Программа Союз сердец Работа с родителями

Мы, взрослые, просто обязаны
Идти по жизни рядом с детьми,
Идти вместе и дружно рука об руку,
Локоть к локтю, а главное - ум к уму
И доброта к доброте!
И тогда у нас все получится.
Просто не может не получиться.

Соловейчик С.Л.

Программа взаимодействия с родителями «Союз сердец»

Пояснительная записка

Одним из важных направлений в деятельности классного руководителя является работа с семьёй, в которой ребёнок растёт и воспитывается. И какую бы сторону развития детей мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в его эффективности на разных возрастных этапах играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а задача классного руководителя помочь и подсказать им. Скажем откровенно, что задача очень непростая. И на сегодняшний день существует ряд проблем, которые надо решать незамедлительно.
Задумайтесь, учитель прежде чем начать преподавать несколько лет обучается в университете, получает профессиональные навыки. А ведь искусство быть классным руководителем не изучается, поэтому в школах, лицеях, гимназиях найти классного руководителя - профессионала гораздо сложнее, чем учителя предметника. Не существует и никакого института, который бы обучал тому, как быть хорошими родителями. Именно поэтому очень часто приходится слышать от родителей: «Снова родительское собрание - потеря времени», «Чего я там не слышала» и многое другое. Знакомо?
Родители должны видеть перед собой классного руководителя, который знает ответ на любой вопрос, любящий их детей, такими , какие они есть, готового сделать всё, чтобы школа стала для них вторым домом. Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребёнка, увидеть его в разных ситуациях и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении. Однако практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми. В создании союза родителей и педагогов важнейшая роль принадлежит последним. Перед ними стоит задача совместно найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы, определяя содержание и формы педагогического просвещения.

Основная цель - создание психолого-педагогических условий для взаимодействия детей и родителей, развитие и укрепление партнерских отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей, создание максимально комфортных условий для личностного роста и развития учащихся.

Основные задачи:

• повысить роль школы в развитии форм семейного досуга, организации совместной деятельности детей и взрослых;

• сформировать психолого-педагогическую грамотность педагогов и родителей;

• создавать условия для развития и укрепления у детей и взрослых чувства любви и уважения к другим людям, основанного на терпимости к особенностям окружающих, гордости за свою семью и край, изучения и сохранения семейных традиций и реликвий;

• пропагандировать знания о здоровом образе жизни;

• демонстрировать положительный опыт воспитания детей в семье;

• активизировать поиск новых средств и методов, повышающих эффективность воспитательного взаимодействия.

Формы взаимодействия педагогов и родителей: родительское собрание; родительский лекторий «Академия любящих родителей», творческие мастерские и игровые тренинги, временные творческие группы родителей класса, презентация опыта семейного воспитания; индивидуальная работа; копилка "вопрос - ответ".

Формы совместной деятельности педагогов, родителей и воспитанников:

• познавательная деятельность: творческие отчёты, выставки, конкурсы и т.д.;

• трудовая деятельность: оформление кабинетов, благоустройство и озеленение территории, выставка семейных поделок и т.д.;

• досуговая деятельность: мероприятия (конкурсы, соревнования, экскурсии, походы, игровые программы и т.д).

Методы взаимодействия:

• Убеждение - процесс логического обоснования какого-либо суждения или умозаключения.

• Психологическое заражение - воспитание психических состояний, обладающих, как правило, яркой эмоциональной окрашенностью.

• Поощрение/наказание - похвала, благодарность / общественное порицание, осуждение.

• Упражнение - опосредованное влияние на воспитанника, их самовоспитание в созданных педагогом воспитательных ситуациях риска, помощи слабым и др.

• Коррекция - оказание психолого-педагогической помощи в переосмыслении воспитательного процесса как фактора развития личности.

• Ситуация морального успеха - поддержка воспитанника, закрепление положительного в его развитии.

Принципы в работе:

• управление с самого начала должно предусматривать участие всех членов коллектива: детей, родителей и классного руководителя;

• воспитание личности прежде всего - развитие ее деятельности в содружестве со взрослыми. Подростковый возраст не зря называется временем действий: общение и деятельность детей, их семей и учителей;

• внимание к особенностям каждого ребенка и каждого родителя при организации совместной деятельности.

Ожидаемые результаты:

• психолого-педагогическая поддержка семье в воспитании детей;

• возрождение и развитие положительных традиций семейного воспитания;

• утверждение здорового образа жизни;

• активизация педагогического, культурного, образовательного потенциала родителей;

• создание высокоэффективной системы социального партнерства семьи и школы по формированию у подрастающего поколения ценностей, ориентированных на всестороннее гармоничное развитие личности.

Оценка предполагаемых результатов:

• наблюдение и анализ межличностных отношений;

• контроль за развитием личности методом анкетирования и диагностики;

• участие в мероприятиях, смотрах, конкурсах, выставках и т.д.;

• отзывы детей, родителей.

Содержание программы

Организация работы с учащимися, их родителями и педагогами предполагает практическую реализацию следующих целостных тематических блоков: "Семья и здоровье", "Семья в обществе", "Семья и ценности"

1. "Семья и здоровье"

Состояние счастья сильно зависит от той заботы,
которую мы проявляем по отношению к нашему телу.
Через гармонию тела проявляется торжество духа.
Умственная ясность имеет сугубо физическую основу:
П.С. Брегг

2. "Семья в обществе"

Дети - это наш суд на миру, наше зеркало,
в котором совесть, ум, честность,
опрятность нашу - всё наголо видать:
В.П.Астафьев

Показатель

Характеристика

Цели:

• повышение педагогической, правовой культуры родителей;

• создание атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности;

• формирование социально-активной личности гражданина.

Задачи:

• содействовать укреплению семьи и сохранению ее нравственных устоев;

• сформировать модель единого культурного пространства "ребёнок - семья - социум";

• ознакомить с нормативно-правовыми документами: Конституцией РФ, Законом об образовании, Конвенцией о правах ребенка, Уставом учреждения;

• сформировать представление о социальных правах и обязанностях;

• способствовать осознанию и осмыслению родителями своей позиции и методов воспитания;

• активизировать поиск новых средств и методов, повышающих эффективность воспитательного процесса.

Направления деятельности:

• психолого-педагогическое просвещение;

• правовое просвещение.

Содержание деятельности:

• экскурсии;

• копилка "вопрос - ответ";

• выставки;

• организация работы с родителями:

• родительский лекторий «Академия любящих родителей»;

• консультации для родителей по проблемам воспитания ребенка в семье;

• творческие мастерские и игровые тренинги;

• совместная деятельность родителей, детей и педагогов на основе общности интересов в школе и микрорайоне совместно с ТОСом;

• день Открытых дверей в школе "Дети любимым родителям".

• участие в деятельности Управляющего совета школы;

• работа классного родительского комитета;

• использование средств телекоммуникации и регулярной почты, создание сайта и размещение его на Интернет-представительстве школы;

Ожидаемые результаты:

• овладение психолого-педагогическими и правовыми знаниями;

• овладение коммуникативными навыками;

• укрепление семейных традиций;

• формирование уверенности в собственной социальной личной значимости.

3."Семья и ценности"

Только добро, творимое человеком,
остаётся, и благодаря ему жизнь
чего-нибудь стоит.
Ж.Ж.Руссо