ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ» на 2014 – 2018 гг

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОМАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМ. В.М. УСТИЧЕНКО»

Утверждаю

Директор МОБУ КСОШ

им. В.М. Устиченко

_____________Х.У. Айжанов

Согласовано

Председатель Управляющего совета

___________Н.С. Нурмухаметова

ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
«ЗДОРОВЬЕ»
на 2014 - 2018 гг.

п. Комарово

2014 г.

I.ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

АКТУАЛЬНОСТЬ

Актуальность данной программы обусловлена приоритетным направлениям государственной политики в области образования на сохранение здоровья школьников. Проблема сохранения и укрепления здоровья школьников является одной из важнейших задач современной школы и требование сохранения здоровья учащихся находятся на первом месте в иерархии запросов к результатам общего образования и реализуется в соответствии со стратегических документами, определяющими развитие системы образования Российской Федерации, в том числе Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» (направление «Здоровье в школе»), Доктриной информационной безопасности РФ, Федеральным законом «О безопасности», Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения (Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся).
По материалам Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения 95% опрошенных среди всех заинтересованных групп (семей, школьных специалистов, педагогической общественности, медицинских ассоциаций и т.п.) включают сохранение здоровья школьников в первую пятерку своих потребностных запросов.
Результаты медицинского осмотра учащихся МОБУ «Комаровская СОШ им. В.М. Устиченко» свидетельствуют о том, что, несмотря на относительную стабильность процента учащихся, отнесенных к первой медицинской группе здоровья, наиболее распространены у детей такие заболевания, как: нарушение опорно-двигательного аппарата, хронические заболевания, кариес, нарушение речи, нарушение слухи и зрения.

Целевая программа «Здоровье» - это комплексная программа, направленная на формирование здоровьесберегающей среды и здорового образа жизни ребенка, сохранение и укрепление здоровья учащихся и учителей; воспитание у них внутренней потребности вести здоровый образ жизни.

Только здоровый человек может в полной мере стать творцом своей судьбы, добиться определенных успехов в карьере и личной жизни, продуктивно проводить свой досуг, быть создателем в окружающем его мире.

Сейчас, как никогда, приоритетной задачей школы стала концентрация усилий всего педагогического коллектива на сохранение и укрепление здоровья учащихся с раннего возраста.

Состояние здоровья детей:

5%

8 человек

Нарушения опорно-двигательного аппарата

7%

11 человек

Инфекционные заболевания

11,4%

18 человек

Нарушения слуха и зрения

1,8%

3 человека

Нарушения речи

23,4%

37 человек

Хронические заболевания

20,25

32 человека

Кариес

II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ПОВЫШЕНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, улучшение условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

ЗАДАЧИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ

• Выявить проблемы состояния здоровья учащихся и педагогов школы и определить пути их решения.

• Разработать план мероприятий по улучшению условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся и учителей средствами внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс ОУ.

• Совершенствовать систему организационно-методического сопровождения администрации и специалистов ОУ в области решения проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся (воспитанников) на основе взаимодействия с различными социальными партнерами.

• Создать службу мониторинга здоровья детей и базы данных мониторинга здоровья школьников.

• Повысить уровень культуры здоровья как компонента общей культуры учащихся, педагогов, родителей; и формировать на ее основе готовность к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья других людей.

• Совершенствовать работу по организации здорового питания, улучшения медицинского обслуживания.

• Реализовать программы и проекты, связанных с организованным досугом школьников и их семей (поддержание и развитие здоровья).

• Поиск программ, проектов, разовых мероприятий районного, регионального, всероссийского уровня, связанных с развитием массового спорта, пропагандой здорового образа жизни; включение в проекты названного содержания.

• Привлечение «внешних» специалистов (психологов, медицинских работников, спортсменов) для участия в мероприятиях, связанных с пропагандой здорового образа жизни

Пояснительная записка

Самое ценное, что есть у человека - это жизнь, а самое ценное в его жизни - здоровье, за которое бороться всеми силами становится не только актуально, но и экономически необходимо.Занятия физическими упражнениями, многостороннее воздействие которых по своей силе превышает эффективность других средств оздоровления, - это наиболее рациональный способ подготовить себя к работе разного характера: к освоению будущей профессии, к учебе в учреждении профессионального образования, к занятиям любимым делом.В укреплении здоровья детей и подростков первостепенное значение имеет преодоление гиподинамии (недостаточности двигательной активности) и на этой основе - формирование необходимой скелетной мускулатуры, препятствующей нарушению осанки, появлению плоскостопия и других отклонений в состоянии здоровья.Особенностью подбора средств на занятиях физическими упражнениями является насыщенность конкретным материалом, который позволяет влиять на те системы организма, которые в большей мере ослаблены у учащегося. Навыки, приобретенные на занятиях, дают возможность детям, занимающимся самостоятельно подбирать и использовать необходимые оздоровительные и восстановительные упражнения.Как и по другим общеобразовательным предметам, учащиеся должны получать домашние задания по физической культуре, выполнение которых - неотъемлемая черта здорового образа жизни. А родители, хорошо зная исходное состояние здоровья ребенка, путем контроля выполнения домашнего задания могут способствовать его оздоровлению, физическому развитию, освоению двигательных навыков.

Предлагаемая программа «Здоровье» объединяет и согласовывает работу педагогического коллектива по формированию здорового образа жизни учащихся, их родителей и учителей, что выходит за рамки только физического воспитания. Она охватывает многие вопросы специальной подготовки, санитарии, гигиены и туризма, закаливания, борьбы с вредными привычками, досуга. Значительную роль в реализации программы играет семья ребенка, его родители, находящиеся в тесном контакте со школой.Сегодня роль семьи в укреплении здоровья детей должна неуклонно возрастать. Ежедневная утренняя гимнастика, процедуры закаливания, соблюдение двигательного режима дня, игры на воздухе, прогулки, лыжные походы станут для детей необходимостью, если рядом с ними будут родители, своим примером показывающие ценность здоровья и значимость здорового образа жизни. В каждом доме, где растет ребенок, должен быть спортивный инвентарь: санки, лыжи, скакалка, мяч, перекладина, гантели и т.п.Родители должны уделять достаточное внимание закаливанию детей. Целенаправленное использование воздуха, воды и лучистой энергии солнца позволяет закалить организм, повысить его сопротивляемость к неблагоприятным воздействиям внешней среды.

Таким образом, программа «Здоровье», носящая комплексный характер, может и должна консолидировать усилия педагогов, администрации школы, школьного медика и психолога, самих учеников в деле поддержания здорового образа жизни и физического развития детей.

Настоящая комплексно-целевая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Законом Российской Федерации «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 29 апреля 1999 года № 80-ФЗ, Решением Государственного Совета Российской Федерации от 30 января 2002 года «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян», Федеральной целевой программой «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы», утверждённой Постановлением правительства Российской Федерации.

III. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ И ДОКУМЕНТАЛЬНАЯ ОСНОВА ПРОГРАММЫ

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся являются:

1. Конвенция о правах ребенка

2. Закон РФ «Об Образовании», статья 2, п.1 (от 13.01.1992 № 12-ФЗ с внесенными позднее изменениями)

3. Закон РФ «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан»

4. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской федерации»

5. Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (от 30.03.1999 № 52-Ф3)

6. Закон РФ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»

7. «Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы»

8. Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» Министерства образования и науки РФ;

9. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2011 № 373;

10. План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2011 № 1507-р;

11. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

12. Законы и подзаконные акты Оренбургской области.

13. Устав МОБУ «Комаровская СОШ им. В.М. Устиченко»

14. Программа развития школы «Школа успеха - школа для всех»

IV. ОПИСАНИЕ ОПЫТА РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ

МОБУ «Комаровская СОШ им. В.М. Устиченко»имеетбольшой опыт по здоровьесберегающей деятельности. Для педагогического коллектива школы здоровье - это одна из базовых профессиональных ценностей. Коллектив школы ориентирован на поиск и внедрение здоровьесберегающих технологий и на обеспечение высоких достижений учащихся за счет подбора адекватных технологий педагогической деятельности, а не увеличения нагрузки учащихся. В школе реализуется целевая программа «Здоровье», созданы оптимальные условия для работы педагогов и обучающихся. Регулярно проводятся медицинские осмотры, диспансеризация, вакцинация и другие профилактические мероприятия. Ведется целенаправленная работа по развитию физической культуры учащихся и формированию здорового образа жизни. Эта работа осуществляется в рамках реализации Программы по развитию физической культуры и спорта, олимпийского образования «Олимп» на 2013-2018 гг., ставшей победителем регионального конкурса в 2013 году.

Урочная и внеурочная деятельность дополняют друг друга и направлены на укрепление здоровья детей. Программы физкультурно-оздоровительной направленности и спортивно-массовые мероприятия реализуются и через систему организации досуга учащихся. Они также являются важным моментом здоровьесберегающей деятельности. Большое внимание уделяется организации динамических пауз, как вовремя уроков, так и во внеурочной деятельности школьников. Школа является активным участником различных спортивно-массовых мероприятий, у которых задействованы все участники образовательного процесса (учащиеся, родители и педагоги). В школе работают спортивные секции по игровым видам спорта, секция ОФП, туристический кружок.
Не только физическому, но и духовному воспитанию, как одному из механизмов оздоровления и воспитания подрастающего поколения в нашей школе уделяется значительное внимание.

В школе налажена реализация системы просветительской работы по формированию у учащихся, педагогов и родителей культуры отношения к своему здоровью: проведение тематических всеобучей, классных собраний, классных часов, создан информационный стенд, включающий в себя полезную информацию о сохранении здоровья.

Кроме того, в школе ведется работа социального характера:

-диагностические мероприятия:составление социального портрета школы (классов),
выявление подростков, нуждающихся в психологической и социально-педагогической помощи.

-профилактические мероприятия:совместная работа с КДН с неблагополучными семьями: проведение мероприятий по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения; проведение индивидуальных консультаций для родителей, испытывающих трудности в воспитании детей.

За счет сетевого взаимодействия ОУ с социальными партнерами значительно расширен круг различных услуг здоровьесберегающего характера (медицинский осмотр, диспансеризация , секции, кружки).

В системе дополнительного образования занимаются 72% учащихся школы.
Дополнительное образование состоит из 2-х блоков:

1.кружки, развивающие личность ребенка;

2.спортивные секции.

Охват учащихся, занимающихся в спортивных секциях в школе в текущем учебном году (в %):

Всего по ОУ

Первая ступень

обучения

Вторая ступень

обучения

Третья ступень

обучения

49

22

56

33

Взаимодействие с социальными партнерами

Администрация МО Ясненский район

(отдел по физической культуре и спорту)

МБУЗ «Ясненская ЦРБ»

Детско-юношеский центр

(проведение физкультминуток, введение дополнительных уроков физкультуры и т.п.). Они оказывают определенный эффект

2. Внедрение отдельных технологий, нацеленных на решение конкретных задач здоровьесбережения: предупреждение переутомления, нарушений зрения, оптимизацию физической нагрузки, образовательное самоопределение, обучение учащихся здоровью и др. Это приводит к регистрируемым результатам и оказывает модифицирующее воздействие на все другие технологии, используемые в данной школе.

3. Комплексное использование технологий в содержательной связи друг с другом и на единой методологической основе.

Главная отличительная особенность программы - приоритет здоровья, т.е. грамотная забота о здоровье, как обязательном условии образовательного процесса, определяющем последовательное формирование в школе здоровьесберегающего образовательного пространства, в котором все педагоги, специалисты, учащиеся и их родители согласованно решают общие задачи, связанные с заботой о здоровье, и принимают на себя солидарную ответственность за достигнутые результаты.

Первоочередными проблемами в образовательном учреждении являются:

1. стрессовые ситуации

2. организация здорового питания

Для их решения в нашей школе используются следующие группы здоровьесберегающих технологий.

1) Медико-гигиенические технологии(МГТ).

Это контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов.

Медицинский пункт села организует проведение прививок учащимся, оказание консультативной и неотложной помощи обратившимся в медицинский кабинет, проводит мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению учащихся и педколлектива, следит за динамикой здоровья учащихся, организует профилактические мероприятия в преддверии, например, эпидемии гриппа и решает ряд других задач, относящихся к компетенции медслужбы.

Рациональная организация питания в школе, формирование у учащихся культуры поведения за столом, закрепление на внешкольном уровне тех знаний и привычек правильного питания, которые формирует школа.

2) Технологии правильной организации образовательного процесса (ТПООП)

Расписание, составленное с учетом интересов здоровья учащихся, гигиенически оптимальная организация труда и отдыха, чередующая уроки и перемены, недели учебы и каникул.

3) Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ).

Направлены на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку сил, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового, тренированного человека oт физически немощного. Реализуются на уроках физкультуры и в работe спортивных секций.

5) Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ).

Направленность этих технологий - создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой. В школе это и обустройство пришкольной территории, и зеленые растения в классах, в рекреациях, и живой уголок, и участие в природоохранных мероприятиях.

6) Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ)

Грамотность учащихся по этим вопросам обеспечивается изучением курса ОБЖ (8-11 классах), курса ОЗОЖ (1-7 классах), а за обеспечение безопасности условий пребывания в школе отвечает ее директор.

Эти технологии следует признать наиболее значимыми из всех перечисленных по степени их влияния на здоровье учащихся. Главный их отличительный признак - использование психолого-педагогических приемов, методов, технологий, подходов к решению возникающих проблем, создание благоприятной «образовательной среды» в школе.

Поступление ребёнка в школу, перевод из начальной школы в среднюю, из средней в выпускные классы являются переходными этапами в физическом, нравственном и психологическом отношении. Для облегчения адаптации учащихся в эти сложные периоды нами предусматривается целый ряд мер:

а) анкетирование при поступлении в школу новых детей, опрос об особенностях их развития и роста;

б) мониторинг состояния их здоровья;

в) консультации родителей по организации оптимального домашнего режима;

г) при необходимости - проведение медико-педагогической коррекции.

Данные мероприятия позволяют снять стрессовые состояния у школьников и облегчить период их адаптации.

Силами администрации школы, классных руководителей осуществляется мониторинг состояния физического и психоневрологического здоровья всех учащихся школы, оказывается помощь в организации оптимального учебно-воспитательного процесса, отслеживается объём учебной нагрузки, домашних заданий, принимается участие в составлении расписания уроков, в разработке режима дня, учитывая возрастные и индивидуальные особенности организма детей и подростков.

Для активизации двигательного компонента в режиме дня в школе планируется применять целый комплекс мероприятий, в частности: прогулки на свежем воздухе, физкультурные паузы во время уроков, динамические перемены, максимальное вовлечение учащихся в занятия спортивных и оздоровительных секций, проведение дней здоровья и других физкультурных праздников.

Изменение поведения школьника немыслимо без активного участия в этом процессе педагогов и всего персонала школы. Образование - процесс гармоничный. Здоровье выступает как одна из целей в процессе получения образования, как средство достижения «высокой гармонии», индикатор правильности выбора пути. Поэтому приоритетным является использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий.

Спорткомплекс «Асбест»

ФАП

(п. Комарово)

Общешкольный родительский комитет

Предприятия и организации

(Спонсорская помощь и поддержка)

Сельский дом культуры

Формы реализации программы «Здоровье»

Уроки здоровья

Внеклассная деятельность)

Просветительская деятельность

Работа с родителями

Кружковая работа

Дни здоровья

Самопознание

(ведение дневниказдоровья)

Проектно-исследовательская деятельность

V. АНАЛИЗ ВНЕШНИХ И ВНУТРЕННИХ ФАКТОРОВ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ (SWOT-АНАЛИЗ)

V. РЕСУРСЫ, ПОДДЕРЖИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

- квалифицированные кадры с опытом работы с использованием здоровьесберегающих технологий
-опыт работы ОУ с социальными партнерами,
- наличие комплексной системы обеспечения безопасности в ОУ.

Кадровые ресурсы

В школе работает хороший стабильный коллектив, слаженный по своему составу и творческий по своей сути, всегда готовый к восприятию новых методик, с интересом следящий за новейшими разработками в области образования.
В школе работают 23 педагога, включая директора и заместителей директора.

Их них: 19 педагогов (83%) имеют высшее профессиональное образование, 4 - средне-специальное профессиональное образование (17%). 3 педагога имеют высшую квалификационную категорию, 13 - первую квалификационную категорию.

Средний возраст работающих педагогов - 43 года.

Средний педагогический стаж - 22 года.

Материально-технические ресурсы

В школе имеется:

- оборудованный спортивный зал, который оснащен полным набором (в соответствии с типовыми требованиями к оборудованию и оснащению спортинвентарем средних школ) спортивного инвентаря и дополнительно специальными спортивными тренажерами (станок для отработки нападающего удара - волейбол, комбинированный тренажер для силовых упражнений, «беговая дорожка»).

- для занятий физической культурой и спортом, проведения уроков физической культуры на свежем воздухе имеется школьный стадион с беговыми дорожками, футбольным полем, площадками для игры в волейбол и баскетбол, зоной для прыжков в высоту и в длину, стандартной полосой препятствий, хоккейный корт, который используется летом для мини-футбола, а в зимний период - для игры в зимний мяч.

- В 2012 году школой в рамках Федеральной программы «Доступная среда» школа получила полные комплекты оборудования для медицинского кабинета и для кабинета психологической разгрузки (сенсорная комната) с рабочим местом педагога-психолога (ПК, проектор, экран, аудиосистема).

- Для сенсорной комнаты с рабочим местом педагога-психолога выделено соответствующее требованиям помещение и данный кабинет уже оборудован и работает. - Медицинский кабинет размещен временно в приспособленном помещении. В 2014 году планируется отремонтировать в соответствии с требованиями к помещениям школьного медкабинета два смежных помещения с примыкающим к ним санузлом, и переместить туда имеющееся,

- учебные кабинеты хорошо оснащены.

- В школе функционирует библиотека, укомплектованная литературой, необходимой для выполнения творческих, проектных, исследовательских работ учителей и учащихся.

- столовая на 70 посадочных мест

За последние несколько лет практически полностью заменено технологическое, холодильное оборудование пищеблока, приобретена посудомоечная машина.

Методические ресурсы

- методические разработки уроков педагогов ОУ с применением здоровьесберегающих технологий

-методические рекомендации по работе с семьей, по организации здоровьесберегающей среды в ОУ и пр.
- методические разработки проведения классных часов по указанной проблематике

Информационные ресурсы

.Информационная поддержка деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, осуществляется с помощью ежемесячных планов мероприятий зам. директоров, классных руководителей, регулярного обновления сайта школы и пр.

Информация о практике внедрения здоровьесберегающих технологий, программ в учебный процесс

Программы

наименование

автор

класс

«Земляне и природа»

Л.Н.Вильчанская

5

«Земляне и природа»

Л.Н.Вильчанская

6

«Школа здоровья»

Л.Н.Вильчанская

7

«Школа здоровья»

Л.Н.Вильчанская

8

«Школа здоровья»

Л.Н.Вильчанская

9

«Сотвори свое будущее сам»

Л.Н.Вильчанская

10

«Сотвори свое будущее сам»

Л.Н.Вильчанская

11

«Здоровье»

В.Н.Касаткина

Л.А.Щеплягина

1-11

Технологии

наименование

автор

класс

«Гимнастика для глаз»

В.Ф.Базарный

1-4

«Смена динамических поз»

В.Ф.Базарный

1-4

«Зрительно-пространственная активность»

В.Ф.Базарный

1-4

«Точечный массаж»

А.А.Уманская

1-4

Подвижные и спортивные игры

-

1-11

«Дыхательная гимнастика»

К.С.Бутейко

5-6

«Дыхательная гимнастика»

А.Стремникова

7-11

Релаксация

-

7-11

Характеристика содержания деятельности психологической, специализированной коррекционной, медицинской служб.

С начала 2013-2014 учебного года в связи с включением школы в Федеральную программу «Доступная среда» осуществлен ряд специальных мероприятий:

• - в штатное расписание введена должность педагога-психолога (1 ставка) с 1 сентября 2013 г.;

• - приобретены: кабинет психологической разгрузки (сенсорная комната) с автоматизированным рабочим местом психолога, полный комплект оборудования для школьного медицинского кабинета, комплект специального коррекционного оборудования;

• - оборудованы кабинет психологической разгрузки и кабинет с коррекционным оборудованием (для специальных коррекционных упражнений, коррекция осанки, разгрузка и укрепление опорно-двигательной системы и т.д.);

• - в штатном расписании ставка медицинской сестры увеличена с 0,5 до полной ставки, с 1 января 2014 г., штат укомплектован;

• - медицинское оборудование размещено во временно отведенном помещении, и медицинский кабинет функционирует, в 2014 г. в ходе текущего ремонта под медицинский кабинет будут подготовлены два смежных помещения с примыкающим к ним санузлом, до начала нового учебного года планируется осуществить лицензирование кабинета.

• Помимо традиционного психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в 1-11 классах и ГКП, педагог-психолог осуществляет работу с педагогами, а при необходимости и с родителями учащихся. С момента открытия кабинета психологической разгрузки (декабрь 2013 г.), кроме планового сопровождения процесса подготовки выпускников к ЕГЭ и ГИА педагогом-психологом, выпускникам 11 класса обеспечен свободный доступ в кабинет психологической разгрузки для самостоятельных занятий по снятию физического и психологического напряжения, усталости, связанной с напряженной работой по подготовке к экзаменам.

• За последние три года два педагога прошли курсы повышения квалификации по программам коррекционного обучения, и аттестованы на первую и вторую категории по должности «учитель».

• В 2012 г. в рамках целевой программы «Доступная среда» в школе проведен капитальный ремонт, в ходе которого инфраструктура школы приведена в соответствие с требованиями к учреждениям, осуществляющим инклюзивное обучение.

VI. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Направления

Ценностные установки

Задачи формирования здорового и безопасного ОЖ

Планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного ОЖ

Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Усовершенствовать условия для сбережения здоровья учащихся в ОУ,

Улучшение здоровьесберегающей среды в школе. (В настоящее время все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.)

Использование возможностей и различных образовательных программ, несущий здоровьесберегающий характерв образовательном процессе

Отношение к здоровью детей как к главной ценности.

Установка на безопасный, здоровый образ жизни.

Формирование заинтересованного отношения детей к собственному здоровью.

Обеспечение заинтересованного отношения педагогов и родителей к здоровью детей как к главной ценности

Формирование у учащихся ценностного отношения к здоровью своему и других людей.

Формирование у учащихся элементарных представлений о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека.

Формирование личного опыта здоровосберегающей деятельности.

Формирование представлений о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его жизни в целом.

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности.

Повышение эффективности учебного процесса.

Снижение функционального напряжения и утомления детей.

Создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Обеспечение возможности обучающихся осуществлять учебную и внеучебную деятельность в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).
Применение в учебном процессе методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся.
Строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.
Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темп развития и темп деятельности.
Регулярное проведение дней Здоровья

Организация физкультурно-оздоровительной работы

Положительное отношение к двигательной активности и совершенствование физического состояния.

Обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов.

Повышение адаптивных возможностей организма.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Формирование культуры здоровья.

Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях)

Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера.

Организация утренней зарядки, динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности.
Организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования.
Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий.

Реализация дополнительных образовательных программ

Ценность здоровья и здорового образа жизни

Включение учащихся в здоровьесозидающую деятельность

Создание и реализация в школе дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни

Просветительская работа с родителями (законными представителями).

Здоровье детей - главная ценность семейного воспитания

Включение родителей (законных представителей) в здоровьесберегающую и здоровьеукрепляющую деятельность школы.

Сложившаяся (или складывающаяся) система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей

Организация здорового питания

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их питания

Организация здорового и рационального питания

Качественное и разнообразное питание

Семинары и консультации для учителей по вопросам улучшения здоровьесберегающей образовательной среды.

Ценность здоровья и здорового образа жизни

Организация и проведение семинаров и консультаций для учителей по вопросам улучшения здоровьесберегающейобразовательной среды ОУ.

Формирование валеологической компетентности у педагогов

VI. ФИНАНСИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Источником финансирования деятельности Программы развития являются не только бюджетные, но и дополнительно привлеченные ресурсы (спонсорская благотворительная помощь).

VII. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ

VIII. ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ (С ОПИСАНИЕМ КАЖДОГО ЭТАПА)

Реализация программы предполагается в период 2014- 2018 гг. в три этапа:
I этап. - 2014-2015г. - Подготовительный этап реализация Программы.
Создание организационно-правовых условий для формирования безопасной среды и здоровьесберегающих условий обучения школьников.
II этап. - 2015 - 2018 г. - Формирующе-преобразующий (Основной) этап. Реализация Программы в целом. Расширение образовательного потенциала деятельности щколы, в том числе через работу секций дополнительного образования детей на базе ОУ и социальных партнеров. Стабилизация здоровья учащихся посредством совместной деятельности мониторинговой службы с участием родительской общественности, частно-государственного партнерства.
III этап - 2018 г. - Итогово-обобщающий этап. Анализ результатов внедрения Программы и тиражирование педагогического опыта. Определение перспективных путей дальнейшего развития Программы

IX.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Основные результаты реализации Программы оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п. Инструментарий проведения контроля - мониторинг результативности выполнения программы;
- степень участия учащихся ОУ в акциях по пропаганде ЗОЖ
- анализ статистических показателей и мониторинговых исследований
- опросы учащихся, родителей, педагогов.
- общественная оценка качества работы школы- анкетирование всех участников образовательного процесса;

- общественная оценка педагогического совета качества работы школы

Критерии эффективности реализации целевой программы
Для учреждения:

1. количество чрезвычайных ситуаций в школе.

2. количество официальных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий, в которых принимает ОУ;

3. доля учащихся, охваченных различными формами физкультурно-оздоровительной работы;

4. численность учащихся занимающихся в спортивных секциях по месту жительства.

Для учащихся:

1. количество пропусков учебных занятий учащимися (воспитанниками),

2. количество уроков физической культуры, пропущенных учащимися

3. (воспитанниками) по освобождению, уроков/уч-ся/год;

4. доля учащихся, участвующих в дополнительном образовании

5. доля учащихся, занимающихся в физкультурных и спортивных секциях, кружках по отношению к общему их количеству

6. доля учащихся, получивших травмы, по отношению к общему их количеству,

7. количество (динамика) несчастных случаев в ОУ

Для педагогов:

1. доля педагогов, повысивших квалификацию в области обеспечения здоровья и безопасности учащихся, по отношению к общему их количеству, 50%

2. доля педагогов, владеющих здоровьесберегающими технологиями по отношению к общему их количеству

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ИНДИКАТОРЫ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ

Создание максимально благоприятных условий для формирования здоровьесберегающей среды в ОУ, которые позволят обеспечить:

• повышение успешности учащихся в образовательной деятельности;

• формирование у учащихся готовности к сохранению и укреплению здоровья;

• снижение заболеваемости и функциональной напряженности учащихся;

• повышение готовности педагогов к здоровьесберегающей деятельности;

• усовершенствованную организацию здорового и рационального питания в ОУ.

• наличие востребованного электронного банка методических разработок в области обеспечения безопасности и здоровьесберегающей деятельности ОУ;

• повышение уровней валеологической грамотности и обеспечения безопасной жизнедеятельности обучающихся и их родителей; осознанная потребность в здоровом образе жизни.

• сбережение здоровья и формирование культуры здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса.

• Улучшение физического и эмоционально-психологического состояния всех участников образовательного процесса.

• Расширение сети спортивных секций и видов физкультурно-оздоровительной работы;

• Рост спортивных достижений обучающихся;

• Повышение профессиональной компетенции педагогов и работников ОУ в сохранении и укреплении физического, нравственного, морального и социального здоровья обучающихся (воспитанников).

18