Учить учиться.

" Что значит учить учиться? Разве наши дети не умеют учиться?» - эти вопросы возникают у родителей практически всегда, когда учитель им говорит, что учеников надо учить учиться.

На первый взгляд, и в самом деле складывается впечатление полного благополучия. Ребенок ходит в школу, учит уроки, учитель им доволен.

Но как показывает педагогическая практика, то, что ребенок получает неплохие оценки, не говорит о том, что он умеет учиться.

В последнее время, многие школьники, желающие хорошо учиться, жалуются на усталость, загруженность. В беседе с детьми, выясняется, что приходят они со школы приблизительно в 14 часов. Обедают и садятся за выполнение уроков. Делают многие из них сначала устные предметы, затем письменные (без перерыва до позднего вечера). Утром встают в шесть часов утра, чтобы повторить. Ребята жалуются, что из-за такого режима, на первых двух уроках, как бы они не старались, все, что говорит учитель, запоминается и усваивается крайне плохо. К третьему уроку, (делятся они) все приходит в норму. После уроков ученики идут домой, и все начинается сначала…

Дети жалуются на отсутствие свободного времени для занятий любимым делом, чтения художественной литературы, занятия спортом. Иногда приходится чем-то жертвовать…

И так, мы убеждаемся в том, что неумение учиться, не обязательно приводит к неуспеваемости ученика и поэтому не всегда обращает на себя внимание учителя. Гораздо чаще оно является причиной того, что школьники учатся ниже своих возможностей или добиваются успехов ценой очень тяжелого, но при этом малорационального, труда.

К сожалению, неумение учиться может привести и к неуспеваемости. Конечно, причины неуспеваемости школьников могут быть самые разные, но чаще всего это происходит из-за запущенности материала, пробелов в знаниях из-за случайных причин, и в том числе, иногда из-за болезни.

Может стать причиной неуспеваемости ученика отсутствие привычки трудиться, отсутствие интереса к учению, но это тема другого разговора. Мы же разбираем случай неумения учиться. Постараемся понять, как помочь ребятам и определиться, кто должен им в этом помогать.

И так, учитель , занимающийся с детьми в школе, располагает достаточной возможностью, чтобы постоянно иметь представление о том, что из пройденного материала они усвоили, а что нет.

А вот процесс выполнения домашнего задания (самостоятельной работы над материалом) скрыт от учителя и протекает вне его наблюдения.

Получается, что со стороны учителя ведется контроль лишь за конечным результатом, а не за процессом усвоения.

Следовательно, насколько рационально работает ученик над уроками дома, могут видеть только родители. Поэтому, именно они должны учить детей учиться самостоятельно. Начинать эту работу надо с момента, когда ученик пошел в первый класс. Необходимо учить ребенка правильно распределять время, начинать выполнять уроки с более сложного для него задания.

Оказывая школьнику помощь, родители должны помнить, что главное не в том, чтобы преодолеть ту или иную трудность, которая возникла перед ребенком, в ходе выполнения домашнего задания, а в том, чтобы на примере каждого частного случая показать, как вообще можно преодолеть трудности в учении. Таким образом, постепенно приучить его к самостоятельности. Которая будет ему крайне необходима на протяжении не только школьной, но и всей последующей жизни.