Қазақ тілі пәніне арналған сабақ жоспары Өнер алды-қызыл тіл

Бибінұр Ділкашева

Тараз қаласы №42 орта

мектебінің мұғалімі

Өнер алды -қызыл тіл

Сабақтың мақсаты: оқушылармен ана тілі туралы,сөзөнері,шешендік

дұрыс сөйлей ,ойлай білуге,сөзге тоқтай білу

қасиеттері жайлы талдап,талқылау.

Сабақтың түрі: Ұжымдық оқыту технологиясы. (ынтымақтастықта)

Әдісі: Жазба жұмысы,ауызша,сұраққа жауап беру.

Көрнекілігі: Компьютер,магнитофон,видеотаспа.

Сабақтың барысы.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

1. Сабаққа зейіндерін аудару.

2. Дайындықтарын тексеру.

II.Үйге берілген тапсырманы тексеру.

1)Ана тілі - дана тіл.

1.Ана сүті бой өсіреді

Ана тілі ой өсіреді.

2. Білім кілті -тіл.

3.Сөйлесе білген үйлесе біледі.

(кто умеет говорить,тот находит общий язык)

4.Сөздің көркі -мақал.

Атасы ақыл

Анасы тіл

5.Сөз де ара сияқты

Балы да бар

Зәрі де бар.

6.Арқанның ұзыны ,сөздің қызқасы жақсы.

7.Ана тлің -өскен өркенің,

Ананың берген ақ сүті.

Мақтаның ұлттық ол сенің.

1.Мақалды деп түсінемін...

2.Жаттағандарын мәнерлеп айту.

Жұмыс дәптеріне жазбаша түрде енгізу. (1 бет)

III.Жаңа сабақ.

Өнер алды - қызыл тіл.

Қазақ тіліне тән қасиет-мақалдап ,әрлеп сөйлей білу.Ауыз әдебиеті ерекше дамыған қазақ халқында:

1.Мәнерлеп сөйлей білу өнері:

Видеотаспадан мектеп мұғалімдері байқауы жүргізушінің сөздеріне сөздеріне көңіл бөліп ,мақалды пайдаланудың сөзге берер әрі туралы айту.

Мәтінді оқып мақалдарды талдау.

2.Әртістік өнер:көрсетілген бейнеден түсіне ,ұға білу өнерін қалыптастыру:

Мақалды оқып қатысты мақалды жеткізе білу.

2.Әртістік өнер:көрсетілген бейнеден түсіне ,ұға білу өнерін қалыптастыру:

Мақалды оқып қатысты мақалды жеткізе білу.

Ақындық өнер:Ішкі сезімді сөзбен,ұйқасын тауып жеткізе білу.

3.Мәтінде ақыл,мәнерлі айта білу,сөз қадіріне жетуге арналған мақалдарға назар аудару.

Жазба жұмысы. Мақалдарды теріліп тасталған сөз тіркестеріне ұқсас сөзбен ауыстыру.

Жоғары деңгей- 2 бет,сөз тіркестерін ұқсас сөзбен ауыстыру.

Орта- 3 бет ,мақалды түсіндіріп жазу.

Төмен-5 бет,мәтінмен жұмыс.

Жұмыстары бақылаушы мұғалімге өткізіледі.

Қазақ халқы шешен мен ақылды сөздерге тоқтай білген.

Әдебиетші:Үш би кеңесі.

Мұғалім.Тақтаға ілінген плакат бойынша жұмыс.

Бұхар Қалқаманұлы.: «Басына мұнша көтерген,халқына жаулық сағында.»

Төле би: «Алар ма еді мына көлдің қуын атып.» Елшіні өлтірсек..

Әйтеке би: «Оғың шығын болмасын суын атып!» Соғып бастап алмайық...

Қазыбек би: «Құтылмастай бәлеге қап жүрмейік,құс екен деп перінің қызын атып»

Бізден күші көп болып ,қиналып жүрмейік.

Тоқтам:Елшіні еліне қайтарайық.

Ақындық пен шешендік егіз өнер

Мәтінді мәнерлеп оқу:

Бұхар жырау кім?

Абай ұлы ақын.

Оқушы: «Өткірдің жүзі»

Компьютерден О.Сүлейменовтың «Махамбет...» Оқып ,тыңдалады.

Кім жайлы тыңдадық?

Қандай ақын.

Махамбет кім?

IV.Жазба жұмысы : (сабақты қорыту)

Жоғары деңгей.5 тапсырма

Орта деңгей: 4 тапсырма

Төмен деңгей 6 тапсырма

Жұмыстарын ауызша жауаптармен бекіту.

Тақтаға жазылған:

Сөз туралы,Ақыл жайлы.Жүйелі сөйлеу.

Мақалдарды аяқтау.

Сөз сүйектен... Ақыл азбайды....Сөйлей білмеген...

Жақсы сөз...Ақылды адам батпан-ақ.... Аңдамай сөйлеген.....

Оқушылар білімін,біліктілігін бағалау парағы бойынша деңгейге бөлу.

(қосымша парақ)

V.Үйге тапсырма: Өнер алды қызыл тіл

1.Жұмыс дәәптерін толтырып өткізу.

2.Сөздер, мақалдар жаттау.

3.Тaратылған парақ бойынша сұраққа жауап.

--------------------------------------------оқушылардың қазақ тілі пәні бойынша білімі мен біліктілігін бағалау.

Оқушы есімі

Деңгейі

Не бағаланады

және

Не бақылайды?

Мәтінмен жұмыс сөздік қоры

Оқу үрдісіндегі іс-әрекеті

Білімі мен біліктілігі.

Мәтінді жеткізе білуі.

1

Мәтінді түсінеді,қабылдайды,өз сөзімен жеткізе алады,сөздік қоры тамаша

Жұмысқа қатысады,тұжырым жасай алады.

Мазмұнын түсінеді,өз сөзімен айта алады,қорытынды жасайды.

2

Сөздерді түсінеді ,сөздік қоры орташа.

Біріккен жұмысқа белсенді қатыса алады.

Мазмұнын түсінеді,айтқанды қайталайды,қорытынды жасай алмайды.

3

Мәтінді түсінбейді,сөздік қоры төмен (әдеби тілдегі терминдерді түсінуі төмен)

Жұмысқа бірнеше трет қайталаған соң мұғалім итермесімен қатысады.

Мазмұнын түсінеді,жеткізе алмайды,сөздердің орын тәртібін білмейді.

4

Қорытынды:

I деңгей:Бақылаушы,тексеруші ретінде сабаққа қатыстыру (мәліметтер дайындау)

II деңгей: Қосымша тапсырмалар беру.Үнемі дайындықта болуға,сөздік қорын молайтуға баулу.

III деңгей: Жеке тапсырма,білімдеріндегі олқылықтарды толық анықтау.