Анализ воспитательной работы за 1 полугодие 10 клвсс

Анализ воспитательной работы 10 «Б» класса за первое полугодие 2015-2016 уч.год

Основные цели: воспитание гармоничной, всесторонне развитой творческой личности, способной к самореализации и формирование групповой сплоченности в классе на основе различных форм деятельности.
Основные задачи:
1. Продолжить работу по формированию коллектива, для этого и в новом учебном году необходимо изучить личность ребенка через анкетирование, тестирование.
2. Воспитывать и развивать гражданско-патриотические чувства и нравственные качества учащихся.
3. Создать благоприятные условия для развития индивидуальных и творческих способностей детей.
4. Продолжить работу по воспитанию у учащихся мотивации здорового образа жизни.
5.Продолжить работу по самоопределению учащихся.
В 10 «б» классе на начало 2015-2016 учебного года 30 человек, из них 11мальчиков и 19 девочек. С данным классом я, как классный руководитель, работаю первый год.
В работе с классом основное внимание уделялось нравственному воспитанию: развитию самостоятельности, инициативы, ответственности.

Много внимания уделялось учебной работе. На классном собрании обсуждали вопросы серьёзного отношения к учёбе, своевременного выполнения домашнего задания, добросовестного отношения к урокам. На классных часах подводили итоги успеваемости.

В классе учащихся из малообеспеченных семей 2 человека; семей, в которых воспитанием занимается один родитель ( неполная семья) 6 человек.

Ребят привлекает внеурочная, общественная и спортивная деятельность.
Диагностика класса показывает, что коллектив находится на стадии "мерцающий маяк", который горит не постоянно, а периодически "выбрасывает пучки света". Преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, быть вместе. В классе есть положительные лидеры: Югова Анна, Семакина Юлия, Перевозчикова Екатерина, Яметов Святослав, Старцев Илья.

Однако не во всех делах проявляется единое общественное мнение, не всегда ребята проявляют инициативу, многих приходится постоянно "тормошить". В классе работает самоуправление, все учащиеся имеют общественные поручения, но не всегда ответственно относятся к их выполнению. Для выполнения разовых поручений учащиеся сами объединяются в творческие группы, выбирают ответственного и работают под его руководством.
70% учащихся задействованы в системе дополнительного образования и в школе (посещают кружки, спортивные секции, художественную школу, музыкальную школу).
Некоторые ребята имеют ослабленное здоровье. Со школьным медработником проводилась профилактическая работа: плановые медосмотры, вакцинации. Велась работа с родителями по проблемам укрепления здоровья детей. Проблемы со здоровьем очень часто появляются у ребят из-за учебных перегрузок, малоподвижный образ жизни, дефицит свободного времени, неумение организовать себя приводят к ослаблению здоровья школьников. Эти проблемы в той или иной мере должны решаться и в новом учебном году.
Дети в классе отзывчивы, работоспособны, артистичны. Обучающиеся с интересом откликались на участие во всех внеклассных и внешкольных мероприятиях.

Класс принимал активное участие в общественной жизни класса и лицея. Сараев М., Голублев С., Югова А. защищали честь лицея на муниципальных соревнованиях по лёгкой атлетике. Волохова Д., Борисова Е., Газизова А., Кетова В. участвовали в школьном и муниципальном этапах Всероссийской предметной олимпиады школьников. Они получили грамоты и благодарственные письма за активное участие в классных и общешкольных делах.

Наиболее эффективными формами работы с детьми (лично для меня) является постоянные индивидуальные беседы - так называемый «разговор по душам», внеклассные совместные мероприятия.
По мнению учащихся и учителей, в классе благоприятный микроклимат. Дети бывают вспыльчивыми, но не агрессивными, но, по моему мнению, это особенности возраста. Девочки по отношению ко мне достаточно доверчивы и благожелательны, этот говорит о том, что в этих детях необходимо увидеть личность и оценить их.
Проводилась постоянная коллективная и индивидуальная работа по созданию в коллективе атмосферы дружбы и взаимопонимания. Велась работа по изучению учащихся, их взаимоотношений в классе, индивидуальных особенностей и проблем в общении. С ребятами проводились беседы по этикету поведения в общественных местах, работа по вовлечению в активную внеурочную и внеклассную деятельность. В классе все охвачены поручениями с учетом их интересов, о проделанной работе рассказывают на классных собраниях, все это способствует развитию активности, инициативы и деловитости. Результат чувствуется. В Новогоднем бале приняли участие 98 % учащихся. Самым « проблемным» остаётся Давыдов Саша.
На протяжении полугодия очень тесно поддерживались отношения с родителями. Регулярно проводились родительские собрания. Собрания посещают 90 % родителей. К сожалению, некоторых родителей не волнуют школьные проблемы, интересы класса. Считаю положительный результат дали собеседования учителей - предметников с родителями лично. За отчётный период проведено 3 собрания.

Для отслеживания личностного роста каждого ученика я использовала различные методы изучения личности воспитанника: наблюдение, посещение уроков, индивидуальные беседы, анкетирование.
Проведена диагностическая работа по выявлению состояния духовно-нравственных качеств личности, воспитанности детей, динамики развития ученика и выявлению его личностного роста, умений самоутверждаться.

Анализ диагностики уровня воспитанности показал, что из 30 человек в классе высокий уровень имеют 15 человек ( 50%); уровень выше среднего 14 человек ( 45,5 %), средний уровень воспитанности 1 человек ( 4,5 % )

Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Взаимоотношения между ребятами в классе сложились доброжелательные. Нет изолированных и отвергнутых одноклассников, у каждого есть друзья и приятели. Родители учащихся класса занимаются воспитанием своих детей, знакомы с их друзьями, вникают в их проблемы, помогают в решении сложных вопросов, способствуют развитию их творческих и физических способностей. Участие в кружках: 70 % учащихся. Для ребят важно общественное мнение класса. Большим уважение в классе пользуется Яметов С.,Югова А.,Зеленкина Е.,Сараев М., Голублев С. Ребята класса ценят в них ум, трудолюбие, готовность помочь и скромность. Радуются ребята и спортивным достижениям наших спортсменов Сараева М., Голублева С. Ребята отмечают самые добрые черты в одноклассниках: общительность, чувство юмора, готовность помочь, веселый нрав, скромность и др. Ребята довольно доброжелательны друг к другу.

Анализ развития коллектива класса.

В классе обучается 30 учеников -11мальчиков и 19 девочек. Мальчики между собой дружнее, чем девочки, они общаются все вместе. Среди девочек существует несколько групп. Это связано с потоками. Иногда они между собой общаются только при необходимости по вопросам учебы. Явных конфликтов в классе нет, девочки ладят между собой. Уровень развития коллективных взаимоотношений и коллективной творческой деятельности - достаточно высокий. Преобладающее отношение учащихся к учителям - уважительное и доброжелательное. Но создалась конфликтная ситуация в естественнонаучном потоке с учителем химии. Ситуация находится на стадии разрешения. Степень участия учащихся в жизнедеятельности класса - средняя. Ребята довольно пассивны при планировании, организации и анализе совместных дел. Уровень общественной активности учащихся - средний. Инициативность, творчество, организованность, активность, самостоятельность проявляют ребята инженерно-технического потока. Моя задача- привлекать учащихся естественнонаучного потока к организации различных мероприятий в кассе и в лицее.

Анализ развития учащихся класса.

Уровень воспитанности и нравственно-эстетического развития учащихся - средний. Положительно на ребят влияют беседы о толерантности, о добром отношении друг к другу, поздравления именинников, поздравления мальчиков и девочек с их успехами, совместное участие в различных конкурсах и мероприятиях. Степень развития познавательных интересов и творческих способностей ребят в интеллектуальной и учебной деятельности - высокая. Но по итогам 1 полугодия произошло снижение качества обученности до 53 %. 6 человек закончили полугодие с одной «3».Есть резерв для улучшения качества.

Анализ организации воспитательного процесса в классе.

В соответствии с воспитательными задачами, поставленными в работе с классом, в первом полугодии запланированы и проведены следующие мероприятия: классные часы на тему :« День знаний»; « Вредные и полезные привычки», « Можно и нельзя», классные часы по профилактике безопасности жизнедеятельности учащихся: « Готовность 01. Обсуждение правил поведения при пожаре», « Безопасность на ЖД», «Безопасность в общественных местах, в транспорте, в зале движения поездов», « Моя личная безопасность в каникулы», « Осторожно гололёд!», несколько классных часов по ПДД. На нравственное развитие учащихся положительно влияли такие методы, формы и средства педагогического влияния, как индивидуальные беседы по возникшим проблемам, общие беседы и обсуждения, беседы и консультации с психологом, встречи с родителями ребят.

Выводы: не полностью выполнены задачи, поставленные в работе с классом. Нерешенными проблемами остаются пассивность, безответственность некоторых ребят при проведении классных дел, безответственное отношение к учебе. По данным анкетирования , положительное отношение к учёбе-67%, нейтральное-17%, отрицательное-16% учащихся. Считаю, есть необходимость корректировки программы работы в плане учебной деятельности. Воспитательные задачи, которые предстоит решать во втором полугодии такие: это воспитание в ребятах ответственности и коллективизма при выполнении классных и школьных дел.

Не решены вопросы по самоопределению учащихся. Дневники успеха заполнены у 80% ребят. По результатам заполнения можно сделать вывод, что только 54% учащихся определились с выбором дальнейшей деятельности. Дальнейшая работа тьютора и моя, как классного руководителя, помочь ребятам с выбором.

Классный руководитель В.В.Шульгина