводим карту занятий, где прослеживается занятость ребёнка по пяти направлениям внеурочной деятельности и индивидуальное расписание. Когда данные собраны, составлено расписание работы кружков классный руководитель отслеживает посещение занятий своими учениками, собирает данные наблюдений, бесед, анкетирования от руководителей кружков, секций о достижении метапредметных и личностных результатов обучающихся. Если ребёнок посещает кружок или секцию вне школы, то классный руководитель устанавливает связь с преподавателями других образовательных центров, где занимаются его ученики. У нас таких ребят немного, но они есть. На основе данных мониторинга классному руководителю иногда приходится советовать родителям и ребёнку попробовать себя в другом кружке. Оценка личностных достижений школьников осуществляется через портфель достижений, за формирование которого главная ответственность лежит на классном руководителе. В нашей школе портфель достижений учащегося является способом фиксирования, накопления и оценивания педагогами, родителями и самим учеником результатов его духовно-нравственного, интеллектуального и физического развития. Портфель достижений демонстрирует усилия, динамику и наиболее значимые успехи ученика в урочной и внеурочной деятельности. В школе стало традицией проводить в конце учебного года День открытых дверей. Здесь родители имеют возможность перелистать страницы портфеля достижений своего ребёнка, содержание которых послужит предметом разговора с классным руководителем, организаторами кружков. Осуществление внеклассной деятельности классными руководителя-ми идёт через классные часы различной тематики, клубные занятия «Мойдодыр» (1 класс) и «Здоровячок» (2 класс), кружок «Подвижные игры на свежем воздухе». Являясь классным руководителем, я имею большую возможность, чем другие, наблюдать ребёнка во внеурочной деятельности, во время проведения внеклассных мероприятий, общешкольных дел, участия в спортивных соревнованиях, коллективных творческих делах. Это позволяет мне оказывать помощь родителям в возникающих вопросах, давать советы, своевременно вносить коррективы в воспитание ребёнка. Благодаря такой работе устанавливаются бесконфликтные отношения между семьёй и школой, учителем и учеником. Практика показала, что растёт интерес родителей к школьным проблемам, к успехам своих детей. Наш актовый зал всегда переполнен родителями, бабушками, дедушками во время проведения праздников «День матери», «8 Марта». Родители гордятся своими детьми, а что может быть лучше, когда они видят успехи своего ребёнка, как он растёт и раскрывается.