Конспект философского часа «Жизнь-это. .. »

Философский час «Жизнь-это…»

«А в жизни самое главное,

Наверное, жизнь сама». (Эдуард Межелайтис) (Слайд 1)

Цель : - формирование ценностного отношения учащихся к жизни.

Задачи:

раскрытие значения и многогранности понятия «жизнь».

развитие потребности обрести смысл жизни;

воспитание способности воспринимать мир с любовью и радоваться жизни.

Ход часа.

1. Организационный момент, определение темы классного часа

(Чтение стихотворения под музыку учителем.) - Приложение 1

Как хорошо на свете жить:
Смеяться, плакать и любить,
Идти по снегу босиком,
Мечтать и думать ни о ком,
Вдыхать сиреневый дурман
И верить в дружеский обман, (СЛАЙД 2)
Мять колесом ковыль степей,
Кормить с ладони голубей…
Не сетовать и не брюзжать,
А каждый день в руках держать,
Как бесконечно ценный дар,
Который нам от бога дан.

Беседа

Мы живём среди людей. Присмотритесь внимательнее к тому, что происходит вокруг: люди трудятся, идут с работы, на работу, отдыхают, ходят в гости, переносят горести и лишения, достигают поставленной цели и снова ставят перед собой новую цель. (Слайды)

Вокруг нас и в нас происходит сложная, неисчерпаемая жизнь. Люди во все времена задумывались о том, что такое Жизнь, в чём её смысл, Чтобы поразмышлять над этой нелёгкой проблемой, мы и собрались сегодня на нашем философском часе: «Жизнь-это…»

Что есть человеческая жизнь? Какое определение даётся в словарях слову Жизнь?

Работа в группах - ребята дают определение слову Жизнь.

4. Знакомство со словарем

Словарь Ожегова дает следующее определение: «Совокупность явлений происходящих в организме, особая форма существования материи».

Словарь Даля: «Жизнь - живот, житие, бытие, состояние особи, существование отдельной личности».

Словарь Кузнецова «Особая форма существования материи, возникающая на определенном этапе ее развития, основным отличием которой, от неживой природы является обмен веществ.»

(Все определения вывешиваются на доску под названием Словарь.)

- Какое бы вы сами дали определение, что такое Жизнь? (ответы)

Ученик: у каждого человека свое понимание жизни, потому что все мы разные. Каждый со своими взглядами, интересами, представлениями и правилами жизни.

5. Задание

Для меня жизнь- поезд, который никогда не возвращается обратно.

В жизни много прекрасных вещей. Но жизнь - это не поле, усыпанное розами. В жизни бывает всякое. Я хочу представить вам стихотворение, написанное матерью Терезой, которое произвело на меня потрясающее впечатление.

Жизнь - это вызов, прими его.
Жизнь - это долг, исполни его.
Жизнь - это игра, сыграй в нее.
Жизнь бесценна, береги ее.
Жизнь - это богатство, храни его.
Жизнь - это таинство, познай его.
Жизнь - это любовь, наслаждайся ею.
Жизнь - это обещание, исполни его.
Жизнь - это скорбь, преодолей ее.
Жизнь - это песня, спой ее.
Жизнь - это борьба, прими ее.
Жизнь - это трагедия, перебори ее.
Жизнь - это возможность, не упусти ее.
Жизнь - это красота, восхищайся ею.
Жизнь - это блаженство, вкуси его.
Жизнь - это мечта, реализуй ее.
Жизнь - это вызов, прими его.
Жизнь - это приключение, испытай его.
Жизнь - это удача, поймай ее.
Жизнь драгоценна, не разрушай ее.
Жизнь - это борьба, борись за нее.

Учитель: Жизнь и существование - одно и то же ли это? Если нет, то в чем разница?(ответы учащихся)

Есть два суждения: «Жизнь быстротечна, мимолетна», «Жизнь долгие, долгие годы». Какое из них наиболее достоверно? Почему? (Ответы учащихся.)

Учитель. Так думаете, вы, ученики 11 класса, а вот что говорили о жизни известные мудрецы:

От безбожья до Бога - мгновенье одно

От нуля до итога - мгновенье одно,(Слайд)

Береги драгоценное это мгновенье:

Жизнь ни мало, ни много - мгновенье одно.

О.Хаям

Изречения о жизни. Выберите те, которые вам наиболее близки (слайд).

Учитель. Нам свойственно странное противоречивое отношение к жизни: с одной стороны, мы любим жизнь, с другой - не ценим ее каждодневно.

Мы считаем, что человек - «это звучит гордо», но хорошо при этом понимаем, что гордиться большинством деяний не приходится. Мы произносим высокие слова, но совершаем низкие поступки. Есть слова у Рассула Гамзатова:

Мы все умрем, людей бессмертных нет,

И это всем известно и не ново,

Но мы живем, чтобы оставить след,

Дом иль тропинку, дерево иль слово. (Слайд)

Р. Гамзатов

Послушайте рассказ «След на земле» ( учащийся) (Слайд)

Старый мастер возвел дом. Стоит, любуется. А в это время мальчик прыгнул на ступеньку и оставил след своей маленькой ножки на неуспевшем застыть цементе. Ничего не сказал мастер, а маленький мальчик засмеялся и убежал.

Прошло много лет. Мальчик стал взрослым человеком. Жизнь у него не сложилась, так как он часто переезжал из города в город, нигде долго не задерживался, ни к чему не привязывался ни руками, ни душой.

Наступила старость. Вспомнил свое село, приехал на родину. Встречается с людьми, называет свою фамилию- никто не помнит его.

-Что ты оставил после себя? - спрашивают люди.

-Есть ли у тебя сын или дочь?

-Нет у меня ни сына, ни дочери, - отвечает.

-Может быть, ты посадил дерево?

- Нет не посадил я дерева.

-Может быть, взлелеял поле?

-Нет, не взлелеял поле.

-Ну так значит, ты песню сложил?

-Нет и песни я не сложил.

-Так кто же ты такой? Что ты делал всю свою жизнь?

Ничего не ответил человек. Вспомнилось ему то мгновение, когда оставил он след на ступеньке. Пошел к дому. Стоит дом, будто его вчера строили, а на самой нижней ступеньке - окаменевший след маленькой ножки. «Вот и все, что останется после меня на земле!- с горечью подумал человек. - Но ведь этого мало … Не так надо было жить! Не так..»

-Как нужно прожить жизнь, чтобы вас помнили люди? (Ответы учащихся.)

-Подумайте и скажите, чем измеряется жизнь?

Вы уже на пороге взрослой жизни, скоро вы сами будете решать многие жизненные проблемы, Скажите:

- Есть ли у вас жизненные цели? Какие?(Ответы учащихся.)

- Какая самая главная цель в твоей жизни? (Ответы учащихся.)

.

7. Творческое задание (Слайд)

Жизнь дается человеку один раз, и прожить ее нужно честно, совестливо, думая не только о себе, но и обо всем окружающем, чаще задаваясь вопросами: Зачем и для чего я живу? Что я дал другому? Что я доброго оставлю после себя.

Я предлагаю вам представить свою жизнь в виде лестницы, по которой вы пойдете вверх во взрослую жизнь, на каждой ступеньке напишите свои жизненные цели.

(Дети зачитывают свои цели по желанию, затем все помещается в сосуд и остается на хранении в школе).

Ребята, вы можете прийти в школу через 5 лет, 10 лет . Взять данный сосуд из архива, прочитать, то что вы сейчас написали и подумать, а все ли получилось, что я задумал, а может что-то я еще успею сделать.

9. Работа с эпиграфом(Слайд)

- Что же самое главное для человека?

«А в жизни самое главное,
Наверное жизнь сама».
Эдуард Межелайтис (литовский поэт)

- Согласны ли вы с этим?( ответ)

Не надо жаловаться на жизнь, Ведь её могло бы и не быть.

Для людей характерны две жизненные позиции: «жизнь для других» и «жизнь для себя». Остановимся конкретнее на второй позиции «жизнь для себя».

Известный психотерапевт, кандидат медицинских наук М. Е. Литвак утверждает, что жить надо для себя, ведь самая важная персоне для каждого из нас - это мы сами. Жить нужно для себя, это приносит пользу другим. Возлюби ближнего своего, как самого себя -звучит Евангельская заповедь. Это значит, что ты будешь, любить ближнего только в том случае, если полюбишь себя.

Учитель достает весы. На одной чаше весов написано: «Жизнь для других», на другой - «Жизнь для себя».

Учитель. Ребята, выберите вашу жизненную позицию. Перед вами «весы жизни», назовем их так условно. Какая позиция наиболее приемлема для вас? (Ученики кладут на одну из чаш свои шарики, у каждого в руках только один шарик.(Слайд)

В нашем случае многие ребята отдали свои голоса за позицию «жизнь для себя». Весы послужили прекрасной наглядностью. Людям свойственно совершать поступки, именно они определяют жизненную позицию человека.

Учитель. Смыслом жизни людей другой позиции является «жизнь для других». Может быть, великое счастье в том, чтобы чувствовать, что твоя жизнь где-нибудь и каким-либо образом действует на благо другой жизни. Таких личностей в переломные моменты истории было немало. Среди них философы, художники, поэты, врачи - люди, готовые отдать результаты своих творений на сотни жизней вперед. Можете ли вы назвать именно таких людей, плодами жизни которых мы пользуемся до сих пор, несмотря на то, что их давно нет?

Ученики приводят примеры: 3. Фрейд, А. Нобель, Ньютон, И. Христос.

Учитель. А иногда человек оказывается способен отдать свою жизнь во имя другой жизни. Жизнь - это самое дорогое, что есть у человека. Однако почему же лучшие из лучших, не задумываясь, отдавали ее по собственному желанию? Есть люди, которые и в наши дни отдают свои жизни ради других. Можете вы привести примеры.(Поступок Сергея Солнечникова, Чернышёва, Евгения Эпова) Рассказы учащихся, видео.

Что движет людьми, которые спасают других ценой своей жизни? Конечно любовь к жизни!

- Ребята, тема нашего часа называется Жизнь - это…. Как бы вы продолжили эту строку?

( Бесценный дар. Самая главная ценность.)

Ценность жизни зависит от того, что человеку удалось сделать в течение жизни. Только добро, творимое человеком остается и ,благодаря ему, жизнь чего-то стоит.

Вывод: (Слайд)

«Жизнь дается один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было больно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое, и чтобы умирая, мог сказать: Вся жизнь и все силы были отданы самому прекрасному в мире.

. Берегите и цените свою жизнь». (Н. Островский « Как закалялась сталь») Слайд

10. Итог урока

Размышляйте о жизни, о своём месте и предназначении, ищите смысл, цените жизнь, каждый её миг. А сегодняшний час, может, стал для кого-то из вас маленьким шагом на пути к осмыслению многогранного понятия «Жизнь»

Любите себя , жизнь, окружающих вас людей, верьте, что у вас всё получится, ведь Любовь заряжает энергией человека, вдохновляет его на подвиги и помогает жить, Любовь-основа жизни. И последнее, что я хочу сделать: подарить вам всем 13 фраз, которые помогут вам ориентироваться в жизни.(Видео-клип).

ПУСТЬ У ВАС ВСЕГДА И ВСЁ БУДЕТ ХОРОШО!!!