Классный час Остров сокровищ

Классный час

«Остров сокровищ»

6 класс

.

Автор: Груздева Эмине Талятовна, классный руководитель 6 класса МБОУ « Урожайновская средняя школа»

Цели

• Способствовать формированию у учащихся ценностного отношения к семье, школе, друзьям и окружающим людям.

• Развивать творчество в процессе формирования культурных традиций в общении взрослых и детей, обогащение духовного мира подростка, мотивационного обеспечения жизни через поселения в нем светлых образов и мыслей.

• Воспитание нравственности и бережного отношения к здоровью и окружающей среде.

-Оборудование и материалы: Мультимедиа оборудование. Презентация «Остров сокровищ» слайды, психологический тест, пословицы и поговорки о добре и зле, оформление доски, листы с заданиями № 1,2,3 на партах, макет сундука с золотом и маленьких сундучков. Интервью у учителей, работников и учащихся школы.

Содержание классного часа:

1.Введение в проблему. Диагностика «Кто я? Какой я?»

2.Что такое нравственные ценности (беседа с обсуждением)

3.Заключение. Диагностика отношения к жизненным ценностям.

Ход классного часа :

Всё, что прекрасно - нравственно.

Г. Флобер

(слайд 1)

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Вслушайтесь пожалуйста в эти строчки и задумайтесь над сказанным.

-Время- вроде замкнутого круга,

Год мелькнул, как месяц, день, как час,

Почему-то выслушать друг друга

Не хватает времени у нас.

Может, стоит нам остановиться …

Сегодня мы отправимся в путешествие на «Остров сокровищ». Хотели бы вы найти сокровища? Чтобы хватило вам и вашим родителям? Если кто-то находит сокровища, значит кто-то их оставил и доверил вам их найти. А чтобы отправиться в путешествие, давайте узнаем сможете ли вы оправдать оказанное вам доверие.

Задание 1 Ответьте письменно, продолжив следующие строки: (слайд2)

• Неповторимый человек…

• Во мне меня радует то, что…

• Когда я думаю о себе, то всегда…

• Я чувствую, что в жизни я смогу…

Прежде чем отправиться на остров сокровищ давайте определимся какую ценность вы хотели бы найти в золотом сундучке?

Задание 2 Определите главные для вас ценности.

Инструкция. Вам предложен список ценностей, расположенных произвольно. Пожалуйста, прочитайте их внимательно и отметьте ценности, наиболее важные для вас лично, выпишите 6 ценностей на лист.

Список ценностей (целей):

1. Активная жизнь, полная деятельности, эмоций.

2. Друзья.

3. Деньги (обеспеченность, отсутствие затруднений).

4. Жизненная мудрость (зрелость, жизненный опыт).

5. Здоровье (физическое и душевное)

6. Интересная работа.

7. Красота (умение видеть прекрасное в природе и искусстве).

8. Любовь.

9. Образование (возможность учиться, быть культурным, развитым).

10. Свобода (самостоятельность, независимость).

11. Счастливая семейная жизнь.

12. Счастье других.

13. Развитие (работа над собой, самосовершенствование).

14. Развлечения.

15. Реализация (полное использование возможностей, сил и способностей).

16. Творчество (возможность творческой деятельности).

17. Уважение других людей.

18. Уверенность в себе. (слайд3)

А теперь представьте, что каждый из вас нашел сундучок с ценностями, они для вас очень ценны и важны, но вдруг на острове на вас напали пираты и потребовали отдать им 2 ценности. Какие ценности из шести выбранных вы бы отдали? Запишите их на ваших листочках. Пираты ушли, но через некоторое время вернулись и потребовали еще 2 ценности. Какие ценности вы им отдадите? (данный метод выявляет ценности наиболее важные для человека) Итак ребята! У вас осталось 2 ценности, это те ценности которыми вы очень дорожите, а готовы ли вы обменять эти 2 ценности на большой сундук с золотом? А почему? (ответы учащихся). Но не все золото что блестит! Давайте вернемся в народную мудрость и посмотрим отрывок из мультфильма «Золотая антилопа» (демонстрация мультфильма) (слайд4)

2 Нравственные ценности

Беседа:

- Скажите пожалуйста, правильно ли поступил Раджа? (ответы учащихся)

- А почему? ( в общем ответы сводятся на том чем может закончится ситуация если каждый будет делать то, что ему вздумается и права и свободы одного человека заканчиваются там где начинаются права и свободы другого)

- Но как тогда уживаться вместе разным людям? (придумать нормы и правила совместного проживания).Вот поэтому ребята, чтобы продолжить путь в поисках сокровищ нам нужна карта, но не только на острове но и в жизни! Эта карта нравственных ценностей. Она поможет нам найти те сокровища, которые укажут нам путь в жизни!

(слайд 5) А что такое нравственные ценности? Какие нормы и правила, определяющие обязанности человека по отношению к обществу, вы могли бы назвать? (обсуждение) Это то, что в нашем родительском доме признается как возможное и невозможное, это те запреты и разрешения, которые мы запоминаем в раннем возрасте и храним в себе вплоть до образования собственной семьи, благодаря этим человеческим ценностям мы стремимся к добру, проявляем любовь к людям, природе, Родине, ксвоему народу. Они передаются в течении столетий уз уст в уста, от отца к сыну, от старшего поколения младшему. Их можно встретить в народном творчестве: притчах, сказках, пословицах и поговорках. Именно поэтому быть или не быть честным, порядочным, добрым, почти полностью зависит от личного выбора каждого, оно идет от сердца!

- А что значит безнравственные поступки ? (слайд 6,7,8)

- Какие поступки вы считаете безнравственными ? Запишите их на вырезанных облачках расположенных на ваших партах, и вклейте над нашим островом на доске( учащиеся озвучивают их и вклеивают)( слайд 9)

Весь нравственный закон заключается в изречении - Люби ближнего своего как самого себя! (слайд 10,11)

-Мы продолжаем путешествие! Ребята почему люди ищут сокровища? Для чего?

-Чтобы быть счастливыми! А в чем заключается счастье? Лев Николаевич Толстой говоря о нравственных правилах упоминал и о счастье.

-Что такое счастье? Счастье - это служить людям

- А что такое нравственность? Вот как писали о нравственности великие люди:

Нравственность есть наука об отношениях, существующих между людьми, и обязанностях, вытекающих из этих отношений.

(П.Гольдбах)

Что такое нравственность? Наука о соглашениях, придуманных людьми для того, чтоб совместно жить наиболее счастливым образом. Подлинная цель этой науки - счастье наибольшего числа людей.

(Гельвеций)

нравственность - это внутренняя установка индивида действовать согласно своей совести и свободной воле - в отличие от морали, которая, наряду с законом, является внешним требованием к поведению индивида

(Википедия)

А , по вашему что такое Нравственность?

Существует ли нравственный кодекс?

Кто следит за его соблюдением?

Каким образом нормы морали распространяются в обществе? (обсуждение

А что значит безнравственные поступки ?( обсуждение)

Хорошее считать обязательным - вот одно из самых мудрых правил воспитания

нравственности

Весь (нравственный) закон в одном слове заключается: люби ближнего своего, как самого себя.

(Апостол Павел)

В 1887 году Л.Н.Толстой в письме Р.Роллану так писал о нравственных правилах:

«Самое простое и самое короткое нравственное правило состоит в том, чтобы как можно меньше заставлять других служить себе и как можно больше самому служить другим. Требовать от других как можно меньше и давать другим как можно больше. Это правило, дающее нашему существованию разумный смысл и вытекающее из него счастье, разрешает все затруднения».( слайд 12)

А вы ребята! Считаете себя нравственным человеком? Подумайте, способны ли вы, если никто не узнает:

• Украсть пучок редиски у соседа на даче.

• Съесть конфеты, которые мама отложила к празднику.

• Сделать благотворительный взнос.

• Написать анонимную записку. (слайд13)

На основании этого сделайте выводы относительно своего морального облика.

Как отличить нравственный поступок от безнравственного? Послушайте притчу старого индейца

Притча старого индейца. (слайд 14)

Когда-то давно старый индеец рассказал своему внуку одну жизненную истину.

- Внутри каждого человека идет борьба очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло, зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой - мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность.

Маленький индеец, тронутый словами деда до глубины души задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце победит?

Лицо старого индейца тронула едва заметная улыбка, и он ответил:

-Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

3 . Диагностика отношения к нравственным ценностям

Инструкция:

"Представьте, что старый индеец подарил вам волшебную палочку и список десяти желаний, выбрать из которых можно только пять". (слайд 15) Выберите эти пять желаний.

Список желаний: (слайд 16)

1. Быть человеком, которого любят

2. Иметь много денег

3. Иметь самый современный компьютер

4. Иметь верного друга

5. Мне важно здоровье родителей

6. Иметь возможность многими командовать

7. Иметь много слуг и ими распоряжаться

8. Иметь доброе сердце

9. Уметь сочувствовать и помогать другим людям

10. Иметь то, чего у других никогда не будет

Интерпретация:

• Номера отрицательных ответов: № 2, 3, 6, 7, 10.

• 5 - высокий уровень.

• 4, 3 - средний уровень.

• 2 - ниже среднего уровня.

• 0-1 - низкий уровень.

Итак ребята! Какие номера ответов вы выбрали? Номера отрицательных ответов это тучи, которые закроют вам солнце, номера положительных ответов это лучи солнца, которые будут освещать вам путь домой.

(согласно ответам детей, были выбраны ответы под номерами № 4,5,8,9).Положительные ответы в виде лучей наклеиваются к изображенному на доске солнцу.

4. Рефлексия

Ребята! Я поздравляю вас! Вы нашли сокровища! Эти сокровища были оставлены вам разными поколениями людей, которые уже побывали на этом острове и нашли эти ценности! Внимание на экран! (на экране видео интервью разных поколений людей)

А теперь хотелось бы взять интервью у вас:

-- Что вы цените в людях?

-- В вашем окружении есть люди обладающие такими качествами?

5. Подведение итогов.

Ребята! Вам понравилось путешествие? Если да, то наклейте вырезанные вами цветочки на ваш островок.( дети наклеивают цветы).

-- Я дарю вам этот прекрасный цветущий остров! Желаю чтобы ваша жизнь была как этот остров зеленой, ярко цветущей и обогревалась солнечными лучами счастья!