Сценарий выпускного вечера «С любимыми не расставайтесь»

Сценарий выпускного вечера для 11 класса.

Подготовили:

Пальчикова Елена Владиммипровна

Огаркова Татьяна Дмитриевна

Алексашкина Оксана Викторовна

1. В зале потушен свет. На сцене на ступенях два Кл. рук-ля и в зале два ученика читают стихотворение под музыку М. Таривердиева «С любимыми не расставайтесь»

Завражин. Как больно,милая, как странно,

Сродняясь с тобой, сплетясь ветвями,

Как больно, милая, как странно

Раздваиваться под пилой.

Не зарастет на сердце рана,

Прольется чистыми слезами,

Не зарастет к тебе тропинка,

Когда-то вытоптанная мной.

Т.Д.: (звучит голос за кадром)

Пока жива, с тобой я буду,

Душа и кровь нераздвоимы.

Пока жива, с тобой я буду,

Я не прощаюсь навсегда.

Ты понесешь с собой повсюду

Воспоминания, любимый.

Ты понесешь с собой повсюду

И пронесешь через года.

Костя: А если я безвестно кану в короткий миг луча дневного?

А если я безвестно кану за звездный пояс, в млечный дым?

О.В.: Я за тебя молиться стану,

Чтоб не забыл пути земного,

Я за тебя молиться стану,

Чтоб ты вернулся невредим!

Костя: А если мне укрыться нечем от трудностей неисчислимых?

А если мне укрыться нечем от холода и пустоты?

О.В: За расставаньем будет встреча,

Я буду ждать тебя, любимый.

За расставаньем будет встреча,

Вернемся оба - я и ты.

Со школою не расставайтесь!

Со школою не расставайтесь!

Со школою не расставайтесь!

Не расставайтесь никогда!

Вы с ней душою оставайтесь!

Вы с ней душою оставайтесь!

Вы с ней душою оставайтесь!

Несите в сердце сквозь года!

Включается свет в зале режиссёр и сценарист.

Р.: Так стоп. Никто ни с кем не расстаётся. Ещё даже встреча не произошла. Надо снять про это фильм.

С.: Понятно, что фильм. Вы же режиссёр.

Р.: Вот и не спорь. Хочу снять мелодраму, чтобы любовь и голуби, школьный роман, ну про жизнь, про человеческую жизнь.

С.: Человеческая жизнь. Это про что? Что это? Долгая дорога в дюнах? Вечный зов? Или ирония судьбы?

Р.: Да, да. Ирония судьбы. Замечательное название.

С.:Гениальное. От него и оттолкнёмся.

Р.: А ты звукорежиссёр чего молчишь?

З.: (задумчиво) «Ирония судьбы, или 11 лет в неволе».

Р.: Точно. Название есть. Это уже 90%. Хочу мелодраму. С чего начнём?

С.: Начнём со сказки. Помните Иван-царевич за принцессой…

Р.: Ага, Иван-царевич…

Дубль 1

Выступление Завражиной

З.:Ага, так только в сказках бывает, а в жизни Иван-дурак за лягушкой.

С.: Фу, зачем за лягушкой. Нечисть. Гадость…

Р.: А ты как хотела, всё гладко. Ты сначала за ней по тёмному лесу побегай, в болоте искупайся, а уж потом и за свадебку.

Дубль второй

2. Действие сценки.

В комнату вбегает Карина, с сумкой и в пальто. Сумку швырнула на пол, пальто быстро сняла и бросила на стул или вешалку, схватила со стола пирожное и скорее включать ноутбук. Щелкает кнопками и вслух рассуждает:

- Так, Одноклассники открыла, Вконтакте открыла, в Мой мир вошла. Посмотрим-посмотрим… нет, я не поняла, это чё такое? На мою новую фотку всего 183 комментария, а че так мало? Блин, наверное, челку плохо уложила.

Поправляет пальцами челку. Включает на компьютере громкую музыку. Начинает есть пирожное. Звонит мобильный. Приглушает музыку, но не сильно. Отвечает на звонок.

- Да, мам, привет. Да, из школы пришла.

Кусает пирожное, дальше говорит с набитым ртом.

- Да, конечно, покушала. Вот прям сейчас кушаю. Мам, ну какое пирожное? Суп ем, конечно. Да. Суп разогрела, теплый ем, даже горячий.

Снова откусывает пирожное.

- Что делаю? Уроки, конечно, что же еще. Что, музыка откуда? Не, мам, это у Светки за стенкой, ты ж ее знаешь… Ну, пока, до вечера, а то нам уроков много задали.

Отодвигается от компьютера, слегка потягивается.

- Ну, вроде везде отметилась, пора и за уроки, в самом деле.

Щелкает по клавишам, вглядывается в монитор, но, похоже, ничего не находит. Тянется за мобильным, кому-то звонит.

- Алё, Свет, чё за дела? Мы вчера договорились, что ты на сайте ОТВЕТЫ выложишь химию, чтоб нам ее на сегодня уже решили. А я не то, что ответов, я вопроса твоего найти не могу. Ты забыла, что ли?

Внимательно слушает трубку, потом обалдевшим голосом медленно говорит:

- Да ты что! Химичка сама на Ответах тусуется, специально пишет неправильные ответы, а потом на уроках двойки ставит? Ну, ваще.. И откуда они всё узнают? Так, а с русичкой что, она тоже там? Не, не там? Что ты говоришь? А, поняла: она - тоже там, но у ее провайдера ремонт, и она 2 недели без инета будет? Ура, 2 недели живем!

Отключает мобильный, снова щелкает по клавиатуре ноутбука.

- Блин, я же на Ответы. Мэйл. Ру не зашла. Так, че бы такое спросить? А, вот, про Витьку спрошу!

Набирает текст, громко бормоча вслух по слогам:

- Я учусь в выпускном классе и уже целых 2 месяца встречаюсь с парнем. А он до сих пор меня замуж не зовет! Он оборзел, или просто дурак? Что с ним делать-то? Всё, написала, отправила.

А это что еще такое? Сайт знакомств нового поколения! У вас есть компьютер, есть доступ в интернет, и нет парней? Вы просто не пользуетесь своим «железным другом», ведь именно он способен привести вас на лучший сайт знакомств. Интересно, интересно … Вот это экземплярчики. Нужно обязательно Светке показать. Ох, ее нет в сети, где ее носит, придется бежать.

Хватает сумку, пальто, ноутбук и убегает.

Р.: Да, прекрасно. Мужчины исчезают, как вид, вот и бегают девочки по Интернету в поисках любви.

З.: Нужен новый вид мужчин. Где же взять?

С.: Наташа….

(выходит Наташа выносит пробирки…)

С.: Что это? Зачем?

Наташа: Я от биологов.

Р.: Точно к биологам, к генетикам. Бегом.

С.: Опять я?

Дубль 3

На сцене учитель химии и географии.

Г.: Галина Геннадьевна, что это вы такая грустная?

Х.: плачет. Они меня сведут с ума.

Г.: Кто?

Х: Выпускники. Кругом одни шпаргалки.

Х: Выпускники, особый вид млекопитающих, не обладающих густым волосяным покровом, рогами, копытами. Но к летнему периоду они приобретают особые наросты, так называемые шпаргалиус-уникалиус. В период зимней спячки шпаргалиус-уникалиус находятся в инертном состоянии, но к моменту экзаменов начинают активно размножаются. На одного выпускника приходится от 2 до 7 шпаргалиус-уникалиус. В зависимости от особенностей мыслительной деятельности выпускников шпаргалиус-уникалиус появляются в самых различных частях тела: от области пятки до подмышки. Развиваясь в домашних условиях, шпаргалиус-уникалиус могут достигать необычайных размеров. При этом могут умещаться в спичечном коробке. Формы и цвет шпаргалиус-уникалиус разнообразны. Можно встретить мелко испещренные листы и наглые надписи на спинке стула соседа, юбки-шпаргалки и ноги, исписанные до колен. Редким исключением являются выпускники, к которым шпаргалиус-уникалиус не прививаются. Эти особи заражены вирусом « умникус-разумникус». Но в обычных школьных условиях этот вирус не опасен.

Р.: Замечательно. Мужчин вывели. А девонька неопытная. Куда она после Интернета - то?? Нужна встреча с опытным человеком.

С.: Наташа…… Нам нужен лаборант.

Наташа: Да где я лаборанта ей найду.

Р.: Да причём тут лаборант. Мне опыты не нужны. Ты, вообще, классику читала? Звукорежиссёр ты-то помнишь? Помнишь, как у Пушкина.

Не спится няня, здесь так душно.

Открой окно, да сядь ко мне.

З: Что Таня, что с тобой

Р.:Мне скучно, поговорим о старине. Ой, отвлеклись

Р.:Девушкам нужно опыта набраться.

С.: Поняла, пусть будет так.

Дубль 4

4. (Песня Внученька, исполняют Дуванова, Кукуева.)

С.: Так хорошо. Опыт девоньке передали. Вся такая умная стала

Р.: Да, стала. Что там нянька рассказа ей?. С таким опытом в Москве пропадёшь.

З.: Куда ж тогда кидаться?

Дубль 5

5. Сценка
Кукуев: Жили - были здесь сестрицы.
Все любили потрудиться.
На роду им всем дано
Вот, что определено:
Быть всех грамотней в округе
И держаться друг за друга,
Чтоб у каждой были дети
И умнее всех на свете.
Да, не один, а тридцать, двадцать,
Чтоб без дела не слоняться.
Молвит первая сестрица:
Лар. Ник.: Спать мне некогда ложиться.
Я считать их научила,
Умножать и вычитать,
Да они без напряженья
Могут корни извлекать.
По предмету моему нет претензий ни к кому.
Кукуев : Ей вторая отвечает:
Черенкова..: А мои стихи читают,
Пишут грамотно и чисто,
Могут быть и медалисты.
Есть, конечно, исключенья,
С ними вечно приключения.
Н.В.: А мои!
ОВ: Мои!
Вместе.: А наши!
ОВ. С каждым днем умней и краше!
Н.В..: В 5 классе озорные…
О.В.: А теперь все вон какие!
Н.В..: Что? Заметно поумнели?
О.В Нет, теперь на шею сели!
Русс: То проспали,
Мат: То влюбились,
Н.В. : То с уроков испарились.
Да за ними глаз да глаз.
Вместе: Утомили они нас!
О.В: А теперь опять не спать .
В вуз ребятам поступать.
Русс: Эх, всю молодость сгубили.
Да за что ж мы их любили?
Н.В.: Что за вопрос? Мы ими жили! Беды их делили! Сердце, душу отдавали!
О.В.: День за днем мы были рядом, А теперь прощаться надо…

Песня «Солнышко лесное»
Р.: Замечательно. Теперь нужна встреча. Так чтоб огонь в груди.

С.: Чтобы в жилах кровь, чтобы мурашки по телу….
З.: Как в индийском кино?
Р.: Да…..
С.: Наташа…
Наташа выводит всех в зал.
С.: Наташа помнишь, как в индийском кино.

З. Ну, Джимми - Джимми..
6. (Звучит индийская музыка, выполняются несколько движений.)
Р.: Что-то грустно.
С.: Наташа.
Наташа с магнитофоном.
Наташа.: Сейчас будет.
(Звучит «NOSA» , танец)
С.: ( звукорежиссеру) Ну, слава Богу, хоть один эпизод сняли.
Р.: (выходит позже) Вы чего тут бубните? Ничего ещё не сделано. Ну, встретились, дальше-то что?
С.: А дальше встречи. Цветы. НУ, этот…

З.:( Опомнился. ) конфетно-букетный период.
Р.: Слушай, ну не может всё быть хорошо. Раз свидания. Значит и опоздания…

Дубль 6
7. Сценка с опозданием.

О.В.. Молчанов, ты почему вчера в школе не был?

СИ. «А почему бы мне не пойти в школу?»- подумал я. И не пошел!

О.В. Коробейникова, а ты почему уже пятый день опаздываешь на первый урок? Какой вывод я должна сделать?

Карташева. Что у меня сломался будильник.

О.В. Михайлова, а ты почему вчера с двух уроков ушла?

Кукуева Я вчера весь день боролась с жаждой знаний.

О.В. Ну и как?

Кукуева. Вот и отвоевал у нее два урока.

ОВ. А ты, Борис, где был вместо иностранного?

ИА. В столовой. Боролся с голодом.

О.В. Ну и что?

ИА. Голод победил. Купил четырнадцать пирожков в «Русском аппетите», еле - еле за урок съел.

Кондратьева. А у меня записка от врача - температура.

О.В. Да это у тебя дежурная записка, я ее уже пятнадцать раз читала!

Кондратьева. Не пятнадцать, а четырнадцать - у меня все под контролем.

Некрасова. А у меня записка от мамы.

ОВ ( читает ). Прошу отпустить мою дочь с третьего урока по семейным обстоятельствам. Ну и что это за обстоятельства?

Некрасова. У меня день рождения… хомячка.

ОВ. Прекрати! У него в этом году уже девять рождений было.

Некрасова2. Так сегодня у него десятый, юбилейный.

ОВ. Сошнина?
Кондратьева: Да сегодня ее очередь сидеть с сестрами.
Учитель. Оказывается, у всех уважительные причины. Сведем дебет с кредитом. С утра было восемнадцать, после второго урока- двадцать пять, к последнему осталось девять. Ладно, запишем тему урока.

Звенит звонок, дети уходят, учитель говорит:

- Что- то я мало сегодня успела… Кстати, а эти-то где ..

Гаснет свет и сценка.

ТД: Что читаете

О.Б. А… Вопросы педагогики, после контузии подзабыл малость, решил в памяти освежить

Т.д. Да бросьте…, хорошим педагогом поможет стать только практика, практика и еще раз практика, А теория это…. Вы же помните три основных правила педагогики… Да? Нет? Личный пример, конечно же положительный, во-вторых дети должны стать одной командой, а для этого чтооо … для этого нужно учитывать индивидуальность каждого ребенка, потому что они что… потому что они личности, а в третьих… и самое главное ….сотворить для них… такое маленькое чудо

ОБ Ну в принципе замес вполне реальный сначала надо стать авторитетом, затем сколотить команду, а потом показать фокус

Алексашкина: Да, нормальное воспитание, значит стать преступным лидером, организовать группу и совершить разбой

Стук пальцами по столу, берет карты

ОБ: Берите

Стук пальцами

Катя: Профессор (выпить)можно еще?

ОБ: Пожалуйста

Катя: (выдохнуть), Еще

ОБ: Бери

Катя: себе …. Перебор

Лена: Так, Это тебе, это мне, это опять тебе, это обратно тебе, это все время тебе,

Алексашкина выхватила карту: ой

Лена: Чё ты хапаешь, чё ты хапаешь

Алексашкина: Герл

Катя : О ЕС, ЕС, герл

Таня: Ес, ЕС обхс

Ленка: Так, я себя не обделил, по-честному? Слушай, что-то мне не нравится здешний режим, чует моё сердце, что мы накануне грандиозного шухера

З: А где экспрессия, руки, ноги, чтобы хореография. Наташа …

Наташа заносит манекен

З: Что это?

Н: Руки, ноги …

З: Ох и дурна ты, настоящие подавай.

Дубль

Выступление Двуреченской

С.: А ведь у девушки переживания, страдания.
З.: Да, да, надо слёзы, эмоции. Куль-ми-на-ци-о-нный мо-мент.

С.: Где же этот режиссер?
Дубль
Песня «Мне нравится…»
звукорежиссер задумался.
Р.: (звукорежисёру) Ну чего думаешь? было бы чем.

З.: Слёзы это хорошо…. Но что-то я сегодня устала

Р.:А накал страстей где?.

Латино

Р: Это хорошо, но хочется чтобы вместе, чтобы дружно. Нужно коллективное дело, как в советском кино.

З.:Совместный труд он объединяет.

Р.: Ну, зови эту как её и пусть принесёт этот, ну как его. … В нём писать надо, писать. Ну, записи делать каждый день.
С.: Наташа… (заходит Наташа) Чего она хочет?
Наташа показывает школьный дневник.
Р.: Точно он любимый, он родимый. Дневник. Личный дневник, и чтобы заполняли его каждую неделю.
Дубль…
Танец под «Бурановские бабушки»

Режиссер: Ну что неплохо, неплохо. Лирические сцены удались. Но нет накала страстей.

С.: Вы сами знаете , чего хотите?

З: Они , прям, сами не знают чего хочут.

Р.: А знаете, я думаю если в наш сценарий включить еще и драматическую оперу то после этого, будет очень даже мило…

С: Ну если вы так считайте

Режиссер: Да, я так считаю…..и мы это сделаем…Нужна трагедия, кровь, ужас, ночь…

З.: ( задумчиво) Ночь, улица, фонарь, аптека..

Р.: Совсем с ума сошла. Тебе, действиельно пора в аптеку.

С.: Я поняла. Включает монитор. Вот так.. (показывает эпизод с мышью)

Р.: Нет. Это, конечно у Н.А. хорошо. Но слишком. Я хочу вот так (эпизод из мультфильма)

Р.: Вот что-то так…

З.: Так наши и не так могут..

Дубль

Опера про Зайчика

Хор: Ой ты, травушка-мурава, луговая,
Ой ты, заячья сторонушка родная...
Мы уверены, что поздно или рано,
Выйдет зайчик погулять на поляну.
Раз, два, три, четыре, пять...
Вышел!

Заяц: Я вышел в лес гулять,
Мне боязно, мне страшно,
Моя душа предчувствием полна,
Моя душа предчувствием полна,
Душа полна...

Хор: Предчувствия его не обманули.

Охотник: Так вот вы где,
Вас мне и надо.
Вы съесть изволили
Мою морковь!

Хор: Какой позор, какой позор
Рождает скорбь, рождает скорбь,
Какой позор, какая скорбь

Заяц: Неправда

Хор: Правда

Заяц: Правда?

Хор: Правда!

Заяц: Я не ел морковь!

Охотник: К барьеру!

Заяц: К барьеру!

Хор: Сейчас прольется чья-то кровь,
Сейчас прольется чья-то кровь,
Сейчас прольется чья-то кровь,
Сейчас прольется, прольется...

Заяц: Ах, неужели навсегда
Закроются мои косые очи!

Хор: Сейчас свершится и прольется...

Заяц: И не увижу я тебя,
Моя любовь,
Моя любовь -

Охотник: Сейчас, сейчас!

Заяц: Моя любовь -
Моя морковь!
Навек я твой,
Моя морковь!

Охотник: Сейчас, сейчас...
Сейчас...
Сейчас...

Хор: Пиф-паф!
Ой-ой-ой-ой-ой-ой!

Охотник: Умирает зайчик мой!
Ха-ха-ха-ха!

Хор: Ой, ой, ой, ой, ой.

Заяц: Принесут меня домой,
Окажуся я живой...

Хор: И еще неоднократно
Выйдет зайчик погулять!
И еще неоднократно
Выйдет зайчик погулять

Р. Так, стоп. Разве это опера?

С: Конечно, вот посмотрите. О́ПЕРА - вид театрального искусства, в котором сценическое действие тесно слито с музыкой.

Р: Мне жаль тебя. Послушай же настоящую оперу.

Дубль

Выступление Завражиной

Р. И нам еще нужно что-нибудь современное, жизнеутверждающее. Понимаете?

С. Может быть это?

Р: Что это?

.С: «Лебединое озеро».

Р: Стоп! Это же балет! А у нас - школьная самодеятельность, и танцевать никто, кроме О.Б. не умеет, мы умеем читать, писать и говорить.

Директор: Подождите! Подождите! В этом что-то есть. Ну и что, что балет? В конце концов балета к выпускному еще нигде не ставили, поэтому никто не знает, как это должно выглядеть! Ставим «Лебединое озеро»! Напомните-ка сюжетик.

С: Что весь?

З: Да нет. Собственно анекдот.

С: На лесном озере живут прекрасные лебеди...

Р: Так, все ясно! Ставим к выпускному пьесу о победе знаний. Запишите в сценарий - будет постановка о едином государственном экзамене - «Конец ЕГЭгика». Драма в двух актах по мотивам балета Чайковского..

З: Какого ЕГЭгэкика? Никто ничего не поймет.

Р: Ничего! Поставим - поймут. А вот если не поставим, нас действительно могут не понять!.. В общем, времени нет, сразу начинаем репетировать. Значит, как вы говорите? В лесном озере живут лебеди? Так, _____, ______, ________ - вы лебеди, то есть ученики, озеро - это школа. Начинайте жить в лесном озере!

Учителя , _____, ______, ________ (мнутся): ...мы не знаем... как это?

Д: Что как?! Может быть, я еще должна показывать вам, как живут лебеди?! Ладно! Я буду изображать собирательный образ всего педагогического состава нашей школы. Учить, как жить в лесном озере. Ну... плещемся... машем крыльями...

Р: Вот-вот!., (обращается к ответственному за музыкальную аппаратуру - звукорежиссеру) Кстати, там у Чайковского под это дело музычки никакой нет?

З: Как же, есть!

Р: Так давайте, давайте!..

(Звучит отрывок из балета П. И. Чайковского «Лебединое озеро» - Танец маленьких лебедей. Ученики за педагогом повторяют движения. Причем движения немного похожи на балетные.)

Д: Хорошо, хорошо! Учебный процесс пошел. Отлично! Отлично!.. Стоп. Пока хватит! Закрепили это. Что дальше?

С: У озера появляется прекрасный принц. Он любуется играми лебедей...

Р: Чудесно!.. У озера появляется зам.директора школы! Пожалуйста, , появляйтесь у озера. Значит, так! Вы стоите у озера и, организовав учебный процесс, любуетесь им... Ну, любуйтесь, любуйтесь!..

И.А: Ну, я не знаю...

Д: Тут что, по-вашему, полюбоваться не на что?!

И.А.: (громко) Ах, какая замечательная школа! Ах, какой прекрасный преподавательский коллектив! Ах, какие великолепные ученики!

Р: Отлично! Теперь все вместе под музыку!Дальше, дальше что?

С: В это время появляется злой волшебник, коршун, замышляющий...

Р: Стоп! Вот оно! А вы говорили, откуда ЕГЭгэкик?! Не поймут!.. Появляется образ ЕГЭ. То есть ты ____________, который до этого тихо и скромно сидел в сторонке и читал книгу).

ЕГЭ: Ну почему, почему, если что-нибудь неприятное, то обязательно я?

Р: (начинает его уговаривать, все ученики ему тоже помогают в этом) Да пойми ты, у нас нет времени. Так что давай, давай. Выручай.

ЕГЭ: (соглашается) Ладно, на что только ради школы не пойдешь...

Р: Значит, так, объясняю задачу: у тебя образ Единого государственного экзамена - ты ЕГЭгэкик. В отличие от директора, ты сомневаешься в хорошем учебном процессе и в учениках класса в особенности, и хочешь этих учеников-лебедей завалить...

З: Дайте ему что-нибудь тяжелое.

Учитель: Папка с тестами подойдет? (дает папку с тестами)

Р: Отлично. Ну, губите их, губите!

ЕГЭ: (нежно подзывает, приманивая руками) Цыпа-цыпа-цыпа...

Р: Что ты делаешь?! Ну кто так заваливает? «Цып, цып, цып»... Ты только вспомни, сколько раз они у тебя списывали, не брали с собой на дискотеки... И вообще, спрашивать на экзаменах надо строго, без сюсюканий!

ЕГЭ: Не волнуйтесь. Я знаю, что делаю. Это я их, лебедей, подманиваю, чтоб расслабились. Цып, цып, цып... А теперь... Ах вы! (замахивается папкой)

Р: Стоп. Пока не валите. Отлично. Так, дальше мне все ясно: Зам. директора и Главная лебедь - то есть собирательный образ педагогического состава встает на защиту знаний своих учеников, выхватывают папку и начинают сражаться с ЕГЭгэкиком самым главным оружием - знаниями. В благодарность за это лебеди, то есть ученики, на экзаменах показывают блестящие результаты

З; И ими гордятся все последующие поколения!

Ученики: Какая прелесть!

Р: Так, всем ясно? Где костюмы?! Декорация!

(Звучит фонограмма «Сцена из «Лебединого озера» - в инструментальной обработке. Под нее и происходит все действие балета.

Все мечутся по сцене, надевая костюмы (лебеди - балетные пачки, Учитель - пачку и корону, Зам. директора- плащ-накидку яркого цвета, ЕГЭ - черный плащ-накидку).

Р: Итак, драма «Конец ЕГЭгэкика», по мотивам одноименного балета Чайковского. Премьера! Маэстро музыку…

Дубль

(Звучит музыка. Лебеди танцуют танец маленьких лебедей. зам директора прыжками передвигается по сцене, при этом выкрикивает свой текст. ЕГЭ подманивает лебедей, замахивается, они кричат в ужасе, и парами начинают бегать по кругу. Директор встает на пути Злодея, сражается с ним. Злодей в страхе уползает со сцены. Затем участники выходят на поклон. Аплодисменты.)

Р: Спасибо за бурные овации, (обращается к учителям)

С.: Мы можем считать, что первая в мире постановка балета, посвященная выпускному, состоялась? (ответы учителей) Спасибо.

Р.: Ой, по- моему, подошли к финалу. Вам как ?

С.: Гениально, прекрасно, аплодируя.

З.: Мне бы ещё в магазин успеть, ( о своём)

Р.: Эта как всегда не в теме.

Р.: Ну что сцены, последние, прощальные.

Дубль

Выступления классных руководителей)

15(Выступления классных руководителей)

Этого момента все так ждали,
Ну а я чего-то вдруг грущу
Годы вместе быстро пробежали
Я вас не забуду, отпущу.

припев: Я прощаюсь, все было как было,
Я прощаюсь, такие дела,
Я прощаюсь, я вас полюбила
И забыть не смогу никогда.

Многое мы вместе пережили
События оставили те след
Друг друга мы порой еще учили
И вот вы получили в жизнь билет


Ждет вас жизнь, и вы уже готовы
Разлететься по своим делам
Остается память и в альбомах
Фото класса сохранила я

стих

Смотрю на вас и вспоминаю дни,
Когда пришли впервые в пятый класс:
Звенел звонок. Остались мы одни…
И тридцать пар настороженных глаз.
А в них светился интерес ко мне:
Она какая? А они какие?
Горела я на медленном огне,
Пылали вы, как маки полевые.
Потом прошло… И покатились дни,
И месяцы, и годы пролетели,
И вот сейчас мы, как тогда, одни…
Ну, что сегодня мне сказать хотели?
Как вы с уроков бегали в кино?
Так я забыла все уже давно…
Пришел, увы, для нас прощальный час,
И время выбирать свои дороги…
Беспечное время останется здесь,
Взрослая жизнь вас ждет за порогом!
Спасибо вам за то, что… вы есть

16.Стих-е «Моему ученику»

17. Финальная песня.

Все, что было, пролетело,
Отучилось, отзвенело,
И однажды прекратилось медленно.
И прощаемся мы с вами
В день с печальными дождями,
Словно в старой сказке
Было - не было.
Припев:
Не было печали, просто вдруг уходит школа,
Впереди разлука, но еще ведь не сейчас,
И мы точно знаем с вами,
Расстаемся мы друзьями,
И мы говорим,
Что очень любим вас. 2 раза припев
Позабыты все уроки,
Рефераты и зачеты
Все, что было,
Вдруг уходит медленно,
Позабыты все проблемы,
Опозданья, перемены.
Словно в старой сказке ,
Было - не было.
Припев 2 раза.

Кл-ный рукль: И вы запомните нас такими: весёлыми и грустными, талантливыми и строгими, но всё-таки бесконечно любящими вас. В общем, запомните нас такими, какие мы есть.

Кл-ный рук-ль: А если забудете, ещё и ещё раз пересмотрите наш сегодняшний фильм. Он напомнит вам о нас.

ВСЕ: СТОП СНЯТО!!!