«День Смеха». Внеклассное мероприятие с мультимедийным сопровождением

«День Смеха»

Методическая разработка

внеклассного мероприятия

с мультимедийным сопровождением

для учащихся 9 класса

Разработала:

Каптелова Наталья Владимировна,

классный руководитель 9 класса

МБОУ «Гимназия № 79»

г. Барнаула Алтайского края

2014

Классный час «День смеха»

Цель:

1. Ознакомить учащихся с историей праздника.

2. Способствовать формированию у учащихся здорового чувства юмора, культуры розыгрышей.

3. Способствовать развитию и раскрытию творческого начала и способностей учащихся через подготовку и участие в постановке сценок и проведении мастер-классов.

Предварительная работа классного руководителя

Сценарий классного часа разрабатывается совместно с группой учащихся на основе технологии проектной деятельности: обсуждается идея, цели и задачи сценария, осуществляется поиск материала, его отбор, распределение ролей (ведущих, артистов сценок, мастеров), проводятся репетиции. Роль классного руководителя - организатор проектной деятельности, руководитель проекта. При обсуждении материалов для сценария задача классного руководителя - осуществить ненавязчивую цензуру, и, так как сегодня СМИ заполонил низкосортный юмор, помочь детям культурно сориентироваться.

Оборудование: ПК, проектор, экран, презентация «День смеха»

Оформление классной комнаты: воздушные шарики

Сценарий классного часа

Слайд 2.

Ведущий 1. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня наш классный час посвящается 1 апреля.

Слайд 3

Ведущий 2: День смеха или День Дурака - всемирный праздник, отмечаемый во всём мире первого апреля.

Ведущий 1: Хотя праздник не является национальным, он отмечается во многих странах. Во время этого праздника принято разыгрывать друзей и знакомых, или просто подшучивать над ними.

Слайд 4

Ведущий 2: Так что же это за праздник - День смеха - 1 апреля?

И откуда он взялся?

Ведущий 1: Известный писатель Марк Твен как-то дал, наверное, одно из самых правильных определений Дня Дурака: «1 апреля - это день, когда все люди вспоминают, кем являлись в течение остальных 364-х дней в году и поздравляют с этим друг друга».

Слайд 5:

Ведущий 2: В одних странах 1 апреля называют Днем смеха, в других - Днем дурака. По крайней мере, так считают в Англии и США, в Шотландии - «Днем кукушки», в Японии - «Днем куклы» и совсем уж неделикатно называют свой первоапрельский праздник шуток в Италии - «День болвана». В России же это «День смеха».

Ведущий 1: В этот день каждый не прочь пошутить над окружающими, никто не застрахован от розыгрышей и даже самые серьезные невольно улыбаются.

Как показывают соцопросы, более 70% людей собираются разыграть кого-либо из своих знакомых. Причем все по тем же опросам больше всего подвохов следует ожидать от студентов и, как не странно, людей, занимающихся бизнесом и имеющих свою фирму, зато бабушек опасаться не стоит, хотя может все и наоборот, ведь на первое апреля шутят все.

Слайд 6:

Ведущий 2: Каждый человек любит поприкалываться над кем-нибудь, подшутить или разыграть, но один день в году этим занимаются абсолютно все, от ребенка до взрослого, от студента до делового человека. Но вот почему этот день приходится именно на первое апреля, точно сказать никто не может.

Ведущий 1: На этот счет существует несколько версий, одни приписывают зарождение этого праздника Древнему Риму, где в середине февраля (а вовсе не в начале апреля) праздновался праздник Глупых. Считается, что в древнем Риме первоапрельский обман был связан с праздником в честь божества Смеха.

Ведущий 2: Другие утверждают, что этот праздник зародился еще в древней Индии, где 31 марта отмечали праздник шуток. Также есть предположение, что 1-го же апреля в древнем мире шутили только ирландцы, да и то в честь Нового года. Исландские саги гласят, что обычай обманывать 1 апреля, был введен богами в память о Скадеи, дочери Тиасса.

Ведущий 1: Еще по одной версии, обычай шутить 1 апреля, связан с переносом нового года. До второй половины XVI века, европейский новый год начинался в конце марта. К этому событию готовились, ходили друг к другу в гости, дарили подарки. Сама встреча Нового года происходила 1 апреля. Позднее, по указу французского короля, начало года официально стали отмечать 1 января, но многие подданные продолжали праздновать 1 апреля. Чтобы изжить старые традиции, их стали называть "первоапрельскими дураками", стало модным их разыгрывать и высмеивать.

Слайд7:

Ведущий 1: Когда и кем этот праздник был завезен в Россию точно не известно. Первый массовый первоапрельский розыгрыш состоялся в Москве в 1703 году. Глашатаи ходили по улицам и приглашали всех прийти на «неслыханное представление». От зрителей отбоя не было. А когда в назначенный час распахнулся занавес, все увидели на подмостках полотнище с надписью: «Первый апрель - никому не верь!» На этом «неслыханное представление» закончилось.

Слайд 8:

Ведущий 1: Как принято праздновать 1 апреля?

В этот день принято посылать веселые открытки и дарить подарки. Как правило, это какие-то небольшие смешные сувенирчики. Обычно шутки разыгрывают на друзьях и знакомых.

Ведущий 2: Но и средства массовой информации принимают участие в розыгрышах. Правда, есть одна специфическая черта: время розыгрышей ограничено - только до 12 часов дня.

Слайд 9:

Ведущий 2: Например, во Франции традиция разыгрывать своих знакомых и друзей называется «апрельская рыба».

Дети по-своему «отмечают этот день»: прикрепляют бумажную рыбу на спину того, над кем хотят подшутить. «Апрельская рыба!» - восклицают, когда выходка раскрыта, или чтобы предупредить жертву, что рассказанная история неправдива.

Слайд 10:

Ведущий 1: А сейчас представляем вашему вниманию сценки-шутки из школьной жизни. Сегодня, в День смеха, вполне можно вспомнить ситуации, происходящие на уроках, которые порой напоминают первоапрельские розыгрыши.

Слайд 11:

Ведущий 2: Сценка первая «Научное открытие по математике». Действующие лица: учитель математики Иван Иванович и ученик Петров. Исполняют: Ф.И. и Ф.И.

Сценка:

Учитель сидит за учительским столом, Петров стоит у доски.

Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать?

Петров: А что?

Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю.

Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.

Учитель: Да что ты? Каким же?

Петров: Я решил, что вся математика наша неверна и ... доказал это!

Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились?

Петров: А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот ... Архимед!

Учитель: Архимед?

Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём.

Учитель: А чему же ещё?

Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи!

Учитель: Как это?

Петров: А вот, смотрите: 15 - 15 = 0. Верно?

Учитель: Верно.

Петров: 35 - 35 =0 - тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно?

Учитель: Верно.

Петров: Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно?

Учитель: Точно.

Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно!

Учитель: Да.

Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7!

Учитель: Ага! Так, Петров, дожили.

Петров: Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки ... не погрешишь!

Учитель: Понятно. Смотри: 20 - 20 = 0. Верно?

Петров: Точно!

Учитель: 8-8 = 0 - тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?

Петров: Точно, Иван Иваныч, точно.

Учитель: Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно?

Петров: Верно!

Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»!

Петров: За что, Иван Иваныч?

Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал?

Петров: Ну, допустим

Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А?

Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.

Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке!

Слайд 12:

Ведущий 1: Сценка вторая « Математичка и падежи». Действующие лица: учительница математики и ученики. Исполняют : Ф.И., Ф.И.,…..

Сценка:

Ученики сидят за партами, в кабинет входит математичка.

Голос за кадром: В школе заболела преподавательница русского языка и поставили на замену математика. Ну, значит, приходит математичка на урок к ученикам…

Математичка (далее - М.): Какая тема последнего задания?

Ученики (далее У.): Падежи.

М: Повторяем падежи: Именительный: кто, что.

Родительный: кого, чего.

Дательный: кому, ...?

(пишет на доске)

кто/что

кого/чего

кому/?

М: А дальше кто знает?

У: Не помним (прикалываются).

М: Тогда выведем.

Пусть неизвестное слово х, тогда:

кто/что

кого/чего

кому/ х

составляем пропорцию:

кого/чего = кому/х

(го) сокращается, получаем:

ко/че = кому/ х

аналогично сокращаем (ко), получаем:

1/че = му/ х

Переумножим:

1× х = че × му

Получаем:

х = чему

У: ...???...!!!...

М: Пойдем дальше. Творительный: кем, чем...

У. (сражённые наповал логикой математички, уже не прикалываются, а отвечают как положено)….

Слайд 13:

Ведущий 2: Сценка третья: «Наши падежи».

Действующие лица: учительница русского языка и ученик Петров. Исполняют Ф.И. и Ф.И.

Сценка "Наши падежи (по Л. Каминскому)

Учительница сидит за учительским столом, Петров - за партой.

Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик выходит к доске и готовится писать.

Учитель (диктует): "Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться."

Ученик пишет под диктовку на доске.

Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.

Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик: Да!

Учитель: Начинай!

Ученик: "Папа и мама". Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

Ругали кого, чего? Вову. "Вова" - это имя. Значит, падеж именительный.

Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у "поведения" падеж творительный.

Вова молчал виновато. Значит, здесь у "Вовы" падеж винительный.

Ну, а "обещание", конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !

Вот и всё!

Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - "пятёрку"?

Ученик: В предложном!

Учитель: В предложном? Почему же?

Ученик: Ну, я же её сам предложил!

Ведущий 2: Надеюсь, на предстоящих экзаменах у нас не случится таких неожиданных «открытий»!

Слайд 14:

Ведущий 1: Первое апреля - День розыгрышей

Ведущий 2:

Hынче пpаздник дуpаков -

Россияне, здpасте!

Моpе шуток и стихов -

У кого зубастей?!

У кого остpей язык

И покpепче неpвы,

Тот сегодня знаменит,

Тот сегодня - пеpвый!

Если ты попал впpосак

Пеpвого апpеля,

То и сам не будь дуpак -

Впеpеди неделя!!!

Слайд 15

Ведущий 1: Хочется заметить: когда ты думаешь над тем, как бы пооригинальнее подшутить над знакомым, не забывай, что лучшая шутка - та, над которой громче всех смеется тот, над кем подшутили.

Слайд 16:

Ведущий 2: Хорошо продуманный, мягкий юмор не вызовет неприятных эмоций не только у одариваемого, но и у всех свидетелей розыгрыша. Пусть ваш подарок будет простым, но безобидным, и тогда вся компания посмеется над тем, кого разыграли не в День дурака, а в День смеха

Ведущий 1: Офисные розыгрыши считаются самыми распространенными т.к. именно на работе люди проводят большую часть времени и чтобы как-то скрасить будни придумывают различные ухищрения, чтобы подшутить над коллегами. Чаще всего жертвами шутников становятся женщины.

Ведущий 2: Розыгрыши по телефону появились с возникновением телефонной связи и стали вдвойне популярны с распространением мобильных телефонов. Разыграть по телефону можно совершенно незнакомого человека, но намного приятнее подшутить над кем-то из своих знакомых.

Ведущий 1: СМС-шутки по большей части безобидны и рассчитаны на то, чтобы получатель просто улыбнулся. Более изощренные шутки отправляются с компьютера, ведь именно в этом случае есть возможность скрыть или вовсе изменить отправителя сообщений.

Ведущий 2: Распечатай объявление-розыгрыш, повесь его в подходящем месте и купайся в море хорошего настроения. Главное это самое настроение не портить никому другому.

Ведущий 1: Игры - розыгрыши, конкурсы рассчитаны в первую очередь на веселье и хорошее настроение. Такие конкурсы обязательно разбавят любую вечеринку или праздник весельем и прекрасным настроением

Ведущий 2: Но в любом случае следует учесть два момента:

есть ли у человека чувство юмора и адекватно ли он отнесется к тому, что его могут разыграть.

Слайд17 (открывается после инсценировки розыгрыша)

Ведущий 2: Существует масса классических розыгрышей. Сейчас Ф.И. и Ф.И. проведут мастер-класс.

Мастер-класс

Ученики-мастера инсценируют розыгрыш, а далее разъясняют его механизм:

«Для этого розыгрыша понадобится моток белой нитки и любая черная рубашка (водолазка, футболка, блузка, свитер...). При помощи иголки вытягиваете изнутри кончик нитки на внешнюю сторону одежды, лучше всего на спине или плече. Катушку при этом кладете в карман и вперед на поиски приключений. На вашем пути обязательно встретятся желающие снять с вашего плеча прилипшую нитку. Самое главное в тот момент, когда человек будет тянуть нитку, вам не потерять самообладание и не рассмеяться.

(Оборудование: иголка, юрок ниток)

Слайд 18: (открывают после того, как зрители посмотрят подарки)

Ведущий 1: А сейчас мы вам приготовили весёлые первоапрельские подарки. (Раздают яркие пакетики с надписью «С первым апрелем!» и предлагают посмотреть. Одноклассники начинают их разворачивать - эмоции самые невероятные!)

Ведущий 2: С первым апрелем!!! Это ещё один весёлый розыгрыш, ставший классикой жанра. (Открывают слайд 18). Часто розыгрыш с пуговицей называется «Сушёный скорпион». Проводят мастер-класс Ф.И. и Ф.И.

Мастер-класс

Ученик-мастер: «Берём проволоку и сгибаем её в подкову. На концах подковы лучше оставить ушки. После этого отрываем со старого маминого пальто большую пуговицу, берём жгутовую резинку и протягиваем через два отверстия в пуговице. Цепляем оба конца резинки за ушки подковы и начинаем закручивать пуговицу (закручивать надо посильнее). Заворачиваем это в какой-нибудь красивый свёрток или в альбомный лист (главное, чтобы пуговица не раскрутилась раньше времени). Подкидываем кому-нибудь из друзей на стол…! И не забываем написать на свёртке: «Сушонай Скарпион»!

(Оборудование: проволока, нитка, пуговица, упаковочная бумага, сделать подарок для каждого ученика класса)

Слайд19

Ведущий 2: Наш классный час, посвящённый Дню смеха заканчивается. Думаем, что розыгрыши, представленные на мастер-классах вам понравились, и Вы используете их сегодня.

Ведущий 1:

Поздравляем с праздником,
Праздником - проказником!
Никому не надоели
Шутки первого апреля,
А скорей - наоборот:
Посмеяться рад народ!

Слайд 20

Ведущий 2: В интернете вы можете найти множество советов, как разыграть своих знакомых и незнакомых, близких, друзей и не очень. Но всё же надо помнить, что 1 апреля - День Смеха, День добрых розыгрышей, добрых шуток, и лучший смех - это смех того, кого вы разыгрываете.

Ведущий 1: С первым апрелем!!! Удачных шуток!

Ведущий 2: И будьте начеку сегодня! 1 апреля - никому не верю!!!

Запаситесь чувством юмора, набором свеженьких шуточек и забавных стишков, на розыгрыши не обижайтесь, а отвечайте ими же.

В общем, веселитесь!!!

Источники информации:

1. samyesmeshnyeanekdoty.blogspot.com

2. ru.wikipedia.org/wiki

3. yasmile.ru/

4. pozitivno.in.ua/rozygryshy-na-1-aprelya

5. gamevil.ru/1april

6. поздравим-всех.рф

7. sarcazm.ru/viewtopic.php

8. tumencev.pp.ua/other/1-april-history.html

9. etost.ru/new/page.php

10. Яндекс картинки

10