МБОУ Чалтырская

Программа элективного курса

«Основы исследовательской

деятельности

Составитель:

Гайбарян В.М.

Программа элективного курса

«Основы исследовательской

деятельности

Пояснительная записка

В условиях модернизации системы образования одной из основных задач школы является формирование ключевых компетенций учащихся. Компетентностный подход предполагает формирование интеллектуальной и исследовательской культуры школьников, создание условий для самоопределения и самореализации потенциальных возможностей ребенка в процессе обучения. Элективные учебные предметы направлены на удовлетворение индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого ученика.

Элективный курс «Основы исследовательской деятельности» позволяет познакомить учащихся с теорией и практикой организации научно-исследовательской деятельности в учебном процессе и во внеклассной работе и сформировать познавательную самостоятельность, так как именно исследовательский подход в обучении делает учащихся творческими участниками процесса познания, а не потребителями готовой информации.

Реализация программы курса предполагает активное участие школьников в исследовательской деятельности по выбранному профилю с целью расширения их знаний и более глубокого усвоения учебного материала.

Цель курса: познакомить школьников с теорией и практикой организации научно-исследовательской работы, способствовать формированию целостного представления об исследовательской деятельности.

Задачи курса:

• систематизировать представление обучающихся об исследовательской деятельности через овладение основными понятиями;

• сформировать основы практических умений организации научно-исследовательской работы;

• развивать умение формулировать цель, задачи, гипотезу, объект и предмет исследования;

• совершенствовать умение поиска информации из разных источников;

• формировать культуру публичного выступления;

• оказать методическую поддержку учащимся при проведении исследовательских работ и подготовке выступлений на научно-практических конференциях.

Организация учебного процесса

Программа кружка рассчитана на 170 часов и предлагается для учащихся7- 10 класса. Возможно изучение данного курса и в 11 классе.

Курс имеет практико-ориентированную направленность. В тематическом планировании предусмотрены как теоретические, так и практические занятия. Обучение методике исследовательской работы проводится параллельно с работой учащихся над собственными исследованиями.

Формирование важнейших умений и навыков происходит на фоне развития умственной деятельности, так как школьники учатся анализировать, замечать существенное, подмечать общее и делать обобщения, переносить известные приемы в нестандартные ситуации, находить пути их решения.

Происходит развитие не только практических умений организации научно-исследовательской деятельности учащихся, но и общеучебных умений.

В условиях информатизации современного общества особую актуальность приобретает формирование информационной культуры личности. Требуются специальные поисковые знания. Необходимо обучать школьников методам поиска и обработки информации. Одним из основных источников информации в современных условиях является Интернет. В Приложении № 1 к программе приведен список сайтов, которые могут оказать помощь учителю при проведении занятий данного элективного курса.

Приоритетными методами организации деятельности педагога и детей в кружке являются

• Методы стимулирования и мотивации учения (познавательные игры, дискуссии, методы учебного поощрения…)

• Методы организации и осуществления учебных действий и операций (словесные, наглядные, практические, методы самоуправления учебными действиями)

• Методы контроля и самоконтроля (наблюдение педагога за практической деятельностью, контроль при помощи компьютера, письменный и устный контроль).

Формы организации деятельности детей на занятии:

• Индивидуальные

• Групповые

• Коллективные

Формы обучения:

• Экскурсии

• Семинары

• Интеллектуальные игры.

Итоговой формой контроля предполагается выполнение учащимися своего исследования, написание исследовательской работы, реферата, проекта и последующее выступление учащихся на научно-практических конференциях различных уровней.

Предполагаемый результат

Приобретение знаний, умений и навыков в области исследовательской работы, участие в конкурсах, выставках.

По окончании изучения курса учащиеся должны

знать:

• виды различных исследовательских работ;

• структуру научно-исследовательской работы;

• методы научного исследования;

уметь:

• работать с различными источниками информации;

• обосновывать актуальность выбранной темы;

• составлять индивидуальный рабочий план; библиографический список, тезисы к работе и т.д.;

• выступать с докладом и вести дискуссию по теме своей работы.

Реализация программы обеспечивает следующий воспитательный эффект:

- положительные изменения в общении, речи, поведении, внешнем виде;

- ценностные ориентации: трудолюбие, ответственность, активную жизненную позицию ребёнка, любовь к своей школе, краю, стране;

- коммуникативные качества личности;

Примерная программа составлена на основе учебно-методического пособия Тыртышниковой Е.А. «Научно-исследовательская и проектная деятельность учащихся средних общеобразовательных учреждений в условиях преемственности образования и планирования профессиональной деятельности», рекомендации А. И. Савенкова, А. В. Масленниковой, С. Л. Белых, Н.И. Дереклеевойи Ю. Г. Юдиной «Основы исследовательской деятельности» (festival.1september.ru).

Условия реализации

Настоящая программа построена в соответствии с основной поставленной целью- овладением навыками исследования. Для достижения цели и выполнения задач программой используются современные методики основам исследовательской деятельности. Занятия проводятся с учётом возрастных и психологических особенностей.

Программа курса-170ч.

Введение в исследовательскую деятельность (2 ч.)

Цели, задачи, содержание элективного курса. Учебно-исследовательская и научно-исследовательская деятельность. Основные виды исследовательских работ

Раздел 1. Методология и технология написания научно-исследовательской работы (20 ч.)

Наука и научное исследование. Классификация наук. Основные этапы научного исследования. Основные понятия исследовательской работы: аспект, гипотеза, дедукция, идея, индукция, категория, концепция, ключевое слово, метод исследования, методология научного познания, научная дисциплина, научная тема, научная теория, научное исследование, научное познание, научный факт, обзор, объект исследования, предмет исследования, принцип, проблема, теория, умозаключение. Проблемы и их виды. Развитие умений видеть проблемы

Выбор темы исследовательской работы. Принципы выбора темы и обоснование ее актуальности. Формулирование гипотезы исследования. Постановка цели и задач исследования

Методы научного исследования (теоретические и эмпирические). Эксперимент и наблюдение, их отличие.. Описательный метод. Сравнительно-исторический метод. Экспериментальные методы. Проведение самостоятельного исследования по выбранной теме.

Раздел 2 Язык и стиль научно-исследовательской работы

Стиль написания и содержание научно-исследовательской работы

Защита работы (доклад.) Правила изложения научной речи.

Раздел 3 Подготовка и написание научно-исследовательской работы

Алгоритм исследовательской деятельности. Текст как продукт исследовательской работы. Изучение образцов и знакомство со структурой научных работ.

Работа с источниками информации. Виды информации: обзорная, реферативная, справочная и др. Источники информации: книги, периодические издания, электронные ресурсы и др. Библиотеки, их возможности в проведении исследования. Возможности использования Интернет-технологий в исследовательской деятельности.

Принципы составления библиографии. Правила оформления ссылок и списка литературы. Способы обработки полученной информации. Поэтапная работа над исследовательской работой. Требования к введению исследовательской работы (аргументация актуальности и характеристика общего состояния проблемы ко времени начала исследования, формулирование цели, задач, объекта исследования, предмета исследования, гипотезы, методов исследования). Проведение исследований по выбранным темам . Основная часть: описание этапов и процесса исследования. Заключение: обобщение наиболее важных результатов исследования и перспективы исследования.

Требования к оформлению научных работ.

Оформление работы

Раздел 4. Подготовка к защите исследовательской работы (7 ч.)

Критерии оценки исследовательской работы. Составление тезисов исследования и компоненты их содержания. Аннотация. Защита учебно-исследовательских работ: алгоритм проведения защиты. Доклад - форма публичного выступления. Правила публичного выступления. Структура научного доклада.

Психологический аспект готовности к выступлению. Культура выступления и ведения дискуссии: соблюдение правил этикета, ответы на вопросы, заключительное слово.

Тематическое планирование курса

№

Название разделов и тем

Кол-во часов

Дата

Введение в исследовательскую деятельность(2 ч.)

1

Цели, задачи, содержание элективного курса. Учебно-исследовательская и научно-исследовательская деятельность.

1

2

Основные виды исследовательских работ

1

Раздел 1. Методология и технология написания научно-исследовательской работы (32 ч.)

3-4

Наука и научное исследование

2

5-6

Классификация наук

2

7-8

Основные этапы научного исследования.

2

9-10

Основные понятия исследовательской работы: аспект, гипотеза, дедукция, идея, индукция и т.д.

2

11-12

Практическая работа №1 Составление глоссария

2

13-14

Проблемы и их виды. Развитие умений видеть проблемы

2

15-16

Выбор темы исследовательской работы. Принципы выбора темы и обоснование ее актуальности.

2

17-18

Практическая работа №2 Выбор темы исследовательской работы, обоснование ее актуальности. (групповая работа )

2

19-20

Формулирование гипотезы исследования. Постановка цели и задач исследования.

2

21-22

Практическая работа №3 Формулирование гипотезы исследования. Постановка цели и задач исследования.

2

23-24

Методы научного исследования (теоретические и эмпирические). Эксперимент и наблюдение, их отличие.

2

25-26

Практическая работа№4 Выбор методов исследования.

2

27-28

Описательный метод. Сравнительно-исторический метод. Экспериментальные методы.

2

29-30

Методика систематизации результатов собственных изысканий.

2

31-32

Методика трансформации мысли в графический образ

2

33-34

Практическая работа№5 Отчёт каждой группы о проделанной работе

2

РАЗДЕЛ 2 Язык и стиль научно-исследовательской работы (8ч.)

35-36

Стиль написания и содержание научно-исследовательской работы

2

37-38

Защита работы (доклад.) Правила изложения научной речи.

2

39-40

Практическая работа №6 Составление научного доклада.

2

41-42

Практическая работа №7 Устная презентация доклада

2

Раздел 3 Подготовка и написание научно-исследовательской работы (90ч)

43-44

Алгоритм исследовательской деятельности.

2

45-46

Текст как продукт исследовательской работы.

2

47-48

Изучение образцов и знакомство со структурой научных работ. Лист собственных размышлений и выводов

2

49-50

Практическая работа№8 Составление листа собственных размышлений и выводов

2

51-52

Библиотеки, их возможности в проведении исследования. Возможности использования Интернет-технологий в исследовательской деятельности.

2

53-54

Принципы составления библиографии. Правила оформления ссылок и списка литературы.

2

55-60

Практическая работа №9 Работа с источниками информации. Виды информации: обзорная, реферативная, справочная и др. Источники информации: книги, периодические издания

6

61-66

Практическая работа № 10

Работа с поисковыми системами в Интернете. Создание списка полезных ресурсов.

6

67-68

Практическая работа № 11

Составление и оформление списка источников по теме исследования.

2

69-72

Практическая работа № 12.Способы обработки полученной информации

4

73-76

Экскурсия в ДГТУ. Встреча с координаторами проекта « В будущее- с инженерным образованием» Инструктаж по ТБ

4

77-78

Поэтапная работа над исследовательской работой. Требования к введению исследовательской работы.

2

79-82

Практическая работа № 13

Написание введения.

4

83-84

Основная часть: описание этапов и процесса исследования.

2

85-86

Самостоятельная работа . Консультация с учителями- предметниками

2

87-90

Экскурсии на объекты исследования

4

91-96

Практическая работа № 14

Проведение исследований по выбранным темам

6

97-98

Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований

2

99-102

Практическая работа № 15Обработка данных исследования

4

103-120

Практическая работа № 16.

Работа над основной частью исследования.

18

121-122

Заключение: обобщение наиболее важных результатов исследования и перспективы исследования.

2

123-126

Практическая работа № 17. Написание заключения.

4

127-128

Требования к оформлению научных работ

2

129-132

Практическая работа № 18. Оформление работы

4

Раздел 4. Подготовка к защите и защита исследовательской работы (38ч.)

133-134

Критерии оценки исследовательской работы.

2

135-136

Составление тезисов исследования и компоненты их содержания. Аннотация

2

137-138

Практическая работа № 19.

Составление тезисов к работе

2

139

Защита учебно-исследовательских работ: алгоритм проведения защиты.

1

140

Доклад - форма публичного выступления. Правила публичного выступления. Структура научного доклада.

1

141-142

Практическая работа № 20.

Составление текста доклада.

2

143-144

Обсуждение содержания презентаций исследовательских работ учащихся

2

145-150

Практическая работа№21: Презентация Microsoft Power Point исследовательской работы - мультимедийная поддержка доклада ученика

6

151-152

Графический способ изложения иллюстративного материала. Работа с таблицами

2

153-156

Практическая работа№22 Построение графиков, диаграмм, схем

4

157-158

Практическая работа Оформление таблиц

2

159-160

Психологический аспект готовности к выступлению. Культура выступления и ведения дискуссии.

2

161-164

Практическая работа № 23. Защита исследовательской работы. Представление и Выступление учащихся на школьной научной конференции.

4

165-166

Анализ выступления, самоанализ.

2

167-170

Выступление на конференции в ДГТУ

4

Список литературы

1. Белых С.Л. Управление исследовательской активностью ученика: Методическое пособие для педагогов средних школ, гимназий, лицеев. 2-е, испр. доп. изд. / Под ред. А.С. Обухова. - Ижевск, 2007.

2. Леонтович А.В. В чем отличие исследовательской деятельности от других видов творческой деятельности? / А.В. Леонтович// Завуч. - 2001. - №1. - С 105-107.

3. Леонтович А.В. Рекомендации по написанию исследовательской работы / А.В. Леонтович // Завуч. - 2001. - №1. - С.102-105.

4. Масленникова А.В. Материалы для проведения спецкурса «Основы исследовательской деятельности учащихся» / А.В. Масленникова // Практика административной работы в школе. - 2004. - №5. - С. 51-60.

5. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. - М.: Народное образование, 2001. - 272с.

6. Сабитов Р.А.Основы научных исследований: Учеб. Пособие/Челяб. гос. ун-т. Челябинск,2002.138с.

7. Савенков А.И. Исследователь. Материалы для подростков по самостоятельной исследовательской практике / А.И. Савенков // Практика административной работы в школе. - 2004. - №5. - С. 61-66.

8. Система работы по организации исследовательской деятельности учащихся. В помощь учителю. - Экибастуз, 2006 htth://school1.ekibastuz.kz/…/systema_deyat.doc

9. Счастная Т.Н. Рекомендации по написанию научно-исследовательских работ / Т.Н. Счастная // Исследовательская работа школьников. - 2003. - №4. - С. 34-45.

10. Тыртышникова Е.А. Научно-исследовательская и проектная деятельность учащихся средних общеобразовательных учреждений в условиях преемственности образования и планирования профессиональной деятельности Учебно-методическое пособие. / Под ред. Чубовой Е.П. - ООО «Лаборатория развития», 2012.С.3-54

11. Юдина Ю.Г. Основы исследовательской деятельности. Программа по курсу. - festival.1september.ru/articles/502200/

Приложение № 2

Список Интернет-ресурсов для учителя и учащихся

1. Интернет-портал «Исследовательская деятельность школьников» researcher.ru/ (большое количество материалов по методике и практике исследовательской деятельности учащихся, а также содержится дополнительная информация, которая поможет учителю в повседневной образовательной и методической деятельности)

2. Центр развития исследовательской деятельности учащихся redu.ru/

Сайты библиотек

1. Российская государственная библиотека rsl.ru

2. Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского gnpbu.ru