Конспект комплексного логопедического занятия

Комплексное логопедическое занятие по развитию речи в подготовительной к школе группе по теме: «Поможем бабушке Федоре»

Коррекционно-образовательные цели:

1.Уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении, материалах из которых она сделана. Активизация словаря по теме «Посуда».

2. Обогащение словаря антонимами и сложными словами.

3. Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, словообразование).

4. Совершенствовать навыки слогового и звукового анализа и синтеза слов.

Коррекционно-развивающие цели:

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование: мяч, предметные картинки с изображением посуды, разноцветные кружочки.

Ход занятия

1. Организационный момент. Мяч веселый прискакал и детей в игру позвал. Ребята, в какую же игру нам поиграть?...

• Звонок по телефону от бабушки Федоры. Беседа о сказке. Почему убежала посуда?

1. Игра «Противоположности».

Чистая - грязная глубокая - мелкая полная - пустая старая - новая целая - разбитая тяжёлая - лёгкая тусклая - блестящая взять - положить налить - вылить уронить - поднять аккуратно - небрежно.

1. Ну что же, ребята, поможем бабушке Федоре вернуть посуду? Сначала нужно узнать, какая посуда убежала. Отгадайте загадки. (Дети отгадывают загадки и получают картинки, изображающие отгадки).

Меч-малютка на досочке
Все кромсает на кусочки.

Режет, режет всё подряд:
Фрукты, овощи, салат.
На пилу чуть-чуть похож.
Осторожно, острый...

Сделан он из стекла,
Предназначен для сока,

Воды, молока.

Чайника подружка,
Имеет два ушка,
Варит кашу, суп для Юли.
И зовут её…

Чтоб есть суп - она большая. И для каши есть такая. Меньше чайная немножко. Что это? Конечно …..

Она бывает глубока.
Она бывает мелка.
Однако, это не река. Это …

Я пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»

1. Ребята я предлагаю вам сделать звуковой анализ этих слов. Покажи, как ты составил схему на доске сколько слогов в этом слове.

2. Беседа о безопасности. Какая посуда из этих предметов опасна? Чем она опасна? Какую опасную посуду вы еще можете назвать?

3. Послушайте отрывок из стихотворения:

А за ними блюдца, блюдца - Вдоль по улице несутся - На стаканы - дзынь! - натыкаются, И стаканы - дзынь! - разбиваются.

Беседа о бьющейся и не бьющейся посуде.

1. Подойдите к экрану. Мама принесла из магазина сумку с продуктами. Помогите разложить продукты по местам:

сахар в сахарницу соль в солонку хлеб в хлебницу масло в масленку конфеты в конфетницу сухари в сухарницу Отвечайте полным предложением.

1. Выберите каждый по 1 конверту. Там лежат слоги. Нужно составить слово из слогов. Садитесь за стол.

2. Следующее задание на доске. Вам нужно вычеркнуть 2 одинаковые буквы, из оставшихся букв составить слово. У вас на конвертах написаны номера, найдите их. Сейчас мы бросим кубик и определим, кто первый пойдет к доске. Дети по-очереди выполняют задание.

3. Посмотрите, перед вами картинки. Нужно определить первую букву в слове и записать ее. Получилось слово ПОСУДА.

4. Ребята я предлагаю подарить бабушке Федоре подарок, такой, который станет для нее помощником. По-очереди появляются картинки бытовых приборов и дети, называя их, объясняют их назначение.

МЯСОРУБКА СОКОВЫЖИМАЛКА

ПАРОВАРКА ПОСУДОМОЕЧНАЯ МАШИНА

Ребята, что лучше подарить бабушке Федоре, чтобы посуда от нее больше не убегала и всегда оставалась чистой?

1. Звонок от бабушки Федоры. (Спасибо за помощь, посуда вернулась домой).