Сообщение по теме Профессиональная компетентность преподавателя

Министерство образования и науки РСО-Алания

ГБОУ СПО Северо-Кавказский лесной техникум

Рассмотрено на заседании цикловой комиссией общеобразовательных и естественно - научных дисциплин

Протокол № __ от « ____________» 201_ год

Председатель ________________ Черчесова А.О.

«Утверждаю»

зам. директора по учебной работе

___ сентября 201_ года

______________ ____ Селимов Ш.А

Методическое сообщение

по теме:

«Профессиональная компетентность преподавателя»

Подготовила: Елоева А.Т.

Алагир 2013

Под профессиональной компетентностью принято понимать интегральную характеристику деловых и личностных качеств, отражающую уровень знаний, умений и навыков, опыта, достаточных для осуществления определенного рода деятельности, которая связана с принятием решений. Основными компонентами профессиональной компетентности преподавателя являются:

• социально-правовая компетентность - знания и умения в области взаимодействия с общественными институтами и людьми, а также владение приемами профессионального общения и поведения;

• персональная компетентность - способность к постоянному профессиональному росту и повышению квалификации, а также реализации себя в профессиональном труде;

• специальная компетентность - подготовленность к самостоятельному выполнению конкретных видов деятельности, умение решать типовые профессиональные задачи и оценивать результаты своего труда, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения по специальности;

• экстремальная компетентность - способность действовать во внезапно усложнившихся условиях, при авариях, нарушениях технологических процессов.

Профессиональная компетентность оценивается уровнем профессионально-педагогических умений. Можно выделить следующие группы профессионально-педагогических умений:

• гностические умения - познавательные умения в области приобретения общепрофессиональных, производственных и психолого-педагогических знаний, предусматривающих получение новой информации, выделение в ней главного, существенного, обобщение и систематизация собственного педагогического опыта, опыта новаторов и рационализаторов производства;

• идеологические умения - социально-значимые умения проведения политико-воспитательной работы среди обучающихся, пропаганды педагогических знаний;

• дидактические умения - общепедагогические умения определения конкретных целей обучения, выбора адекватных форм, методов и средств обучения, конструирования педагогических ситуаций, объяснения учебно-производственного материала, демонстрации технических объектов и приемов работы;

• организационно-методические умения - умения реализации учебно-воспитательного процесса, формирования мотивации учения, организации учебно-профессиональной деятельности учащихся, установления педагогически оправданных взаимоотношений, формирования коллектива, организации самоуправления;

• прогностические умения - общепедагогические умения прогнозирования успешности учебно-воспитательного процесса, включающие диагностику личности и коллектива учащихся, анализ педагогических ситуаций, построение альтернативных моделей педагогической деятельности, проектирование развития личности и коллектива;

• рефлексивные умения - способность к самопознанию, самооценка профессиональной деятельности и профессионального поведения;

• организационно-педагогические умения - общепедагогические умения планирования воспитательного процесса, выбора оптимальных средств педагогического воздействия и взаимодействия, организации самовоспитания и самоуправления, формирования профессиональной направленности личности обучающихся;

• конструктивные умения - интегративные умения разработки технологических процессов и конструирования технических устройств, включают разработку учебной и технико-технологической документации, выполнение конструкторских работ, составление технологических карт, направляющих тесто

Профессиональная компетентность преподавателя включает в себя предметную, психолого-педагогическую и методическую составляющие.

Предметная компетентность включает:

• знания в области преподаваемой дисциплины;

• ориентацию в современных исследованиях по преподаваемой дисциплине;

• владение методиками преподавания дисциплины (умение ориентироваться в разнообразии различных методов и приемов обучения);

• использование современных педагогических технологий обучения.

Психолого-педагогическую компетентность мы

рассматриваем как:

• владение базовыми психолого-педагогическими знаниями и умениями, обусловливающими успешность решения широкого круга воспитательных и образовательных задач;

• умение выявлять индивидуальные способности студентов и строить образовательный процесс с их учетом;

• умение выявлять пробелы в знаниях и умениях студентов, реализовать индивидуальные способы работы по ликвидации пробелов;

• умение устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения со студентами, коллегами, родителями;

• умение создавать благоприятный микроклимат в педагогическом коллективе.

Методическая компетентность это:

• умение планировать, отбирать, синтезировать и конструировать учебный материал;

• умение организовывать различные формы занятий;

• умение реализовывать деятельностный подход к обучению и умение организовать учебную работу студентов;

• умение применять инновационные технологии обучения;

• квалифицированное применение здоровьесберегающих технологий обучения;

• умение использовать приемы педагогической техники при формировании ключевых компетенций студентов;

• умение организовывать самостоятельную работу на занятиях и во внеурочной деятельности.

Чтобы я посоветовала преподавателям для достижения успеха в своей деятельности?

• Совет первый: Успешный преподаватель знает и любит свою дисциплину, любит свою работу.

• Совет второй: Успешный преподаватель владеет разнообразными методами обучения.

• Совет третий: Успешный преподаватель умеет вызвать и удержать интерес обучающихся, соизмеряет темп обучения с темпом усвоения знаний, управляет их вниманием.

• Совет четвертый: Успешный преподаватель имеет четкую, заранее оговоренную систему контроля, объективно оценивает знания.

• Совет пятый: Успешный преподаватель уважает обучающихся, умеет поставить себя на его место.

• Совет шестой: Успешный преподаватель - человек разносторонний, обладает артистизмом и чувством юмора.

• Совет седьмой: Успешный преподаватель имеет личную концепцию обучения и постоянно развивается.

Использованная литература:

1. Кушин В.С. Общие основы педагогики. - Р-н/Д.: Март, 2002.

2. Педагогическая энциклопедия. Т.3. Н-СН. - М.: Советская энциклопедия, 1996. - 879 с.