Методическая разработка внеклассного мероприятия согласно требованиям ФГОС по теме «Послание на космическую орбиту»

Технологическая карта внеклассного мероприятия согласно требованиям ФГОС

Тема: Тема «Послание на космическую орбиту»

Класс: 8 класс

Цель: Приобщение детей к духовным и нравственно-патриотическим ценностям через все доступные средства, формирующим базис нравственности и культуры поведения, чувство любви к Родине чувства ответственности и гордости за достижения страны в отечественной космонавтике через создание проекта - послания первому космонавту на космическую орбиту

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и творческой видах деятельности;

- воспитание морально - нравственных качеств личности, уважению к достижениям отечественной науки, людям, которые внесли свой вклад в развитие космонавтики;

- развитие мотивов познавательной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;

- формирование эстетических потребностей при оформлении продукта деятельности;

- развитие доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

- формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

- формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

- формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников;

- освоение умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- развитие умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

- формирование умения взаимодействовать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного обучения, распределять роли и функции совместной проектной деятельности;

Ключевые вопросы: Что такое космос? Какие исторические события в освоении космоса вам известны? Что изменилось в космонавтике со дня полета Ю.А.Гагарина на космическую орбиту? Какие перспективы развития космических открытий вы видите?

Направление воспитательной деятельности: гражданско-патриотическое

Форма проведения мероприятия: Вечер с выполнением проекта

Методы и приемы:

- методы формирования сознания: метод примера, эмоциональное воздействие;

- методы убеждения: информационный, поисковый, взаимного просвещения;

- методы самоопределения: рефлексия,

- Методы стимулирования и коррекции действий и отношений: соревнование

Средства воспитания (виды деятельности, развивающие личность): познание, общение

Оборудование занятия: компьютер, мультимедийный проектор, экран, редбуки, диск с презентацией «День космонавтики», листы ватмана, цветные карандаши, фломастеры, ножницы, клей, раздаточный материал.

Предварительная подготовка:

• Роль педагога:

- создание психологического настроя: зажигательный рассказ о предстоящем деле, написание необычного объявления

- подбор содержательного материала

- определение средств

• Роли и поручения детям.

- индивидуальные: подбор рисунков ко дню

космонавтики, разучивание стихов сценария

-парные: оформление класса

-групповые : выпуск стенгазеты (плаката)

- коллективно: распределение ролей и поручений

Раздаточный материал:

• Стихи о космосе.

• Ракеты с фишками.

• Рисунки о космосе, космических открытиях, космонавтах.

• Толковый словарь.

Цифровые образовательные ресурсы:

• cosmomuseum.ru Мемориальный музей космонавтики;

• vsm.host.ru/r_photos.htm Виртуальный музей космонавтики;

• school-collection.edu.ru/catalog/res/3cdbcdc0-8efb-4688-94d6-6c896f80d76f/?interface=catalog Видеофрагмент: Первый полет человека в космос

• school-collection.edu.ru/catalog/res/78e70045-0a01-022a-01b0-6a21dad89935/?interface=catalog Демонстрация старта космического корабля

• school-collection.edu.ru/catalog/res/0be2acc9-8614-a8df-11ed-b4d505d9dea7/?interface=catalog

  Космос XXI.... (N 129433)

  Вид ЦОР:

  Гипертекст/Гипертекст с иллюстрациями

  
  

• school-collection.edu.ru/catalog/res/78e71a49-0a01-022a-0116-9fb2c74273f4/?interface=catalog

  Ресурс:

  Выход человека в открытый космос (N 139581)

  Вид ЦОР:

  Видеофрагмент

  
  

• school-collection.edu.ru/catalog/res/0ca55414-77b8-4716-983c-5fb44f39577b/?interface=catalog

  Ресурс:

  Космос героев, космос тружеников (N 119746)

  Вид ЦОР:

  Текст/Текст с иллюстрациями

  
  

• school-collection.edu.ru/catalog/res/767af370-ee93-4f7f-a638-72ad9969c336/?interface=catalog

Ресурс:

Восемь дней Светланы Савицкой (N 121290)

Вид ЦОР:

Текст/Текст с иллюстрациями

• yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%81+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%B4%D0%BB%D1%8F+%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&redircnt=1429819221.1

Рисунки на тему «Космос»

Содержание взаимодействия педагога и учащихся

№

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Самоопределение к деятельности

1. Вступительное слово учителя

«Я скажу вам сегодня, здравствуйте!
Это, значит, желаю всем,
Чтобы жили вы в жизни в здравии,
Чтобы не было в ней проблем.»

Мы собрались сегодня здесь не случайно…

Учащиеся вступают в диалог с учителем, одноклассниками

Отвечают на вопрос, высказывают свое мнение

Коммуникативные

Регулятивные (самоопределение к деятельности)

2

Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

Организует дискуссию учащихся.

1. Показывает 1 слайд презентации о космосе «Как вы думаете каков смысл слов К.Э. Циолковского?

1. Учащиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками

2. Ученики высказывают гипотезы о смысле слов К.Э. Циолковского

3. Учащиеся предлагают темы мероприятия-проекта

Личностные,

Коммуникативные (формулировка собственного мнения), регулятивные (воспринимать критику)

3

Постановка учебных задач

Слово учителя.

Как вы думаете, о чем мы будем говорить? Сформулируйте тему нашего мероприятия

Тема «Послание на космическую орбиту»

Учитель в позиции консультанта-фасилитатора побуждает учащихся к принятию задач:

Какие задачи мы должны решить на нашем мероприятии и какими средствами вы предлагаете решить проблему- какие послания вы можете отправить на космическую орбиту?

Формулируют тему занятия, учебные задачи

Личностные (самоопределение к познавательной деятельности), регулятивные (целеполагание), коммуникативные

4

Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

Организует выступление учащихся

- презентация, сопровождающаяся выступлением агитбригады;

- просмотр видеоролика о первом космонавте Ю.А. Гагарине;

• school-collection.edu.ru/catalog/res/3cdbcdc0-8efb-4688-94d6-6c896f80d76f/?interface=catalog Видеофрагмент: Первый полет человека в космос

• school-collection.edu.ru/catalog/res/78e70045-0a01-022a-01b0-6a21dad89935/?interface=catalog Демонстрация старта космического корабля

Слушают выступление учащихся по подготовленному сценарию, просматривают видеоролик

Личностные, познавательные (анализ, синтез, группировка различных фактов, сведений), коммуникативные, (умение слушать и слышать)

5

Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия.

Работа в группах

Учитель организует работу в группах, контролирует ход работы, использует подготовленную ИОС

После Юрия Гагарина в космосе побывал 436 землянин.
Подавляющее большинство россиян - 85% - считают, что полет Юрия Гагарина и космические экспедиции последующих лет - это то, чем мы всегда будем гордиться…

За этот период времени, произошли огромные изменения, как в нашем обществе, так и в вопросах изучения космического пространства. Теперь нет такого ожидания запуска каждой ракеты, новые достижения, зачастую, проходят мимо нас, а дети совсем перестали играть в космонавтов.

Да и вообще, многие ли из них знают об этом?

Наша с Вами задача рассказать Юрию Алексеевичу о тех изменениях, космических открытиях, которые были совершены после него… Давайте попробуем создать «Послание на космическую орбиту»

Разбиваются на группы, Предлагают виды продукта проекта, который хотела бы подготовить группа,

выполняют задания с использованием цифровых образовательных ресурсов ,анализируют изученный материал, решают поставленные задачи, оценивают ответы друг друга

Личностные (личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание), коммуникативные (интегрируются в группу, умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой), регулятивные (оценка своей деятельности), познавательные (осознанное построение речевого высказывания, работа с предложенными ЦОРами)

6

Работа над проектом. Принятие критериев оценки

Организует работу в 4 группах

Организации работы в группах

1 группа - послание - плакат

2 группа - послание - презентация

3 группа - послание - статья в газету

4 группа - послание- письмо на космическую орбиту

Учитель в позиции консультанта - фасилитатора побуждает учащихся к принятию критериев оценки

Выполняют задания в группах, используя подготовленный материал и материал ЦОР:

• school-collection.edu.ru/catalog/res/0be2acc9-8614-a8df-11ed-b4d505d9dea7/?interface=catalog

  Космос XXI.... (N 129433)

  
  

Вид ЦОР:

Гипертекст/Гипертекст с иллюстрациями

school-collection.edu.ru/catalog/res/78e71a49-0a01-022a-0116-9fb2c74273f4/?interface=catalog

Ресурс:

Выход человека в открытый космос (N 139581)

Вид ЦОР:

Видеофрагмент

school-collection.edu.ru/catalog/res/0ca55414-77b8-4716-983c-5fb44f39577b/?interface=catalog

Ресурс:

Космос героев, космос тружеников (N 119746)

Вид ЦОР:

Текст/Текст с иллюстрациями

school-collection.edu.ru/catalog/res/767af370-ee93-4f7f-a638-72ad9969c336/?interface=catalog

Ресурс:

Восемь дней Светланы Савицкой (N 121290)

Вид ЦОР:

Текст/Текст с иллюстрациями

• yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%81+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%B4%D0%BB%D1%8F+%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&redircnt=1429819221.1

Рисунки на тему «Космос»

Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, диалог в группе), познавательные (работа с информацией, моделирование,), регулятивные (целеполагание, планирование деятельности), .

7

Защита проектов

Организует защиту проекта

Защищают подготовленные задания, проводя самооценку работы группы по принятым критериям (Представляют продукт деятельности «Послание на космическую орбиту»)

Коммуникативные, личностные, регулятивные

8

Рефлексия деятельности

Организует проведение рефлексии

На доске три ракеты (синяя, зелёная, красная). Поставьте фишки этих цветов к этим ракетам:

1.синий - всё получилось, было интересно

2. зелёный - не всё получилось, настроение менялось

3.красный - было трудно и скучно

Оценивают мероприятие, размещают фишки на ракетах, цвет которых соответствует их состоянию на мероприятии

Коммуникативные (формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации),, регулятивные (оценка своей деятельности)

Прогнозируемы результат: ходе внеклассного занятия учащиеся выполняют проект «Письмо на космическую орбиту». Работа оформлена в 1 группе в виде послания-плаката, с изображением рисунков о космосе, космонавтах и космических открытиях, во 2 группе в виде мультимедийной презентации, в 3 группе- послания письма в газету (публикация), в 4 группе - в виде послания-письма Юрию Алексеевичу Гагарину об открытиях в области космонавтики, которые были сделаны после его гибели.

На занятии учащиеся учатся:

• овладевать способностью принимать и сохранять поставленную задачу;

• планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

• работать с информацией при подготовке материала, овладевать операциями мышления (анализ, синтез, классификация, группировка);

• осуществлять выбор партнёра, распределять роли в группах и выполнять задание соответственно ролям и функциям;

• слушать и слышать, ясно и четко излагать свою точку зрения;

Автор: Павлова Надежда Вячеславовна

Место работы, должность: МОУ ООШ №3 г. Камешково

Регион: Владимирская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования: основное общее образование

Целевая аудитория: Классный руководитель

Учитель (преподаватель)

Класс(ы): 8класс

Предмет(ы): Внеклассная работа