Внеклассное мероприятие

Внеклассное занятие по русскому языку

в 3 классе

«Час занимательной грамматики»

Составила и провела учитель

Груббе Людмила Оттовна

Цели: 1. развивать и повышать интерес к изучению русского языка;

2. формировать положительную мотивацию школьной деятельности, навык коллективной работы;

3. повторить, закрепить полученные на уроке знания;

4. развивать творческие и интеллектуальные способности учащихся.

Оборудование: - напечатанные тексты;

- высказывание Н. Паустовского;

- кроссворд;

- рисунки к игре «Умники и умницы»;

- медали, эмблемы со словами «Знай и люби русский язык»

Учитель: - Ребята! Чему посвящена эта неделя в нашей школе? (русскому языку).

- Да, в нашей школе проходит неделя русского языка. Во всех классах проводятся мероприятия, посвященные этому празднику. И мы сегодня в своем классе проводим «Час занимательной грамматики». Эпиграф нашего занятия «Знай и люби русский язык!» (на доске прикреплен).

- Что такое язык вообще? (Средство общения людей. При помощи языка люди общаются друг с другом, передают свои мысли, чувства, желания.)

- Что значит «говорить правильно»? (ответы детей)

- Говорить правильно, это значит говорить без речевых ошибок, чисто, не произносить лишних слов. Это в устной речи.

- А какая еще речь бывает? (письменная)

- А письменную речь зачем хорошо знать? (чтобы красиво, грамотно писать, излагать мысли на бумаге правильно, без ошибок. В этом нам поможет наука Грамматика. О ней есть замечательные строки.

Ученик: Спасибо, Грамматика,

Наука прекрасная!

За буквы, слова, предложения ясные.

Где трудное место в словах -

Ты же рядом.

И с правилом чётко подскажешь,

Как надо.

Писать, говорить, размышлять

И трудиться -

Нам в жизни Грамматика

Всем пригодится!

Учитель: - Третий год вы изучаете предмет «Русский язык». И пройденные уроки, конечно, дали вам много знаний. Вы не только научились писать, но еще узнали много правил, которые помогают вам писать грамотно.

- Ну, а насколько хорошо вы эти правила помните, мы сейчас узнаем. Вас ждут занимательные задания, с которыми нужно справиться. Успеха вам!

- Начнем с того, без чего невозможна письменная речь.

- Как вы думаете, что это? Отгадайте.

- Буквы строго стали в ряд,

Будто по линейке,

Каждый знает своё место

И уйти не смеет.

Все они стоят красиво

По порядку, посмотри!

Ну, а ты теперь сумеешь

Повторить все 33?

(Это алфавит. Все хором называют его)

- Ребята! Какие бывают звуки? (гласные, согласные).

- Что вы знаете о согласных звуках? (бывают парными, звонкими, глухими, твердыми, мягкими)

1 задание

Найдите пару для согласной и вставьте нужную букву:

горо [д, т]

поез [т, д]

зуб [ п, б]

ска [з, с] ка

Ученик: Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй!

«Зуб» на «зубы», «лёд - на льды» -

Будешь грамотным и ты!

Учитель: - Молодцы, ребята! Но буквы бывают такие хитрые. Так и хотят вас запутать.

- Чтобы грамотно писать, что хорошо надо знать? (правила). Вот посмотрим, как вы помните изученный материал.

2 задание

Нужно разгадать кроссворд. Разгадав его, прочитаем слово.

1. На что делятся слова?

2. Знак, который ставится над одной из гласных букв в слове?

3. Какой член предложения отвечает на вопрос Кто? Что? И обозначает предмет?

4. Из чего состоит наша речь?

5. Из чего состоит предложение?

6. Какая часть пишется перед корнем?

7. Какие знаки нужны, чтобы написать слово?

8. Какая часть слова находится между корнем и окончанием?

9. Что обозначает имя существительное?

10. Бывает устная, а бывает и письменная?

11. Какая часть речи обозначает действие предмета?

12. Как называется часть слова, от которой образуются новые слова?

13. Как называется изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении?

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

14. Какая часть речи пишется раздельно со словами?

15. Какой частью речи бывает выражен член предложения, обозначающий действие предмета?

Ответы

По горизонтали: 1. Слог. 2 Ударение. 3. Подлежащее. 4. Предложение. 5. Слово. 6. Приставка. 7. Буква. 8. Суффикс. 9. Предмет. 10. Речь. 11. Глагол. 12. Корень. 13. Окончание. 14. Предлог. 15. Сказуемое.

По вертикали: 1. Существительное.

Учитель: - Молодцы, разгадали. Получилось слово «Существительное».

Что такое существительное? (часть речи, отвечает на вопросы что? кто? Обозначает предмет.)

- А что такое предложение? (два или несколько слов, связанные между собой по смыслу и выражающие законченную мысль).

3 задание

Отгадать загадки. Что это за часть речи?

1. Давно живу я в мире этом

Даю названия предметам (имя существительное).

2. Что для меня предметы лишь названья,

А я приду - все в действие придёт (глагол).

3. Я украшаю ими речь.

Меня вам надо знать, беречь (прилагательное)

Учитель: - Ребята, а какие еще вы части речи знаете? (перечисляют: наречие, местоимение, союз, предлоги, имя числительное).

- Молодцы! Посмотрим, кто быстро и правильно может выполнить следующее задание.

4 задание

Игра «Кто быстрее!»

Класс делится на две команды. На доске вывешиваются предложения (на плакатах)

1 команда разбирает предложение:

н. пр. сущ. гл. прил. сущ.

2 команда:

н. пр. сущ. гл. прил. сущ.

(Победитель получает приз)

5 задание

«Самый внимательный!»

Ребятам читается текст, а они должны посчитать, сколько в нем встречается антонимов:

Вот тараторка для ребят:

Когда молчат, не говорят.

Когда стоят на том же месте,

Не совершают путешествий.

Что далеко, не очень близко,

Что высоко, не слишком низко.

Нельзя приехать, не уехав,

И грызть орех, коль нет орехов.

Никто сидеть не может стоя,

Лить из порожнего в пустое.

Нельзя писать на белом мелом

И называть безделье делом.

6 задание

Игра «Умники и умницы»

(прикреплен рисунок - изображение лиц девочки и мальчика)

Учитель: - Игра называется «Умники и умницы»

- Проверим, могу ли я вас так назвать. Нужно проявить сообразительность, внимание.

1. Переставьте буквы так, чтобы получились названия учебных принадлежностей.

Учитель: - Маша пошла в школу и взяла с собой школьные принадлежности. Какие? Угадайте!

Уникчеб, традеть, зинрека, каруч, нейлика, фельторп.

2. Дописать слова, чтобы они были однокоренными:

и

- лыжи

н

я

- лыжня

н

а

я

- лыжная

н

и

к

- лыжник

н

и

ц

а

- лыжница

- Какой у них корень? (лыж)

- Что такое корень слова?

3. Камень лежит на лесной тропинке. На нем надпись. Столпились зайцы. Хотят прочесть, чтобы выяснить, бежать ли им дальше. Помогите им.

Туда не ходите, там живёт злющий волк.

ю

в щ

е ё и о

х т т й л

т а о а з в к

у н д м л

д е и ж

т и

4. Сколько слов сумеете прочесть. Читать нужно подряд по часовой стрелке или против.

По часовой (сокол, колесо, сок, око, кол, лес)

Против часовой (сел, село, ел, окосел, осёл).

О К

О

С

Е Л

Учитель: - Молодцы! С заданиями справились. Я могу смело назвать так: умники и умницы.

- Ребята! Наше занятие подошло к концу. Вы убедились еще раз, что знания по русскому языку важны и нужны.

- Я приведу слова К. Паустовского, замечательного писателя.

«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий, поистине волшебный русский язык.»

И мы, конечно, должны его хорошо знать.

Послушайте замечательные строки о родном языке.

Ученик: Язык наш прекрасный -

Богатый и звучный,

То мощный и страстный,

То нежно-певучий.

В нем есть и усмешка,

И меткость и ласка.

Написаны им

И рассказы и сказки. -

Страницы волшебных,

Волнующих книг!

Люби и храни

Наш великий язык!

Итог. Проанализировать деятельность учащихся, оценить. Показавшим лучшие знания вручается медаль «Знаток русского языка». Всем участникам памятные эмблемы «Знай и люби русский язык!