Внеклассное мероприятие:

"Книга - наш лучший друг"

Цель занятия:

• Воспитывать у ребят интерес и бережное отношение к книге - источнику знаний, интеллекта и культуры.

• Формировать творческие умения детей, способность к самовыражению.

• Представить спектр возможностей использования чтения в развитии познавательных способностей ребенка.

Оборудование:

• На классной доске записана тема и эпиграф:

Книга!

Великое слово!

Тебя от души воспеваю,

Люблю я тебя, люблю!

Оду пою я книгам -

Не в силах я им изменить.

Они только могут в мире

На все ясный свет пролить.

(Л. Рахманина)

• В классе представлена выставка книжных новинок детской литературы.

• Плакаты с высказываниями.

• Заповеди читателя.

• Презентация «Вечные ценности».

I. Вступительное слово

"Лишь коснешься обложки несмелой рукой» (1 слайд)

Перед началом мероприятия учащиеся заполняют «корзину мнений». Давайте мысленно представим себе, что в центре круга стоит корзина. Попробуем «набросать» в нее наши мысли о роли книг в нашей жизни.

На выбор предлагаются карточки: «Я люблю читать, потому что …….», «Я не люблю читать, потому что …..». Те, кто выбрал первый вариант, получают карточки зеленого цвета; те кто выбрал второй вариант - карточки синего цвета. (В это время звучит музыка Клео де Мальо «Восхитительный мир»). (2 слайд)

Книги в красном переплете.

Из рая детского житья

Вы мне привет прощальный шлете,

Неизменившие друзья

В потертом, красном переплете.

Чуть легкий выучен урок,

Бегу тотчас же к вам, бывало.

- Уж поздно! - Мама, десять строк!..-

Но, к счастью, мама забывала.

Дрожат на люстрах огоньки...

Как хорошо за книгой дома!

Под Грига, Шумана и Кюи

Я узнавала судьбы Тома.

Темнеет... В воздухе свежо...

Том в счастье с Бэкки полон веры.

Вот с факелом Индеец Джо

Блуждает в сумраке пещеры...

Кладбище... Вещий крик совы...

(Мне страшно!) Вот летит чрез кочки

Приемыш чопорной вдовы,

Как Диоген, живущий в бочке.

Светлее солнца тронный зал,

Над стройным мальчиком - корона...

Вдруг - нищий! Боже! Он сказал:

«Позвольте, я наследник трона!»

Ушел во тьму, кто в ней возник,

Британии печальны судьбы...

- О, почему средь красных книг

Опять за лампой не уснуть бы?

О, золотые времена.

Где взор смелей и сердце чище!

О, золотые имена:

Гек Финн, Том Сойер, Принц и Нищий! (3 слайд)

Цветаева М.

Ведущий 1: Наше время - время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим чудом Горький считал книгу: "Это единственная машина времени, с помощью которой можно совершать удивительные путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее человечества".

Книга - верный и неизменный наш спутник. Она остается главным источником, из которого мы черпаем знания.

Ведущий 2: (4 слайд)В трудные минуты жизни и в светлый свой час человек не разлучен с книгой: она помогает ему укрепить веру в себя, в торжество разума и справедливости, придает ему силы, учит, советует, наставляет. Книги не молчат: они наши самые умные и задушевные собеседники.

Книга во все времена была бесценным даром. И в самую трудную минуту люди обращаются к книге. В годы Великой Отечественной войны бойцы с собой носили любимое произведение, в перерыве между боями на привале зачитывались книгами и погибали с книгами. С томиком стихов погибла героиня повести Б. Васильева "А зори здесь тихие" Соня Гурвич.

Ведущий 1: "Горящая библиотека" Дубровина.

"Поводом для написания повести послужил конкретный случай. В только что освобожденной Познани кто-то крикнул: "Книги горят", и все бросились в здание, охваченное огнем. Вытаскивали книги, тушили огонь, чем придется: шинелями, прямо руками", - вспоминал Дубровин.

Ведущий 2: (5 слайд) Как лес нельзя узнать, не углубляясь в него… так и книга не принесет радости познания, если ты не научишься углубляться в чтение. "Человек, любящий и умеющий читать, - писал Паустовский, - счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых, верных друзей. Друзья эти - книги.

Ведущий 1: Благодаря книге, прежде всего, мы получаем доступ к знаниям, идеям, духовным и моральным ценностям, к пониманию красоты и творческим достижениям человека. Носитель информации, основа образования и творчества, книга даёт возможность каждой культуре рассказать о себе, знакомит с обычаями и традициями разных народов. Книга - это окно в мир культурного многообразия, это мост, соединяющий разные цивилизации во времени и пространстве.

Ведущий 2: (6 слайд) Всякий раз, когда мы подходим к книжным полкам, нами овладевает трепетное чувство. Многоцветные корешки, разные переплеты, титульные листы, набранные красочными шрифтами… Имена авторов помогают мысленно преодолеть время и пространство…

- Книги расширяют кругозор, делают нас богаче, дают пищу уму и волнуют чувства, помогают понять себя и окружающих, учат жить и бороться.

Ведущий 1: Книги рассказывают о прошлом и приоткрывают завесу будущего, помогают понять тайны природы и человеческой души, раскрывают красоту мира и величие человека, повествуют о достижениях науки, о подвигах и славе, о величайших открытиях, о дерзновениях фантазии.

II. Вечные ценности

Ведущий 3: История книги - это составная часть истории культуры, наиболее полное и всестороннее выражение культуры человечества. Другие средства массовой коммуникации, даже такие прогрессивные, как телевидение, - только вспомогательные средства развития культуры.

Зарождение и развитие книги неразрывно связаны с развитием общества. Недаром Ф. Бэкон видел в книгах «корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению». Книга помогает обществу совершенствоваться, перенимать и использовать всю массу знаний, накопленных человечеством.

Ведущий 4: (7 слайд) Невозможно представить современное общество без книг. Однако люди прожили большую часть своей истории без них. Накопленные знания одно поколение передавало другому устно, или же показывая, как надо работать, чтобы обеспечить себя пищей, жильём, одеждой. Когда люди перестали жить большими группами, когда сложились первые государства, объем, и разнообразие знаний стали слишком велики, чтобы их можно было сохранить в памяти. Да и передаваться такие сведения должны были уже не только сородичам или ближайшим соседям. Нужно было изобрести письменность и размножать написанное. Уже в Древнем мире появилась письменность.

Ведущий 3: В середине XVI в. в эпоху царствования Ивана Грозного книгопечатание проникает в Московское государство.

Назвать Ивана Федорова создателем первого русского печатного станка - мало. Он первоотк­рыватель. С его именем связано начало книгопе­чатания в России.

Ведущий 4: (8 слайд) Дата и место рождения Ивана Федорова точно неизвестны. Ро­дился он около 1520 г. Можно считать достоверной версию о его происхождении из новгородских мастеров рукописной книги. "Апостол" Ивана Федорова, изданный в 1564 г. в Москве, - первая печатная русская книга.

Ведущий 4: Первая печатня в Москве была открыта в 1563 г. В отличие от западноевропейских московская типография явля­лась не частным, а государственным предприятием, средства на со­здание печатни были отпущены из царской казны. В том же году в Львове Иван Федоров впервые напечатал книгу для русских детей - "Азбуку".

Но настоящим подвигом Ивана Федорова являлась колоссальная работа над полной славянской Библией. Этот гигантский Труд занимал 1256 страниц. Федоров и его помощники использовали не только греческий, но и еврейский текст Ветхого завета, а также чешский и польский переводы.

Ведущий 3: "Острожская библия", вышедшая в 1580-1581 гг., была после­дним печатным трудом Федорова. После Библии Федоров выпустил лишь "Хронологию" Андрея Рымши - первое сочинение светского характера, отпечатанное на Украине. Князь Константин Острожский охладел к издательской деятельности Федорова, и первопечатнику снова пришлось искать средства для продолжения дела его жизни.

Возвращаясь во Львов, Федоров занемог и 3 августа 1583 г. "впал в болезнь к смерти". Иван Федоров скончался в одном из предмес­тий Львова, которое называется Подзамче. Умер он в бедности, не имея средств, чтобы выкупить заложенное ростовщику типографское имущество и отпечатанные книги.

Ведущий 4: Его похоронили на кладбище при храме святого Онуфрия, храм принадлежал Львовскому православному братству. На могиле Федо­рова был поставлен надгробный камень с надписью: "Друкарь книг, пред тым невиданных". В этих словах содержится, быть может, наи­более точная характеристика великого дела, совершенного Иваном Федоровым.

Ведущий 3: В XVI в. в Москве было отпечатано всего восемнадцать наименований книг, при этом тираж в несколько сотен экземпляров считался большим. Книгопечатание в Москве развивалось и после Ивана Федорова. В столице первопечатник оставил своих учеников. В 1567-1568 гг. они возродили московскую типографию. В 1571 г. пожар уничтожил Печатный двор. В 1577 г. по поручению Ивана Грозного была организована типография в Александровской слободе. После долгого перерыва в 1589 г. в Москве вновь начинает работать Печатный.

Ведущий 4: (9 слайд) Первая библиотека на Руси была основана в городе Киеве в 1037 году киевским князем Ярославом Мудрым.

Старейшей библиотекой Восточной и Центральной Европы является библиотека Вильнюсского университета.

Крупнейшая университетская библиотека в мире - научная библиотека Московского Государственного университета имени М. В. Ломоносова. В собрании библиотеки более 7 миллионов томов.

Самой высотной стала библиотека на борту орбитального комплекса «Мир». Космическая библиотека насчитывает более ста книг - от работ К. Э. Циолковского до романов И. Ильфа и Е. Петрова.

Ведущий 3: (10 слайд) В настоящее время мировой рекорд, связанный с созданием самой большой книги на планете, принадлежит известному российскому писателю и учёному Андрею Александровичу Тюняеву.

Как известно, «Самая большая в мире книга для малышей» - именно такое название у самой большой в мире книги - была создана в 2004 году по инициативе Андрея Тюняева при участии лучших художников России, а также самых популярных детских поэтов страны.

Параметры книги:

1. Высота - 6 м.

2. Ширина - 3 м.

3. Вес - 492 кг.

4. Материал - картон.

III. Игра «Восхождение на Пик Книголюбов»

Ведущий 5: В некотором царстве, в некотором государстве, в ненаших краях да во чужих землях живет да здравствует добрый гном по имени Библиарий. Его мать повелела ему ходить по свету, беречь книги да блюсти порядок в книжных хранилищах-библиотеках.

Ведущий 6: Да и сам Библиарий волшебным даром наделен: дотронется до книги, а она и заговорит человеческим голосом, все, как есть расскажет. Есть у него две сестрицы: Аннотация и Иллюстрация. Древние имена, латинские: Аннотация все о книге расскажет, Иллюстрация - все покажет.

Ведущий 5: (11 слайд) Библиарий приглашают нас сегодня в путешествие. Помогать нам сегодня будут его две сестрицы. Для восхождения нам необходимо разделится на две команды. Те, кто перед началом мероприятия выбрал зеленые карточки - команда «Аннотация»; синие - команда «Иллюстрация».

Ведущий 6: Группа альпинистов совершает подъем на Пик Книголюбов. На каждом перевале группу ожидает задание. Выполнив задание, команда получает флажок и помещает его на определенном этапе горы. После этого команда получает право продолжить маршрут. Побеждает команда, первая достигшая Пика.

Перевал «Любознательный»

Участникам команд предлагается блиц-турнир. Кто быстрее ответит?

1. Коллекционер книг (библиофил) (12 слайд)

2. Хранилище книг (библиотека) (13 слайд)

3. Всемирный день книги отмечается … (24 апреля) (14 слайд)

4. Основоположник книгопечатания (Гуттенберг) (15 слайд)

5. Создатель первого печатного станка в России (Иван Федоров)

6. (16 слайд)

7. Самая большая в мире библиотека по количеству книг (Российская государственная библиотека) (17 слайд)

Перевал «Сказочный»

Командам предлагается разгадать кроссворд, посвященный сказ­кам А.С. Пушкина и их героям. (18 слайд)

По вертикали:

1. Первое, что попросила у старика старуха («Сказка о рыбаке и рыбке»).

2. Птица, которую убил Гвидон, спасая Лебедя («Сказ­ка о царе Салтане»).

3. Кто указал Елисею место, где находилась царевна («Сказка о мертвой царевне...»).

4. Имя одного из героев «Сказки о мерт­вой царевне...».

5. Куда пригласила Шемаханская царица царя Додона («Сказка о золотом петушке»).

6. Главный герой одной из поэм.

7. «Там чудеса, там леший бродит,... на ветвях сидит»

8. Имя героя одной из ска­зок.

9. Кем хотела быть старуха в одной из сказок.

По горизонтали:

1. То, за чем отправил поп Балду на берег моря.

2. На­секомое, в которое превращался Гвидон.

3. Имя героя одной из сказок.

4. Волшебная птица, которая помогала в охране государства.

5. «Раз он в море закинул...»

6. «У... дуб зеленый».

7. Имя главной героини одной из поэм.

8. Колдунья из поэмы «Руслан и Людмила».

9. Ученое животное, поющее песни и рассказывающее сказки.

Перевал «Поэтический»

Придумать как можно больше рифм к словам: куст, поляна, осень. (19 слайд)

Привал «Кто есть кто, что есть что?»

А теперь давайте отдохнем.? Вам даны известные названия книг, необходимо подобрать им свои синонимы (одноименные слова, понятия, близкие по смыслу). К примеру:

"Герой нашего времени" - отличник;

"Горе от ума" - двойка за подсказку;

"Книга жалоб и предложений" - дневник;

"Хождение по мукам" - экзамены.

(20 слайд) Предлагаем придумать свои синонимы к следующим наимено­ваниям книг, сказок:

"Али-баба и сорок разбойников",

"Колобок",

"Много шума из ничего",

"Капитанская дочка",

"Война и мир" и т. д.

Перевал «Театральный»

«Театр-экспромт» (21 слайд)

Ведущий распределяет роли, которые будут рать гости в сказке про репку.

Ведущий.

Чтобы сказку здесь сыграть,

Нужно роли всем раздать.

Кто загадку отгадает,

Роль он тут же получает.

Работящий, хоть и сед,

Догадайтесь, это ... (дед).

Кто отгадывает первым, тот и будет играть роль деда.

А у деда есть подружка,

Очень милая ... (старушка).

Раскрасавица, не злючка

Проживает с ними ... (внучка).

А у внучки есть дружок,

Очень шустренький ... (щенок).

Растянулась на окошке

И мурлычет сладко ... (кошка).

Растет в огороде,

Хоть нынче не в моде,

Кругла да крепка,

Желтая ... (репка).

Каждый участник выполняет какое-то движе­ние и произносит свой текст, когда называют его имя.

«Репка» (разводя руками в стороны, перепрыгивая с ноги на ногу). Оба-на!

Дед (потирая ладоши). Так-с.

Бабка (кланяясь говорит). Кушать подано.

Внучка (машет рукой). Всем привет!

Жучка Гав-гав!

Кошка (умываясь). Мяу-мяу.

Мышка (бегая по кругу). Пи-пи-пи!

Ведущий читает текст; когда он называет героя сказки, тот должен сыграть свою роль.

Посадил дед («Так-с!») репку («Оба-на!»). Выросла репка («Оба-на!») большая-пребольшая. Пошел дед («Так-с!») тянуть репку («Оба-на»), тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед («Так-с!») бабку («Кушать подано!»). Бабка («Кушать подано!») за дедку («Так-с!»), дедка («Так-с!») за репку (Оба-на!») и так далее.

Перевал «Литературный»

Литературная викторина

1. Кто из писателей изображен на картинке? (Шекспир, Пушкин) (22 слайд)

2. Отрывок из какого произведения, кто его автор?

На дворе у Кирила Петровича воспитывались обыкновенно нес­колько медвежат и составляли одну из главных забав покровского поме­щика. В первой своей молодости медвежата приводимы были еже­дневно в гостиную, где Кирила Пет­рович по целым часам возился с ними, стравливая их с кошками и щенятами. Возмужав, они бывали посажены на цепь, в ожидании на­стоящей травли.

(А. С. Пушкин «Дубровский»)

Нас обвенчали. «Поцелуй­тесь»,-сказали нам. Жена моя обратила ко мне бледное свое лицо. Я хотел было ее поцеловать... Она вскрикнула: «Аи, не он! не он!» - и упала без памяти. (С. Пушкин «Метель»)

3. Кто написал стихотворения?

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

С. Есенин «Пороша»

Что ищет он в краю далеком?

Что кинул он в краю родном?

М. Ю. Лермонтов «Парус»

Перевал «Невыразительного чтения»

(23 слайд) По-настоящему культурный человек должен не просто уметь читать, он должен уметь читать с выражением. Это значит, он должен правильно произносить звуки, правильно ставить в словах ударение, при прочтении целого предложения - делать паузы, а еще - расставлять смысловые ак­центы и передавать эмоциональное содержание текста. Читать выразитель­но учат всех детей во всем мире. Читать невыразительно тоже учат. Например, в школе юного юмори­ста. Ведь невыразительное чтение вызывает у слушателей смех, а заста­вить людей смеяться - это и есть задача каждого комика. Занятия по невы­разительному чтению строятся так. Несколько учеников берут какой-либо текст и по очереди читают его, одновременно соблюдая заданное препода­вателем условие. Тот, кто вызовет при этом у остального класса наиболь­ший приступ хохота, получает отметку «5». Над кем смеются чуточку мень­ше - получает «4». А кто не сможет вызвать у слушателей даже улыбку - получает «1».

- читать только по слогам,

- делать неправильные ударения в словах,

- читать «как пономарь», то есть не делать пауз между слов,

- делать паузы где попало, даже посредине слова,

-читать вместо буквы «р» - «л», вместо «в» - «ф», и т. д.,

- не произносить ни одной гласной буквы,

- читать «окая» или «акая»,

- читать, зажав нос пальцами,

- читать с набитым ртом,

- читать все предложения как вопросительные, и т. д.

IV. Заключительный этап

Ведущий 1: Чтение - одно из самых больших удовольствий в жизни. «Ведут беседу двое; я и книга. И целый мир неведомый кругом» (С.Я. Маршак). Откроешь страницу - станет видно далеко-далеко, протяни руку, и книга заговорит, она радуется и печалится вместе с тобой, она - твой надежный друг.

Ведущий 2: А теперь давайте вернемся к нашей «корзине мнений». (Учащиеся высказывают свои мнения, что изменилось в их взглядах после мероприятия; анализируется анкета, которая была проведена до мероприятия).

Ведущий 1: Книга - своеобразный путеводитель общества от дикого состояния к современной цивилизации. «Чтение книг... как пища и питье... Книги открывают новый свет, питают ум, научают познавать людей и предметы и внушают бодрость и силу духа. (24 слайд)

(Все учащиеся получают заповеди читателя.)

Литература:

1. Читаем, учимся, играем: Сб. сценариев для библиотек. Вып. 4. М., 1998.

2. Щуркоза Н.Е. Собранье пестрых дел: Методический мате­риал для работы с детьми. Смоленск, 1996.

3. И. Осипенко «Классные праздники», или как научить школьников жить весело. Ярославль, 2001.

4. Калейдоскоп родительских собраний: под ред. Н. А. Алексеевой. Москва, 2001.

5. Шмаков С. А. Досуг школьника.

6. С. Афанасьев, С. Коморин Сто отрядных дел. Кострома, 2000.

7. Е. М. Аджиева и др. 50 сценариев классных часов. Москва, 2000

8. Ресурсы Интернет.

Приложение 1

Плакаты с высказываниями

1. Книга не принесет тебе радости познания, если ты не научишься углубляться в чтение.

К. Федин

2. Если поищешь в книгах мудрости внимательно, то найдешь большую пользу для души своей.

Нестор-летописец

3. Добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать.

И. Гете

4. Литература - наше сокровенное средство общения.

Приложение 2

Кроссворд

1

2

1

2

4

3

3

5

8

4

5

7

8

6

6

7

9

9

Приложение 3

Приложение 4

Анкета для учащихся

1. Считаешь ли ты важным читать книги (не по программе, не входящие в учебное чтение, не учебники) каждый день?

Да Нет

2. Читаешь ли ты книги каждый день?

Да Нет

3. Активный ли ты читатель (читаешь ли книги свободного выбора каждый день)?

Да Нет

4. Сколько времени и страниц ты всего читаешь в день?

• 20 минут

• меньше 11 страниц

• 30 минут

• 11 страниц

• 1 час

• 12-30 страниц

• 2 часа

• 30-50 страниц

• больше

• больше

5. Читаешь ли ты регулярно книги в летние каникулы?

Да Нет

6. Помогает ли тебе летнее чтение учиться?

Да Нет

7. Нравится ли тебе читать книги?

Да Нет

8. Нужно ли читать книги, чтобы успешно учиться?

Да Нет

9. Нужно ли читать книги, чтобы продолжить учебу дальше (в колледже, университете)?

Да Нет

10. Нужно ли хорошо и много читать, чтобы получить хорошую работу?

Да Нет

11. Нужно ли хорошо и много читать, чтобы быть успешным в жизни?

Да Нет

12. Читают ли твои родители книги каждый день?

Да Нет

13. Читают ли они книги иногда?

Да Нет

14. Помогают ли тебе родители выбрать книги для чтения?

Да Нет

15. К мнению кого ты прислушиваешься при выборе книг?

- друга,

- учителя,

- библиотекаря,

- брата,

- сестры,

- другое (кого?).

16. Какую книгу ты читаешь на этой неделе?____________________________