Папка классного руководителя

Сынып жетекшісі папкасының мазмұны

Содержание папки классного руководителя

1. Анализ работы за прошлый год с вытекающими из него целями и задачами на текущий год.

2. Цели и задачи на новый учебный год.

3. Характеристика класса.

4. Полный список класса со сведениями о родителях.

5. Список класса с указанием обязанностей учащихся.

6. Социологическая карта класса:

   • список малообеспеченных семей;

   • список многодетных семей;

   • список неблагополучных семей;

   • список неполных семей;

   • список учащихся группы риска;

   • список учащихся, состоящих на учете в ИДН;

   • список учащихся, состоящих на ВШК;

   • список учащихся, освобожденных от занятий физкультурой (если есть);

   • список учащихся, обучающихся в спецмедгруппе (если есть);

   • список тубвиражных детей (если есть);

   • список детей-инвалидов (если есть);

   • список детей-сирот и ОБПР (если есть).

7. План работы на год.

   • план-сетка - заполняется на листах, специально подготовленных руководством школы;

   • в плане не следует вносить учительские дела, совещания, не связанные
     с классным руководством;

   • в план-сетку в течение четверти можно постоянно вписывать планируемые дела, индивидуальную работу, посещение уроков, беседы с родителями и т. п.

8. Диагностическая карта:

   • социометрия (2 раза в год);

   • уровень воспитанности (2 раза в год);

   • уровень дисциплинированности.

9. Карта занятости учащихся во внеурочное время:

   • занятость учащихся в школьных кружках и секциях;

   • занятость учащихся во внешкольных кружках и секциях.

10. Дневник наблюдения работы с трудными подростками:

    • педагогическая карта;

11. Карта активности учащихся.

12. Работа с родителями:

    • темы родительских собраний;

    • протоколы родительских собраний;

13. Медицинская карта и план работы по профилактике и формированию навыков ЗОЖ.

14. Циклограмма и тематика классных часов с учетом возрастных особенностей класса, уровня воспитанности учащихся.

15. Разработки классных часов и внеклассных мероприятий.

Сынып ұжымының мінездемесі

Характеристика классного коллектива

В классе ____ человек, из них ____ девочек и ____ мальчиков. Возрастной состав:
полных ___ лет - ____ чел., полных _____ лет - _____ чел. Из них за лето прибыли: -
На конец ______________ учебного года по успеваемости было: отличников - чел.__________________________________________________________________________ (ф.и.уч-ся), хорошистов - чел. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (ф.и.уч-ся), неуспевающих ____________уч-ся. Слабоуспевающие по отдельным предметам: ______________________________________________________________________________________

На конец первого полугодия отличников - ___, хорошистов - ______. В целом по классу успеваемость = _____%( уровень), качество знаний = _____% ( уровень).

Интеллектуальный уровень класса __________ (если класс с углубленным изучением предмета, указать предмет и с какого класса).

Наиболее высокий уровень развития учебно-познавательных умений и навыков имеют: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Много пропусков по болезни наблюдается у учащихся: ________________________________________________________________________________________

Все ученики класса отзывчивые, равнодушных к делам класса и школы не наблюдается. Среди них можно выделить следующих лидеров: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В классе слаженный коллектив. Ребята хорошо относятся друг к другу. Сформировано ядро класса, которое __________________________________________________________________________. Дети доброжелательно относятся друг к другу и дорожат учебой именно в этом классе.

Ребята активны, любознательны. Многие дети посещают спортивные, танцевальные кружки во внеурочное время. Ученики данного класса принимают активное участие в школьных олимпиадах, написании научных проектов, конкурсах.

Многие дети любят учиться. Хорошие взаимоотношения с учителями-предметниками. Но пока нет у всех ребят сознательной дисциплины при выполнении д /з: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Трудных подростков и неблагополучных семей в классе _____________________________________.

_______учащихся класса воспитываются в неполных семьях.

Малообеспеченных__, многодетных семей _____

Психологическое исследование коллектива учащихся нашего класса позволило определить статус ученика в коллективе. Согласно используемой методике выявлено:

1. лидеров - _____;

2. предпочитаемых - _____;

3. принятых - ____;

4. изолированных - ____.

Данный анализ показал, что: ______ ребятам требуется помощь кл. рук-ля, шк. психолога (это принятые), а с большим кол-вом лидеров необходимо организовать работу так, чтобы у каждого из них было ответственное и серьезное поручение.

Психологический анализ уровня воспитанности кл. позволил выявить следующую оценку качеств:

1. гуманность в отношении к окружающим - _______;

2. вежливость - _________;

3. духовность - __________;

4. трудолюбие - __________;

5. физическая культура - __________;

6. бережливость - ____________;

7. честность - ___________;

8. активность - ____________;

9. любознательность - _____________;

10. дисциплинированность - ___________.

Анализ уровня воспитанности класса позволил оценить общий уровень на _______%, (если не 100% это означает, что не у всех учащихся выработаны все десять качеств на «отлично»)

Такие учащиеся, как ________________________________________________________________ требуют индивидуального подхода в воспитании трудолюбия, честности, активности, дисциплинированности. Девочки класса имеют ____________ уровень (_____%) воспитанности по сравнению с уровнем воспитанности мальчиков (_____%).

Необходимо спланировать и провести цикл классных часов в данном направлении, а также индивидуальные беседы с целью повышения уровня воспитанности учеников класса.

Өткен оқу жылындағы сынып ұжымының тәрбие жұмысына талдау

Анализ воспитательной работы
с классным коллективом за прошедший год

За…………………………. учебный год . Классного руководителя…….... класса.

…………………………………………………………………………………………………..(Ф.И.О.)

В классе на начало уч.года……………….. человек учащихся.

На конец уч. года ____ человек учащихся.

Девочек ________ человек.

Мальчиков ______ человек.

Прибыли в течение года ______________________________________________________(ф.и.,откуда)

Выбыли в течение года _______________________________________________________ (ф.и.,куда)

Занимаются в кружках и секциях : _________(в школе……., вне школы……)

1. Уровень сплоченности коллектива:

• работают отдельные учащиеся класса; выполняют отдельные поручения;

• работает актив класса;

• каждый ученик класса включен в общие дела класса.

2. Анализ работы органов самоуправления класса:

• учитель возглавляет работу сам, раздает задания, поручения (самоуправление отсутствует)

• дети по заданию учителя собираются сами и вырабатывают план действий;

• класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение.

3. Участие класса в общешкольных делах.

Дело, вызвавшее наибольший интерес у детей

Ск-ко детей имели поручения

Дело, вызвавшее наибольший интерес у детей

Ск-ко детей имели поручения

Дело, вызвавшее наибольший интерес у детей

Ск-ко детей имели поручения

3. Заслуживают поощрение:

Фамилия, имя ребенка

За что получил поощрение

Фамилия, имя ребенка

За что получил поощрение

Фамилия, имя ребенка

За что получил поощрение

3. Работа с «трудными детьми»

Ф.И.ребенка

Причина беспокойства

Удалось ли вовлечь в работу

Какие поручения давались

Какие дела для него были наиболее интересны

6. Работа с родителями: * Проведено (количество):

- Родительских собраний: ____

* Посещено квартир учащихся: __________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

*Какие совместные дела были проведены детьми и родителями:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата ___________________ Кл. руководитель _____________/__________________________/

Тәрбие жұмысының оқу жылына қойған мақсаттары

Цель воспитательной работы на год

Формирование личности, способной к саморазвитию, самоопределению, самореализации в постоянно развивающемся мире.

Формирование казахстанского патриотизма, гражданственности, правовой, духовной, экологической, информационной культуры, навыков ЗОЖ.

Тәрбие жұмысының міндеттері

Задачи воспитательной работы

-создание условий для формирования целостно-ориентированной культурной личности;

-воспитание положительных качеств характера на основе общечеловеческих ценностей: духовно - нравственных, экологических, патриотических, интеллектуально - эстетических.

-создание условий для воспитания всесторонне - развитой личности на основе индивидуальных задатков и способностей.

Сынып ұжымының басты бағыты

Приоритетные направления деятельности классного коллектива:

• формирование (становление) общественного мнения, создание сплоченного коллектива;

• продолжение изучения символики РК, воспитание патриотов Казахстана;

• воспитание сознательного отношения к трудовой и учебной деятельности;

• формирование осознанного отношения к ЗОЖ;

• формирование основ правовых знаний.

Сыныптың анкеталық мағлуматтар тізімі

Список класса с анкетными данными

№

Ф.И.О.уч-ся

Год рожд

Нац-сть

Сведения о родителях

Место работы родит.

Д/адрес

Телефон

Сыныпта сабақ беретін пән мұғалімдері туралы мәліметтер

Список учителей-предметников, преподающих в классе

Пәні
Предмет

Мұғалімнің аты-жөні, тегі
Ф.И.О. учителя

Мекен-жайы
Домашний адрес

Телефоны
телефон

Сынып белсенділері/ Актив класса

Тұрмыс жағдайы төмен отбасындағы балалардың тізімі
Список учащихся из малообеспеченных семей

Тубвираждық ауру балалардың тізімі
Список тубвиражных учащихся

Тәрбие жұмысының жоспарын жасауда
ескеретін айтулы күндер тізбесі

Календарь знаменательных дат

Сыныптың тәрбие деңгейінің анализі

Анализ уровня воспитанности класса

Психологический анализ уровня воспитанности класса позволил выявить следующую оценку качеств:

1. гуманность в отношении к окружающим,

2. вежливость,

3. духовность,

4. трудолюбие,

5. физическая культура,

6. бережливость,

7. честность,

8. активность,

9. любознательность,

10. дисциплинированность.

Качества оценивались по следующей системе:

«5» - качество проявляется,

«4» - качество больше проявляется, чем не проявляется,

«3» - качество меньше проявляется, чем не проявляется,

«2» - качество не проявляется.

Анализ уровня воспитанности класса позволил оценить общий уровень
на ____%, что означает, что не у всех учащихся выработано все десять качеств
на «отлично».

Такие учащиеся, как ________________________, __________________________, ______________________, ___________________________, ________________________ требуют пока индивидуального подхода в воспитании ____________________________, ____________________, _____________________, ________________________________.

Можно отметить, что девочки класса имеют более высокий уровень (______%) воспитанности по сравнению с уровнем воспитанности мальчиков (______%).

Необходимо спланировать и провести цикл классных часов в данном направлении, а так же индивидуальные беседы с целью повышения уровня воспитанности класса.

«Ұжымның социаметриялық дәрежесі» әдістемесі

Методика «Социометрический статус в коллективе»

Цель: определить статус ученика в коллективе.

Ход исследования:

Каждому ученику выдается лист бумаг, на котором нарисованы 4 домика в 4 столбика. Каждый домик имеет название и пронумерован:

1 - дворец, 2 - квартира, 3 - изба, 4 - шалаш.

Предлагается каждого учащегося в классе поселить в один из домиков.

Интерпретация:

от 3,4 до 3 - лидер,

от 2,9 до 2,5 - предпочитаемый,

от 2,4 до 2 - принятый,

от 1,9 до 1 - изолированный.

Ұжымдағы социометриялық дәреженің анализі

Анализ социометрического статуса в коллективе

Психологическое исследование коллектива учащихся класса позволило определить статус ученика в коллективе.

Согласно используемой методике статус ученика можно разделить на:

1. лидера,

2. предпочитаемого,

3. принятого,

4. изолированного.

Было выявлено, что большинство детей в коллективе - это предпочитаемые (___ человек) и наряду с этим ____ учащихся выдвинуты в лидеры, ___ ученика относятся к принятым и ___ ученика - к изолированным.

Данный анализ показал, что ____ ребятам требуется помощь не только классного руководителя, но и школьного психолога (это принятые и изолированные), а с большим количеством лидеров необходимо организовать работу так, чтобы у каждого из них было ответственное и серьезное поручение.

Отбасыларымен қарым-қатынас/ Взаимоотношения с семьей

Оқушының ұжымдағы рейтингі/ Рейтинг ученика в коллективе

Сыныптың тәрбие деңгейлері/ Уровень воспитанности класса

Оқушылардың өзін-өзі бағалау деңгейлері

Уровень самооценки учащихся

Оқушылардың сабақтан тыс кезіндегі

Занятость учащихся во внеурочное время

Оқушылардың пәтерін аралау туралы/ Посещение квартир учащихся

Сыныптағы ата-аналар комитеті

Родительский комитет класса

Ата-аналар жиналысының тақырыптары

Тематика родительских собраний

№

Тема собрания

Сроки проведения

1

2

3

4

5

Oқушылардың денсаулық жағдайы туралы мәлімет

Сведения о состоянии здоровья учащихся

Сынып жетекшісінің циклограммасы

Циклограмма классного руководителя

• Ежедневно

• работа с опаздывающими учащимися и выяснение причин отсутствия школьников на уроках,

• организация питания учащихся,

• организация дежурства в классе,

• индивидуальная работа с учащимися.

• Еженедельно

• проверка дневников учащихся,

• проведение мероприятий в классе (по плану),

• работа с родителями (по ситуации),

• работа с учителями-предметниками (по ситуации),

• встреча со школьной медсестрой по справкам о болезни учащихся.

• Ежемесячно

• посещение уроков в своем классе,

• консультации у школьного психолога,

• встреча с родительским активом,

• совещание по планированию работы (по графику).

• Один раз в четверть

• оформление классного журнала по итогам четверти,

• участие в семинаре (учебе) классных руководителей,

• анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на следующую четверть,

• проведение родительского собрания,

• работа по занятости учащихся в школьных и внешкольных учреждениях.

• Один раз в год

• проведение открытого мероприятия,

• оформление личных дел учащихся,

• анализ составления плана работы класса,

• передача статистических данных о классе (в начале сентября).

• организация деятельности классного коллектива,

• организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся,

• организация внеучебной жизни классного коллектива,

• изучение личности и коррекция в воспитании школьников,

• работа с родителями.

• Функции классного руководителя

• Аналитические функции:

• получение и обработка информации о каждом ученике,
  изучение и анализ развития личности ребенка и ученического коллектива,

• анализ и оценка уровня воспитанности школьников,

• изучение и анализ воспитательных возможностей педагогического коллектива, работающего с классом,

• изучение и анализ воспитательных влияний окружающей среды
  на учащегося класса.

• Прогностические функции:

• предвидение результатов воспитательного воздействия на школьников,

• прогнозирование уровней индивидуального развития учащихся,

• прогнозирование хода формирования классного коллектива,
  его деятельности,

• построение модели системы воспитательной работы в классе,

• планирование воспитательной работы в классе.

• Организационно-координирующие функции:

• помощь школьников в организации учебной деятельности,

• организация органов детского самоуправления класса;

• содействие в получение школьниками дополнительного образования
  через систему кружков, секций и т. п.

• организация взаимодействия с семьями учащихся,

• защита прав и свобод школьников,

• содействие профессиональному самоопределению выпускников,

• организация внеурочных мероприятий,

• организация питания, дежурства по классу и школе, летней трудовой практике,

• ведение документации класса.

• Коммуникативные функции:

• помощь в установлении и регулировании межличностных отношений
  в детской и подростковой среде,

• содействие в построении оптимальных взаимодействий «учитель-ученик», «учитель-родитель», «родитель-ученик»,

• помощь учащимся в установлении отношений окружающими людьми, социумом,

• коррекция поведения школьников,

• содействие в установлении и поддержании благоприятного психологического климата в коллективе.

Сынып жетекшілік қызметінің негізі формасы

Основные формы деятельности классного руководителя

• коллективные
  (КТД, игры, походы, состязания, общественно-полезный
  и творческий труд, художественно-эстетическая деятельность);

• групповые
  (ролевой тренинг, психологическая студия, дискуссионный клуб, деловая игра, круглые столы и др.);

• индивидуальные
  (беседы, консультации);

• активные формы воспитания
  (защита проектов, «Театр-экспромт», «Выпускной ринг» и др.).

Педагогическая карта наблюдения за трудными подростками

1. ФИО _________________________________________________________________________

2. Дата рождения ____________Класс____________

3. Домашний адрес _______________________________________________________________

4. Отношение к учению:

- желание учиться ______________________________________________________________

- отношение к успехам и неудачам ________________________________________________

- любимый(ые) предмет(ы) _______________________________________________________

- успеваемость _________________________________________________________________

5. Психологические особенности (уровень развития: высокий, средний, низкий):

- внимание _________________________ память ____________________________________

- мышление ________________________тревожность ________________________________

- тип темперамента _________________уровень притязаний (самооценка) _______________

6. Ведущие интересы и склонности:

- учебные интересы (к чему?) _____________________________________________________

- увлеченность (чем?) ___________________________________________________________

- как реализуется? ______________________________________________________________

- чем хотел бы заниматься? ______________________________________________________

- к чему имеет склонность? _______________________________________________________

- имеет ли награды за успехи? ____________________________________________________

7. Общественная активность (степень выраженности качеств или их отсутствие):

- инициативность _______________________________________________________________

- добросовестность _____________________________________________________________

- ответственность _______________________________________________________________

- стремление помочь другим _____________________________________________________

8. Нравственная воспитанность, сформированность качеств:

- товарищество _________________________________________________________________

- гуманизм _____________________________________________________________________

- дисциплина __________________________________________________________________

- честность ____________________________________________________________________

- порядочность _________________________________________________________________

- вежливость ___________________________________________________________________

9. Взаимоотношения с классом, товарищами:

- общительность ________________________________________________________________

- отношение к нему товарищей ___________________________________________________

- его отношения с товарищами ____________________________________________________

- с кем дружит _________________________________________________________________

- какие поручения выполняют ____________________________________________________

- статус в классе ________________________________________________________________

10. Наличие признаков девиации:

- уклонение от учебы, пропуски ___________________________________________________

- отсутствие учебных интересов __________________________________________________

- употребление наркотиков, алкоголя ______________________________________________

- агрессивность, грубость ________________________________________________________

- недисциплинированность на уроках ______________________________________________

- склонность к правонарушениям _________________________________________________

- состоит ли на учете ИДН, ВШК__________________________________________________

11. Наличие особых свойств характера ______________________________________________
    _______________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________________
    Дата заполнения _______________________________________________________________

Классный руководитель____________________________________

Примерные темы мероприятий,

рекомендуемые для проведения в классе

по направлениям воспитательной работы

1. Гражданско-патриотическое, правовое воспитание.

   1. Я - ребенок, я - человек.

   2. Подросток и закон.

   3. Конституция - основной закон Республики Казахстан.

   4. Знаешь ли ты Конституцию?

   5. Независимости Республики Казахстан посвящается.

   6. Моя Родина - Казахстан.

   7. Родной мой, независимый Казахстан.

   8. Твои достижения Казахстан.

   9. Мои предки - батыры.

   10. Край гор, степей и солнца.

   11. Классный час о толерантности.

   12. Урок Мира.

   13. Час мужества «И помнит мир спасенный…»

   14. Мой город, моя малая родина.

   15. Память сердца.

   16. На войне не бывает детей.

   17. Он тогда не вернулся из боя…

   18. Игра, посвященная Дню защитника Отечества.

   19. Мы родом не из детства - из войны…

   20. Горячий пепел - память о бомбардировке Хиросимы и Нагасаки.

   21. Занятия по ПДД.

1. 1. 2. Формирование ЗОЖ

1. 1. 1. 1. 1. Роль семьи в формировании ЗОЖ.

            2. Чтобы душа была здорова.

            3. СПИД - чума ХХ века.

            4. Беседа-диалог «Гражданин нового мира - здоровый сильный человек».

            5. Человек и его защита.

            6. Нетрадиционные методы закаливания.

            7. Здоровые зубы - здоровью любы!

            8. Расти коса до пояса.

            9. Дороже алмаза своих два глаза.

            10. Если сладко спится, сон хороший снится.

            11. «Курить или не курить?» - вот в чем вопрос.

            12. Психофизиология и ЗОЖ молодежи.

            13. Давайте за жизнь свою бороться.

            14. Руки - это «лицо» человека.

            15. Советы мастера-портного.

            16. Разговор о правильном питании.

            17. Факты и Мифы о ВИЧ, СПИД и ИППП.

            18. Мое отношение к вредным привычкам.

            19. Птичий грипп.

            20. Наркотики: ложь и правда.

1. 1. 3. Духовно-нравственное воспитание.

         1. Диспут «Чужая боль».

         2. Суд над вандализмом.

         3. Взаимоотношение - это отношения людей разных категорий на равных.

         4. В дружбе - сила.

         5. Лидер - это кто?

         6. Конфликт и пути его решения.

         7. Лаборатория знаний.

         8. Я в мире… мир во мне…

         9. Счастье.

         10. Честь.

         11. Правда.

         12. Воспитание.

         13. Совесть.

         14. Ориентация в жизни.

      4. Трудовое, экологическое восптитание, ОБЖ

         1. Своя игра по теме «Охрана природы в Республике Казахстан».

         2. По страницам Красной книги Казахстана.

         3. Не шути с огнем.

         4. Беседы о гражданской обороне.

         5. Занятия по энергосбережению.

      5. Интеллектуальное, эстетическое воспитание.

         1. К Вам пришли гости.

         2. Что такое этикет и для чего он нужен?

         3. Вы сказали «Здравствуйте!».

         4. Творческие способности подростка.

         5. Человек и его возраст.

         6. Международный женский день 8 Марта.

         7. Конкурсная программа «Золушки».

         8. Новогодняя современная сказка.

         9. День Учителя.

         10. День именинника.

         11. Новогодний праздник.

         12. День Святого Валентина.

         13. Конкурс «Мисс очарованье».

         14. Развлекательно-познавательная программа «Музыкальная семья».

         15. Новогодний марафон.

         16. В гостях у улыбки и смеха.

         17. Литературный вечер «Любовью дорожить умейте».

         18. КВН «Весеннее настроение».

         19. Литературное кафе «Любовь - волшебная страна».

         20. Маме посвящается.

      6. Семейное (гендерное) воспитание.

         1. «Мать и отец - главные воспитатели» - беседа.

         2. «Мать и ребенок» - беседа.

         3. Конкурс «Мой папа - самый, самый, самый…»

         4. Беседа «Любовь в семье».

         5. «Их жизнь начинается с нас» - лекция.

         6. «Как любить детей» - беседа.

         7. «Листая семейный альбом…»