Воспитатальная программа 10 класс

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В 11Б КЛАССЕ

Срок реализации программы: 2012-2014 гг.

(Программа разработана на основе «Рекомендаций по формированию мероприятий в рамках реализации Программы развития воспитательной компоненты в школе».

Автор-составитель: О.П. Ефремова,

МКОУ ЦДТ Предгорного района,

2013 год)

Программа составлена Мельниковой Еленой Николаевной

Классным руководителем 11Б класса

Алрес: 357390, Ставропольский край, Предгорный район,

Ст. Суворовская, ул. Шоссейная, 54в

2013 год

РАЗДЕЛЫ

I

Паспорт программы воспитательной системы

II

Концепция программы

• Цель программы

• Задачи программы

• Приоритетные направления

• Принципы воспитательной системы

• Ожидаемые результаты

• Законы отряда

III

Условия реализации программы

• Выполнение государственного заказа на воспитательные услуги

• Программно-методическое и информационное обеспечение

• Психолого-диагностическое сопровождение

• Ресурсное обеспечение

• Взаимодействие в социуме

IV

Основные мероприятия по реализации программы

V

Работа с родителями.

VI

Список литературы

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование:

Программа воспитательной системы - «Школа вожатских наук»

Сроки реализации:

2012-2014 гг.

Основные

составители:

Мельникова Елена Николаевна - классный руководитель

Цель:

• объединение усилий педагогического коллектива, учащихся, родителей по созданию благоприятных условий для развития личности старшеклассника и его самореализации через воспитание понятия о школе, самопознание, семью, духовную культуру.

Перечень

подпрограмм:

• «Маяк»- программа воспитательной системы школы

• «Хочу быть вожатым»

• «Мы - здоровая нация»

• «Мы - граждане России»

• «Мы - умники»

• «Мы - толерантны»

• «Мы и карьера»

• «Моя семья»

Исполнители

основных

мероприятий:

Ученический коллектив 10Б класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2», родители, учителя- предметники, работающие в классе.

Источники

финансирования:

Благотворительные средства родителей

Ожидаемые

результаты:

• формирование и развитие активной гражданской позиции;

• привлечение родительской общественности, совета школы, общественных организаций станицы к сотрудничеству;

• проявление потребности в творческой и интеллектуальной самореализации, через участие в конкурсах, смотрах, викторинах;

• повышения роли дополнительного образования в воспитательной деятельности;

• стремление к установлению новых взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

• опыт в организации и проведении коллективно творческих дел;

• саморазвитие творческого потенциала и личностный рост;

• построение обобщающей модели внедрения здоровьесберегающих технологий в процессы обучения и воспитания учащихся. Снижение уровня заболеваемости детей;

• воспитание творчески одарённой, всесторонне развитой личности.

• проведение мониторингов, анкет, опросов среди учащихся.

Система

организации

контроля:

Координацию деятельности и контроль выполнения данной программы осуществляет администрация школы и МО классных руководителей.

Несформировавшемуся, растущему человеку необходимо научиться организованно подходить к жизни, общаться со сверстниками, а так же с теми, кто младше и старше. Ребенок должен быть готов к цивилизованным экономическим и политическим отношениям на основе норм демократической культуры, к отношениям в духовной сфере на базе общечеловеческих ценностей.

В настоящее время мальчишки и девчонки испытывают ожесточенное давление различных нравственных систем, идей и установок. Им непосильно выдержать в одиночку это давление и разобраться в многообразии этих систем. Помочь детям, научить самостоятельно делать выбор, найти ориентиры, цель и надежду в жизни призвана программа .

В школьной учебной деятельности традиционно образуется - густая сеть межличностных связей между детьми и взрослыми. И, конечно же, учащиеся хотят попробовать себя в роли педагога. Именно в этом им поможет подпрограмма «Хочу быть вожатым»

Работа с детьми требует от вожатого самых разнообразных знаний и умений. Она строится на основе широкой эрудиции, знания детской психологии, управлении процессом развития личности ребенка и детского коллектива, педагогических основах воспитания. Вожатый должен быть мастером на все руки и при этом непременно оставаться духовным наставником детей, формирующим их мировоззрение и характер, способствующим их личностному росту.

Воспитательный процесс сегодня настолько сложен, что в нем может участвовать не каждый - нужна специальная подготовка, нужны опыт и искреннее желание работать с детьми.

Одной из предпосылок создания этой подпрограммы стала необходимость в подготовке старших вожатских для учащихся начальной школы.

Особенность подпрограммы «Хочу быть вожатым» состоит в том, что учащиеся осваивают психологию младших школьников как нового вида деятельности, не использованного в школе ранее.

Подпрограмма обучения в «Хочу быть вожатым» рассчитана на подготовку учащихся среднего и старшего школьного возраста - к организации досуговой деятельности в начальной школе с детьми младшего школьною возраста.

• формирование личности детского лидера с творческой направленностью и конструктивным настроем. Обладающей психологической культурой общения и влияния на людей;

• формирование организаторской и коммуникативной культуры, готовности к цивилизованным экономическим и политическим отношениям в духовной сфере на базе общечеловеческих ценностей осознания себя как личности;

• формирование творческих способностей подростков;

• формирование умений ставить цель и достигать ее, организованно подходить к жизни, самостоятельно делать выбор;

• формирование нравственной позиции во взаимодействии с людьми, определение своих возможностей в эстетической деятельности.

• воспитание толерантного сознания в детской среде с учётом этнического состава и региональных особенностей;

• формирование уважения человеческого достоинства, прав других;

• формирование валеологической культуры;

• развитие творческой личности в процессе культурно-досуговой деятельности;

• создание нового уклада жизни детей, способствующего воспитанию свободной, физически здоровой, духовно богатой, нравственной личности;

• объединение детей в коллектив;

• развитие умения поступать в интересах коллектива, согласовывать свои желания с желаниями других, мириться с чужим мнением;

• расширение круга общения детей;

• выявление и раскрытие духовных, творческих и организаторских потенциалов личности;

• удовлетворение потребности ребят в общении, в совместной деятельности для реализации возрастных интересов;

• создание демократического уклада школьной жизни.

• формирование правильное отношение к своему здоровью, восприятие здоровья как жизненной ценности;

• создание условий для самореализации и самообразования личности каждого ученика;

• включение учащихся в спортивно-оздоровительную деятельность школы,

• обеспечивающую высокую работоспособность и минимализацию пропусков занятий по болезни;

• формирование у учащихся культуры общения;

• формирование адекватного нравственного отношения к окружающим людям;

• организация взаимодействия с семьями школьников в формировании культуры здоровья;

• развитие классного самоуправления;

• формирование воспитательного пространства в малом социуме

• развитие органов самоуправления

• гражданско-патриотическое;

• здоровьесберегающее;

1. Сознательность и активность - чёткая постановка целей, задач, их осознание учащимися, побуждение к самоанализу, самооценке, самоконтролю.

1. Индивидуальная доступность - дозировка нагрузок в соответствии с возможностями занимающихся, учёт их индивидуальных и психофизических особенностей.

2. Систематичность и последовательность - непрерывность и этапность физкультурно-оздоровительных воздействий.

3. Психологическая комфортность - получение положительных эмоций и ощущений в процессе физкультурно-оздоровительной тренировки.

4. Творческое, динамичное совершенствование системы оздоровления учащихся средствами физической культуры - постоянное обновление содержания физкультурно-оздоровительного воспитания, формирование мировоззрения, системы ценностей, интересов и мотиваций, имеющих глубоко нравственную, гуманистическую направленность у всех участников педагогического процесса оздоровления средствами физической культуры.

Реализация Программы развития воспитательной системы класса

на 2012 - 2014 годы призвана способствовать:

• укреплению стремления к здоровому образу жизни, отказу от вредных привычек, формированию ЗОЖ в семье;

• укреплению активной гражданской позиции учащихся, осознанно- добровольное участие в социально- значимой деятельности;

• повышению уровня развития интеллектуальных, творческих способностей, сформированности духовно-нравственных качеств учащихся;

• повышению роли органов самоуправления в воспитательной системе деятельности школы;

• устойчивости интереса к деятельности детского объединения школы со стороны учащихся и общественности.

• повышению уровня профессионально-педагогической компетентности участников классного актива, интереса к профессии педагога.

ВЫПОЛНЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЗАКАЗА НА ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

• Создать условия для выявления и самореализации творческих возможностей ребенка.

• Сформировать экологическую культуру и приобщить учащихся к природоохранной деятельности.

• Организовать воспитательную деятельность в сочетании с игрой, трудом и общественными делами.Развивать познавательные интересы детей, способствующие становлению качественно новых по содержанию познавательных процессов. Организовать деятельность детей, которая становится значимой, важной и ценной для окружающих.

• Развивать потребности ребенка в общении со сверстниками в процессе складывания детского коллектива.

• В процессе сотрудничества взрослых и детей перейти от совместной практической жизнедеятельности к интеллектуальному сотрудничеству.

• Развивать интерес детей к новому, собственно школьному, содержанию образования.

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

• Целевые программы: «Радуга», гражданско-патриотическое воспитание; классное руководство, по здоровью;

• План воспитательной работы;

• Календарь коллективных творческих дел, мероприятий;

• Методические разработки и сборники;

• Копилка сценариев КТД; сценарии тематических и традиционных дел;

• Информационные стенды;

• Знакомство с положениями о проведении выставок, конкурсов и т.д.

• Создание банка диагностики.

• Создание медиотеки по воспитательной работе в классе.

• Создание соцпроектов по здоровому образу жизни.

ПСИХОЛОГО-ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

Провести ряд мониторингов по изучению:

• личности школьника (уровень развития, ценностные ориентиры, уровень воспитанности, уровень здоровья, социальная защита);

• межличностные отношения детей, работа с родителями, работа органов детского самоуправления.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Материально - техническое обеспечение

• Комплектование кабинета научно-методической литературой, литературой по воспитательной работе, психолого-педагогической литературой в связи с реализацией данной программы;

• Использование в работе материальной базы, оборудования школы;

• Оснащение кабинета необходимыми ТСО;

• Выполнение ремонтных работ.

1. Социальная защита учеников.

• Участие в региональных программах по социальной защите школьников.

• Реализация прав детей, закрепленных Уставом школы.

• Взаимодействие с заинтересованными организациями и ведомствами по вопросам работы с детьми, попавших в трудную жизненную ситуацию.

• Закон добра. Будь добр к ближнему, и добро вернётся к тебе.
  
  

• Закон познания. Стремись познавать себя и мир. Овладевай знаниями и готовься к самостоятельной жизни
  
  

• Закон заботы. Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.
  
  

• Закон взаимоотношений. Главное - относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе.
  
  

• 3акон милосердия. Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слёзы на глазах. Не забывай о них!
  
  

• Закон уважения. Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай права и интересы других людей, а также старайся жить так, чтобы
  людям с тобой было хорошо.

• Закон смелости. Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас в отряде. Будь смел!
  
  

• Закон чести. Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.
  
  

• Закон правды. Запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь правдив!

• Закон свободы. Каждый человек хочет быть свободен. Отстаивая свою свободу, не забывай о свободе другого человека.
  
  

• Закон здоровья. Береги своё здоровье и здоровье окружающих тебя людей.
  
  

• Закон дружбы. Дорожи школьной дружбой, цени свой отряд. Научись радоваться не только своим успехам, но и успехам товарищей.

Детская музыкальная школа

Органы детского самоуправления

Спорткомплекс «Олимпия»

Музей «Боевой славы»

Воспитательные мероприятия

Совет

ветеранов

Педагогический коллектив

Детская зональная библиотека

Задачи

Формы работы

1.

учителями-предметниками:

• совместная разработка общих педагогических требований и подходов к детям в учебно-воспитательном процессе на основе целей школы;

• представление интересов своих учеников в педагогическом совете;

• привлечение учителей к работе с родителями;

• установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;

• изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

• определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

• включение школьников своего класса в систему внеклассной работы по предметам:

• разнообразные предметные кружки, факультативы,

• выпуск предметных газет, совместная организация и участие в предметных неделях, тематических вечерах и других мероприятиях;

• организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

• контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

• контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.

2.

педагогом-психологом

• изучение индивидуальности школьников, процесс их адаптации и интеграции в микро - и макросоциум;

• координация связи педагога-психолога с родителями, их консультативную, терапевтическую поддержку;

• анализ развития коллектива класса, определение познавательных, творческих способностей и возможностей учеников;

• помощь ребенку определиться в выборе будущей профессии;

• координация выбора форм и методов организации индивидуальной и групповой учебной и внеклассной деятельности всех участников воспитательного процесса.

• регулирование межличностных отношений между обучающимися;

• содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

• оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

• Диагностика индивидуального развития школьников

• изучение рейтинга собраний среди родителей.

• Проведение совместных тренингов родительского взаимодействия в системе ученик-родитель.

• Диагностика результативности работы с родительским коллективом учащихся класса (по мере необходимости).

3.

педагогами дополнительного образования

• расширение познавательных, творческих способностей своих учеников, стимулирование их самоопределения, саморазвития и самовоспитания, желание расширить зону общения;

• поддержка допрофессиональной подготовки учащихся.

• включение школьников в различные творческие объединения по интересам (кружки, секции, клубы), действующие как в школе, так и в учреждениях дополнительного образования детей.

• стимулирование и учет разнообразной деятельности ребят, в том числе в системе дополнительного образования детей;

• ведение портфолио учеников и класса.

4.

заместителем директора по воспитательной работе

привлечение к работе с классом представителей культуры, спорта, общественность и др.

организация внеучебной, внешкольной работы классного коллектива, досуговых и каникулярных мероприятиях

5.

социальным педагогом

• посредник между личностью ребенка и всеми социальными институтами в разрешении личностных кризисов школьников;

• организация социально- значи-мой деятельности школьников

мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов.

6.

старшим вожатым

информирование школьников о действующих детских объедине-ниях в школе;

работе органов самоуправления.

разнообразные детские объедине-ния, способствующие включению детей и подростков в новые соци-альные отношения; их самореали-зации, проявлению и развитию гражданской и нравственной позиции, социализации личности

7.

библиотекарем

• Изучения отношения учащихся к чтению;

• способствование формированию культуры чтения, отношения к нравственным идеалам, этическим нормам поведения, осознания собственной индивидуальности через освоение классической и современной литературы.

• сотрудничество с семьей, учителями-предметниками, изучение отношения самого ученика к чтению, консультирование и помощь в выборе книг).

• Расширение круга чтения учеников

8.

медицинским работником

забота о здоровье

• изучение особенности развития детей;

• выяснение наследственных и хронических заболеваний детей;

• ведение работы по профилактике заболеваний;

• проведение бесед о личной гигиене человека; по половому воспитанию; о вреде курения, алкоголизма, наркомании.

9.

родителями

• обеспечение связи школы с семьей;

• изучение семейной ситуации и условий воспитания ребенка в семье.

• сотрудничество с семьей в интересах ребенка;

• формирование общих подходов к воспитанию;

• организация работы по повышению педагогической и психологической культуры родителей;

• совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей;

• выработка близких по сути требований;

• организация помощи в обучении, физическом и духовном развитии;

• создание благоприятного климата в семье;

• психологический и эмоциональный комфорт ребенка в школе и за ее пределами.

• Проведение тематических родительских собраний (1 раз в четверть);

• Работа родительского комитета;

• совместные мероприятия;

• изучение информации о наклонностях учеников,

• материально-бытовых условиях,

• психологическом климате в семье,

• требованиях родителей к обучению и воспитанию в школе и дома, их видение перспектив развития ребенка.

• оказание помощи в воспитании;

• индивидуальная и групповая работа с родителями, тематическое консультирование.

• привлечение родителей класса к ремонту школьных помещений и к организации интересной, насыщенной внеучебной деятельности.

• Защита интересов и прав ребенка в общественных организациях и государственных судебных органах.

10.

общественными объединениями:

• Казачество

• Совет ветеранов

• Общества (греческое, армянское и др.)

11.

учреждениями

УДО

музыкальной школой

1

Конвенция о правах ребенка

2008-2010 гг.

2

Конституция Российской Федерации

2008-2010 гг.

3

ФЗ РФ «Об общественных объединениях»

2008-2010 гг.

4

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2010 год»

2008-2010 гг.

5

• Использование в работе программ Ставропольского края:

• Ведомственная целевая программа «Развитие образования Ставропольского края»

• Программа развития воспитания детей и молодежи Ставропольского края

• Программа развития системы дополнительного образования детей Ставропольского края

• Программа развития детского технического творчества в Ставропольском крае

• Краевая целевая программ «Сохранение и развитие культуры в Ставропольском крае»

• Подпрограмма «Гражданское и патриотическое воспитание детей и молодежи Ставропольского края»

• Региональная комплексная программа (концепция) «Здоровьесберегающие технологии в образовании детей»

• Реализация комплексных мер по краевой целевой программе «Молодежь Ставрополья»

• Изучение информационно-методического сборника «Нормативные акты и методические рекомендации по использованию государственных символов Российской Федерации и символов субъектов Российской Федерации в патриотическом воспитании граждан»

• Продолжить реализацию новых педагогических технологий воспитания (О. Газман, Н.Е.Щурковой, И.П.Иванова и др.)

• Поддержка и развитие детских общественных объединений, социальных инициатив школьников

2008-2010 гг.

Для полноценной работы любого детского общественного коллектива необходимым условием является обеспечение преемственности и привлечение младших школьников к деятельности детской организации.

Конкурс (подпрограмма) "Хочу быть вожатым" предполагает взаимодействие разных возрастных категорий при подготовке и реализации совместных проектов. Работу с младшими школьниками могут осуществлять лидеры и активисты детского коллектива при определенной поддержке взрослых. Данная деятельность представляет собой шефство старших детей над младшими. В связи с этим целесообразно создание в детском коллективе постоянной рабочей группы, которая будет действовать в данном направлении: планировать, организовывать и подводить итоги.

ЦЕЛЬ:

• помощь в профессиональном становлении личности подростка,

• реализация его лидерского, творческого потенциала

• актуализация перспектив собственного развития

ЗАДАЧИ:

• становление и развитие шефской работы - работы с мл. школьниками;

• сбор идей для создания программы деятельности для мл. школьников;

• апробация предложенных форм работы с малышами;

• привлечение мл. школьников в ряды детской организации;

• взаимодействие разных возрастных категорий в детской организации;

• развитие лидерского и творческого потенциала участников детских организаций

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПОДПРОГРАММЫ

№ п/п

Тема занятия

План занятия

1.

"Давайте знакомится"

Знакомство с деятельностью вожатого

Особенности детей младшего школьного возраста: доступность материала, смена деятельности, продолжительность занятия 15 - 20 мин., элементы игры и т.д.

Игры на знакомство: "Снежный ком", "Паровозик", "Поменяйтесь местами", "Молекула", "Два круга" и т.д.

2.

«Игра - дело серьезное"

Классификация игр: игры на знакомство, кричалки, массовые, и т.д.

Разучивание музыкальных игр "На заборе птичка сидела", "Если весело живется", "У оленя дом большой", "У меня есть одна тетя" и т.д.

Разучивание игр-кричалок: "Парам-парей-рум", "Зу", "Еду на танке","Ой-ля, калина", "Ежики" и т.д

3.

"Мое первое дело"

Знакомство с методикой КТД

Определение цели дела, логики проведения

Составление плана дела

Написание сценария по теме "Веселые игры"

составить сценарий на тему "Детство без границ"

4.

"Проектное бюро"

Проектирование деятельности: составляющие проекта, программа, план

Формы работы: путешествие по городу Добра (улицы, проспекты, площади), сказочной стране (города, пустыни, река), космический рейс (планеты, астероиды, спутники), по волшебному лесу, по морю Знаний, гора Достижений, лестница-чудесница, веселая радуга, азбука веселого человечка и т.д.

Составление "пилотной" программы деятельности.

Для реализации целей и задач программы «Хочу быть вожатым» необходимо выполнить условия:

Поддержка педагогического коллектива

Материально-техническое

оснащение

Педагог-высококлассный

специалист

Тогда станет возможным и эффективным

Обучение формам организационной работы;

Работа с младшими школьниками

Самостоятельное творчество детей;

В результате учащиеся приобретут

Опыт самоанализа и умение строить перспективы собственной деятельности

Опыт личности детского лидера с творческой направленностью и конструктивным настроем

Опыт организаторской и коммуникативной культуры

По окончании конкурса «Хочу быть вожатым» участники получат:

• опыт в организации и проведении коллективно творческих дел;

• знания возрастных особенностей детей и подростков;

• знания правовых основ деятельности вожатого;

• навыки профессионального общения;

• навыки решения проблемных ситуаций внутри коллектива;

• организаторский опыт и опыт самоорганизации;

• саморазвитие творческого потенциала и личностный рост;

• перспективы в профессиональной деятельности.

Кроме основного направления которое раскрыто в данной программе, классный коллектив работает по направлениям - здоровьесбережение, экологическое, трудовое воспитание, гражданское и патриотическое воспитание (деятельность раскрыта в планах классного руководителя и детского актива).

Цели и задачи:

• формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

• формировать гуманистическое мировоззрение, осознание своих прав и прав других людей;

• формировать понятие о правах и обязанностях ученика, сознательное отношение к учёбе и потребности в постоянном развитии личности;

• воспитывать уважение к семье;

• воспитывать общественную активность и политическую культуру, чувство ответственности за судьбу Родины.

Виды деятельности:

Ожидаемые результаты:

• высокий уровень активности каждого обучающегося во внеклассных и внешкольных делах; уважение обучающимися прав других людей, терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению;

• сформированные поведенческие навыки по отношению к государственной символике Российской Федерации и Кемеровской области;

• убежденность обучающихся в том, что гражданин России изучает и уважает историю и культуру своего народа.

Цель программы:

• формирование у обучающихся стремления к укреплению своего здоровья и развитию своих физических способностей; внедрение здоровьесберегающих технологий.

Задачи программы:

• создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся; увеличение объема двигательной нагрузки учащихся на уроке и вне урока;

• активная и широкая пропаганда и организация здорового образа жизни ; предоставление информации о способах оздоровления организма;

• воспитание негативного отношения к вредным привычкам;

Деятельность по реализации программы:

• проведение разнообразных спортивных праздников и состязаний, игр, Дней здоровья.

• подготовка и проведение тематических классных часов, бесед, родительских лекториев.

• организация экскурсий, походов, прогулок.

• пропаганда здорового образа жизни обучающихся.

• создание санитарно-гигиенических и морально-психологических условий для здоровья на уроке.

• организация интересного и плодотворного досуга, в том числе и в каникулярное время.

• привлечение внимания родителей к проблемам формирования и ведения здорового образа жизни.

Основные направления деятельности по программе « Мы - здоровая нация»

1.Учет состояния здоровья учащихся.

Учет посещаемости уроков.

2.Физическая и психологическая разгрузка обучающихся:

-утренняя гимнастика до уроков.

-организация спортивных (подвижных) перемен.

-дни здоровья.

-физкультминутки на уроках.

3.Туризм:

-походы выходного дня

-прогулки в лес

-походы в каникулярные дни

4.Соревнования и спортивные праздники:

-игры доброй воли

-шашечный турнир среди учащихся класса

-русские народные игры и забавы

5.Основные направления пропаганды здорового образа жизни:

-тематические беседы, классные часы, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции.

-совместная работа с организациями здравоохранения по профилактике токсикомании, курения и употребления алкоголя.

-обучение обучающихся оказанию первой медицинской помощи.

-пропаганда здорового образа жизни через различные беседы.

Темы классных часов по охране здоровья:

• Режим дня в жизни подростка.

• Спорт и здоровье.

• Зубы и наше здоровье.

• Гимнастика при работе за компьютером.

• О профилактике гриппа, простуды и ОРВИ.

• Монолог с девочками о гигиене и внешнем виде.

• Лекарственные растения.

• Береги здоровье смолоду.

6. Профилактика заболеваний у учащихся:

- беседы и лекции;

- соблюдение санитарно-гигиенических требований к уроку: рассаживание обучающихся согласно рекомендациям.

- обеспечение надлежащих психолого-педагогических факторов (психологический климат в классе, наличие эмоциональных разрядок, индивидуальный подход)- беседы и лекции.

7. Тематика бесед, классных часов по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования здорового образа жизни:

Цикл мероприятий на тему: «Гигиена школьника:

- «Береги здоровье смолоду»;

- «О пользе здоровой пищи»;

- «Правила учи - себя береги».

- «Правила поведения при чрезвычайных ситуациях в школе»

Цикл мероприятий на тему: « Гигиена умственного труда»:

- « Вредные привычки и здоровье человека»;

- « Умение управлять собой».

- «Наркотики - свобода или зависимость, полёт или падение?»;

- « Безвредного табака не бывает»

8. Тематика родительских собраний и других мероприятий для родителей по проблеме формирования здорового образа жизни:

• «Безвредного табака не бывает»;

• «Здоровая семья: нравственные аспекты»;

• «Эти трудные подростки»;

• «Режим труда и учёбы».

• Турнир по волейболу между родителями и учениками

Ожидаемые конечные результаты данной программы

• Повышение приоритета здорового образа жизни.

• Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

• Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности.

• Рост уровня физического развития учащихся.

• Приобщение семей учащихся к здоровому образу жизни.

• Формирование личной ответственности учащихся за собственное здоровье.

• Снижение заболеваемости учащихся.

Цель программы:

• оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи программы:

• определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

• создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

• формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.

Основные направления деятельности по программе:

• изучение результативности учебной деятельности учащихся;

• сотрудничество с учителями - предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;

• интеллектуальное просвещение учащихся класса, формирование культуры умственного труда;

Виды деятельности:

• Интеллектуальный марафон

• Викторина « В мире животных»

• Словесный турнир « Много ли слов у тебя в запасе»

• Терпенье и труд к результату приведут (классный час)

• Что такое самообразование? (классный час)

• Эрудит (конкурс)

• Ты и твоя профессия (классный час-практикум)

• Роль самообразования в профессиональном определении школьника).

Ожидаемые результаты:

Повышение мотивации к учебной деятельности.

Повышение уровня самообразования учащихся.

Рост культуры интеллектуального развития.

Цель программы:

Передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений.

Задачи:

- формирование самосознания, становление активной жизненной позиции;

- формирование потребности в самосовершенствовании и саморазвитии, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.

Виды деятельности:

- «Вместе весело шагать» (творческий час) ;

- «Как повысить культуру речи…»

- «Я, мои одноклассники и одноклассницы» (классный час)

- « Внешность и характер» (классный час)

- « Белая ворона» (урок-тренинг)

- « Человек в конфликте» (классный час)

- « Как правильно вести себя среди людей» (классный час)

- « Что такое стресс?» (Диспут)

- «Правила счастливого человека» (психологический практикум)

Ожидаемые результаты:

• Повышение уровня самосовершенствования;

• Рост культуры поведения учащихся;

Цели и задачи:

• формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

• формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни;

• приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей;

Виды деятельности по программе:

- подготовка и проведение тематических классных часов, бесед,

- проведение вечеров по нравственной теме;

- диспуты и дискуссии.

Цикл мероприятий по данной программе:

• «Хорошие манеры»

• «Все мы разные»

• «Что такое толерантность?» (классный час)

• «Я и мои родственники» (классный час)

Ожидаемые результаты:

• Создание системы нравственно-правового воспитания учащихся, способствующей осознанию школьниками их принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и за окружающую действительность, готовности и способности строить жизнь, достойную человека.

Цели и задачи:

• создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности;

• использование нестандандартных творческих форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся;

• изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности;

• постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности;

• развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.

Виды деятельности:

• Осенний праздник «Добро пожаловать, ОСЕНЬ!»;

• Новый год;

• День Святого Валентина (праздничное представление);

• «Наши мальчики - самые, самые…»;

• « А ну-ка, девочки…» (праздничное шоу).

Ожидаемые результаты:

• внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

• улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;

• развитие творческой активности каждого ребёнка;

Цели и задачи:

- ознакомить учащихся с требованиями, особенностями и спецификой наиболее популярных профессий; правилами выбора профессии, проинформировать о положении современного рынка труда

Виды деятельности:

- часы общения;

- опросники;

- тесы и анкетирование;

- ролевые игры;

- тренинги.

Ожидаемые результаты:

• повышение мотивации молодежи к труду;

• оказание индивидуальной психологической помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;

• ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.

Цели и задачи:

• оказание квалифицированной педагогической помощи родителям учащихся;

• расширение сфер и форм сотрудничества с семьями, вовлечение их в совместную творческую, социально значимую деятельность;

Виды деятельности:

• Проведение лекториев для родителей;

• Индивидуальные беседы с родителями;

• Игровые тренинги;

• Диагностика;

• Анкетирование.

Родительские собрания:

- «Ещё раз о курении»;

- «Компьютер в жизни ребёнка»;

- «Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика»;

- «Поговорим о способностях».

Праздничные мероприятия:

• «Дочки-матери»;

• «Спортивная семья»;

• Турниры по волейболу, пионерболу.

Ожидаемые результаты:

• Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребёнка.

• Создание системы психолого-педагогической подготовки родителей.

• Обеспечение родителями возможности получения профессиональной помощи в деле воспитания детей.

1. Помощь в организации досуга детей.

2. Активное участие в спортивных мероприятиях совместно с детьми.

3. Помощь в ремонте классной комнаты.

4. Помощь в подготовке утренников и открытых мероприятий.

5. Посещение вместе с классным руководителем семей учащихся.

6. Участие в родительских мини клубах по совместному обсуждению проблем здоровья в семье и школе.

Программа рассчитана на период 2012-20124 годы. В процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе), а также включаться новые.

1. Конвенция ООН о правах ребенка.

2. Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированный подход как технология модернизации образования. Методист. Научно-методический журнал. М.,2003.

3. Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии. / Под ред. Н.Е. Щурковой - М., 1992 г.

4. Закон РФ «Об образовании». - М., 1996 г.

5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

6. Киммел Т., Клайн Ф., Бенуа С. Воспитание с любовью и логикой. - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1995г.

7. Минимальный социальный стандарт РФ «Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования».

8. Национальная доктрина образования в Российской Федерации.

9. Национальный проект «Образование». Нормативно-правовые документы.

10. Права ребенка в РФ относительно конвенции ООН о правах ребенка.

11. Программа развития системы непрерывного педагогического образования
    России на 2001 -2010 годы.

12. Журналы: «Классный руководитель», «Воспитание школьников», «Справочник классного руководителя», «Воспитательная работа в школе».