Проектная работа

У войны не детское лицо

Авторы: Лапшина Екатерина

Судентка 2 курса

ГБОУ СПО РМЭ «Йошкар-Олинского строительного техникума»

Научный руководитель:

Полякова Л.А.,

Преподаватель общеобразовательных дисциплин

г. Йошкар-Ола

2015

Оглавление

Введение

Глава. 1 У войны не детское лицо

1.1. Участие детей в ВОВ

1.2. Блокада и дети

1.3. Работа детей в тылу и участие в партизанском движении.

1.4. Судьба детей в фашистских концлагерях

Глава.2 Экспериментальное исследование, посвященное участию детей в Великой Отечественной войне.

2.1 Методы, применяемые в исследовании.

2.2 Описание результатов исследования

2.3 Описание продукта проекта

(разработка материалов к классному часу)

Заключение

Список источников информации

Приложения

Приложение 1 - анкета

Приложение 2 - разработка урока

Стр.3

Стр.5

Стр.5

Стр.18

Стр.25

Стр.36

Стр.43

Стр.43

Стр.45

Стр.47

Стр.71

Стр.72

Стр.73

Стр.74

Стр.75

Введение

В проекте «У войны не детское лицо» мы хотим показать значимость участия детей и подростков в событиях Великой Отечественной войны и факторы взросления детей военного поколения. В память о тех, кто перенес суровые годы войны на своих детских плечах, помог стране в трудные годы, мы молодое поколение, хотим больше узнать и рассказать другим.

В настоящее время мало исследовано фактов участия детей в событиях Великой Отечественной войны, причин взросления детей в те годы. Я считаю, что это очень серьезный пробел для современной молодежи. Жизнь моих сверстников, судьба которых складывалась в те годы, может стать для меня примером для подражания. Я очень хотел бы иметь те навыки взросления, которые имели дети в те годы. Ведь они работали не за деньги и не за награду, они работали за победу. И я думаю, что именно этот вклад детей в победу нашей страны был очень весомым. Ведь дети работали на заводах, фабриках, воевали в партизанских отрядах, участвовали в боевых действиях, работали на колхозных полях, работали в госпиталях. Мы можем сделать вывод, что в те суровые годы жизни дети не оставались в стороне, а принимали активное участие в достижении победы.

Актуальность нашей работы заключается в изучение фактов участия детей в суровые годы войны, выяснения причин быстрого взросления с исторической точки зрения.

Научная значимость состоит в изучении фактов участия детей в жизни страны в суровые годы войны и причин быстрого взросления с исторической точки зрения.

Социальная значимость состоит в пробуждении интереса у молодого поколения к мало известным фактам войны.

Личностная значимость. Мы откроем для себя много новых, интересных фактов из жизни своих сверстников в суровые годы Великой Отечественной войны.

Объектом исследования является Великая Отечественная война.

Предметом исследования является военное детство моих сверстников в годы тяжких испытаний.

Гипотеза: нашей работы состоит в изучение литературы, рассказы очевидцев тех времен, покажет, что роль детей в достижении победы была очевидна.

На основании вышесказанного мы ставим перед собой следующую цель: исследовать факты участия детей, в событиях Великой Отечественной войны.

Для реализации поставленной цели, нами были выдвинуты следующие задачи:

1. Изучить литературу по этой теме.

2. Провести опрос в среде своих сверстников в школе.

3. Анализ и синтез подборки материала.

4. Сделать выводы.

5. Создать пособие для применения на уроках истории и классных часов.

В исследовании были использованы следующие методы и методики: эмпирические: анкетирование, интервьюирование, анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация.

Практическая значимость работы: изучив факты участия детей в событиях Великой Отечественной войны сделать подборку материала для использования на уроках истории и классных часов.

Взрослеет каждый в годы горя.

Его душа страдает. Нет покоя

И на ряду со взрослыми стремится

Такое совершить… Что можно удивиться!

(учитель словесности Озерова В.М.)

Глава 1. У войны не детское лицо

1.1 Участие детей в Великой Отечественной войне.

Наш проект о судьбе и участии наших сверстников в событиях войны. Это материал о подвиге детей и подростков в тылу, на фронте и судьбах в концлагерях. А Подвиг не умирает!

С каждым днем все дальше уходит в историю Великая Отечественная война, война героическая, победоносная! Война советского народа против фашизма. Но - кажущийся парадокс - все большую роль в нашей сегодняшней жизни играет память о ней.

Конечно, не просто воспоминания о пережитом, а осмысление уроков Великой Отечественной войны, того бесценного, героического опыта и во многом трагического опыта, который приобрел народ, опыта социально- исторического и духовно- нравственного. И, только память народа связывает - должна связывать! - прошлое с будущим. И в этом смысле воспоминания участников войны, порой невольных участников - это детей, сейчас являются для нас чрезвычайными послами от прошлого и настоящего человечества в его будущее. А именно тема участия детей в событиях войны освещается только в воспоминаниях.

Дети на войне. На первый взгляд в этих словах есть что-то неестественное, несовместимое. Но многое станет понятным, если мы вспомним, какую войну принесли гитлеровцы на нашу землю. Они сами назвали ее войной «тотальной», всеобщей, где с одинаковым равнодушием, беспощадностью и методичностью уничтожали и раненых бойцов, и безоружных пленных,

и хилых стариков, и женщин и детей. Отложив недочитанные книжки и школьные учебники, юные патриоты взяли в руки винтовки и гранаты, стали сынами полков и партизанскими разведчиками. Они выполняли боевые задания с ловкостью, смекалкой, присущей только детскому возрасту. Война отняла у детей дом и детство, и суровые командиры, нарушая инструкции, скупые строки которых не предусматривали солдатскую нежность, зачисляли рядовыми. Им наскоро перешивали одежду. Но мальчишки и девчонки часто проявляли изумительную хитрость. А потом, освоившись, были неуловимыми связными, отличными стрелками, смело ходили в разведку, часто неожиданно оказывались в самом пекле боя. Их вело в бой непреодолимое желание быть похожими на настоящих солдат, быть советским воином. И дело здесь не только во внешней похожести, или в романтике военной формы, а в сущности, в проявлении жгучей ненависти к врагу и неподдельной любви к Родине.

Рис.1. Раненые дети в палате Ленинградского государственного Педиатрического института. Дети и война - понятия несовместимые. Эти дети пострадали от бомбежек немецкой авиации.

Рис.2 Школьники хутора Синеоковского Сережа Землянский, Шура Величенко, Шура Иващенко и Володя Поломарщук собирают брошенные немцами боеприпасы и оружие.

Дети собирали трофеи после боя. Надо нашей родной советской армии помогать!

Рис.3. Дети колхозников одной из деревень Калининской области в лесу, у землянки, где они жили в дни оккупации

В годы войны от фашистов прятались в землянках. А жизнь продолжалась и в холодных землянках.

Дети гибли от бомб и снарядов, они умирали от голода в блокированном Ленинграде, их бросали живыми в охваченные огнем хаты белорусских деревень, их превращали в ходячие скелеты в Освенциме и жгли в крематориях Майданека. Можно ли удивляться тому, что в эти страшные горестные годы дети так быстро взрослели, что сердца их рано затвердевали в ненависти к врагу и руки подростков тянулись к оружию.

Враг объявил нам свою тотальную войну и получил от нас народную, священную войну, в которую слабые руки детей тоже внесли свой вклад.

Это были только отдельные маленькие герои - сыны и дочери фронтовых полков, партизанских отрядов, подпольных организаций в тылу врага. Но все же их были сотни, может быть даже тысячи, и многие из них легли в братские могилы фронтовиков, приняли мучительную смерть в застенках гестапо, пали неизвестными героями.

Рис.4. На улице освобожденной от оккупантов деревни.
Ленинградская область, 1944.

А многие с честью прошли ратный путь и сейчас живут и трудятся в городах и селах, а их соседи и знакомые порой и не подозревают, какая биография за плечами этих еще сравнительно молодых людей.

А в Великую Отечественную войну они были маленькими разведчиками и связными, юными пехотинцами, артиллеристами, танкистами и матросами - они с полным правом могут сказать о себе «выросли мы в пламени, в пороховом дыму». Конечно, лишь те, которым военная судьба позволила вырасти, а не оборвала преждевременно жизнь.

Около 20000 пионеров, участников обороны столицы СССР, награждено медалями «За оборону Москвы»

Война не та школа, где должен воспитываться подросток. Но те из них, что волею судьбы прошли эту школу в годы борьбы с гитлеризмом то ли по классу фронта, то ли по классу партизан, по существу, окончили целый «университет жизни». Нет сомнения, что из них выработались люди мужественные, волевые, готовые к борьбе с любыми трудностями, какие только могут встретиться человеку на жизненном пути.

Рис.5 Наводчик А.Ошурко с юным воспитанником гвардейцев К.Степановым

Маленький боец принял участие в настоящем бою, но это не первая и не последняя его победа!

Рис.6 6-летний Толя Воронов, прошедший боевой путь с одной из гвардейских дивизий. Маленький герой рассказывает фронтовые байки. Сколько - же такому мальцу надо было пройти фронтовыми дорогами, или что такое совершить, чтобы получить этот орден?

Рис. 7 Отличницы 4-го класса 47-й школы г.Ленинграда, награжденные медалями «За оборону Ленинграда»

Есть теперь что рассказать, когда, наконец - то встретились фронтовые

подруги! А фронтовым подругам лет по 10-12! И эту дружбу, они пронесут через года! И встретят Победу на Красной площади 9 мая 1945 года. И уже повзрослев, в этот день будут каждый год встречаться в сквере у Большого театра.

Рис.8. 15-летний разведчик Вова Егоров с бойцами своего подразделения

Взгляни на этих мальчика! Он уже ни один день идет фронтовыми дорогами со своими сослуживцами! А сколько будет еще пройдено, пока не дойдет до фашистского логова - Берлина, до рейхстага! Может и он распишется на его стенах?

Рис.9. Мальчишки в солдатских гимнастерках и их сверстники в тылу вместе со взрослыми приближали победу, не жалея сил и самой жизни.

Война. Это было суровое время. Но это было и героическое время. 1418 тревожных дней и ночей длилась Великая Отечественная война с фашистскими ордами. Все эти 1418 дней наряду со взрослыми рядом были дети и подростки. В эти грозные годы дети встали в шеренги бойцов - рядом с отцами и старшими братьями, чтобы помочь стране в ратном и трудовом деле на благо Великой Победы.

Отложив недочитанные книжки и школьные учебники, юные патриоты взяли в руки винтовки и гранаты, стали сынами полков и партизанскими разведчиками, неутомимо работали в цехах заводов и на колхозных полях, вдохновляемые одной мыслью: «Все для фронта, все для победы!»

Мальчишки в солдатских гимнастерках и их сверстники в тылу вместе со взрослыми приближали победу, не жалея сил и самой жизни. Сколько таких мальчишек и девчонок, в не по росту гимнастерках и шинелях встало на защиту Советской Родины, которая олицетворялась в их красных галстуках и октябрятских звездочках и, конечно в настоящих медалях, которые дети получали.

Медаль Вити Киселева.

Советская Армия гнала фашистов на запад. Было освобождено село Иваново Московской области. В этот незабываемый день пионер Витя Киселев, у которого мать погибла, а отец воевал на фронте, был взят в гвардейский полк.

Витя стал разведчиком. Однажды он пробрался в деревню Шиловка, чтобы собрать сведения о противнике. Фашисты схватили Витю и стали допрашивать. Ни слова не сказал юный разведчик о своей гвардейской части. Смерть угрожала Вите Киселеву, но в это время в деревню ворвались советские войска и освободили сыны полка. За участие в боях против фашистских захватчиков Витя Киселев был награжден медалью «За отвагу». Московская область, 1942 год.

Когда нынешний подросток - юноша или девушка - оглядывается вокруг со своим неизбежным вопросом «делать жизнь с кого?» Так не с бывших - ли сынов и дочерей полков? Ведь они пример - сложной судьбы, взросления в условиях войны, формирования характера будущего строителя мирной послевоенной жизни. И они - эти подростки победили самого страшного врага, потому, что верили и жили только Победой. А потом приняли активное участие в ликвидации послевоенной разрухи. И они эти мальчики и девочки строили страну.

1.2 Блокада и дети.

Высший подвиг - жить в подвиге не одно мгновенье, а дни месяцы, жить между бытием и небытием и вытаскивать из бездны других. Нам, в настоящем, всем бы такими быть - чувствовать других, слышать…

Найдите на карте Ленинград. Но почему Ленинград окружен черными ломаными крестами? Что значит? Зачем художник нарисовал их?

Сейчас ты поймешь.

Ломаный черный крест - это фашистский знак. Знак этот называется «свастика». На всех знаменах фашистов была изображена свастика, похожая на черного паука.

Теперь взгляни еще раз на карту. Видишь коричневую землю. Если земля нарисована коричневой, значит, ее захватили фашисты. Поэтому на коричневой земле и нарисована фашистская свастика. А там, где стоит Красная Армия, художник нарисовал красные звезды.

Видишь, как близко подошли враги к Ленинграду? Теперь фашисты могли обстреливать из пушек все ленинградские улицы. А на фронт можно было доехать на трамвае.

Немецкое радио кричало на весь мир «Ленинград в блокаде! Ленинград в блокаде!»

Знаешь ли ты что такое блокада? Видите, враги не просто подошли близко к Ленинграду. Фашистам удалось окружить его. А из окруженного города нельзя выехать ни на поезде, ни на машине. А приехать теперь никто не может в окруженный Ленинград. Все пути на суше были захвачены фашистами. А когда город окружен врагами, это и значит, что он в блокаде.

Днем и ночью немцы бомбят и обстреливают Ленинград. Падают на землю убитые и полыхают пожары.

На Нюрнбергском процессе, который состоялся после войны, когда народы мира судили главных военных преступников - фашистских главарей, были зачитаны страшные цифры.

За 900 дней блокады фашисты сбросили на Ленинград:

102520 зажигательных бомб, 4638 фугасных, 148478 тяжелых артиллерийских снарядов.

Среди мирного населения было 16747 убитых, 33782 раненых.

От голода и холода погибло 632253 человека. Ложились и не вставали в темных промерзших квартирах, падали на улицах, на заводах у станков.

Опустели цехи ленинградских заводов. Потому что много рабочих ушло на фронт. Тогда на заводы пришли женщины и подростки.

Женщины сказали: - Мы заменим наших мужей.

А подростки сказали: - Мы научимся работать на станках наших отцов и старших братьев.

15249 ленинградских пионеров - активных участников обороны Ленинграда получили правительственную награду - медаль «За оборону Ленинграда».

Рис.10. Взгляни на этих мальчиков. Они - ленинградцы. Они встретились на Дворцовой площади в первые дни мира. Двое из них были на фронте, они защищали свой город с оружием в руках. За мужество, за храбрость их наградили медалями. У мальчика в кепке тоже медали. Он голодал и мерз в блокадном Ленинграде, тушил вместе с бойцами зажигательные бомбы, работал на заводе - помогал делать снаряды. Его наградили медалью «За оборону Ленинграда» и медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»

Нечеловеческие испытания голодом и холодом легли на неокрепшие детские плечи в блокадном Ленинграде. Об этом свидетельствую дневниковые записи Тани Савичевой.

Таня Савичева

Двенадцатилетняя ленинградка Таня Савичева начала вести свой дневник чуть раньше Анны Франк, жертвы Холокоста. Они были почти ровесницами и писали об одном и том же - об ужасе фашизма. И погибли эти две девочки, не дождавшись Победы: Таня - в июле 1944, Анна - в марте 1945 года. «Дневник Анны Франк» был опубликован после войны и рассказал о своем авторе всему миру. «Дневник Тани Савичевой» не был издан, в нем всего 7 страшных записей о гибели ее большой семьи в блокадном Ленинграде. «Дневник Тани Савичевой» выставлен в Музее истории Ленинграда (Санкт-Петербург), его копия - в витрине мемориала Пискаревского кладбища, где покоятся 570 тысяч жителей города, умерших во время 900-дневной фашистской блокады (1941-1943 гг.), и на Поклонной горе в Москве. Детская рука, теряющая силы от голода, писала неровно, скупо. Хрупкая душа, пораженная невыносимыми страданиями, была уже не способна на живые эмоции. Таня просто фиксировала реальные факты своего бытия - трагические «визиты смерти» в родной дом. И когда читаешь это, цепенеешь:

Женя умерла в 12 утра 28 декабря1941 года». «Бабушка умерла 25 января в 3 часа 1942 г.».
«Лека умер 17 марта в 5 часов утра. 1942 г.».
«Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа дня. 1942 год». Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня. 1942 год».

«Мама - 13 марта в 7 часов 30 минут утра 1942»

«Умерли все». «Осталась одна Таня».

Пронзительно поведала людям о войне, принёсшей столько горя ей и её близким, двенадцатилетняя ленинградская девочка Таня Савичева. Среди обвинительных документов фашизму, представленных на Нюрнбергском процессе, была и маленькая записная книжка. В ней всего девять страниц. На шести из них - даты. И за каждой датой смерть. Шесть страниц - шесть смертей. Сжатые, лаконичные записи. Сам дневник сегодня выставлен в музее истории Ленинграде, а его копия - в витрине одного из павильонов Пискарёвского мемориального кладбища, что до сих пор останавливаются перед этими строчками, старательно выведенными детской рукой, потрясённые люди разных возрастов и разных национальностей, вглядываются в простые и страшные слова. Не удалось спасти и саму Таню. Даже после того, как её вывезли из блокадного города.

...140 ленинградских детей привезли в августе 1942 года в село Красный Бор Горьковской области. Встречать их вышли все красноборцы. Несли детям кто, что мог: пяток яиц, тарелку творога, тёплую одежду. А дети были - страшно смотреть - измождённые, больные. В первый раз в баню многих несли на одеялах. Но человеческая доброта, целебный воздух сделали своё дело. Дети крепли, поднимались на ноги. Все ленинградские дети остались жить. Кроме Тани Савичевой, истощённая голодом и страданиями девочка не смогла уже подняться.

Рис.11. Такие объявления висели в Ленинграде все 900 блокадных дней в магазинах, где выдавали хлеб по карточкам.

Рис.12. Блокадные дети. Сколько горя и лишений они вынесли на своих хрупких плечах: голодали, теряли близких?! Но они выжили! Потому, что это были советские дети. Они жили мечтой о Победе. И она все-таки пришла!

1.3 Работа детей в тылу и участие в партизанском движении.

Не белобрысых, и не русых,
На стыках военных путей,
В болотах лесов белорусских.

Я видел седых детей
(автор строк неизвестен)

Партизанская война началась для народов России, Украины, Белоруссии 22 июня 1941 года. Она продолжалась до осени 1944 года. В ней приняли участие, непосредственно в партизанских отрядах, более 1 миллиона советских граждан. В партизанах были мужчины и женщины, старики и дети, жители городов и деревень; партизанами становились оказавшиеся в окружении воины Советской армии. Уходили в партизаны и дети, оказавшись на оккупированных территориях. Это движение против агрессоров, захвативших родную землю, устанавливающих на ней чужие порядки, охватило огромные территории. В России партизанское движение стало массовым на западе и на юге, попавших в зону оккупации. На Украине только в 1943 году действовало 70 000 партизан в отрядах, не считая скрытых резервов в городах и малых населенных пунктах. В Белоруссии, которую называли «партизанской республикой», сражалось более 440 тысяч партизан, объединенных в 997 отрядов, составляющих 199 партизанских бригад и 14 партизанских полков.

Уникальным явлением стало существование внутри территории, оккупированной врагом, весьма значительных по площади районов, освобожденных от захватчиков. Такой район получал название «партизанский край». Здесь работали школы, больницы, библиотеки, выходили газеты, была налажена связь с «большой землей», крестьяне продолжали трудиться в колхозах. «Партизанские края» существовали: в России - в Брянской, Калининской, Ленинградской, Новгородской, Орловской, Пензенской, Псковской, Смоленской, Тамбовской областях; в Украине - в Ворошиловградской (Луганской), Запорожской, Киевской, Ровенской, Сталинской (Донецкой), Сумской, Черниговской областях; в Белоруссии - в Брестской, Гомельской, Гродненской, Минской областях. Единый фронт народного сопротивления агрессору ярко продемонстрировал общность исторических судеб трех братских народов и их сплоченность перед лицом врага. Патриотический подъем, ярким выражением которого стало партизанское движение в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, имел глубокие корни в народном сознании, восходящие к народному ополчению в войне за государственную независимость 1612 года и к партизанскому движению в Отечественной войне 1812 года.

Благодаря деятельности партизан на оккупированных территориях, военная мощь врага сокрушалась в его собственном тылу. Деятельность партизан приближала победу над врагом, подрывая самый военный дух агрессора, сея страх и неуверенность в его рядах. Партизанская война была во многом войной психологической, страшной для тех, против кого она велась, и мучительной физически и психологически для самих партизан. В действиях партизанских отрядов участвовали дети и подростки, так как они оставались на захваченных территориях. Дети стремились всеми силами помогать взрослым: они были связными, радистами, ходили в разведку вместе со взрослыми, девочки помогали раненным, готовили еду, шили одежду. При выполнении определенных заданий, на детей порой возлагали больше заданий, так они по росту были маленькими, юркими и могли незаметно проникнуть в помещения. Они не привлекали внимания у немцев. Поэтому дети и подростки были порой незаменимы в действиях партизан против врага. Молодые ребята, убежавшие в лес еще детьми и ставшие там взрослыми, старики. Город и деревня сошлись в партизанах против одного врага - без пощады, обозленного и чужого. Война и дети - одна из самых страшных тем. Подростки, по природе своей угловатые и радикальные, в партизанской войне стали силой сокрушения. В этом возрасте нет чувства смерти и нет ощущения невозможного. Если возможно все, то энергия маленьких человечков, которые еще не стали мужчинами и женщинами, становится смертоносной. «Истребила свыше 350 гитлеровцев и пустила под откос 6 воинских эшелонов противника» - это о молоденькой девочке из белорусской деревни. Другая, 18-летняя, «организовала взрыв двух мостов, пустила под откос 4 эшелона, захватила «языка». Маленькие мальчишки становятся разведчиками и связными. А куда им деваться, если у них, кроме отряда партизан никого больше нет? Если дядьки в треухах и солдатики, прошедшие окружение и плен, стали им семьей? Но у этих детей была цель, простая и понятная, очень далекая, но зависящая от каждого из них, - чтобы кончилась война, чтобы враг ушел. И эта цель оправдывала их подвиги.

Успешный ход наших наступательных операций поддерживался героическими действиями партизанских сил Советского Союза, которые более трех лет не давали врагу передышки, разрушая вражеские коммуникации и терроризируя его тыл".
Командованию вражеских войск пришлось у себя в тылу практически создавать второй фронт для борьбы с партизанами, на что отвлекались крупные силы войск. Это серьезно отразилось на общем состоянии германского фронта и в конечном счете на исходе войны.

Рис.14.Командир партизанского отряда со своим сыном, 13-летним партизаном-разведчиком. Белоруссия, 1944.

Рис.15 Юная партизанка Мария Кузьмина (18 лет), награжденная медалью «Партизану Отечественной войны» II степени (она организовала взрыв двух мостов, пустила под откос 4 эшелона, захватила «языка») 1943 год.

Рис.16,17 - Орлята партизанских лесов

Михаил Трахман - санитарка партизанского отряда перевязывает раненного на поле боя.

Белоруссия, декабрь 1943

Юный партизан Миша Давидович, погибший при исполнении боевого задания.

Рис.17. Ученица 7-го класса на вспашке паров.
Кировская обл., 1943.

Победа ковалась не только на фронте, но и в тылу. Нужна была боевая техника, снаряды, одежда для бойцов, продукты питания. А на заводах и фабриках не хватало рабочей силы. Взрослые - это отцы, старшие братья уходили на фронт защищать Родину, а к станкам становились женщины и дети. В нетопленых цехах полуголодные подростки работали по 20 часов в сутки, и иногда и вообще не уходили домой. Вклад детей в победу над фашизмом на трудовом фронте огромен.

Война не делала скидку на возраст: на неокрепшие детские плечи легла тяжелая ноша. Дети в таких суровых условиях быстро взрослели. Они трудились наравне со взрослыми: работали на заводах и фабриках, готовили для фронта теплые вещи, помогали в военных госпиталях, выступали с концертами перед ранеными, а порой писали за раненых бойцов письма с фронта и письма на фронт неизвестному бойцу. Как согревали эти детские строки в минуты перед боем и в короткие мгновения отдыха. Сколько понимания и доброты вмещало детское сердце, по зову которого дети военной поры вставали рядом со взрослыми и разделяли с ними все тяготы и лишения. А страна надеялась и верила, что ее тыл был крепок и надежен. И невозможно переоценить вклад того поколения в дело Великой Победы. Вот как об этом точно сказал в своих строчках поэт Юрий Воронов:

В блокадных днях мы так и не узнали

Меж юностью и детством, где черта?..

Нам в сорок третьем выдали медали,

И только в сорок пятом паспорта…

Дети и как взрослые жили мечтой о победе нашей страны. Поэтому они хотели своим трудом приблизить этот долгожданный момент.

По данным 1944 г. среди рабочего класса Советского Союза насчитывалось 2,5 млн. человек в возрасте до 18 лет, в том числе 700 тыс. подростков. Известно, что 14-летнему Алексею Бойченко, ежедневно перевыполнявшему установленный минимум трудодней в 6-7 раз, было присвоено звание Героя Социалистического Труда.

Рис.18 Учащиеся 3-го класса женской школы № 216 Куйбышевского района города Ленинграда готовят кисеты в подарок фронтовикам.

Невозможно подсчитать - сколько было сшито и отправлено таких кисетов для солдат на фронт!

Заботливые руки ребятишек, не зная усталости, с любовью шили их после уроков. И мечтали о том, что может мой кисет - попадет папе, брату.

Рис.19 Ученики школы прифронтового села за набивкой патронных лент для советской авиачасти

Ловкие руки мальчишек, не зная усталости, закладывали патроны

в пулеметные патронташи. Они знали, что это дело важное, нужное для фронта. И они чувствовали свою причастность к общему делу на благо Победы.

Рис.20. Учащиеся школы № 6 г.Калинина пишут письма домой под диктовку раненых бойцов, находящихся на излечении в госпитале

Школьницы в свободное время от школы приходили в госпиталь и помогали раненным: написать письмо родным и близким, почитать книгу, приободрить фронтовика своим теплым присутствием.

Рис.21 Фрезеровщик завода № 654 Коля Мартьянов, выполнявший норму до 200 %. Чувашская АССР

Вот такие мальчишки заменили у сложнейших станков своих ушедших на фронт отцов и братьев. Они быстро взрослели, формировался и закалялся их характер в годы войны. На них надеялась страна. Детали, сделанные мальчишескими руками, нужны были для танков и самолетов, которые шли фронт бить врага, чтобы скорей очистить родную землю от фашистов.

1.4 Судьба детей в фашистских концлагерях.

Война, сколько в этом слове горя и боли, страданий невинных людей. Война, унесшая жизни миллионов. Война, которая оставила в памяти страшные воспоминания голодных лет.

Хотя прошло много лет со дня окончания войны, но мы продолжаем вспоминать о тех, кто выстрадал эту победу, чьи судьбы связаны с гитлеровским пленом. Эти люди заслуживают внимания и по сегодняшний день. Среди нас живут ветераны, последние, кто видели эту войну и знают ее ужасы не понаслышке. Безусловно, этим людям не повезло больше, чем другим. Сегодня у большинства из них седые виски. Они уже давно отцы и матери, бабушки и дедушки. Дальней стороной обошло их счастье, зато всяческих обид и потерь - этого на их долю выпало с лихвой.

Немногие знают, что впервые испытанные вблизи Пятигорска газенвагены, или попросту душегубки, изобретались и строились по личному приказу Гитлера специально для уничтожения женщин и детей. Сотни тысяч детей с матерями и без них оказались в концентрационных лагерях и гетто. Детский труд нещадно эксплуатировался на военных объектах 3-го рейха, их использовали для проведения бесчеловечных медицинских экспериментов, брали кровь на нужды Восточного фронта. Лишь 1 из 10 детей - узников концлагерей - вернулся домой. Л.М.Голодяевская одна из бывших узников, написала стихотворение, в котором отражает весь ужас случившегося и доказывает, что у войны не женское лицо и уж тем более не детское.

ДЕТИ ВОЙНЫ.

Дети войны и веет холодом,
Дети войны и пахнет голодом,
Дети войны и дыбом волосы:
На челках детских седые волосы
Земля омыта слезами детскими,
Детьми советскими и не советскими.
Какая разница, где был под немцами,
В Дахау, Лидице или Освенциме?
Их кровь алеет на плацах маками
Трава поникла, где дети плакали

Дети войны боль отчаянна,
И сколько надо им минут молчания!

Л.М.Голодяевская.

Голоса из убитого детства

Мы все войны минувшей дети,
С тяжелой, горькою судьбой.
А сколько тех на белом свете,
Кто так и не пришел домой.
Мы помним нары, помним плети,
И у печей предсмертный вой.
Мы лагерей фашистских дети,
И долгим был наш путь домой.

Рис. 22. Эти дети - жертвы немецких концлагерей Татьяна Миронова

Война - это не только человеческие жертвы, потери в бою, это и нравственные потери, это - прежде всего изуродованное, искалеченное детство, отчаянье и горе матерей. Во все времена, во всех войнах были убитые и пленные, но ни в одной войне так не страдали дети. Фашизм не признавал возрастного различия. Великолепно отлаженная гитлеровская машина уничтожения людей перемалывала всех с одинаковой аккуратностью и беспощадностью: дряхлых стариков, цветущих женщин, новорожденных младенцев. День и ночь дымили крематории бесчисленных лагерей смерти на территории самой Германии и на территориях оккупированных государств. Словно черная сыпь, покрыла тело Европы сеть этих лагерей.

В годы второй мировой дети оказались самыми незащищенными среди тех, кому пришлось жить на оккупированной территории. Много было жертв в ходе военных действий, во время бомбежек и артиллерийских обстрелов. Сотни тысяч детей с матерями или без них оказались в концентрационных лагерях и в гетто.

Детский труд нещадно эксплуатировали на военных объектах третьего рейха, на секретных заводах и полигонах, их использовали для проведения бесчеловечных медицинских экспериментов, брали кровь на нужды Восточного фронта.

К сожалению, сейчас, хотя прошло много лет со дня окончания войны, мы несправедливо и незаслуженно мало вспоминаем о тех, кто также выстрадал эту победу, чьи судьбы связаны с гитлеровским пленом. Десятки миллионов человек томились в нацистских лагерях и тюрьмах, созданных в годы войны, как на территории Германии, так и в оккупированных странах. Только в Германии более чем в двух тысячах концлагерей и их филиалах содержалось 18 миллионов человек, из которых 11 миллионов было уничтожено. Кузницами смерти названы Освенцим (уничтожено 4 миллиона человек), Майданек (1 миллион 380 тысяч), Треблинка (800 000), Маутхаузен (123 000), Бухенвальд (56 000). Среди узников были и дети. Насильно разлученные с родителями, угнанные далеко от родных мест, упрятанные за колючую проволоку, они тысячами гибли от голода и болезней, от псевдомедицинских экспериментов и принудительного донорства. Только в Саласпилсе у детей выкачано 3500 литров крови. За каждой каплей крови - человеческая трагедия.

Рис.24 Нацистский концлагерь для детей Саласпилс в годы войны

Рис.25 На месте детского барака всегда лежат игрушки…

Среди этого ужаса страдали и умирали ни в чем неповинные дети.

В годы второй мировой дети оказались самыми незащищенными и среди тех, кому пришлось жить на оккупированной территории. Много было жертв в ходе военных действий, во время бомбежек и артиллерийских обстрелов. Сотни тысяч детей с матерями или без них оказались в концентрационных лагерях и в гетто.

Детский труд нещадно эксплуатировали на военных объектах третьего рейха, на секретных заводах и полигонах, их использовали для проведения бесчеловечных медицинских экспериментов, брали кровь на нужды Восточного фронта.

У многих людей детство вспоминается как самое счастливое и беззаботное время в жизни. Всегда вспоминают его с улыбкой, когда перед нами проплывает милые сердцу моменты. Около 5 миллионов человек судьба лишила счастливых воспоминаний детства. У них ничего не осталось кроме слез о прошедшем времени. Война отняла у них детство.

Она срывала людей с насиженных мест. Немало горя война принесла людям, оказавшимся в оккупации. Издевательства над пленными были нормой в фермерских семьях. Один день, особенно запал в память девочки. Хозяин избивал плетью одного из своих работников. Плеть, выписывала в воздухе замысловатые виражи, со свистом опускалась на спину несчастного. С каждым ударом спина и рубаха превращались в кроваво-тряпичное месиво. С пеной у рта хозяин наносил удары еще и еще, до тех пор, пока руки и ноги парня не задрожали в предсмертных конвульсиях. Так ценилась жизнь бесплатных рабочих. Среди этого ужаса страдали и умирали ни в чем неповинные дети. Они уже давно отцы и матери, бабушки и дедушки. Дальней стороной обошло их счастье, зато всяческих обид и потерь - этого на их долю выпало с лихвой.

Выводы:

.

Изучив материалы по данной теме, мы убедились в том, что дети той поры проходили очень суровые испытания. Многим пришлось попасть в концлагеря, их специально разлучали с матерями. В лагерях дети были донорами, работали у немцев в хозяйстве. Все это приводило детей к истощению и в конце концов их обессиленных сжигали в печах крематория. Те немногие узники детских лагерей, которые остались в живых, могут еще рассказать нам об ужасах войны.

Познакомившись с материалами о блокадном Ленинграде, мы увидели что дети, оказались невольными узниками блокады. Не всех детей успели эвакуировать на Большую землю. Наряду со взрослыми дети переносили тяготы блокадного времени отсутствие: тепла, света, еды. Но, дети истощенные голодом, пытались помогать взрослым: работали на заводах, в госпиталях, собирали трупы на улицах. Дети старались помочь стране и взрослым даже в таких невыносимых для них самих условиях блокады.

Дети не могли быть в стороне от страшных событий, которые легли на плечи нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Они гибли от бомб и снарядов, они умирали от голода в блокированном Ленинграде, их бросали живыми в охваченные огнем хаты белорусских деревень, их превращали в ходячие скелеты в Освенциме и жгли в крематориях Майданека. Можно ли удивляться тому, что в эти страшные горестные годы дети так быстро взрослели, что сердца их рано затвердевали в ненависти к врагу и руки подростков тянулись к оружию. Дети повсюду старались быть нужными своей стране. И тем самым внесли свой вклад в дело Великой Победы.

В нетопленых цехах полуголодные подростки работали по 20 часов в сутки, и иногда и вообще не уходили домой. Вклад детей в победу над фашизмом на трудовом фронте огромен

Война не делала скидку на возраст: на неокрепшие детские плечи легла тяжелая ноша. Дети в таких суровых условиях быстро взрослели. Они трудились наравне со взрослыми: работали на заводах и фабриках, готовили для фронта теплые вещи, помогали в военных госпиталях, выступали с концертами перед ранеными, а порой писали за раненых бойцов письма с фронта и письма на фронт неизвестному бойцу. Как согревали эти детские строки в минуты перед боем и в короткие мгновения отдыха. Сколько понимания и доброты вмещало детское сердце, по зову которого дети военной поры вставали рядом со взрослыми и разделяли с ними все тяготы и лишения. А страна надеялась и верила, что ее тыл был крепок и надежен. И невозможно переоценить вклад того поколения в дело Великой Победы.

Глава 2

Экспериментальное исследование

2.1Организация и методы исследования по теме «У войны не детское лицо».

Для практической части были определены следующие задачи:

1. Изучение степени компетентности сверстников по вопросу знания об участии и вкладе детей в дело победы над фашизмом

2. Создание подборки материалов по данному вопросу для классных часов и уроков истории.

3. Изучение материалов о войне.

Для реализации цели были использованы следующие методы:

• Метод интервью (респондент - Раиса Сергеевна Васильева 70 лет- бабушка студента - очевидец событий тех лет)

• Анкетирование (анкета см. Приложение 1) студентов ГБОУ СПО РМЭ «Йошкар-Олинского строительного техникума»

Анкета была разработана с целью определения степени компетентности учащихся по вопросу участия сверстников и их вклада в дело Великой Победы.

Описание методов исследования

1. Интервью - метод сбора информации, вид опроса, предполагающий проведение беседы с респондентом по определенному плану.

Вопросы для интервью были составлены с целью выявления информации у очевидца тех дней о судьбе детей и подростков в суровые годы войны.

Интервью включало в себя три основных вопроса:

1. Где застала война вашу семью, и как сложилась ваша судьба?

2.Что Вы можете рассказать о степени причастности Вас и ваших сверстников к вкладу в Победу над фашизмом?

3. Как Вы считаете: память о тех великих днях будет вечно жить в сердцах людей?

Анализ ответов респондента позволил сделать следующие выводы:

• неоценим вклад детей и подростков в дело Великой Победы. Им пришлось пережить голод и холод на оккупированных территориях, ужас концлагерей и фронтовые будни. Они наравне со взрослыми вынесли эти беды и лишения

- история все дальше отдаляет нас от тех дней, остается все меньше очевидцев и участников тех великих событий, но остается память о тех, кто ковал великую Победу. Она живет на страницах книг, мелодия войны звучит в песнях и стихах, посвященных войне, ее образы мы видим на картинах художниках и снимках старых кинолент, в сердцах людей.

2. Анкетирование - одно из средств конкретного социального исследования, применяется в экспериментах разного плана. В процессе анкетирования каждому лицу из выбранной группы предлагается ответить письменно на вопросы, поставленные в форме опросного листа-анкеты. Разработанная нами анкета включает в себя шесть вопросов открытого и закрытого типа.

2.2

Описание и анализ результатов исследования.

В результате проведенного исследования были получены следующие наиболее значимые ответы:

1. Знаешь ли ты, что была Великая Отечественная война?

Да - 19 Нет- 0

2. С кем воевала наша страна в те годы?

Англия США Германия - 19

3. Повлияла ли война на быстрое взросление детей в те годы?

Да - 17 Нет -2 Нет, не знаю - 0

4.Считаешь ли ты, что дети помогали взрослым в годы войны?

Да- 16 Нет- 2 Не могу сказать-1

5. Внесли ли дети свой вклад в Победу над фашизмом?

Да - 15 Нет -3 Не знаю- 1

6.Пришел ли бы ты на помощь своей стране в тяжелые годы войны?

Да -15 Нет -0 Не могу сказать - 4

На основе анализа результатов анкетирования учащиеся школы «Росинка» был сделан вывод: большинство анкетируемых детей имеют достаточные знания о событиях Великой Отечественной войны и степени участия своих сверстников в суровые годы.

Результаты анкетирования приведены в Таблице 1.

Таблица 1

Уровень знаний детей о судьбах своих сверстников в годы войны.

Вопросы анкеты

Да

Нет

Не знаю

1 Знаешь ли ты, что была Великая Отечественная война?.

19

0

0

2. С кем воевала наша страна в те годы?

Германия -19

Англия

США

3. Повлияла ли война на быстрое взросление детей в те годы?

17

2

0

4.Считаешь ли ты, что дети помогали взрослым в годы войны?

16

2

1

5. Внесли ли дети свой вклад в Победу над фашизмом?

15

3

1

6.Пришел ли бы ты на помощь своей стране в тяжелые годы войны?

15

0

4

Заключение

Данная работа посвящена участию детей в Великой Отечественной войне. Тому, как подростки в суровые годы не остались в стороне, а помогали взрослым, участвовали в боевых действиях на фронтах войны, активно принимали участие в партизанском движении, работали наравне со взрослыми в цехах заводов и фабрик, несмотря на свой малый возраст. Дети и подростки сурового, военного времени очень хотели быть нужными своей стране, приблизить долгожданную победу. Становясь в один ряд или в одну военную шеренгу, подростки очень быстро взрослели.

Результаты нашей работы подтвердили гипотезу о том, что дети и подростки во время войны своим трудом внесли неоценимый вклад в дело победы. Анкетирование, проведенное нами в школе «Росинка» показало, что большинство учащихся знают о Великой Отечественной войне и об участии в ней детей и подростков, и то, что война для них стала школой взросления.

Таким образом, в результате изучения материалов о войне, анкетирования, интервьюирования - подтвердилась полностью наша гипотеза.

Полученные результаты исследования дают возможность утверждать, что продукт исследовательской работы является актуальным и востребованным. Мы предполагаем, что собранный нами материал ляжет в основу уроков истории, классных часов, проводимых на тему о Великой Отечественной войне, об одном из важных моментов - участии детей в суровые годы, о моментах взросления детей, в работе мы рассказали о том, как дети работали на заводах, собирали военную технику. Они воевали на всех фронтах Великой Отечественной, участвовали в партизанском движении. Для многих детей их жизнь обрывалась в концлагерях: судьба была намного трагичнее: малолетних детей сжигали в печах, выкачивали кровь для фашистских солдат. Потому, что я считаю, что моим сверстникам будет интересно узнать о судьбе своих сверстников в те годы - тяжелой, суровой, горькой, а порой трагической.

Список литературы

Басина М.Я. Здравствуй Ленинград! - Л: Детская литература,

Ленинград 1969- 230с.

Голиков В.А. Подвиг народа Памятники Великой Отечественной войны. 1941-1945 - М: Издательство политической литературы 1980 - 335 с.

Караваев В. Медаль за бой, медаль за труд - М: Молодая гвардия 1970- 208 с.

Свиридов М.Н. Все для фронта Антология художественных произведений о Великой Отечественной войне в 12 томах. - М: Современник, 1980 - 575с.

О подвигах, о доблести, о славе… Сборник рассказов и очерков. Составитель Г.Н. Яновский.- М: Детская Литература 1985 - 320 с.

Ходза Н. Дорога жизни Рассказы. Л: Детская литература, 1978 -72 с.

Информационные источники - Интернет

victory.rusarchives.ru - Государственные архивы РФ, хранящие фотодокументы о Великой Отечественной войне.

Фотографический материал к уроку.