Путешествие в сказку

Технологическая карта организованной учебной деятельности

^{Образовательная область:Познание: Творчество}

^{Интеграция: Математика. Апликация}

^{Тема: «Путешествие в сказку»}

^Цель:

^{Закрепить название геометрических фигур: круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник; выделить их свойства: форма, цвет, размер; структурные элементы: сторона, угол, их количество; закрепить знание количественного и порядкового счета до 10, умение распознавать цифры до 5 и соотносить их с количеством предметов, выражать пространственные, временные отношения между предметами; развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, рассуждать.}

^{Предварительная работа:___ «Ковёр-самолёт», геометрические фигуры - «заплатки», карточки с цифрами, полоски - веночки, лестница - ступенька, дидактическая игра «Продолжи ряд», развивающая игра «Четвёртый лишний».}

^{Этапы деятельности}

^{Деиствия воспитателя}

^{Деятельность детей}

^{Мотивационно-побудительный}

^{Ход занятия}

^{Воспитатель: Сегодня мы отправимся с вами в сказку. А попадём мы в неё на волшебном «ковре-самолёте». Воспитатель разворачивает «ковёр», а там дырки в виде геометрических фигур.}

^{Воспитатель: Ой, ребята, его прогрызли мыши. Помогите починить ковёр. На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.}

^{Воспитатель: Назовите те фигуры, которые вам понадобились. Теперь становитесь на ковёр и повторяйте волшебные слова}

^{Наш ковёр по небу мчится:}

^{Что же с нами приключится?}

^{Попадём на нём мы в сказку,}

^{А в какую? Где подсказка?}

^{Бабушка девочку очень любила}

^{Шапочку красную ей подарила}

^{Девочка имя забыла своё}

^{А ну, подскажите имя её.}

^{Выходит Красная Шапочка.}

^{Воспитатель: В какую сказку мы попали? Дети. Красная Шапочка}

^{Воспитатель: Ребята, нам нужно проводить Красную Шапочку к домику её бабушки, а для этого нужно выполнить некоторые задания. Какое сейчас время года?}

^{Дети: Весна.}

^{Воспитатель: Какие весенние месяцы вы знаете? Дети. Март, апрель, май. Воспитатель. Сколько их? Дети. Три.}

^{Воспитатель: Какие признаки весны вы знаете? Дети. Тает снег, бегут ручьи, распускаются листья.}

^{Воспитатель: Один из основных признаков - прилёт птиц. К нам тоже прилетели птицы. Я предлагаю рассадить их на ступеньки.}

^{Розовую птичку на верхнюю ступеньку, голубую птичку на самую широкую ступеньку, на вторую ступеньку коричневую птичку, фиолетовую птичку не нижнюю ступеньку, а на самую узкую ступеньку серую птичку.}

^{Организационно-поисковый}

^{А сейчас мы с вами выполним задание «Продолжи ряд».}

^{Полина проверит, правильно ли выполнено задание. Почему ты так думаешь? (Предметы чередуются).}

^{Ребята, мы пришли на лесную поляну (игра «Продолжи счёт»). Перед вами карточки с цифрами. Расставьте цифры от 1 до 5.}

^{Воспитатель: На поляне выросло много весенних цветов. Я предлагаю собрать из цветов веночки. А теперь поработаем в паре. Давайте сравним веночки. У кого он окажется короче, а у кого длиннее?}

^{Воспитатель: Ребята, а кого в лесу боится Красная Шапочка? Дети. Волка.}

^{Воспитатель: А кто ещё боится волка? Дети. Заяц.}

^{Зайцы скачут}

^{Скок - скок - скок.}

^{На зелёный, на лужок}

^{Приседают, слушают, не идёт ли волк?}

^{Лапки вверх, лапки вниз,}

^{На носочках подтянись}

^{Лапки ставим на бочок}

^{На носочках скок - скок - скок}

^{А затем вприсядку}

^{Чтоб согрелись лапки.}

^{Воспитатель: Нам заяц оставил конверты с заданием. Предлагаю разделиться на две команды. Каждая команда выложит фигуру зайца из геометрических фигур. Какого цвета ваш заяц?}

^{Рефлексивно- коррегирующий}

^{Воспитатель: В какое время года заяц белый?}

^{Дети: Зимой.}

^{Воспитатель: Зайца, какого цвета выложила ваша команда?}

^{Дети: Серого.}

^{Воспитатель: Посчитайте, сколько всего фигур вы использовали?}

^{В третьем конверте игра «Четвёртый лишний».}

^{Воспитатель: Перечисли, что изображено на карточке. Какой предмет здесь лишний? Почему?}

^{Вот и довели мы Красную Шапочку до домика её бабушки. А теперь вместе с Красной Шапочкой поиграем в игру «Найди корзинку».}

^{Мы шагали друг за другом}

^{Лесом и зелёным лугом}

^{Топни правою ногой}

^{Топни левою ногой}

^{Снова правою ногой}

^{Снова левою ногой}

^{Вот тогда придёшь домой.}

^{Дети закрывают глаза, а Красная Шапочка ставит корзинку за ребенком или перед ним, слева от ребенка или справа от него. Дети становятся на «ковёр-самолёт», и возвращаются в свою группу.}

^{Ожидаемый результат:____________________________________}

^{Знать:_____ Детей умееть посчитать 1-10, 10-1}

^{Иметь:_____Умееть решать логически задачи}

^{Уметь:_____Выражать пространственные отношения между предметами}