РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ С ДЕТЬМИ НА ПРИРОДЕ НА ТЕМУ «ШКОЛА ВЫЖИВАНИЯ ИЛИ КАК УБЕРЕЧЬ НАШИХ ДЕТЕЙ ОТ БЕДЫ» (тренинг)

Родительское собрание с детьми

на природе на тему

«Школа выживания или как уберечь

наших детей от беды» (тренинг)

провела учитель начальных классов

МБОУ "СОШ88" г.Перми

Пархоменко М.Н.

Цель: отработка с родителями навыков воспитательного взаи­модействия с детьми, обеспечивающего их безопасное поведение.

Задачи:

1. Добиться осознания родителями значимости проблемы безопасности детей и необходимости обретения знаний и навыков по ней

1. Уяснение главных источников опасности для детей.

2. Отработка навыков воспитательного взаимодействия с детьми в контексте заявленной проблемы.

Форма проведения: тренинг.

Этап проведения

Классный руководитель:

- За стенами дома ребенка под­стерегает множество опасностей. Как ни печально, число преступле­ний и несчастных случаев, происходящих с детьми, с каждым годом только увеличивается..

Ежегодно жертвами различных преступных посягательств ста­новится огромное количество детей - порядка ста тысяч! Существует ещё одна печальная цифра - это количество без вести пропавших не­совершеннолетних. Большинство из них разысканы, но судьба более 2 тысяч из них так и осталась неизвестной.

Телевидение и газеты почти ежедневно сообщают о малолетних жертвах.

Нередки случаи нападения преступников на детей, когда они, вернувшись из школы, открывают дверь своим ключом (как правило, преступники предварительно убеждаются, что в доме никого нет). Весьма успешно «охмуряют» детей мошенники, заставляя их разными способами вынести из дома самое ценное (прежде всего - деньги и ювелирные изделия). Преступники часто заманивают доверчивых де­тей в машины и похищают их с разной целью (получение выкупа, сня­тия с их участием порнофильмов и т. д.).

Немало опасностей подстерегает детей на оживленных улицах, в туристических походах, в процессе купания их в реке или море. Дос­таточно коварны для неопытных детей и природные явления - мол­ния, гололед, сильная жара, холод, буря, сильные ветры и т. д.

Сегодня в школе на уроках основ безопасности жизнедеятель­ности детей учат, как избежать опасности и что делать, если случи­лась беда. Но информация, исходящая от учителя, часто воспринима­ется ребенком как формальная и не очень надежно укладывается в па­мяти. Совсем другое дело, если ее предложат самые близкие люди родители.

Поэтому сегодня вы, уважаемые родители, должны очень серьёзно оценить свое место в систематической и целенаправленной работе по обеспечению безопасности ваших детей, выявить главные ис­точники опасности и отработать навыки воспитательного взаимодействия с детьми, обеспечивающие успех в заявленном направлении работы. В проведении сегодняшнего собрания я буду опираться на ваше, надеюсь, заинтересованное участие.

Итак, начинаем нашу работу.

Этап 1. Выступление инспектора ГИБДД "О правилах поведения на дороге"

• Правила поведение ребенка на дорогах "Дорога в школу и домой"

Памятка для детей

«Моя безопасная дорога домой из школы».

Каждый должен знать 4 основных закона безопасности дорожного движения:

«ЧЕМ ВЫШЕ СКОРОСТЬ - ТЕМ БОЛЬШЕ ОПАСНОСТЬ»

«ПЕРЕД ВЫХОДОМ НА ПРОЕЗЖУЮ ЧАСТЬ - ОСТАНОВИСЬ!»

«НЕ ВИДИШЬ - ОСТАНОВИСЬ!»

«УМЕТЬ ВИДЕТЬ, НАБЛЮДАТЬ И ПРЕДВИДЕТЬ, ДЕЙСТВОВАТЬ БЕЗОПАСНО!»

Каждый ребенок должен хорошо знать и выполнять правила:

• Играть только в стороне от дороги.

• Переходить проезжую часть не спеша и только по пешеходному переходу.

• Не пересекать путь приближающемуся транспорту. Опасаться стоящего транспорта (за ним может быть скрыта движущаяся машина).

• Входить и выходить из любого транспорта только при полной его остановке.

• Выходить из машины только с правой стороны, когда она подъехала к тротуару.

• При переходе улицы на разрешающий сигнал светофора необходимо уступить дорогу машинам с включенным проблесковым маячком и звуковым сигналом и всем водителям-нарушителям.

Дети должны обязательно знать при переходе проезжей части:

• Вначале найти безопасное место для перехода. (Именно найти, ведь не всегда рядом оказывается переход. Это место должно быть как можно дальше от машин и других помех обзору).

• Остановиться на тротуаре возле обочины. (Обязательно остановиться! Всегда нужна остановка. Не следует выходить или выбегать на дорогу сходу).

• Осмотреться и прислушаться - нет ли машин (осмотреться - значит, с поворотом головы и вправо и влево; прислушаться - значит, выбросить все посторонние мысли из головы и помнить, что машину может быть не видно), и если видна приближающаяся машина - дать ей проехать. Снова посмотреть по сторонам.

• Если по близости нет машин - можно переходить дорогу, и только под прямым углом к тротуару.

• Продолжать внимательно смотреть и прислушиваться, пока не перейдешь дорогу.

Правила памятки обсуждаются с детьми.

• Правил безопасного поведения ребенка на улице

Ситуация "Ты и незнакомец"

Правила безопасного поведения ребенка на улице

1. Никогда не разговаривай с незнакомцами. Поводы для разговоров могут быть разные: посмотреть животных, марки, записаться в спортивную секцию, сняться в фильме. Помни, что если ты один, то на любые слова незнаком­ца должен отвечать: «Извините, нет» или «Извините, не знаю». И уходить!

2. Избегай пустынных мест (пустыри, придорожные лесопосадки, но­востройки, заброшенные дома, чердаки, подвалы). Проходя вечером по плохо освещенной улице, держись ближе к середине. Но лучше не гулять в темноте.

3. Всегда предупреждай родителей о том, куда пошел (пошла) и когда вернешься. Если родителей нет дома, оставь записку.

4. Не садись в машину к незнакомым людям, и не подходи к ней бли­же, чем на расстоянии вытянутой руки, даже если сидящие в ней люди о чем-то спрашивают. Иначе окажешься во власти преступников, которые могут затащить тебя в машину.

Перечисленные правила обсуждаются с детьми.

Сразу отметим, что указанные правила не раз доказывали свою эффективность. Дает ли соблюдение этих правил стопроцентную га­рантию безопасности детей? Наверное, нет. Но то, что они в значи­тельной степени снижают риск оказаться жертвой преступника, - не­сомненно. Ребенок, следующий этим правилам, затрудняет осуществ­ление замыслов преступника, а часто вообще заставляет отказаться от намерений.

Этап 2. Имитационная игра.

Ситуация: «Ребенок один дома, звонок в дверь».

Классный руководитель:

Наши дети одни ходят в шко­лу и, возвращаясь из нее, остаются дома одни до вечера. Как быть, ес­ли даже днем в квартиры врываются грабители, насильники, которые не щадят ни стариков, ни детей. Быть все время рядом? Но ведь надо работать, ходить по магазинам, опекать престарелых родственников. Значит, выход один - беседовать со своими детьми, предупреждать надвигающуюся опасность.

Вот ситуация, описанная в одной из газет. Середина дня, дома только девочка десяти лет, звонок в дверь. На вопрос: «Кто там?» - она слышит спокойный, рассудительный ответ: «Мама задержится, просила передать тебе часть заказа, я мимо вашего дома проходил...» Девочка открыла, и в квартиру ворвались трое мужчин, ребенка связали. Что пережила связанная девочка в момент гра­бежа, как эта травма отразится на всей ее дальнейшей жизни?

Видимо, родителям, оставляя детей одних дома, необходимо строго-настрого наказывать детям: никому не открывать дверь. А если скажут, что хотят что-то передать, предложить прийти вече­ром. И, конечно же, родители должны знать круг знакомых своих детей, интересы, занятия, чаще беседовать с ними, с их товарища­ми. Разговоры эти должны быть предельно доверительными, дру­жескими, такими, чтобы ребятам не казалось, что их контролируют, опекают. На такие оттенки отношений болезненно реагируют осо­бенно подростки - в чуть заметном повелительном тоне взрослых они видят ущемление своей свободы, так как считают себя уже взрослыми и самостоятельными. Но жизнь показывает, что подро­стки, не имея жизненного опыта, часто не могут вовремя уловить надвигающуюся опасность и адекватно отреагировать на возмож­ную неприятность.

Давайте попробуем обыграть правильное поведение детей в такой ситуации. Одни из вас будут предполагать слова, с которыми посторонние люди пытаются попасть в дом, а другие формировать правильное поведение ребенка, находящегося в доме без родителей.

Ситуации для имитационной игры

Ситуация 1. Под праздники людям, а особенно детям, хочется немного чуда. Этим и пользуются мошенники. Они звонят в дверь и говорят: «По­здравляем, ваша семья стала победителем рождественской лотереи, мы при­шли вручить вам ваши подарки». При этом мошенники и одеты соответст­вующим образом (например, дед Мороз и Снегурочка), что является для них очень хорошей маскировкой. Разыграйте дальнейшие действия ребенка и непрошенных гостей.

Ситуация 2. Открыть дверь просит женщина с ребенком на руках (од­нако ребенок - это кукла, а за спиной женщины прячутся грабители). Жало­стливым голосом просит она разрешения зайти в квартиру, чтобы напоить, или перепеленать малыша. Как могут развиваться события в этой ситуации?(беседа с детьми и родителями)

Ситуация 3. В дверь звонит прилично одетый мужчина и, называя имя и отчество отца (матери, а если содержимое квартиры того стоит, преступни­ку узнать это совсем не трудно), просит открыть дверь, чтобы что-то пере­дать. Представьте модель поведения участников в описанной ситуации.

Ситуация 4. Открыть дверь просит женщина с котенком (собачкой) на I руках и умоляет взять животное, которому холодно (болеет, жалобно мяукает и т. д.). Действия участников?

Ситуация 5. В дверь звонит «слесарь» (варианты: «врач скорой помощи», «милиция», «представитель ЖЭУ», «почтальон»). Как могут повести себя участники ситуации.

Далее идет ролевое проигрывание, обсуждение.

Классный ру­ководитель:

- Очень важно объяс­нить детям, что по внешнему виду и манере поведения очень трудно распознать преступника. Многие дети, в зависимости от возраста, полагают, что это «человек со зверским лицом», «весь в коже», «в темных очках», «бритый наголо», «с цепями», «постоянно оглядывается». На самом же деле преступники, совершившие различные правонарушения в отношении детей, внешне ничем от окружающих не отлича­ются. Так, почти все разоблаченные сексуальные маньяки обладали заурядной внешностью, были внимательны, участливы, добродушны. Некоторые из них работали педагогами, врачами, и, следовательно, имели навыки общения с детьми.

По окончании этапа каждый родитель получает текст «Правил поведения» для ребенка, оставшегося дома одного.

Правила поведения для ребенка, находящегося дома в отсутствии взрослых

1. Никогда не открывай дверь незнакомым людям в отсутствии взрослых, какие бы причины они ни называли, на кого бы ни ссылались.

2. В случае, если незнакомцы проявляют настойчивость, звони родите­лям (в милицию, соседям, родственникам), эти телефоны ребенок должен усвоить очень рано, а родители должны обеспечить их нахождение на видном месте.

3. Можно ответить незнакомцам, что ты позвонишь соседям по лест­ничной клетке, они дома и могут помочь «гостям»,

4. Если стучат долго и непрерывно, не бойся: дверь прочная, они ее никогда не сломают. Звони в милицию: там всегда есть дежурный, и он обя­зательно поможет.

5. Повзрослевшим детям стоит объяснить, что если, все-таки, вор про­ник в квартиру (например, до того, как они вернулись из школы), и они столкнулись с ним, необходимо помнить, что не следует оказывать сопро­тивление, пытаясь спасти «добро». Никакая, даже самая ценная вещь, не мо­жет быть дороже здоровья и жизни человека.

Классный руководитель:

- В качестве тренировки правильного поведения ребенка в опи­санных ситуациях можно предложить детям такую же ролевую игру. Только роль «незваного гостя», пытающегося проникнуть в квартиру, играет один из родителей. Можно использовать так называемую «со­седскую взаимопомощь» (кстати, широко распространенную в Аме­рике и дающую ощутимый результат). Вы заранее договариваетесь с соседями, которые постоянно (или часто бывают дома) о сигналах опасности, которые может подать ребенок в ваше отсутствие - стук в стену, по батарее, звонок по телефону. В этом случае ребенок чувст­вует себя более уверенно, а вы на работе гораздо спокойнее.

Каждый навык безопасного поведения отрабатывается посте­пенно. Проверяете, усвоил ли ребенок сказанное вами, что осталось непонятным. Соблюдение правил безопасности должно быть доведено до автоматизма. Ребенок не должен в каждой непредвиденной ситуа­ции ломать голову, как ему поступить. Только когда следование усво­енным правилам стало привычкой, гарантируется безопасность.

Иногда родители привлекают к проверке «на бдительность» своих знакомых, которых дети еще не видели. Договариваются, чтобы знакомый вошел в контакт с их ребенком - по телефону, проезжая мимо на машине, во дворе, позвонив в дверь, - а затем все вместе в доброжелательной атмосфере обсуждают поведение ребенка, отмечают плюсы и минусы. И еще: будьте примером для своего ребенка, иначе ваши усилия будут сведены на нет. Допустим, если вы, прежде чем открыть дверь, не заглядываете в глазок, то вряд ли это будет делать ваш ребенок.

Этап 3. Групповая игра «Шапка ответов».

Ситуация: «Ребенок заблудился в лесу».

Классный руководитель:

- Все люди часто испытываю! необходимость определить свое положение во времени и пространстве - ориентироваться. Не следует думать, что в наши дни умение ориентироваться без приборов утратило свое практическое значение Опыт, накопленный человечеством в этой области, дает возможность использовать для ориентирования самые разнообразные предметы и явления природы - от звезд в мировом пространстве до камня ни земле. Ребенок (а потом уже взрослый человек) может оказаться один на один с природой в туристическом походе, во время грибной и ягодной охоты, прогулки.

Сейчас вам, уважаемые участники, вопрос: представьте себе, что ваш ребенок заблудился в лесу. Какими советами, полученными в свое время от вас, он сможет воспользоваться, чтобы не пропасть, вы­браться на дорогу домой. Я прошу каждую группу составить в течение 5-7 минут перечень таких советов в лаконичной письменной форме и бросить тексты в нашу импровизированную «шапку». Потом я зачи­таю их, и лучший текст будет удостоен приза (например, это может быть походная аптечка).

Далее следует групповая работа по обсуждению «родительских советов», предъявление результатов участникам, награждение побе­дителей.

Выступление медработника: приводится практический материал для родителей, с помощью которого они смо­гут отработать правила поведения в травмоопасных ситуациях на природе.

-Первое что Вы должны запомнить, одевайте ребёнка в яркие вещи, это поможет вам не терять его из виду, так как в таком случае его будет легко заметить. Поговорите с детьми и убедите их, что они не должны отходить далеко от взрослых. Старайтесь удержать их возле себя в первую очередь - но иногда это невозможно, потому что дети очень легко отвлекаются. Никогда не позволяйте вашему ребенку прогулки в одиночку.

Памятка поведения в лесу

1. Умей вести себя в лесу, на прогулке, за городом: не кричи, не пугай диких животных. Они любят добрых детей.

2. Не рви цветы, за тобой пройдут сотни людей, и им тоже будет приятно видеть цветы.

3. Не ломай зря деревья, не делай на них вырезки. От этого они сохнут и погибают.

4. Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.

5. Не сори в лесу. Убирай за собой мусор и стеклянную посуду.
   Пожар в лесу может возникнуть от брошенной стекляшки.

Правила поведения в лесу, если ты заблудился

1. Никогда не подходите и не гладьте диких животных.

Это тяжело дается детям, так как большинство малышей обожают животных и с радостью поискали бы какую-то маленькую пушистую зверушку в лесу. Дети должны знать, что нужно держаться на расстоянии от лесных зверей, чтобы не получить травму. Дикие звери могут поцарапать и укусить ребенка, заразив его бешенством или другой опасной инфекцией.

2. Обнимите дерево, как только вы поняли, что вы потерялись.

Один из самых больших страхов человека любого возраста это в одиночество. Первый совет вашему ребёнку обнимите дерево и соберитесь с мыслями как только вы поняли, что потерялись. Обнимая дерево, или другой стационарный объект и разговаривая с ним, ребенок успокаивается и это предотвращает у него панику. Остановившись в одном месте, ребенок находится гораздо быстрее, и имеет меньше шансов получить травму.

3. Будьте вместе, не расходитесь - если вы потерялись с другом или домашним животным.

Причиной этого правила является тепло. Прижимайтесь к собаке или другу это поможет сохранить тепло. Постоянно разговаривайте с ними, это поможет сохранить ясность ума и не поддаться панике.

4. Нужно согреться.

Всегда носите с собой мешок для мусора или дождевик и свисток на пикнике, экскурсии или в походе. Сделайте отверстие в пакете для лица и, уложите его над головой, он будет держать голову ребенка сухой и теплой . Более 70% всего тепла вашего тела уходит через голову.

5. Постарайтесь подать знак где вы находитесь

Кричите или свистите, если есть такая возможность. Свист громче, чем голос ребёнка и требует меньше энергии, чтобы подать знак, где ребёнок.

6. Найти уютное для ожидания, не скрытое место.

Уютные места ожидания означают, что это теплое место, защищённое от ветра и дождя, а не место, где искатели не могут видеть Вас. Место под большим деревом является хорошим местом.

7. Остановитесь в одном месте или районе. НЕ гуляйте!

Это САМОЕ важное правило из всех. Если двигаться - вас будет сложнее найти. Одной из причин является то, что люди, которые ищут ребёнка в лесу, двигаются очень медленно, ища следы и подсказки. . Еще одной причиной не бродить, является возможность падения и причинения вреда здоровью во время ходьбы, последствия могут быть трагическими.

8. Мои родители, не сердитесь на меня.

Бывали случаи, когда дети избегали поисковиков, потому что им было стыдно, что они заблудились и часто они боялись наказания. Объясните ребёнку: «Любой человек может заблудиться, взрослый или ребенок. И что бы не случилось я буду искать тебя» Если они будут уверены, что вы любите их, они будут менее испуганны, менее склонны к панике, и будут стараться быть найденными.

Ситуация: «Ребенок заблудился в лесу»

Разыгрываются разные ситуации поведения в лесу и оказания первой помощи.

Классный руководитель: Мы завершаем нашу работу, надеюсь, она была полезной для вас. Я благодарю всех за искреннее и продуктивное стремление получить новые знания по заявленной про­блеме и отработать навыки воспитательного взаимодействия с детьми по ней. Конечно, мы не могли охватить весь спектр проблем, связан­ных с безопасностью наших детей.

Спасибо всем за внимание. Пусть наши дети растут здоровыми и сильными и, благодаря нашим усилиям, - бдительными к окружающим их опасностям.