Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 68 »

МЫ РАСТЁМ!

(ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ)

Автор-составитель

Шехавцева Татьяна Валерьевна,

учитель химии

первой квалификационной категории,

классный руководитель

Барнаул-2012

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы…………………………………………………………3

Пояснительная записка……………………………………………………..5

Актуальность программы………………………………………………6

Характеристика класса ………………………………………………..6

Цели и задачи……………………………………………………………8

Идеи программы……………………………………………………………..9

Принципы реализации программы……………………………………….9

Ожидаемые результаты……………………………………………………10

Средства и методы реализации программы…………………………….10

Программа воспитательной работы 5-9 класс………………………….11

Основные дела и направления работы класса………………………13

Самоуправление учеников 8 В класса……………………………….15

Индивидуальная работа с учащимися……………………………….17

Работа с родителями ………………………………………………….17

Список литературы…………………………………………………………19

Приложение…………………………………………………………………..21

Паспорт программы

Наименование
программы

Программа воспитательной работы в 5 - 9 классах «Мы растём!»

Основание для разработки

программы

• Закон "Об образовании" Российской Федерации;

• Проект»Наша новая школа»

• Закон Алтайского края "Об образовании в Алтайском крае", принятый Краевым Советом народных депутатов (Постановление от 29.11.2004 г. N 432).

Заказчик-координатор

программы

Педагогический и родительский коллектив

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 68»

Основные разработчики

Шехавцева Татьяна Валерьевна, учитель первой квалификационной категории, классный руководитель

Исполнители

Педагогический, ученический и родительский коллективы

Обоснование необходимости

программы

• развитие ученического самоуправления на принципах свободы выбора и самостоятельности учащихся;

• формирование социальных компетенций школьников;

• использование современных воспитательных технологий во взаимодействии участников образовательного процесса;

Цель и задачи

программы

Цель: Создание условий для развития социально-компетентной личности школьника.

Задачи:

• Сплотить коллектив через развитие индивидуальных особенностей учащихся;

• Развивать самоуправление в классе.

• Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.

• Создавать условия для развития познавательных интересов учащихся (перспектива личностного роста, портфолио ученика).

• Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости.

• Развивать ценностные качества личности (дружелюбие, милосердие, чуткость).

• Воспитывать патриотические чувства.

• Развивать и укреплять чувства взрослости, формировать адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии.

• Развивать чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки.

• Развивать навыки личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания.

• Развивать моральные чувства, формы сочувствия и сопереживания другим людям.

• Формировать представления о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

Сроки
реализации программы

2009-2011г - 5-6 классы - программа воспитательной работы «Мы самый классный класс».

2011- 2013г - 7-8 классы - программа воспитательной работы «Стать человеком».

2013 - 2014г 9 класс - программа воспитательной работы «Мой жизненный путь».

Показатели

программы

• Направления познания на социально значимые объекты

• Обеспечение сотрудничества деятельности учителя, ученика и родителей (Учитель + Ученик + Родитель = партнеры)

• Уровень развития социальных компетенций и социализированности учащихся;

• Повышение числа участников и победителей в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях различного уровня.

• Сформированность лидерских качеств у учащихся и уровень развития классного коллектива;

• Удовлетворенность родителей и учащихся состоянием педагогического процесса в классе.

Ожидаемые конечные результаты

• Формирование социально-компетентной личности школьника, успешно решающей возникающие проблемы, активно участвующей в жизни общества.

• Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества. Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам.

• Развитие чувства прекрасного. Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города, делами класса, школы, участие в школьных, городских конкурсах, соревнованиях, олимпиадах.

• Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.

• Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.

Система
контроля

Контроль за реализацией программы осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Научить человека быть счастливым - нельзя,

но воспитать его так,

чтобы он был счастливым, можно.

Макаренко А.С.

ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе - гармонично сочетать духовно - эстетические, идейно - нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.

Мы растим личность - гуманную, толерантную, способную взять ответственность за свои поступки, имеющую способности, которые позволяют уверенно себя чувствовать, решать проблемы, общаться с людьми, организовывать их, достигать эффективности и продуктивности в деятельности.

В современном мире роль лидера, личности с позицией гражданской ответственности и самостоятельности, терпимости и уважения к людям приобретает особую актуальность. Именно в школе необходимо заложить основы саморазвития и создать у старшеклассника устойчивую доминанту на самосовершенствование, осознанное и целенаправленное развитие в себе личностных качеств. Ведь в самостоятельной жизни очень важно, чтобы выпускники школы не были пассивными и беспомощными, равнодушными и безжалостными, некомпетентными специалистами и самоуверенными карьеристами.

Поэтому мой долг как классного руководителя состоит в том, чтобы стимулировать внутреннюю активность ученика, его потребность в самосовершенствовании, развивать здоровое честолюбие и осознанное стремление к успеху.

Актуальность программы:

Средний школьный возраст - это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни.

В современном обществе не смотря на то, что подростки общаются через интернет и большую часть времени проводят за компьютером, существует проблема межличностного общения, возникают конфликты, отсутствует взаимопонимание и сотрудничество. На решение данного противоречия направлена эта программа

Характеристика класса.

1. класс 8-в

2. количество учеников в классе - 26

Из них:

мальчиков: 13

девочек: 13

Из них:

1. Неполных семей- 9

2. Семей опекаемых - 1

3. Нуждающихся в социальной поддержке - 7

Успеваемость учащихся:

Диаграмма 1. Успеваемость и качество знаний учащихся.

*Произошло снижение качества знаний из-за вливания новых учащихся в класс и изменение местожительства учащихся нашего класса.

Увлечения учащихся:

Диаграмма 2. Занятость учащихся.

Цель программы - создание условий для развития социально-компетентной личности школьника.

Для достижения данной цели необходимо решить следующий комплекс задач:

Задачи:

• Сплотить коллектив через развитие индивидуальных особенностей учащихся;

• Развивать самоуправление в классе;

• Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения;

• Создавать условия для развития познавательных интересов учащихся (перспектива личностного роста, портфолио ученика);

• Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости;

• Развивать ценностные качества личности (дружелюбие, милосердие, чуткость);

• Воспитывать патриотические чувства;

• Развивать и укреплять чувства взрослости, формировать адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии;

• Развивать чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки;

• Развивать навыки личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания;

• Развивать моральные чувства, формы сочувствия и сопереживания другим людям;

• Формировать представления о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

Данная программа воспитательной работы построена на основе:

• педагогической теории «Педагогика сотрудничества», авторами которой являются педагоги - С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинский, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский, Н.И. Пирогов, Л.Н. Толстой, Ж.Ж. Руссо, Я. Корчак;

• современных принципов воспитания;

• учета индивидуальных особенностей формирования классного коллектива;

• учета возрастных особенностей учащихся класса;

• учета особенностей контингента родителей учащихся класса.

Идеи программы

Идея индивидуальности - неповторимое своеобразие чело­века или группы, уникальное сочетание в них единичных, особенных и общих черт, отличающее их от других индивидов и человеческих общностей;

Идея развития и самоактуализации личности - основной смысл воспитательной работы - развитие личности ученика его индивидуальности, творческих и интеллектуальных способностей, личности осознанно и активно реализующий стремление стать самим собой, наиболее полно раскрыть свои возможности и способности;

Идея самовыражения и творчества - в процессе творчества ребенок развивает свои способности и формирует свои потребности и это способствует развитию и проявлению и более полному самовыражению личности ребенка;

Идея выбора и ответственности - осуществление учеником или группой воз­можности выбрать наиболее интересные для него виды и формы деятельности для проявления своей активности, ребенок должен научиться нести ответственность за свой выбор;

Идея сотрудничества и педагогической поддержки - совместная коллективная деятельность детей, детей и родителей и деятельность педагогов по оказанию помощи детям и родителям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении приводит к формированию единого коллектива.

Принципы реализации программы.

Принцип личностно - ориентированного воспитания - создание условий для развития индивидуальности учащегося, его свободной воли в выборе средств и путей самоопределения. Организация педагогической поддержки учащегося в овладении навыками самоанализа, самопознания, самоопределения и самосовершенствования.

Принцип гуманистической направленности - обеспечение доверительных отношений между участниками воспитательного процесса, воспитание чувства уважения к окружающим.

Принцип природосообразности - построение воспитания в соответствии с потребностями ребенка, его возрастом, особенностями психики и физиологии, целостность и последовательность воспитательного процесса для развития личности.

Принцип социального взаимодействия - сотрудничество, сотворчество всех участников воспитательного процесса, расширение сферы общения учащихся, создание условий для конструктивных процессов профессионального самоопределения, формирования навыков социальной адаптации.

Принцип компетентностного подхода - создание условий для проявления и развития личности учащегося в различных видах деятельности. В процессе познавательной, творческой, коммуникативной деятельности учащийся овладевает определенными компетенциями. Компетентностный подход становится приоритетным в процессе модернизации образования. При таком подходе результат образования рассматривается, как способность человека действовать в проблемных ситуациях

Ожидаемые результаты

• Формирование социально-компетентной личности школьника, успешно решающей возникающие проблемы, активно участвующей в жизни общества;

• Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества;

• Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам;

• Развитие чувства прекрасного. Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города, делами класса, школы, участие в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах различного уровня;

• Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства;

• Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.

Средства и методы реализации программы:

1) Аналитико-диагностическая деятельность:

• наблюдение;

• тестирование;

• соцопросы;

• анкетирование;

• консультирование;

• анализ.

2) Информационно-организационная деятельность

• конференции;

• диспуты;

• выпуск плакатов, коллажей;

• выступление агитбригады;

• консультации специалистов;

• ролевые игры;

• просмотр и обсуждение фильма;

• проектная деятельность;

• родительские лектории.

Программа воспитательной работы 5-9 класс.

5-6 классы - программа воспитательной работы «Мы самый классный класс»

Возрастные особенности

(10-11 лет) - конец детства, период, непосредственно предшествующий подростковому. В это время дети в основном уравновешены, спокойны, они открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей, взрослых помощи и поддержки.

(11-12 лет) - младший подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника. Шестиклассники характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.

Цели:

• изучение личности каждого ребенка, его физического, психического состояния;

• изучение индивидуальных особенностей и способностей каждого ученика;

• развитие интеллектуальных способностей;

• формирование сплоченного и дружного коллектива.

7-8 класс - программа воспитательной работы «Стать человеком»

Возрастные особенности

(12-13 лет) - младший подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника.

Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребенка, который всегда и со всем соглашается, появляется свое мнение, которое он старается демонстрировать как можно чаще, таким образом, заявляя о себе. Дети в этом возрасте склонны к спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю.

(13-14 лет) - начало длительного и, по мнению многих, одного из самых важных периодов развития человека, период, который принято описывать как «возраст второго рождения личности» (Ж.-Ж. Руссо). В психологическом облике 13-летнего подростка во многом сохраняются детские черты и наиболее полное воплощение получают те линии развития, которые прослеживаются на протяжении предподросткового и младшего подросткового возраста.

Цели:

• развитие нравственных чувств и нравственного поведения;

• формирование собственных нравственных взглядов, суждений, оценок;

• формирование критического осмысления и анализа собственных нравственных поступков, а также поступков других;

• развитие интеллектуальных способностей;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;

• формирование культуры общения у детей.

9 класс - программа воспитательной работы «Мой жизненный путь».

Возрастные особенности

(15-16 лет) - период ранней юности, время реального перехода к настоящей взрослости. В юношеском возрасте в основном завершается физическое развитие организма, заканчивается половое созревание, приходит в гармоническое соответствие сердечно - сосудистая система, замедляется темп роста тела, заметно нарастают мышечная сила и работоспособность. Особенности психического развития в раннем юношеском возрасте во многом связаны со спецификой социальной ситуации развития, суть которой сегодня состоит в том, что общество ставит перед молодым человеком настоятельную, жизненно важную задачу осуществить именно в этот период профессиональное самоопределение, причем не только во внутреннем плане в виде мечты, намерения кем-то стать в будущем, а в плане реального выбора.

В 9 классе школьник выбирает форму завершения среднего образования.

Цели:

• развитие интеллектуальных способностей;

• развитие коммуникативных умений учеников;

• развитие личности, способной к самоактуализации, самореализации, самоутверждению в постоянно меняющихся социокультурных условиях;

• формирование и развитие у учеников навыков исследовательской работы;

• формирование готовности осознанного выбора профиля обучения в старшей школе и профессиональному самоопределению.

• сформировать представления о профессиях, помочь выявить способности к определённому виду деятельности. Становление профессионального самоопределения.

Основные дела и направления работы класса.

Направление I. «Здоровый образ жизни»

Задачи:

• создать условия для формирования здорового образа жизни учащихся;

• создать условия для развития компетенции самосовершенствования;

• создать условия для развития стремления обучающихся вести и пропагандировать здоровый образ жизни.

Формы внеклассной работы:

• спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, олимпиады, марафоны;

• дни здоровья;

• встречи с медицинскими работниками, индивидуальные и групповые консультации по вопросам пола.

Направление II. «Познавательная деятельность»

Задачи:

• создать условия для развития интеллектуальных и познавательных интересов учащихся;

• создать условия для развития учебно-познавательной компетенции.

Формы внеклассной работы:

• внутриколлективные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;

• интеллектуальные марафоны в классе и параллели;

• научно-исследовательские конференции.

Направление III. «Эстетическая культура»

Задачи:

• создать условия для развития общекультурной компетенции.

Формы внеклассной работы:

• празднование памятных дат в жизни учащихся;

• празднование памятных дат календаря;

• посещение театров, музеев, выставок;

• театрализованные представления;

• самопрезентации и самопредставления;

• выезды с классом на экскурсии;

• праздники, конкурсы, дебаты.

Направление IV. «Нравственность. Правовая культура»

Задачи:

• создать условия для развития ценностно-смысловой компетенции учащихся;

• создать условия для формирования правовой культуры учащихся;

• создать условия для развития компетенции самосовершенствования.

Формы внеклассной работы:

• тематические классные часы;

• театральные и кинопросмотры;

• экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами страны, города, поселка;

• дискуссии по нравственной тематике;

• организация цикла нравственных бесед.

Направление V. «Патриот и гражданин»

Задачи:

• создать условия для формирования у школьников понимания истинных духовных ценностей Отечества, чувство гордости за свою страну, активной гражданской позиции;

• создать условия для формирования у учащихся негативного отношения к правонарушениям и преступлениям;

• создать условия для формирования понимания обучающимися ответственности за совершение правонарушений и преступлений.

Формы внеклассной работы:

• тематические классные часы;

• встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

• конкурсы, викторины по правовой тематике.

Направление VI. «Семья»

Задачи:

• создать условия для формирования у учащихся уважительного отношения к своим близким: родителям, бабушкам, дедушкам;

• создать условия для формирования семейных ценностей и традиций;

• создать условия для формирования у учащихся модели своей собственной семьи.

Формы внеклассной работы:

• тематические классные часы;

• праздники семьи, спортивные состязания с участием родителей;

• праздники, посвященные красным датам календаря (День матери, 23 февраля);

родительские собрания, индивидуальные консультации, беседы с детьми и родителями;

• тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;

• экскурсии.

Самоуправление учеников 8 В класса.

Цель классного самоуправления:

• формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности;

• развитие коммуникативной компетенции, компетенции личностного самосовершенствования.

Класс называется « Мы - лучшее»

Девиз класса:

Вместе мы взрывная масса

Нет на свете лучше класса

Личностно-ориентированные технологии воспитания делают акцент на предоставление учащемуся свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности. Осуществляя выбор, подросток наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия.

Самоуправление в нашем классе представлено старостой, активом класса и пятью рабочими органами, позволяющими решать вопросы дежурства, генеральных уборок, предметных декад, внеклассных и внешкольных мероприятий и многое другое.

Структура самоуправления класса. Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, привлекаются родители обучающихся. Классное собрание избирает старосту, его заместителя, актив класса, которые контролируют и регулируют работу классного коллектива.

Старосту выбирают путём открытого голосования. Решение считается принятым, если проголосовало более половины участников. Актив класса, староста совместно с классным руководителем составляют план на четверть (на основе предложений учащихся и общешкольного плана внеклассных мероприятий); формируются коллективы для подготовки и проведения классных мероприятий.

Рабочие органы самоуправления:

Ученическое самоуправление охватывает всех учащихся класса и отражается в следующей схеме:

Каждый совет имеет свои функции и соответствующие им поручения.

Совет «Культурно - творческий» - отвечает за организацию и проведение общешкольных мероприятий, традиционных праздников и добрых дел. Несет ответственность за подготовку к общелицейским мероприятиям.

Совет «Дисциплинарный» - объединяет представителей, отвечающих за порядок, посещаемость учащимися занятий и дежурство.

Совет «Учебный» - привлекает ребят к учебному труду, исследовательской работе, к участию в городских конференциях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, занимается с отстающимися.

Совет «Спортивный» - пропагандирует здоровый образ жизни, планирует и организует спортивные мероприятия общешкольных, районных.

Совет «Редакция» - обеспечивает класс информацией о проведенных мероприятиях, занимается выпуском газет и плакатов, помогает при оформлении мероприятий в классе и школы.

Индивидуальная работа с учащимися.

1. Работа с одаренными детьми:

   • собеседование с учителями, работающими в классе, построение индивидуальной образовательной траектории;

   • организация участия детей в школьных олимпиадах;

   • мониторинг уровня интеллектуального развития детей (психолог).

2. Работа с детьми, проявляющими лидерские качества:

   • организация работы по системе чередующихся традиционных поручений;

   • организация индивидуальной творческой деятельности;

   • включение в общешкольное воспитательное пространство.

3. Работа с детьми, имеющими проблемы в общении:

   • собеседование с родителями;

   • собеседование с психологом;

   • наблюдение, индивидуальный контроль, коррекция;

   • организация деятельности, способствующей расширению круга общения и повышению статуса детей в классе.

Работа с родителями

Цель:

Создание условий для осуществления взаимодействия семьи и школы в вопросах воспитания детей.
Задачи:

• создать условия для расширения сферы участия родителей в организации жизнедеятельности класса;

• создать условия для повышения роли семьи в воспитании детей;

• создать условия для организации психолого-педагогического просвещения родителей (родительские собрания, консультации, собеседования, беседы психолога);

• создать условия для организации совместного проведения досуга;

• создать условия для привлечения родителей к воспитательной работе в классе, активизировать работу родительского комитета;

• создать условия для проведения профилактической работы с неблагополучными, проблемными семьями и детьми с девиантным поведением, привлечения к работе родительского комитета.

Список литературы

1. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. - М.,1998. - 243с.

2. Классному руководителю о воспитательной системе класса. Методическое пособие под ред. Е.Н.Степанова - М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. - 232с.

3. Алоева М. А. Классные часы и родительские собрания в 7-9 классах. - изд. 4-е, доп. и перераб. - Ростов Н/Д: Феникс, 2007. - 328 с.

4. Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. - М.: ВАКО, 2008. - 224 с.

5. Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 5-9 классы. - М.: ВАКО, 2007. - 320 с.

6. Дереклеева Н. И. Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя 5-9 классы. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ВАКО, 2007. - 368 с.

7. Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание. 10-11 классы. - М.: ВАКО, 2007. - 224 с.

8. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе / М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. - 160 с.

9. Классные часы: 5 класс/ Авт-сост. А.В. Давыдова. - М.: ВАКО, 2008.- 272с - (Учебный год).

10. Классные часы: 6 класс/ Авт-сост. Л.А.Егорова. - М.: ВАКО, 2008.- 256с - (Учебный год).

11. Классные часы: 7 класс/ Авт-сост. А.В. Давыдова. - М.: ВАКО, 2010.- 256с - (Учебный год).

12. Классные часы: 8 класс/ Авт-сост. А.В. Давыдова. - М.: ВАКО, 2010.- 288с - (Учебный год).

13. Работа классного руководителя: методическое пособие / под ред. Е.А. Слепенковой. - 2-е издание, М.: АРКТИ, 2006. - 168 с.

14. Классные часы: 11 класс/ Авт-сост. А.В. Давыдова. - М.: ВАКО, 2009.- 256с - (Учебный год).

15. Родительские собрания: 7 класс/ Авт-сост. Л.А.Егорова. - М.: ВАКО, 2008.- 224с - (Учебный год).

16. Родительские собрания: 9 класс/ Авт-сост. Л.А.Егорова. - М.: ВАКО, 2009.- 224с - (Учебный год).

17. Воспитательный процесс: изучение эффективности: метод. Рекомендации/ под ред. Степанова. - М., 2003.

18. Макаренко, А.С. Воспитание гражданина. - М.: Просвещение, 1988. - 253 с.

19. Чуфаровский Ю.В. Психология общения в становлении и формировании личности. - М., 2002.

20. Пашкович И.А. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. - Волгоград: Учитель, 2006. - 121с.

21. festival.1september.ru:8081/articles/549456/

22. festival.1september.ru:8081/articles/578977/

23. festival.1september.ru:8081/articles/529370/

24. festival.1september.ru:8081/articles/211245/

Приложение №1

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно:

• контроль посещаемости и дисциплины;

• контроль внешнего вида;

• организация дежурства по классу;

• работа с классным журналом;

• организация питания.

Еженедельно:

• проведение классных часов, планерок;

• проверка дневников;

• контроль успеваемости;

• контакты с учителями-предметниками;

• индивидуальные беседы с детьми;

• индивидуальные беседы с родителями;

• мониторинг самоуправления класса.

Ежемесячно:

• проведение родительских собраний;

• проведение генеральной уборки кабинета;

• подведение итогов и составление рейтинга успеваемости;

• анализ выполнения плана работы.

В конце каждой четверти:

• подведение итогов четверти;

• оформление итогов четверти в журнале и дневниках;

• составление плана работы на период каникул;

• составление отчета об успеваемости и посещаемости.

В конце учебного года:

• проведение родительских собраний по итогам года;

• подведение итогов года, оформление результатов, сдача их в учебную часть;

• работа с документацией: заполнение личных дел, журнала;

• составление отчета;

• ремонт классного кабинета.

Приложение № 2

Циклограмма воспитательной работы в 5 классе

Содержание

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

1. Нравственность. Правовая культура

- Месячник «Соберем детей в школу»

Классный час «Выявление воспитанности»

Классный час «Давайте познакомимся, мы и наше хобби»

Классный час «Права и обязанности»

- Кл. час «Учимся быть культурными»

-Акция «Подросток и закон»

2. Здоровый образ жизни

Акция «Внимание, дети!»

- Информационные пятиминутки "Безопасное поведение на улице"

- Безопасное колесо

- Оформление в кабинете «Уголка здоровья»

Кл. час «Безопасность в городе»

- Акция «За здоровый образ жизни» (по плану акции)

-Классный час «Нет наркотикам»

- Информационные пятиминутки "Пожарная безопасность"

- выпуск газеты по пожарной безопасности

День спорта

-Посещение катка

-Классный час «ПДД»

3. Семья

- Организационное родительское собрание«Организация учебно- воспитательного процесса»

- Изучение семей

- Составление плана проведения осенних каникул совместно с родителями и детьми

-Родительское собрание «Безопасность в городе. Подведение итогов 1 четверти»

- Составление плана проведения зимних каникул совместно с родителями и детьми

- Родительское собрание на тему: «Профилактика гриппа»

- Родительское собрание на тему: «Итоги 2 четверти»

4. Познавательная деятельность

- День знаний

- Линейки

-экскурсия в библиотеку Чуковского

-Акция «Экология планеты - экология души»

-Кл. час «Большая охота»

-Конкурс рисунков по «ЗОЖ»

-Новогодние елки

-Новогодний сувенир - -Классный час « Новый год в нашем классе!»

-Классный час «Умники и умницы»

5. Эстетическая культура

Конкурс рисунков «Мы за мир на дорогах»

Кл. час «Виртуальное путешествие в Сростки»

- Выпуск газеты ко дню учителя

- Осенний бал

-Кл. час «День Именинника»

- Акция «День матери»

-выпуск открыток для мамы

- Выпуск газеты к Новому году

- Подготовка и проведение новогоднего праздника

Акция «Музей-театр-экскурсия»

Спектакль «Красавица и чудовище»

6. Патриот и гражданин

Музей ветеранов Афганистана

Циклограмма воспитательной работы в 6 классе

Содержание

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

1. Нравственность. Правовая культура

-Знакомство с уставом школы

- Месячник «Соберем детей в школу»

- Кл. час «По имени называют, по отчеству величают»

Просмотр фильма «Чучело»

- Кл. час «Жестокие игры»

- Классный час «Жизненные ценности»

2. Здоровый образ жизни

- Правила дорожного движения

- Кл. час «Учись учиться. Как работать с книгой»

- кл.час «Три толстяка»

- О профилактике детского травматизма «Дорога, транспорт, пешеход»

- Культура учебного труда

Посещение катка

3. Семья

- Организационное родительское собрание «Организация учебно- воспитательного процесса»

- Изучение семей

- Составление плана проведения осенних каникул совместно с родителями и детьми

- Родительское собрание на тему: «Как помочь своему ребенку учиться»

- Составление плана проведения зимних каникул совместно с родителями и детьми

- Родительское собрание на тему: «Наши ошибки в воспитании детей»

4. Познавательная деятельность

- День знаний

- Классный час «Здравствуй, школа»

- Встреча с музейным сотрудником школы

-- Классный час «Самый классный класс, или Чуть -чуть о каждом»

- Классный час «Секреты коллекционирования. Филателия»

- Классный час «2010 - год химии»

5. Эстетическая культура

Посещение Культурной программы в парке «Лесная сказка»

Поездка в Новосибирск

- Выпуск газеты ко дню учителя

- Культпоход в театр

-Кл. час «День Именинника»

- Культпоход в краеведческий музей

- Выпуск газеты к Новому году

- Подготовка и проведение новогоднего праздника

- Новогодние елки в ДК «Город»

-Бал отличников

6. Патриот и гражданин

- Классный час «Город, в котором я живу. 280 лет Барнаулу»

- Классный час «Поле русской славы»

.

Циклограмма воспитательной работы в 7 классе

Содержание

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

1. Нравственность. Правовая культура

- Месячник «Соберем детей в школу»

Кл. час «Образование - путь к успеху!»

Акция «Классный час»

- Кл. час «Подросток и деньги»

2. Здоровый образ жизни

Акция «Внимание, дети!»

- Школьные соревнования "Безопасное колесо"

- Оформление в кабинетах «Уголков здоровья»

Кл. час «Что такое педикулез»

Фотоконкурс «Береги природу»

- Акция «За здоровый образ жизни» (по плану акции)

- кл.час «Давай закурим?.. Или не стоит?...»

- О профилактике детского травматизма

- Информационные пятиминутки "Безопасное поведение на улице"

-Информационные пятиминутки "Пожарная безопасность"

-Посещение катка

3. Семья

- Организационное родительское собрание «Организация учебно- воспитательного процесса»

- Изучение семей

- Составление плана проведения осенних каникул совместно с родителями и детьми

-Родительское собрание «Формирование устойчивости ребенка к вредным привычкам» (совместно с ЦДК)

- Составление плана проведения зимних каникул совместно с родителями и детьми

- Родительское собрание на тему: «Ваш ребенок взрослеет»

4. Познавательная деятельность

- День знаний

- Экскурсия по городу «Мой, Барнаул», посещение музея камня

- Встреча с музейным сотрудником школы

-Акция «Экология планеты - экология души»

-Классный час «Что такое толерантность»

-Новогодние елки

-Новогодний сувенир -Акция «Снежный городок»

-Классный час «Здравствуй, Новый год!»

-Классный час «Познай самого себя»

5.Эстетическая культура

Поездка в Горный Алтай, музей куклы в Чепош

- Выпуск газеты ко дню учителя

- Осенний бал

-Кл. час «Имидж делового человека»

- Акция «День матери»

-Культпоход в музей

-Кл. час «День Именинника»

- Выпуск газеты к Новому году

- Подготовка и проведение новогоднего праздника

Акция «Музей-театр-экскурсия»

Спектакль «Пеппи Длинный чулок »

-Бал отличников ДК «Город»

6. Патриот и гражданин

- Кл. час «Госуда-рственный флаг»

Неделя Российской истории(викторина)

Содержание

Февраль

Март

Апрель

Май

1. Нравственность. Правовая культура

- Личная безопасность. Правила поведения во время каникул

- Акция «Подросток и закон»

Классный час «Школа самоуважения»

-Информационные пятиминутки "Безопасное поведение на улице"

2. Здоровый образ жизни

- Информационные пятиминутки "Безопасное поведение на улице"

-Классный час «Скажи, нет наркотикам»

- Правила дорожного движения

-Информационные пятиминутки "Пожарная безопасность"

- Субботник

-Информационные пятиминутки "Нет террору"

- Мы и наше здоровье. Экологические бесед Школьные соревнования "Спасатели"

3. Семья

- Встреча с родительским комитетом

- Родительское собрание «Профилактика жестокого обращения с ребенком в семье»

- День открытых дверей для родителей

- Родительское собрание по итогам 4 четверти и года

- организация детей в летний лагерь

4. Познавательная деятельность

Акция «Воинская доблесть»

Месячник, посвященный дню защитника Отечества

- Классный час «Берегите хлеб»

- Масленица

- Классный час «Что такое здоровье?»

-Конкурс «Ученик года»

- Слет отличников

- Неделя памяти «это нужно не мертвым…»

5. Эстетическая культура

-День Святого Валентина

-Выпуск газет к 23 февраля

-Кл.час «14 февраля»

- Выпуск газет к 8 марта

- Культпоход в кинотеатр в весенние каникулы

-Кл. час «День Именинника»

Открытие городской спортивной олимпиады на стадионе им. Смертина

6. Патриот и гражданин

- Классный час «А. ну-ка мальчики»

-Фестиваль военно-патриотической песни

-"Линейки памяти"

- Весенняя экскурсия с. Топчиха (воинская часть)

- Акция «Салют, Победа!»

-Акция "Подарок ветерану"

-кл. час «Годы священной войны»

Циклограмма воспитательной работы в 8 классе

Содержание

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

1. Нравственность. Правовая культура

- Месячник «Соберем детей в школу»

Кл. час «Вверх по лестнице жизни, или Мои жизненные ценности»

«Антинаркотическая» акция

- Кл. час «Порочный круг»

-Классный час «Настоящий друг»

2. Здоровый образ жизни

Акция «Внимание, дети!»

- Информационные пятиминутки "Безопасное поведение на улице"

Выпуск плаката «Дороги города»

- Оформление в кабинетах «Уголков здоровья»

Кл. час «Научись говорить «нет»

- Акция «За здоровый образ жизни» (по плану акции)

-Классный час «Наркотики оружие самоистребления»

- О профилактике детского травматизма

- Информационные пятиминутки "Пожарная безопасность"- кл.час «Гигиена питания. Гигиена тела.»

День спорта

-Классный час «Вредная пятерка и полезная десятка»

Посещение катка

3. Семья

- Организационное родительское собрание«Организация учебно- воспитательного процесса»

- Изучение семей новых учеников

- Составление плана проведения осенних каникул совместно с родителями и детьми

-Родительское собрание «ЗОЖ - норма жизни»

- Составление плана проведения зимних каникул совместно с родителями и детьми

- Родительское собрание на тему: «Организация летней занятости»

4. Познавательная деятельность

- День знаний

- Посещение городского музея

- Встреча с музейным сотрудником школы

-Акция «Экология планеты - экология души»

Поездка в г.Белокуриху

-Классный час «Хочу - могу - надо»

-Новогодние елки

-Новогодний сувенир -Акция «Снежный городок»

-Классный час «Этот добрый Новый год!»

-Классный час «Никогда не поздно поумнеть»

5. Эстетическая культура

Поездка в Полковниково

Кл. час «Мой любимый Барнаул»

Составление букетов к Дню города

- Выпуск газеты ко дню учителя

- Осенний бал

-Кл. час «Между нами, девочками»

- Акция «День матери»

-Культпоход в музей

-Кл. час «День Именинника»

- Выпуск газеты к Новому году

- Подготовка и проведение новогоднего праздника

Акция «Музей-театр-экскурсия»

Музей Времени

6. Патриот и гражданин

- Классный час «Виват, Ушаков»

Классный час «Край, в котором я живу»

Приложение № 3

Результаты программы

Диаграмма 3. Состоят на учете в КДН.

Диаграмма 4. Участие учащихся в общественной жизни класса разного уровня.

Результативное участие в интеллектуальных конкурсах.

Результативное участие в художественно- творческих конкурсах.

Результативное участие в спортивных конкурсах.