РЕКОМЕНДАЦИИ К СОСТАВЛЕНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА РЕБЕНКА ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

рекомендации

к составлению психолого-педагогической характеристики

на ребенка школьного возраста.

I. Общие сведения о ребенке:

1. Ф.И.О.

2. Дата рождения.

3. В каком учреждении и по какой программе обучается.

4. Какую коррекционную помощь получал и в каком объеме.

5. Сведения о семье:

• полная, неполная, опекунская, приемная;

• многодетная, малообеспеченная;

• характер внутрисемейных взаимоотношений.

6. Сведения о родителях:

• образование, род занятий.

II. Особенности социального развития ребенка:

1. Особенности поведения, способность управлять своим поведением.

2. Адекватность реагирования на замечания, поощрения, критику.

3. Степень самостоятельности (подчиняемости) в принятии решений, касающихся повседневной жизни.

4. Преобладающая самооценка (неадекватно занижена, неадекватно завышена, адекватна) и уровень притязаний (высокий, средний, низкий) в учебной и коммуникативной сферах.

5. Предпочитаемые роли в разных видах деятельности (ведущая, второстепенная).

6. Способность к проявлению творчества, фантазии в деятельности.

7. Склонность к коллективным или индивидуальным видам деятельности.

III. Особенности познавательной деятельности:

(восприятие, память, внимание, мышление, речь, воображение).

IV. Особенности учебной деятельности:

1. Отношение к школе, учебе (в целом и к отдельным предметам).

2. Сформированность учебных навыков по математике, чтению, письму.

3. Общая осведомленность.

4. Способность планировать деятельность, контролировать процесс и результат работы

5. Степень самостоятельности при выполнении заданий на уроке, на самоподготовке.

6. Способность самостоятельно замечать и исправлять ошибки.

7. Продуктивность учебной деятельности.

8. Отношение к успехам, неудачам.

V. Характерологические особенности личности.

Перечень особенностей личности:

• тревожность

• незащищенность

• неуверенность

• склонность к депрессии

• раздражительность

• агрессивность

• конфликтность

• коммуникативные трудности

• доброжелательность

• замкнутость

• дружелюбие

• внимательность

• паясничание

• демонстративность

• подражательность

• скрытность

• открытость

• навязчивость

• справедливость

• лживость

• застенчивость

• искренность

• подозрительность

• впечатлительность

• старательность

• тактичность

• эмоциональная сдержанность

• нерешительность

• безапеляционность

• эмоциональная холодность

• исполнительность

• словоохотливость

• артистичность

• аккуратность

• бережливость

• инициативность

• импульсивность

• медлительность

• добросовестность

• честность

• склонность к уединению

• упрямство

• негативизм

• игнорирование

• наличие страхов

• уход в себя

• нетерпимость

• мечтательность

• отстраненность от взрослых (сверстников)

• враждебность

• апатичность

• безразличие

• подчиняемость

• плаксивость

• леность

• неуверенность

• оптимистичность

• контактность

• коммуникабельность

• легкомыслие

• необязательность

• пессиместичность

• отзывчивость

• жестокость

• безинициативность

рекомендации

к составлению психолого-педагогической характеристики

на ребенка дошкольного возраста.

I. Общие сведения о ребенке:

1. Ф.И.О.

2. Дата рождения.

3. Какое дошкольное учреждение посещает.

4. Какую коррекционную помощь получает и в каком объеме.

5. Сведения о семье:

• полная, неполная, опекунская, приемная;

• многодетная, малообеспеченная;

• характер внутрисемейных взаимоотношений.

  6. Сведения о родителях:

• образование, род занятий.

II. Особенности социально-личностного развития ребенка:

1. Особенности поведения.

2. Характер реагирования на замечания, поощрения.

3. Умение общаться со сверстниками и взрослыми.

4. Преобладающая самооценка и уровень притязаний (в игровой, коммуникативной сферах).

5. Характерологические особенности.

6. Преобладающая мотивация.

7. Сформированность навыков самообслуживания.

III. Особенности познавательной сферы:

(восприятие, память, внимание, мышление, речь, воображение).

IV. Характеристика игровой деятельности:

1. Проявление интереса к игрушкам, его стойкость.

2. Характер действий с игрушками (манипуляции, процессуальные действия, сюжетно-ролевая игра).

3. Предпочитаемые роли в игровых видах деятельности (ведущая, второстепенная).

4. Способность к проявлению творчества, фантазии в игре.

5. Склонность к коллективным или индивидуальным играм.

6. Предпочитаемые занятия.

V Уровень специальной подготовленности:

1. 1. Общая осведомленность.

   2. Сформированность математических представлений.

   3. Навыки изобразительной деятельности.

VI. Другие особенности ребенка.

Примерный перечень особенностей личности:

• тревожность

• незащищенность

• неуверенность

• склонность к депрессии

• раздражительность

• агрессивность

• конфликтность

• коммуникативные трудности

• доброжелательность

• замкнутость

• дружелюбие

• внимательность

• паясничание

• демонстративность

• подражательность

• скрытность

• открытость

• навязчивость

• справедливость

• лживость

• застенчивость

• искренность

• подозрительность

• впечатлительность

• старательность

• тактичность

• эмоциональная сдержанность

• нерешительность

• безапеляционность

• эмоциональная холодность

• исполнительность

• словоохотливость

• артистичность

• капризность

• аккуратность

• бережливость

• инициативность

• импульсивность

• медлительность

• добросовестность

• честность

• склонность к уединению

• упрямство

• негативизм

• игнорирование

• наличие страхов

• уход в себя

• нетерпимость

• мечтательность

• отстраненность от взрослых (сверстников)

• враждебность

• апатичность

• безразличие

• подчиняемость

• плаксивость

• леность

• неуверенность

• оптимистичность

• контактность

• коммуникабельность

• легкомыслие

• необязательность

• пессиместичность

• отзывчивость

• жестокость

• безинициативность

• покладистость