Воспитательная система в классе Я-личность

Модель воспитательной системы класса

«Я - личность»

Научить человека быть счастливым нельзя,

но воспитать его так, чтобы он был

счастливым, можно

А.С.Макаренко

Учитель русского языка и литературы

Лопсонова Галина Сергеевна.

2015 год

Актуальность

В настоящее время в литературе по методике воспитательной работы всё чаще на первое место выходит идея использования системного подхода к воспитательной деятельности. Личность ребёнка как целостная интегральная система должна развиваться в целостном интегрированном педагогическом процессе. В новой социальной ситуации необходимо по - новому строить и воспитательную работу с учащимися.

Идеальная модель - это воспитательная система школы, в которой используется системный подход к воспитанию на уровне структурных подразделений учреждения. Т.о., построение воспитательной системы в классном коллективе является не только желанием классного руководителя, но и объективной необходимостью.

Воспитательная система класса - это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного коллектива, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности в коллективе

В связи с этим появляется необходимость создания в классе системы условий, круга возможностей, своеобразного поля для тренировки личного поведения на основе демократических норм.

Свои выводы и учительские находки я попыталась изложить в виде модели воспитательной системы класса, которую я назвала «Я - личность».

Цель, идеи, принципы, ключевые понятия модели.

Цель программы: Формирование и раскрытие творческой индивидуальности личности человека-гражданина, обладающего духовной культурой и его социализация

Задачи:

1. Формирование гражданского самосознания;

2. Приобщение к общечеловеческим ценностям, формирование у детей адекватного этим ценностям поведения. («Истина», «Красота», «Человек», «Семья», «Отечество», «Труд», «Культура», «Мир», «Земля»)

3.Формирование интеллектуально - нравственного, физического

потенциала ребёнка;

4.Формирование креативных способностей;

5.Обеспечение личностно- ориентированного подхода в воспитании

6. Развитие сотрудничества детей, педагогов, родителей.

Направления воспитательной работы:

• Создать содружество детей, педагогов и родителей.

• гражданско-патриотическое, которое реализуется через программу "Я - гражданин";

• интеллектуальное развитие учащихся - программа "Познавательная активность";

• нравственное, спортивно-оздоровительное - программа "Комфортная школа";

• социальное партнерство - программа "Семья".

ЗАКОНЫ НАШЕЙ ЖИЗНИ

Закон уважения: Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.

Закон дружбы: В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.

Закон храбрости: Будь храбрым и не бойся препятствий.

Закон любви: Люби своих друзей, Родину и всё то, что тебя окружает.

Закон доброты: Доброта - это сила. Не бойся быть сильным: дари людям добро.

Закон трудолюбия: Труд сделал из обезьяны человека. Трудись, чтобы не вернуться назад!

Закон дисциплины: Дисциплинированному человеку не страшны трудности и препятствия.

Закон милосердия: Рядом с тобой может оказаться человек, которому нужна помощь. Помоги!!!

Принципы:

• Принципы гуманистической ориентации воспитания (принципы требуют уважения к каждому человеку);

• Принцип создания воспитывающей среды: создание таких отношений в классе, которые бы формировали гражданские качества ученика, взаимную ответственность всех участников процесса;

• Принцип психологической комфортности (создание ситуации успеха);

• Инициатива, самодеятельность, творчество детей;

• Толерантности (вдумчивое отношение к людям)

• Принцип индивидуализации воспитания

• Помни: вместе мы - сила;

• Сделав, проанализируй;

Основные понятия:

Человек Личность, Семья, Культура, Патриотизм, Отечество, Родина, память, уважение суверенитета, традиции и обычаи, мужество, смелость, героизм, отвага, самопожертвование, терпимость, демократия, дисциплинированность, ответственность, закон, нравственность, президент- глава государства.

Личности:

А.Невский, К.Минин, Д.Пожарский, А.Суворов, М.Кутузов, герои- воины, партизаны, граждане и патриоты родного края.

Ожидаемые результаты

Данная программа предполагает:

I Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом;

• 2) Знание истории родного края и села;

• 3) Ощущение себя равноправным членом коллектива школы;

II.

• 1) Мотивация учащихся на успешное освоение знаний, умений и навыков;

• 2) Интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации учащихся к новым учебным предметам;

III.

• Раскрытие собственной индивидуальности через:

• а) навыки группового взаимодействия;

• б) работу творческого коллектива "Класс!";

IV.

• Принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях.

V.

• Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, учащихся и классного руководителя по всем вопросам.

Контроль за выполнением программы осуществляет:

методическое объединение классных руководителей;

• родительский комитет;

• администрация школы;

• классный руководитель;

модель
воспитательной системы класса.

Я - гражданин

ЦЕЛИ: 1.Воспитание и развитие гражданского

долга, патриотизма - важнейшей духовно - нравственной ценности.

Задачи:

1. Воспитание личности духовной,

нравственной, социально адаптированной к современному обществу;

2.Формирование чувства гордости за свой родной край, преданность родному селу, школе;

3.Развитие чувств единения, школьного братства,

коллективизма.

ФОРМЫ:

1. Классные часы «Символы России».

2. Классные часы, посвященные Победе в Великой Отечественной войне.

3. Программа «Я - житель села Туран»

4. Работа в музее истории и участие в конкурсах, посвященных школе

5. Встреча с жителями села - замечательными людьми района и села и страны.

6. Участие в акциях «Милосердие».

7. Создание альбома «Летопись моего класса» (фотографии и комментарии).

Познавательная активность

Цель:

Создание благоприятной образовательной среды для реализации

творческого потенциала учеников.

Усиление мотивации учебных целей, повышение интеллектуальной

комфортности детей.

Задачи:

1. Создание ситуации успеха;

2.Научить самостоятельно получать знания, используя

различные технические средства;

3.Сохранение стабильно - высокого уровня успеваемости;

4.Формирование внутренней потребности и готовности к получению полноценного образования, и дальнейшего самоопределения.

ФОРМЫ:

1. Система классных часов «Учись учиться».

2. Система классных часов «Самостоятельность, самообразование, самоуправление».

3. Привлечение учащихся к занятиям в кружках.

4. Организация познавательных экскурсий.

5. Психологические тренинги, игры, мониторинг результата.

6. Профориентация.

7. Участие в олимпиадах

Комфортная школа

Цель:

Создание»социальной ситуации развития» детей, среды общения в микросоциуме, обучение моделированию

взаимоотношений с помощью активных форм деятельности.

Формирование ценностной установки на здоровый образ жизни;

Развитие интереса учащихся к внеурочной деятельности.

Задачи:

1.Защита, сохранение физического и психологического

здоровья ребёнка;

2.Пропоганда здорового образа жизни;

3.Взаимодействие с медучреждениями для построения

индивидуальных карт здоровья;

4.Профилактика асоциального поведения учащихся

5. Создание условий для учащихся класса

инициативности и самостоятельности ответственности

открытости в реальной жизненной ситуации.

ФОРМЫ:

1. Устный журнал «Познай себя».

2. Система классных часов «Кто я».

3. Классные часы «Профилактика травматизма и первая медицинская помощь».

4. Цикл бесед «Курение, алкоголь и подросток» с приглашением специалистов.

5. Консультации врачей.

6. Игра - путешествие «рецепты хорошего тона»

7. Дни именинника, чаепития

Семья

Цель:

Осознание учащимися значимости семьи в жизни человека

Укрепление связи школы с семьёй, способствующей развитию детей в духе взаимопонимания, ответственности

и толерантности.

Задачи:

1.Формирование уважения к семье как к базовой ценности общества;

2.Оптимизация сотрудничества родителей и педагогов в формирование личности.

3. Создание благоприятной атмосферы общения в системе «родитель- учитель - ученик»;

4.Психолого - педагогическое просвещение родителей;

5.Организация совместной работы по совершенствованию нравственных, физических, качеств, социализации подростков

ФОРМЫ:

1. Тематические родительские собрания с медицинских работников и других специалистов.

2. Индивидуальные консультации педагогов-предметников,

3. Организация работы родительского комитета.

4. Круглые столы «Вечер трудных вопросов».

5. Праздники «Мир моей семьи» (семейные традиции и праздники).

6. Совместные походы на природу.

Список использованной литературы

1. Азаров Ю.П. «Семейная педагогика». М.: Политиздат, 1985 г.

2. Воспитание и развитие личности в социуме (Комплексно-целевая программа) Арабеск. 2000 г.

3. Гуткин Я.Д. «Настольная книга классного руководителя». Центр «Педагогический полк». 2000 г.

4. Закон РФ «Об образовании» 1996 г.

5. Конституция РФ.

6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

7. Методические принципы организации жизни школы в духе «Всеобщей декларации прав человека».

8. Национальная доктрина образования РФ.

9. Программа развития воспитания в системе образования России на 2002-2004гг.

10. Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе Образовательный центр «Педагогический поиск». Москва, 1999 г. Составили: Л.А.Байкова, Л.К.Гребенкина, О.В.Еремина, Н.А.Жокина, Н.В.Мартишина.

11. Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе 5-11 классы Н.И. Дектярёва М, «Вако» 2006 год

12. Спутник классного руководителя. М.Центр «Педагогический поиск», 2003г.

13. Черноусова Ф.П. Направления, содержание, формы и методы воспитательной работы. М., 2004г.

14. Шилина З.М. Классный руководитель: искусство воспитания. - М., 1997 г.

15. Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. Москва, 1997 г.