Методическая разработка Путеводитель в мир профессий для 9 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10 Юрги»

«Путеводитель в мир профессий»

( методическое пособие по профориентации для

обучающихся 9 классов)

Выполнила:

Григорьева Людмила Анатольевна, учитель технологии

МБОУСОШ№10 г.Юрга

Юрга

2015

Содержание

Введение…………………………………………………………………... . 3

Пояснительная записка (курса «Путеводитель в мир профессий)…… 6

100 актуальных профессий…………………………………………………8

Заключение………………………………………………………………... 57

Список литературы………………………………………………………... 60

Приложение ………………………………………………………………..67

Введение

Актуальность исследования. Есть счастливцы - они с детства выбрали свою дорогу.

Один с наслаждением чистит клетки белых мышей, заполнил дом ежами и черепахами. Другой, забыв о невыученном задании по истории, сидит над схемой радиоприемника. Третий с ранних лет стал книголюбом: часами сидит в библиотеке, трепетно перелистывая страницы редких книг…

Ну, а как быть обыкновенному мальчику или девочке, если у них нет никакой ярко выраженной склонности?

Прежде всего, необходимо отметить, что ваше будущее призвание выбрать за вас не может никто - ни папа, ни мама, ни педагог, как не смогут они пойти выбранным ими путем за вас. Посоветовать, подсказать, объяснить - другое дело. Но, выбор! Выбор должны делать вы сами, и главное решение остается за вами.

Для того чтобы найти, надо искать и знать. Поздно начинать эти поиски, растерянно выйдя из дверей школы с аттестатом зрелости в руках. Можно оказаться в положении того юноши, который написал на бумажке названия всех вузов своего города, положил их в шляпу и, зажмурясь, вытащил… театральный. Начинать поиски надо гораздо раньше: в десять - двенадцать лет.

Также очень важным аспектом является и то, что мир профессий огромен и затеряться в нем без посторонней компетентной помощи не составляет никакого труда. Каждая профессия по-своему уникальна и важна. Главное - не запутаться и выбрать именно то дело, которому можно без сожаления посвятить всю свою жизнь! По определению Б. Шоу: «профессия - это заговор специалистов против непосвященных.

Поэтому каждому человеку необходимо знать, какие существуют профессии, что они из себя представляют, каких усилий и затрат потребуют от индивида данная профессия.

К выбору профессии нужно подойти ответственно, так как от этого всецело будет зависеть, как сложится ваша дальнейшая жизнь.

Если ты не знаешь, где твое призвание, если мечешься и ищешь, не спеши пристроиться куда-нибудь. Подумай, поразмысли над тем, в какой области тебе будет более интересно, где ты сможешь максимально раскрыть все свои способности и таланты, проявить себя как личность, стать настоящим профессионалом своего дела. И какие профессии наиболее популярны, главное, востребованы в настоящее время.

Зная обзорную «карту» профессий, а также примерную формулу описания определенной профессии, - человек обязательно сможет из всего бесчисленного множества найти себе работу по сердцу, которая станет главным делом его жизни.

Проблема исследования.

• Несоответствие индивидуальных особенностей субъектов выбора профессии и требований профессиональной деятельности.

• Противоречие между собственными желаниями, стремлениями и влиянием окружающей среды в лице семьи, школы, СМИ и т.д.

• Несоответствие существующего уровня знаний о разнообразии профессиональной деятельности и необходимого для успешного профессионального самоопределения.

• Недостаточная практическая подготовка к профессиональной деятельности, противоречащая требованиям реальной профессии.

• Несоответствие уровня сложности, ответственности и «вредности» некоторых профессий и соответствующего уровня материального, социального и государственного признания.

• Противоречие между необходимостью систематизированного источника получения знаний о разнообразии профессионального мира для учащихся и отсутствием такового.

Это ставит следующую проблему исследования:

Каковы особенности рассмотрения сущности профессий, способствующие формированию кругозора учащихся в области профессионального самоопределения?

Тема исследования. Пособие по профориентации для учащихся 9-х классов «Путеводитель в мир профессий».

Объект исследования. Основы профориентации учащихся.

Предмет исследования. Пособие по профориентации, включающее 100 самых популярных профессий современности.

Цель исследования. Теоретически изучив основы профориентации школьников, разработать пособие, содержащее описание 100 профессий, способствуя тем самым повышению культуры профессионального самоопределения учащихся.

Задачи исследования.

1. Актуализировать сущность профессиональной ориентации, реализации и самоопределения школьников.

2. Выявить спектр проблем, касающихся сферы профессиональной ориентации учащихся.

3. Изучить особенности средств, методов, форм, позволяющих осуществить работу по профориентации среди учащихся 9-х классов.

4. Обобщить и систематизировать всю информацию о профессиональной ориентации школьников, а также об особенностях 100 профессий современности.

5. Разработать пособие по профориентации для учащихся 9-х классов «Путеводитель в мир профессий».

Гипотеза исследования. Если своевременно знакомить учащихся с сущностью профессионального самоопределения, используя данное пособие по профориентации, это позволит избежать многих проблем в будущем, связанных с выбором профессиональной деятельности.

Методы исследования: анализ, обобщение, аналогия, синтез, моделирование.

Методологическая основа:

Личностно - деятельностный подход означает, что в процессе образования необходимо создать условия для развития гармоничной, нравственно совершенной, социально активной, профессионально компетентной и саморазвивающейся личности. [3, С. 89]

Этот подход опирается на систему принципов взаимодействия:

1. Принцип научности, системности, последовательности и реализма в постановке цели, средств для выбора профессии.

2. Принцип самоопределения, самоактуализации и самореализации при учете следующих компонентов деятельности: аксиологический, акмеологический, антропологический, гносеологический, диалогический, индивидуальный (половой, возрастной, физический, социальный), культурологический, тезаурусный и др.

3. Принцип единства сознания и деятельности при позитивном преобразовании внешнего и внутреннего пространства (внутриличностное, межличностное, межгрупповое).

4. Принцип формирования адекватной, позитивной самооценки в процессе взаимодействия субъектов целостного социально-педагогического процесса.

5. Принцип формирования необходимого уровня притязаний в процессе взаимодействия субъектов целостного социально-педагогического процесса.

6. Принцип формирования и развития мотивации в процессе взаимодействия субъектов целостного социально-педагогического взаимодействия.

7. Принцип формирования самостоятельности:

   • Принцип перехода от контроля к самоконтролю.

   • Принцип перехода от профессионального определения к самоопределению.

   • Принцип единства самовоспитания, саморазвития, самообучения, самореализации, самообразования, самоактуализации, самосовершенствования и т.д. в процессе целостного социально-педагогического взаимодействия.

8. Принцип ограниченности условиями процесса взаимодействия (время, материально-технические условия и т.д.)

9. Принцип дихотомического сочетания инновативных и традиционных условий (требований, средств, методов, технологий и др.) профориентации.

Пособие по профориентации для учащихся 9-х классов

«Путеводитель в мир профессий»

Пояснительная записка

Большая роль в профессиональной ориентации уча­щихся общеобразовательных школ отводится урокам по предметам. Так, в процессе преподавания различных об­щественных дисциплин (истории, основ государства и права, обществоведения) учи­тель имеет возможность раскрыть роль труда в разви­тии человека и общества, структуру народного хозяй­ства, производительные силы и профессии, положения Конституции РФ о праве людей на труд и выбор профессии, законы РФ о труде молодежи и т.д.

Учителя дисциплин естественно-научного цикла (ма­тематики, физики, химии, биологии, географии, астро­номии) могут знакомить учащихся с технологией про­изводственных процессов в основных отраслях народно­го хозяйства, с профессиями, связанными с техникой, растительным и животным миром, с изучением косми­ческого пространства, а также показывать возможности практического применения знаний, используя экскурсии, опытническую, кружковую работу и т. д.

Учителя русского языка и литературы оказывают влияние на профессиональные интересы учащихся, как с помощью литературного материала, так и путем про­ведения устных журналов, конкурсов, сочинений на те­мы: «Моя будущая профессия», «Профессии наших ро­дителей», конкурсов на лучший очерк, рассказ о пред­ставителях различных профессий и т. д.

Особая роль в профориентации учащихся принадле­жит учителям трудового обучения и технологии. Общетехническая подготовка позволяет им активно участвовать в форми­ровании у школьников готовности к выбору профессии в соответствии с психофизиологическими особенностями каждого учащегося.

Непосредственно на формирование у школьников профессионального самоопределения направлен курс «Путеводитель в мир профессий».

Цель курса: Благодаря расширению кругозора подростков в области профессионального многообразия, способствовать их адаптации ко многим трудностям, возникающим при пути своего профессионального самоопределния и самореализации.

Задачи курса:

1. Расширить кругозор подростков в отношении различной профессиональной деятельности.

2. Формирование и развитие интереса учащихся к различным профессиям и специальностям.

3. Способствовать повышению уровня профессиональной культуры.

4. Способствовать адаптации в сфере профессиональной деятельности.

5. Способствовать более эффективной ориентации подростков в мире профессий.

Формирование и развитие адекватного соотнесения своих потенциальных возможностей и требований, предъявляемых конкретной профессией

Методологическая основа:

Личностно - деятельностный подход означает, что в процессе образования необходимо создать условия для развития гармоничной, нравственно совершенной, социально активной, профессионально компетентной и саморазвивающейся личности. [3, С. 89]

Этот подход опирается на систему принципов взаимодействия:

1. Принцип научности, системности, последовательности и реализма в постановке цели, средств для выбора профессии.

2. Принцип самоопределения, самоактуализации и самореализации при учете следующих компонентов деятельности: аксиологический, акмеологический, антропологический, гносеологический, диалогический, индивидуальный (половой, возрастной, физический, социальный), культурологический, тезаурусный и др.

3. Принцип единства сознания и деятельности при позитивном преобразовании внешнего и внутреннего пространства (внутриличностное, межличностное, межгрупповое).

4. Принцип формирования адекватной, позитивной самооценки в процессе взаимодействия субъектов целостного социально-педагогического процесса.

5. Принцип формирования необходимого уровня притязаний в процессе взаимодействия субъектов целостного социально-педагогического процесса.

6. Принцип формирования и развития мотивации в процессе взаимодействия субъектов целостного социально-педагогического взаимодействия.

7. Принцип формирования самостоятельности:

• Принцип перехода от контроля к самоконтролю.

• Принцип перехода от профессионального определения к самоопределению.

• Принцип единства самовоспитания, саморазвития, самообучения, самореализации, самообразования, самоактуализации, самосовершенствования и т.д. в процессе целостного социально-педагогического взаимодействия.

8. Принцип ограниченности условиями процесса взаимодействия (время, материально-технические условия и т.д.)

9. Принцип дихотомического сочетания инновативных и традиционных условий (требований, средств, методов, технологий и др.) профориентации.

100 актуальных профессий современности

1. Агроном

Агрономия - наука об использовании солнечной энергии зелеными растениями, о создании и переработке органического вещества, являющегося источником существования человека.

Основа для деятельности агронома - знания биологии и астрономии.

Обязанности агронома:

• создавать новые сорта зерновых, злаковых растений, способствовать их распространению;

• создавать условия для жизни растений, регулировать водный, светотепловой, питательный режимы;

• проектировка приемов обработки почвы;

• сезонное распределение сельскохозяйственных работ;

Неотъемлемые качества агронома:

• знания в области химии, физики, математики, геодезии, метеорологии, механики и др. наук;

• творческое мышление;

• энергичность;

• внимательность;

• влюбленность в свое дело;

• трудолюбие;

• доброжелательность;

• коммуникабельность.

В данной профессии выделяют следующие специальности: агроном-почвовед, агроном по защите растений, агроном-агрохимик.

Обучение: высшие сельскохозяйственный учебные заведения и сельскохозяйственные техникумы.

2. Администратор

«Хозяином» в торговом зале, молодежном клубе, кафе, ресторане является администратор. Его рабочее место прямо там, на виду у клиентов.

Основные обязанности администратора:

• поддержание порядка на рабочем месте. Например, если это торговый зал, то администратор наблюдает и контролирует состояние товарных запасов, своевременное их пополнение, наблюдает за покупательским потоком.

• планирование и учет товарооборота (в ресторане товаром являются блюда; в кафе напитки, десерты; в клубе помимо того, что предложено в меню, своеобразным товаром является и культурная программа) под влиянием многих факторов: праздничные, выходные дни; потребности клиентов в соответствии с возрастом, социальным статусом и т.д.; особенности самого рабочего места и многое другое.

От администратора требуется:

• доброжелательность к людям;

• спокойствие и терпение;

• ние выслушать и правильно умепонять мотивы своих клиентов, чтобы оказать им необходимую помощь;

• иметь презентабельный внешний вид;

• организаторские способности;

• знание тонкостей торговли на современном уровне (сюда входит экономика, товароведение, организация производства и т.д.);

• талант руководителя (креативность, сообразительность, находчивость и т.д.);

• знания в области психологии, педагогики и эстетики.

Обучение этой профессии происходит в технолого-экономических техникумах и институтах торговли.

3. Актер

Профессия, с детства манящая к себе миллионы девочек и мальчиков, которые даже во сне грезят быть актерами. На самом деле нашему вниманию предстает лишь верхушка айсберга - это слава и народная любовь. На самом же деле за этим скрывается тяжелый труд.

Основная работа актера происходит в различного рода театрах. Это живые выступления перед огромными массами зрителей. До этого происходят многочисленные подготовки и репетиции, заучивание длинных текстов, «вживание» в образ своего героя. Чтобы стать достойным обладателем этой профессии необходимо очень тонкое знание психологии: нужно уметь рассмотреть тончайшие черты характера своего героя; героя, с которым невозможно встретиться в реальной жизни, чтобы наблюдать за ним, а потом скопировать. Чаще всего эти образы лишь на бумаге, а проявляются они в написанных репликах и поведении. Но мало просто понять, нужно иметь возможность воплотить все это в жизнь. Одним словом, нужно иметь талант.

Кроме того, для обладания этой профессией необходимы:

• хорошая память;

• фотогеничность;

• желателен музыкальный слух и хороший голос;

• яркая индивидуальность и креативность.

Обучение актерскому мастерству проходит в институтах культуры, а также на специальных курсах, основанных непосредственно при театрах.

4. Археолог

Работа археолога состоит из двух основных частей - это деятельность в стенах музея и непосредственная «полевая» работа. Понятие «поле» объединяет в себе места раскопок, древние поселения и т.д.

Подобные выезды происходят как правило летом. В это время археологи, во-первых, должны обеспечить себя всем необходимым (т.к. в «полях» они могут находиться месяцами) - построить мини поселение, разбить лагерь. После чего они уже могут заниматься своей непосредственной работой - поиском и сбором исторически важных фактов для последующего их изучения. Найденные предметы старины археологи подвергают специфической обработке, чтобы их можно было транспортировать.

Далее уже экспонаты доставляются в музей, где археологи долгое время работают над ними, чтобы продлить возможный срок их хранения и придать предметам презентабельный вид.

Это долгий кропотливый труд. Экспонаты имеют большую ценность, поэтому работать с ними нужно с большой аккуратностью. Необходимо иметь знания в области истории, а также качеств и свойств предметов из различных материалов, чтобы уметь с ними правильно обращаться.

Археологами становятся люди с высшим историческим образованием, которое получают на исторических факультетах ВУЗов в течение 5-ти лет.

5. Архивист

Архивист занимается составлением определенной базы данных того предприятия, на котором он работает. В состав этих данных включается важная документация, проекты, чертежи (в строительном учреждении), истории болезней (в медицинском) и т.д.

Таким образом, архивист является необходимым работником на каждом предприятии.

Для данной профессии необходимо:

• внимательность, точность, аккуратность;

• большой объем памяти;

• логическое мышление;

• знание ПК;

• знание особенностей производства.

Обучение: индустриальный колледж (специальность делопроизводитель-архивист), ВУЗы. Срок обучения от 3-х лет.

6. Архитектор

Для обладания этой профессией, как правило, необходимо обучиться минимум в двух учебных заведениях: это школа искусств (по классу рисование) и строительный факультет соответствующего ВУЗа.

Деятельность архитектора очень разнообразна. Он занимается проектированием разнообразных строительных сооружений: это могут быть здания (их тоже существует великое множество - от мелких домиков, кафе, детских садиков до огромных дворцов и небоскребов), парки отдыха и развлечений, фонтаны и т.д. Также в каждом городе существует главный состав архитекторов, которые планируют все улицы своего города.

Архитектор разрабатывает сам проект, а все доработки, поправки и возможные коррективы вносят уже инженеры-строители и другие рабочие в соответствии со своей специальностью.

Архитектору необходимо:

• очень точный глазомер;

• хорошо развитая мелкая моторика рук;

• креативное мышление и творческие способности;

• высокие математические способности;

• знание свойств и качеств строительных материалов.

Минимальный срок обучения данной профессии составляет 5 лет.

7. Бармен

Нельзя представить себе любое кафе или клуб без человека, который быстрыми умелыми движениями рук смешивает различные напитки. Если человек действительно мастер, то данный процесс принимает творческий вид. Виртуозные подбрасывания, вращения и другие манипуляции с различного рода стаканчикам и бутылочками освоить, на самом деле, не так-то просто. На это требуется достаточное количество времени и некоторые умения.

Бармену необходимо обладать:

• хорошей зрительной памятью (чтобы помнить множество рецептов, а также лица своих клиентов);

• развитыми вкусовыми и обонятельными анализаторами;

• подвижной моторикой рук и пальцев.

Обучение проводится на соответствующих курсах сроком от 6-ти месяцев.

8. Библиотекарь

Библиотека - это не только место, где выдаются книги. Проводя индивидуальную беседу с читателями, оказывая им помощь в подборе книг, библиотекарь активно воздействует на формирование личности читателя, его взгляды, отношения.

В библиотеку обращаются за советом, помощью в подборе необходимой для учебы или работы литературы.

Деятельность библиотекаря включает:

• работу с читателями: выдача книг, журналов, ответы на вопросы, советы и рекомендации, организация тематических литературных конференций;

• библиографическую работу:

  • комплектование книжного фонда;

  • учет библиотечного фонда;

  • обработка книжных фондов и организация каталогов;

  • расстановка и хранение библиотечного фонда.

Библиотекарь должен:

• хорошо ориентироваться в художественной, научно-популярной, специальной литературе;

• обладать коммуникативными умениями и навыками;

• быть тактичным, деликатным, приветливым;

• быть эмоционально выдержанным;

• сочетать в себе культурную и профессиональную подготовку;

• иметь хорошую переключаемость, распределяемость и большой объем внимания;

• иметь развитую память и четкую, хорошо поставленную речь.

Обучение: библиотечные техникумы, соответствующие факультеты институтов культуры.

9. Биохимик

Биохимия - наука о веществах, входящих в состав живых организмов и об их превращениях - играет заметную роль в практической деятельности человека, она теснейшим образом связана с медициной, промышленностью, сельским хозяйством.

Так в основе многих заболеваний лежат внутриклеточные нарушения обмена веществ. Знание причин «поломок» в обмене веществ позволяет находить правильные способы лечения болезней.

Хлебопечение, сыроварение, производство табака, чая, пивоварение, виноделие, переработка мяса, молока, создание и получение антибиотиков, лимонной кислоты, выделка кож основаны на биохимических процессах и составляют содержание технической биохимии.

Биохимик должен:

• разбираться в биологии, физике, химии, математике;

• не бояться работы со сложной аппаратурой, уметь пользоваться ей;

• быть тщательным, аккуратным, наблюдательным;

• быть способен к логическому анализу и синтезу;

• иметь большой полет фантазии;

• знать иностранные языки (чтобы быть в курсе последних достижений науки во всем мире);

• быть физически выносливым (например, для ведения длительного, иногда круглосуточного эксперимента);

• иметь мужество (чтобы пережить неудачный эксперимент, на который порой потрачены месяцы интенсивной и кропотливой работы).

Обучение: биологические факультеты университетов.

10. Ветеринар

Данная профессия делится на 2 основные специальности: ветеринарный врач и ветеринарный фельдшер.

Ветеринарный врач - активный деятель ветеринарно-санитарного надзора.

Цель этого контроля - предотвращение и пресечение нарушений ветеринарно-санитарных правил и обеспечение выпуска доброкачественных продуктов и животного сырья.

В распоряжении ветеринарных врачей имеется широкий набор совершенных инструментов, точных приборов, аппаратов и механизмов. Ветеринарные врачи пропагандируют ветеринарные знания среди населения, учат содержать и лечить домашних животных, птиц, пушных зверей, рыб, пчел.

Ветеринарные врачи следят за соблюдением ветеринарно-санитарных правил и ветеринарно-санитарным состоянием предприятий, организаций и учреждений, которые заготавливают, перевозят, хранят и перерабатывают продукты и сырье животного происхождения.

Ветеринарный фельдшер - в его помощи нуждаются домашние животные, животные в цирках и зоопарках.

Главная сфера применения его знаний и опыта - животноводство, где он должен предупреждать заболевания и падеж сельскохозяйственных животных, повышать их продуктивность, обеспечивать население высококачественными продуктами и охранять его от болезней, свойственных как человеку, так и животным.

Квалифицированный фельдшер умеет распознавать болезни домашних и диких животных, зверей, птиц, рыб, пчел, знает различия в биологических связях животного мира, а также в болезнях, свойственным отдельным видам животных.

У ветеринарного фельдшера нет узкой специализации, он одновременно терапевт, хирург, гинеколог, паразитолог, патологоанатом.

Для человека, желающего овладеть профессией ветеринара, необходимы:

• развитый слух;

• натренированные зрение, обоняние, вкус;

• наблюдательность;

• умение ориентироваться в различных препаратах;

• развитая память;

• самообладание, смелость;

• выносливость;

• профессиональный долг и чувство ответственности;

• принципиальность в работе, строгое соблюдение закона;

• любовь к представителям животного мира.

Обучение: ветеринарный техникум, ветеринарное отделение в зооветеринарных и сельскохозяйственных техникумах, ветеринарный ВУЗ, ветеринарные факультеты сельскохозяйственных ВУЗов.

11. Водитель (ж/д, авто-, авиатранспорта и др.)

В данное понятие входит целая группа профессий, обучение которым проводится в различных заведениях. Данное объединение мы провели по тому принципу, что каждый водитель является своеобразным хозяином своего транспорта.

К автоводителям можно отнести таксистов, дальнобойщиков, водителей автобусов, троллейбусов, грузовых авто и т.д. Деятельность их связана с перевозкой людей и различных грузов. Право на обладание такой профессией дают водительские права по соответствующей категории (А - мотоциклы; В - легковые автомобили с числом сидячих мест, помимо водителя, не более 8; С - грузовые автомобили; D - автомобили для перевозки пассажиров с числом сидячих мест более 8; E - составы транспортных средств с тягачом).

К железнодорожным относятся водители, точнее машинисты электропоездов. Электропоезда могут различаться протяженностью маршрутов: небольшой - электрички и более длинной протяженностью - поезда предусмотренными спальными местами (плацкарт и купе). Также различие заключается в том, перевозятся пассажиры или какие-либо грузы. Обучаются машинисты в железнодорожных техникумах и на курсах.

Водителями авиатранспорта являются пилоты самолетов и вертолетов. Эти транспортные средства также различаются по целям использования: перевозящие пассажиров, грузы и военно-стратегического назначения. Обучение их проводится в летных училищах в соответствующих военных частях во время прохождения армейской службы.

12. Воспитатель

Воспитатель работает с детьми, которых, как известно, интересует все. На множество вопросов он должен знать ответ и уметь его преподнести с учетом возраста ребенка. Забота о состоянии здоровья детей в дошкольных учреждениях, выполнение всех режимных моментов и мероприятий - еда, сон, закаливающие прогулки - входят в основу деятельности воспитателя.

Перед воспитателем стоит непростая задача - помочь ребенку социализироваться¹ на раннем возрастном этапе. Нужно сделать это корректно, учесть все условия, как внешние (детская среда), так и внутренние (индивидуальные особенности ребенка: пол, возраст и т.д.).

Профессионально важные качества воспитателя:

• наблюдательность;

• отзывчивость;

• внимательность;

• терпимость;

• организаторские способности;

• интерес и любовь к детям;

• умение правильно работать с детьми (общаться на равных и в то же время являться авторитетом).

В процессе профессиональной полготовки воспитатели получают знания не только по педагогике, психологии, анатомии и физиологии человека, но и по специальным методическим дисциплинам. Воспитатель должен уметь шить, мастерить, клеить, лепить, рисовать, петь, чтобы воплотить все свои умения и таланты в работе с детьми.

Обучение происходит в педагогических училищах; педагогических институтах, академиях, университетах (факультет педагогики и психологии дошкольного воспитания).

13. Врач

На долю представителей этой профессии выпала наиболее ответственная роль в решении задач, стоящих перед медициной: изучать человеческий организм, бороться с болезнями, укреплять здоровье людей, продлевать их жизнь.

Обязательное условие, необходимое для врачебной деятельности - наличие высшего медицинского образования (срок обучения от 5-ти лет).

Сложились две основные группы врачебных специальностей: врачи-лечебники и санитарные врачи. Врачи-лечебники занимаются непосредственно больным и здоровым человеком, а санитарные врачи имеют дело со средой обитания человека, заботятся об оздоровлении условий труда, быта, следят за качеством питания и т.д.

Лечебных специальностей очень много: врач-терапевт, врач-педиатр, врач-инфекционист, врач-хирург, врач-акушер-гинеколог, врач-невропатолог, врач-нарколог, врач-офтальмолог, врач-отоларинголог, врач «скорой и неотложной помощи», врач-рентгенолог, врач-физиотерапевт и др.

Более узкие специализации: онколог, уролог, гематолог, эндокринолог, сурдолог и фониатр, патологоанатом, судебно-медицинский эксперт и др.

Санитарные специализации: врач-эпидемиолог, врач-дизенфекционист, врач по гигиене труда, врач по гигиене питания, санитарный врач по гигиене детей и подростков, врач-лаборант санитарно-эпидемиологических учреждений, санитарный фельдшер и др.

Рассмотрим некоторые из представленных специальностей подробнее.

Врач-хирург:

Его работа значительно отличается в зависимости от того, где он трудится - в поликлинике или больнице. В крупных поликлиниках хирургический прием разделен: кроме общего хирурга, отдельно принимают травматолог, онколог и уролог. В небольших лечебных учреждениях хирургам приходится быть специалистами широкого профиля (обработать рану, наложить швы, вскрыть абсцесс, вправить вывих, сделать гипсовую повязку, сделать рентгеновский снимок, исследовать кровь и т.д.).

В поликлинических условиях хирург осматривает больных, делает мелкие операции, записывает результаты осмотра, дает рецепты на лекарства, рекомендации. Обычно на приеме хирургу помогают две медицинские сестры.

Хирург амбулаторно-поликлинического учреждения принимает участие в профилактических осмотрах, читает лекции на предприятиях, ведет диспансерное наблюдение за рядом больных. Главная деятельность хирурга в стационаре - это оперативные вмешательства.

Хирург должен быть всегда готов к любым неожиданностям, поэтому ем необходимо обладать огромной выдержкой, обширными знаниями и устойчиво сформированными профессиональными навыками.

Врач-невропатолог:

Поражения каждого из отделов ЦНС² вызывает расстройства самого различного характера, но все они объединяются в группу нервных и психических заболеваний, а отрасль медицины, занимающаяся их диагностикой, лечением и профилактикой - невропатология. Для установления диагноза невропатологу приходится решать две существенно разные задачи:

1. нужно найти, где именно - в какой части, структуре ЦНС произошли нарушения, носят они очаговый, местный характер или распространенный. Врач исследует разные виды чувствительности, проверяет рефлексы.

2. нужно выяснить, какой именно патологический процесс происходит в очаге (ах) поражения. Необходимо тщательно анализировать историю развития болезни, особенности симптоматики, данные лабораторных исследований.

В практике невропатолога представлены широко известные заболевания, не связанные с ЦНС, такие как радикулиты, инсульты, параличи, нарушения чувствительности, расстройства речи.

Судебно-медицинский эксперт:

Он занимается процессом вскрытия тел погибших людей, если есть подозрения на их насильственную смерть (убийство, самоубийство). Эксперт исследует также и некоторые биологические объекты (например, пятна крови), а также пострадавших лиц.

К области медицинской экспертизы относятся также врачи многих клинических специализаций, осуществляющих трудовую экспертизу (установление трудоспособности, определение группы инвалидности), военную экспертизу (решение вопросов о пригодности к службе в армии) и многие другие виды экспертиз.

Врач-дизенфекционист:

Он обеспечивает прерывание путей распространения инфекции.

Под его руководством и контролем проводится обработка помещения, где находится больной, его одежды других предметов. Дезинфекционисту необходимо знать и строго выполнять меры личной профилактики для защиты своего здоровья.

14. Генетик

Генетика - наука о наследственности и изменчивости. Эти свойства проявляют все живущие на Земле организмы, поэтому генетик находит применение своим знаниям и навыкам в любой области человеческой деятельности, связанной с живыми существами.

Работа специалиста-генетика большей частью связана с использованием, прямо или косвенно, метода генетического анализа. Он выявляет наследственное разнообразие у организмов - объектов исследования. Он проводит и количественно учитывает результаты гибридизации различающихся форм.

Для освоения этой профессии необходимы:

• исключительная сосредоточенность и устойчивость внимания;

• добросовестность;

• скрупулезность, даже педантизм при проведении работы;

• склонность к анализу;

• знание статистики и математического анализа;

• физическая выносливость;

• умение подолгу работать в «поле»;

• общительность;

• тактичность и доброжелательность.

Обучение: кафедры генетики ВУЗов, сельскохозяйственные и медицинские ВУЗы.

15. Геоморфолог

Геоморфологи изучают рельеф земной поверхности и в связи с решением многих народнохозяйственных проблем, и в научных целях: при поисках полезных ископаемых, при строительстве шахт и газопроводов, дорог; для нужд сельского хозяйства и охраны природы.

В любых геоморфологических работах выделяют 3 типа: подготовительный, полевой и камеральный.

• подготовительный: геоморфологи изучают результаты предшествующей исследовательские, литературные и картографические материалы по району работ, проводят предварительное дешифрование (выявляют экологические и геоморфологические строения поверхности земли) уже имеющихся аэрофотографий и космических снимков, составляют программу полевых работ.

• полевой: геоморфологи собирают фактический материал об изучаемых объектах, дают первые заключения о строении рельефа и составляют геоморфологическую карту района. Все данные фиксируются в Полевы дневниках.

• камеральный: геоморфологи обрабатывают фактический материал, изучают результат анализов, материалы аэрофотосъемки, интерпретируют геофизические исследования.

Геоморфолог должен:

• быть наблюдательным, внимательным (например, к еле заметным, но значимым деталям на снимках);

• иметь способность различать цвета и их малейшие оттенки;

• иметь богатую зрительную память, развитое воображение;

• уметь логически мыслить и четко излагать основные положения;

• знать геологические, географические дисциплины;

• быть коммуникабельным;

• быть эмоционально-устойчивым;

• иметь отличное здоровье.

Обучение: кафедры географических факультетов многих университетов.

16. Гончар

Гончарное производство - древнейшее искусство, известное человеку, это искусство «творить красоту».

Ранее из обожженной глины делалась, главным образом, различная посуда: горшки, и во многом поэтому, само ремесло стало называться гончарным делом. Керамика, фарфор и просто глиняная посуда - все это продукция мастеров гончарного дела.

В настоящее время существует два основных деления среди гончарных мастеров: те, кто занимается массовым производством и работающие индивидуально. При массовом производстве необходимы в большей степени теоретические знания: свойства (теплопроводность, плотность, химические качества и т.д.), качества глины, особенности ее взаимодействия с другими веществами, их соотношения и пропорции для получения высококачественного материала.

При ручном производстве помимо всего выше перечисленного важна сама технология выполнения изделий из глины. Мастер должен отразить свой особенный почерк в каждом своем изделии, при этом оставляя сохранными все необходимые качества.

Гончар должен иметь:

• развитое воображение, креативное мышление, творческий потенциал;

• усидчивость, внимательность, аккуратность;

• точное зрение, хорошая память;

• развитая тонкая моторика кистей и пальцев рук.

Обучение: институты культуры и искусства, отделения при средне-специальных учебных заведениях по профилю гончарное дело.

17. Дайвер

В последнее время все более популярным становится такое увлечение как подводное плавание, т.е. дайвинг. В связи с этим появилась необходимость в людях, которые обладают этими умениями на профессиональном уровне. Именно поэтому мы выделили такую профессию как дайвер или инструктор по дайвенгу.

Изначально для овладения этой профессией необходимы:

• хорошая физическая подготовка;

• отменное здоровье: отсутствие заболеваний дыхательной системы, пищеварения и т.д.;

• отсутствие психических отклонений и болезней (например, клаустрофобии³).

Первым этапом является продолжительные занятия в специальных секциях для дайверов. Но официально для занятия данной деятельностью в качестве профессии необходимо получить лицензию. После чего можно смело искать живописные водные глубины и проводить экскурсии для туристов.

18. Дворник

Это профессия не требует особенных интеллектуальных и личностных потенций, но является неотъемлемой частью нашей жизни. Ни одно жилищно-коммунальное хозяйство не обходится без представителей данной сферы деятельности.

Важными качествами для освоения этой профессии являются трудолюбие, работоспособность, выносливость, чистоплотность, склонность к продолжительной монотонной физической работе.

19. Детектив

Детектив занимается собственной расследовательской деятельностью. Она включает в себя множество разнообразных специальностей: детектив должен быть и дознователем, чтобы узнать все подробности расследуемого дела у клиента, свидетелей и других причастных лиц; также он является следователем, т.к. ему необходимо знать весь механизм работы с разными делами и т.д.

Чтобы заниматься расследовательской деятельностью нужно юридическое образование, которое можно получить в ВУЗах на соответствующих факультетах. Но возможно стать детективом и после окончания школы милиции.

Качества, неотъемлемые для детектива:

• точность, внимательность, аккуратность;

• хорошая долговременная и зрительная память;

• способность идти на риск, но умеренный и оправданный;

• отличное физическое и психическое здоровье;

• коммуникабельность;

• знание психологии и умение применять их на практике и т.д.

20. Дизайнер

Сущность данной профессии заключается в проектировании предметов обихода, собственно в том, чтобы сделать эти предметы неповторимыми, комфортными и радующими глаз. Массовое производство изготавливает все по одному образцу, что не устраивает придирчивого потребителя. Именно в этот момент к ним на помощь приходят дизайнеры.

В зависимости от сферы деятельности существуют следующие специализации: дизайнер-архитектор, дизайнер-проектировщик, дизайнер интерьера, дизайнер одежды и т.д.

Качества, необходимые для дизайнера:

• умение составлять и читать чертежи;

• знания в области строительства, геодезии, свойств материалов и т.д.;

• художественные способности;

• хорошо развитое наглядно-образное мышление;

• творческий потенциал, креативное видение и т.д.;

• внимательность, точность, аккуратность, уравновешенность, усидчивость;

• индивидуальный подход к клиентам.

В зависимости от специализации обучение проходит в различных учебных заведениях: строительные техникумы, колледжи, ВУЗы; училища и институты культуры и искусства; технологические факультеты ВУЗов.

21. Диспетчер

Диспетчером является организатор и руководитель быстрого и бесперебойного обслуживания различного вида транспорта. Именно по этому происходит деление по специальностям на авто-, авиадиспетчера и диспетчера железнодорожных перевозок. Рассмотрим особенности работы автодиспетчера.

В его обязанности входит: прием заказов на перевозки, планирование и выполнение их, оформление необходимой документации, согласование режима работы всего штата автомобилей, распределение соответствующих машин по объектам в назначенное время и, конечно же, контроль за выполнением перевозок. Ответственность за весь этот объем работы полностью ложится на диспетчера, и он должен уметь справиться с ней за короткий срок, мобилизовав все возможности.

Исходя из этого, диспетчер должен уметь:

• оперативно ликвидировать неизбежные затруднения;

• корректно проявлять требовательность и настойчивость, выдержку;

• быстро и правильно оценивать рабочую обстановку;

• делать четкие выводы;

• принимать действенные решения.

Профессия диспетчера требует от человека:

• волевых качеств;

• организаторских способностей;

• хорошего внимания;

• аккуратности;

• терпения;

• хорошей памяти.

Обучиться этой профессии можно на специальных диспетчерских курсах, в автодорожном техникуме или в политехническом университете (например, по специальности «Организация дорожного движения»).

22. Журналист

Писать для печати - нелегкая, ответственная работа. Журналист, прежде всего, - это «историк современности».

«Каждый из нас, - писал М.А. Шолохов, - пишет по указке сердца своего, а сердца наши принадлежат партии и народу, которому мы служим своим искусством». Т.е. журналист отражает все особенности того времени, в котором он живет (для Шолохова это был век, пропитанный политикой, подчиненный ей).

Требования к личности журналиста:

• крепкий характер;

• активная жизненная позиция, не простого стороннего наблюдателя;

• краткость, лаконичность;

• оперативность;

• разносторонность;

• профессиональная универсальность;

• энергичность;

• целеустремленность;

• напористость;

• личностное обаяние;

• искусство общения, корректность, образованность, эрудированность;

• знание особенностей возрастной и социальной психологии.

Обучение осуществляется на факультетах журналистики университетов и в полиграфических институтах.

23. Закройщик

Основная деятельность закройщика состоит в создании выкроек для последующего пошива одежды. Если закройщик работает не в массовом, а индивидуальном порядке, то перед этим он снимает мерки со своего клиента. После чего он изготавливает специальные выкройки из твердого материала (чаще всего из плотного картона), а потом уже раскраивает по ним ткань.

Для обладания данной профессией необходимо:

• четкий глазомер;

• внимательность, точность, усидчивость, аккуратность;

• трудолюбие;

• коммуникабельность;

• чертежные навыки;

• знание свойств ткани;

• следование тенденциям моды.

Обучение: технологические факультеты ВУЗов, техникумы, училища, специализированные курсы по профилю технолог-закройщик.

24. Инженер

Люди данной профессии занимаются проектированием сооружений, конструкции различного предназначения в зависимости от того, в какой области происходит специализация. В зависимости от сферы деятельности различают следующие специальности: инженер-конструктор, инженер-строитель; инженер по взрывному делу, инженер по связи и т.д.

Обучение происходит в ВУЗах, например, СибГИУ; НВИ; ВКВУС. Срок обучения от 5 лет.

25. Искусствовед

Искусствовед - это эксперт в различных областях искусства. Он знает толк в шедеврах мировой культуры, включая не только классические произведения, но и современные.

Искусствовед занимается организацией и планированием музейных выставок, культурно-просветительских вечеров и т.д. В качестве знатока современного искусства и критика он становится центральным звеном в динамичной системе моды и реальности. Он вносит свои коррективы в развитие современной культуры.

Необходимые качества:

• эстетический вкус, этические познания, чувство дифференцирования прекрасного и возвышенного от земного, обыденного;

• знание мировой культуры;

• тактичность, корректность, вежливость;

• ответственность, чувство долга, уверенности;

• принципиальность;

• преданность искусству.

Обучение: институты культуры и искусства.

26. Картограф

Картограф занимается составлением различного рода географических карт. И в зависимости от масштабов и предназначения этих карт существуют различные специализации.

Специальность: техник-топограф. При постройке крупных сооружений, прокладке дорог, трубопроводов необходимо предварительно изучить, описать и изобразить местность на подробных картах.

Эту работу проводят топографы⁴. Создаваемые ими карты и планы используются для инженерно-изыскательских работ при строительстве предприятий, зданий, поселков, новых городов, для организации землеустроительных работ.

Перед топографом стоят следующие задачи:

• последовательно и подробно измерить и начертить, пользуясь специальными обозначениями, данный участок местности;

• обозначить его границы, указать высоту гор и холмов, глубину оврагов или низин, местоположение и точное очертание озер, рек, болот, лесов, полей, лугов, иногда и тропинок и отдельно стоящих деревьев.

Работа топографа делится на 2 периода: полевой (непосредственный выезд на съемку территории) и камеральный (обработка материалов, полученных в результате измерений на местности, в кабинете).

Необходимые качества:

• развитый глазомер;

• чертежные навыки;

• наблюдательность;

• хорошая зрительная память;

• четкие пространственно-образные представления;

• усидчивость, точность, скрупулезность в работе;

• способность сосредоточиться на материале цифр и условных знаков;

• физическое и психическое здоровье;

• стойкость, выносливость (способность переносить длительные переходы, колебания температуры, физические нагрузки);

• хорошая математическая подготовка;

• знания по обработке и дешифровке данных, полученных с помощью различной сложной аппаратуры, в частности космической техники.

Обучение: учебные заведения системы профессионально-технического образования, топографические техникумы и ВУЗы по специальностям «Картография», «Геодезия», «Аэрофотосъемка».

27. Композитор

Основная деятельность композитора заключается в написании различных музыкальных текстов и композиций. Они могут носить различную направленность, продолжительность и т.д. Это может быть аккомпанемент к песням, сольные произведения, сопровождение к фильмам, театральным постановкам и другим действам.

В целом композитор - это больше призвание, чем профессия. Самым главным требованием для ее освоения является талант.

Необходимые качества:

• абсолютный музыкальный слух;

• эстетический вкус;

• знание музыкальной литературы, сольфеджио;

• владение каким-либо музыкальным инструментом.

Обучение: музыкальные училища, лицеи; институты культуры и искусства.

28. Контролер-кассир

В магазинах самообслуживания продавца практически нет: его функции взяли на себя ценники, информирующие покупателей о товаре и способах его приобретения. На полках, в бункерах, в холодильных секциях лежит весь имеющийся ассортимент. Ходи, рассматривай, выбирай, перекладывай в закупочную корзину.

А котролер-кассир обязан подсчитать общую стоимость покупок, выбранных покупателем с помощью специального прибора, четко и громко назвать сумму, получить деньги, выдать сдачу. В его обязанность также входит: следить за потоком покупателей, знать основные правила размещения товаров.

Необходимые качества:

• умение быстро и точно считать в уме;

• чистое и четкое произношение в условиях «свернутого» до минимума контакта с покупателем;

• способность работать в условиях помех (непрерывный поток покупателей, их вопросы, шум в торговом зале);

• эмоциональная устойчивость, уравновешенность, доброжелательность к людям;

• ответственность за правильность подсчета.

Обучение: институты торговли; средние профессионально-технические училища; учебные комбинаты; специализированные курсы, школы-магазины.

29. Корреспондент

«Корреспондент должен собирать, как пчела мед, интересные факты, ценные мысли, советы, предложения и потом перерабатывать их…» - М.И. Калинин.

«Корреспондент» - лицо, находящееся в переписке с кем-либо. Корреспонденция - переписка, обмен письмами; таким образом, корреспондент - полноправный представитель редакции на «местах», выступающий от ее имени.

Основной источник информации для корреспондента - это его поездки, беседы, изучение дел на месте и т.д.

Важнейшие качества корреспондента:

• оперативность;

• организаторские способности;

• общительность;

• энергичность;

• наблюдательность, умение подмечать малейшие детали.

В данной профессии выделяют следующие специальности:

• собственный корреспондент;

• специальный корреспондент;

• корреспондент радио и телевидения.

Обучение проходит на факультете журналистики университетов сроком от 5-ти лет.

30. Косметолог

Для обладания данной профессией необходимо медицинское образование, которое можно получить как в медицинском ВУЗе, так и в училище.

Косметолог занимается коррекцией, профилактикой, оздоровлением кожных покровов тела. Для этого в его арсенал должны входить знания в области анатомии человека, применения фармацевтических препаратов, технологии косметической деятельности в целом.

Косметолог проводит различные процедуры, такие как: химический пилинг; чистка и массаж кожных покровов; коррекция морщин; контурная пластика; мезотерапия; ионофорез; удаление папиллом, кондилом, сосудистых сеточек, звездочек; прокол ушей, пирсинг; различные виды эпиляции; перманентный макияж; татуаж и т.д.

Необходимые качества:

• внимательность, аккуратность;

• ответственность перед своей профессией;

• индивидуальный подход к клиентам;

• небрезгливость, толерантность;

• умение корректно давать советы;

• коммуникабельность;

• креативное мышление;

• творческий подход к работе.

Костюмер

Костюмер занимается подготовкой, созданием, подбором специальных костюмов и соответствующих им атрибутов, аксессуаров для определенных мероприятий (например, театральных, художественных представлений и т.д.). В каждом учреждении, занимающемся творческой деятельностью и представляющем ее плоды в театрализированном варианте, костюмер является незаменимым работником. В качестве таковых заведений могут выступать детские сады, школы, летние лагеря детского отдыха, оздоровительные центры, дворцы культуры, театры, киностудии и т.п.

Эта профессия предполагает наличие следующих качеств:

• знание мировой истории культуры (в частности истории костюма);

• эрудированность в области различных стилей и направлений в области современной моды;

• обладание эстетическим вкусом;

• коммуникабельность;

• креативное мышление и творческий подход;

• умение выделять мелкие, но существенные детали;

• сочетание различных умений в области театрального искусства;

• внимательность, тщательность, аккуратность, скрупулезность в работе.

Обучение: институты культуры и искусства, технологические факультеты ВУЗов.

32. Крупье

Люди данной профессии работают в сфере развлекательного игрового бизнеса. Они руководят процессом самой игры, что требует определенных знаний и умений. От продуктивности их деятельности во многом зависит финансовый оборот развлекательных заведений (казино). Поэтому крупье должен быть подготовлен соответствующим образом, чтобы его работодатель не понес денежного ущерба, а сам крупье не потерял своего рабочего места. Самому рабочему процессу предшествует длительная учебная подготовка.

Крупье обучают на специальных курсах, организованных при игровых заведениях. Срок его может длиться от 3-х месяцев и до года, - все зависит от успешности освоения рабочего мастерства.

Требуемые качества:

• хорошая долговременная образная память;

• математический склад ума (в целом высокие способности в области математики);

• развитая тонкая моторика рук;

• коммуникабельность;

• презентабельный внешний вид;

• внимательность, наблюдательность, точность;

• отсутствие дефектов речи и каких-либо внешних отклонений;

• отсутствие строгого режима дня.

Кукловод

Люди, обладающие этой профессией, даже в преклонном возрасте в душе остаются детьми. Их основной рабочей обязанностью является «игра в куклы». Они дарят жизнь своим неодушевленным героям, вкладывая слова в их уста, движения в их тела и чувства в их сердца. Большинство их зрителей - маленькие дети, для которых они выступают в качестве своеобразных друзей, воспитателей, наставников. Поэтому кукловод должен быть гуманным и эстетичным.

Требуемые качества:

• способность варьировать темп, тональность, тембр и другие свойства голоса;

• правильно поставленная речь;

• пластичность в движениях;

• развитая моторика;

• креативное мышление, полет воображения;

• наблюдательность, внимательность;

• любовь к детям.

Обучение: институты искусств и культуры; центры дополнительного образования и специальные курсы, образованные от театров и дворцов культуры.

34. Лаборант

Деятельность лаборантов весьма разнообразна. Даже работая в одном заведении, они могут выполнять кардинально различную работу. В зависимости от специфики этой работы существует разделение профессии лаборанта. Например, в медицинском учреждении существует так называемый клинический лаборант. Он занимается обработкой биологических анализов пациентов. По тем результатам, которые вынесет лаборант, решается каким будет дальнейшее обследование (о лечении решает врач) и нужно ли оно вообще. В другой организации - фотостудии - работает соответственно фотолаборант. Он готовит студию для съемок, собирает всю технику и т.д.

Из всего выше сказанного можно вывести, что главная обязанность лаборанта - подготовительная работа. На основе его деятельности строится дальнейший трудовой процесс.

35. Лесничий

Лесник - первая рабочая должность лесной охраны. Он, помимо охраны леса, участвует во всех лесохозяйственных работах, проводимых в его обходе. Он же контролирует качество этих работ и следит за правилами пользования лесом.

Лесники - посредники между обществом и природой. И нет ничего удивительного в том, что хорошее отношение к ним распространяется и на лес. Лесничество - основная производственная единица в лесном хозяйстве. Лесничий - лесной хозяин, которому государство под личную ответственность доверило огромное природное богатство - лес.

Лесник ведет работы по оздоровлению леса, улучшению почвы и гидрологического режима, повышению производительности леса, сокращению площадей необлесенных вырубок, гарей, болот. В общем, делает все от него зависящее для повышения пользы леса, улучшения породного состава и предупреждения нежелательной поросли.

Лесничему необходимо:

• культурность, честность, добросовестность;

• работоспособность;

• смелость, находчивость, выносливость;

• любовь к природе;

• чувство высокого гуманизма;

• знания в области биологии;

• хорошее зрение и слух.

Обучение: средние и профессионально-технические училища сельскохозяйственного профиля.

36. Маркетолог

Маркетолог занимается планированием и организацией рекламной программы для какого-либо товара. Они устраивают рекламные акции, проектируют плакаты, создают рекламные ролики и т.д. В целом маркетолог продвигает товар на рынке сбыта и способствует увеличению его продаж.

Необходимые качества:

• креативное мышление, развитое воображение;

• хорошая образная и словесно-логическая память;

• знание современной экономики;

• знание ПК;

• высокие творческие способности;

• усидчивость, внимательность;

• аналитический склад ума.

Обучение: ВУЗы, техникумы, лицеи.

37. Маркшейдер

Маркшейдер прокладывает направление горных выработок при проходке ствола шахты; контролирует правильную эксплуатацию земных недр: составляет планы горных работ, замеряет пройденные горные выработки, учитывает количество вынутого и оставленного полезного ископаемого, наблюдает за состоянием горного массива, следит за безопасностью ведения горных работ.

Во время измерений пользуется точными и дорогостоящими оптическими и радиоэлектронными приборами и инструментами.

Освоение месторождений, строительство новых шахт и рудников, реконструкция действующих предприятий невозможны без маркшейдерской службы.

Замерщик должен:

• быть знаком с основными маркшейдерско-геодезическими инструментами и приборами, правилами обращения с ними;

• быть внимательным, терпеливым и аккуратным;

• обладать хорошим здоровьем.

Обучение: техникумы и институты, готовящие специалистов горного и маркшейдерского дела.

38. Массажист

Чтобы работать массажистом, необходимо иметь медицинское образование (медицинское училище), т.к. для качественного выполнения своей работы людям этой профессии нужны отличные знания в области анатомии и физиологии человека.

Массажист занимается восстановительной, профилактической деятельностью, направленной на организм человека. Вообще массаж - это ритмичное растирание тела, лица с лечебными или гигиеническими целями. По объекту воздействия массаж бывает: общий, локальный (отдельные части тела). По видам он подразделяется на лечебный и профилактический (например, для коррекции фигуры, удаления целлюлитной корки т.д.). По используемым средствам: ручной и механический; баночный, медовый и т.д.

Необходимые качества:

• физически сильные руки;

• отсутствие кожных заболеваний;

• небрезгливость;

• коммуникабельность и индивидуальный подход к клиентам.

Менеджер

Менеджер - специалист по управлению производством, работой предприятия. Существуют менеджеры разного профиля, например, менеджер по финансам, менеджер по персоналу, по рекламе, по продажам, менеджер социальной службы и т.д. В зависимости от специализации и особенностей предприятия места обучения будут различны. Например: специализированные курсы менеджмента сроком от 3-х месяцев, профессиональные лицеи, техникумы и ВУЗы.

Необходимые качества:

• коммуникабельность, тактичность;

• презентабельный внешний вид;

• правильно поставленная речь;

• большой объем памяти;

• творческий подход к работе;

• внимательность;

• знание ПК;

• знание иностранных языков.

Металлург

В такой сфере промышленности как металлургия можно выделить следующие направления - это черная и цветная. В зависимости от этого профессии будут различными. Например, для черной металлургии: горновой (специальность: горновой доменной печи), машинист (специальность: машинист крана металлургического производства, машинист вагон-весов, машинист электромостовых кранов). Цветная металлургия: обжигальщик, плавильщик (специальность: плавильщик отражательных печей, плавильщик анодных печей) и т.д.

Особенностью для металлургического производства является то, что на рабочих местах имеется повышенная температура, загазованность и запыленность воздуха, выделяется лучистое тепло от раскаленного или жидкого металла.

Металлургами могут стать физически здоровые юноши. Подготовка рабочих осуществляется в профессионально-технических училищах со сроком обучения от одного до 2-х лет.

41. Метеоролог

С погодой связана вся хозяйственная деятельность, состояние здоровья и даже настроения людей. Погода определяется совокупностью метеорологических параметров, которые характеризуют состояние атмосферы в данный момент и в данном месте. Погодообразующие факторы являются объектом изучения специальной научной дисциплины - метеорологии.

В широком смысле - это наука об атмосфере, т.е. воздушной оболочке, окружающей Землю. В ее задачу входит сбор сведений о фактической погоде, краткосрочной и долгосрочный прогнозы погоды, целенаправленное воздействие на атмосферные процессы и изучение климата. Важное значение имеет и предсказание возникновения некоторых экстремальных условий, которые могут носить характер стихийного бедствия: для сельского хозяйства - продолжительные засухи, заморозки, градобитие; для авиации и морского транспорта - штормовая погода; для наземного транспорта - метели, снежные заносы; для строительства - повышенные ветровые и гололедные нагрузки и т.д.

В данной профессии выделяют различные специальности: метеорологи-техники, техники-аэрологи, техники-наблюдатели, инженеры-метеорологи и научные сотрудники. Каждая из этих специализаций включает достаточно узкий спектр деятельности, например, техники-метеорологи получают первичную метеорологическую информацию, составляют сводные ежемесячные таблицы и передают их в гидрометеорологические обсерватории; техники-аэрологи получают данные о состоянии атмосферы на больших высотах.

Необходимые качества:

• развитая память (необходимо помнить большое количество условных знаков и символов);

• творческое воображение;

• выносливость, самообладание, умение преодолевать трудности;

• скрупулезная точность;

• способность к многократному и точному исполнению однотипных измерений;

• наблюдательность при визуальном анализе метеоусловий;

• знания в области математики, физики, химии, электронной и вычислительной техники.

Обучение: гидрометеорологические институты, государственные университеты, гидрометеорологические техникумы.

42. Механик

Механиком является специалист по обслуживанию и ремонту различных машин, установок и оборудования. В зависимости от рабочего объекта среди механиков имеется широкая специализация. Чаще всего под профессией механика подразумевают только тех, кто занимается автомобилями. Они обучаются в профессионально-технических училищах. Механики, ориентированные на работу со станками, кранами и другими производственными механизмами, проходят обучение в индустриальных колледжах.

Работа механиков может также подразделяться по принципу организации труда на машинную и ручную.

Необходимые качества:

• математический склад ума;

• владение чертежными навыками;

• усидчивость, скрупулезность;

• умение оперировать с мелкими деталями;

• внимательность, точность;

• хорошее зрение;

• развитое пространственное восприятие.

43. Микробиолог

Микроорганизмы есть везде, где есть жизнь. Благодаря их жизнедеятельности осуществляются разнообразные процессы распада одних соединений и образование других. В результате активности микроорганизмов происходит круговорот вещества в биосфере Земли, в отсутствие микроорганизмов жизнь на Земле стала бы невозможной.

В настоящее время изучение микроорганизмов способствует прогрессу биохимии, биофизики, генетики, общей биологии. Ряд разделов микробиологии связан с решением практических задач (например, развитие медицинской микробиологии и вирусологии обеспечило успехи медицины в борьбе с инфекционными заболеваниями). Исследование микроорганизмов играет важную роль в жизни биосферы.

Качества микробиолога:

• аккуратность, собранность;

• склонность к лабораторной работе;

• знание химии, биологии, математического анализа;

• особая осторожность, соблюдение специальных правил;

• усидчивость;

• недопустимы аллергические реакции на какие-либо химические вещества.

Обучение: университеты, технологические институты, сельскохозяйственные ВУЗы, медицинские ВУЗы, ветеринарные ВУЗы.

44. Милиционер

Важное место в обеспечении общественного порядка принадлежит милиции. Днем и ночью наш покой охраняет милиционер - солдат правопорядка. Милиционер не стремится к «приключениям», он стремится к тому, чтобы их было как можно меньше. Ведь вовремя предупредить правонарушение - его главная задача.

От профессионального мастерства и навыков несения службы, умения ориентироваться в обстановке многое зависит. Поэтому милиционер постоянно учится: он изучает особенности свих маршрутов; практику и методику действий при получении сообщения о преступлении, охране места происшествия, перекрытии путей отхода и возможных мест укрытия преступников.

Работники милиции имеют право:

• требовать от граждан соблюдения общественного порядка;

• принимать меры к пресечению нарушений при невыполнении требований;

• проверять у граждан документы, удостоверяющие личность;

• при необходимости составлять протокол о правонарушении;

• доставлять в милицию.

На службу в милицию принимают граждан РФ:

• способные по своим деловым и политическим качествам;

• способные по состоянию здоровья и подготовке

обеспечить охрану общественного порядка, успешно вести борьбу с преступностью и другими правонарушениями.

Обучение:

• школа милиции;

• учебные центры.

45. Модель

Работники и работницы модельного бизнеса занимаются демонстрацией на себе новых образцов одежды и аксессуаров. Они выступают на подиумах, проводят фотосессии и т.д. Чтобы попасть в мир моды нужно соответствовать строгим критериям:

• возраст (модели выходят на пенсию очень рано - до 30 лет);

• требуемая комплекция фигуры;

• рост не ниже 180 см для девушек и 185 см для юношей;

• специфические черты лица;

• фотогеничность;

• отсутствие проблем со здоровьем.

Обучение: модельные агентства, школы модельного мастерства.

46. Музыкант

Музыка - искусство, отражающее действительность в звуковых, художественных образах, а также сами произведения этого искусства. Музыкантом является человек, не только профессионально владеющий каким-либо музыкальным инструментом, но и в некотором смысле искусствовед, артист и деятель культуры. Поле деятельности музыканта очень разнообразно, начиная с игры в музыкальных труппах и оркестрах, и заканчивая сольными выступлениями.

Для овладения данной профессией необходимо наличие следующих качеств:

• абсолютный музыкальный слух;

• развитая тонкая моторика кистей рук;

• сильные легкие (в зависимости от инструмента);

• эстетический вкус;

• развитая наглядно-образная память;

• усидчивость, внимательность;

• творческий потенциал.

Главным моментом для работы по данной профессии является музыкальное образование, которое можно получить в соответственных учебных заведениях.

47. Настройщик музыкальных инструментов

В отличие от профессии №46, настройщик должен владеть большим числом музыкальных инструментов, знать их строение и технологию звучания. Он может заниматься не только настройкой, но и ремонтом инструментов.

В дополнение к качествам, необходимым для музыканта, настройщику требуется:

• склонность к кропотливой и скрупулезной работе;

• усидчивость, внимательность, точность;

• хорошо развитое зрение

• знание внутреннего состава музыкальных инструментов.

Обучение проходит в музыкальных училищах, но с дополнительной специализацией.

48. Обувщик

Профессия творческая для людей думающих и фантазирующих. Дизайнеры и модельеры обуви четко простраивают схему и модель обуви, точно рассчитывают все пропорции, подбирают нужный материал и атрибуты отделки. Прочная, удобная, мягкая, красивая и модная обувь - результат выражения творчества и профессиональных знаний, которые присущи обувщику.

В настоящее время овладеть этой профессией можно в основном на специализированных курсах или под руководством настоящего мастера.

49. Охранник

В данном случае мы подразумеваем людей, имеющих лицензию на охранную деятельность (и на ношение оружия), т.е. телохранителей, охранников на предприятии и т.д.

Необходимые качества:

• отменное физическое и психическое здоровье;

• обязательная спортивная подготовка;

• желательно прохождение воинской службы;

• умение ориентироваться в непредвиденных, стрессовых ситуациях;

• знание основ техники безопасности и самообороны;

• владение оружием;

• умение оказать первую помощь.

Обучение: специализированные курсы, центры подготовки вневедомственной охраны.

50. Официант

В обязанности официанта входит обслуживание приходящих в заведение (ресторан, кафе, бар и т.д.) клиентов. Они готовят столы, сервируют их до прихода посетителей, после встречают, принимают заказы и приносят готовые блюда. В работе официанта всегда есть место творчеству и фантазии.

Официант должен:

• в обязательном порядке знать такие предметы как товароведение, кулинария, этика, сервировка и т.д. Одним из необходимых является знание иностранных языков.

• уметь быть вежливым, корректным для каждого посетителя (вне зависимости от собственного настроения). Уметь находить индивидуальный подход к клиентам. Быть контактным.

• точно и быстро считать и т.д.

Обучение проходит в профессионально-технических училищах в течение 1-3-х лет.

51. Парикмахер

Основные производственные обязанности парикмахера: различные виды стрижек (мужских, женских, детских), бритье, окраска, мелирование, тонирование, колорирование, завивка, укладка волос и т.д.

Все эти операции должен уметь выполнить «парикмахер широкого профиля», но есть и специализации по следующим видам работ:

• мужской парикмахер;

• женский парикмахер;

• детский парикмахер;

• парикмахер-модельер (занимающийся исключительно праздничными прическами).

Главные и основные «инструменты» парикмахера:

• фантазия;

• чувство современности;

• эстетический вкус;

• точный глазомер и умелые руки;

• индивидуальный подход к каждому человеку.

Эту профессию не рекомендуется выбирать людям, которые:

• имеют постоянные неприятные переживании (тревогу, подавленность) от контактов с новыми людьми;

• нетерпимы к индивидуальным манерам, вкусам, особенностям внешнего облика других людей;

• испытывают чувство брезгливости при контакте с незнакомыми людьми (например, пожилыми или имеющими какие-либо внешние отклонения);

• чрезмерно раздражительны.

52. Пастырь

В данной профессии выделяют специальности священно- и церковнослужителей. Обучение проходит в духовных училищах, куда принимаются только лица мужского пола в возрасте т 17 до 35 лет, имеющие среднее или высшее образование, холостые или женатые первым браком. Срок обучения - 5 лет.

Изучению подлежат основные светские дисциплины: история России, философия, риторика, педагогика и психология; а также собственно богословские: библейская история, основное, догматическое, нравственное богословие и т.п.

Получая образование, будущие пастыри должны получить духовно-нравственную подготовку, воспитание сердца и души. пастырь по сути своей является воспитателем, умеющим понять людей, наставить их на путь истинный. Саморазвитие священнослужителя продолжается всю жизнь, если он действительно предан своему делу.

53. Педагог

Основная рабочая деятельность людей этой профессии заключается в передаче знаний. В зависимости от уровня этих знаний (общие или специальные, углубленные) и того места, в котором происходит этот процесс педагог может быть преподавателем ВУЗа, училища, техникума, колледжа либо школьным учителем.

«Учитель - … благороднейшая и труднейшая профессия требует от человека, посвятившего ей жизнь, постоянного творчества, неустанной работы мысли, огромной душевной мудрости, любви к детям, безграничной верности делу», - говорится в «Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы».

Труд учителя осуществляется в нескольких направлениях, некоторые из них относятся к непосредственным служебным обязанностям:

1. обучение и воспитание учащихся, которое осуществляется, прежде всего, на уроке, а также в различных условиях внешкольной работы.

2. тесная связь с семьями учащихся, работа с родителями.

3. постоянное совершенствование своего профессионального мастерства.

Основная форма совершенствования профессионального мастерства - это самостоятельная работа со специальной литературой, участие в педагогических конференциях, посещение лекций величайших педагогов нашего времени и постоянный творческий поиск всего нового и лучшего.

Требования к личности учителя:

• любовь к детям;

• высокая нравственность;

• сильная воля, выдержка и настойчивость;

• внимательность, толерантность, инициативность, ответственность;

• умение быстро ориентироваться в новых ситуациях;

• разносторонность интересов, грамотность, эрудированность;

• корректность, проницательность и т.д.

Медицинские противопоказания:

• дефекты речи;

• выраженные физические недостатки;

• инфекционные заболевания кожи, дыхательных путей и других органов и систем организма.

Место обучения зависит от специальности: учителя начальных классов обучаются в педагогических училищах и институтах; учителя музыки и пения - в музыкальных училищах, консерваториях, институтах культуры; учителя других специальностей - ВУЗы.

Директор школы, завуч, методист - это должности, которые занимают лица с высшим педагогически образованием.

54. Переводчик

Профессия переводчик - одна из древнейших. Необходимость в ней возникла, как только сложились национальные языки, отличные друг от друга.

Профессия гида-переводчика появилась с распространением международного туризма.

Обязанности:

• до прибытия группы выясняет наличие подготовленность мест в гостинице, обеспеченность транспортом и необходимым количеством мест в ресторане или других местах питания;

• вступать в общение с представителями пограничного контроля и таможни;

• по дороге из аэропорта в гостиницу знакомить гостей с программой их прибивания;

• планирование экскурсий и последующее их.

Гид-переводчик должен:

• в совершенстве владеть иностранным языком, желательно не одним;

• овладение им разговорными формами языка;

• умение общаться с людьми разного уровня образования и социального положения;

• быть вежливым, тактичным внимательным;

• проявлять организаторские качества: энергичность. настойчивость, деловитость, самодисциплину;

• уметь располагать к себе людей;

• иметь приятную внешность и личное обаяние;

• быть аккуратным;

• быть всесторонне образованным и эрудированным;

• обладать культурой мышления и речи;

• быть находчивым, остроумным;

• быть носителем высоких человеческих качеств: гражданственности, принципиальности, порядочности.

Работа гида-переводчика носит сезонный характер (в основном пик приходится на период с мая по октябрь). В межсезонье гиды-переводчики занимаются на курсах повышения квалификации, готовят новые экскурсионные разработки, повышать свой культурный уровень.

Обучение: филологические факультеты университетов и институтов, институты иностранных языков.

55. Пиротехник

Пиротехника - отрасль техники, связанная с изготовлением горючих, осветительных, зажигательных, механических смесей. А пиротехник - специалист в данной области, но сферы его деятельности разнообразны. Он необходим и при организации общественных праздников, и для постановки захватывающих сцен в кинофильмах, и в деятельности воинских подразделений.

Пиротехнику необходимо следующее:

• наличие классического государственного образования (например, индустриального университета);

• знания в области химии, физики, электротехники;

• знание правил техники безопасности;

• точность, внимательность, тщательность и скрупулезность в работе (т.к. объектами являются горючие материалы);

• отсутствие аллергических реакций;

• аналитический склад ума;

• физическое и психическое здоровье.

56. Повар

В обязанности повара входит: прием сырья и его переработка, хранение продуктов, приготовление холодных закусок, горячих блюд, мучной выпечки, оформление блюд.

Повару необходимо:

• обладать тонкими вкусовыми ощущениями и хорошо развитым обонянием;

• иметь долговременную словесно-логическую память (знать все о составе пищи и ее калорийности, помнить огромнейшее количество рецептов, правила составления меню и т.д.);

• иметь хорошую зрительную, образную память (помнить внешний вид множества блюд);

• иметь неограниченную фантазию и изобретательность (оформление блюд).

Повару не рекомендуется:

• курить;

• злоупотреблять луком и чесноком;

• пользоваться одеколоном, духами, т.к. посторонние запахи мешают ему работать.

Обучение: профессионально-техническое училище от года до трех лет.

57. Пожарный

Человек всегда знал, что огонь может оказаться не только его лучшим другом, но и худшим врагом. Как только люди стали селиться большими общинами, им пришлось думать о том, как же защитить свои дома от огня. С развитием цивилизации и ростом городов, им понадобились организованные службы по борьбе с этой стихией.

Необходимые качества:

• отменное здоровье;

• физическая подготовка;

• психологическая подготовка;

• готовность идти на риск;

• умение быстро и оперативно реагировать в стрессовых ситуациях;

• смелость, решительность, мужество;

• умение оказать первую медицинскую помощь;

• знание проектировки строительных сооружений;

• хорошая пространственная координация;

• верность, ответственность и чувство долга при осуществлении своей работы;

• чувство гуманизма.

Обучение: обучение в специализированных центрах подготовки пожарных, соответствующие факультеты при ВУЗах.

58. Почтальон

Почта - учреждение для пересылки писем, посылок, бандеролей, денег, а также здание, где помещается такое учреждение. Почтальон - работник почты, в непосредственные обязанности которого входит: прием и обработка посылок, писем, бандеролей, доставка корреспонденции. Также существуют дополнительные функции, которые осуществляет работник почты - это: прием коммунальных платежей, осуществление денежных переводов, выдача пенсий.

Особенных требований эта профессия не предъявляет, но знание основных предметов из курса школьной программы все-таки необходимо.

Обучение: средние профессионально-технические училища.

59. Провизор

Провизор - это специалист в области фармакологии. Он занимается разработкой лекарственных средств, производит контроль качества действия препаратов, а также составляет рецепты на лекарства. Для этого он досконально изучает каждый химический и биологический элемент, входящий в состав того или иного препарата, анализирует его свойства, особенности его взаимодействия с другими веществами, выявляет его влияние на организм.

Провизором может стать человек только с высшим медицинским образованием, полученным на фармацевтическом факультете.

При приеме на работу по профессии провизора необходимым является:

• справка из наркологического диспансера, свидетельствующая об отсутствии наркотической и токсической зависимости;

• справка, заверенная врачом-аллергологом о том, что кандидат на эту должность не страдает наличием аллергических реакций на что-либо.

60. Проводник

Проводник - хозяин в вагоне. И как радушный хозяин, он обязан позаботиться о том, чтобы его гости - пассажиры - удобно разместились на своих местах, получили чистое постельное белье, стакан горячего чая, свежую газету или журнал.

Обязанности проводника:

• проверка билетов (затем эти билеты хранятся в специальной папке, где можно «читать», кто куда едет, кого и когда следует предупредить о прибытии поезда на станцию назначения);

• сообщение сведений старшему о незанятых местах в вагоне для передачи этой информации на ближайшую станцию;

• забота о комфорте пассажиров;

• проводник держит в поле своего внимания техническую систему вагона: электрооборудование, отопление, вентиляцию, водоснабжение и др.;

• сообщение о следующих станциях, о продолжительности стоянок, а также всей интересующей пассажиров информации;

• помощь пассажирам в осуществлении посадки и выхода из вагона;

• по окончании пути проводник обязан привести вагон в надлежащее состояние, если нужно, сообщить о ремонте и сдать вагон другому проводнику.

Профессия проводника привлекает к себе людей:

• инициативных, живых;

• любящих путешествовать и знакомиться с новыми людьми;

• абсолютно здоровых (отсутствие строго режима питания и отдыха);

• с идеальным слуховым восприятием и острым зрением;

• с хорошо развитой памятью;

• дисциплинированных, с хорошей выдержкой и самообладанием;

• стрессоустойчивых.

Противопоказания:

• заболевания сердца, легких, желудка, предрасположенность к простудным заболеваниям;

• дефекты речи, заикание.

Обучение (срок от 1 года до 3-х лет):

• средние профессионально-технические училища (возраст поступления от 15,5 лет);

• техникумы железнодорожного транспорта (также в качестве повышения образования);

• институты инженеров железнодорожного транспорта (только в качестве повышения образования).

61. Программист

Данная профессия подразумевает различную деятельность, связанную ПК. Из-за многообразия видов этой деятельности выделяют различные специальности. Например, программист по обеспечению компьютерных сетей и систем.

Он занимается составлением компьютерных программ, обслуживанием сетей, программным обеспечением, составлением электронных баз данных, написание страниц для Internet.

Для овладения этой специальностью необходимо:

• знание языков программирования;

• знание определенных программ (необходимых для предприятия);

• усидчивость;

• развитое воображение;

• логический склад ума;

• уравновешенность;

• внимательность, математическая точность.

Обучение проводится в ВУЗах по информационному профилю, а также в техникумах и колледжах.

62. Продавец

Это квалифицированный специалист в области товароведения, консультант и помощник покупателя. Профессия разделяется в зависимости от группы товаров на продавца продовольственных и непродовольственных (промышленных) товаров. Затем каждая из групп делится на специальности.

Продавец продовольственных товаров:

• продавец бакалейно-кондитерских и хлебобулочных изделий;

• продавец кулинарных изделий;

• продавец овощей и фруктов;

• продавец мясо-рыбных изделий.

Продавец непродовольственных товаров:

• продавец мебели;

• продавец обуви и т.д.

Черты, которыми должен быть человек, работающий по данной профессии:

• профессиональная честность;

• сознательность;

• самодисциплина и самоконтроль;

• хорошее здоровье;

• общительность;

• быстрота и оперативность в работе и т.д.

Выучиться данной профессии можно в: торговом техникуме, торговом профессионально-техническом училище и институте торговли.

63. Психолог

Психология - это наука о душе. Психолог - это тот человек, который занимается исследованием структур души и оказывает психологическую помощь и поддержку при каких-либо нарушениях и расстройствах психики. Но не следует путать психолога и психотерапевта, т.к. последний занимается медицинской практикой и имеет высшее медицинское образование.

Психолог же не компетентен ставить диагноз, он может лишь провести психодиагностические исследования и дать некоторые рекомендации для последующих действий. Его клиенты сами решают следовать данным советам или нет.

С процессом постоянной модернизации общества возрастает необходимость присутствия квалифицированного психолога в каждом учреждении и на предприятии. Именно от этого будет зависеть специализации психолога. Например, в учебном заведении будет работать школьный психолог; на заводе - инженерный психолог; в милиции и местах лишения свободы действуют юридические психологи. При индивидуальной работе имеет место консультативная деятельность, поэтому специальность носит название «психолог-консультант».

Необходимые для работы качества:

• адекватное восприятие себя, собственных способностей и возможностей;

• богатый внутренний потенциал;

• творческие способности;

• гуманизм;

• толерантность;

• коммуникабельность, корректность;

• деловой стиль;

• отсутствие дефектов речи;

• гуманитарный склад ума;

• внимательность, наблюдательность;

• индивидуальный подход к каждому клиенту;

• личное обаяние.

Обучение: соответственные факультеты государственных ВУЗов.

64. Работник нефтедобывающей промышленности

При поиске залеганий нефти и бурении занято большое количество рабочих разных профессий: бурильщики, вышкомонтажники, дизелисты (мотористы), машинисты, слесари и электромонтеры.

Особенность работы в этой промышленности в том, что рабочее место для большинства рабочих не ограничено каким-то помещением или небольшой площадкой, а представляет собой довольно обширную территорию с расположенными на ней скважинами, и рабочий должен переходить с одной скважины на другую.

Обслуживаются нефтяные промыслы рабочими самых разнообразных профессий. Например, оператор по добыче нефти и газа. Он выполняет геолого-технические мероприятия, необходимые для поддержания заданного режима работы скважин, и на основе изучения условий работы скважин разрабатывает и практически применяет меры, повышающие суточную добычу скважин (дебит) и продлевающие срок их действия; регулирует работу оборудования в соответствии с заданным режимом и ведет учет всех показателей работы скважин за смену. Обучением таких кадров занимаются ВУЗы.

65. Работник цирка

В данную область профессиональной деятельности мы включили различные специальности: дрессировщик, гимнаст, иллюзионист и т.д. Обучиться данным специальностям можно в цирковых училищах и институтах культуры.

Конечно же, основная масса работников цирка - это династии, то есть люди, чьи родители, деды, а может даже и прадеды, уже когда-то посвятили свою жизнь цирку. Но не всегда дети идут по стопам своих родителей. Также существуют люди, которые сами приходят на эту работу, хотя не то, что родственники, но даже знакомые не связаны с цирком.

Качества, необходимые для каждой из этих специальностей настолько разнообразны, что нельзя разработать какой-то общей системы требований. Для дрессировщика, например, неотъемлемыми будут высокая стрессоустойчивость, выдержка, особое отношение к животным и т.д. Для иллюзиониста - очень хорошая тонкая моторика рук, острое зрение, развитое воображение, память. Но общими, обязательными для всех будут:

• умение жить и работать в одном коллективе;

• умение расположить к себе детей и взрослых любого возраста;

• креативность мышления;

• желание объединить работу и жизнь.

Регистратор

Регистратор является неотъемлемым звеном всех медицинских структур. Он ведет учет и составляет строго упорядоченную систему медицинских карт больных. Она должна быть составлена так, чтобы при необходимости в этой картотеке без особых усилий и в максимально короткие сроки можно было найти историю болезни любого больного. При этом количество больных может достигать 200 тысяч человек и более.

Неотъемлемым для овладения этой профессией является медицинское образование, т.к. одним из принципов формирования картотеки являются особенности диагноза.

Регистратор должен быть:

• коммуникативен;

• толерантен;

• с хорошей зрительной памятью

• со знанием ПК;

• с четким разборчивым почерком.

Обучение проходит в медицинских училищах.

67. Редактор

Эта профессия также включает в себя большое число специальностей. Например, литературный редактор (литературным редактором является человек, который обрабатывает рукописи), редактор издания (он руководит за тем, как и из чего комплектуются издания; следит за достоверностью и актуальностью информации; именно от него зависит, будет ли данная газета или журнал пользоваться популярностью среди читателей).

Рассмотрим такую специальность как литературный редактор.

Издательства получают огромное количество текстов, нуждающихся в правке, доработке, сокращении. Именно эту работу выполняет редактор. Он приводит текст в соответствие с идеологическими, научными, моральными и другими требованиями; проверяет точность фактов, цифр, цитат, устраняет логические и, в крайнем случае, орфографические и пунктуационные ошибки.

Редактор обязан:

• тонко чувствовать особенности стиля, языка и мышления в целом;

• быть внимательным, точным, добросовестным;

• иметь совершенную образную и словесно-логическую память;

• прекрасно владеть родным и несколькими иностранными языками, грамматикой и орфографией.

Обучение происходит на факультетах журналистики университетов и в полиграфических институтах в течение 5-ти лет.

68. Режиссер

Режиссер - это творческий работник, художественный организатор, руководитель театральной, кино- или телевизионной постановки, вообще зрелищных программ. Он подробно прорабатывает все стороны своей постановки: отсматривает декорации, костюмы и грим, контролирует подбор актеров и т.д. Также он продумывает особенности каждой сцены, вплоть до мельчайших подробностей.

Режиссером может стать только человек, имеющий профессиональное образование, полученное по окончании факультета режиссуры ВУЗов, таких как институты культуры (например, ВГИК).

Для плодотворного осуществления подобной деятельности необходимо:

• иметь креативное мышление, творческий потенциал;

• высокие организаторские способности;

• развитое воображение.

69. Реставратор

Реставраторы - специалисты по реставрации⁵ памятников старины и искусства. Для этого они обучаются в различных институтах культуры, а после этого долго проходят практику непосредственно при музеях и музейных хранилищах.

Деятельность реставратора требует большой тщательности и скрупулезности, т.к. она связано с непросто дорогими в материальном отношении шедеврами искусства, но их стоимость просто неисчислима в плане культурного наследия.

70. Риэлтор

Риэлтором является человек, который занимается следующим:

• покупка, продажа, обмен недвижимости⁶;

• посредничество при приватизации квартир;

• сбор пакета документов для операций с недвижимостью.

Риэлтор должен быть хорошо осведомлен в области юриспруденции, т.к. деятельность, связанная с недвижимостью может осуществляться только так, как это описано в правовых документах. Также риэлтор должен детально знать город, в котором работает.

Для того чтобы стать риэлтором необходимо также:

• знание психологии (чтобы понять, что именно нужно вашему клиенту, ведь порой клиент сам плохо это представляет);

• корректность, коммуникабельность, эрудированность.

71. Секретарь

Это первый представитель организации, учреждения или предприятия (как правило, кроме медицинского), к которому обычно обращаются посетители.

Основные обязанности секретаря: установление связи руководителя с сотрудниками учреждения, подготовка и обслуживание различных совещаний, организация приема управленческого аппарата и посетителей. А также работа с разнообразной документацией (ведение протоколов заседаний, запись телефонограммы, составление приказов, деловых писем и т.д.).

Неотъемлемые качества секретаря:

• аккуратность и организованность;

• широкий кругозор и эрудиция;

• умение ориентироваться в человеческих отношениях, настроениях, характерах;

• вежливость, учтивость, приветливость, общительность (не болтливость!);

• спокойствие и уравновешенность;

• здоровое, корректное чувство юмора.

Необходимы знания:

• психологии;

• этики;

• делопроизводства;

• стилистики;

• персонального компьютера.

Обучение проводится в средних профессионально-технических учебных заведениях либо на специализированных курсах в течение 1-3-х лет.

72. Слесарь

Рассмотрим одну из основных специальностей - слесарь-сантехник. Рабочий данной профессии выполняет установку в заданиях различных санитарно-технических приборов и оборудования: ванн, унитазов, раковин, умывальников, паровых и водяных котлов; навешивает радиаторы; устанавливает газовое оборудование; производит работу с трубами и их соединениями и т.д. Также он следит за исправностью всей санитарно-технический системы и устраняет возникшие неполадки.

Он должен знать порядок производства санитарно-технических работ, назначение и применение различных слесарных и измерительных инструментов; уметь работать на различных станках (трубоотрезных, трубогибочных и др.); знать нормы испытания трубопроводов и санитарно-технических приборов.

Обучение навыкам данной профессии производится в профессионально-технических училищах.

73. Сомелье

Сомелье - это специалист в области вкусовых и обонятельных ощущений. Он занимается определением качества продукта (будь то дорогое вино или парфюмированная вода) по его запаху и вкусу. В простом обиходе эта профессия звучит как дегустатор.

Люди профессии сомелье обладают очень тонким вкусом и ощущением ароматов, они могут назвать каждый ингредиент, входящий в состав той или иной смеси, проявление которых обычному человеку почувствовать не дано.

Помимо этого они должны обладать:

• отличной наглядно-образной памятью;

• глубокими познаниями в области органической и неорганической химии.

Недопустимо:

• курение;

• использование парфюма вообще;

• наличие аллергических реакций на какие-либо вещества;

• употребление острой пищи и алкоголя.

Обучение: специализированные факультеты и кафедры институтов химической промышленности.

74. Социолог

Социолог занимается изучением динамики общественного мнения по некоторым вопросам. Он является своеобразным связующим эвеном между населением и тем предприятием, за которым он закреплен.

Для этого социолог разрабатывает различного рода анкеты, опросники, тесты, информирующие и агитационные листовки. С их помощью выявляются вопросы, касающиеся работы в данной организацией (например, недовольства, примечания или советы по организации рабочих мест, планировании режима дня, распределение и расчет заработной платы, назначение на должности и многое другое). На основе полученных результатов делаются соответствующие выводы, осуществляется определенная коррекция и вносятся поправки по указанным параметрам.

Необходимые качества:

• коммуникабельность;

• сочетание аналитических и гуманитарных навыков;

• внимательность, точность;

• знание ПК;

• знания в области психологи и педагогики;

• знание делопроизводства.

Обучение: соответствующие факультеты ВУЗов.

75. Спасатель

Спасателем является специалист широкого профиля. Это человек, в обязанности которого входит спасение жизней. В связи с ростом городов многократно увеличивается строительство различных предприятий, шахт, разрезов, что влечет за собой повышение риска стихийных бедствий и других факторов, вызывающих угрозы жизни и здоровья людей.

Чтобы спасатель мог эффективно осуществлять свою работу, существуют строгие критерии отбора кандидатов на эту профессию. Главные требуемые качества выглядят следующим образом:

• отменное здоровье;

• физическая подготовка;

• психологическая подготовка;

• готовность идти на риск;

• умение быстро и оперативно реагировать в стрессовых ситуациях;

• смелость, решительность, мужество;

• умение оказать первую медицинскую помощь;

• знание проектировки строительных сооружений;

• хорошая пространственная координация;

• верность, ответственность и чувство долга при осуществлении своей работы;

• чувство гуманизма.

Обучение: обучение в специализированных центрах подготовки спасателей (МЧС).

76. Спелеолог

В данном случае речь идет о спелеологии как науке, используемой в практических целях. Профессия спелеолога подразумевает не только исследование, происхождение и использование пещер (именно в таком контексте шло историческое развитие науки), но и изучение пространств в недрах земной коры (как естественных, так и искусственно созданных человеком, например, метро).

Необходимые качества:

• физическое и психическое здоровье;

• знание геологии, геодезии;

• наличие чертежного навыка (умение читать карты и чертежи);

• спортивная подготовка;

• выносливость, способность переносить тяжелые условия рабочих ситуаций;

• атлетическая или астеническая комплекция.

Обучение: кафедры геологии институтов и курсы по подготовке спелеологов.

77. Стеклодув

Люди этой профессии занимаются изготовлением изделий из стекла так называемым стеклодувным способом: они собирают разнообразные изделия, детали и составные элементы деталей из стекла различных марок на пламени газовых и газокислородных горелок; впаивают в стекло металл для особо чувствительных приборов. Практически вся работа происходит вручную. Также есть стеклодувы, которые изготавливают различные элементы декора, игрушки и украшения. Для этого помимо обучения в профессионально-техническом училище, нужно окончить соответствующие курсы.

Стеклодув должен знать всю технологию производства, состав и свойства стекол, механические и технические свойства стекол, виды и причины брака, методы предупреждения и устранения брака. также необходимо умение работать со сложными измерительными инструментами.

78. Строитель

Поскольку строительство в целом очень трудоемкий процесс, он делится на множество видов работ, в каждом из которых можно выделить свои специальности. Существуют земляные, буровые, взрывные, каменные, деревянные (плотнические, столярные), бетонные и железобетонные и другие виды работ. Рассмотрим некоторые специальности.

Каменщик выполняет различные работы по кладке и ремонту каменных конструкций: зданий, мостов, промышленных сооружений. Каменщик должен знать основные виды и свойства используемых материалов, способы приготовления растворов, системы и приемы кладки, способы монтажа сборных элементов и т.д.

Столяр изготавливает детали из различных пород дерева, защищает и шлифует их, подгоняет и крепит к готовым конструкциям. Столяр должен знать основные физико-механические свойства древесины и ее пороки, свойства применяемого клея, правила работы и наладки столярных инструментов и т.д.

Маляр выполняет различные работы по окраске, оклейке и ремонту поверхностей. Он должен знать виды и свойства основных материалов и составов, способы приготовления красочных составов, правила цветообразования и приемы смешивания пигментов с учетом их химических свойств, устройства и правила работы с красящими механизмами.

Обучение по данным специальностям производится как профессионально-технических училищах, так и в высших учебных заведения.

79. Сценарист

Сценарист занимается написанием сценария⁷ к каким-либо действам и постановкам. Возможны несколько вариантов написания сценария: по уже готовому произведению и с «чистого листа», т.е. без какой-либо основы.

Необходимые качества:

• творческий потенциал;

• креативное мышление;

• развитое воображение;

• развитая словесно-логическая память;

• большой объем словарного запаса, наличие в памяти и использование различных речевых оборотов (начиная с диалектов и заканчивая неологизмами);

• знание иностранных языков;

• знание мировой художественной культуры.

Обучение: сценарные факультеты ВУЗов.

80. Таможенник

Таможня - учреждение, занимающееся контролем провоза через границу грузов, багажа, почты и взиманием пошлин, сборов. Служащий таможни не должен допустить незаконного пересечения границы людям и запрещенным грузам. В его компетенции также входит проверка документов.

Необходимые качества:

• внимательность, наблюдательность;

• тактичность, корректность;

• владение специальной техникой;

• знание иностранных языков;

• навыки самообороны.

Обучение: центры и институты таможенного контроля.

81. Телефонист (оператор связи)

Телефонист - специалист по телефонии⁸, работник телефонной станции. Телефонист занимается приемом и передачей различных сообщений в виде телефонограмм, является неотъемлемым работником всех справочных служб. Он занимается информированием населения по возникающим вопросам, которые получает по телефону. В зависимости от специфики информации телефонисты работают в различных организациях (справочные вокзалов, аптек, адресов и телефонов жителей города и предприятий, коммунальных услуг и т.д.)

Необходимые для работы качества:

• способность оперативно реагировать на поступающую информацию;

• знание ПК;

• коммуникабельность (но не говорливость);

• четкая и правильная речь;

• тактичность, корректность;

• хорошо развитые все виды памяти.

Обучение: профессиональные технические учебные заведения, институты связи.

82. Технолог

Технология - совокупность производственных методов и процессов в определенной отрасли производства, а также научное описание способов производства. Технолог - это специалист широкого профиля в области различного рода технологий. В чистом виде этой профессии не существует, представлены лишь различные ее специализации и модификации. Например, технолог общественного питания, инженер-технолог, техник-технолог, технолог-метеоролог и др.

Спектр требуемых качеств настолько варьирует, что проблематично выделить что-то особенное. Обучение также зависит от профильной специализации.

83. Ткач

Ткач - это рабочий, занимающийся изготовлением тканей на ткацком станке. Производство может быть как ручным (индивидуальным), так и машинным (как правило, массовым). Ткани и материалы могут быть различны: от тончайшего китайского шелка до плотных персидских ковров.

Ткач должен в совершенстве знать используемые технологии изготовления своей продукции. Также ему необходимы знания о свойствах различных материалов и их взаимную соотносимость.

Он должен обладать следующими качествами:

• внимательность, аккуратность, тщательность;

• усидчивость;

• развитая мелкая моторика;

• знание правил техники безопасности;

• креативность мышления, творческий потенциал;

• знания в области классической и современной моды.

Обучение: технологические факультеты ВУЗов, специализированные курсы.

84. Товаровед

Товаровед - это полноправный представитель покупателя, предписывающий предприятиям в каком количестве следует выпускать те или иные товары в предстоящем квартале, полугодии и т.п.

Специальности:

• товаровед промышленных товаров:

  • товаровед-оперативник (организует своевременную доставку товара);

  • товаровед-бракер (контролирует качество этих товаров);

• товаровед продовольственных товаров.

Товаровед-оперативник. В его обязанности входит:

• изучение покупательского спроса;

• осуществление взаимосвязей с поставщиками в целях расширения ассортимента и улучшения его качества;

• распределение плана работы между поставщиками: списки товаров определенного ассортимента, которые необходимо доставить в указанные магазины на договоренную сумму.

Он должен обладать:

• развитым эстетическим вкусом;

• наглядно-образной памятью на цвета, краски, формы, вкусы и запахи;

• зрительным ощущением и восприятием качества изделий (что называется «определить на глазок» хорош товар или нет);

• высокими умственными способностями;

• общительностью и привлекательностью;

• вежливостью и деликатностью;

• сдержанностью и настойчивостью;

• аккуратностью, тщательностью и организованностью.

• следить за движением моды;

Товаровед-бракер. Его обязанности:

• контроль за принятием товара (распаковка, пересчет, сверка с документами);

• сортировка, выявление возможных дефектов;

• составление акта о некачественном товаре и от правка его производителю.

Он должен иметь

• идеальное зрение, слух, обоняние, осязание;

• относительно развитую моторную координацию;

• хорошую долговременную память;

• сообразительность, умение найти правильное решение;

• чувство высокой материальной ответственности;

• добросовестность, честность;

• терпение, аккуратность, усидчивость;

• уверенность в себе, своих знаниях.

Обучение: торговый техникум, институт торговли.

85. Токарь

Эта профессия включает целую группу специальностей: токарь-модельщик, токарь-ремонтник.

Люди этой профессии занимаются изготовлением деталей, необходимых в машиностроении. Они работают на различного рода токарных станках (токарно-винторезных, многорезцовых и т.д.).

Для освоения этой профессии необходимо знание основ таких наук как: физика и машиноведение (помогают разобраться в устройстве и работе станка и теоретических основах резания материалов), математика, черчение (необходимо при чтении рабочих чертежей и технологических карт), химия (дает понятие о свойствах обрабатываемых материалов).

86. Тренер по спорту

У нас культивируется около 100 видов спорта, непохожих один на другой. Поэтому разговор о сути профессии тренера может идти только в обобщенном виде и на примере некоторых.

Основная масса тренеров работает в детских (юношеских) спортивных школах, в системе различных ДСО, спортивных комплексов, в штатах спорткомитетов. Значительная прослойка тренерских кадров в ВУЗах. Это, в свою очередь, предполагает специализацию и специфику, особые задачи, формы и методы тренерской работы.

Главная цель труда спортивного тренера - подготовка спортсменов высокого класса, способных выигрывать соревнования самого высокого ранга. Огромное значение для всей спортивной деятельности имеет личность самого тренера, его профессионализм, образованность, воспитанность.

В связи с этим следует выделить некоторые противопоказания к выбору профессии:

• недостаточная физическая подготовленность;

• хронические заболевания;

• плохое зрение и слух;

• отсутствие спортивной подготовки.

Обучение: институты физической культуры, школы тренеров, специальные учебные заведения в системе армии и ДОСААФ.

87. Фармацевт

Фармацевт - это специалист в аптечной сфере. Он занимается реализацией лекарственных товаров, производит контроль качества и срока годности поступающих в аптеку препаратов, а также в соответствии с выписанными рецептами подбирают (иногда изготавливают) лекарственные средства. Также в его компетентность входит возможность давать советы и рекомендации клиентам в вопросах выбора и применения различных препаратов.

Фармацевтом может стать человек со средне-специальным медицинским образованием, полученным на фармацевтическом отделении.

Необходимые качества:

• совершенное знание фармакологии;

• коммуникабельность, корректность;

• внимательность, точность;

• знание ПК;

• ориентация в области новейших медицинских технологий;

• знание клиники течения болезней.

88. Флорист

Все живое на Земле своим существованием обязано зеленым растениям, которые обеспечивают необходимое для жизни содержание кислорода в атмосфере и ежегодно синтезируют сотни миллиардов тонн органического вещества.

Для человека растения - основной источник пищи, тепла, энергии. Многие виды растений используются в качестве лекарственных и кормовых, служат незаменимым сырьем для различных отраслей промышленности.

Люди разного склада характера, обладающие разными склонностями, могут найти себе место по душе в рамках ботанической науки и оценить ее привлекательные стороны.

Тот, кого неудержимо влекут к себе луга и леса, тундры и пустыни, долины и горы, кто мечтает о путешествиях и, участвуя в экспедициях, хочет наблюдать и собирать растения в природной обстановке, может стать флористом. Сущность деятельности флориста состоит в познании тайн жизни и строения растений во всем их многообразии.

Качества, необходимые для флориста:

• готовность к серьезным физическим нагрузкам, длительным пешим переходам и к перенесению многих невзгод кочевой жизни;

• кропотливость, скрупулезность в работе (например, при обработке гербариев, составлении карт ареалов и штудировании специальной литературы);

• терпение, усидчивость;

• энергичность, подвижность;

• знания в области морфологии, анатомии, географии, морфологии, палеоботаники, математических методов исследования, цитологии, биохимии, физиологии, эмбриологии;

• наблюдательность;

• обладание точной тонкой моторикой для работы с точной чувствительной аппаратурой;

• хорошая память (необходимо помнить много сотен латинских названий и относить их с объектами);

Противопоказания:

• слабое здоровье (сердечная недостаточность);

• физические недостатки, препятствующие активной ходьбе;

• серьезные дефекты зрения, быстрая утомляемость глаз.

Обучение: ботанические кафедры университетов.

89. Фотограф

Фотография - получение изображений предметов с помощью светочувствительной оптики. Фотограф - специалист в области фотографии, занимающийся не только непосредственным фотографированием, но и коррекцией, реконструкций, трансформацией полученных изображений.

Свою деятельность фотограф осуществляет с помощью сложных приборов и механизмов. Специалистом является тот фотограф, который использует не цифровую, а пленочную технологию изготовления фотоснимков.

Необходимые качества:

• острое зрение;

• креативное мышление, творческий потенциал;

• тщательность, скрупулезность, аккуратность, точность в работе;

• высокий контроль над всеми функциями внимания.

Обучение: профессиональные училища, специализированные курсы при профессиональных фотостудиях.

90. Хореограф

Хореография - искусство танца, а также постановки балетных танцев и спектаклей. Хореограф - это человек, профессионально занимающийся подобной деятельностью. При этом обязательно наличие у него высшего хореографического образования.

Деятельность хореографа может протекать в стенах различных учреждений, таких как школы, детские сады, дворцы культуры и творчества, ВУЗы, музыкальные школы и школы танцев.

Для работы по этой профессии необходимы следующие качества:

• спортивная подготовка;

• богатый творческий потенциал;

• гибкость и пластичность тела;

• музыкальный слух и чувство ритма;

• организаторские способности;

• умение работать с разновозрастными группами.

Обучение: институты культуры и искусства, специализированные студии танца.

91. Художник

Художник - человек, который творчески работает в области изобразительного искусства. В этой профессии также существует различные специализации: художник-портретист, художник-пейзажист, художник-аниматор и др. Художник может работать по заказу и для себя, устраивая выставки и просветительские вечера. Самым главным для осуществления данной деятельности является наличие таланта.

Для работы ему необходимы следующие качества:

• художественный вкус;

• кративное видение обыденной реальности;

• полет фантазии;

• внимательность, тщательность.

Обучение: художественные студии, центры кинематографического искусства, институты культуры.

92. Цитолог

Цитология исследует закономерности строения и функций клеток, лежащих в основе организации всех организмов. Изменение свойств клеток лежат в основе многих патологических процессов, и в частности злокачественных новообразований. Разработанные методы культивирования вне организма растительных и животных клеток открывают перспективы в биотехнологии, занимающейся промышленным производством лекарственных веществ, гормонов и других соединений.

Специалист-цитолог наблюдает и сопоставляет тонкие детали строения клеточных структур, анализируя объекты при помощи светооптических и электронных микроскопов.

Необходимые качества:

• хорошая зрительная память;

• навыки рисования;

• знания биологических наук;

• аккуратность, упорство при выполнении работы;

• широкая эрудиция;

• способность к налаживанию и проведению коллективных исследований;

• усидчивость, наблюдательность;

• способность к многократным повторным операциям;

• умение вовремя устранить даже незначительные огрехи в работе.

Обучение: медицинские, ветеринарные, сельскохозяйственные институты, специальные кафедры университетов.

93. Шахтер

В шахтах горнорабочий выполняет весь сложный комплекс работ по добыче угля или других полезных ископаемых. Он производит бурение шпуров (углублений, служащих для размещения заряда взрывчатого вещества) и скважин, управляет различными машинами, участвует в монтаже, демонтаже, спуске и подъеме комбайнов, делает различные крепежные работы, грузит ископаемые, очищает конвейер.

Вообще в горнодобывающей промышленности выделяют следующие профессии: радиометрист, рабочий на геологосъемочных и поисковых работах, бурильщик скважин, шпуров, взрывник и т.д.

Квалифицированные кадры для работы в горнодобывающей промышленности подготавливаются в профессионально-технических училищах (срок обучения колеблется от нескольких месяцев до 2-х лет) и ВУЗах (от 5-ти лет). К рабочим предъявляются особые медицинские требования: здоровые легкие, хорошее зрение, слух, дисциплинированность и физическая закалка. Женщины в подземные работы не допускаются.

94. Швея

Швея - работница, занимающаяся шитьем, а также портниха. Существуют следующие специализации: швея-мотористка, швея-ручница. В целом швея производит собственно пошив предметов одежды из ранее приготовленных выкроенных деталей (см. №23).

Такая профессия необходима в различных ателье, на швейных фабриках. Чтобы официально занимать такую должность нужно иметь образование, которое можно получить на технологических факультетах ВУЗов, а также в техникумах, училищах.

Существует ряд качеств, необходимых, для работы по этой профессии:

• точный глазомер;

• чертежные навыки;

• динамичные стереотипы в области направлений современной моды;

• развитая наглядно-образная и наглядно-действенная память;

• точная мелкая моторика рук.

95. Эколог

Взаимоотношения живых организмов и их сообществ с окружающей средой и между собой изучает современная экология.

Экология - научная основа охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, т.к. грамотно обращаться с природой можно только зная все ее сложные взаимосвязи. Экологические знания необходимы для разработки мероприятий по охране окружающей среды и здоровья человека.

Большое место в работе эколога занимает научно-исследовательская деятельность. Чтобы разобраться в сложных природных явлениях, необходимо накопить большой фактический материал (наблюдения, опыты), обобщение которого позволит выяснить экологические закономерности.

В полевой экологии исследования живых организмов проводятся в основном в естественной обстановке. Это могут быть или наблюдения и количественные учеты; или инструментальные измерения с помощью специальных полевых приборов; или сбор образцов растений, животных, почв для последующего изучения и анализа в лаборатории.

В экспериментальной экологии влияние отдельных факторов среды на живые организмы отражается в контролируемых условиях по определенной схеме опыта. Используются различные лабораторные приборы и установки, камеры искусственного климата (фитотроны), также сочетание опытных посадок и посевов растений.

Огромное удовлетворение приносят экологу осязаемые практические результаты его работы - спасение редких видов от уничтожения, восстановление нарушенных участков природы, участие в создании рационализованных антропогенно-природных систем.

Эколог должен:

• разбираться в климатологии, метеорологии, почвоведении, гидрологии;

• знать морфологию, анатомию, физиологию организмов;

• знать особенности экономики и технологии производства, правовые нормы охраны природы;

• уметь работать с научной и справочной литературой;

• хорошо знать иностранные языки;

• иметь хорошую математическую подготовку;

• владеть искусством фотографии;

• уметь аналитически мыслить;

• быть организованным и самодисциплинированным;

• обладать знаниями в области практической психологии;

• иметь хорошее здоровье и выносливость;

• иметь хорошее зрение;

• любить все живое и быть готовым его защищать.

Обучение: биологические факультеты ВУЗов, кафедры охраны окружающей среды.

96. Экономист

В общем, в деятельность экономиста входит: анализ финансовой деятельности предприятий, бухгалтерский учет, делопроизводство, организация технологии и отраслей предприятий, использование основ финансовой и кредиторской деятельности.

В зависимости от предприятия, на котором будет работать экономист, его деятельность будет нести качественно иной характер.

Необходимые качества:

• математический склад ума;

• точность, аккуратность, ответственность, склонность к монотонной вычислительной работе;

• усидчивость, внимательность;

• знание ПК;

• высокие аналитические способности;

• уравновешенность;

• честность.

Обучение: техникумы, ВУЗы по профилю «Экономика и бухгалтерский учет», «Финансы и кредит».

97. Эксперт-криминалист

Дактилоскопирование, т.е. отождествление личности по отпечаткам пальцев, является во всем мире одним из эффективных средств криминалистики.

Именно дактилоскопическая экспертиза является неотъемлемой частью в деятельности эксперта-криминалиста. Также они занимаются почерковедческой экспертизой, баллистической (исследование пули, выстрелянной из огнестрельного оружия и его самого). В компетенцию эксперта-криминалиста водит также трассологическая экспертиза, т.е. исследование следов и орудий взлома, следов ног, транспортных средств.

Акт любой экспертизы состоит из 2-х частей: исследование и заключение. В исследовательской части эксперт указывает, какие материалы были использованы, в какой упаковке они поступили на экспертизу, детально излагает методику и весь ход исследования. Заключение эксперта предъявляется обвиняемому, который имеет право давать свои объяснения, заявлять возражения, просить о постановке дополнительных вопросов эксперту, о назначении дополнительной и повторной экспертиз. Эксперт-криминалист принимает непосредственное участие в осмотре места происшествия в целях обнаружения и изъятия разного рода следов.

Обучение: юридическое образование, получаемое в системе учебных заведений органов внутренних дел.

98. Электромонтер

Электромонтер занимается монтажом, обслуживанием и ремонтом электрооборудования, сетей и других электроустановок. Профессия очень широко распространена во всех отраслях народного хозяйства, культуры и быта. Она имеет широкий профиль. В зависимости от производственных условий, в которых работает электромонтер, различают: электромонтер главного щита управления ГЭС, электромонтер-кабельщик, электромонтер по монтажу осветительных электросетей, электромонтер по монтажу силового электрооборудования, электромонтер-ремонтник, электромонтер по эксплуатации промышленных электроустановок и т.д.

99. Ювелир

Ювелир - мастер по изготовлению ювелирных изделий. Он может работать как в массовом, так и индивидуальном порядке. Также ювелир должен уметь без специального анализа отличать драгоценные камни от полудрагоценных и недрагоценных (то же с металлами). Особых умений требует индивидуальная работа по созданию ювелирных украшений. Неотъемлемой частью является ремонт и переделка драгоценных изделий.

Необходимые качества:

• точный глазомер;

• кропотливость, тщательность, точность;

• развитая мелкая моторика рук;

• богатое воображение;

• знаний тенденций моды и следование им;

• усидчивость;

• внимательность, аккуратность.

Обучение: специализированные отделения горнодобывающих институтов.

100. Юрист

Эта одна из древнейших профессий.

Где бы юрист не работал, его обязанность - свято служить закону, его букве и духу. Для юриста нравственные качества - это не только свойства личности, но и свойства самой профессии.

Система правоохранительных органов построена так, что каждая юридическая специальность имеет свою доминирующую функцию. Участковый инспектор, инспектор по делам несовершеннолетних, юрисконсульт ориентированы на предупреждение, профилактику правонарушений и преступлений.

Оперативные уполномоченные уголовного розыска, следователи - на раскрытие преступлений и изобличение лиц, их совершивших.

Прокурор, адвокат - на надзор контроль за тем, чтобы борьба с преступлениями осуществлялась в строгих рамках закона.

Обучение проводится на юридических факультетах университетов, в юридических институтах и учебных заведениях МВД.

Рассмотрим такую специальность, как прокурор.

Прокурор с лат. «заботиться». Это забота о правах граждан, о том, чтобы жизнь протекала по закону и справедливости.

На форменных петлицах у прокурора щит и два скрещенных меча. Щит символизирует защиту, а мечи - борьбу с теми, кто посягает на закон и справедливость. В этом двуединстве суть профессии прокурора.

В соответствии с Конституцией РФ на прокурора возложен высший надзор за точным, единообразным и неукоснительным исполнением закона всеми юридическими⁹ и физическими¹⁰ лицами, проживающими на территории нашего государства.

Еще одна специальность - это адвокат.

Адвокат называется защитником только тогда, когда он участвует в суде при разбирательстве уголовного дела. Во всех остальных случаях его можно назвать помощником. С лат. слово «адвокат» означает «призывать на помощь».

Основная задача адвоката - оказывать юридическую помощь юридическим и физическим лицам. Адвокат является совершенным знатоком права. Поэтому он может давать юридические консультации, осуществлением защиты в уголовных делах.

Очень важное условие компетентной работы адвоката - это его служение закону и справедливости, а не узким интересам подсудимого.

Заключение

Выбирая будущую профессию, вы, конечно, оцениваете свой характер, интересы и способности, примеряете их значимость для конкретных профессий, пытаетесь представить себе, способны ли вы стать профессионалом высокого уровня. Но это только первый шаг на пути выбора профессии. Следующий - самосовершенство­вание с целью достижения поставленной цели - овладения этой профессией.

Вот тут и приходит на помощь самовоспитание. Самовоспита­ние в широком смысле этого слова - сознательная, продолжи­тельная, систематическая работа над собой в целях формирова­ния, укрепления ценных личных качеств и преодоления недостат­ков. В том случае если эта деятельность направлена на развитие и корректировку комплекса качеств с целью подготовки себя к профессии, ее относят к профессиональному самовоспитанию.

Среди способов и приемов, которыми пользуется личность, чтобы воздействовать на свое сознание, чувство, волю с целью выработки качеств, необходимых для успешного овладения опре­деленной профессией, основными принято считать: самопознание (самоизучение, самоанализ, самонаблюдение, самооценка); само­образование; самоприказ; самоубеждение, самовнушение, само­одобрение; самоконтроль; упражнение (или самоупражнение в определенных действиях или поступках).

Остановимся подробнее на каждом из них.

Самопознание. Известно, что самовоспитание начинается с самопознания, самоизучения. Узнать самого себя человеку помо­гает оценка его другими людьми. Но важнейшим источником самопознания при профессиональном самовоспитании является проба своих сил в конкретной деятельности. Самопознание осуществляется посредством самонаблюде­ния, самооценки и самоанализа. С процессом самонаблюдения вы наиболее ярко знакомитесь при чтении художественной лите­ратуры, особенно мемуарной,- там самонаблюдение выступает во всей своей силе. Дошедшие до нас, например, дневниковые записи Л. Толстого и Н. Чернышевского свидетельствуют об огромной роли самонаблюдения в самовоспитании. Так, Л. Н. Тол­стой использовал самонаблюдение почти всю свою сознательную жизнь. Его дневники составляют 13 томов в полном собрании сочинений писателя. В них отражена вся его жизнь - с девятнад­цати до восьмидесяти лет. Последнюю запись в дневнике Л. Н. Тол­стой сделал за три дня до смерти.

В процессе самонаблюдения человек замечает, как быстро он овладевает профессиональными навыками и умениями, насколько успешно справляется с осваиваемой специальностью, оценивает свои возможности, сравнивает себя со своими товарищами, анали­зирует причины удач и неудач. Человек может наблюдать за собой непосредственно в данной ситуации или, призывая на помощь па­мять (как он вел себя вчера, месяц тому назад, год). Бывает, что к одному и тому же факту своей жизни человек возвращается много раз, и таким образом происходит формирование верного представления о себе.

Как видно из вышесказанного, процессу самонаблюдения всег­да сопутствует самоанализ и самооценка. Самоанализ представ­ляет собой анализ собственного поведения, отдельных поступков, целей, чувств, переживаний, то есть в конечном итоге анализ качеств своей личности, мотивов своего поведения.

Умение осмыслить свои поступки и переживания обычно есть у каждого из вас. А вот степень развития этого умения свиде­тельствует об уровне самосознания личности.

Самооценка играет наиболее существенную роль в саморегу­ляции поведения человека в процессе профессионального самовос­питания. Без самооценки невозможно самопознание, самовоспита­ние. Из практики известно, что в жизни не так просто оценить человека, как это иногда кажется. Еще сложнее объективно оце­нить самого себя. Различают адекватную, или соответствующую возможностям человека, самооценку, и неправильную, неадекват­ную (завышенную или заниженную), самооценку.

Для формирования правильной самооценки важно прислуши­ваться к оценке окружающими своего поведения и результатов деятельности, качеств своей личности, а также сравнивать себя с другими людьми.

Развивая самосознание, важно, конечно, стремиться к тому, чтобы оно было направлено на профессиональное самовоспитание и не превращалось в самокопание.

Самообразование. Самообразование, связанное с подготовкой к профессии, может включать в себя изучение специальной науч­но-популярной литературы; общение с людьми данной профессии; знакомство с литературой о них; решение различных задач; про­смотр кино- и телепередач; посещение лекций, факультативов, курсов, кружков, спецшкол и т. п.

Самоубеждение. По сути, это дискуссия с самим собой, рас­суждение, сопоставление различных мотивов, доводов «за» и «против».

Часто в случае неуверенности в выборе профессии или в пра­вильности оценки своих качеств человеку приходится самому ана­лизировать различные позиции и убеждать себя в правоте. Само­убеждение связано как с осуждением собственных поступков, так и с утверждением новых отношений. Оно требует напряженной умственной работы. Его цель - доказать себе истинность опреде­ленного положения, правильность поступка или, наоборот, лож­ность положения, неверность поступка.

Самоубеждение можно использовать для профессионального самовоспитания. Так, определив для себя будущую профессио­нальную деятельность, взвесив, все ли необходимые качества есть для этой деятельности, обычно приступают к самовоспитанию: заставляют себя тренироваться в формировании нужного качест­ва или, наоборот, в устранении вредных привычек. При этом под­крепляют свои действия различными аргументами. Самоубежде­ние связано с самоприказом: самоприказ наиболее действен, если дается на основе самоубеждения, а самоубеждение часто завер­шается самоприказом выполнить принятое решение.

В работе над собой при подготовке к профессиональной дея­тельности человеку нередко приходится избавляться от непра­вильных взглядов, укоренившихся отрицательных привычек. Это очень трудное дело. Оно проходит в острой, бескомпромиссной внутренней борьбе. Поэтому очень важно научиться прибегать к сознательному методу самоубеждения. В процессе самовоспитания наряду с самоубеждением применя­ется метод самовнушения, или, как теперь очень часто его назы­вают, метод активного самовнушения, аутогенная тренировка. Внушаться могут как определенные мысли, так и связанные с ними состояния. Самовнушение - это способ заставить себя пове­рить в возможность реального совершения того, к чему сильно стремишься.

Самоконтроль. Это способность самостоятельно находить, на­правлять и предупреждать ошибки и недостатки в собственной деятельности.

В профессиональном самовоспитании самоконтроль помогает не только установить, обладает ли человек профессиональными качествами, но и следить за их формированием.

Самоконтроль устанавливает отклонения от личного образца. Поэтому очень важно, чтобы представления об образце были объективно верными. Необходимо сформировать у себя правильное представление о той профессии, которую вам хоте­лось бы получить, и о тех требованиях, которые она предъявляет к личности работающего.

Упражнения (самоупражнения). Народная мудрость гласит: посеешь поступок - пожнешь привычку, посеешь привычку - пожнешь характер, посеешь характер - пожнешь судьбу. Упражняясь, тренируясь, человек и воспитывает у себя привычки, кото­рые потом обеспечивают ему успех в работе.

Чтобы управлять собой, развитием своих позитивных и устра­нением негативных качеств, чтобы готовить себя к успеху в профес­сиональной деятельности, надо научиться познавать себя, уметь заниматься самообразованием и самовоспитанием.

Список литературы

1. Аверичев Ю.П. Школьнику о рабочих профессиях. Общие сведения о народном хозяйстве, тяжелая промышленность, строительство. Справ. книга учащихся VII - X кл. /Ю.П. Аверичев. - М.: Просвещение, 1975. - 320 с.

2. Дмитриева М.А. Психология труда и инженерная психология: Учеб. пособие. /М.А. Дмитриев, А.А. Крылов, А.И. Нафтульев. - Л.: Изд-во Ленин пр. ун-та, 1979. - 224 с.

3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. /И.А. Зимняя. - М.: Логос, 2004. - 384 с.

4. Зеер Э.Ф. Профориентология. Теория и практика. Учебное пособие для высшей школы./ Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова. - М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2004. - 192 с.

5. Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник. /Е.А. Климов. - М.: Академия, 2004. - 336 с.

6. Климов Е.А. Школа… а дальше? /Е.А. Климов. - Л.: 1971. - 206 с.

7. Козырева О.А. Программа и контрольно-измерительные материалы по разделу «Основы профориентологии». Учебно-методическое пособие для студентов заочной формы обучения специальности «031000-«Педагогика и психология». /О.А. Козырева. - Новокузнецк: КузГПА, 2006. - 76 с.

8. Мир профессий. В 4-х томах. Человек - природа. /Сост. С. Левиева. - М.: Мол. гвардия, 1985. - 383 с.

9. Мир профессий. В 4-х томах. Человек - человек. /Сост. Р. Каверина. - М.: Мол. гвардия, 1986. - 300 с.

10. Михайлов А.А. Ориентация школьников на профессии сферы обслуживания: Пособие для учителей. /Под ред. Л.П. Шило. - М.: Просвещение, 1981. - 125 с.

11. Мудрик А.В. Социализация человека: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. /А.В. Мудрик. - М.: Академия, 2005. - 304 с.

12. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70000 слов/ Под ред. Н.Ю Шведовой. - М.: Русский язык, 1990. - 917 с.

13. Прощицкая В.Н. Выбирайте профессию: Учеб. пособие для ст. кл. средней шк. /Е.Н. Прощицкая. - М.: Просвещение, 1991. - 144 с.

14. Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. по­собие для студ. высш. учеб. заведений. /Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова. - М.: Академия, 2004. - 480 с.

15. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. /Д.Я. Райгородский. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2005. - 672 с.

16. Ретивых М.В. Как помочь выбрать профессию. /М.В. Ретивых, В.Д. Симоненко. - Тула: Пиок. кн. изд-во, 1990. - 132 с.

17. Теория государства и права: Учебник. /Под ред. А.С. Пиголкина, А.Н. Головастикова. - М.: Юрай-Изтад,2005. - 613 с.

18. Шамбарова И. Профориентационная работа в гимназии /И. Шамбарова, Т.Митина. // Воспитание школьников. - 2004. - №4. - С.33-37.

Приложение

Изучение учащихся в целях профориентации

Опросник темперамента

Данный опросник разработан на факультете психологии в МГУ и представлен в книге Ретивых М.В. «Как помочь выбрать профессию» [16].

В опроснике представлены группы высказываний, которые характеризуют различные типы темперамента. В каждой группе, состоящей из четырех высказываний, необходимо найти одно, которое больше всего подхо­дит для характеристики оцениваемого человека. Далее в бланке ответов необходимо найти соответствующую выбранному высказыванию графу, и отметить ее крестиком.

На каждой строчке должен стоять один крестик. После окончания работы надо подсчитать количество крестиков в каждом столбце, помеченном буквами А, Б, В, Г. Сумму количества крестиков в столбце следует проставить внизу, в графе «Итог». Графа, где окажется наибольшее количество крестиков, характеризует опре­деленный тип темперамента: 1-я - холерик, 2-я - сан­гвиник, 3-я - флегматик, 4-я - меланхолик.

Лист вопросов:

1.

1. - настроение часто меняется, бурное веселье может смениться раздражением, легко можно вывести из себя;

2. - почти всегда веселое, жизнерадостное наст­роение, которое часто передается окружаю­щим;

3. - настроение всегда ровное, трудно вывести из равновесия;

4. - часто плохое настроение, редко можно уви­деть улыбку, услышать шутку.

2.

1. - очень активное поведение, но без резких движений и жестов;

2. - движения, жесты и речь замедлены, голос тихий, неуверенный;

3. - быстрые, резкие движения, торопливая речь, частая суетливость;

4. - движения, жесты и речь замедлены, сдер­жанное поведение, ровный и сильный голос.

3.

1. - при неудачах продолжает работу, упорно достигая цели, но искать другие подходы не любит;

2. - при неудачах бросает работу или ищет другие подходы;

3. - при неудачах долго переживает, волнуется, не может продолжать работу;

4. - быстро забывает о неудачах и продолжает работу.

4.

1. - быстро утомляется, часто предается мечтам фантазиям;

2. - может долго и напряженно работать, стара­ется все доделать до конца;

3. - предпочитает работы, в которых можно бы­стро достичь успеха;

4. - берется за выполнение любой работы, часто проявляет инициативу.

5.

1. - бурно реагирует на замечания, спорит, оправдывается;

2. - все замечания выслушивает спокойно, не спорит, но может повторять одну и ту же ошибку;

3. - внимательно выслушивает замечания, ошиб­ки сразу же исправляет;

4. - тяжело воспринимает любые замечания, нер­вничает, переживает, но не спорит.

6.

1. - перед тем, как приступить к делу, продумывает все заранее, тщательно все спланирует и рассчитает;

2. - при возникновении затруднений в работе легко перестраивается;

3. - обычно сразу приступает к делу, не задумы­ваясь, что будет потом;

4. - часто колеблется перед тем, как начать ра­боту, при неудачах может бросить работу.

7.

1. - долго раздумывает, размышляет, волнуется перед тем, как принять решение.

2. - попав в трудное положение, способен на не­обдуманный, импульсивный поступок;

3. - часто затрудняется найти выход из положе­ния из-за своей медлительности;

4. - обычно быстро находит выход из положения.

8.

1. - в общении отличается мягкостью, тактичностью, деликатностью и отзывчивостью;

2. - в общении всегда активен, стремится всех расшевелить, не любит однообразия;

3. - не ищет встреч с людьми, в одиночестве чув­ствует себя хорошо;

4. - постоянно ищет контактов, в одиночестве чувствует себя плохо.

9.

1. - бурно переживает обиды и огорчения, но быстро забывает их;

2. - обиды и огорчения переживает глубоко и помнит долго, однако внешне это не прояв­ляется;

3. - долго не может забыть обиды и огорчения;

4. - легко, оптимистично переносит обиды и огор­чения, быстро забывает их.

10.

1. - любит шутки, юмор, розыгрыши, не обижается, если попадается на розыгрыш;

2. - любит и ценит шутки, в розыгрышах пред­почитает не участвовать, остроумие прояв­ляет обычно в разговорах с хорошо знакомы­ми людьми;

3. - любит подшучивать над окружающими, час­то не задумываясь, приятно им это или нет;

4. - редко шутит, часто обижается на шутки.

Лист ответов

№ вопроса

А

Б

В

Г

1

А

Б

В

Г

2

В

А

Г

Б

3

Б

Г

А

В

4

В

Г

Б

А

5

А

В

Б

Г

6

В

Б

А

Г

7

Б

Г

В

А

8

Г

Б

В

А

9

А

Г

Б

В

10

А

В

Б

Г

Итог

Знание темперамента поможет дать учащимся обос­нованный совет в выборе профессии.

Так, для холери­ка характерна цикличность в работе. Он способен со страстью отдаваться делу. Но силы быстро истощают­ся, и человек может ничего не делать.

Сангвиник может быть продуктивным работником, когда у него есть интересное дело, не любит работу, требующую уравновешенности.

Флегматик может выполнять работу, требующую ровной затраты сил, длительного напряжения, усидчи­вости, устойчивого внимания и терпения.

Меланхолик не может быть хорошим организатором на производст­ве, нерешителен в трудных обстоятельствах.

Опросник профессиональной готовности (ОПГ)

Автор Л.Н. Кабардова (факультет психологии МГУ) [16].

Инструкция к ОПГ:

Внимательно прочитайте вопрос. На него Вы долж­ны дать 3 ответа и оценить их в баллах от 0 до 2 сле­дующим образом:

1 - Насколько хорошо Вы умеете делать то, что на­писано в вопросе:

делаю, как правило, хорошо - 2

делаю средне - 1

делаю плохо, совсем не умею - 0

2 - Какие ощущения возникали у Вас, когда Вы это делали:

положительные (приятно, интерес­но, легко) - 2

нейтральные (все равно) - 1

отрицательные (неприятно, неинте­ресно, трудно) - 0

3 - Хотели бы Вы, чтобы описанное в вопросе дей­ствие было включено в Вашу будущую работу:

да - 2

все равно - 1

нет - 0

Свои оценки в баллах Вы заносите в таблицу отве­тов. В каждом вопросе Вы оцениваете сначала «уме­ние» - 1, затем «отношение» - 2, потом «желание» - 3. В этой же последовательности нужно проставить оце­ночные баллы в клетку таблицы.

Если Вы никогда не делали того, что написано в во­просе, то вместо баллов поставьте в клетку прочерки в первых двух вопросах и попробуйте только ответить на третий вопрос. Читая вопрос, обязательно обращайте внимание на слова «часто», «легко», «систематически» и т. п. Ваш ответ должен учитывать смысл этих слов.

Если из перечисленных в вопросе нескольких дейст­вий Вы умеете делать что-то одно, то именно его Вы и оцениваете тремя оценками.

Вопросы ОПГ

1. Делать выписки, вырезки из различных текстов и группировать их по определенному признаку.

2. Выполнять практические задания на лаборатор­ных работах по физике (составлять и собирать схемы, устранять в них неисправности, разбираться в принци­пе действия прибора).

3. Длительное время (более года) самостоятельно, терпеливо выполнять все работы, обеспечивающие рост, развитие растений (поливать, удобрять, пересаживать).

4. Сочинять стихи, рассказы, писать сочинения.

5. Сдерживать себя, не «выливать» на окружающих свое раздражение, гнев, обиду, плохое настроение.

6. Выделять из текста основные мысли и составлять на их основе краткий конспект, план, новый текст.

7. Разбираться в физических процессах и закономер­ностях, решать задачи по физике.

8. Вести регулярное наблюдение за развивающимися растениями.

9. Мастерить красивые изделия своими руками: из дерева, из материала, металла и т. п.

10. Терпеливо, без раздражения объяснять кому-ли­бо, что он хочет знать.

11. В письменных работах по русскому языку легко находить ошибки.

12. Разбираться в химических процессах, решать за­дачи по химии.

13. Разбираться в особенностях развития и во внеш­них отличительных признаках различных видов расте­ний.

14. Создавать законченные произведения живописи, графики, скульптуры.

15. Много и часто общаться с различными людьми, не уставая от этого.

16. На уроках иностранного языка отвечать на воп­росы и задавать их, пересказывать тексты.

17. Ремонтировать машины.

18. Тратить свое свободное время на уход и наблю­дение за каким-либо животным.

19. Сочинять музыку, песни.

20. Внимательно, терпеливо, не перебивая выслу­шивать людей.

21. При выполнении заданий по иностранному языку без особых трудностей работать с иностранными тек­стами.

22. Налаживать и чинить электронную аппаратуру.

23. Кормить, чистить, лечить животных.

24. Играть в спектаклях, читать стихи со сцены.

25. Увлекать игрой, делом детей младшего возраста.

26. Выполнять задания по математике.

27. Ремонтировать мебель, игрушки.

28. Разбираться в породах и видах животных.

29. Оценивать произведения искусства.

30. Организовывать людей на какие-то дела.

31. Работать на станке, электрической швейной ма­шинке.

32. Сразу замечать изменения в поведении или внешнем виде животного.

33. Играть на музыкальных инструментах.

34. Выполнять задания по химии, используя законы.

35. Выполнять работу, требующую обязательных контактов с людьми.

36. Выполнять подсчеты данных, выводить на этой основе различные закономерности.

37. Конструировать модели, изделия.

38. Углубленно изучать биологию.

39. Создавать на бумаге модели одежды, причесок.

40. Убеждать людей, предупреждать конфликты между ними.

41. Составлять и рисовать карты, схемы, чертежи.

42. Выполнять задания, где нужно мысленно пред­ставить расположение предметов в пространстве.

43. Заниматься в биологическом кружке.

44. Быстрее других замечать в обычном прекрасное, необычное.

45. Оказывать людям посильную помощь.

46. Писать справки, отчеты.

47. Выбирать более рациональный способ решения задачи: технической, логической, математической.

48. При работе с растениями или животными пере носить ручной физический труд, неблагоприятные условия труда.

49. Посещать театры, музеи.

50. Излагать свои мысли вслух.

Лист ответов ОПГ

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1

6

11

16

21

26

31

36

41

46

2

7

12

17

22

27

32

37

42

47

3

8

13

18

23

28

33

38

43

48

4

9

14

19

24

29

34

39

44

49

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Итог

После заполнения листа ответов нужно подсчитать сумму баллов по каждому вертикальному столбцу. Мак­симальное количество баллов покажет предпочитаемый тип профессии: 1-й столбик - «Человек - Знак», 2-й столбик - «Человек - Техника», 3-й столбик - «Чело­век - Природа», 4-й столбик - «Человек - Художест­венный образ», 5-й столбик - «Человек - Человек».

Методика определения профессиональных интересов

и направленности личности («МОПИН»)

1. Нравится ли принимать участие в озеленении рай­она?

2. Любите ли читать книги о жизни животных?

3. Любите ли заниматься в биологическом кружке?

4. Нравится ли читать о полезных ископаемых?

5. Хотели бы обрабатывать пластмассы?

6. Нравится ли работать на токарных станках?

7. Хотели бы производить ремонт сельхозтехники?

8. Хотели бы строить здания, сооружения?

9. Увлекаетесь ли радиотехникой?

10. Любите ли ремонтировать бытовую электротех­нику?

11. Нравится ли управлять сельхозтехникой?

12. Хотели бы перерабатывать сельхозпродукцию?

13. Нравится ли принимать самостоятельные реше­ния?

14. Часто ли бывают у Вас подъемы и спады на­строения?

15. Долго ли сохраняется в душе у Вас осадок от переживаний?

16. Считают ли Вас другие обидчивым человеком?

17. Любите ли Вы веселую, шумную компанию?

18. Обладаете ли Вы устойчивым хорошим самочув­ствием в общении с людьми?

19. Нравится ли Вам регистрировать и контролиро­вать протекание различных процессов?

20. Нравится ли Вам решать математические задачи?

21. Увлекаетесь ли Вы черчением?

22. Хотели бы Вы конструировать модели одежды?

23. Хотели бы Вы настраивать музыкальные инстру­менты?

24. Нравится ли Вам художественно описывать со­бытия?

25. Любите ли Вы ходить в театр, кино?

26. Нравится ли Вам работать в саду, на огороде?

27. Увлекаетесь ли Вы жизнью животных?

28. Любите ли изучать биологию?

29. Хотели бы Вы заниматься буровыми работами?

30. Хотели бы Вы работать на швейной машинке?

31. Нравится ли Вам наблюдать физические процес­сы?

32. Хотели бы Вы заниматься наладкой оборудова­ния?

33. Хотели бы Вы заниматься сборкой различных конструкций?

34. Любите ли ремонтировать магнитофон, телеви­зор?

35. Нравится ли настраивать радиотехнику?

36. Хотели бы Вы управлять машинами, применяе­мыми в сельском хозяйстве?

37. Хотели бы Вы производить первичную обработку молока?

38. Тяжело ли Вы переживаете критику в свой адрес?

39. Стесняетесь ли Вы знакомиться с новыми людь­ми?

40. Интересуетесь ли Вы модой?

41. Обладаете ли Вы способностью находить общий язык с разными людьми?

42. Испытываете ли Вы потребность в общении с людьми?

43. Любите ли Вы оказывать первую медицинскую помощь?

44. Нравится ли Вам вести записи, собирать вырез­ки из газет?

45. Интересуетесь ли Вы правилами быстрого счета?

46. Любите ли Вы копировать чертежи?

47. Нравится ли Вам заниматься резьбой по дере­ву, выжиганием?

48. Нравится ли Вам выступать на сцене?

49. Нравится ли читать литературно-критические статьи?

50. Любите ли участвовать в смотрах художествен­ной самодеятельности?

51. Нравится ли собирать лекарственные травы?

52. Хотели бы лечить животных?

53. Хотели бы производить масло, творог?

54. Хотели бы заниматься разведкой полезных иско­паемых?

55. Любите ли шить?

56. Хотели бы работать на конвейере по сборке из­делий?

57. Любите ли разбираться в незнакомой технике?

58. Любите ли читать книги об архитектуре?

59. Хотели бы стать радиолюбителем?

60. Пытаетесь ли Вы устранить неисправности в бы­товой технике?

61. Хотели бы управлять краном?

62. Любите ли заниматься кулинарией?

63. Можете ли Вы поставить себя мысленно на мес­то другого человека?

64. Вам легче узнать что-то у других людей, чем из книг?

65. Любите ли Вы заниматься сервировкой стола?

66. Нравится ли Вам сообщать людям новости?

67. Любите ли Вы принимать участие в конкурсах?

68. Хотели бы Вы помогать больным людям?

69. Нравится ли Вам составлять точные отчеты о на­блюдаемых явлениях?

70. Способны ли Вы к устойчивой концентрации вни­мания?

71. Увлекаетесь ли Вы стенографией?

72. Любите ли Вы делать эскизы новой одежды?

73. Нравится ли играть на музыкальных инструмен­тах?

74. Нравится ли работать с литературными источни­ками?

75. Нравится ли читать стихи?

76. Хотели бы Вы заниматься осушением болот?

77. Любите ли совершать экскурсии на животновод­ческие фермы?

78. Любите ли читать литературу о микробиологии?

79. Интересуетесь ли открытиями геологов?

80. Привлекает ли Вас работа на станке по обра­ботке дерева?

81. Привлекают ли Вас экскурсии в механические мастерские?

82. Нравится ли ремонтировать машины?

83. Хотели бы Вы проектировать здания?

84. Нравится ли читать книги по радиотехнике?

85. Любите ли читать технические журналы?

86. Хотели бы управлять троллейбусом?

87. Нравится ли печь пирожки?

88. Можете ли держать в уме фамилии многих лю­дей?

89. 89. Есть ли у Вас потребность в общественной ра­боте?

90. Хотели бы работать в торговле?

91. Можете ли быстро переключаться с одного дела на другое?

92. Любите ли составлять программы выступлений на вечерах?

93. Нравится ли узнавать сведения о болезнях?

94. Любите ли приводить в порядок отпечатанный на машинке материал?

95. Любите ли работать с калькулятором?

96. Нравится ли проводить вычисления по форму­лам?

97. Увлекаетесь ли фотоделом?

98. Любите ли слушать музыку?

99. Нравится ли организовывать пионерские сборы?

100. Любите ли смотреть кинофильмы?

101. Нравится ли выращивать растения?

102. Любите ли вы животных?

103. Хотели бы работать с микроскопом?

104. Любите ли читать книги о геологах?

105. Нравится ли работать столярными инструмен­тами?

106. Нравится ли ремонтировать технику?

107. Любите ли ходить на завод, фабрику?

108. Нравится ли придумывать новую технику?

109. Интересуетесь ли Вы вычислительной техникой?

110. Увлекаетесь ли электроникой?

111. Хотели бы работать водителем автомобиля?

112. Любите ли читать книги о приготовлении пи­щи?

113. Хотели бы руководить каким-либо кружком?

114. Обладаете ли Вы способностью быстро разби­раться в людях?

115. Нравится ли обслуживать людей?

116. Нравится ли общаться с людьми?

117. Любите ли участвовать в литературных круж­ках?

118. Любите ли ухаживать за больными?

119. Увлекаетесь ли переводом иностранной литера­туры?

120. Нравится ли запоминать математические форму­лы?

121. Хотите ли составлять топографические карты?

122. Хотели бы Вы заниматься конструированием?

123. Нравится ли читать о композиторах, художни­ках?

124. Любите ли писать в газету?

125. Хотели бы заниматься в драмкружке?

126. Сможете ли определить породы деревьев и ку­старников?

127. Любите ли телепередачи о животных?

128. Нравится ли выращивать цветы?

129. Хотели бы заниматься добычей нефти, газа?

130. Нравится ли изготовлять поделки из дерева?

131. Нравится ли изготовлять своими руками инст­рументы?

132. Хотели бы ремонтировать транспортные сред­ства?

133. Нравится ли строить дома?

134. Любите ли пользоваться измерительными при­борами?

135. Нравится ли заниматься в кружке по электро­технике?

136. Любите ли читать журнал «За рулем»?

137. Любите ли знакомиться с процессом изготовления хлеба?

138. Любите ли давать друзьям советы?

139. Нравится ли играть с детьми?

140. Любите ли в играх выступать в роли продавца?

141. Можете ли быстро и четко отвечать на вопросы?

142. Нравится ли составлять сценарии праздников, концертов?

143. Можете устанавливать дисциплину в детском коллективе?

144. Нравится ли печатать на пишущей машинке?

145. Хотели бы участвовать в математических олим­пиадах?

146. Нравится ли составлять план местности?

147. Любите ли рисовать?

148. Коллекционируете ли пластинки, пленки с записью музыки?

149. Нравятся ли уроки литературы?

150. Любите ли ходить на концерты?

Лист ответов «МОПИН»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147

148

149

150

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160

161

162

163

164

165

166

167

168

169

170

171

172

173

174

175

Отвечая на вопросы в листе ответов, надо поставить в соответствующих клеточках знак «+», если то, о чем спрашивается в вопросе, совпадает с Вашим желанием и потребностью. Затем надо по каждой горизонтальной строке посчитать количество знаков «+» и обозначить его цифрой. Наибольшее количество знаков покажет Вашу профессиональную направленность, которую мож­но определить с помощью дешифратора.[16, С. 56-62]

Дешифратор «МОПИНА»

№ строчки по горизонтали

Профессиональная направленность

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

«Человек-Природа»

Растительные организмы

Животные организмы

Микроорганизмы

«Человек-Техника»

Добыча грунтов, горных пород

Обработка неметаллических материалов

Обработка металлов

Наладка, обслуживание оборудования, транспортных средств

Монтаж, ремонт зданий, сооружений

Монтаж электро- и радиооборудования

Управление подъемными и транспортными средствами

Наладка электроприборов и оборудования

Переработка сельхозпродукции

«Человек-Человек»

Управление производством, управление людьми

Обучение и воспитание

Бытовое обслуживание

Информационное обслуживание

Художественное обслуживание, культура

Медицина

«Человек-Знак»

Делопроизводство

Бухгалтерский учет

Обслуживание ЭВМ

«Человек-Художественный образ»

Изоискусство

Музыкальное искусство

Литература

Театральное искусство

Изучение профессионально

ориентированных интересов учащихся

Оснащение: опросник «Карта интересов», разра­ботанный А.Е. Голомштоком, бланк ответов.[4]

Инструкция. Для определения ведущих интересов Вам предлагается перечень вопросов. Если Вам очень нравит­ся то, о чем спрашивается в вопросе, в бланке ответов рядом с его номером поставьте два плюса (« + + »), если просто нравится - один плюс (« + »), если не знаете, со­мневаетесь - ноль («О»), если не нравится - один минус («-»), а если очень не нравится - два минуса («- -»). От­вечайте на вопросы, не пропуская ни одного из них.

Текст опросника

Любите ли Вы? Нравится ли Вам? Хотели бы Вы?

1. Знакомиться с жизнью растений и животных.

2. Занятия и чтение книг по географии.

3. Читать художественную или научно-популярную литературу о геологических экспедициях.

4. Уроки и книги по анатомии и физиологии человека.

5. Выполнять ежедневную домашнюю работу.

6. Читать научно-популярную литературу о физичес­ких открытиях, жизни и деятельности выдающихся физиков.

7. Читать об открытиях в химии или о жизни и дея­тельности выдающихся химиков.

8. Читать технические журналы.

9. Читать статьи в научно-популярных журналах о до­стижениях в области электроники и радиотехники.

10. Знакомиться с разными металлами и их свойствами.

11. Узнавать о разных породах древесины и об их практическом применении.

12. Узнавать о достижениях в области строительства.

13. Читать книги, смотреть фильмы о водителях раз­личных видов транспорта (автомобильного, желез­нодорожного и т. д.).

14. Читать книги, смотреть фильмы о летчиках.

15. Знакомиться с военной техникой.

16. Читать книги об исторических событиях.

17. Читать произведения классиков русской и зарубеж­ной литературы.

18. Читать и обсуждать публицистические статьи и очерки.

19. Обсуждать текущие дела и события в учебном за­ведении, городе, стране.

20. Интересоваться педагогической работой.

21. Читать книги, смотреть фильмы о работе милиции.

22. Заботиться о порядке в собственных вещах, краси­вом виде помещения.

23. Читать книги из серии «Занимательная математика».

24. Изучать экономическую географию.

25. Заниматься иностранным языком.

26. Знакомиться с жизнью выдающихс51 художников, историей искусства.

27. Знакомиться с жизнью выдающихся артистов, встре­чаться с ними, коллекционировать их фотографии.

28. Знакомиться с жизнью и творчеством выдающих­ся музыкантов, с вопросами теории музыки.

29. Читать спортивные газеты, журналы, литературу о спорте.

30. Изучать биологию, ботанику, зоологию.

31. Знакомиться с различными странами по книгам и телепередачам.

32. Читать о жизни и деятельности знаменитых геологов.

33. Интересоваться достижениями медицины.

34. Посещать с экскурсиями предприятия легкой про­мышленности.

35. Читать книги из серии «Занимательная физика».

36. Изучать химические явления в природе.

37. Знакомиться с новейшими достижениями техники.

38. Интересоваться работой радиотехника, электрика.

39. Знакомиться с различными измерительными инст­рументами, используемыми в процессе металлооб­работки.

40. Наблюдать за изготовлением изделий из дерева (например, мебели).

41. Наблюдать за работой строителей.

42. Читать литературу о средствах передвижения.

43. Читать книги, смотреть фильмы и телепередачи о моряках.

44. Читать книги, смотреть фильмы и телепередачи на военные темы, знакомиться с историей крупных сражений.

45. Обсуждать текущие политические события в стра­не и за рубежом.

46. Читать литературно-критические статьи.

47. Слушать радио, смотреть теленовости и тематичес­кие телепередачи.

48. Узнавать о событиях, происходящих в городе, стране.

49. Объяснять учащимся трудные для понимания воп­росы.

50. Справедливо рассудить поступок знакомого или литературного героя.

51. Обеспечивать семью продуктами, организовывать питание членов семьи.

52. Читать научно-популярную литературу об откры­тиях в математике, о жизни и деятельности выда­ющихся математиков.

53. Интересоваться экономическими передачами по телевидению.

54. Читать художественную литературу на иностран­ном языке.

55. Заниматься художественным оформлением празд­ников.

56. Посещать театр.

57. Слушать оперную или симфоническую музыку.

58. Посещать спортивные соревнования, смотреть спортивные передачи.

59. Посещать дополнительные занятия по биологии.

60. Посещать дополнительные занятия по географии.

61. Коллекционировать минералы.

62. Изучать функции организма человека, причины воз­никновения и способы лечения болезней человека.

63. Готовить обед дома.

64. Осуществлять демонстрацию физических опытов.

65. Участвовать в организации опытов с химическими веществами.

66. Ремонтировать различные механизмы.

67. Производить замеры в электросетях с помощью приборов (вольтметра, амперметра).

68. Конструировать различные предметы и детали из металла.

    69. Художественно обрабатывать дерево (вырезать, выпиливать).

69. Набрасывать эскизы или выполнять чертежи стро­ительных объектов.

70. Проявлять интерес к автомобильному транспорту.

71. Увлекаться парашютным спортом, авиамоделизмом.

72. Заниматься спортивной стрельбой.

73. Изучать историю возникновения различных наро­дов и государств.

74. Писать стихи

75. Наблюдать за поведением и жизнью других людей.

76. Выполнять организационную общественную работу.

77. Проводить время с маленькими детьми, занимать­ся и играть с ними.

78. Устанавливать дисциплину среди сверстников.

79. Наблюдать за работой работников сферы обслу­живания (повар, официант, продавец).

80. Участвовать в математических олимпиадах.

81. Просматривать экономические обзоры в газетах и журналах.

82. Слушать радиопередачи на иностранном языке.

83. Посещать музеи, художественные выставки.

84. Публично выступать.

85. Играть на музыкальном инструменте.

86. Участвовать в спортивных соревнованиях.

87. Наблюдать за ростом и развитием животных, ра­стений.

88. Собирать книги по географии.

89. Посещать краеведческий музей.

90. Вникать в работу врача, фармацевта.

91. Шить для себя.

92. Интересоваться физикой.

93. Интересоваться химией.

94. Работать с техникой.

95. Знакомиться с устройством электроаппаратуры.

96. Заниматься слесарным делом.

97. Выполнять столярные работы.

98. Принимать участие в отделочных ремонтных работах.

99. Помогать милиции в работе с пешеходами по правилам уличного движения.

100. Быть членом гребных и яхт-клубов.

101. Участвовать в военизированных играх.

102. Знакомиться с историческими местами.

103. Быть членом литературного клуба.

104. Наблюдать за ведением журналистами телепередач.

105. Публично выступать с сообщениями и докладами.

106. Организовывать работу детей.

107. Устанавливать скрытые причины поступков и поведения людей.

108. Оказывать различные услуги другим людям. ПО. Решать сложные математические задачи.

111. Точно вести расчет своих денежных расходов.

112. Посещать курсы по изучению иностранного языка.

113. Заниматься в художественной секции.

114. Участвовать в художественной самодеятельности.

115. Посещать музыкальную школу.

116. Заниматься в спортивной секции.

117. Участвовать в биологических олимпиадах и кон­курсах.

118. Путешествовать.

119. Принимать участие в геологической экспедиции.

120. Ухаживать за больными.

121. Посещать кулинарные конкурсы и выставки.

122. Участвовать в конкурсных мероприятиях по физике.

123. Решать сложные задачи по химии.

124. Разбираться в технических схемах и чертежах.

125. Разбираться в сложных радиосхемах.

126. Знакомиться с новой техникой, наблюдать за ра­ботой промышленного оборудования.

127. Мастерить что-нибудь из дерева своими руками.

128. Помогать в строительных работах.

129. Принимать участие в обслуживании и ремонте автомобиля.

130. Мечтать о самостоятельных полетах на самолете.

131. Строго выполнять распорядок дня.

132. Публично выступать с докладами на исторические темы.

133. Работать с литературными источниками.

134. Принимать участие в дискуссиях, конференциях.

135. Организовывать и проводить коллективные ме­роприятия.

136. Обсуждать вопросы воспитания детей и подростков.

137. Помогать работникам милиции.

138. Постоянно общаться с различными людьми.

139. Принимать участие в математических олимпиадах, конференциях.

140. Интересоваться вопросами ценообразования, на­числения заработной платы.

141. Общаться на иностранном языке.

142. Участвовать в художественных выставках.

143. Принимать участие в театральных постановках.

144. Участвовать в музыкальных конкурсах.

145. Регулярно тренироваться и участвовать в спортив­ных соревнованиях.

146. Выращивать растения, ухаживать за домашними животными.

147. Проводить топографическую съемку местности.

148. Совершать длительные, трудные походы.

149. Интересоваться деятельностью медицинских ра­ботников.

150. Шить, кроить, создавать модели одежды.

151. Решать сложные задачи по физике.

152. Посещать с экскурсиями химические предприя­тия

153. Участвовать в выставках технического творчества.

154. Ремонтировать аудиотехнику.

155. Работать на станке.

156. Выполнять по чертежам столярные работы.

157. Принимать сезонное участие в строительстве.

158. Изучать правила дорожного движения для води­телей.

159. Изучать морское дело.

160. Читать воспоминания главнокомандующих и пол­ководцев.

161. Знакомиться с историческими местами родного края.

162. Писать рассказы.

163. Писать заметки или очерки в газету.

164. Выполнять общественные поручения.

165. Организовывать детские игровые и праздничные мероприятия.

166. Изучать законодательные документы, гражданс­кое право.

167. Удовлетворять потребности людей в тех или иных услугах.

168. Выполнять математические расчеты по формулам.

169. Интересоваться проблемами региональной эконо­мики.

170. Участвовать в олимпиадах по иностранному язы­ку.

171. Посещать художественные музеи.

172. Играть на сцене в спектаклях.

173. Слушать классическую музыку.

174. Помогать преподавателю физкультуры в проведе­нии занятия.

1 Социализация - это развитие и самоизменение человека в про­цессе усвоения и воспроизводства культуры, что происходит во взаимодействии человека со стихийными, относительно направ­ляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах. [11, С. 21]

2 ЦНС - условно принятое сокращение понятия центральная нервная система.[9]

3 Клаустрофобия - боязнь замкнутого пространства. [9]

4 С древнегреческого «топос» - место, «графо» - пишу, описываю. [8]

5 Реставрация - восстановление обветшалых или разрушенных памятников старины, искусства в прежнем, первоначальном виде. [12]

6 В понятие недвижимости в данном случае входят следующие объекты: квартиры с одним хозяином, квартиры коммунального и секционного типа, комнаты, гаражи, нежилая площадь (например, под магазины). [17]

7 Сценарий - литературно-драматическое произведение с подробным описанием действия, являющееся основой для создания кино- или телефильма; заранее подготовленный детальный план проведения какого-либо зрелища, вообще осуществление чего-нибудь; список действующих лиц пьесы с указанием порядка и времени выхода на сцену.[12, С.781]

8 Телефония - научно-техническая дисциплина, изучающая телефонную связь.[12, С. 790]

9 Юридическое лицо - организация, которая имеет в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении обособленное имущество и отвечает по своим обязательствам этим имуществом, от своего имени может приобретать и осуществлять имущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде. [17]

10 Физическое лицо - человек, т.е. гражданин, иностранец, лицо без гражданства (апатрид) либо с двойным гражданством (бипатрид). [17]