Тренінг Я - учень

Я - учень

Тренінг

Вчитель біології вищої категорії

Мар'янович Валентина Іванівна

Я - учень і поки що вчуся.

Вчуся тому, що у житті мені дорогу правильну укаже.

Не дасть схибнути, втратити струну, струну - життя дорогу.

Таку звучну, пружну і сильну, як потяг молодого паростка до сонця.

Мета: підвести учнів до розуміння того, що скільки б років не було людині,

вона залишається « учнем», лише в кожному наступному віковому періоді навчання переходить із однієї категорії знань та досвіду у іншу;

продовжувати удосконалювати: - вміння працювати у групах, вчитися висловлювати свою думку, обґрунтовувати відповідь, уміти мотивувати і дискутувати під час обговорення питань що виносяться на розгляд;

виховувати: - самоповагу, активність, толерантність, вміння слухати і бути почутим, стриманість, відчуття відповідальності за свою поведінку перед товаришами, вчителями та просто оточуючими нас людьми.

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

• У класі стільці ставлять по колу

• Наявність необхідного обладнання для проведення заняття ( крейда, ватмани, маркери, безпечні шпильки, скоч, мультимедійний проектор, екран)

ІІ. ДОМОВЛЕНІСТЬ ПРО ПРАВИЛА

Для результативного і ефективного тренінгу важливо досягнути двох , на перший погляд несумісних цілей. З одного боку , треба створити атмосферу відкритості , розкутості і дружнього співробітництва , а із іншого - забезпечити демократичну дисципліну , тобто свідоме виконання певних правил, зрозумілих і добровільно прийнятих кожним учасником. .

Тому на початку тренінгу необхідно встановити правила поведінки.

• НЕ ПЕРЕБИВАТИ - уважно слухати один одного і поважати різні думки.

• БУТИ ДОБРОЗИЧЛИВИМИ - ставитися один до одного доброзичливо і поважати почуття інших.

• БУТИ ТОЛЕРАНТНИМИ - не можна змушувати людину замовкнути лише тому, що її погляди не співпадають із поглядами інших.( Правила на слайді, спроектовані на екран за допомогою мультимедійного проектора)

ІІІ. ОЧІКУВАННЯ УЧАСНИКІВ

Вчитель (тренер) оголошує тему і мету тренінгу.

Звертає увагу на «Стенд настрою». Біля стенду є кольорові смайлики із відображенням настрою:

«радість»

«байдужість»

«невдоволеність»

Виберіть той, який відображає ваш настрій на початку тренінгу і причепіть його на клейкий листочок у формі кораблика та напишіть те, що ви очікуєте від даного заняття. Приклейте листочки на березі сподівань - намальованої на дошці річки.

По закінченню тренінгу сподівання , які справдилися переносять до берега звершень.

ІV. ЗВОРОТНИЙ ЗВ'ЯЗОК

Учні і тренер беруть один одного за руки і утворюють коло. Починаючи з тренера пропускаємо по колу струмінь позитивного настрою, починаючи з фрази: « я хочу побажати……»

( Початок тренінгу може викликати в учасників м'язове напруження. Тому можна запропонувати вправу на зняття м'язового напруження)

Вправа «Ураган для тих…»

Для цієї вправи приберіть зайві стільці. Учасники сидять, а тренер стоїть (йому не вистачає стільця) і каже :»Ураган для тих у кого світле волосся». Усі учасники тренінгу , у кого світле волосся, встають із свого стільця й намагаються сісти на інший стілець. Той учасник , якому не вистачило стільця, стає ведучим і каже : «Ураган для тих, хто народився взимку, або у кого є молодший братик, або щось інше»

V. ОБ'ЄДНАННЯ У ГРУПИ.

Клас об'єднуємо у 4 групи використовуючи для цього кольорові геометричні фігурки.

Кожна група (методом жеребкування)отримує завдання та все необхідне для його виконання (ватман, скоч, маркери)

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ГРУП

1. Я - УЧЕНЬ І ПОКИ ЩО ВЧУСЯ

2. ВЧУСЯ ТОМУ, ЩО У ЖИТТІ МЕНІ ДОРОГУ ПРАВИЛЬНУ УКАЖЕ.

3. НЕ ДАСТЬ СХИБНУТИ, ВТРАТИТИ СТРУНУ, СТРУНУ - ЖИТТЯ ДОРОГУ.

4. ТАКУ ЗВУЧНУ , ПРУЖНУ І СИЛЬНУ, ЯК ПОТЯГ МОЛОДОГО ПАРОСТКА ДО СОНЦЯ.

(Учні працюють над частинами вірша: складають схему відповіді у вигляді логічного ланцюга або таблиці, або малюнка, тобто форма довільна, використовуючи яку вони зможуть розкрити зміст завдання.)

VІ. ВИСТУПИ ГРУП

На дошці , по ходу виступу груп відкриваються рядки вірша .

Учні поступово розуміють його зміст і глибину.

Після виступу останньої групи тренер пропонує такі запитання:

• Що ми розуміємо під фразою : «Я - учень»?

• Коли діє правило «Я - учень»?

• Які вікові рамки «Я - учень» ?

• У чому сутність вислову : «Вік живи, вік учись»?

(Обговорення)

VІІ. ЗАВЕРШЕННЯ ТРЕНІНГУ. ПРОЩАННЯ

Демонстрація притчі про мудреця і горщик

Тренер ставить на стіл порожній горщик. ( Народження людини без багажу знань).

Наповнює горщик камінцями доверху. Запитує в учнів: - «Повен горщик, чи ні?» (Учні відповідають: - Так , горщик повний)

Тренер бере жменю гороху й засипає в горщик, він проникає між камінцями й заповнює горщик доверху.

Тренер знову запитує учнів: - Повен горщик , чи ні? Учні знову відповідають: - Так тепер повен.

Тренер бере пісок і засипає в горщик, він заповнює пустоти між камінцями й горохом.

Тренер знову запитує учнів: - Повен горщик , чи ні? Учні знову відповідають: - Так тепер повен.

Тренер бере склянку з водою й заливає її в горщик. Вода заповнює горщик до країв.

Тренер знову запитує учнів: - Ну нарешті повен горщик , чи ні? Учні знову відповідають: - Так, тепер дійсно повен.

Тоді тренер бере грудочку солі й кидає в горщик . Сіль розчиняється у воді помістившись там.

Ця притча доводить той факт, що так як удосконалюванню особистості немає меж, так немає і межі поповненню багажу знань. Немає різниці скільки тобі років , було б лише бажання вчитися, здобувати нові знання, навички, уміння, які удосконалять тебе, дадуть можливість існувати самому і приносити радість не лише собі а й іншим, суспільству в цілому.

Тренер.

Давайте візьмемось за руки і починаючи із тренера , разом з потиском руки, передамо свій настрій і побажання починаючи такими словами : «Я учень - тобі як учневі бажаю…»

Виходячи з класу підходимо до «Стенду настрою» і кожен прикріплює смайлик з настроєм який в учасника тренінгу на кінець заняття. Також залишає свій кораблик з побажаннями на березі надій чи перепливає на берег звершень.