Историко-познавательная игра Великая Отечественная война: год за годом+ презентация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кузьминская средняя общеобразовательная школа»

Кезского района Удмуртской Республики

Историко-познавательная игра

«Великая Отечественная война: год за годом»

Автор: Ичетовкина Нина Андреевна,

педагог-организатор

УР Кезский район, д. Желтопи,

ул. Солнечная 10

тел: 89225045527

1. Аннотация

Методическая разработка классного часа, посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне

Историко-познавательная игра «Великая Отечественная война: год за годом» может проводиться как интеллектуальное соревнование во время классного часа среди учащихся 9-11 классов. Для проведения игры формируются команды. Выбираются капитаны команд. В конкурсе участвуют две команды по пять человек. Зрителями игры могут быть одноклассники соревнующихся команд. Игру проводит учитель истории, он является ведущим. Для подведения итогов выбирается жюри из преподавателей и наиболее подготовленных учеников. Конкурсное время - один урок. Мероприятие проводится в кабинете или в актовом зале.

Цель:

• воспитывать уважение к славному прошлому нашей страны, формировать чувства ответственности и национальной гордости, гражданственности и патриотизма.

Задачи:

• в игровой форме проверить знания по истории Великой Отечественной войны;

• дать возможность учащимся проявить находчивость, творческую активность;

• заинтересовать школьников в изучении литературы, посвящённой данной теме.

Оборудование

• Выставка книг и плакатов, посвящённых Великой Отечественной войне.

• Историческая карта «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.».

• Портреты героев, полководцев с временно закрытыми фамилиями.

• Хронометр.

• Желательно использовать видео- или аудиоаппаратуру с записями, посвящёнными Великой Отечественной войне.

• Игровая карта для жюри и задания для участников.

Игра состоит из пяти этапов, содержательно соответствующих годам и событиям Великой Отечественной войны.

Каждому этапу игры соответствует своя группа заданий, которые выполняют участники команд и болельщики («группа поддержки»).

ПЛАН ИГРЫ

1. Вступительная часть. Ведущий (учитель) разъясняет цели, последовательность и формы проведения конкурсов, представляет команды, жюри.

2. Основная (игровая) часть. Конкурс состоит из нескольких туров. Участники и болельщики выполняют различные задания, а жюри оценивает это, начисляя баллы.

3. Заключительная часть. Подведение итогов, награждение команд - победительниц или выставление оценок.

ИГРОВАЯ КАРТА

2. Содержание

Ведущий. Наш классный час посвящён одной из самых трагических, но одновременно наиболее славных страниц истории нашей страны - Великой Отечественной войне советского народа против фашистских захватчиков 1941-1945 гг. Нам предстоит поэтапно вспомнить драматические и героические события этого тяжелейшего испытания, которые в итоге привели к Великой Победе.

I ЭТАП. 1941 г. Трагическое начало

Ведущий. 22 июня 1941 г. нападением Германии на СССР началась Великая Отечественная война. Этот год был, несомненно, самым трагическим и страшным. Войну против России нельзя вести по-рыцарски. Её нужно вести с беспощадной, безжалостной и неукротимой жестокостью - так напутствовал Гитлер свои войска перед нападением на нашу страну. Как же сложились для советского народа эти тяжёлые дни?

Команды поочередно отвечают на вопросы ведущего. (30 секунд для ответа на один вопрос.)

1. Для похода на Восток гитлеровское командование разработало два важных плана. Один получил название «Барбаросса». Как назывался второй? («Ост»)

2. Уже в июне 1941 г. появилось стихотворение, вскоре ставшее словами известной советской песни, посвящённой Великой Отечественной войны. Какая это песня? («Священная война»)

3. В июне 1941 г. советский летчик направил свой подбитый самолёт на скопление немецкой боевой техники. Кто этот летчик? (Николай Гастелло)

4. Для нападения на СССР гитлеровское командование сосредоточило 3 группы армий - «Север», «Юг», а как называлась третья? («Центр»)

5. На фронтах войны сражались не только люди, но и «яки», «тигры», «пантеры», «леопарды». Что это было? (Боевая техника - танки, самолёты)

6. Уже в июне 1941 г. из западных районов СССР на восток стали вывозиться люди и производственные объекты. Как это называлось? (Эвакуация)

7. В 1941 г. в снабжении Красной армии продовольствием наступил кризис. Пришлось обратиться за советом к бывшему интенданту царской армии. Он выдал следующий рецепт: «Русскую армию спасут три «с» - спирт, сало и …» Что ещё? (Сухари)

8. Это был первый советский город, который был окружён врагами, но гитлеровские войска не смогли захватить его. Какой это город? (Ленинград)

9. Этот «большой ветер» по замыслу немецкого командования должен был привести к захвату крупнейшего города в СССР в 1941 г. Что это за «ветер»? (Операция «Тайфун» - в переводе с китайского «большой ветер»)

10. После этой битвы был развеян миф о непобедимости германской армии. Какое это сражение? (Московская битва)

II ЭТАП. 1942 г. Горечь новых поражений

Ведущий. После разгрома врага под Москвой, казалось, самое страшное уже позади, но в 1942 г. Красная армия потерпела новые крупные поражения, а враг упорно продвигался в глубь нашей территории, занимая и разрушая города и сёла, неся с собой разорение и смерть. Что пришлось испытать и преодолеть советскому народу на этом этапе войны?

Команды получают листы с заданиями.

Отметьте правильный вариант ответа и сдайте лист жюри (3 минуты на выполнение задания):

I. Самое тяжёлое положение для Красной армии летом-осенью 1942 г. сложилось:

1. На юге.

2. Под Ленинградом.

3. Под Москвой.

4. Все приведённые варианты неверны.

II. В трагические дни лета 1942 г. появился приказ наркома обороны № 227, который получил среди военнослужащих название:

1. «Только вперёд».

2. «Ни шагу назад».

3. «Велика Россия, а отступать некуда».

4. «За Родину, за Сталина».

III. Для руководства этим был создан Центральный штаб во главе с П.К.Пономаренко, который руководил:

1. Эвакуацией.

2. Маскировкой важнейших военных и гражданских объектов.

3. Обороной Сталинграда.

4. Партизанским движением.

(Ответы: I-1, II-2, III-4)

III ЭТАП. 1943 г. Коренной перелом

Ведущий. Выдержав два страшных года войны, СССР в 1943 году сумел добиться в ней коренного перелома. Большую роль в этом сыграло и полководческое искусство генералов и высшего командного состава, которые разработали и осуществили грандиозные стратегические операции по разгрому врага на полях сражений.

Пришло время проявить себя и нашим капитанам (командирам) команд.

Задание (3 минуты на выполнение): впишите в таблицу как можно больше фамилий советских полководцев Великой Отечественной войны.

Капитаны поочерёдно называют имена военачальников (по одному) из своего списка, не повторяя приведённые другим капитаном. Победителем становится тот, кто назвал фамилию полководца последним. Победитель получает 3 балла.

IV этап. 1944 г. Освобождение

Ведущий. Добившись коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны, разгромив врага под Сталинградом и Курском, форсировав Днепр, в 1944 г. советские вооружённые силы начали освобождение территории СССР и стран Европы от фашистских захватчиков.

Командам предлагается в ходе брейн-ринга (быстро и правильно) ответить на вопросы ведущего о событиях 1944 г. (30 секунд для ответа на вопрос)

1.В начале 1944 г. была окончательно ликвидирована блокада одного из крупнейших советских городов. Сколько дней она длилась? (900 дней, блокада Ленинграда)

2.Назовите имя жительницы нашего села, которая была эвакуирована из блокадного Ленинграда на Урал? (Валентина Александровна Родина)

3. В июне 1944 г. союзники СССР осуществили операцию «Оверлорд». Что она означала? (Открытие второго фронта в Европе)

4. В честь этого полководца Отечественной войны 1812 г. была названа операция советских войск по освобождению Белоруссии в 1944 г. Кто этот полководец? (Багратион)

5. К началу 1944 г. их было около 20, а к концу 1944 г. они имели более 1000 отделений. Их называли «фабриками смерти». Что это такое? (Фашистские концентрационные лагеря)

6.Этот предмет спас жизни многих солдат в годы войны. В переводе с испанского это слово означает «череп». Что это? ( Каска)

7. В тёплое время года советские солдаты свёртывали её в трубку и носили через плечо, на привалах её использовали и как подушку, и как одеяло. Её называли «скаткой». Что это такое? (Шинель)

V ЭТАП. 1945 г. Победа

Ведущий. Наступил 1945-й - последний и решающий год Великой Отечественной войны. Подавив упорное сопротивление германской армии, советские войска победоносно её завершили. Но Победа досталась очень дорогой ценой.

Задание: команды по очереди за 2 минуты должны дать как можно больше правильных ответов на вопросы ведущего. Жюри начисляет по 1 баллу за каждый правильный ответ.

1. Какое сражение было самым крупным в Великой Отечественной войне в 1945 г.? (Битва за Берлин)

2. Героями на войне становились не только люди, но и целые города и даже один оборонительный объект. Какой? (Брестская крепость)

3. Когда был подписан акт о безоговорочной капитуляции Германии? (8 мая 1945 г.)

4. В каком советском городе состоялся первый парад Победы? (В Москве)

5. В годы войны в Красной армии их называли «младшие командиры». А как их стали называть вскоре после войны? (Сержанты)

6.Кто из крупных советских военачальников за годы Великой Отечественной войны не проиграл ни одного сражения? (Г.К.Жуков)

7. За годы войны ими стали 11600 человек, 86 из них - женщины. Кто это? (Герои Советского Союза)

Продолжите фразу:

• 1) 1418 дней…(длилась Великая Отечественная война).

• 2) около 27 миллионов человек…(потери СССР в ВОВ).

• 3) Город Кенигсберг до войны принадлежал Германии, а после войны он отошел СССР и стал называться…(Калининград).

Подведение итогов. Слово предоставляется жюри.

Награждение грамотами по номинациям: «Лучшая команда», «Лучший игрок», «Самый активный болельщик».

3. Список использованных источников

ЛИТЕРАТУРА:

Букинич С.А. Деловые игры со старшеклассниками // Преподавание истории и обществознания в школе. 2002. № 1.

Кислицына Л.П., Суслова Л.М. Познавательная игра для старшеклассников // Классный руководитель. 2004. № 8.

Некрасова Н.Н. «Войны священные страницы навеки в памяти людской »// Классный руководитель. 2004. № 8.

Парамонова С.А., Зайцева Т.В. Блокадный Ленинград: литературноисторическая композиция //Преподавание истории и обществознания в школе. 2004. № 9.

Чернова М. Начало Великой Отечественной // История. 2004. № 37.

Интернет ресурсы: myshared.ru/

4. Приложение:

Презентация прилагается.