Классный час - это форма воспитательной работы классного руководителя в классе, при которой ученики принимают участие в специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру.

Классные руководители - самая массовая категория организаторов воспитательного процесса в образовательных учреждениях. Школа - это именно то место, где ребенка больше всего воспитывают, где он переживает радость познания, муки и счастье творчества, чувствует свою значимость в жизни, свою нужность для других.

Классный руководитель - это организатор системы отношений через разнообразные виды совместной деятельности классного коллектива.

Цель деятельности - формирование современных ключевых компетенций: информационной, познавательной, коммуникативной, социальной.

С классным коллективом можно сочетать новые формы работы с традиционными: классные собрания, беседы, разговоры на заданную тему, заочные и очные экскурсии, классные часы и т.д.

Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы остается классный час. Он выполняет следующие функции: просветительскую, ориентирующую, направляющую, формирующую.

Информационный классный час - одна из форм воспитательной работы с классом. Главное назначение именно такого классного часа - формирование у учащихся собственной принадлежности к событиям и явлениям общественно-политической жизни страны, края, района, села. Информационный классный час помогает учащимся применить знания, полученные на уроках истории и обществознания, разобраться в сложнейших проблемах современности, адекватно реагировать на происходящее в стране и мире. Информационный классный час и подготовка к нему могут расширить кругозор детей, увлечь их своей проблематикой, развить исследовательские умения.

Правила информационного классного часа.

1. Информационный классный час должен быть актуальным.

2. Информационный классный час должен быть мобильным. Информация, которую подготовили классный руководитель и учащиеся, должна быть интересной и ненавязчивой.

3. Информация должна быть оперативной и неизвестной всем в классе (или малоизвестной).

4. Информация должна быть беспристрастной.

5. Информационный классный час может и должен развивать интеллектуальные умения учащихся (умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать самостоятельные выводы, формировать свою точку зрения).

Формы работы информационного классного часа:

- газетные сообщения;

- пересказ событий в мире и стране, крае с использованием цитат из текстов газет, журналов, СМИ;

- работа со словарем и справочной литературой;

- работа с глобусом и географической картой;

- комментированное чтение различных источников, материалов;

- формулирование проблемных вопросов и поиск ответов на них;

- просмотр и обсуждение видеоматериалов и т.д.

Схемы информационного классного часа:

1. Определяются темы и задачи информационного классного часа (анкетирование учащихся).

2. Определяются предполагаемый результат (конечный результат совместной деятельности, итог классного часа).

3. Определяются время и место проведения классного часа

4. Определяются ключевые моменты классного часа, разрабатываю план подготовки и проведения информационного классного часа.

5. Определяют участников подготовки и проведения классного часа (учащиеся чаще всего работают в паре или в группах по интересам, что развивает коммуникативные навыки).

6. Распределяем задания между участниками и группами (подготовка классного руководителя, подготовка учащихся, объявление о дате и месте проведения; приглашение (при необходимости) гостей, родителей, предварительное анкетирование, подготовка музыкального сопровождения и т.п.)

7. Подготовительная работа (учащиеся собирают материал для информационного классного часа, обрабатывают ее самостоятельно или с помощью классного руководителя, учителя-предметника, библиотекаря; готовят наглядность (плакаты с афоризмами, таблицы, схемы, диаграммы, фотографии, делают презентацию, снимают видеоролики).

8. Предварительный отчет групп, консультация.

9. Проведение информационного классного часа.

10. Рефлексия.

Классный час

Тема «Выбор будущей профессии»

г. Алматы, КГУ гимназия № 111

учитель:

ОИВТ, Т. В. Коншина

Цели: стимулировать интерес учащихся к знаниям и активизировать их самостоятельную деятельность, развивать любознательность, эрудицию; научить работать в команде (тактично относится друг к другу, помогать товарищам, проявлять свою индивидуальность, учитывать интересы коллектива). Формирование способов деятельности на основе монологических и диалогических высказываний по теме в форме дискуссии, деловой игры.

Дидактическое обеспечение урока:

Наглядные: ПК, ОС Windows, программ Flash, программа Activstudio, проектор, раздаточный материал, презентация, файл в электронной таблице, видео файл, ролик, флипчарт.

Оформление: интерактивная доска.

Домашнее задание: двум учащимся даны задания.

Журналист. Должен взять интервью у учащихся об их планах на будущее и о выборе профессии. Интервью записать на видеокамеру, смонтировать ролик, а на классном часе просмотреть видео - файл и обсудить.

Психолог. Должен провести анкетирование среди учеников. По результатам анкеты составить таблицы и по ней построить диаграммы (файл Excel) и проанализировать.

На интерактивной доске показывается презентация «Выбор будущей профессии». Презентация идет по щелчку мыши, можно поставить управляющие кнопки передвижения по слайдам.

Слайд 1.

Описание слайда

Выбор будущей профессии, картинки людей разных профессий.

Анимация слайда. Появляются текст по буквам, картинки.

Учитель: Здравствуйте! Тема нашего классного часа «Выбор будущей профессии». Наш классный час будет проведен в виде дискуссии, а так же поиграем в бизнес - игру, где будут обсуждаться различные профессии.

Выбор будущей профессии - это серьезный и ответственный шаг в жизни каждого человека. Он требует знаний, времени на раздумья. К выбору профессии нельзя относиться легкомысленно. От того, какой выбор ты сделаешь, будет зависеть твоя дальнейшая взрослая жизнь - не только материальное благополучие, но и душевное равновесие и даже здоровье.

Чтобы правильно выбрать профессию, надо как можно больше узнать о том, какие профессии существуют, в чем состоит содержание каждой профессии, а также определить свои собственные склонности и способности.

Говорим комплименты!

Учитель: Вы знаете о том, что люди должны быть терпимыми друг к другу, так что давайте говорить комплименты.

Слайд 2.

Описание слайда

Говорим комплименты! Картинка.

Анимация слайда. Появляются текст по буквам, картинка.

Работа в парах. Учащиеся встают по парам и говорят комплименты.

Пример:

Ученик 1 - Аня, ты сегодня выглядишь чудесно!

Ученик 2 - Спасибо, ты очень добра. Наташа, твоя улыбка так очаровательна!

Ученик 3 - Спасибо! Мне очень приятно. И т.д.

Игра "Горячий стул"

Учитель: Что вы должны иметь в виду при выборе профессии? Важен ли характер? Я думаю, да. Мы сыграем в психологическую игру, которая называется «Горячий стул». Игра проста. Один из вас садится на стул, другие говорят честно о его/ее чертах характера. Затем наш психолог прокомментирует результаты.

Слайд 3.

Описание слайда

Игра "Горячий стул". Картинка. Флипчарт.

Анимация слайда. Появляются текст по буквам, картинка, на картинку настраивается гиперссылка файл флипчарт.

Правила игры:

Мальчик, а затем девочка садятся на «Горячий стул».

Ученики говорят по очереди черты характера.

Психолог. Выходит к интерактивной доске и на слайде используя ручку Activpen запускает флипчарт.

Начальный Флипчарт

Описание флипчарта.

Черты характера.

1. Нервный, грубый, жестокий, неудовлетворенный, бесчеловечный, злой - 5 баллов.

2. Сомневающийся, испуганный, неуклюжий, неуверенный, молчаливый - 10 баллов.

3. Остроумный, веселый, с чувством юмора, комичный, щедрый, смешной - 15 баллов.

4. Рациональный, глубокий, внимательный, вдумчивый, умный - 20 баллов.

Картинка мальчика и девочки, картинка класса.

Работа с флипчартом.

Психолог. Под картинкой мальчика, а затем девочки пишутся имена на интерактивной доске, используя Инструмент перо. Выбирает черты характера и ставит их под картинкой используя, Инструмент произвольного выбора. Убирает картинку, под которой написаны результаты. Подводит итоги по типу характера каждого учащегося.

Конечный Флипчарт

Описание флипчарта.

Итоги:

1-25 баллов

ЗастенчивЫЕ - эти люди всегда интервенты, они сторонятся людей, занимаются своими делами и физически менее активны.

26-50 баллов

Смешные - эти люди всегда экстроверты, они всегда стараются быть в центре внимания, вмешиваются в чужие дела, при продолжительном общении они раздражаются, по другому их называют толчки.

51 - 75 баллов

Агрессивные - у таких людей всегда злое лицо, они всех ненавидят, их также называют «неудовлетворенными людьми». Стараются руководить другими как короли.

76-100 баллов

Рациональные - это лучший тип людей, они немного забавные, немного агрессивные, иногда застенчивые. Их считают «сбалансированными людьми».

Психолог. Дает совет о том, какую профессию следует выбрать этим 2 учащимся.

Например:

Ты выбрал профессию правильно, если положительно отвечаешь на такие вопросы:

1. Хочу ли я делать то, что положено делать такому специалисту?

2. Есть ли спрос на выбранную профессию, надо ли ее осваивать?

3. Могу ли я делать то, что требуется?

Тут уж придется крепко подумать, изучить рынок труда, чтобы узнать, требуются ли специалисты этой профессии, легко ли им устроиться на работу, есть ли вообще у профессии перспективы, или профессия скоро исчезнет.

Просмотр и анализ видео - интервью

Учитель:

- А теперь, друзья, давайте перейдем к более серьезным вещам. Вы знаете, что выбор специальности - главная проблема наших учащихся.

Самое нелегкое в жизни - выбор правильного пути, своей профессии. Для того, чтобы найти свое место под солнцем, необходимо быть хорошо информированным человеком, уметь планировать свои дела, реально оценивать шансы, легко адаптироваться к незнакомым людям, знать, кто на рынке труда пользуется особенным спросом.

Наш журналист (имя ученика) поинтересовался о планах на будущее у учащихся нашего класса. Давайте послушаем его.

Слайд 4.

Описание слайда

Выбор профессии, картинка, видео - файл.

Анимация слайда. Появляются текст по буквам, картинка, на картинку настраивается гиперссылка видео - файла.

Видео - файл. Журналист снимал ролик о планах на будущее учащихся, беря интервью у каждого ученика.

Учащиеся смотрят видеозапись, журналист комментирует видео-интервью.

Журналист: А теперь я передаю эстафету нашему психологу (имя ученика), который даст нам детальный анализ итогов анкетирования среди учащихся.

Психологические исследования

Учитель: Каждый человек в юношеском возрасте стоит перед выбором профессии. Каждому интересно узнать, какими качествами личности он обладает, и соответствуют ли они выбранной профессии, в какой степени соответствуют и вообще, подходит ли ему выбранная профессия.

Слайд 5.

Описание слайда

Психологические исследования, картинка, файл в электронной таблице.

Анимация слайда. Появляются текст по буквам, картинка, на картинку настраивается гиперссылка файл Excel.

Файл Excel. Психолог к каждому вопросу создает таблицу в программе Excel на отдельном листе и по таблице строит диаграммы.

Анализ вопросника (анкета)

Учитель: Психолог провел анкетирование среди учеников. Ученики отвечали на 3 вопроса.

Анкета для учащихся

1. Кем бы вы хотели стать?

1. Инженером.

2. Врачом.

3. Учителем.

4. Менеджером.

5. Водителем.

2. Важные факторы для вас в работе.

1. Деньги.

2. Дружеская атмосфера.

3. Хорошие условия.

4. Путешествия.

5. Удовлетворение.

3. Где бы Вы хотели работать?

1. В Республике Казахстан.

2. В Алматы.

3. За границей.

Психолог. По результатам анкеты составил таблицы и по ним построил диаграммы.

Например.

1. Кем бы вы хотели стать?

Мужчины, %

Девушки, %

Инженер

50

5

Врач

25

50

Учитель

10

15

Менеджер

15

25

Водитель

10

5

2. Важные факторы

Мужчины, %

Девушки, %

Деньги

20

50

Дружеская атмосфера

10

7

Хорошие условия

15

13

Путешествия

10

10

Удовлетворение

45

20

3. Где бы Вы хотели работать?

Мужчины, %

Девушки, %

В Республике Казахстан

30

15

В Алматы

50

55

За границей

20

30

Психолог: Анализирует результаты предварительного опроса учеников. На доске - диаграмма, составленная психологом после анкетирования учащихся.

Файл в Excel

Учитель: Большое спасибо. Вы действительно великолепный журналист и замечательный психолог. Я ценю ваш труд.

Обсуждение проблем

Учитель: Итак, друзья, я вижу, что вопрос выбора профессии очень важен для вас. Как вам известно, существуют низко и высокооплачиваемые специальности. Теперь я бы хотела, чтобы вы ответили на вопрос:

1. Что важнее - высокий оклад или удовлетворение?

Например:

- Моя работа не высокооплачиваемая, но очень интересная.

2. Как вы считаете?

3. Какую профессию вы бы никогда не выбрали?

Слайд 6.

Описание слайда

Высокооплачиваемая работа или удовлетворение от работы? Картинки.

Анимация слайда. Появляются текст по буквам, картинка.

Слайд 7.

Описание слайда

Пример:

• Я не согласен.

• Я согласен.

• Я так не думаю.

• По моему мнению.

• Извините, что я перебиваю.

• Позвольте сказать мне.

• Я придерживаюсь другого мнения.

• Я полностью согласен с тобой.

• В основе ты прав, но …. и т. д.

Анимация слайда. Появляется текст по буквам

Обсуждение

Групповая работа. Во время дискуссии учащиеся высказывают свое мнение в группах по данной проблеме, в случае необходимости корректно перебивают друг друга, продолжают беседу.

Слайд 8.

Описание слайда

Обсуждение трудностей. Картинки.

Анимация слайда. Появляются текст по буквам, картинка.

Слайд 9.

Описание слайда

Статистика, диаграммы.

Анимация слайда. Появляются текст по буквам,

диаграммы.

Собеседование

Учитель: Сейчас мы с вами посмотрим видео - ролик, где будут демонстрироваться 2 ситуации устройства на работу.

Слайд 10.

Описание слайда

Собеседование, картинка, файл ролик.

Анимация слайда. Появляются текст по буквам, картинка, на картинку настраивается гиперссылка видео-файла ролика.

Видео-файл ролик. Демонстрируются ситуации, когда человек, устраивающийся на работу, ведет себя развязно, или наоборот, слишком робко; работодатель часто перебивает посетителя и т.д.; а также ситуации, когда беседа ведется корректно.

Тестирование

Учитель: Конечно, не обязательно, что при прохождении собеседования вам придется проходить психологические тесты. Одни работодатели от психологических тестов полностью отказались, другие проявляют заметный интерес к оценке коэффициента интеллекта потенциального сотрудника, применяя для этих целей всевозможные тесты на интеллект или тест IQ .

Слайд 11.

Описание слайда

Тест, картинка.

Анимация слайда. Появляются текст по буквам, картинка

Индивидуальная работа. Учащимся раздаются тесты. В тесте 10 вопросов с вариантами ответов.

Тест

1. Оденьтесь на собеседование так, чтобы произвести впечатления … человека.

а) ответственного;

б) забавного;

с) общительного.

2. Успокойтесь перед интервью, выпив …

а) чашку кофе;

б) напиток;

с) алкоголь.

3. Следует ли вам делать заметки в течение собеседования?

а) да;

б) нет;

с) не знаю.

4. Что вы должны написать о себе перед собеседованием?

а) слабые стороны;

б) сильные стороны;

с) и то, и другое.

5. Какую одежду вы должны одеть на собеседование?

а) официальную (деловую);

б) готику;

с) бабушкин свитер.

6. Как вы должны выражать свои мысли?

а) четко;

б) злобно;

с) безразлично.

7. Должны ли вы вдаваться в большое количество деталей о своей личной жизни?

а) да;

б) нет;

с) не знаю.

8. Какие качества важны для работы?

а) ответственность;

б) чувство юмора;

с) эгоизм.

9. Что означает опыт?

а) работу;

б) специальность;

с) умения и способности.

10. Важно ли быть дружелюбными с менеджерами (начальством)?

а) да;

б) нет;

с) не знаю.

Ключ:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

a

a

б

c

a

a

б

a

c

а

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

ИТОГИ:

10 баллов - прошел собеседование;

8 баллов - повторное;

5 баллов - не прошел.

Скажи одним словом

Учитель: Давайте с вами проведем словарную работу. Слово как основная единица языка имеет разные стороны: фонетическую (звучание), лексическую (смысловую) и грамматическую. Со стороны смысловой каждое слово характеризуется определенным лексическим значением. Лексическое значение - это содержание слова, соотнесенность его с явлением реальной действительности, т.е. то, что обозначает отдельное самостоятельное слово.

Слайд 12.

Описание слайда

Скажи одним словом, картинка.

Анимация слайда. Появляется текст по буквам, картинка

Слайд 13.

Слайд 14.

Описание слайда

Назначить кого-то на более важную должность в компании

Ответ: повысить

Анимация слайда. Текст появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ.

Описание слайда

Деньги, которые обычно добавляются в качестве награды за хорошую работу

Ответ: премия

Анимация слайда. Текст появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ.

Слайд 15.

Слайд 16.

Описание слайда

Период, в течение которого каждый день/ночь работают люди на фабриках, в больницах и т. д.

Ответ: смена

Анимация слайда. Текст появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ.

Описание слайда

Руководство группой рабочих и ответственность за общую работу

Ответ: руководство, быть начальником

Анимация слайда. Текст появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ.

Слайд 17.

Слайд 18.

Описание слайда

То, что проверяет умения и способности

Ответ: испытания

Анимация слайда. Текст появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ.

Описание слайда

Бесплатная поездка, отдых, медицинское обслуживание

Ответ: поощрение

Анимация слайда. Текст появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ.

Слайд 19.

Слайд 20.

Описание слайда

Тот, кого готовят к работе

Ответ: практикант

Анимация слайда. Текст появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ.

Описание слайда

Тот, кто недавно присоединился к группе людей или организации

Ответ: рекрут

Анимация слайда. Текст появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ.

Давайте скажем стихами!

Учитель: Стихи о профессиях помогут узнать, о разных видах деятельности людей и получить новую информацию. Продолжим словарную работу.

Слайд 21.

Описание слайда

Давайте скажем стихами! Картинка.

Анимация слайда. Появляются текст по буквам, картинка.

Слайд 22.

Слайд 23.

Описание слайда

1. Вот вам чертёж, где каждый размер
Новой детали дал ...

Ответ: инженер

Анимация слайда. Текст стиха появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ, картинка инженера.

Описание слайда

2. До работы он охотник,
День-деньской с рубанком ...

Ответ: плотник

Анимация слайда. Текст стиха появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ, картинка плотника.

Слайд 24.

Слайд 25.

Описание слайда

3. Дупло и берлогу, дом лисий и птичий

Всегда охраняет надёжно ...

Ответ: лесничий

Анимация слайда. Текст стиха появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ, картинка лесничего.

Описание слайда

4. У станка он дни и ночи,

Всё умеет, он - ...

Ответ: рабочий

Анимация слайда. Текст стиха появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ, картинка рабочего.

Слайд 26.

Слайд 27.

Описание слайда

5.Мне мигает светофор,

Знает он, что я ...

Ответ: шофёр

Анимация слайда. Текст стиха появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ, картинка шофёра.

Описание слайда

6. С белым мелом и с указкой

Он проводит нам урок!
Так рассказывает классно

Наш любимый ...

Ответ: педагог

Анимация слайда. Текст стиха появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ, картинка педагога.

Слайд 28.

Слайд 29.

Описание слайда

7. От вирусов злобных

компьютер наш чист:
Программы и файлы спас …

Ответ: программист

Анимация слайда. Текст стиха появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ, картинка программиста.

Описание слайда

8. Мне поставила вчера
Пять уколов ...

Ответ: медсестра

Анимация слайда. Текст стиха появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ, картинка медсестры.

Слайд 30.

Слайд 31.

Описание слайда

9. Расчёт зарплаты -

знать пора -

Проводят в срок ...

Ответ: бухгалтера

Анимация слайда. Текст стиха появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ, картинка бухгалтера.

Описание слайда

1о. В море коварном

товаров и цен

Бизнес-корабль ведёт ...

Ответ: бизнесмен

Анимация слайда. Текст стиха появляется по буквам. По щелчку мыши появляется правильный ответ, картинка бизнесмена.

Учитель: От удачного выбора профессии зависит Ваше будущее

В детстве главное - научиться выбирать из коробки конфеты с самой вкусной начинкой. Это не так уж сложно. Просто, нужно внимательно присмотреться. И попробовать как можно больше конфет из той же коробки. Так же и с выбором профессии: чем больше перепробуешь, тем легче выбрать. Но если Вы только вступаете в жизнь, выбор сделать очень сложно.

Как делать выбор

Учитель: Вы получили довольно много информации о разных профессиях, дайте ей «отлежаться» день-два, а затем начинайте выбирать.

Слайд 32.

Описание слайда

Как делать выбор

Составьте список наиболее подходящих профессий - то есть тех, которые:

1. Нравятся.

2. Кажутся интересными и перспективными.

3. Удобны, для реализации жизненных планов.

4. В которых Вы могли бы проявить себя - благодаря своим способностям.

5. Востребованны на рынке.

Анимация слайда. Текст появляется по буквам.

Учитель: Будем надеяться, что вы сделали правильный выбор.

Слайд 33.

Описание слайда

Разные профессии. Картинка.

Анимация слайда. Появляются текст по буквам, картинка. Звучит детская песня о выборе профессии "Кем стать" - музыка Гельсят Шайдуловой, слова Елены Плотниковой, исполняет детский ансамбль эстрадной песни "МультиКейс".

Информационный классный час (ИКЧ) дает возможность расширить круг тех знаний учащихся, которые не нашли отражения в учебных программах по предметам (просветительская функция ИКЧ). ИКЧ способствует формированию определенного отношения к окружающему миру и выработке материальных и духовных ценностей (ориентирующая функция). ИКЧ помогает переводить обсуждение того или иного явления, события в рамки реального опыта учащихся (направляющая функция). Реализует все вышеуказанные функции (формирующая функция), которая формирует у учеников навыки обдумывания, анализа и оценки событий, явлений, процессов, помогает в выработке умелого ведения диалогов и монологов, отстаивания собственного мнения.

Классный час (любой, в том числе и ИКЧ) как форма воспитательной работы важен еще и тем, что он проводится еженедельно и включается в школьное расписание. Сам классный руководитель должен четко представлять себе значение еженедельной встречи с классом.