Конспект занятия по сюжету, в соответствии с ФГОС для детей 4-5 лет, Тема: Пропал Петя-петушок

"Скажи мне - и я забуду.
Покажи мне - и я запомню.
Вовлеки меня - и я научусь".

(Конфуций)

Образовательные область: художественно-эстетическое развитие; изобразительная деятельность.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие; физическое развитие; познавательное развитие; социально- коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, трудовая.

Цель: повысить интерес к изобразительной деятельности, вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение участвовать в совместной деятельности. Развить чувство воображения используя игровые приемы

Материалы и оборудование: компьютер; мультимедиа проектор; корзинки (1 на 4 ребенка) по количеству детей; конструктор «Лего» синего и желтого цвета, дидактические яблоки красного и зеленого цвета по8 штук, лягушата из бумаги желтого и синего цвета; краски - желтая, коричневая, красная; ватные палочки по количеству детей; спонжики; белая бумага( формат 10*15); образец цыпленка; салфетки по количеству детей; посуда для красок; шапочки цыплят для детей; фартук для воспитателя;.

Наглядное пособие: презентация к педагогическому мероприятию «Пропал Петя-петушок».

№

Этапы ОД

Деятельность воспитателя

Деятельность

детей

Примечание

1.

Организационный момент

Задачи:

1.продолжать учить запоминать небольшие считалки, 2.приобщать к рассматриванию рисунков,

3.формировать представление о домашних птицах, различать их по внешнему виду

Разделы областей

1.приобщение к художественной литературе

2.ознакомление с миром природы

Приветствие;

-Здравствуй небо голубое!

-Здравствуй солнце золотое!

-Здравствуй матушка земля!

-Здравствуйте мои друзья!!!

-Ребята, сегодня я вас приглашаю на птичий двор, посмотрите на экран.

-Кто живет на птичьем дворе?

-А кто вам незнаком?

- Все птицы отличаются между собой, окраской, размером.

-Эти птицы живут рядом с человеком.

-Поэтому их называют домашними

Эмоциональный настрой.

-Утки, гуси, индюки, куры

слайд1

2

3

Сообщение проблемы

Беседа

Разделы к областям:

1.Развитие речи

- формирование словаря,

-звуковая культура речи

Ребята на птичьем дворе произошла беда.

Давайте поможем курочке найти своего цыпленка-петушка, но для этого нам надо попасть в сказку. Чтобы попасть в сказку вам нужно превратится в цыплят, а мне в курочку. В этом нам помогут вот эти волшебные шапочки, оденьте их. Вот теперь вы настоящие цыплята. А я одену вот этот волшебный фартук и буду вашей мамой-курочкой.

-Как курочка зовет своих цыплят

- А как цыплята зовут курочку?

-Пропал цыпленок.

Дети одевают шапочки цыплят

Воспитатель одевает фартук

-Ко-ко-ко.

-Пи-Пи-Пи

Слайд 2

-Пети нет! -Петька пропал!

-Как пропал?

-Куда пропал?

4

Рассматривание картинки

Разделы к областям

1.Ознакомление с миром природы

2.познавательно-исследовательская деятельность

Воспитатель предлагает рассмотреть картинку цыпленка-петушка

Вопросы;

-Назовите части туловища цыпленка?

-Какого цвета цыпленок. клюв у него, лапки, глазки

-Туловище, голова, клюв, лапки, хохолок, глазки.

-Цыпленок желтого цвета.

-Клюв красного цвета.

-Лапки и глазик коричневого цвета.

слайд 3Планируемый результат: Имеют представления детей о детенышах птиц, частях туловища цыпленка через активное и доброжелательное взаимодействие педагога с детьми с решением игровых задач.

5

Создание проблемной ситуации

Задачи:

Развивать способность различать строительные детали

Закреплять представления о форме предметов

Разделы областей

1.социализация, развитие общения, нравственное воспитание

2.познавательно -исследовательская деятельность

конструктивно-модельная деятельность

Пропали краски

-Ко-ко-ко-ко. (дети подходят к воспитателю), она предлагает встать им в круг.

-Пора отправляться в путь, давайте произнесем волшебные слова, они помогут нам найти краски

За столами проводится дидактическая игра «Засели лягушонка»,

« Ко-ко-ко-ко,

Ищем братца своего,

Мы найдем сегодня краски, Нарисуем клювик, лапки Будем радоваться мы

Отзовись ну где-же ты?»

Дети строят домики из цветных кубиков и заселяют туда лягушат по цвету.)

(находят желтую краску)

Слайд 4

Знаю, знаю вашу беду, Краски на лужайке для вас берегу. Если поможете построить домики для моих братьев лягушат, тогда возьмете нужную вам краску

Планируемый результат: Через конструктивное моделирование, развивая желание обыгрывать постройки, нашли желтый цвет краски

Создание

проблемной ситуации.

Задачи:

Развивать имеющиеся двигательные навыки

развивать активность в играх

Разделы областей

1.познавательно -исследовательская деятельность

2.физкультура

Пропали краски

-Ко-ко-ко-ко. (дети подходят к воспитателю), она предлагает встать им в круг.

- Пора отправляться в путь, давайте произнесем волшебные слова, они помогут нам найти краски

Проводится подвижная игра «Собери яблочки»

Воспитатель объясняет правила игры:- Зеленые яблоки кладутся в зеленую корзинку, а красные яблоки в красную корзинку

(дети бегом переносят яблоки в корзины)

« Ко-ко-ко-ко,

Ищем братца своего,

Мы найдем сегодня краски, Нарисуем клювик, лапки, Будем радоваться

Мы,

Отзовись ну где-же ты?»

Дети бегают раскладывая яблоки по корзинам.

Выполнив задание находят красную краску

Слайд 5

Кар, кар, знаю, знаю вашу беду. Краски есть у меня в саду. Помогите заготовить яблочки мне на зиму, тогда и возьмете нужную вам краску.

Планируемый результат: Проявляя инициативу и самостоятельность, желание играть с выполнением несложных движений, нашли красный цвет

7

Создание проблемной ситуации

Задача:

Продолжать формировать у детей навыки ритмичного движения в соответствии с характером музыки

Разделы областей

1.музыкальная деятельность

Физ-минутка

Танец «цып-цып мои цыплятки..»

Пропали краски

-Ко-ко-ко-ко. (дети подходят к воспитателю), она предлагает встать им в круг.

- Пора отправляться в путь, давайте произнесем волшебные слова, они помогут нам найти краски

Воспитатель показывает движения танца

« Ко-ко-ко-ко,

Ищем братца своего,

Мы найдем сегодня краски, Нарисуем клювик, лапки, Будем радоваться мы

Отзовись ну где-же ты?»

Дети танцуют танец «Цып-цып мои цыплятки…»

(находят коричневую краску)

Слайд 6

Ха, ха, ха, знаю, знаю вашу беду. Краски есть у нас лесу. Только скучно мне в этом лесу, отдам вам краску, если вы меня развеселите

Планируемый результат: Обладая развитым воображением, реализуя его через музыкально-ритмические движения дети закрепили оранжевый цвет краски

8

Рисования по образцу

Задача

Продолжать закреплять и обогащать представления о цветах и оттенках (красный, желтый) и новый цвет (коричневый)

Разделы областей

1.изобразительная деятельность

-Ко-ко-ко(приглашает детей сесть за столы)

Вот и нашлись все краски!

Мы сможем нарисовать цыпленка,

а рисовать его будем необычно.

Нам понадобятся ватные

палочки и спонжики (губка на

палочке). Туловище и

головку мы нарисуем с помощью

спонжика, а клюв, лапки и глазки

нарисуем ватными палочками.

Посмотрите, как это делаю я.

(показывает образец)

Вопросы:

-Спонжиком что рисуем?

-А ватными палочками?

-Раз-два помакали, три-четыре потоптали, пять-шесть повторили, семь- восемь удивили.

-Кого мы нарисовали?

Молодцы ребята! теперь цыпленок обязательно найдется.

Выполнение практического задания, рисование цыпленка спонжиками и ватными палочками

-Туловище и головку

-Цыпленка-петушка

Слайд 6

Слайд 7

цыпленок -петушок нашелся!

Рефлексия:

-Ко-ко-ко(воспитатель подзывает детей)

-Я заметила, что вы любите играть. Давайте еще немного поиграем

-Я буду начинать предложение а вы будете продолжать его

«Я похвалил бы себя…»;

«Я сумел…»;

«Я научился…";

«Я хотел бы иметь таких друзей, как….»;

«Было интересно…;

« У меня не получается..»;

«Я сегодня помог ..»;

Давайте снимем волшебные шапочки и вернемся в детский сад. Я очень рада нашему знакомству. До свидания!

Литература:

1.ФГОС «От рождения до школы» примерная общеобразовательная программа дошкольного возраста. Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова 2014г

2.«Обучаем детей изобразительной деятельности» Доронова Т.Н. «Москва, Школа - Пресс, 2005

3.«Нетрадиционные техники рисования» Цквитария Т.А ООО «ТЦ Сфера»,2011

4.Фрагменты мультфильма «Пропал Петя -петушок» В.Сутеева

5.Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. Под редакцией Р.Г.Казаковой, 2007г

6. Использование в ДОУ приёмов нетрадиционного рисования. Дошкольное образование. Акулёнок Т.С

7. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Давыдова Г.Н., 2007г

8.ФГОС №1155 от 17.10.2013г

5