Классный час на тему Защитим наших друзей

Мажитов Бейбит Камзенович

Учитель истории СШ с.Карабулак

г.Степногорск Акмолинской области

Республика Казахстан

Классный час на тему: «Защитим наших друзей»
Цель: Организовать диспут о роли животных в нашей жизни. Воспитание гуманного обращения ко всем живым существам, гармонии с природой.
Участники: учащиеся 7 класса.
Оборудование и оформление: 1) Видеооборудование 2) Книжная выставка 3) Таблицы, плакаты. В центре доски вырезанный из бумаги силуэт собаки с надписью: «Кто они?». Слева и справа к этому изображению тянутся следы с надписями. На следах, идущих справа, слова: «Они помогли открыть Антарктиду и космос», «Они пашут и возят груз», «Они спасают людей», «Они находят следы и наркотики».Слова на следах, идущих слева к силуэту: «Они воруют со стола», «Они шумят и шалят», «Они кусаются, царапают и лают», «Они вызывают у некоторых людей аллергию».
На оторванном куске бумаги, напоминающем по форме снятую шкуру животного написаны слова Антуана де Сент-Экзюпери : «Мы всегда в ответе за тех, кого приручили». Эти слова являются и эпиграфом к уроку.
Класс условно поделён на два лагеря, отстаивающих разные взгляды в отношении к животным. Одна группа-общество защиты животных, другая-общество охотников и любителей меха.
Ход урока:
Классный руководитель: Дорогие ребята, сегодняшний классный час мы посвятим тем, кто уже в течение нескольких тысячелетии находится рядом с нами. Речь пойдёт о животных. Они описаны в произведениях писателей и поэтов, в художественных и мультипликационных фильмах, живут вместе с нами.
I-й чтец:

Лошади в океане
Лошади умеют плавать
Но - нехорошо. Недалеко.
«Глория» - по-русски значит «слава».
Это вам запомнится легко.
Шёл корабль, своим названьем гордый,
Океан старался превозмочь.
В трюме, добрыми мотая мордами,
Тыща лошадей топтались день и ночь.
Тыща лошадей- подков четыре тыщи!
Счастье всё ж они не принесли.
Мина кораблю пробила днище
Далеко-далёко от земли.
Люди-сели в лодки. В шлюпки влезли.
Лошади - поплыли просто так.
Как же быть и что же делать, если
Нету места на лодках и плотах?
Плыл по океану рыжий остров.
В море, в синем, остров плыл гнедой.
И сперва казалось - плавать просто,
Океан казался им рекой.
Только нет у этой речки края.
На исходе лошадиных сил
Вдруг заржали кони, возражая
Тем, кто в океане их топил.
Кони шли на дно и ржали, ржали,
Все на дно покуда не пошли.
Вот и всё, а всё-таки мне жаль их-
Рыжих, не увидевших земли.

(И.Бродский)

II-й чтец:

Кобыльи корабли (отрывок)
Звери, звери придите ко мне
В чашки рук моих злобу выплакать!
Не пора ль перестать луне
В небесах облака лакать?
Если голод с разрушенных стен
Вцепится в мои волоса, -
Половину ноги моей сам съем,
Половину отдам вам высасывать.
Никуда не пойду с людьми,
Лучше вместе издохнуть с вами,
Чем с любимой поднять земли
В сумасшедшего ближнего камень.
Буду петь, буду петь, буду петь!
Не обижу ни козы, ни зайца.
Если можно о чем скорбеть,
Значит, можно чему улыбаться.

(С.Есенин)

Учитель демонстрирует плакат с хронологией одомашнивания животных: -собака-9-10 тысяч лет назад;
-лошадь-6-7 тысяч лет назад;
-корова-7 тысяч лет назад;
-кошка-5 тысяч лет назад.
- Всегда ли человек относился к животным снисходительно? Давайте посмотрим видеоролик «За что собаку оставили умирать». По сюжету, собаку оставили в лесу за то, что она повредила дорогой ламинат. Собака послушно сидела в холодную зиму в лесу, потому что ей была дана команда «Сидеть!». Она бы возможно погибла, выполнив до конца издевательскую команду, если бы не подошли добрые люди.
Учащиеся дают свои комментарии по поводу увиденного.
- А теперь ребята, обратите внимание на эти следы на доске:
( Классный руководитель показывает следы с надписями о шалостях и пользе животных).
И тут начинается сама дискуссия на тему: «Кто они- эти животные в нашей жизни, друзья или просто соседи, грозные зубастые хищники или наши слуги».
Учитель в ходе диспута сторон «подогревает температуру» примерными вопросами:
1.Как относиться к работе охотников и мясников?
2. Они палачи или кормильцы общества?
3. А каково ваше мнение о зоопарке?
4.Это зрелище для детей или тюрьма для животных?

Диспут завершается выступлением двух участников, которые должны отстоять права спорящих сторон. Представитель общества защиты животных:
-Уважаемые участники! Я хочу в своей речи отметить, что мы часто обращаемся с животными негуманно. Мы смотрим на них не как на живых существ, а как на вещь. Для людей пушные звери - это всего лишь красивые меховые изделия, а животные крупные - это кусок мяса или колбасы. В погоне за наживой человек уничтожает зверей тысячами тонн, а сами животные употребляют столько пищи, сколько им нужно для удовлетворения своего голода. Я хочу обратить внимание на то, что человечество более жестоко, чем мир животных. Спасибо за внимание.
Представитель общества охотников и рыболовов:
-Я хочу выступить с опровержением многих несправедливых обвинений в наш адрес. Дело в том, что человечество с самого начала своей истории занималось охотой на зверей и при этом голод заставлял людей заняться этим ремеслом, а не нажива. Если бы не охотники, возможно от голода погибли все наши предки и нас бы сейчас не было.
Да, мы отстреливаем бродячих собак и вылавливаем бездомных кошек, но только потому, что они могут напасть на людей и распространять болезни, например, бешенство. Вы сами не боитесь встретить на улице собак без намордников и поводков? Спасибо.
Классный руководитель:
- Вот такая ребята, возникла у нас непростая ситуация. Да, нам ещё далеко до полного перехода на вегетарианскую пищу, нам ещё рано всем снять свои меховые одежды. Однако нам всем следует помнить, где лежит граница между жестокостью и необходимостью. Просто, если вы увидели выпавшего из гнезда птенца, не забудьте его вернуть в гнездо. Или просто накормить. У него тоже есть семья, в которую пришло горе. Вот такие они, наши братья меньшие. Давайте теперь посмотрим художественный фильм «Хатико», о настоящей дружбе и верности между человеком и собакой.