Работа с родителями старших школьников как средство создания единого пространства «Семья и школа» (из опыта работы)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 22

городского округа Самара (МБОУ Школа № 22 г. о. Самара)

443045, г. Самара, ул. Артемовская, 50, тел./факс (846) 262-14-46, тел. 262-14-45,

Е-mail: [email protected]

Работа с родителями старших школьников как средство создания единого пространства «Семья и школа» (из опыта работы)

Рымша Надежда Юрьевна, учитель русского языка и литературы

«Дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего, возможно лучшего состояния рода человеческого», - сказал Э. Кант.

Именно от родителей в большей степени зависит, каким вырастет ребёнок, каким войдёт он во взрослую жизнь. Школа и учителя помогут найти выход в сложной ситуации, но важно помнить, что самое большое влияние на формирование личности ребёнка оказывают реальные поступки и поведение родителей, а не их слова и нравоучения.

Для того чтобы воспитание было эффективно, необходимо единство и согласованность воспитательного влияния семьи и школы на личность ребенка.

Воспитание детей - конституционная обязанность родителей. Они призваны всемерно укреплять авторитет школы и учителя, воспитывать детей в духе уважения и любви к труду, подготавливать их к общественно полезной деятельности, приучать к дисциплине, заботиться об их физическом развитии и укреплении здоровья, стимулировать их к учению и осознанному выбору профессии.

Но, тем не менее, одним родителям не справиться с такой задачей, ребёнок живет в социуме и его нельзя отделить от общества. Поэтому насколько слажено отработают компоненты одной цепочки, будет зависеть результат.

Содержание работы школы с родителями состоит в следующем:

 повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

 вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);

 участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).

Формы и методы работы классного руководителя с семьей ученика

Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагога создаст благоприятные условия для развития ребенка.

Формы работы:

 Посещение семьи

 Переписка с родителями

 Родительское собрание

 Организация совместных досуговых мероприятий

 Университет педагогических знаний (лекция, беседы, практикумы, конференции и т.д.)

Из своего личного опыта хочу отметить, те моменты работы с родителями, где, по моему мнению, удалось получить хорошие результаты.

Наиболее ценной и распространенной формой работы с родителями считаю, являются все-таки родительские собрания. В 8 классе я спросила учеников и родителей: «Почему вы не хотите ходить на собрание?» И много было таких ответов: «Не хотим, чтобы говорили об учебе детей и их поведении», «Устали, хотим отдохнуть». Для того, чтобы привлечь внимание родителей к воспитанию, собрания стала проводить только тематические. На них я не затрагиваю вопросов учебы, поведения и обратила внимание на то, что резко увеличилось число посещающих родителей. Собрания в основном провожу в форме круглых столов, дискуссий, устных журналов и т.д. И особенность их состоит в том, что ученики тоже должны присутствовать. На первых таких собраниях было не много народа, но ребята, посмотрев, что здесь их «никто не будет ругать за учебу, за поведение», а, наоборот, можно порассуждать на интересные темы, стали охотно приглашать не только родителей, но и бабушек. Ребятам же очень нравятся то, что рядом с ними родные, любящие их люди, и они чувствуют себя «защищенными».

Чтобы провести собрание необходимо очень тщательно готовиться, благо сейчас Интернет прочно вошел в нашу жизнь, и в нем можно найти хороший материал. Вопросы подбирается такие, чтобы можно было выслушать сразу несколько мнений (предположим элементарный вопрос «Что такое красота?») Каждый раз учитываю, что проводить собрания в одной форме нельзя, необходимо включать постоянно новые элементы.

Раз на родительских собраниях не стала говорить об учебе, поведении, значит надо каким- то образом восполнить этот пробел. Для этого я использую индивидуальные консультации. Принципы успешного консультирования - доверительные отношения, взаимоуважение, заинтересованность, компетентность. Предварительно созвонившись по телефону (теперь такая возможность есть у всех), обговариваем с родителями о встрече. А оценки, которые получают ребята, выставляю на отдельных листочках, потом вклеиваю в дневник. Так как считаю, что данная учебная тема уязвима, не все дети могут одинаково хорошо учиться.

Большую роль в успешной работе по формированию, воспитанию личности в качестве помощи классному руководителю играет родительский комитет. Но в этот комитет должны выбираться родители, кто действительно будет работать, кому не будут безразличны дела не только своего ребенка, но и всех учеников класса. На родительском собрании мы выслушиваем разные мнения: мое - как классного руководителя, родителей и еще самих учеников. Необходимо выбрать таких энтузиастов, которые во время отсутствия классного руководителя могут взять на себя некоторые его обязанности. Наш родительский комитет проводит классные часы, воспитательные беседы не только с ребятами, но и по необходимости с их родителями, ведь зачастую с детьми легче найти общий язык, чем с их родителями. Два последних года в нашем комитете работают ответственные, чуткие женщины - Абубекерова О.П., Зиновьева Е.Ю., Фролова И. И. и др. Что только не было сделано ими за время учебы детей. Организованы совместные походы, экскурсии, праздники, проведены классные часы, беседы, консультации и многое другое.

Одним из ключевых моментов является - работа с родителями старших школьников психолого-педагогического сопровождения выбора профессии.

Предпрофильная подготовка предполагает, включение родителей в работу по формированию осознанного и ответственного выбора старшеклассниками профиля обучения.

В реализации этих планов, начиная с 8-9, а более углублённо в 10 классе совместно с родителями выработали тактику по определению учеником профессии. Во-первых, ребят продиагностировали, с результатами и рекомендациями ознакомили родителей. Во-вторых, практически каждому родителю дали поручения рассказать о своей профессии, что необходимо знать и уметь при работе по той или иной специальности. В- третьих, без экскурсии на предприятия никак не обойтись, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. В - четвертых, нужны встречи с учебными заведениями, поездки в другие города. И здесь без помощи родителей здесь не обойтись.

Интересна в работе и такая форма - как День Открытых Дверей. На уроках родителям предоставляется возможность ознакомиться с методикой преподавания, с требованиями учителя, для того чтобы избежать дальнейшего непонимания. На таких уроках родители «учатся» вместе с детьми.

Учителя и родители связаны единой целью: обучить и воспитать детей. Достичь каких-либо успехов в этом возможно при установившемся взаимопонимании между семьей и школой.

4