Реферат: «Преемственность в формировании экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни между начальной и основной школой»

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Соловцово

Иссинский район Пензенская область

Реферат:

«Преемственность в

формировании экологической культуры,

здорового и безопасного образа жизни между начальной и основной школой».

Составитель:

Нехорошева Валентина Андреевна,

учитель иностранного языка

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования школы (далее - Программа) составлена на основе Примерной программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования школы являются:

• Закон «Об образовании» в Российской Федерации;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

• СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от "29" декабря 2010 г. N 189);

• Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);

• Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

• О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

• Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

Цель и задачи программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего и основного общего образования

Цель программы - комплексное формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего и основного общего образования.

Задачи программы:

• сформировать представление об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

• сформировать у детей заинтересованное отношение к собственному здоровью путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

• сформировать познавательный интерес и бережное отношение к природе;

• сформировать установку на использование здорового питания;

• сформировать умения противостоять вовлечению в табакокурение, употреблению алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

• сформировать негативное отношение к факторам риска у здоровых детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания;

• сформировать основы здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

• сформировать умения безопасного поведения в окружающей среде и простейшие умения поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

• использовать оптимальные двигательные режимы для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развивать потребность в занятиях физической культурой и спортом;

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

• неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

• факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

• чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

• активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

• особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Результаты деятельности, обеспечивающей формирование основ экологической культуры, сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся

на ступени начального общего образования, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе

• сформировать представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

• сформировать заинтересованное отношение к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

• сформировать познавательный интерес и бережное отношение к природе;

• сформировать установку на использование здорового питания;

• использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

• соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;

• формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

• становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

• формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

• формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

• формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.
  
  

Модель организации работы МОУ СОШ с. Соловцово по формированию у обучающихся экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Этапы

Мероприятия

Первый этап (организационный)

Анализ состояния и планирование работы по:

• организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;

• организации просветительской работы с учащимися и родителями (законными представителями);

• выделению приоритетов в работе с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.

Второй этап

Организация просветительской работы

1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

• внедрение в систему работы дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс;

• лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;

• проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников школы и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей:

• проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т.п.;

• приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

• привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

Третий этап

(аналитический)

• Анализ результатов работы, корректировка методик, разработка методических рекомендации по организации формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

• Формирование банка методических разработок уроков, внеклассных мероприятий, классных часов,валеологического направления.

Структура системной работы по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования

Системная работа на ступени начального общего образования по формированиюэкологическойкультуры, здорового и безопасного образа жизни представлена в виде блоков-направлений:

Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Просветительская работа с родителями

Отв. Руководство,соц. педагог,

мед.работники, педагоги

Реализация дополнительных образовательных программ

Отв. педагоги

Здоровье-

сберегающая инфраструктура

Отв. руководство

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся

Отв. педагоги

Эффективная организация физкультурно - оздоровительной работы

Отв. Руководство, учителя физ.культуры, педагоги

Направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса

БЛОКИ-НАПРАВЛЕНИЯ

Программное содержание

1. Cоздание здоровье-

сберегающей инфраструктуры

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья обучающихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие обеды в урочное время.

Охват обучающихся начальных классов горячим питанием 100 %.

Обучающиеся начальных классов получают бесплатные завтраки (Программа «Молоко»)

В школе имеется:

1) оснащенныйспортивный зал, тренажёры, ФАП

с. Соловцово, имеется спортивная площадка, которые оборудованы необходимым игровым и спортивным инвентарём и оборудованием.

2) медицинский кабинет ФАПа

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов.

2. Рациональная

организация

учебной

и внеучебной

деятельности

обучающихся

Использование возможностей УМК «Гармония» и УМК «Школа России.в образовательном процессе.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК «Гармония». Система учебников формирует установку школьников на безопасный , здоровый образ жизни . С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.

В курсе «Окружающий мир» для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в учебниках выделена целая глава "Человек разумный - часть природы", основными разделами которой являются:

- Условия, необходимые для жизни человека.

- Понятие о здоровье: стойкость к болезням, жизнерадостность, выносливость.

- Режим школьника.

- Утренняя гимнастика, физические упражнения, их значение для здоровья.

- Правила организации домашней учебной работы.

- Личная гигиена.

- Предупреждение простудных заболеваний.

На отдельных уроках учебник помогает детям понять, что главный человек, который должен каждый день заботиться о своем здоровье, это он сам. Красочные рисунки иллюстрируют, кто и как заботиться о здоровье детей. Самое важное - в этих рисунках подчеркнуты две мысли:

1) о здоровье детей заботятся взрослые, например, родители, врачи, учителя, директор школы, работник школьной столовой;

2) очень важно, чтобы и сами дети заботились о своем здоровье каждый день. Для этого нужно не только знать, но и ежедневно выполнять правила здорового образа жизни.

В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним.

Каждый компонент УМК «Гармония» отвечает санитарно-гигиеническим требованиям (формат, вес, шрифт, система выделений, иллюстрации, качество бумаги).

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК «Школа России. Для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в системе учебников «Школа России» предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание предоставляет возможность обсуждать с детьми проблемы, связанные с безопасностью и здоровьем, активным отдыхом.

В курсе «Окружающий мир» для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в учебниках предусмотрены соответствующие темы.

1 класс.

Правила безопасного поведения в повседневной жизни; правила противопожарной безопасности; правила дорожного движения; правила здорового образа жизни: гигиена тела, режим труда, отдыха; культура отдыха.

2 класс.

Правила поведения с домашними животными. Органы чувств человека. Правила гигиены. Что надо знать, чтобы сохранить органы чувств здоровыми. Правила организации учебного труда дома и в школе.

4 класс

Правила здорового образа жизни: правила гигиены, режим труда и отдыха. Физкультура и спорт. Лекарственные растения. Первая помощь при переломах и порезах.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все подразделы книги, но особенно те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

Организация учебного процесса

Соблюдение норм СанПиНа.

• смена видов деятельности

• учет периодов работоспособности детей на уроках (период высокой и низкой работоспособности с признаками утомления);

• учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях;

• наличие эмоциональных разрядок на уроках;

• чередование позы с учетом видов деятельности;

• использование физкультурных пауз на уроках

• зарядка перед уроком

• подвижные игры на переменах

• строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

• включение элементов игры в учебный процесс и прогулки.

Участие в президентских состязаниях

-Президентские состязания проводятся ежегодно согласно положению

РАБОТА КРУЖКОВ И СЕКЦИЙ

-Кружок «Здоровейка»

-бассейн

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАЗДНИКОВ,

СОРЕВНОВАНИЙ

Всероссийский кросс наций

Лыжня России

День здоровья.

Праздник, посвященный Дню защитников Отечества.

Праздник, посвященный Международному женскому дню.

Весёлые старты

«Папа, мама и я - спортивная семья»

Сотрудничество с дополнительными образовательными учреждениями (Совместные

мероприятия, формы

сотрудничества)

Участие обучающихся в различных соревнованиях, проводимых в школе и социуме

Беседы с лучшими спортсменами.

3. Эффективная организация физкультурно - оздоровительной работы

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

• полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

• рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

• организацию занятий по лечебной физкультуре;

• организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками;

• организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

• организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

• регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (Весёлые старты с группой по подготовке детей к школе в рамках операции «Радость малышам», Дни здоровья, походы с ориентированием на местности, с изучением азбуки туриста, следопытов и искателей, соревнования и конкурсы различного уровня)

4. Реализация дополнительных образовательных программ

• дополнительная образовательная программа кружка «Здоровейка», направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые предусматривают разные формы организации занятий;

• работа кабинета здоровья

5. Просветительская работа с родителями

Складывающаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

• Просвещение родителей по вопросам здоровьесбережения

(проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.);

• привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;

• Программа «На пороге школьной жизни», направлена на организацию сотрудничества детей, родителей, педагогов для успешности обучения и воспитания детей.

Методика и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

Основные результаты реализации программы формирования экологическойкультуры,здорового и безопасного образа жизни обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости обучающихся и т.п.

№ п/п

Процедуры мониторинга

Сроки

Ответственные

Медосмотр обучающихся.

Медосмотр педагогов

Ведение мониторинга здоровья.

Мониторинг физических достижений.

Май - август

Июнь- июль

В теч. года

В теч. года

узкие специалисты, врачи детской поликлиники

мед.работник

учитель физ. культуры

Организация деятельности психологической службы школы:

• диагностика;

• психологическое просвещение учителей, учащихся, родителей по организации ЗОЖ;

• коррекционно - развивающая работа с учащимися, требующими особого внимания.

В теч. года

психолог

Организация деятельности логопедической службы

В теч. года

учитель-логопед

Проверка уровня компетенций обучающихся в области здоровьсбережения

В теч. года

в процессе урочной и внеурочной работы, анкетирование детей и родителей

учителя, педагоги доп. образования

Совершенствование материально - технической базы учреждения.

В теч. года

руководство школы

Развиваемые у обучающихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной деятельности: на уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья, во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.

Критерии, показатели эффективности деятельности

образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся

• Создание банка данных о состоянии здоровья каждого обучающегося на всех ступенях образования, который будет использоваться для совершенствования модели медико- педагогического сопровождения обучающихся.

• Сформированность у обучающихся устойчивых навыков здорового образа жизни, повышающих успешность обучения и воспитания.

• Стабилизация здоровья детей, снижение количества случаев травматизма в школе и дома.

• Снижение заболеваемости всех участников образовательного процесса.

• Повышение уровня знаний обучающихся по вопросам здоровья и его сохранения

№

п/п

Мероприятие

Дата

проведения

Цель и задачи

мероприятия

Время и

место проведения

Планируемый состав участников

Ответственные

Идеология мероприятия(ключевые сообщения для СМИ, тезисы выступления ньюсмейкеров)

1

Здоровье -бесценное богатство

сентябрь

Формировать у учащихся ценностных установок на здоровый образ жизни. Профилактика вредных привычек.

Классный час

Учащиеся, учитель, фельдшер ФАП

Классные руководители

Приведена беседа о личной гигиене человека, о вредных привычках. С учениками проводится беседа о сочетании труда и отдыха.

2

Профилактика гриппа и ОРВИ

октябрь

Повысить информационную компетентность в вопросах здоровья.

Классный час

в-ч педиатр

Умярова А.А.

учащиеся, учитель,

фельдшер ФАП

Классные руководители

Можно заболеть легко и перенести инфекцию бессимптомно, а можно и тяжело. Легче всего болеют люди, которые подошли к началу эпидемии гриппа здоровыми.

3

Влияние телевизора и компьютера на детей.

ноябрь

Объяснить положительное и отрицательное влияние телевизора (телевидения) и компьютера.

Родительское собрание. Классный час.

Родители, учитель. У

учащиеся, фельдшер ФАП

Классные руководители

Дети, много времени проводящие перед голубым экраном, отстают по физическим и психическим показателям от своих сверстников

4

Витамины, необходимые в зимний период.

декабрь

Объяснить причины потребности организма в необходимых витаминах в зимний период. Закрепить знания о необходимости витаминов для организма.

Классный час

Учащиеся, учитель, фельдшер ФАП

Классные руководители

Наши зимы отличаются резкой сменой температур, что болезненно сказывается на организме, особенно ослабленным авитаминозом.

5

«Вредная» пища.

январь

Продолжать формировать бережное отношение к своему здоровью, умение правильно выбирать продукты, знать их составляющие.

Классный час

Учащиеся, учитель, зав.кабинетом фельдшер ФАП

Классные руководители

…в чьем рационе было много овощей, фруктов, цельного зерна, нежирных продуктов, рыбы и птицы, обладали более высокой продолжительностью жизни, и прожили дольше тех, в чьем рационе оказалось много лишних жиров и сахара.

План работы кабинета здоровья

6

Семья без табака!

февраль

На доступных примерах рассказать о вреде курения и влиянии табачного дыма на пассивного курильщика.

Родительское собрание. Классный час.

Родители, учитель.учащиеся, фельдшер ФАП

Классные руководители

Утверждение здорового образа жизни, выработка теоретических знаний о здоровом образе жизни.

7

«Путешествие в город чистоты и порядка»

март

В игровой форме доказать младшим школьникам необходимость соблюдения элементарных норм и правил гигиены, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья человека.

Классный час

Учащиеся, учитель, фельдшер ФАП

Классные руководители

Люди с древних времен говорят: «Чистота-залог здоровья». Каждый человек хочет, чтобы его ребенок был здоровым.

8

Полноценное питание - залог здоровья.

апрель

учить устанавливать взаимосвязь между ценностью продукта и физическим развитием; Воспитывать навыки культуры и гигиены правильного питания.

Классный час

Учащиеся, учитель, фельдшер ФАП

Классные руководители

Правильное питание может стать профилактикой хронических заболеваний, таких как сердечно-сосудистые болезни или рак.

9

Клещи - опасность энцефалита.

май

Объяснить необходимость мер предосторожности, препятствующих присасыванию клеща. Познакомить со способом профилактики.

Классный час

в-ч педиатр

Умярова А.А.

учащиеся, учитель,

фельдшер ФАП

Классные руководители

Сам по себе укус клеща не смертелен. Смертельную опасность представляет зараженный инфекцией клещ.

Психолого-педагогическая поддержка воспитательно-образовательного процесса

Направления работы

Виды работы

Психологическое просвещение

1. Лекции, семинары, круглые столы для родителей, учителей, обучающихся

2. Консультации индивидуального характера

Психологическая профилактика

1. Участие в приеме детей в 1 класс (рекомендации, выявление детей с отклонениями в развитии)

2. Составление программ по адаптации к школьному обучению

3. Соучастие в создании благоприятного психологического климата в классных коллективах, в образовательном учреждении

4. Индивидуальные и групповые обследования на начало школьного обучения

Психологическое консультирование

1. Консультации (индивидуальные и групповые) по запросу руководства школы, учителей, родителей, детей

2. Участие в методических объединениях

Психологическая диагностика

1. Психологическое обследование познавательной сферы, личностных, коммуникативных, профессиональных особенностей личности

2. Анализ и интерпретация результатов

3. Выводы и рекомендации для дальнейшей работы

Развивающая и коррекционная работа

1. Разработка и осуществление специальных программ: развивающих и коррекционных, включающих две части (психологическую и педагогическую)

Формирование культуры здоровья участников образовательного процесса.

Просветительская работа с родителями (законными представителями).

Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

• проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

• привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;

12